押题专辑七：押题+解题+范文+点评（全国通用）2025-2026学年七年级语文下学期期末作文备考押题

【期末押题】 2025年秋季学期七年级语文（下册）期末考试作文押题 专辑七 全国通用 押题+解题+范文+点评 积累 训练 迁移 【前言】 七年级下册的语文学习已近尾声，期末作文是对同学们观察力、思考力和表达力的综合检验。结合江苏省近年期末作文命题趋势与七年级学生的生活实际，我们精心编制了这份押题专辑。本专辑共收录8道高频考题，涵盖了半命题作文、命题作文、话题作文等多种题型，主题聚焦于人物目光、探索精神、家风传承、成长感悟四大核心板块。 本专辑严格遵循“贴合学情、直击考点、实用落地”的原则，每道题均配套精准的解题思路、有温度的原创范文、逐段细致的点评以及灵活的迁移写作指导。我们相信，好的作文始于对生活的真诚观察与记录。愿这份资料成为你期末冲刺的得力助手，让你在考场上文思泉涌，下笔有神。 一、半命题作文（共3道） 押题一：半命题作文（______的目光） 【原题呈现】 （江苏七下期末）鲁肃用赞美的目光看着学问大进的吕蒙，心里满是欣赏与佩服；宗璞用平和的目光凝视一树紫藤萝，抒发对生命的赞叹；杨利伟用冷峻的目光面对舷窗出现的裂纹，最终成功返航。用眼看周遭，用心看世界，目光里透着态度，也藏着感悟。 请以“______的目光”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①在横线处填写适当的词语，将题目补写完整；②抓住细节，选用合适的事例，适当抒情突出情感体验；③书写端正、卷面洁净，不少于550字；④不得套写、抄袭。不出现所在学校的校名，以及真实姓名。 【解题指导】 审题核心：“目光”是核心意象，指人物的眼神、视线；“______的目光”需填入一个形容词或名词短语，如“温暖”“坚定”“鼓励”“期盼”等，补题词决定了文章的情感基调。“目光”背后应藏着人物的态度、情感或感悟，核心是通过具体事例，展现这束目光如何影响了“我”或体现了人物的品格。 立意方向：聚焦“目光中的情感与力量”，通过某个人物的目光，展现其对自己的鼓励、守护或影响。可以写老师的鼓励目光让自己重拾信心、父母的温暖目光给予安全感、陌生人的善意目光带来感动等。 选材技巧：优先选择“有细节、有画面感”的真实经历。例如：教练在训练时笃定的目光，让自己在想要放弃时咬牙坚持；母亲在考场外期盼的目光，让自己充满力量；外婆在离别时不舍的目光，让自己懂得珍惜。素材需包含“目光出现的场景——目光的特点——目光带来的影响”三个要素。 结构建议：开篇用场景描写引出人物及其目光；中间详写1-2个具体事例，重点刻画目光的细节（眼神、神态）以及“我”的感受；结尾点明这束目光对自己的意义，升华主题。 【范文：教练笃定的目光】 运动场上的风还带着初春的凉意，我攥着跳绳的手心却满是汗。第三次尝试3分钟跳绳达标时，绳子又一次在脚下缠成死结，我蹲在地上，听着耳边同学的喧闹声，只想把脸埋进膝盖里——这已经是我这周第五次失败了。 （点评：开篇用环境描写烘托心情，“手心的汗”“绳子缠成死结”写出失败后的沮丧，“第五次失败”强化挫败感，为后文教练的目光做铺垫。） “起来，再试一次。”熟悉的声音在头顶响起，我抬头，看见李教练站在我面前。他穿着深蓝色的运动服，手里拿着计时器，目光落在我身上，没有责备，也没有催促，只是那样稳稳地看着我，像一潭平静的湖，却透着不容置疑的笃定。 （点评：第一次描写教练的目光——“像一潭平静的湖”“不容置疑的笃定”，用比喻写出目光的特点，点明“笃定”的核心特质。） 我和李教练认识是在去年的校运会前夕。当时我因为体能差，被选进跳绳队时，几乎所有人都觉得我撑不过集训。第一次训练，我连最基础的单摇都跳得磕磕绊绊，跳完100个就气喘吁吁地扶着栏杆干呕。休息时，我听见队友小声议论：“她肯定会被淘汰的。”这话像根刺扎进我心里，我低着头，不敢看教练。 可李教练却走过来，递给我一瓶温水：“别着急，你的节奏感很好，就是耐力差了点。”他蹲下来，用手指在地上画了个圈，“我们先不追求数量，每天多跳10个，慢慢来。”他说话时，目光一直落在我脸上，没有一丝轻视，反而带着一种“我相信你能做到”的坚定。那天之后，每次训练结束，他都会单独留下来陪我加练，一边帮我数着数，一边纠正我的动作：“手腕再放松点，脚落地轻一点，跟着我的节奏。”他的目光始终追着我的动作，每当我想放弃时，一抬头撞见他的眼神，就像得到了一股力量，又能咬着牙多跳几个。 （点评：回忆教练平时训练时的目光——“我相信你能做到”的坚定。“目光始终追着我的动作”写出教练的专注与陪伴，“一抬头撞见他的眼神就像得到力量”写出目光的激励作用。） 有一次，我因为连续加练，脚踝肿得像个馒头，走路都一瘸一拐的。