2025-2026学年下学期高一期末训练四

**基本信息** 高一期末语文试卷以杜甫诗歌艺术、契诃夫小说、史传与评论、张孝祥爱国词及《红楼梦》语言为载体，通过多文本阅读与思辨写作，融合文化传承、语言运用与思维能力考查，适配高一学生核心素养发展需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题19分|杜诗意象、艺术手法|第5题分析“主客观统一”途径，考查逻辑思维与文本整合能力| |现代文阅读Ⅱ|4题17分|小说人物、环境作用|第9题结合“悲欢不相通”探究主旨，深化审美与辩证思维| |文言文阅读|5题23分|《史记》与方苞评论对比|断句与翻译题兼顾基础，第14题概括灌婴功绩，落实文化自信| |古代诗歌阅读|3题15分|张孝祥词情感与手法|第16题分析爱国情感表达，关联审美创造与文化传承| |语言文字运用|5题16分|《红楼梦》语言特色|补写与病句修改考查语言运用，第21题辨析词语逻辑，提升思维敏捷性| |写作|1题60分|漫画寓意思辨|引导联想现实，强化创造思维与文化表达|

2025-2026学年下期高一期末训练四参考答案 【导语】这是一篇论述精当的杜甫诗学专论，以“主观情志与客观物象统一”为核心论点，先总论杜诗的永恒魅力，再从意象营造、咏物、叙事三个维度，结合经典杜诗实例，印证杜诗融人格入艺术的特质，思路清晰，例证贴合，结论通透。 1.B 【1题详解】A.“也因其成功克服了时代与阶级带来的全部局限”错误。原文第一段中“他的诗尽管带着一些时代和阶级的烙印”明确说明杜诗存在时代、阶级局限，并没有 “克服了全部局限”。 C.“使其成为与刘桢笔下完全一致的文人自我象征”错误。刘桢笔下的凤凰“象征了建安时代抱负不凡的文人的形象”，而“杜甫笔下的凤凰却是另外的样子”，可见两者并不“完全一致”。 D.“苏辙由此认为二者艺术境界难分高下”错误。原文引用苏辙的话，说白居易“拙于纪事……此所以望老杜之藩垣而不及也”，意思是白居易在艺术境界上不如杜甫，而不是“难分高下”。 2. C 【2题详解】C.“旨在证明……叙事诗重客观纪事”错误。原文提到“杜甫的叙事诗也具有鲜明的个性”，并列举了《兵车行》《丽人行》等诗作，指出这些诗“不仅叙述了一件件事实，同时让我们看到诗人自己的爱憎”。这说明叙事诗同样具有鲜明的主观个性和情感，而非选项所说的“叙事诗重客观纪事”。将杜甫咏物诗与叙事诗对照分析，是未来说明杜甫的诗歌创造了诗人自我的形象。 3. B 【3题详解】A.“孤高自赏、远离群鸟，意在凸显诗人避世隐居的淡泊之心”错误。杜甫笔下的凤凰是“仁爱善良”的形象，也不是表现“避世隐居的淡泊之心”，而是心系众生。 C.“尊卑有别”错误。诗中提到“愿分竹实及蝼蚁”，表现了凤凰愿意与弱小者分享食物的仁爱，而非强调“尊卑有别”的等级观念。 D.“最终感化鸱枭，实现了世间万物和睦共处”错误。“尽使鸱枭相怒号”意思是让凶恶的鸱枭去怒号，表示不满或无法得逞，并不是“感化鸱枭，实现了世间万物和睦共处”。 4. ①伤时忧国的深沉感慨，如《登高》借秋江之景抒发对国家动荡的忧虑； ②身世漂泊的酸辛愤悱，如“万里悲秋长作客”，以秋江意象承载羁旅之苦； ③宏阔悲壮的人生情怀，如“星垂平野阔，月涌大江流”，在天地江流中寄寓身世感慨与胸襟抱负；④对乱世民生的悲悯同情，如《白帝》借秋江战乱之景，反映百姓流离失所的苦难。 【4题详解】解答此题，需从原文中提取杜甫将这两个意象结合使用的诗句及其情感内涵。 首先，从原文中找出涉及“秋天”与“大江”的关键信息。 “在秋天的萧瑟和衰飒中，渗透了诗人伤时忧国的心情”“动荡的江水……正是诗人宏阔悲壮的心情的反映”。 秋与大江意象，饱含着国家和身世的酸辛与愤悱。 秋江意象，表现忧愤，反映战乱时代、百姓苦难。 秋天和大江的意象，寄托故国之思、博大胸襟、抚今追昔。 然后，合并归类，形成要点。 5. ①意象寄情：将主观情志凝聚于典型物象，如以秋天的萧瑟衰飒寄托伤时忧国之情，以江流、孤舟等承载漂泊之苦，使客观物象成为情感的载体。 ②人格外化：咏物诗中赋予客观事物以自我人格，如借凤凰的仁爱善良、马鹰柏的斗争精神，直接外化自身的性格与情操。 ③叙事融情：叙事诗中不局限于客观记事，而是将个人爱憎融入事件叙述，如《兵车行》的忧虑、《石壕吏》的沉默，让读者透过事件看到诗人的主观情志。 ④境界构建：通过组合意象构建艺术境界，如《秋兴》八首以秋色联接空间、以回忆勾连岁月，在雄浑壮阔的境界中融入故国之思与今昔之感，实现主观与客观的交融。 【5题详解】解题关键在于准确把握“主观情志与客观物象统一”的内涵，并从文中找出杜甫实现这一艺术境界的多种手法或路径。 文章的结构非常清晰，在第二段提出“主观情志与客观物象统一”后，便从不同诗歌类型展开分述，这正是“具体途径”的体现：在抒情诗中，诗人通过意象寄情；在咏物诗中，将人格外化；在叙事诗中，做到叙事融情；同时通过巧妙组合多个意象，构建出一个宏大的艺术境界。 【导语】契诃夫短篇《邮件》以夜路搭邮车的寻常小事，勾勒出两种人生的隔膜：常年奔波的底层邮差被枯燥艰辛磨得麻木阴郁，年轻大学生对星空、奇遇满是轻快兴致，清冷秋夜的留白衬出底层人的生存钝痛，平淡克制，余味悠长。 6. B 【6题详解】A.“但邮差却很少理会他，他因此感到窘迫，于是再没找邮差说话了”错误，根据原文可知，邮差指责大学生话太多，让他闭嘴赶路，大学生才感到窘迫，没再找邮差说话。 C.