作业13 名句默写+诗歌阅读（巩固培优）高一语文统编版

**基本信息** 以“考点解析+典例训练”构建诗歌鉴赏专项体系，融合术语体系化梳理与解题步骤程序化设计，强化文化理解与审美分析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |诗歌语言风格|5类术语+7题材对应|“明特色-列例证-析效果”三步法|从风格定义到术语分类，再到题材适配，形成“概念-判断-应用”逻辑链| |表达技巧|6大手法系统+3步答题|“审题型-抓重点-融意境”解题框架|按表达方式、修辞等维度构建技巧网络，实现“手法识别-效果分析-情感解读”递进| |名句默写|9组情境默写|语境关联法|立足教材重点篇目，通过场景化设题强化文化传承与语言积累| |诗歌阅读|5首经典诗作|比较阅读法|涵盖边塞、咏史等题材，通过情感与手法对比培养辩证思维与审美创造|

完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业13 名句默写+诗歌阅读 📊考点一：诗歌语言风格 语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有恒定性的、有别于其他诗人的语言艺术特色。 赏析语言风格（特色），不追求对个别词句的赏析，而是要对全诗表现出来的语言风格（特色）进行概括。这既要了解不同诗人的创作风格和同一诗人在不同时期的创作风格，又要运用语言风格方面的术语，如：清新淡雅、平淡自然、沉郁顿挫、浑厚雄壮、辞藻华丽、华美绚丽、委婉含蓄、明快浅显、明白如话、朴实无华、简洁洗练、明白晓畅等。 赏析语言风格（特色）时，一要关注诗歌语言的格调、色彩、境界等，二要关联作者所有作品的一贯语言特色，三要关注此诗本身的语言特点，四要注意题干的核心词语提示。 1.常见答题术语 （1）豪放型，雄浑开阔、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远。 （2）清幽型，清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、淡雅闲适、含蓄深幽、空灵高远。 （3）伤感型，空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、凄清冷落、肃杀凄凉。 （4）悲苦型，苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清冷寂、朦胧邈远。 （5）欢快型，淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快。 2.不同题材诗歌的语言风格 （1）边塞诗 悲凉慷慨 （2）讽喻诗 沉郁激愤 （3）咏史诗 雄浑壮阔 （4）田园诗 恬淡宁谧 （5）山水诗 清新优美 （6）羁旅诗 沉郁悲慨 （7）闺怨诗 婉约凄切 3.解题步骤 （1）明特色，用一两个词概括出语言风格特色。 （2）列例证，结合诗歌中有关语句具体分析语言风格特点，可从手法、意象、境界等角度展开分析。 （3）析效果，可指出蕴含其中的感情，可点明这一特点在传情达意上有什么作用。 📊考点二：表达技巧 1.表达技巧一览表 表达技巧 表达方式 描写、抒情、记叙、议论 修辞手法 比喻、比拟、夸张、通感、衬托、借代、双关、顶真、互文、设问、反问 抒情手法 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情：借景抒情（正、反）、托物言志、咏史抒怀、援事抒怀 描写手法 四结合：虚实、动静、点面、正侧 三角度：视角、感官、描绘 常见手法：白描、工笔、细节、渲染 表现手法 比兴、象征、对比、对照、衬托、渲染、铺陈、想象、联想、以小见大 结构技巧 倒装、开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔铺垫、首尾呼应、抑扬、重章叠句 2.答题思路 ①审清题中要求，明确鉴赏的是修辞手法、表达方式、表现手法，还是结构技巧；分清鉴赏的范围是某个字、某句诗，还是整首诗；弄清答题的数量是一种、一些，还是最主要的一两种。 ②整体把握诗歌，分清主次，抓住重点，有针对性地鉴赏分析。 ③赏析语言要将诗歌的意境阐述和形式技巧的鉴赏结合在一起，力求优美通畅。 3.易错点剖析 【01】不能结合诗句分析。 技巧一般能答出来，往往没有结合诗句分析表达效果，直接回答情感。 【02】记忆不准，不能用专有名词回答。 只是笼统解说手法，不能精准作答，要加强对各种技巧的理解与记忆。 一、名篇名句默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小星在写作文时，引用苏洵《六国论》中“____________，____________”两句，说明妥协退让与贪婪侵占之间的恶性循环，从反面论证了自强抗争的重要性。 （2）同是讽谏君主，杜牧在《阿房宫赋》里用“____________”四字，简洁有力地直陈统治者的独断、残暴，为上位者敲响了警钟；而魏征《谏太宗十思疏》则精炼出“十思”以规劝皇帝，他说“____________”，广开言路、虚心纳谏，才是明主圣君该有的风范。 （3）今天，青年一代要走好新时代的长征路。面对前行路上的种种困难，要像王安石在《答司马谏议书》中回应的“____________，____________”那样，只要认定行动符合时宜，就无怨无悔地坚决执行下去。 【答案】 奉之弥繁 侵之愈急 独夫之心 虑壅蔽则思虚心以纳下 度义而后动 是而不见可悔故也 【解析】略 2．