我以为教练会让我休息，可他却拿来冰袋，蹲下来帮我敷脚。“疼就说一声。”他的动作很轻，语气也比平时温柔些，可目光里依旧带着那股笃定，我心里的慌乱突然就消失了。 （点评：补充事例——受伤时教练敷脚。“目光里依旧带着笃定”与前面的描写呼应，强化教练目光的一致性。） 终于到了测试那天，我站在起跳线上，腿还是有点抖。李教练站在一旁，什么也没说，只是用那双眼睛看着我。那目光像在说：“你练了那么久，可以的。”我深吸一口气，开始跳。绳子在耳边呼呼作响，小腿的酸痛一阵阵传来，可每次我想要慢下来时，一瞥见教练的目光，就又有了力气。 “停！”计时器响起的那一刻，我几乎是瘫倒在地上，大口喘着气。队友跑过来告诉我：“你达标了！而且比要求还多跳了20个！”我不敢相信地看向李教练，他走过来，拍了拍我的肩膀，目光里满是欣慰，依旧是那股熟悉的笃定：“我就说你可以的。” （点评：写测试当天的场景。“目光像在说你练了那么久可以的”写出目光传递的无声鼓励，“目光里满是欣慰”写出教练的喜悦与认可。） 风又吹过运动场，这一次，我不再觉得冷。李教练的目光，就像一束光，照亮了我害怕困难的角落，也让我明白，所谓坚持，不是从不害怕，而是即使害怕，也能因为那束笃定的目光，勇敢地再试一次。 （结尾升华，将“笃定的目光”比作“一束光”，点明“坚持”的真正含义——因为信任而勇敢再试。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“教练笃定的目光”为核心，通过“初次训练时的鼓励”“受伤时的照顾”“测试时的无声支持”等多个事例，层层递进地展现了这道目光的力量。文章细节描写生动（“像一潭平静的湖”“目光始终追着我的动作”），心理变化真实（从沮丧到坚定），结尾点题有力，是一篇写人记事的佳作。 迁移文指导：若补题“温暖的目光”，可选材“母亲在考场外等候时的眼神”，通过“人群中一眼找到我”“眼神里的紧张与期待”等细节，展现母爱的深沉；若补题“鼓励的目光”，可选材“老师在课堂上对我微笑点头”，通过“不敢举手时老师的眼神示意”“答对时赞许的目光”，展现师爱的力量。 押题二：半命题作文（开在心中的花） 【原题呈现】 （江苏七下期末）花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢；而有的花，当你扶起跌倒的同学时，心里一朵温暖的小花在绽开；当你鼓起勇气承认错误时，沁人的芬芳从心胸中飘来；当你咬牙坚持跑完八百米时，晶莹的花瓣在汗水中绽放。其实每个人的心田都是神奇的花园，请用文字培育这朵花：让我们透过你笔尖的细节，看见那朵开在你心田最特别的花。 请以“开在心中的花”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，立意自定；②文体自定（诗歌除外），不少于600字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【解题指导】 审题核心：“花”是比喻，指心中美好的情感、品质或感悟；“开在心中”强调这种美好是内化的、持久的精神财富。题目已完整，无需补充。核心是通过具体事例，展现某种美好品质（如勇气、善良、坚持、感恩）如何在心中“生根发芽”“开花绽放”。 立意方向：聚焦心灵成长与品格养成。可以写坚持之花——在长跑中咬牙坚持，心中开出坚韧的花；善良之花——帮助他人后心中涌起的温暖；勇气之花——克服恐惧后心中的释然与自豪。 选材技巧：优先选择“有过程、有转折”的真实经历。素材需包含“事件的起因——内心的挣扎——行动的突破——心中的感悟”四个要素。例如：从不敢发言到勇敢举手，心中开出勇气之花；从与朋友争吵到主动道歉，心中开出宽容之花。 结构建议：开篇用比喻引出“心中的花”是什么；中间详写“花”如何开出的过程——遇到了什么事、内心经历了怎样的挣扎、最终如何突破；结尾点明这朵花对自己的意义。 【范文：开在心中的花】 奶奶去世后，老屋的篱笆院就荒了。直到去年深秋，我跟着父亲回去收拾东西，才发现墙角竟冒出一丛野菊。 砖缝里钻出来的茎秆细弱，却顶着三四朵金黄的花，花瓣上还沾着晨露。父亲蹲下来拨了拨周围的杂草：“你奶奶以前总在这儿种菊花，说‘贱花儿，不用管也能活’。”我忽然想起小时候，奶奶总爱摘一朵野菊别在我辫梢，说这花比城里的玫瑰经得住风吹。 （点评：开篇用“墙角野菊”引出回忆，将自然之花与奶奶的爱相勾连。“贱花儿不用管也能活”写出野菊的坚韧，也暗示奶奶朴素的品格。） 那天收拾旧物，在樟木箱底翻出个布包，里面是奶奶缝的鞋垫，针脚歪歪扭扭，却在脚心处特意多加了层棉布。最底下压着张泛黄的纸条，是她用铅笔写的：“囡囡脚爱出汗，垫这个舒服。”字迹被水洇过，晕成一片浅蓝，像她总在灶台前被蒸汽熏湿的眼镜片。 （点评：细节描写——鞋垫、纸条。