“两次碰撞声分别是邮袋和邮差掉下车碰到地面的声音”错误，根据原文，从马车上掉下来的有邮差、长刀、大学生的皮箱、一个邮袋，根据“马车后面”这一信息，两次声音应是大学生的皮箱和一个邮袋。 D.“马车夫操作不当，使马匹受惊”错误，根据马车夫的解释，新拉车的小马拉车还不熟练，遇到下坡会出事，不是因为“马车夫操作不当，使马匹受惊”。 7. C 【7题详解】C.“从邮差的视角叙述了他与大学生、马车夫的互动，描写了他的所见、所思”错误，小说主要从大学生的视角来叙事，描绘了大学生的所见所思。 8. ①甲处写夜空中的星星，引出大学生与邮差关于星星的谈话。 ②乙处写夜空景色变化，说明天色渐渐明亮，标志着时间的推移，并引出后文对邮差外貌的描写。 【8题详解】解答此题需结合景物描写作用+上下文情节，分别分析： 甲处：甲处描绘秋夜星月昏暗、清冷萧瑟的环境，承接前文深夜赶路的场景。沉闷寂静的夜景，让闲闷的大学生主动搭话，顺势引出他和邮差关于星辰、季节、日出的对话，推动开篇人物互动情节发展。 乙处：乙处写弯月泛白、天色渐变的夜景变化，直观体现时间推移、天色破晓。同时环境光线变亮，为后文清晰刻画邮差灰白呆板、满怀愤恨的外貌神态提供条件，烘托人物压抑阴郁的心情，衔接下文情节。 9. ①大学生搭邮车，以为需要表现出礼貌，而积极与邮差攀谈。但邮差惯于沉默赶路，不喜欢与他说话。 ②大学生对于夜间赶路流露出新奇之感，对于遭遇的车祸，他觉得像奇遇。邮差长期赶夜路，习以为常，对于遭遇车祸，他感到痛苦和不满。 ③大学生过着优裕而安逸的生活，可以在车站喝茶等车。邮差过着贫困而艰难的生活，只能在寒风中等车。 【9题详解】解题核心是紧扣“悲欢并不相通”，对比两人的言行、心态、生活状态，结合文本进行分析： 交流态度差异：赶路途中氛围沉闷，大学生出于礼貌主动搭话、聊星空趣事；邮差常年奔波，性格沉闷，反感闲谈，二人相处状态格格不入。 突发事件心态差异：马车遇险后，大学生只当作新奇奇遇，心态轻松戏谑；邮差意外跌落，身心俱疲，满是痛苦与愤懑，二者情绪完全不同。 生活境遇差异：抵达车站后，大学生悠闲喝茶等候列车，生活安逸；邮差独自在月台徘徊，神色愁苦，生活辛劳困顿。 两人处境、心境天差地别，正是“悲欢并不相通”的体现。 【导语】这篇文言文阅读采用史料和史评的组合形式，选录《史记》灌婴相关史实与清代方苞的史论，围绕灌婴平定诸吕之乱的功绩展开，一叙一议，既还原史实，又抛出异于传统认知的史论观点，兼具史学趣味与思辨价值，兼顾文言基础与思辨能力考察，选材设计精巧得当。 10. CEG 【10题详解】断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：封国远在千里之外，没有一个人的援助，而诸侯联合起来向西（进军），倾尽全国的兵力交给灌婴。 “悬国千里外”点名“悬国”的地理位置，语意完整，在C处断开； “无一夫之援”是动宾结构，在E处断开； “而诸侯合从西乡”是主谓句，在G处断。 11. D 【11题详解】A.正确。追击/挽回、补救/追寻、寻求。句意：追击败兵一直到淮河边上。/后悔也来不及了。/指追溯事物发生的根源。 B.正确。句意：于是和绛侯周勃等人一同商议对策。/这个小子不值得和他谋划大事。 C.正确。执行/出行、旅行。句意：假使当初欺诈游说的计谋不能执行。/旅行的人都想在大王的道路上行走。 D.“意思相同”错误。趁着/依靠。句意：所以能够趁着吕氏的漏洞与破绽，趁机攻取他们。/依靠别人的力量却又反过来损害他。 12. B 【12题详解】B.“下令灌婴……与诸侯联合以观时变”错误。原文是吕禄派灌婴率军攻打齐哀王，灌婴行至荥阳后，主动停下与周勃等人合谋，屯兵荥阳联合诸侯反吕。 13. （1）齐哀王听说这件事，起兵向西进发，将要进入京城诛杀不应当称王的人。（“闻”，听说；“西”，向西进军；“且”，将要。） （2）等到贾寿从齐国回来，得知了灌婴的谋划，这之后（吕氏）才把印信交给典客。（“及”，等到；“然后”，这之后；“属”，交付、交给。） 14. ①战功卓著，率军平定黥布叛乱，于相县击败别将、斩杀敌将，追击败兵至淮河，为汉朝稳定立下军功； ②诸吕作乱时，临机应变，拒绝依附吕氏，屯兵荥阳与周勃合谋，牵制吕氏势力，为诛杀诸吕创造了关键条件； ③平定诸吕后，与大臣共同拥立汉文帝，安定刘氏天下，对社稷安定有大功。 【14题详解】本题需结合两则材料，从核心功绩维度概括灌婴被誉“一时俊杰”的原因。 ①整合军事功绩：聚焦材料一黥布叛乱相关内容，提炼其率军破敌、斩将、追北至淮的作战表现，概括其为汉初稳定立下的军功。 ②整合诛吕关键作用：结合材料一灌婴驻兵荥阳、与诸侯合谋的史实，辅以材料二对其“弦机”般核心地位的评价，分析他牵制吕氏、为平乱创造条件的关键价值。 ③整合定策拥立贡献：依据材料一诛吕后拥立代王的情节，概括他联合朝臣拥立文帝、安定刘氏天下的功绩，点明此举对汉初政局的影响。 【参考译文】材料一： 黥布反叛，灌婴以车骑将军的身份率先出征，在相地攻打黥布的分支军队，大败敌军，斩杀亚将、楼烦将三人。他又进军击败黥布麾下上柱国、大司马统领的部队。灌婴亲手活捉一名左司马，他手下的士兵斩杀敌方小将十人，一路追击败军直至淮河岸边。朝廷加封他食邑二千五百户。平定黥布叛乱后，高祖回京，确定灌婴享有颍阴五千户的食邑，撤销了此前加封的封地。 灌婴平叛归来不久，汉高祖去世。他以列侯的身份侍奉汉惠帝和吕太后。吕太后离世后，吕禄等人凭借赵王的身份私自委任将领，在长安驻军作乱。