补出下列句子中的空缺部分。 （1）语文课上，老师见大家不敢发言，便借用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》里的句子温和地说：“_______，_______”鼓励同学们放下顾虑，畅所欲言。 （2）在郊外踏青时，有同学感慨：“迎着风漫步、唱歌，和伙伴享受春光的日子，真像《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》里‘_______，_______’描绘的理想生活啊！” （3）在古代诗词中，“树”这一意象往往承载着不同的情感与哲思。如：“_______，_______。” 【答案】 以吾一日长乎尔 毋吾以也 风乎舞雩 咏而归 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春/羁鸟恋旧林，池鱼思故渊/碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来) 【解析】略 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人常通过写景表达“物是人非”之叹，刘禹锡在《乌衣巷》中写道“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，而王安石在《桂枝香·金陵怀古》中则描绘“_____________，____________”。 （2）在《谏太宗十思疏》中魏征指出古代君王在对“道”与“德”的坚守中往往难以做到善始善终的句子是“_____________，_____________”。 （3）古代诗歌中往往用鬓发的变化来表达光阴流逝、壮志难酬的感伤，如《念奴娇·过洞庭》中“_____________，_____________”。 【答案】 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 有善始者实繁 能克终者盖寡 短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔 【解析】略 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路表示，对于一个“_______，_______”且夹在大国之间的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。 （2）在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“_______，_______”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。 （3）《六国论》中，表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是：_______，_______。 【答案】 加之以师旅 因之以饥馑 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 暴霜露 斩荆棘 【解析】略 5．补写下列句子的空缺部分。 （1）“江山就是人民，人民就是江山。”简朴的话语道出了人民在社会发展中的巨大作用，魏征在《谏太宗十思疏》中用比喻句“___________，___________”也表达过类似的观点。 （2）《答司马谏议书》中，从“___________，___________”可看出王安石对变法招来的怨恨非议早有预料。 （3）苏洵在《六国论》中分析了六国灭亡的原因后，提出了“___________，___________”，合力对抗秦国的策略，并认为这会让秦国“食之不得下咽”。 （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“___________，___________。” （5）研究性学习小组成员发现，中国古代建筑采用榫卯来连接构件，有时也会使用“门钉”加以装饰，这可以从杜牧《阿房宫赋》“___________，___________”两句中得到印证。 （6）《登岳阳楼》中“___________，___________”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪交流。 （7）《桂枝香·金陵怀古》中，慨叹千百年来文人骚客面对金陵山川，只是徒然叹息荣辱兴废，但没有站到应有的高度去反思，没有想到从中吸取历史教训的句子是“___________，___________”。 （8）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，写词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情，似乎忘却时间的两句是：“___________，___________。” 【答案】 载舟覆舟 所宜深慎 至于怨诽之多 则固前知其如此也 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 以吾一日长乎尔 毋吾以也 钉头磷磷 多于在庾之粟粒 戎马关山北 凭轩涕泗流 千古凭高对此 谩嗟荣辱 扣舷独啸 不知今夕何夕 【解析】略 6．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《红楼梦》中的俗谚“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”出自《阿房宫赋》中“_______，_______”两句。 （2）《阿房宫赋》中，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且统治者还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来深重的灾难，揭露和控诉了秦的自私无道的句子是：“_______，_______？” （3）苏洵的《六国论》中“_______，_______”很有画面感地写出秦的贪得无厌，秦的贪欲让人无法真正睡安稳。 【答案】 覆压三百余里 隔离天日 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 起视四境 而秦兵又至矣 【解析】略 7．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中认为圣人更加圣明的原因是“_______”，而今之众人“_______”，却耻于向老师学习，所以更加愚昧。 （2）《赤壁赋》一文中，用比喻的手法写出个人在天地间短暂与渺小的两句是“_______，_______”。 （3）唐宋诗词中，诗人常借“秋月”这一意象来抒怀，如“_______，_______”。 【答案】 犹且从师而问焉 其下圣人也亦远矣 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾（东船西舫悄无言  唯见江心秋月白/春花秋月何时了  往事知多少） 【解析】略 8．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小宁创作游记散文，需展现景观的壮美以及过往众多历史人物的风采，可引用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》里“________，________”这两句。 （2）古代文人抒写愁情时手法多样，尽显其妙。《声声慢》中“________，________”两句不着痕迹却把愁的浓重深刻地表现了出来。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________，________。” 【答案】 江山如画 一时多少豪杰 三杯两盏淡酒 怎敌他、晚来风急（守着窗儿  独自怎生得黑） 呦呦鹿鸣 食野之苹（且放白鹿青崖间  须行即骑访名山/树深时见鹿  溪午不闻钟） 【解析】略 9．根据情境，默写句子。 （1）曹操《短歌行》中“________，________”两句运用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句写鸡狗的叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐，安宁的意境。 （3）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“________，________？” （4）杜甫《登高》中的“________”这一句，和白居易《琵琶行》中“________”一句，都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。 【答案】 明明如月 何时可掇 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 风急天高猿啸哀 杜鹃啼血猿哀鸣 【解析】略        二、古代诗歌阅读 （一）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 没蕃①故人 唐·张籍 前年戍月支，城下没全师。 蕃汉断消息，死生长别离。 无人收废帐，归马识残旗。 欲祭疑君在，天涯哭此时。 [注]①没蕃：陷入蕃人之手。蕃，吐蕃，我国古代藏族建立的地方政权，在今青海、西藏一带。当时唐、蕃之间经常发生战争。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事简洁，交代故人陷没吐蕃的时间、地点，“前年”的战事，今又重提，流露出悲伤的情感。 B．颔联道出了诗人与友人失联的残酷现实，无论友人是战死沙场，还是不幸被俘，都意味着此生很难相见。 C．颈联选取“无人收帐”和“归马识旗”两个战后细节，真实描写了眼前的凄惨景象，揭示了战争的残酷性。 D．尾联流露出想祭奠故人但又希望故人还在的复杂心情，直抒胸臆，使全诗情感达到高潮。 11．同样写到战争，本诗与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在写作内容和抒发的情感方面有所不同，请简要分析。 【答案】10．C 11．①本诗通过写蕃汉交战唐军战败的情形，表达对故人的深切怀念以及对战争残酷的痛恨之情。 ②苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》通过对赤壁战场的描绘，抒发了词人对昔日英雄人物无限怀念和敬仰之情，以及自己未能建功立业的伤感之情。 【解析】10．C.“真实描写了眼前的凄惨景象”错误，这两句应是诗人想象战后战场上可能出现的无人收拾废弃营帐、只有归来的战马还能识别残败军旗的荒凉凄惨画面，不是实写。 故选C。 11．解答此题，需读懂两首作品战争相关内容，依托场景、人物、处境区分写作内容与情感差异，结合时代背景、创作对象分析对比。 ①审题定位：题干核心为对比战争题材下内容、情感两处不同，需分别梳理张诗与苏词的战事场景、书写对象，再匹配对应心绪。 ②本诗思路：先抓注释与“没全师”“废帐”等字句，锁定唐军战败、友人陷蕃的悲惨现实，以残破战地景象为书写内容；再由“疑君在”“哭”推导出对故人的牵挂思念，借唐军战败的惨状流露对战乱的厌弃。 ③苏词思路：依托赤壁古战场典故，书写三国周瑜建功立业的英雄往事，以追忆历史英豪为核心内容；借年少有为的周瑜对比自身境遇，生出仰慕英雄之心，又抒发自身壮志难酬、功业无成的落寞感伤。 （二）阅读下面这两首宋诗，完成小题。 读书堂 司马光 吾爱董仲舒①，穷经守幽独。 所居虽有园，三年不游目。 邪说远去耳，圣言饱充腹。 发策登汉庭，百家始消伏。 窥园 王安石 杖策窥园日数巡，攀花弄草兴常新。 董生只被公羊惑，肯信捐书一语真。 注：董仲舒，汉景帝时博士，主张“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”。《汉书》中记载着董仲舒治学时无暇观赏园景，因此学问水平得到精进。 12．下列对这首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．司马光不仅敬佩董仲舒的“幽独”之举，也感慨其“三年不游目”的艰辛。 B．《窥园》中，“杖策窥园日数巡”和“攀花弄草兴常新”等句含义深刻。 C．两首诗均通过对“三年不窥园”的典故的议论，阐述对于学习之道的思考。 D．两首诗均表达了诗人对董仲舒鲜明的态度，也呈现出对其相去甚远的评价。 13．《答司马谏议书》中有言，王安石与司马光“议事每不合”，请结合这两首诗具体诗句简要阐述两人的读书观。 【答案】12．A 13．①司马光倡导读书应该深入钻研经典，要心无旁骛、专心致志，要厚积薄发。“所居虽有园，三年不游目”，写董仲舒专心一念做学问，三年时间都没有去到花园中游览。②王安石反对读书时拘经泥古，还应该走出书斋、了解现实，不断增长新的见识。“杖策窥园日数巡，攀花弄草兴常新”，诗人认为扶着拐杖，也要时常去花园中走走，在品花弄草中，其实会有很多新的发现，有些东西根本不是书本上所能学得到的。“董生只被公羊惑，肯信捐书一语真”，诗人觉得像董生那样，整日沉迷于一部公羊作品，竟然完全相信书本上的知识，三年不入花园一步，其实并不可取。 【解析】 12．A.“也感慨其‘三年不游目’的艰辛”错。“三年不游目”意思是为专心治学三年都无暇观赏花园中的景致。可看出并不是为了表达“艰辛”，而是表达专心致志。 故选A。 13．审题：“议事每不合”指两人商讨国事、议论主张时，见解、立场常常不一致。结合诗句，分别概括司马光、王安石的读书观，点明二人分歧。 梳理文本+提炼观点。 司马光（《读书堂》）：抓住“穷经守幽独”“三年不游目”“圣言饱充腹”：赞美董仲舒闭门潜心钻研经典、不受外物干扰。总结观点：主张读书要专心沉静、心无旁骛，深耕儒家经典。 王安石（《窥园》）：抓住“日数巡”“兴常新”：主张走出书斋，接触外物，收获新知；抓住“只被公羊惑”“捐书一语真”：批评董仲舒拘泥经书、盲从典籍，赞同不拘泥于书本、灵活治学。总结观点：反对死读书、拘守旧说，主张学以致用、开阔眼界，不盲从书本。 答题逻辑：先亮明读书观，再引用对应诗句佐证。 （三）阅读下面这首诗，完成小题。 鸿门宴 陈琏 嬴秦蚕食六国空，刘项崛起谁雌雄。 芒砀已见天子气，楚氛犹袭咸阳宫。 鸿门何人出此计，天意先已酣重瞳。 剑光辉霍射人目，座间飒飒生寒风。 帐前玉斗一声碎，风云已去随真龙。 汉基四百由此造，当时独数留侯功。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句点明事件历史背景，再引出刘邦和项羽两位英雄，暗示二者的较量即将展开。 B．三、四句预示了刘邦的天子之命以及项羽的威胁仍然存在，诗句表达含蓄而富有深意。 C．九、十句以玉斗破碎之声预示分裂与败局，风云变幻之后，真正的胜利者随之显现。 D．末两句特别强调了范增在鸿门宴上的智谋和贡献，认为他是朝廷建立的重要功臣。 15．“剑光辉霍射人目，座间飒飒生寒风”两句生动再现了鸿门宴的紧张与激烈，请结合诗句内容简要分析。 【答案】14．D 15．①鸿门宴上刀光剑影闪射人眼，座间似有飒飒寒风生出。②想象丰富，以刀光剑影、飒飒风声营造压抑的氛围，再现双方明争暗斗的激烈。③视觉、听觉、触觉多感官结合，剑光、风声、寒意多维度还原场景，突出现场的紧张。 【解析】14．D.“末两句特别强调了范增在鸿门宴上的智谋和贡献”错误，尾句“当时独数留侯功”，留侯是张良，并非范增。 故选D。 15．审题：结合诗句，分析如何表现鸿门宴紧张、激烈的氛围。 拆解诗句+手法分析。 抓意象与感官：“剑光”是视觉描写，刀剑寒光刺眼，直观写出场面剑拔弩张；“飒飒寒风”兼顾听觉、触觉，渲染出压抑肃杀的氛围。 抓表达效果：以实景（刀剑）+虚写（寒风）烘托气氛，虚实结合，再现席间众人对峙、暗藏杀机的激烈冲突。 （四）阅读下面这首清诗，完成下面小题。 癸巳除夕偶成（其一） （清）黄景仁 千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知。 悄立市桥人不识，一星如月看多时。 【注】①癸巳：清乾隆三十八年（1773年）。诗人二十五岁，才华出众却屡试不第，为生计辗转漂泊、常年奔波。②漏：漏壶，古代计时器具。漏迟迟，指除夕夜长夜漫漫，时光流转缓慢。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句落笔写除夕千家万户欢声笑语、守岁团圆的热闹景象，以众人的欢愉反衬诗人的落寞，为全诗奠定孤寂沉郁的感情基调。 