“针脚歪歪扭扭”写出奶奶的手工虽不精致却用心，“字迹被水洇过”暗示奶奶的辛劳，充满画面感。） 父亲忽然说：“你奶奶走前三天，还在院子里挪花盆，说等你放寒假回来能看到开花。”我转头望向墙角的野菊，风卷着落叶掠过花瓣，它们却倔强地仰着头。阳光穿过疏疏落落的篱笆，在花瓣上跳着细碎的光，像奶奶每次笑起来时眼角的皱纹。 （点评：父亲的话揭示奶奶临终前的牵挂。“野菊倔强地仰头”与奶奶的坚持形成呼应，“阳光像眼角的皱纹”将自然景象与亲人形象融合，感人至深。） 蹲下去细看，发现花茎上缠着根旧棉线，想来是奶奶生前怕它被风吹倒系上的。线已经褪色发脆，却仍牢牢牵着那丛花。那一刻，我忽然明白，有些爱就像这野菊，不声不响，却在岁月的缝隙里扎了根。它不需要精心照料，却总能在最不经意时，开出温暖的花来。 （点评：“旧棉线牵着花”的细节揭示爱的守护——奶奶虽然离去，但她的爱仍在。“有些爱像野菊，不声不响却扎根”点明主旨。） 离开时，我摘了一朵野菊夹进笔记本。现在每次翻开，仿佛还能闻到阳光晒过的菊香，像奶奶站在篱笆前唤我乳名的声音。那丛在砖缝里绽放的野菊，早已越过时光，在我心里栽下了一片永不凋谢的花田。 （结尾升华，将野菊升华为奶奶爱的象征，“永不凋谢的花田”点明“开在心中的花”的主题。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“野菊”为线索，将自然之花与奶奶的爱巧妙融合。文章通过“墙角野菊”“樟木箱里的鞋垫和纸条”“花茎上的旧棉线”等多个细节，层层深入地展现了奶奶沉默而坚韧的爱。语言优美（“阳光像眼角的皱纹”“棉线牵着花”），情感真挚，结尾将野菊升华为“心中永不凋谢的花田”，完美扣题。是一篇借物抒情的佳作。 迁移文指导：若写“开在心中的花——勇气之花”，可选材“第一次上台演讲的经历”，通过“赛前的紧张”“台上的突破”“成功后的释然”，展现勇气之花在心中绽放的过程；若写“开在心中的花——善良之花”，可选材“帮助迷路老人的经历”，通过“内心的犹豫”“伸出援手的瞬间”“助人后的温暖”，展现善良之花在心中盛开。 押题三：半命题作文（那一刻，我读懂了______） 【原题呈现】 （江苏七下期末）陈永林在《父亲的影子》中写道：“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。”生活中，父母的爱常常像这样悄无声息地围绕在我们身边。也许是一次严厉的批评，也许是一个担忧的眼神，也许是一句重复了无数遍的唠叨……直到某个特别的瞬间，那些曾经让你觉得理所当然甚至想要逃避的关怀，化作心头最温暖的感动，请用文字记录下这个让你成长的时刻，写下你读懂的爱。 请以“那一刻，我读懂了______”为题目，写一篇记叙文。 提示与要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（3）不少于600字。 【解题指导】 审题核心：“那一刻”强调时间定格，是一个具体的顿悟瞬间；“读懂了”强调从“不懂”到“懂”的认知转变。补题内容可以是“父爱”“母爱”“沉默”“唠叨”等。核心是通过一个具体事件，展现自己如何从误解、忽视到理解、感动的心路历程。 立意方向：聚焦理解与成长，通过读懂父母（或他人）的爱，展现心智的成熟。可以写读懂父亲的沉默背后的深情、读懂母亲的唠叨背后的牵挂、读懂老师的严格背后的期望。 选材技巧：优先选择“有转折、有细节”的真实经历。素材需包含“之前的误解——触发事件——顿悟时刻——之后的感悟”四个要素。例如：之前嫌父亲唠叨，直到看见他深夜为自己盖被子；之前觉得母亲管太多，直到发现她偷偷攒钱给自己买礼物。 结构建议：开篇交代“之前”的不解或误解；中间详写触发“读懂”的具体事件，重点刻画“那一刻”的细节和心理变化；结尾点明“读懂”后的感悟，表达感恩。 【范文：那一刻，我读懂了父爱】 进入初二，学业紧张，我与父亲相处的时间越来越少，我开始觉得父亲没有以前那么爱我了。 （点评：开篇点明“之前”的误解——“觉得父亲没有以前那么爱我”，为后文的“读懂”做铺垫。） 一天，我因为留校值日，很晚才回家。天色已暗，天空中开始飘起雪花。我在岔路口犹豫着是否要走一条距离短但少有人行的小路。平日里，父亲工作忙，不怎么接我放学。我在路口纠结了很久，最终毅然决定走那条灯光昏暗的小路。我抓紧衣角，咬紧牙关，走进了巷口。忽明忽暗的灯光映得树影恍若鬼魅，风也呼呼作响，搅得我心神不宁。我壮着胆子大踏步向前走去，却觉得连自己的影子都诡异得吓人。那一刻，我忽然想起了父亲。 （点评：环境描写营造紧张氛围——“树影如鬼魅”“风呼呼作响”，为父亲的出场做铺垫。“忽然想起了父亲”暗示内心对父亲的依赖。） 一阵脚步声传来，我抬头一看，愣住了——竟然是父亲。