齐哀王得知此事，起兵西进，准备入京讨伐那些不该称王作乱的人。上将军吕禄等人闻讯，便任命灌婴为大将，率军前去迎战。灌婴行军到荥阳，就和绛侯周勃等人商议，随即在荥阳按兵驻守，暗中劝谕齐哀王一同诛灭吕氏，齐军于是停止西进。周勃等人铲除吕氏集团后，齐哀王收兵返回封地，灌婴也从荥阳撤兵回京。他与周勃、陈平共同拥立代王登基，即汉文帝。汉文帝于是加封灌婴三千户食邑，赏赐黄金千斤，任命他为太尉。 材料二： 汉朝传到第二代，吕氏一族发动叛乱。真正平定天下、安定刘氏江山的人是灌婴，可议论者却把功劳归于陈平、周勃，这是错误的。陈平身为丞相，竟依从奸计，将南北二军交由吕产、吕禄掌管，使得周勃空有将军之名，长久以来并无实权。事变骤然发生时，周勃无法掌控军队，陈平也已是智计穷尽、无能为力。倘若当初哄骗游说的计策没能奏效，假传符节的密谋又被泄露，陈平、周勃只会相互牵连、束手就擒，又怎能对付吕产、吕禄呢？自古以来，因这类行事导致国家败亡、自身覆灭的事例数不胜数。陈平、周勃最终能够成功，全靠灌婴在一旁创造了有利条件。吕氏虽有三人封王，封地远在千里之外，却得不到一兵一卒的支援。各路诸侯联合西进，将全国军队交由灌婴统领。当时吕氏所能依仗的，只有灌婴。可灌婴屯兵荥阳，与诸侯结盟，静观时局变化。此时的吕氏，就如同困在围栏里的小猪，而猛虎已把守在外。吕氏内心惶恐孤立，郦寄的离间之计才得以施行。朝中百官也清楚吕产、吕禄必将败亡，于是同心协力想要推翻吕氏。因此众人假传符节、封锁宫门，没有人敢违抗阻挠。拿射箭来打比方，周勃是箭矢，灌婴则是控弦发箭的机关。假使吕禄亲自率军抵挡齐、楚联军，吕产同时统领南北二军，即便他们无力稳定局面，作乱加害朝中大臣却绰绰有余。吕氏原本的打算，是等灌婴与齐军交战之后再趁机起事，所以即便听信了郦寄的说辞，依旧犹豫不决。直到贾寿从齐国归来，识破了灌婴的谋划，吕禄这才将印交出。他自知无力对抗灌婴，只想另做打算以求苟延残喘。所以能够趁着吕氏的漏洞与破绽，趁机攻取他们。由此看来，平定天下、安定刘氏社稷的功臣，分明就是灌婴。世人将功劳归于陈平、周勃，实在是大错特错。 【导语】此词以雄浑悲壮的笔调，抒发了南宋词人张孝祥对山河破碎、国运衰微的深切忧思。全词情感激烈，意象鲜明，语言铿锵有力，堪称南宋爱国词中的杰作。 15. D 【15题详解】D.“表达了词人对南宋朝廷出兵北伐的坚定信心”错误。当时南宋朝廷正推行求和苟安的政策，词人用“干羽方怀远，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情”批判朝廷的妥协行径，结尾“忠愤气填膺，有泪如倾”抒发的是对朝廷偏安误国的悲愤，并没有表达对朝廷出兵北伐的“坚定信心”。 16. ①借景抒情：上片写“关塞莽然平”“征尘暗、霜风劲”等苍凉边境之景，融山河破碎的家国之痛于景中，以哀景衬悲情。 ②直抒胸臆：直言“箭剑空埃蠹”“心徒壮”，倾诉壮志难酬的愤懑；结句“忠愤气填膺，有泪如倾”，直抒满腔爱国忠愤。 ③对比：以洙泗“弦歌地”与今“膻腥”、自身“心壮”与功业“无成”、朝廷苟安与遗民南望作比，反差中强化爱国悲慨。 【16题详解】“如何抒情”需要从抒情手法（直接抒情、间接抒情，具体包含借景抒情、对比等）角度切入，结合具体词句分析。 ①借景抒情：开篇先写淮河边境“关塞莽然平”“征尘暗，霜风劲，悄边声”的萧索沉寂景象，再写对岸金人占领区“区脱纵横”“笳鼓悲鸣”的现状，借国土沦陷、金人横行的实景，抒发故土沦丧的悲痛爱国之情。 ②直接抒情：“箭剑空埃蠹”“心徒壮”和结尾“忠愤气填膺，有泪如倾”直抒胸臆。 ③对比反衬抒情：洙泗“弦歌地”与今“膻腥”对比；将词人“心徒壮”的报国壮志，和“竟何成”“空埃蠹”的残酷现实做对比，抒发报国无门的悲愤。 整理作答：分点罗列手法+结合词句分析情感，每一点落脚到爱国情感的抒发上即可。 17. ①. 为国以礼 ②. 其言不让 ③. 舍瑟而作 ④. 老大嫁作商人妇 ⑤. 弦弦掩抑声声思 ⑥. 似诉平生不得志（凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣） 18. A 【18题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “红消香断有谁怜”的修辞：“红”代指花朵，“香”代指花香，用事物的特征或属性来代指本体，属于借代修辞。 A.“戎马”代指战争，以军事装备代指抽象的战争概念，属于借代。与题干修辞一致。 B. “澄江”比作“白练”，“翠峰”比作“箭头”，使用“似”“如”等比喻词，属于明喻。 C.以“羁鸟”“池鱼”比喻被困于仕途的自己，属于比喻（暗喻）；同时两句结构对称，形成对偶。 D.两句以对称句式表达感慨，属于对偶；“奈何天”“谁家院”用反问强化情感，属于反问。 19. 第①处：将“丰饶的”和“一座”颠倒顺序；第④处：把“提升”改为“拓展”。 【19题详解】第①处：“丰饶的一座艺术宝库”定语语序不当。根据汉语表达习惯，数量词“一座”应置于形容词“丰饶的”之前； 第④处：“提升了文学的边界”中，“提升”与“边界”动宾搭配不当，把“提升”改为“拓展”。 20. 甲：通过个性化的人物语言 乙：作者还善于运用谐音的手法 【20题详解】甲处，前文提及曹雪芹勾勒人物形象，后文举例宝玉与王熙凤的语言，突出人物话语与其身份性格的契合。