B．“忧患潜从物外知”写诗人的忧思不被眼前节庆欢氛所扰，于喧嚣之外静观体悟，生出对世事人生的深沉感慨与隐忧。 C．第三句“悄立市桥人不识”，塑造出诗人超然物外、孤芳自赏的隐士形象，“人不识”暗含诗人对世俗庸碌的不满与批判。 D．尾句细致刻画诗人久立凝望孤星的情态，将一星视作明月长久静观，以极简的细节描摹，放大了诗人无人共鸣的孤寂与茫然。 17．传统除夕诗作多写团圆喜庆、感怀流年、思乡怀人，本诗却跳出俗套，不止抒发个人身世之叹，更折射出盛世之下清醒士人的集体精神困境。请结合全诗简要分析。 【答案】16．C 17．①突破传统，不写除夕寻常意绪：诗歌舍弃除夕诗常见的团圆祈福、思乡叹老等俗套主题，以万家笑语的节庆盛景为背景，反衬自我独处的清冷孤寂，立意别致。②抒写个人身世际遇之悲：诗人屡试不第、漂泊谋生，佳节繁华反衬自身失意落寞；悄立市桥、无人相识，独坐凝望孤星，满含怀才不遇、身世飘零的孤苦与迷茫。③折射盛世士人集体精神困境：乾隆盛世表面繁华，实则思想禁锢、仕途壅塞、社会隐忧暗生。诗人于喧嚣中察知忧患，是清醒士人的时代敏感；无人相知的孤独，正是当时有才识、有良知的知识分子怀才难遇、精神压抑、与世格格不入的共同写照，由个人之叹升华为一代人的精神苦闷。 【解析】16．C.“塑造出诗人超然物外、孤芳自赏的隐士形象”错误，诗句重在写除夕之夜诗人独自伫立市桥，周遭繁华喧闹却无人理解自己的心事，侧重表现孤身漂泊、无人共鸣的落寞孤独，并无“超然脱俗、孤芳自赏”的隐士情怀，也没有主动批判世俗庸碌的意味。 故选C。 17．解答此题，要立足除夕诗传统范式与本诗内容对比，再由个人情感延伸至时代士人精神层面逐层拆解。 ①审题定位：把握题干关键，既要对比传统除夕诗作常规主题，又要分层剖析个人身世感慨与盛世士人集体困境两大层次。 ②跳出俗套层面：先明确传统除夕诗常见抒情方向，再对照本诗以万家喜庆乐景铺垫，反向烘托自身孤寂，凸显立意的新颖独特。 ③个人身世层面：结合注释诗人失意漂泊的境遇，抓取悄立市桥、无人相知、久望孤星的行为细节，解读怀才不遇与身世飘零的个体悲愁。 ④集体困境层面：由个人孤独拓至时代背景，从盛世表象下的社会禁锢、仕途闭塞切入，解读诗人感知隐忧的清醒，折射一代士人精神压抑、无人共鸣的共同苦闷。 （五）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 齐安郡晚秋① 杜牧 柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。 云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。 雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。 可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。 【注】①齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时所作。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“影渐疏”写柳叶因秋风而凋落，“野人居”点明诗人居所偏僻、门庭冷清。 B．颔联“啸志歌怀”意为吟咏歌唱、抒发情怀，“自如”指活动自在、不受拘束。 C．颈联运用视听结合手法，将前句的视觉和后一句听觉结合起来描写秋夜情景。 D．尾联运用典故，借三国赤壁之战的史实，引出下句“蓑翁坐钓鱼”的眼前之景。 19．诗歌的情感内涵丰富，请结合全诗简要分析。 【答案】18．B 19．①孤寂落寞之情：秋风叶落，居所冷清，雨夜残灯、孤枕闻雁，诗人借萧瑟秋景，写出贬谪后独处异乡的孤单凄凉。②仕途失意、壮志难酬的苦闷：诗人遭权贵排挤被贬，看似吟咏抒怀、自在闲适，实则是故作旷达，排解内心的失意与压抑。③看淡功名、寄情山水的超脱：尾联将三国英雄争雄的历史往事，与江上渔翁安然垂钓的现状对比，感慨世事纷争，流露出对功名利禄的淡然，向往悠然自在的生活。 【解析】18．B.“指活动自在、不受拘束”错误，结合被贬背景，诗人遭权贵排挤、仕途失意，此处“啸志歌怀亦自如”并非真的“不受拘束、内心自在”，是表面故作闲适，暗含排遣苦闷之意。 故选B。 19．抓背景：注释点明诗人遭排挤、贬谪黄州，这是理解全诗情感的底色。 逐联梳理情感，分层提炼： ①首联：秋景萧瑟、居所冷清，流露谪居生活的孤寂落寞； ②颔联：表面吟歌抒怀、看似悠然，实则是强作旷达，排遣仕途失意的苦闷； ③颈联：残灯、孤枕、雁鸣，秋夜独处，深化孤独愁苦、辗转难眠的失意之情； ④尾联：对比赤壁古战场的英雄纷争与当下渔翁闲钓，抒发对功名纷争的看淡，暗含壮志难酬的感慨，也有寄情山水、超脱世事的心态。 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 作业13 名句默写+诗歌阅读 📊考点一：诗歌语言风格 语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有恒定性的、有别于其他诗人的语言艺术特色。 赏析语言风格（特色），不追求对个别词句的赏析，而是要对全诗表现出来的语言风格（特色）进行概括。这既要了解不同诗人的创作风格和同一诗人在不同时期的创作风格，又要运用语言风格方面的术语，如：清新淡雅、平淡自然、沉郁顿挫、浑厚雄壮、辞藻华丽、华美绚丽、委婉含蓄、明快浅显、明白如话、朴实无华、简洁洗练、明白晓畅等。 