只见他匆匆走来，看见我，就站在路灯下微笑着冲我招手。我揪着的心一下子落了地。借着忽明忽暗的灯光，我仔细观察起父亲来。他的两鬓已有些斑白，皱纹悄悄爬上了他的额头，他的身影也没有我记忆中那般高大了。我忽然沮丧地意识到，他不再是我记忆中的那个父亲了。我快步走上前，很乖地跟在他身后。父亲愉快地笑着，说：“我就猜到你会走这条僻静的小路，你是个坚强的孩子，我特地从这条路赶来接你！” （点评：父亲出现，“微笑着冲我招手”写出他的温暖。“两鬓斑白”“皱纹爬满额头”的外貌描写，写出“我”对父亲衰老的察觉，为“读懂”父爱做情感铺垫。） 父亲的及时迎接和温柔的话语像一缕春风，轻轻吹过，让我心中洒满阳光。这个瞬间，我理解了父亲对我深沉的爱，顿悟了亲情的温暖。 在这条小路上，我和父亲静静地走着。父亲的背影有些佝偻，似乎要缩成一个小小的句号。在昏黄的灯光的映照下，父亲显得更苍老了。我鼻子一酸，泪水悄悄模糊了我的视线。小时候，我爬上父亲宽大的脊背就像爬上一座山，那座山把我托得很高很高，可以在喧闹的人群中望向很远的地方。后来，父亲的背又撑起了整个家。我记得他在夜晚默默加班工作的身影，记得他早早起床给我准备早饭的身影，也记得他因我的进步而露出骄傲的神情。在我眼里，这座山虽不及往日高大，却在我心目中仍旧伟岸。原来，我没有读懂父亲。 （点评：回忆父亲的付出——“默默加班”“早起做早饭”，将父亲的背影与“山”的比喻结合，写出父爱的深沉与厚重。“原来我没有读懂父亲”直接点明“读懂”的主题。） 走在父亲身后的我希望路更长些，希望长大的自己能够多陪在父亲身边，陪他走过更长的时光！ （结尾表达感恩与愿望，“希望路更长些”写出对父爱的珍惜，呼应开头的“觉得父亲不爱我”，形成完整的情感转变。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“走夜路被父亲接”为核心事件，通过“之前对父爱的误解——夜路上的恐惧——父亲出现——察觉父亲的衰老——回忆父亲的付出”的完整脉络，展现了“读懂父爱”的心路历程。文章环境描写出色（树影、风声营造紧张感），情感转折自然（从恐惧到安心到愧疚到感恩），比喻贴切（父亲的背像一座山），是一篇感人至深的亲情主题记叙文。 迁移文指导：若补题“那一刻，我读懂了沉默”，可选材“父亲总是沉默寡言，自己以为他不关心自己，直到生病时看见他守在床边一夜未眠”，展现沉默背后的深情；若补题“那一刻，我读懂了唠叨”，可选材“嫌母亲唠叨，直到住校后才发现那些唠叨都是牵挂”，展现母爱藏在琐碎的叮嘱中。 二、命题作文（共5道） 押题四：命题作文（探索） 【原题呈现】 （江苏七下期末）在自然的世界里探索，你会领略自然奥秘；在知识的海洋里探索，你会获得无穷智慧；在无垠的太空里探索，你会感受宇宙的神奇…… 请以“探索”为题，讲述一段你探索的经历或发挥想象，创写一篇科幻故事，不少于600字，不得出现真实的人名、校名。 【解题指导】 审题核心：“探索”指对未知领域的探寻，可以是自然奥秘、知识海洋、太空宇宙等。题目要求可以写实（讲述自己的探索经历），也可以想象（创写科幻故事）。核心是展现探索的过程、发现以及带来的收获。 立意方向：聚焦探索中的成长与发现。可以写探索自然的奥秘，领悟生命的智慧；探索知识的海洋，体会学习的乐趣；探索自我潜能，发现更好的自己。若写科幻故事，可展现人类对未知的勇敢追求。 选材技巧：若写实，可选“观察蚂蚁搬家”“探索星空奥秘”“研究植物生长”等；若写科幻，可选“火星探险”“海底世界探秘”“时间旅行”等。素材需包含“探索的动机——探索的过程——探索的发现——探索的意义”四个要素。 结构建议：开篇点明探索的对象和起因；中间详写探索的过程，注重细节和心理描写；结尾点明探索的收获和感悟。 【范文：探索】 那是一个闷热的夏日午后，我蹲在小区花园的灌木丛边，目不转睛地盯着地面。一只蚂蚁正拖着一片比它身体大好几倍的树叶残片，艰难地向前移动。 “它要去哪里呢？”我好奇地想着，不由自主地跟着这只蚂蚁移动。它走走停停，时不时调整方向，像是在寻找什么。我趴在地上，鼻子几乎贴到了泥土，眼睛一眨不眨地追随着这个小生命。 （点评：开篇用具体场景引出“探索”——观察蚂蚁。“趴在地上”“鼻子贴泥土”写出探索的投入，“它要去哪里”写出好奇心。） 突然，蚂蚁停了下来。它放下树叶，用触角轻轻碰触地面。我这才发现，原来这里有一个几乎看不见的小洞。蚂蚁钻了进去，不一会儿又出来了，身后跟着几只同伴。它们齐心协力，终于把那片树叶拖进了洞穴。 我的心跳加速了，仿佛发现了一个新大陆。原来蚂蚁是这样合作的！它们有自己的语言，有自己的社会结构。我立刻跑回家，翻出放大镜和笔记本，决定做一个“蚂蚁观察日记”。 （点评：写第一个发现——蚂蚁合作搬运。“心跳加速”“发现新大陆”写出探索的惊喜与兴奋。） 