此处需衔接“人物形象”与“语言”的关系，点明“通过语言刻画人物”的写作手法，故填“通过个性化的人物语言”。 乙处，后文举例“甄士隐（真事隐）”“元迎探惜（原应叹息）”，均为谐音手法的运用，且前文已论述语言的“雅俗共赏”特点，此处需引出新的语言技巧。用“还善于”承接前文，以“谐音的手法”概括后文实例，故填“作者还善于运用谐音的手法”。 21. 不同意，“注脚”有解释的意思，与“一颦一笑把性格显现出来”的意思符合；“伏笔”有暗示的意思，这里和“判词预示人物的命运”相照应。 【21题详解】不同意。 “注脚”指对文本的注释、解释，此处比喻人物的“一颦一笑”是其性格的直观体现，如同用行为为性格做注。例如黛玉葬花的悲叹、宝玉对黛玉的亲昵言语，都是通过具体言行直接展现性格，与“注脚”所强调的“解释、说明”功能精准对应。 “伏笔”指前文暗藏的线索，为后文情节做铺垫。文中“贵族的诗酒雅集”“市井的家长里短”等场景描写，以及“元迎探惜”的谐音命名，都是通过细节隐晦暗示人物命运（如四姐妹的悲剧），与“伏笔”所强调的“预先暗示”语义一致。 22.【审题】 漫画《竞争》中两人互相较劲、刻意攀比，一心只想比对方长得高，陷入无意义的恶性比拼。材料紧扣现实内卷现象，折射当下社会盲目攀比、恶性竞争、无谓内耗的通病。命题直指青年成长困境：不少人陷入与人较劲、攀比高低的怪圈，迷失自我节奏，徒增精神焦虑，消耗成长精力。漫画意在引导考生读懂恶性竞争的弊端，跳出攀比内耗误区，树立正确竞争观与成长观，坚守本心、专注自我成长。 【立意】 1.摒弃盲目攀比，拒绝恶性内卷竞争。 2.挣脱攀比桎梏，坚守本心从容成长。 3.莫为输赢较劲，深耕自我方能致远。 4.树立良性竞争，各循步调各自绽放。 【行文思路】 采用层进式结构行文，开篇结合漫画内容提出中心论点：盲目攀比的恶性竞争只会陷入内耗泥潭，当代青年当摒弃无谓较劲与跟风攀比，跳出内卷怪圈，坚守自我节奏，以良性姿态奔赴成长之路。 主体第一层：剖析漫画寓意与现实危害，一味与人比高低、争长短，只会迷失方向、徒增焦虑，耽误自身成长。第二层：阐释正确竞争的价值，真正的成长不在于碾压他人，而在于向内求索、自我精进，良性竞争促人进步，盲目攀比徒增内耗。第三层：辩证说理厘清边界，拒绝恶性攀比并非躺平懈怠、不思进取，而是择良性竞争为伴，守内心方寸，踏实走好自己的人生路。结尾回扣漫画主旨，结合青年求学择业、人生追梦现实升华主题，呼吁青年放下无谓较劲，不盲从攀比，沉心积淀、专注自我，在从容自持中成就独特的人生价值。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下期高一期末训练四 语文试卷 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 千余年来，杜甫以他崇高的人格和伟大的诗篇坚定着人们生活的意志，培养着人们高尚的情操，其身上集中了我国封建时代知识分子最可宝贵的性格，他的诗尽管带着一些时代和阶级的烙印，但是它们的万丈光焰永远也不会熄灭，杜诗的艺术魅力也永远不会消失。 杜诗动人的力量并不完全取决于它的题材和思想，同时也取决于艺术的表现，赤裸裸的思想无论如何深刻也不能产生艺术的效果。杜甫为他的思想、性格找到了多样统一的形象，同时又在客观世界丰富多彩的形象中发现了自己。这样就达到了主观情志与客观物象的统一，创造出完美的诗歌意境。 杜甫所开拓的诗歌天地是很广阔的。他提供了多种多样的意象，这些意象又都在雄浑苍劲的风格上取得了统一。他往往把思想感情凝聚在秋景之中，譬如“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”“王师未报收东郡，城阙秋生画角哀”“清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残”“秋枯洞庭石，风飒长沙柳”。在秋天的萧瑟和衰飒中，渗透了诗人伤时忧国的心情。杜甫多年飘泊于长江上下，江流、孤舟、急峡、危城……这一切几乎和诗人的生活融为一体。他的思想感情也在这些形象上找到了寄托：“薄云岩际宿，孤月浪中翻”“星垂平野阔，月涌大江流”“壁立石城横塞起，金错旌竿满云直”“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”。动荡的江水、急峭的山峡、孤清的月色、凄厉的画角，正是诗人宏阔悲壮的心情的反映。《登高》是一首非常出色的抒情诗： 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 这首诗集中了秋天和大江这两个杜诗中最富于想象和联想的意象，那急风、高天、猿啼、飞鸟、落木、长江，无不饱含着诗人对国家和身世的酸辛与愤悱。胡应麟评曰：“精光万丈，力量万钧。”这话是中肯的。再如《白帝》也集中了秋天和大江的意象： 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？ 雄浑苍劲的意象与跌宕顿挫的节奏，表现了诗人难以平静的忧愤，也反映了战乱时代的气氛。 《秋兴》八首也是集中了秋天和大江的意象，而成为杜甫抒情诗中艺术性很高的一组诗，它最大的特点在于：用一派弥天盖地的秋色将秦蜀两地联接起来，表现了故国平居之思；又用绵绵不尽的回忆把今昔异代联接起来，表现了抚今追昔之感。