赏析语言风格（特色）时，一要关注诗歌语言的格调、色彩、境界等，二要关联作者所有作品的一贯语言特色，三要关注此诗本身的语言特点，四要注意题干的核心词语提示。 1.常见答题术语 （1）豪放型，雄浑开阔、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远。 （2）清幽型，清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、淡雅闲适、含蓄深幽、空灵高远。 （3）伤感型，空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、凄清冷落、肃杀凄凉。 （4）悲苦型，苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清冷寂、朦胧邈远。 （5）欢快型，淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快。 2.不同题材诗歌的语言风格 （1）边塞诗 悲凉慷慨 （2）讽喻诗 沉郁激愤 （3）咏史诗 雄浑壮阔 （4）田园诗 恬淡宁谧 （5）山水诗 清新优美 （6）羁旅诗 沉郁悲慨 （7）闺怨诗 婉约凄切 3.解题步骤 （1）明特色，用一两个词概括出语言风格特色。 （2）列例证，结合诗歌中有关语句具体分析语言风格特点，可从手法、意象、境界等角度展开分析。 （3）析效果，可指出蕴含其中的感情，可点明这一特点在传情达意上有什么作用。 📊考点二：表达技巧 1.表达技巧一览表 表达技巧 表达方式 描写、抒情、记叙、议论 修辞手法 比喻、比拟、夸张、通感、衬托、借代、双关、顶真、互文、设问、反问 抒情手法 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情：借景抒情（正、反）、托物言志、咏史抒怀、援事抒怀 描写手法 四结合：虚实、动静、点面、正侧 三角度：视角、感官、描绘 常见手法：白描、工笔、细节、渲染 表现手法 比兴、象征、对比、对照、衬托、渲染、铺陈、想象、联想、以小见大 结构技巧 倒装、开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔铺垫、首尾呼应、抑扬、重章叠句 2.答题思路 ①审清题中要求，明确鉴赏的是修辞手法、表达方式、表现手法，还是结构技巧；分清鉴赏的范围是某个字、某句诗，还是整首诗；弄清答题的数量是一种、一些，还是最主要的一两种。 ②整体把握诗歌，分清主次，抓住重点，有针对性地鉴赏分析。 ③赏析语言要将诗歌的意境阐述和形式技巧的鉴赏结合在一起，力求优美通畅。 3.易错点剖析 【01】不能结合诗句分析。 技巧一般能答出来，往往没有结合诗句分析表达效果，直接回答情感。 【02】记忆不准，不能用专有名词回答。 只是笼统解说手法，不能精准作答，要加强对各种技巧的理解与记忆。 一、名篇名句默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小星在写作文时，引用苏洵《六国论》中“____________，____________”两句，说明妥协退让与贪婪侵占之间的恶性循环，从反面论证了自强抗争的重要性。 （2）同是讽谏君主，杜牧在《阿房宫赋》里用“____________”四字，简洁有力地直陈统治者的独断、残暴，为上位者敲响了警钟；而魏征《谏太宗十思疏》则精炼出“十思”以规劝皇帝，他说“____________”，广开言路、虚心纳谏，才是明主圣君该有的风范。 （3）今天，青年一代要走好新时代的长征路。面对前行路上的种种困难，要像王安石在《答司马谏议书》中回应的“____________，____________”那样，只要认定行动符合时宜，就无怨无悔地坚决执行下去。 2．补出下列句子中的空缺部分。 （1）语文课上，老师见大家不敢发言，便借用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》里的句子温和地说：“_______，_______”鼓励同学们放下顾虑，畅所欲言。 （2）在郊外踏青时，有同学感慨：“迎着风漫步、唱歌，和伙伴享受春光的日子，真像《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》里‘_______，_______’描绘的理想生活啊！” （3）在古代诗词中，“树”这一意象往往承载着不同的情感与哲思。如：“_______，_______。” 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人常通过写景表达“物是人非”之叹，刘禹锡在《乌衣巷》中写道“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，而王安石在《桂枝香·金陵怀古》中则描绘“_____________，____________”。 （2）在《谏太宗十思疏》中魏征指出古代君王在对“道”与“德”的坚守中往往难以做到善始善终的句子是“_____________，_____________”。 （3）古代诗歌中往往用鬓发的变化来表达光阴流逝、壮志难酬的感伤，如《念奴娇·过洞庭》中“_____________，_____________”。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路表示，对于一个“_______，_______”且夹在大国之间的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。 （2）在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“_______，_______”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。 （3）《六国论》中，表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是：_______，_______。 5．补写下列句子的空缺部分。 （1）“江山就是人民，人民就是江山。”简朴的话语道出了人民在社会发展中的巨大作用，魏征在《谏太宗十思疏》中用比喻句“___________，___________”也表达过类似的观点。 （2）《答司马谏议书》中，从“___________，___________”可看出王安石对变法招来的怨恨非议早有预料。 （3）苏洵在《六国论》中分析了六国灭亡的原因后，提出了“___________，___________”，合力对抗秦国的策略，并认为这会让秦国“食之不得下咽”。 （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“___________，___________。” （5）研究性学习小组成员发现，中国古代建筑采用榫卯来连接构件，有时也会使用“门钉”加以装饰，这可以从杜牧《阿房宫赋》“___________，___________”两句中得到印证。 （6）《登岳阳楼》中“___________，___________”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪交流。 （7）《桂枝香·金陵怀古》中，慨叹千百年来文人骚客面对金陵山川，只是徒然叹息荣辱兴废，但没有站到应有的高度去反思，没有想到从中吸取历史教训的句子是“___________，___________”。 （8）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，写词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情，似乎忘却时间的两句是：“___________，___________。” 6．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《红楼梦》中的俗谚“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”出自《阿房宫赋》中“_______，_______”两句。 （2）《阿房宫赋》中，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且统治者还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来深重的灾难，揭露和控诉了秦的自私无道的句子是：“_______，_______？” （3）苏洵的《六国论》中“_______，_______”很有画面感地写出秦的贪得无厌，秦的贪欲让人无法真正睡安稳。 7．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中认为圣人更加圣明的原因是“_______”，而今之众人“_______”，却耻于向老师学习，所以更加愚昧。 （2）《赤壁赋》一文中，用比喻的手法写出个人在天地间短暂与渺小的两句是“_______，_______”。 （3）唐宋诗词中，诗人常借“秋月”这一意象来抒怀，如“_______，_______”。 8．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小宁创作游记散文，需展现景观的壮美以及过往众多历史人物的风采，可引用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》里“________，________”这两句。 （2）古代文人抒写愁情时手法多样，尽显其妙。《声声慢》中“________，________”两句不着痕迹却把愁的浓重深刻地表现了出来。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________，________。” 9．根据情境，默写句子。 （1）曹操《短歌行》中“________，________”两句运用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句写鸡狗的叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐，安宁的意境。 （3）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“________，________？” （4）杜甫《登高》中的“________”这一句，和白居易《琵琶行》中“________”一句，都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。        二、古代诗歌阅读 （一）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 没蕃①故人 唐·张籍 前年戍月支，城下没全师。 蕃汉断消息，死生长别离。 无人收废帐，归马识残旗。 欲祭疑君在，天涯哭此时。 [注]①没蕃：陷入蕃人之手。