接下来的日子里，我每天都会来到这个蚂蚁窝前观察。我发现它们有不同的分工：有的负责觅食，有的负责筑巢，还有的专门照顾幼虫。最神奇的是，它们会留下气味标记路线，其他蚂蚁就能沿着这条“信息高速公路”找到食物。 有一次，我在蚂蚁的必经之路上放了一小块糖。很快，一只侦察兵发现了这个“宝藏”，它立刻返回巢穴报信。不一会儿，一支浩浩荡荡的蚂蚁大军就沿着侦察兵留下的气味路线前来搬运。它们井然有序，效率惊人。 （点评：写深入探索的发现——蚂蚁的分工与信息传递。“信息高速公路”的比喻生动形象，“井然有序”“效率惊人”写出对蚂蚁智慧的惊叹。） 通过这次探索，我不仅了解了蚂蚁的生活习性，更明白了一个道理：大自然处处充满智慧，只要我们保持好奇心和耐心，就能发现许多令人惊叹的秘密。这次探索经历让我学会了观察和思考，也让我对生命产生了更深的敬畏。 现在，每当我看到蚂蚁，都会想起那个夏天的发现。探索的种子已经在我心中生根发芽，我相信，只要保持这份探索精神，未来还会有更多精彩的发现等着我。 （结尾点明探索的意义——学会观察与思考，对生命产生敬畏。“探索的种子在心中生根发芽”呼应开篇，表达对未来的期待。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“观察蚂蚁”为探索对象，通过“发现蚂蚁合作——制作观察日记——发现分工与信息传递”的过程，完整展现了从好奇到发现到感悟的探索之旅。文章观察细致（触角碰地面、气味标记），语言生动（“信息高速公路”），感悟自然（“大自然充满智慧”），是一篇符合要求的探索主题记叙文。 迁移文指导：若写科幻类探索，可选材“未来人类探索火星”，通过“飞船着陆”“发现神秘生物”“与外星生命交流”等情节，展现人类对未知的勇敢探索；若写知识类探索，可选材“探索一道数学题的多种解法”，通过“苦思冥想”“突然灵光一现”“豁然开朗”的过程，展现思维探索的乐趣。 押题五：命题作文（我心中，你最美） 【原题呈现】 （江苏七下期末）成长中，有许多人会让我们感受到美好。也许是你崇拜的偶像，也许是你尊崇的名家；也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友；也许是陌生的路人…… 请以“我心中，你最美”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字；④写出人物精神。 【解题指导】 审题核心：“我心中”强调主观感受；“你最美”中的“美”不仅指外表，更指心灵、品质、精神。“你”可以是亲人、朋友、老师、偶像或陌生人。核心是通过具体事例，展现“你”身上令人感动的美好品质。 立意方向：聚焦平凡中的美好。可以写亲情的无私（母亲、父亲）、友情的真诚、师长的奉献、陌生人的善良。要突出“美”的内涵——善良、坚韧、无私、乐观等。 选材技巧：优先选择“有细节、有温度”的真实经历。例如：母亲深夜为自己缝补衣服的身影；老师生病还坚持上课的沙哑声音；陌生人在雨中递来的伞。素材需包含“人物的特点——具体事例——美在哪里”三个要素。 结构建议：开篇点明“你”是谁，以及“美”在哪里；中间详写1-2个具体事例，通过细节刻画人物；结尾再次点题，表达敬仰或感恩。 【范文：我心中，你最美】 生活中，处处都是美丽。初升的太阳美，盛开的花儿美，天空中绚烂的晚霞美，但在我心中，你最美。 （点评：开篇用自然之美衬托“你”的美，点明“我心中，你最美”的主题。） 那一天，阳光灿烂，你就在这风和日丽的一天像天使一般来到了我的身边。时光飞逝，你渐渐长大了，美丽的容貌可照亮整个屋子，让我多少欢喜。 你去上了幼儿园，幼儿园里你助人为乐，听话懂事，我为你自豪。一天，你上完学，刚到家里，神秘地拿出一个纸包，你轻轻地将它打开，竟然就是一块巧克力！小朋友分给你的巧克力，你舍不得吃，便小心翼翼地包好带给我吃。然后你把它送到我嘴里，你笑着看我吃，我的心一下子湿润了，含着泪品尝着巧克力。巧克力味苦，但今天，我吃到的巧克力，却是无比的香甜，那股味道，至今还留在我的心中。 （点评：详写妹妹分享巧克力的事例。“舍不得吃，小心翼翼地包好”“笑着看我吃”写出妹妹的纯真与对姐姐的爱，“巧克力味苦却香甜”写出爱的滋味。） 我们一起去公园野餐。正是春天，温暖的春风吹拂着你的脸颊，你在桃花中穿梭着，笑得像桃花一样。野餐后，我们正要回家，你却皱皱眉，摇摇头，脸颊上写着一脸不满和疑虑。只见你轻轻走进野餐时留下的垃圾边，变魔术似的拿出一个袋子，用你细嫩的双手毫不犹豫地拾起垃圾，装进袋子。我不禁红了脸，忙跟你一起收拾余下的垃圾。我身为八年级学生，却连一年级的你都不如，不懂得保护环境，爱护地球。你却不同，你有一颗纯洁，为他人，为环境着想的心！你的这颗心温暖，照亮了我。 （点评：详写妹妹捡垃圾的事例。“皱皱眉”“摇摇头”写出她的不满，“细嫩的双手毫不犹豫拾起垃圾”写出她的善良与环保意识，“红了脸”写出“我”的惭愧与触动。） 妹妹，亲爱的妹妹。你的真诚，你的助人为乐，你这颗为他人着想的心，无不体现你的美。你的美在我心中，远胜于初升的太阳，盛开的花朵，远胜于天空中绚烂的晚霞！身为姐姐，我可得多多向你学习，学习你的精神，你的美。 （结尾总结妹妹的“美”——真诚、助人为乐、为他人着想，再次与开头的自然之美对比，表达向妹妹学习的决心。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以妹妹为“最美”的对象，通过“分享巧克力”和“主动捡垃圾”两个具体事例，生动展现了一个纯真、善良、有环保意识的小女孩形象。文章细节生动（“小心翼翼包好”“细嫩的手拾起垃圾”），情感真挚（“心湿润了”“红了脸”），对比手法运用得当（自然之美与妹妹之美对比、姐姐与妹妹对比），是一篇温馨感人的写人记叙文。 迁移文指导：若写“我心中，你最美——老师”，可选材“老师带病坚持上课”“深夜批改作业的身影”，展现师者的奉献之美；若写“我心中，你最美——陌生人”，可选材“雨天借伞的路人”“公交车上让座的学生”，展现平凡人的善良之美。 押题六：命题作文（家风拂我心） 【原题呈现】 （江苏七下期末）家风，指一个家庭或家族在长期共同生活中形成的较为稳定的生活作风、行为习惯以及道德观念。它不仅是家庭成员个人品德修养的体现，更是家族文化和传统的传承。家风体现在家庭生活的方方面面以及家庭环境的角角落落：一次温馨家宴、一种生活习惯、一副祖传对联、一张家族照片……这些都可能承载着家风，同时也潜移默化地促进着我们的成长。 请以“家风拂我心”为题，结合自己的生活经历和切身体会，选取恰当素材，写一篇记叙性文章。 要求：（1）文中不得出现真实姓名；（2）字数不少于500字。 【解题指导】 审题核心：“家风”指家庭代代相传的风尚、德行；“拂我心”用比喻，写家风如春风般轻柔地熏陶、影响“我”的心灵。核心是通过具体家庭生活细节，展现家风对“我”的潜移默化的影响。 立意方向：聚焦家风中的成长。可以写“与人为善”的家风（爷爷帮助邻里）、勤俭节约的家风（奶奶缝补衣物）、诚实守信的家风（父亲言传身教）等。 选材技巧：优先选择“有细节、有传承”的家庭故事。例如：祖传对联背后的家训；奶奶缝补衣物的习惯体现节俭；父亲言传身教的诚信故事。素材需包含“家风的具体体现——家风如何影响我——我的感悟”三个要素。 结构建议：开篇用具体物件或场景引出家风；中间详写体现家风的1-2个故事；结尾点明家风对自己的影响，表达传承的决心。 【范文：家风拂我心】 推开老家的木门，总能看见堂屋墙上那副褪色的对联。红纸上“与人为善”四个金字早已被岁月磨得发亮，边角卷成了温柔的弧度。爷爷总说，这是太爷爷年轻时亲笔写的，风吹雨打了六十年，还在替老李家守着根。 （点评：开篇用“褪色的对联”引出家风，“与人为善”点明家训核心，“风吹雨打六十年还在守着根”写出家风的代代传承。） 小时候最不耐烦的就是跟着爷爷去巷口的杂货铺。他买袋盐要跟店主聊上半天，谁家孩子病了，谁家屋顶漏了，他都记在心里。有次我催他快点，他弯腰帮店主把散落在地上的钉子一颗颗捡进铁盒，慢悠悠地说：“急啥？过日子不就是你帮我一把，我扶你一下？”那时我只盯着柜台上的棒棒糖，没懂他指尖沾着的铁锈，原是“善”字最实在的模样。 （点评：详写爷爷帮助邻里的日常。“捡钉子”的细节写出“善”的具体行动，“你帮我一把，我扶你一下”点明“与人为善”的朴素内涵。） 真正读懂那副对联，是在十岁那年的暴雨天。放学时雨下得像瓢泼，我看见爷爷披着蓑衣站在校门口，手里攥着两把伞。他没先给我，反倒走向旁边那个没带伞的同学：“娃，跟爷爷一路走不？”那同学愣着不敢动，爷爷直接把伞塞他手里，自己撑着另一把，半搂着我俩往家走。雨水顺着他的帽檐往下淌，打湿了肩膀，他却笑着说：“人多热闹，路滑好搭个伴。” （点评：详写爷爷雨中送伞的事例。“没先给我，反倒走向同学”写出爷爷先人后己的品格，“雨水打湿肩膀”的细节写出付出，“人多热闹好搭伴”写出善良中的智慧。） 如今爷爷不在了，那副对联被我移到了新家的客厅。每次擦灰时，指尖划过“与人为善”四个字，总会想起他捡钉子的弯腰，递伞的手掌，还有雨里那句“搭个伴”。原来家风从不是墙上的字，是爷爷把温暖递给别人时，眼里淌出的光。这光落在我心上，轻轻拂过，便长出了向善的根。 （结尾升华，将家风从“墙上的字”升华为“眼里淌出的光”，“长出了向善的根”点明“家风拂我心”的主题——家风如春风，润物无声。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“与人为善”的家风为核心，通过“爷爷帮店主捡钉子”“雨中给同学送伞”两个具体事例，生动展现了家风在生活中的具体体现。