“瞿塘峡口曲江头，万里风烟接素秋”，这难以逾越的空间，“彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂”，这一去不返的岁月，纵横交织构成一个雄浑壮阔的艺术境界，正见出诗人博大的胸襟。“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。”“直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。”杜甫始终注视着国家大事，而不把眼光局限在身边琐事上，所以才能具有这样的气魄。 杜甫的咏物诗也不是客观事物的模拟，而是个性化的。杜甫最喜欢咏凤凰，“七龄思即壮，开口咏凤凰。”凤凰最早触发了杜甫的诗兴。在前人诗里咏凤凰而能写出性格的要算刘桢的《赠从弟》了：“凤凰集南岳，徘徊孤竹根。于心有不厌，奋翅凌紫氛。岂不常勤苦，羞与黄雀群。何时当来仪，将须圣明君。”象征了建安时代抱负不凡的文人的形象。杜甫笔下的凤凰却是另外的样子，《朱凤行》： 君不见潇湘之山衡山高，山巅朱凤声嗷嗷。侧身长顾求其曹，翅垂口噤心劳劳。下愍百鸟在罗网，黄雀最小犹难逃。愿分竹实及蝼蚁，尽使鸱枭相怒号。 仁爱善良，正是诗人自身的形象。杜甫又喜咏马、咏鹰、咏柏：“哀鸣思战斗，迥立向苍苍”“何当击凡鸟，毛血洒平芜”“孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石”都表现了诗人顽强的斗争性格，恰像是诗人自己的写照。 杜甫的叙事诗也具有鲜明的个性。《兵车行》的忧虑、《丽人行》的辛辣，《新安吏》的委婉、《洗兵马》的热烈，以及《石壕吏》的沉默，各具特色而又都统一在忧国忧民的政治热情中。这些诗不仅叙述了一件件事实，同时让我们看到诗人自己的爱憎。《哀江头》是杜甫叙事诗中特别出色的一首，它的意象丰富多彩，而意象之间若断若续，似联不联，好像有许多话要说，却又不愿一一说出。这就给读者留下了不少的想象余地。苏辙关于这首诗说得很好：“予爱其词气，若百金战马，注坡蓦涧如履平地，得诗人之遗法。如白乐天诗词甚工，然拙于纪事，寸步不遗犹恐失之，此所以望老杜之藩垣而不及也。”大胆略去次要情节，而强烈地表现与主题关系最深的部分，造成意象之间的跃动，再加上随之而来的跌宕顿挫的节奏，于是就得到了极好的艺术效果。 总之，能否开拓自己独有的意象天地，能否创造诗人自我的形象，这是诗歌创作，特别是抒情诗创作中的重要问题。诗歌和小说、戏剧不同的地方就在于它是言志的、缘情的，即使是描写客观事物也要见出诗人主观的性格和形象。伟大的诗人总是以他自身的形象打动读者，使人千载难忘。在杜甫以前达到这种成就的，只不过屈原、陶渊明和李白等少数几个人而已，杜甫的伟大也在于此。 （摘编自袁行霈《杜甫的人格与风格》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 杜诗之所以光焰万丈、魅力不朽，既源于其崇高人格与深刻思想，也因其成功克服了时代与阶级带来的全部局限。 B. 诗歌若要产生艺术效果，不能仅依赖赤裸裸的思想，必须为思想与性格找到对应的客观形象，并在物象中实现自我观照。 C. 前人咏凤凰多止于事物描摹，杜甫则赋予凤凰仁爱善良的品格，使其成为与刘桢笔下完全一致的文人自我象征。 D. 《哀江头》意象丰富而断续跳跃，白居易诗歌则工于纪事、寸步不遗，苏辙由此认为二者艺术境界难分高下。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“总-分-总”结构展开，先提出杜诗思想与艺术兼具永恒魅力，再从意象、咏物、叙事三方面分层论证，最后总结升华。 B. 文章引用胡应麟“精光万丈，力量万钧”，既是对《登高》艺术力量的高度评价，也用以佐证杜诗意象蕴含深沉情感与宏大气魄。 C. 文章将杜甫咏物诗与叙事诗对照分析，旨在证明咏物诗重个性象征、叙事诗重客观纪事的本质差异与艺术分工。 D. 文末将杜甫与屈原、陶渊明、李白并举，意在强调“独有意象天地、自我形象融入”是伟大诗人共通的标志性成就，而非贬低前人。 3. 结合材料相关信息，关于《朱凤行》理解与赏析，下列说法正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇刻画衡山朱凤孤高自赏、远离群鸟，意在凸显诗人避世隐居的淡泊之心。 B. “下愍百鸟在罗网”一句，由朱凤自身悲苦转向怜悯众生，暗含对底层受难者的同情。 C. 诗中以黄雀、蝼蚁反衬朱凤的高贵不凡，意在强调尊卑有别、高下分明的等级观念。 D. 结尾写朱凤退让仁善、安抚弱小，最终感化鸱枭，实现了世间万物和睦共处。 4. 杜甫诗中“秋天”与“大江”两个意象共同承载了哪些思想情感？请结合文本简要概括。 5. 袁行霈提出杜诗达到“主观情志与客观物象统一”，请结合文本分析杜甫实现这一“统一”的具体途径。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 邮件 契诃夫 那是夜里三点钟。邮差已经完全做好上路的准备，等着车夫在一辆刚刚赶过来的三套马车上装完邮件。有一个带着睡意的收发员坐在他那张类似柜台的桌子旁边，正在填写一张表，嘴里说着： “我有个外甥，是个大学生。他要到火车站去。那么你，伊格纳捷耶夫，就让他坐在你这辆三套马车上，把他带去吧。虽然运邮件是不准带客的，哎，可是又有什么办法！与其为他花钱另雇马车，还不如让他不花钱搭这班车去的好。” 在邮局门外，可以看到一辆三套马车的黑轮廓。