蕃，吐蕃，我国古代藏族建立的地方政权，在今青海、西藏一带。当时唐、蕃之间经常发生战争。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事简洁，交代故人陷没吐蕃的时间、地点，“前年”的战事，今又重提，流露出悲伤的情感。 B．颔联道出了诗人与友人失联的残酷现实，无论友人是战死沙场，还是不幸被俘，都意味着此生很难相见。 C．颈联选取“无人收帐”和“归马识旗”两个战后细节，真实描写了眼前的凄惨景象，揭示了战争的残酷性。 D．尾联流露出想祭奠故人但又希望故人还在的复杂心情，直抒胸臆，使全诗情感达到高潮。 11．同样写到战争，本诗与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在写作内容和抒发的情感方面有所不同，请简要分析。 （二）阅读下面这两首宋诗，完成小题。 读书堂 司马光 吾爱董仲舒①，穷经守幽独。 所居虽有园，三年不游目。 邪说远去耳，圣言饱充腹。 发策登汉庭，百家始消伏。 窥园 王安石 杖策窥园日数巡，攀花弄草兴常新。 董生只被公羊惑，肯信捐书一语真。 注：董仲舒，汉景帝时博士，主张“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”。《汉书》中记载着董仲舒治学时无暇观赏园景，因此学问水平得到精进。 12．下列对这首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．司马光不仅敬佩董仲舒的“幽独”之举，也感慨其“三年不游目”的艰辛。 B．《窥园》中，“杖策窥园日数巡”和“攀花弄草兴常新”等句含义深刻。 C．两首诗均通过对“三年不窥园”的典故的议论，阐述对于学习之道的思考。 D．两首诗均表达了诗人对董仲舒鲜明的态度，也呈现出对其相去甚远的评价。 13．《答司马谏议书》中有言，王安石与司马光“议事每不合”，请结合这两首诗具体诗句简要阐述两人的读书观。 （三）阅读下面这首诗，完成小题。 鸿门宴 陈琏 嬴秦蚕食六国空，刘项崛起谁雌雄。 芒砀已见天子气，楚氛犹袭咸阳宫。 鸿门何人出此计，天意先已酣重瞳。 剑光辉霍射人目，座间飒飒生寒风。 帐前玉斗一声碎，风云已去随真龙。 汉基四百由此造，当时独数留侯功。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句点明事件历史背景，再引出刘邦和项羽两位英雄，暗示二者的较量即将展开。 B．三、四句预示了刘邦的天子之命以及项羽的威胁仍然存在，诗句表达含蓄而富有深意。 C．九、十句以玉斗破碎之声预示分裂与败局，风云变幻之后，真正的胜利者随之显现。 D．末两句特别强调了范增在鸿门宴上的智谋和贡献，认为他是朝廷建立的重要功臣。 15．“剑光辉霍射人目，座间飒飒生寒风”两句生动再现了鸿门宴的紧张与激烈，请结合诗句内容简要分析。 （四）阅读下面这首清诗，完成下面小题。 癸巳除夕偶成（其一） （清）黄景仁 千家笑语漏迟迟，忧患潜从物外知。 悄立市桥人不识，一星如月看多时。 【注】①癸巳：清乾隆三十八年（1773年）。诗人二十五岁，才华出众却屡试不第，为生计辗转漂泊、常年奔波。②漏：漏壶，古代计时器具。漏迟迟，指除夕夜长夜漫漫，时光流转缓慢。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句落笔写除夕千家万户欢声笑语、守岁团圆的热闹景象，以众人的欢愉反衬诗人的落寞，为全诗奠定孤寂沉郁的感情基调。 B．“忧患潜从物外知”写诗人的忧思不被眼前节庆欢氛所扰，于喧嚣之外静观体悟，生出对世事人生的深沉感慨与隐忧。 C．第三句“悄立市桥人不识”，塑造出诗人超然物外、孤芳自赏的隐士形象，“人不识”暗含诗人对世俗庸碌的不满与批判。 D．尾句细致刻画诗人久立凝望孤星的情态，将一星视作明月长久静观，以极简的细节描摹，放大了诗人无人共鸣的孤寂与茫然。 17．传统除夕诗作多写团圆喜庆、感怀流年、思乡怀人，本诗却跳出俗套，不止抒发个人身世之叹，更折射出盛世之下清醒士人的集体精神困境。请结合全诗简要分析。 （五）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 齐安郡晚秋① 杜牧 柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。 云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。 雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。 可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。 【注】①齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时所作。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“影渐疏”写柳叶因秋风而凋落，“野人居”点明诗人居所偏僻、门庭冷清。 B．颔联“啸志歌怀”意为吟咏歌唱、抒发情怀，“自如”指活动自在、不受拘束。 C．颈联运用视听结合手法，将前句的视觉和后一句听觉结合起来描写秋夜情景。 D．尾联运用典故，借三国赤壁之战的史实，引出下句“蓑翁坐钓鱼”的眼前之景。 19．诗歌的情感内涵丰富，请结合全诗简要分析。 7 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