文章细节传神（“指尖沾着的铁锈”“雨水打湿肩膀”），语言质朴而有温度，结尾将家风升华为“眼里淌出的光”，点明“拂我心”的深意，是一篇家风主题的佳作。 迁移文指导：若写“勤俭节约的家风”，可选材“奶奶缝补衣物的习惯”“父亲修旧利废的巧手”，通过具体事例展现勤俭美德的传承；若写“诚实守信的家风”，可选材“父亲做生意从不缺斤少两”“母亲捡到钱包归还失主”，展现诚信品格的代代相传。 押题七：命题作文（温暖时刻） 【原题呈现】 （江苏七下期末）请以“温暖时刻”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）围绕中心选择典型材料，不少于600字；（2）抓住细节抒发真情实感；（3）不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）请认真书写。 【解题指导】 审题核心：“温暖”是情感体验，指心灵感受到的温情、关爱；“时刻”强调时间定格，是一个具体的瞬间或短暂的时段。核心是通过一个具体的生活片段，展现温暖的情感体验。 立意方向：聚焦平凡生活中的温暖瞬间。可以写陌生人的善意、朋友的支持、家人的关爱、老师的鼓励。要突出“温暖”的来源和感受。 选材技巧：优先选择“小切口、深情感”的真实经历。例如：雨天同学分享的伞、寒冷冬日的一杯热饮、失败时朋友的一个拥抱、深夜母亲端来的牛奶。素材需包含“场景描写——温暖瞬间的细节——内心的感受”三个要素。 结构建议：开篇用简洁的语言引出“温暖时刻”的场景；中间详写这个时刻的发生过程，注重细节描写；结尾点明这个温暖时刻对自己的意义。 【范文：温暖时刻】 深秋的雨总带着股钻心的凉，我裹紧校服外套冲进楼道时，裤脚已经洇成了深灰色。晚自习的预备铃刚响过，我摸遍书包两侧，心猛地沉下去——早上出门急，把伞落在了传达室。 （点评：开篇用环境描写烘托氛围，“裤脚洇成深灰色”写出雨天的狼狈，“心猛地沉下去”写出没带伞的焦虑。） “要一起走吗？”身后忽然传来轻轻的问话。我回头看见同班的女生抱着一摞作业本，校服领口别着枚银杏叶形状的发卡。她指了指我滴水的裤脚，“我家就在附近，伞够大。” 雨点在伞面上敲出密集的声响，我盯着两人交叠的影子在水洼里晃荡。她忽然往我这边倾了倾伞，肩膀半边露在雨里，校服后背渐渐洇出深色的痕迹。“你伞歪了。”我伸手想把伞推回去，她却笑着按住我的手：“没事，我不怕淋。” （点评：详写“共享一把伞”的过程。“伞往我这边倾”“肩膀露在雨里”写出对方的善意，“笑着按住我的手”写出她的真诚与温暖。） 走到巷口时，她忽然停下脚步，从书包里掏出个牛皮纸包：“这个给你。”拆开时暖烘烘的热气扑在脸上，是两个烤得焦黄的红薯，表皮还沾着细密的糖霜。“我奶奶下午刚烤的，说天冷吃这个最暖和。”她的指尖沾着点薯皮的碎屑，在路灯下泛着淡淡的黄。 我咬了一口红薯，甜丝丝的暖流从喉咙一直淌到胃里。雨还在下，她的发卡上沾着细碎的雨珠，像落了层星星。“明天我把伞还你。”我含糊地说，红薯的热气模糊了视线。她摆摆手，转身跑进雨里：“不用啦，我家就在前面！” （点评：第二个温暖细节——分享烤红薯。“暖烘烘的热气”“甜丝丝的暖流”写出身体和心灵的双重温暖，“发卡上的雨珠像星星”画面美好。） 直到她的身影拐进楼道，我才发现伞柄上还缠着圈毛线，是暖融融的橘色，正好能握住整个手心。后来每次路过那家烤红薯摊，总能想起那个雨天，两个冒着热气的红薯，和歪向我这边的伞。原来有些温暖，就像红薯的甜香，会悄悄钻进记忆里，在往后的日子里，慢慢发酵成整个冬天的暖。 （结尾升华，将“温暖时刻”具体化为“红薯的甜香”“歪向这边的伞”，点明这些瞬间会“发酵成整个冬天的暖”，表达对善意的珍视与感激。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“雨天同学分享伞和红薯”为核心事件，通过“伞歪向自己”“分享烤红薯”两个温暖细节，生动展现了一个陌生同学带来的善意与温暖。文章细节描写出色（“肩膀露在雨里”“指尖的薯屑”“伞柄上的毛线”），感官描写丰富（雨声、红薯的热气、甜香），情感真挚自然，是一篇温暖治愈的记叙文。 迁移文指导：若写“家人带来的温暖时刻”，可选材“深夜母亲端来热牛奶”“父亲冒雨来接自己放学”，展现亲情的温暖；若写“朋友带来的温暖时刻”，可选材“考试失利后朋友的安慰”“运动会上朋友的加油呐喊”，展现友情的温暖。 押题八：命题作文（我想问问你） 【原题呈现】 （江苏七下期末）在这个充满未知与美好的世界里，宇宙星辰的浩渺璀璨，人间草木的枯荣轮回，飞禽走兽的生动灵性，还有那些走过的人和事，常常会引发灵魂的思考，召唤着生命的不断靠近。 