这辆装着邮袋的敞篷马车像是一团黑东西，马车旁边有两个黑人影在懒洋洋地走动，一个是大学生，手里提着箱子，一个是车夫。邮差伸手按一按邮袋，把长刀放在上面，跳上马车。大学生游移不定地跟着他爬上去，胳膊肘无意中碰到邮差，就胆怯而客气地说：“对不起！”车夫一只手提起缰绳，整理一下身子底下的座位。 马车吱吱嘎嘎响，走动了，马车夫略微欠起身子，对那匹不安稳的拉边套的马抽了两鞭子，那辆三套马车就发出闷声闷气的辘辘声，顺着尘土飞扬的道路驶去。小城睡熟了。宽阔的街道两旁，净是黑魆魆的房屋和树木，一点灯火也看不见。【甲】布满繁星的天空中，这儿那儿伸展着一条条狭长的云，在不久就要露出曙光的地方，挂着一个窄窄的弯月。然而，为数众多的星星也好，显得很白的一弯新月也好，都照不亮夜晚的空间。这儿寒冷而潮湿，已经有秋意了。 大学生暗想，这个人没有拒绝带他上路，那他就要顾全礼貌，有必要跟这个人亲切地攀谈几句。他便开口说： “在夏天，这个时候天已经亮了，眼下却连曙光也看不到。夏天算是过去了！” 大学生瞧一阵天空，接着说： “甚至凭天空就可以看出，现在已经是秋天了。您瞧右边，您见到三颗星排成一条直线吗？那是猎户星座，只有九月间才会在我们这个半球的上空出现。” 邮差两只手揣在袖子里，脖子缩进大衣的衣领，衣领一直齐到耳边，这时候他一动也不动，也不看天空。显然他对猎户星座不感兴趣。他看惯了星星，大概早已看厌了。大学生沉默一阵，说： “天冷了！这时候本来该天亮了。您知道太阳几点钟升上来吗？” “什么？” “现在太阳几点钟升上来？” “五点多！”邮差回答说。 三套马车驶出城了。这时候道路两旁只能看见菜园的篱墙和孤零零的白柳。潮气慢慢飘来了。邮差的脖子越发缩进衣领里，大学生感到一股不舒服的凉气先是扑到脚边，然后爬上邮袋，爬上胳膊，爬上脸来。 马车走进一片树林去了。云杉的带刺的枝子不时抽打大学生的帽子，蜘蛛网粘到他脸上来。车轮和马蹄撞在露出地面的树根上，马车就像醉汉似的摇摇晃晃。 “顺着路当中走！”邮差生气地说，“干嘛沿着路边走？我整个脸都给树枝刮伤了！靠右一点！” 可是这当儿差点出了祸事。马车突然往上一跳，仿佛抽筋似的，摇摇晃晃，紧跟着嘎吱一响，猛地往右边一歪，再往左边一倾，飞快地顺着林中小路飞驰。那几匹马不知害怕什么东西，狂奔起来了。在车轮的辘辘声和马的尖叫声中，可以听见长刀滑下车去，碰着土地，当啷一响，后来，过了一会儿，马车后面不知有个什么东西发出两次闷闷的碰撞声。 马车飞出树林，来到旷野上，往右急转弯，带着一片响声跑过木桥，突然停住，像生了根似的。马车意外地停住，大学生又身不由己地往前一扑。 马车夫和大学生两人不住地喘气。邮差已经不在马车上了。他跟那把长刀、大学生的皮箱、一个邮袋，一块儿掉下车去了。 “站住！站住！”他的喊叫声从树林里传来，“该死的坏蛋！”他喊着，往马车这边跑来，他那含泪的声音流露出痛苦和愤恨，“天杀的，巴不得叫你咽了气才好！”他喊着，跑到马车夫跟前，对他抡拳头。 “全怪这匹拉边套的马！”马车夫用负疚的声音嘟哝说，一面整理着马脸旁边的马具，“该死的，这匹小马刚拉了一个星期的车。它跑得不坏，不过一下坡就要出事！先得在它脸上摸这么两三下，它才不会胡闹……站住！啊，鬼东西！” 马车夫收拾着那几匹马，然后到路上去找皮箱、邮袋、长刀。 等到这场惊吓过去，大学生觉得很好笑，兴致又来了。这还是他生平头一次在夜间搭邮车赶路。刚才经历到的颠簸、邮差的跌落、背上的疼痛，依他看来像是一场有趣的奇遇。他点上烟，笑着说： “我也差点摔下去，我甚至没有看见您是怎样掉下车的。” 邮差没有说话。 “您带着邮件坐车赶路很久了吗？”大学生问。 “十一年。” “哎哟！十一年来每天这样坐车赶路，一定经历过不少有趣的奇遇吧？” 他说完，等着邮差讲给他听，可是那一位却阴沉地不肯开口，把脖子缩进衣领去了。 这当儿天慢慢亮起来。【乙】弯月越来越白，下面横着一片云，像是一尊炮安在炮架上，云的底边微微发黄。不久，邮差的脸也可以看清了。那张脸上沾着露水而湿润，脸色灰白，神情呆板，跟死人一样，仿佛他仍旧觉得身上疼痛，仍旧生马车夫的气似的。 “谢天谢地，总算天亮了！”大学生说，“我浑身都冻僵了。我们不久就要到车站了吧？” “说真的，您太喜欢讲话了！”邮差皱起眉头，说，“难道您就不能闭着嘴赶路？” 大学生窘了，从此一路上再没跟他搭腔。 这辆三套马车路过一个庄园，大学生带着睡意阴郁地瞧着那些挂着窗帘的窗子。庄园里的生活是他熟悉的，他心想，窗子里一定有人在享受清晨最酣畅的睡眠，没听见邮车的铃声……大学生瞧着庄园附近一个发亮的池塘，想到那些鲫鱼和狗鱼居然能够在冷水里生活。 “外人不准搭邮车……”邮差出人意外地发话了，“这是禁止的！既是禁止的，就不该坐上车来……确实如此。固然，这跟我不相干，可是我不喜欢，也不希望有这种事。” “既然您不喜欢这种事，何不早说呢？” 邮差什么话也没回答，仍旧露出他那种不依不饶的愤恨神情。过了一会儿，这辆三套马车在火车站的出口处停下，大学生就道一声谢，下了马车。邮政列车还没开到。大学生一直站在小吃部里喝茶，直到那趟列车开来为止。邮差却把两只手揣在袖管里，脸上仍旧带着愤恨的神情，孤零零地在月台上走来走去，眼睛一直瞧着脚底下。 他在跟谁生气呢？跟人吗？跟贫穷吗？跟秋夜吗？ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 在旅途中，大学生出于礼貌，多次寻找机会与邮差攀谈，但邮差却很少理会他，他因此感到窘迫，于是再没找邮差说话了。 