古诗词诵读《登岳阳楼》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册
2026-05-30
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18页
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普通
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 高中语文统编版 必修下册 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 登岳阳楼/杜甫 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 37.33 MB |
| 发布时间 | 2026-05-30 |
| 更新时间 | 2026-05-30 |
| 作者 | 绝对小梦 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-05-30 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58130950.html |
| 价格 | 0.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该高中语文课件聚焦杜甫《登岳阳楼》赏析,通过导入孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、李白《与夏十二登岳阳楼》及岳阳楼实景,构建诗歌群学习支架,引导学生从相关作品过渡到目标诗作的学习。
其亮点在于以“坼”“浮”炼字分析和情感变化图为核心,融合文化自信(体悟“诗圣”家国情怀)、语言运用(把握节奏韵律)与思维能力(探析景情反差)。通过问题链引导品读,学生能提升诗词鉴赏能力与家国认同,教师可获得结构化教学支持。
内容正文:
课外古诗词诵读
高一下册
2026年5月28日
《登岳阳楼》
杜甫
导入
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然〔唐代〕
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
与夏十二登岳阳楼
李白〔唐代〕
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
导入
岳阳楼实景
二、
一、学习目标
1.通过诵读,掌握“坼”“浮”等炼字之妙,把握诗歌的节奏与韵律。
2. 置身诗境,领会洞庭湖恢宏气象与诗人孤苦境遇的巨大反差,体会“沉郁顿挫”的风格。
3.深入探析杜甫“吾国吾民”的“天下观”,理解“诗圣”之“圣”在于其超越个人苦难的家国情怀 。
二、
二、走进作者
杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”、“杜少陵”等,汉族,河南府巩县(今河南省巩义市)人,唐代伟大的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。
为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来,杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民,人格高尚,他的约1400余首诗被保留了下来,诗艺精湛,在中国古典诗歌中备受推崇,影响深远。759-766年间曾居成都,后世有杜甫草堂纪念。
三、写作背景
公元767年(唐代宗大历二年),杜甫五十七岁,当时诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳已聋,靠饮药维持生命。大历三年(公元768年),杜甫离开夔州(今重庆奉节)沿江由江陵、公安一路漂泊,来到岳阳(今属湖南),登上岳阳楼,凭轩远眺,感慨万千,于是写下《登岳阳楼》。
四、诵读全诗
登岳阳楼
杜甫〔唐代〕
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
五、品读鉴赏
1.首联“昔闻洞庭水,今上岳阳楼。”蕴含了诗人杜甫什么样的情感?
昔
今
渴望已久
如愿以偿
“昔”与“今”之间,天在变,地在变,国在变,人也在变。
变化
五、品读鉴赏
1.首联“昔闻洞庭水,今上岳阳楼。”蕴含了诗人杜甫什么样的情感?
安史之乱,唐王朝由盛转衰,人民的深重灾难,杜甫个人的悲惨遭遇,这一切都凝聚在一起,凝聚在杜甫的心头,并随着诗人一起登上了岳阳楼。他高兴不起来。
古人说“律诗之妙全在无字处”,这里就是无字处。
没有用简单的“喜”“悲”之词来填充它,而是留给读者去想象、回味。
五、品读鉴赏
2.颔联中“坼”字和“浮”字的妙处?
都富有动态感。
前一句,这景象,就好像洞庭湖水向东南伸展,把本来连在一起的吴地和楚地,一下子分裂成为两块。仿佛湖水在延伸,大地被切割开。
后一句“乾坤”就是天地,包括天地万物。诗人站在岳阳楼上,四面眺望,到处都是无边无际的洞庭水,仿佛天地万物都日日夜夜地在洞庭湖水上浮动漂游。
五、品读鉴赏
2.颔联中“坼”字和“浮”字的妙处?
都写洞庭水
一句写水面的宽阔
一句写水的力量
特点
境界广阔
气魄宏大
五、品读鉴赏
3.颈联写了什么内容?由写景到写人的转变会不会很突兀?
写诗人自己的处境
“亲朋无一字”写出了诗人的孤苦,但主要是音信断绝,自己不了解朝里和地方上的情况,即整个国家的情况。精神痛苦
孤舟是近景中映入眼帘最能触动他的东西。于是使他联想到自己的身世、遭遇和处境。生活惨苦
五、品读鉴赏
3.颈联写了什么内容?由写景到写人的转变会不会很突兀?
前两句是借写远景象征性地、比拟性地暗示国势的动荡不安。这里包含着安史之乱的后遗症:唐王朝的衰败,人民的痛苦,外族的侵扰,国家的四分五裂和社会的不安定,栋梁之臣的缺乏等等,这一切都是杜甫飘泊中念念不忘的大事。
正是由于诗人胸中翻腾着叫人牵肠挂肚的国事民事,所以就很自然地勾起了自己不能再施展抱负的痛心。于是这孤舟飘泊,老弱多病,消息也听不到的可悲处境,也就顺理成章地涌上心头。
五、品读鉴赏
4.尾联描绘了一幅怎样的画面?
这两句是两个景象:一个是西北长安附近的战火,一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。两者构成了一幅画,前者是诗人心中想到的,后者是诗人自身实景。
长安与岳阳楼相距千里,孤舟虽小却装着整个天下。
诗人眼见国家离散而又无可奈何,空有一腔热忱却报国无门的郁愤之情。
五、品读鉴赏
5.绘制诗人的情感变化图
喜悦
(复杂)
雄壮
凄苦
悲伤
诗人的情感是随景物和心中所想不断发展的,跳跃的。
情景默写题
1.《登岳阳楼》将个人身世之悲与国家动乱之忧融为一体,直抒忧国情怀的诗句是: , 。
2.《登岳阳楼》中今昔对照,抒发登临感慨,点题岳阳楼的开篇句是: , 。
3.《登岳阳楼》中写诗人与亲友音信隔绝,身世凄凉的诗句是: , 。
4.《登岳阳楼》中以宏阔的洞庭湖景象,展现天地万物仿佛都在湖水中浮动,气势磅礴的句子是: , 。
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