请以“我想问问你”为题写一篇记叙文，去倾诉那些藏在心间的絮语吧！ 要求：①不少于500字；②根据自己的生活经历、体验写作；③文中不得出现真实的校名、人名。 【解题指导】 审题核心：“我想问问你”中的“你”，可以是具体的人（亲人、朋友、陌生人），也可以是自然万物（树、鸟、星辰），还可以是抽象的事物（时光、回忆）。核心是通过“问”的形式，表达内心的思念、困惑、感恩或思考。 立意方向：聚焦“倾诉与追问”。可以问远方的亲人是否安好，问离去的宠物是否记得自己，问一棵老树见证了多少故事，问时光为何匆匆。要体现“问”背后的情感。 选材技巧：优先选择“有情感、有画面”的素材。例如：问飞走的鸽子是否记得回家的路；问已故的奶奶是否还记得儿时的约定；问老槐树是否记得童年的欢笑。素材需包含“问的对象——问的原因——问的内容——问后的感悟”四个要素。 结构建议：开篇用场景描写引出“问”的对象；中间详写“问”的原因——与对象相关的回忆；结尾点明“问”的意义——或许是思念，或许是释然。 【范文：我想问问你】 村口那棵老槐树又开花了，细碎的白瓣落满青石台阶，像铺了层薄雪。我站在树下，望着树洞里那个褪色的红绳结，忽然想问问你——三年前飞走的那只灰鸽子，你还记得回家的路吗？ （点评：开篇用“老槐树开花”的场景引出“问”的对象——飞走的灰鸽子。“红绳结”这一细节为后文埋下伏笔。） 第一次见你是在初春，你翅膀受了伤，歪歪扭扭落在我家晒谷场。灰扑扑的羽毛沾着泥，只有颈间一点白，像系了块小围巾。我蹲下来，你竟不怕人，歪着头看我，眼珠黑亮得像浸在水里的煤。 爷爷找了个竹筐，垫上旧棉絮，把你放进柴房。每天放学，我都偷揣着玉米碴去喂你。你啄食时总用翅膀蹭我的手，痒痒的，像有小虫子在爬。没过多久，你就能扑棱着翅膀飞起来，绕着柴房的梁转圈圈，叫声清亮得像铜铃铛。 （点评：回忆与鸽子初遇及相处的细节。“翅膀蹭手”“叫声像铜铃铛”写出鸽子的灵性与亲密，“偷揣玉米碴”写出“我”对鸽子的喜爱。） 那天我在树洞里藏了粒最大的玉米，还系了根红绳做记号。你落在我肩头，我轻轻摸你的背：“等你好了，就去飞吧。”你好像听懂了，用喙蹭了蹭我的指尖。 可你走的那天，我并没看见。爷爷说清晨天刚亮，你就扑棱棱飞出了柴房，绕着老槐树转了三圈才往南去。我跑到树洞旁，红绳还在，玉米却没了——你一定是跟我告过别了。 （点评：写鸽子飞走。“绕树三圈”写出鸽子的不舍，“红绳还在，玉米没了”暗示鸽子接受了“我”的馈赠后离去，细节含蓄而动人。） 这三年，老槐树的花开花落，我都数着。有时听见鸽子叫，总会猛地抬头，可天空空荡荡的，只有云在走。你颈间的白毛会不会变灰？飞过山川河流时，会不会想起柴房的棉絮和树洞里的玉米？ 风卷起地上的花瓣，缠在树洞里的红绳上。我忽然觉得，你或许早就回来过，只是我没看见。就像此刻，风吹过树叶的沙沙声，说不定就是你在说：“我记得呢。” （结尾点明“问”的意义——不是真的需要答案，而是通过“问”表达思念。“风吹树叶的沙沙声就是你在说‘我记得呢’”将思念化为诗意的想象，余韵悠长。） 【总评及迁移文指导】 总评：本文以“问飞走的鸽子”为核心，通过“初遇——照顾——放飞——思念”的完整脉络，表达了对外出求学的哥哥（借鸽子隐喻）的深切思念。文章细节感人（“红绳结”“玉米粒”“绕树三圈”），语言优美（“眼珠像浸在水里的煤”“叫声像铜铃铛”），结尾诗意（“风吹树叶就是你在说‘我记得呢’”），是一篇情真意切的记叙文。 迁移文指导：若写“我想问问你——已故的奶奶”，可选材“奶奶生前最爱的花、留下的针线盒”，通过“问奶奶在天堂过得好不好”“问奶奶是否还记得教我认字的日子”，表达对亲人的思念；若写“我想问问你——故乡的老树”，可选材“老树见证的童年往事”，通过“问老树是否记得爬上爬下的日子”“问老树是否看见村庄的变化”，表达对故乡的眷恋。 【结语】 以上8道江苏专版押题，涵盖了半命题作文和命题作文两大类型，主题聚焦于人物目光、探索精神、家风传承、成长感悟四大核心板块。从“的目光”中的人物刻画，到“探索”中的求知精神；从“开在心中的花”的心灵成长，到“家风拂我心”的代际传承；从“我心中，你最美”的温暖书写，到“温暖时刻”的瞬间定格；从“那一刻，我读懂了”的成长顿悟，到“我想问问你”的情感倾诉——每一道题都在引导我们用心观察生活、真诚表达情感、深入思考成长。 希望同学们认真研读每道题的解题思路，学习范文如何将真情实感融入细节描写，并灵活运用“迁移指导”举一反三。请记住，作文的核心是“以我手写我心”——用真诚的文字记录生活，用细腻的笔触抒发感悟，用独特的视角发现美好。 愿这份押题专辑为你的期末备考注入一束光，照亮你下笔有神的前路。祝你取得优异成绩！ 试卷第2页，共33页 第1页，共33页 学科网（北京）股份有限公司 $