B. 收发员为了节省雇马车的钱，让外甥坐着免费的邮车去火车站，这是违反规定的，邮差内心并不愿意载客，但没有拒绝。 C. “马车后面不知有个什么东西发出两次闷闷的碰撞声”，从后文可知，两次碰撞声分别是邮袋和邮差掉下车碰到地面的声音。 D. 旅途中马车夫操作不当，使马匹受惊，造成了事故，使邮差受了很重的伤，邮差气愤不已，怒骂马车夫，对他抡拳头。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说通过人物对话透露了邮差的一些信息：他工作十一年，长期在黑夜里运送邮件，能知道太阳升起的大概时间。 B. 小说多处使用比拟、比喻等修辞手法，如“小城睡熟了”“马车就像醉汉似的摇摇晃晃”，语言形象生动，富有趣味性。 C. 小说讲述了大学生、邮差、马车夫赶夜路的故事，从邮差的视角叙述了他与大学生、马车夫的互动，描写了他的所见、所思。 D. 第三段反复用“黑”字来描述事物，如“黑轮廓”“黑东西”“黑人影”，突出黑夜的深沉，描绘了故事发生的时间背景。 8. 小说两处画横线部分都写到了夜空的景色，分别有何作用？请简要分析。（5分） 9. 鲁迅先生说：“人类的悲欢并不相通。”小说也写出了大学生和邮差“不相通”之处，请结合文本对此作简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，23分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 黥布反，以车骑将军先出，攻布别将于相，破之，斩亚将楼烦将①三人。又进击破布上柱国军及大司马军。婴身生得左司马一人，所将卒斩其小将十人，追北至淮上。益食二千五百户。布已破，高帝归，定令婴食颍阴五千户，除前所食邑。 婴自破布归，高帝崩，婴以列侯事孝惠帝及吕太后。太后崩，吕禄等以赵王自置为将军，军长安，为乱。齐哀王闻之，举兵西，且入诛不当为王者。上将军吕禄等闻之，乃遣婴为大将，将军往击之。婴行至荥阳，乃与绛侯②等谋，因屯兵荥阳，风齐王以诛吕氏事，齐兵止不前。绛侯等既诛诸吕，齐王罢兵归，婴亦罢兵自荥阳归，与绛侯、陈平共立代王为孝文皇帝。孝文皇帝于是益封婴三千户，赐黄金千斤，拜为太尉。 （选自《史记·樊郦滕灌列传》，有删改） 材料二： 汉之再世，诸吕作难，定天下安刘氏者婴也，而议者推功于平、勃，误矣。平为丞相，听邪谋以南北军属产、禄，使勃有将之名而无其实久矣；一旦变起仓卒，而勃不得入于军，则平已智尽而能索矣。乡使给说③不行，矫节④而谋泄，平、勃有相牵而就缚耳，如产、禄何？前古用此以败国殄身者众矣。平、勃之事幸而集，则婴为之权藉也。吕氏虽三王，悬国千里外无一夫之援而诸侯合从西乡空国兵以授婴。当是时，吕氏所恃者，婴耳，而婴顿兵荥阳，与诸侯连和，以待其变，是犹孤豚局于圈槛，而虎扼其外也。吕氏心孤，故郦寄之谋得入，而公卿吏士晓然知产、禄之将倾，同心于踣⑤之，故矫节闭殿，莫敢龃龉，以生得失，譬之于射，勃矢而婴弦机⑥也。乡使吕禄自出以当齐、楚，而产兼将南北军，以自定或不足；以倡乱贼诸大臣有余力矣。吕氏本谋，欲待婴与齐合兵而后发，故虽听郦寄之言，尚犹豫未有所决也。及贾寿自齐来，知婴谋，然后以印属典客。盖自知无以待婴，而欲改图以缓死。故得因其瑕衅而乘之。由是观之，定天下安刘氏者婴也审⑦矣！其推功于平、勃误也。 （选自方苞《灌婴论》，有删改） [注]①楼烦将：精于骑射的将领。②绛侯：周勃。③给说：“给”同“诒”，欺骗、欺诈。此处指郦寄欺骗吕产将兵权交给周勃。④矫节：此处指周勃用假的符节进入军队。⑤踣：推翻、击倒。⑥弦机：弩箭发射装置。⑦审：明白、清楚。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 悬A国B千里外C无一夫D之援E而诸侯合F从西乡G空国H兵以授婴。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 追，追击，与成语“追悔莫及”“追根溯源”的“追”意思不同。 B. 谋，商议，与《鸿门宴》“竖子不足与谋”的“谋”意思相同。 C. 行，执行，与《齐桓晋文之事》“行旅皆欲出于王之涂”的“行”意思不同。 D. 因，趁着，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”的“因”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 黥布反叛，灌婴率先前去平定叛乱，他在相县打败黥布的别将，并斩杀若干将士。随后又乘胜进击，打败黥布上柱国军和大司马军。 B. 吕禄收到吕太后的消息后，便下令灌婴率领军队驻扎在荥阳，与诸侯联合以观时变，借此牵制齐王，并趁乱将朝中反叛势力尽数消灭。 C. 方苞认为，陈平担任丞相的时候，听信邪谋，轻率地将南北军的兵权交给吕产、吕禄，致使周勃空有将军头衔，却没有实际掌握军队。 D. 方苞以射箭为喻，将周勃比作即将射出的利箭，而将灌婴视为掌控发射的弦机，并借这个比喻来强调灌婴才是安定刘氏天下的关键。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）齐哀王闻之，举兵西，且入诛不当为王者。 （2）及贾寿自齐来，知婴谋，然后以印属典客。 14. 灌婴被后人誉为“一时俊杰”，请根据两则材料，总结后人给出这一评价的依据。