2.3 神经冲动的产生和传导教学设计2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1
教学课题 | 第2章第3节 神经冲动的产生和传导 | 课时安排 | 1 课时 | ||||
主备人 |
| 参备人 |
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教学班级 |
| 教学课型 | 新授课 | ||||
备课 | 分备时间 |
| 集备时间 |
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课标要求 | 说明神经冲动的产生和在神经纤维上的传导过程 | ||||||
教材分析 | 本节开篇内容，以电信号传导为核心，是理解神经调节的基础。 | ||||||
学情分析 | 已知反射弧结构，对电位、离子运输等微观过程理解困难 | ||||||
教学目标 | 1.阐明兴奋在神经纤维上的产生及传导机制 2.说明突触传递的过程及特点 3.说明滥用兴奋剂、吸食毒品的危害，自觉拒绝毒品并向他人宣传毒品的危害。 | ||||||
教学重点 | （1）兴奋在神经纤维上的产生及传导机制 （2）突触传递的过程及特点 | ||||||
教学难点 | 神经冲动的产生与传导 | ||||||
教学方法 | 讲授法、图示分析法 | ||||||
教学准备 | PPT课件、神经表面电位差的实验示意图、神经冲动在神经纤维上产生和传导的模式图、课堂练习题 | ||||||
教学思路 | 情境导入→神经冲动的概念→静息电位→动作电位→局部电流→传导特点→课堂检测→小结作业 | ||||||
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教 学 过 程 | |||
教学环节 | 教学内容及教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
新课导入 | 【问题探讨】 短跑赛场上，发令枪一响，运动员会像离弦的箭一样冲出。现在世界短跑比赛规则规定，在枪响后0.1s内起跑被视为抢跑。 讨论 2.短跑比赛规则中关于“抢跑”规定的科学依据是什么？ | 阅读相关内容，思考讨论并回答有关问题。 | 联系生活，激发兴趣 |
新知探究：兴奋在神经纤维上的传导 | 【引导分析】兴奋在反射弧中是以什么形式传导的？它又是怎样传导的呢？ 【知识讲解】 结合图2-6，引导学生分析神经表面电位差的变化过程。
【总结】在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。 提问：神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的呢？
2.神经细胞膜对不同离子的通透性各不相 |
学生阅读课本相关内容，思考并回答相关问题。
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掌握神经冲动的概念。
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| 同： 静息时，膜主要对有K+有通透性，造成K+外流，使膜外阳离子浓度高于膜内。由于细胞膜内外这种特异的离子分布特点，细胞膜两侧的电位表现为内负外正，这称为静息电位。
当神经纤维某一部位受到刺激时，细胞膜对Na+的通透性增加，造成Na+内流，这个部位的膜两侧出现暂时性的电位变化，表现为内正外负的兴奋状态，此时的膜电位称为动作电位。
兴奋部位和未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷移动，形成局部电流。局部电流刺激相近的未兴奋部位产生同样的电位变化，如此进行下去，将兴奋向前传导，后方又恢复为静息电位。 【总结】 膜内局部电流的方向是从兴奋部位到未兴奋部位 |
阅读教材相关内容，总结兴奋在神经纤维上传导的机理 |
突破核心难点 | |
巩固新课 | 小结回顾 | 梳理：静息电位→动作电位→局部电流→双向传导 | ||
课堂检测 | PPT 原题，当堂订正。 | |||
作业设计 | 基础性作业 | 完成教材课后练习与应用 | ||
拓展性作业 | 结合生活实例，举例说明兴奋在神经纤维上双向传导的应用。 | |||
板书设计 | 2.3 神经冲动的产生和传导 一、兴奋在神经纤维上的传导 1.存在形式：电信号（神经冲动） 2.静息电位 电位表现：内负外正 形成原因：K⁺外流 运输方式：协助扩散 3.动作电位 | |||
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