（6分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋词，完成15-17题。 六州歌头·长淮望断 南宋·张孝祥 长淮①望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，悄边声。黯销凝。追想当年事，殆天数，非人力；洙泗②上，弦歌地，亦膻腥。隔水毡乡，落日牛羊下，区脱③纵横。看名王④宵猎，骑火一川明。笳鼓悲鸣，遣人惊。 念腰间箭，匣中剑，空埃蠹，竟何成！时易失，心徒壮，岁将零。渺神京。干羽⑤方怀远，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情！闻道中原遗老，常南望，翠葆霓旌。使行人到此，忠愤气填膺，有泪如倾。 【注释】①长淮：淮河。绍兴十一年（1141），南宋向金屈膝求和，约定以淮河为界。②洙泗：鲁国二水名，流经曲阜，孔子曾在此讲学。③区脱：借指金兵哨所。④名王：指金兵的将帅；⑤干羽：古代舞者所执的舞具，指文德教化。据说舜大修礼乐，曾使远方的有苗族来归顺。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 词人伫立淮河岸边，遥望北方失地，心中黯然神伤，追想当年中原沦陷的往事，悲痛不已。 B. “区脱纵横”“骑火一川明”写金兵哨所密布、夜间狩猎耀武扬威，表现出敌人气焰嚣张，词人内心震惊。 C. 词人空有宝剑良箭却无用武之地，年岁渐老而功业未成，表达了报国无门、壮志难酬的深沉悲愤。 D. 词中写中原百姓常常南望朝廷军队，盼望收复失地，表达了词人对南宋朝廷出兵北伐的坚定信心。 16. 这首词是南宋爱国词的经典之作，请结合词句分析词人是如何抒发满腔爱国之情的。（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在主题班会课上，有同学发言咄咄逼人、言辞失度，老师委婉批评他，不应像《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“__________，__________”的子路那样，态度不谦逊。 （2）按要求完成表格。 常考字 含义 例句 篇目 作 起身、站起来 __________ 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 做，成为 __________ 白居易《琵琶行并序》 写 作《师说》以贻之 韩愈《师说》 （3）古诗文中，常通过乐声来表现人物的悲伤心情，如“__________，__________”两句。 二、语言文字运用（16分）（本题共5小题，16分） 阅读材料，完成18-21题。 《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，其语言艺术登峰造极。 曹雪芹以细腻笔触勾勒出众多性格鲜明的人物形象，（ 甲 ），将封建贵族家庭的生活百态活灵活现地展现在读者眼前。“林妹妹，你瞧这些书可还入得眼？”宝玉的话语中带着亲昵与关切，尽显其对黛玉的特殊情意；王熙凤“我来迟了，不曾迎接远客”的高声笑语，未见其人，先闻其声，将她泼辣干练的性格刻画得入木三分。这些人物语言与各自的身份、性格、心境高度契合，如“心较比干多一窍”的黛玉，言语常带机锋与敏感，其葬花时“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的悲叹，把自己寄人篱下的哀愁与对命运的感伤淋漓尽致地抒发出来，使读者感同身受，深切感受到那份凄美与无奈。 《红楼梦》的语言具有雅俗共赏的特点：既有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”这般凝练深沉、蕴含哲思的开篇典雅之语，又有刘姥姥“食量大如牛，吃个老母猪不抬头”这类充满生活气息的俚俗妙言，二者水乳交融、相得益彰。（ 乙 ），使文字暗含深意、余韵悠长。如“甄士隐”（真事隐）暗示创作意图，“元、迎、探、惜”四姐妹之名谐音“原应叹息”，为其悲剧命运埋下伏笔。 ①《红楼梦》的语言犹如丰饶的一座艺术宝库，②既保留了中国古典文学的语言精华，③又以鲜活的生活化表达④提升了文学的边界。它让人物的一颦一笑皆成性格注脚，让贵族的诗酒雅集与市井的家长里短映衬，更让每一处文字都暗藏命运的伏笔，最终成就了“一部《红楼梦》，满纸春秋言”的文学传奇。 18. 下列诗句与“红消香断有谁怜”所用修辞相同的一句是（ ）（3分） A. 戎马关山北，凭轩涕泗流 B. 千里澄江似练，翠峰如簇 C. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 D. 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 19. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 21. 文中画波浪线的句子中，小明同学认为“注脚”“伏笔”调整顺序更好，你同意他的看法吗？请简要说明理由。（5分） 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：结合漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $