期末复习检测卷三（江西专用） 2025—2026学年统编版语文七年级下册

2025—2026学年七年级语文下册 期末检测卷（三） 满分：120分 时间：150分钟 一、语言文字运用（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 家国情怀内化于心，融化于血，铭刻于骨，深深植根于我们的灵魂之中。家国情怀还外化于行，在多种不同的时代有不同的表现。在硝烟弥漫（   ）艰苦卓绝的革命战争年代，家国情怀是先烈们抛头颅、洒热血，用生命谱写一曲可歌可泣的赞歌。在一穷二白、筚路蓝缕的建设岁月，家国情怀是建设者（lì）___________尽心血，用奋斗铸就新时代中国的辉煌。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）（1ì）___________        （2）铭___________ 2．在括号内填入的标点符号是___________（1分） 【答案】1． 沥 mínɡ 2．、 【解析】1．本题考查字音字形。 ①沥尽心血，lì jìn xīn xuè，指付出全部精力，用尽毕生的精力，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。 ②铭刻，míng kè，意思是铭记，牢记在心中，也有在器物上雕刻文字的意思，这里取铭记之意。 2．本题考查标点符号的使用。 看句子“在硝烟弥漫（）艰苦卓绝的革命战争年代”，“硝烟弥漫”和“艰苦卓绝”是并列关系，共同修饰“革命战争年代”，在句子中作定语，并列的形容词性短语之间，常用顿号来分隔。所以括号内应填入顿号（、）。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在科技飞速发展的时代，人工智能领域的建树______。随着算法的不断优化，AI的学习能力和应用范围与日俱增，从医疗诊断到自动驾驶，其影响力已______到各行各业。与此同时，人类智慧与机器智能并非对立，而是相辅相成的关系——科学家们借助AI处理海量数据，而AI又依赖人类的创新思维实现______。这种协同合作不仅预示着未来人机共生的无限可能，更推动了社会进步。 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．令人瞩目   渗透   突破 B．妇孺皆知   蔓延   突破 C．令人瞩目   蔓延   突围 D．妇孺皆知   渗透   突围 4．语段中画线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（    ）（2分） A．这种协同合作推动了社会进步，预示着未来人机共生的无限可能。 B．这种协同合作不仅推动了社会进步，更预示着未来人机共生的无限可能。 C．这种协同合作不仅修建了社会进步，更预言着未来人机共生的无限可能。 D．不仅这种协同合作推动了社会进步，更预示着未来人机共生的无限可能。 【答案】3．A 4．B 【解析】3．本题考查近义词辨析。 一空：“令人瞩目”指使人注视，强调事物受到广泛关注，有影响力。“妇孺皆知”意思是妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。在描述人工智能领域的建树时，“令人瞩目”更能突出其成就引人关注的特点，“妇孺皆知”侧重于事物的普及度，人工智能领域的建树并非是大众都详细知晓的程度，所以这里用“令人瞩目”更合适； 二空：“渗透”比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面（多用于抽象事物）。“蔓延”像蔓草一样不断向周围扩展，多形容不良事物或现象扩散。这里说人工智能的影响力进入各行业，是积极的、抽象的进入，用“渗透”更恰当； 三空：“突破”指打破（困难、限制等）。“突围”指突破包围。AI依赖人类创新思维打破限制，实现新发展，用“突破”更合适； 故选A。 4．本题考查病句的修改。 画线的句子中“不仅预示着……更推动了……”逻辑顺序颠倒，应把“预示着未来人机共生的无限可能”与“推动了社会进步”的位置调换：这种协同合作不仅推动了社会进步，更预示着未来人机共生的无限可能。 故选B。 5．阅读下面的文字，完成小题。（2分） 鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”那么，________简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．什么是书法作品的“形”与“神”？ B．什么是好的书法作品？ C．如何欣赏书法作品呢？ D．如何欣赏书法作品的神韵？ 【答案】C 【详解】本题考查语句衔接。 根据文中横线前面句子“鲁迅说书法‘不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律’”可知，鲁迅认为书法与诗、画、歌、舞的艺术形式不同，但书法却具有诗、画、歌、舞的艺术特点，紧接着连词“那么”，说明后面的语句要顺着前面的语义来说，既然鲁迅认为书法有这么奇妙、复杂的特点，那该如何欣赏书法作品呢？再结合文中横线后面句子“简而言之，要欣赏书法作品的‘形’与‘神’”可知，这一句告诉我们欣赏书法的具体方法，据此推断，C项与文章前后语句连贯、逻辑通顺。 A.根据题干“什么是书法作品的‘形’与‘神’”可知，这句是对书法的“形”与“神”的内涵或定义发出疑问，后面语句应回答书法的“形”与“神”具体指什么，而后面话题是欣赏书法的方法，前后话题不一致，逻辑不顺； B.根据题干“什么是好的书法作品？”可知，这句话是对好的书法作品的判断标准进行发问，后面语句应回答判断好的书法作品的标准有哪些，而后面话题是欣赏书法的方法，前后话题不一致，逻辑不顺； D.根据题干“如何欣赏书法作品的神韵？”可知，这句话是对欣赏书法作品的神韵方法发问，后面语句应该回答欣赏书法作品的神韵的方法，而后面话题我们要从书法的“形”与“神”两个方面的欣赏，前后话题不一致，逻辑不顺。 故选C。 6．班级将举行一次以“凡人微光”为主题的系列活动，班主任刘老师请班长代为邀请语文陈老师后天下午两点半到班上为此次活动做专题讲座，班长转述正确的一项是（   ）（2分） A．陈老师，我们班主任刘老师想邀请您后天下午两点半到他们班开展“凡人微光”的专题讲座，请问您有空吗？ B．陈老师，我们班主任刘老师想邀请您后天下午两点半到我们班开展“凡人微光”的专题讲座，请问您有空吗？ C．陈老师，想邀请您后天下午两点半到我们班开展“凡人微光”的专题讲座，请问您有空吗？ D．我们班主任刘老师想邀请您后天下午两点半到我们班开展“凡人微光”的专题讲座，请问他有空吗？ 【答案】B 【详解】本题考查口语交际的能力。 A.“到他们班开展讲座”，这里班长是代表自己班级邀请陈老师，应该是“到我们班”； B.“陈老师，我们班主任刘老师想邀请您后天下午两点半到我们班开展‘凡人微光’的专题讲座，请问您有空吗？”表述清晰合理，明确指出了邀请人是班主任刘老师，邀请陈老师到自己班级，讲座主题是“凡人微光”，并且礼貌地询问陈老师是否有空，符合转述的要求； C.“想邀请您后天下午两点半到我们班开展‘凡人微光’的专题讲座，请问您有空吗？”没有说明是谁邀请陈老师，信息不完整，不符合转述时要讲清楚邀请人的情境； D.“请问他有空吗？”这里的“他”指代不明，不知道问的是刘老师还是陈老师，而且整个句子的表述不符合邀请的逻辑和语言习惯，缺少转述对象； 故选B。 二、古诗文阅读（24分） （一）阅读下面这首诗，完成下面小题。（7分） 送春 ［宋］朱弁① 风烟节物②眼中稀，三月人犹恋褚衣③。 结就客愁云片段，唤回乡梦雨霏微。 小桃山下花初见，弱柳沙头絮未飞。 把酒送春无别语，羡君④才到便成归。 ［注释］①朱弁（biàn）：南宋官员、文学家。建炎元年（1127）自荐为通问副使赴金，为金所拘，不肯屈服，被拘留十六年始得放归。②风烟节物：和季节相适应的自然风物。③褚（zhǔ）衣：棉絮做的衣服。④君：这里指春天。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联以塞北自然风物稀落，人在三月仍依恋“褚衣”来表现塞北春天的姗姗来迟。 B．颔联“客愁”对“乡梦”，虚实相生，点明游子心绪；“云片段”对“雨霏微”，以自然景物烘托情绪，使抽象的情感具象化。 C．颈联以山下小桃树刚刚开花，沙滩边柳絮还未随风飘动来表现塞北春天过早归去。 D．此诗构思巧妙，题为《送春》，却极力描写塞北春天的迟到速归，表达了诗人对春的惋惜之情。 8．诗歌的尾联含蓄地表达了怎样的情感？（4分） 【答案】7．C 8．诗歌尾联表达了诗人因长期被拘押而不能回到故国的无限惆怅，以及对故国的忠贞和眷念之情。 【导语】这首《送春》以塞北迟春为背景，通过“褚衣恋”“云雨愁”等意象，巧妙勾勒出羁旅之思。诗人以桃初绽、柳未絮的细腻笔触，暗写春之短暂，尾联“羡君才到便成归”更是将客愁与春归交织，在送春主题中寄寓了深沉的身世之叹。 7．本题考查对诗句的理解与赏析。 C.颈联“小桃山下花初见，弱柳沙头絮未飞”描绘的是山下的小桃树才刚刚开花，沙滩边的柳树还没有飘絮的景象，这实际上展现的是塞北春天刚刚到来，还处于早春的状态，而非春天过早归去。而是进一步强调塞北春迟（桃花初开、柳絮未飞），与首联呼应； 故选C。 8．本题考查对诗歌思想感情的分析。 尾联“把酒送春无别语，羡君才到便成归”意思是：诗人端着酒送别春天，没有其他的话语，只是羡慕春天刚刚到来就能归去。这里的“君”指春天，诗人将春天拟人化，表面上是说羡慕春天能自由来去，实则是借春天的来去自如对比自己被拘押不能自由归乡的处境。 根据注释①“南宋官员、文学家。建炎元年（1127）自荐为通问副使赴金，为金所拘，不肯屈服，被拘留十六年始得放归”可知，诗人被金国拘押长达十六年，无法像春天一样自由地回到故乡，“羡君才到便成归”一句强烈地表达出诗人对归乡的渴望以及因不能归乡而产生的惆怅。诗人在被拘押的艰难处境下，始终心系故国，借送春之机，委婉地抒发了自己对故国的深深眷恋和忠贞不渝的情怀。尽管归乡无期，但诗人对故国的思念和忠诚从未改变，这种情感含蓄而深沉地蕴含在诗句之中。 （二）文言文阅读。（11分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 【乙】 王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。 【注释】①耽：极爱好。②斗储：一斗粮食的贮存。③意怡如：内心还是安适愉快的。④哂：讥笑。 9．解释文中加点的词语。（3分） （1）劳( )    （2）营( )    （3）患( ) 10．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（4分） （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）欢守志弥固，遂为通儒。 11．【甲】文的刘禹锡和【乙】文的王欢都安贫乐道，其具体表现有什么不同？（4分） 【答案】9． 使身体劳累 经营，谋求 担心，担忧 10．（1）这是一间简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。 （2）王欢坚守志向更加牢固，终于成为一位饱学的大儒。 11．甲文刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。乙文王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。 【导语】这两篇文言文展现了古代文人安贫乐道的高洁品格。【甲】文刘禹锡以“陋室”自喻，突出精神富足；【乙】文王欢则通过“丐食诵诗”的极端事例，彰显矢志求学的坚韧。两文都运用对比手法，前者以环境反衬德馨，后者以妻患反衬志坚，共同诠释了“君子固穷”的儒家理想。 9．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）“无案牍之劳形”句意：没有官府的公文使身体劳累。劳：使身体劳累； （2）“不营产业”句意：不谋求产业。营：经营，谋求； （3）“其妻患之”句意：他的妻子对此很担心。患：担心，担忧。 10．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：斯，这；惟，只；馨，能散布很远的香气，这里指德行美好； （2）重点词：守志，坚守志向；弥，更加；遂，终于；通儒，学识渊博的儒者。 11．本题考查文章内容理解和概括。 根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”的内容分析，刘禹锡的安贫乐道表现为居住在简陋的屋子中，却因自身品德高尚而不觉得简陋，他以与有学问的人交往、弹奏素琴、阅读佛经为乐，在陋室中保持高雅情趣和怡然心境； 根据乙文“安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储，意怡如也”“欢守志弥固，遂为通儒”的内容分析，王欢的安贫乐道表现为甘心处于贫困之中，不谋求产业，常常乞讨食物却仍坚持诵读《诗经》，即使家中没有粮食储备也内心安适，并且在他人讥笑下更加坚定治学志向，最终成为学识渊博的儒者。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】王欢字君厚，是乐陵人。他安于贫困的处境，以坚守自己的信念为乐，专心致志地沉迷于学习，不谋求产业，常常乞讨食物来诵读《诗经》。即使家中没有一斗粮食的贮存，他的内心还是安适愉快的。他的妻子对此很担心，有时烧毁他的书并请求改嫁，王欢笑着对她说：“你没听说过朱买臣的妻子吗？”当时听说这件事的人大多讥笑他。王欢坚守志向更加坚定，最终成为一位学识渊博的儒者。 （三）古诗文默写。（6分） 12．补写出下列句子中的空缺部分。 五一假期时，同学们登临山顶，极目四望，开展了“登高集句”活动，语文课代表做了如下记录，请你将其补充完整。 登高之感 诗句集锦 孤独悲伤 （1）________，________！（《登幽州台歌》） 造化神奇 （2）________，________。（《望岳》） 自信无畏 （3）________，________。（《登飞来峰》） 【答案】 念天地之悠悠 独怆然而涕下 造化钟神秀 阴阳割昏晓 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、怆、涕、昏、畏”等字词容易写错。 三、现代文阅读（20分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 怀彭荆风先生 衷龙达 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县城的一个小书店。初读《驿路梨花》我便被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人的文字。 ②多年后我从乡间调进县城工作，结识了不少从事文艺工作和热爱文学的朋友，对彭荆风先生有了越来越多的了解：他是位蜚声文坛的军旅作家，创作了许多脍炙人口的作品；先生祖籍萍乡，出生在鄱阳；他的父亲彭复苏先生担任过我们铅山县的县长，双亲都在铅山终老；他小时候跟家人一起住在铅山县城河口镇的小河沿，他一直把铅山当作自己的故乡深爱着……由是，敬仰之外，在心底又添了亲切之情和某种期盼。 ③人说，有缘的人，总能够相见。 ④2009年11月的一个下午，彭荆风先生来铅山了，在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中。 ⑤彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。 ⑥课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里的一员。 ⑦此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹤湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴地说，这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，“鹤湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 ⑧2011年夏，彭荆风先生又来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展。 ⑨两个月后，我去云南出差，途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的机会！ ⑩在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。 ⑪那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。几缕阳光透过窗户照在书柜上，里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。照片上的老师和坐在木椅里的老师，都是那样慈祥而温和，暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖的奖牌在阳光里分外耀眼。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品，他的脸上露出了温暖的笑意。 ⑫晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗，这才从他的女儿那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地接待了我这个晚辈。 ⑬时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾。 ⑭然而彭荆风先生并未走远。晨起，面对朝晖，我会想到《太阳升起》①。夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》②。入夜有梦，我与恩师重逢，相聚于驿路梨花下…… （选自2024年3月1日《光明日报》，有删减） 【注】①《太阳升起》是彭荆风先生的遗著小说，首次出版于2018年11月。②《今夜月色好》是彭荆风先生发表于1985年的短篇小说。 13．下列对文章内容的理解与写作技巧的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章第②段插叙彭荆风先生的父亲曾任铅山县长、双亲终老于此等背景，补充彭先生与铅山的渊源，为后文彭荆风先生关注铅山的发展提供情感依据。 B．彭荆风先生坚持每年从昆明到铅山义务授课，并深入乡间采风，展现了他对文学后辈的无私扶持与对乡土文化的关切。 C．文章第⑩段对昆明花海的描写，用“红的紫的黄的白的”等色彩铺陈，与彭先生作品的“鲜活”形成对比，突出自然风光与文学创作的冲突。 D．文章第⑬段“时间是一个小偷……一一盗走。”将抽象的时间具象化，强化作者对彭先生离世的痛惜与遗憾之情。 14．文中说：“他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。”请结合文中相关内容，以彭荆风先生的代表作《驿路梨花》为例，说说《驿路梨花》是围绕什么设悬，有怎样的作用。（4分） 15．从选文可看出，作者的写作深受彭先生影响，如开头和结尾处巧妙引入彭先生的作品，可谓匠心独运，请分析作者这样写的用意。（5分） 【答案】13．C 14．《驿路梨花》围绕“茅屋的主人是谁”设置了三次悬念，从瑶族老人到哈尼族小姑娘再到解放军战士。通过悬念的设置使文章情节跌宕起伏，也增强了读者的阅读兴趣；通过悬念和误会的解开更加深化了文章“人与人之间互相帮助”、“雷锋精神代代传”的主题。 15．①开头处写《驿路梨花》中的故事深深打动了“我”，令“我”对彭荆风先生心生敬仰；引出下文对彭荆风先生的往事回忆；同时与结尾处的梦境相照应；②结尾处写《太阳升起》与《今夜月色好》，对应晨起到夜晚，表明时间的延续，体现彭荆风先生对“我”产生的深远影响及“我”对彭荆风先生的无限怀念。（言之有理即可） 【导语】这篇回忆散文以真挚的情感追忆了作者与军旅作家彭荆风的师生情谊。文章以《驿路梨花》的阅读初体验为引，通过细节描写，塑造了一位德艺双馨的文学导师形象。作者巧妙运用时空交织的叙事结构：从书店初识到昆明拜访，从铅山授课到梦回梨花，展现了彭老对文学后辈的提携之心和乡土情怀。结尾处将彭老作品融入日常景物描写，既体现文学精神的传承，又深化了“斯人已逝，风范长存”的主题。全文语言质朴温暖，在平实的叙述中流露出深沉的缅怀之情。 【详解】13．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑩段“昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉……老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案”可知，对昆明花海的描写，是为了揭示彭先生作品鲜活且富有色彩的原因，即受鲜活自然环境的滋养，二者是因果关联，并非对比，也不存在“冲突”； 故选C。 14．本题考查表现手法及作用。 结合《驿路梨花》第⑩段“这是什么人的房子呢？”、第⑰段“我想，可能是位守山护林的老人”、第⑳段“主人回来了”可知，“我”和老余初见茅屋时猜测主人是守山老人，瑶族老人出现时误认其为主人，这是第一次设悬； 结合第㉕段“好同志，你们看错人了，我不是主人，也是过路的人呢！”、第㊻段“原来这是对门山头上哈尼寨的一个名叫梨花的小姑娘常来这里砍柴、背水、打扫房子”可知，得知瑶族老人非主人后，推测主人是哈尼姑娘梨花，这是第二次设悬； 结合“你们还不晓得吗？这房子是解放军同志盖的……”可知，最终揭示茅屋由解放军所建，这是第三次设悬。 由此可知，三次悬念层层递进，使情节曲折生动，吸引读者探究，且在悬念解开过程中，展现了雷锋精神在不同人群中的传承，深化了“互助奉献”的主题。 15．本题考查句段作用。 结合第①段“第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天……初读《驿路梨花》我便被文中的故事深深打动了……他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人的文字”可知，开头提及《驿路梨花》，体现“我”对彭先生的敬仰，引出下文对与彭先生交往往事的回忆；结合第⑭段“入夜有梦，我与恩师重逢，相聚于驿路梨花下……”可知，与结尾梦境相呼应。由此可知，开头引入作品起到引出回忆、奠定情感基调并与结尾照应的作用。 （二）阅读下面的材料，完成小题。 （8分） 材料一：传统节日历久弥新的生命力，既来自源远流长的民间传说和民俗活动，更得益于生生不息的自我更新能力。以更大的历史视角观之，端午节的精神内核历经千年依然生动地存续于我们的现实生活，并不断衍生出“新民俗”，这本身就是其旺盛生命力的体现。更好地涵养和传承传统节日及其承载的优秀文化，需要借助一些看得见、摸得着的民俗活动，也要采取适应当代生活的表现和表达方式。比如，《端午奇妙游》等“中国节日系列”节目，在深度挖掘传统节日文化内涵、描摹历史风貌的基础上，创新视听呈现，引发观众共鸣。这启示我们，找到传统文化和现代生活的连接点，不断打造承载文化传统和节日内涵的时代载体，是让传统文化焕发新生、重放光彩的重要方式。 今天，内涵不断丰富的端午等传统佳节依然是中华文化的醒目符号，让人念念不忘。期待更多适应当代社会的创新表达和创意呈现，让传统节日焕发新气象，为人们提供更多心灵滋养与精神力量。 （摘编自《让传统节日焕发时代气象》，《人民日报》） 材料二：文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣发展，就没有中华民族伟大复兴。我们要将中华优秀传统文化置于新时代坐标之中加以审视，按照时代特点和要求实现创造性转化，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。我们要立足时代、把握时代，对中华优秀传统文化进行创新性发展，更好彰显时代精神。新时代，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展还有许多工作要做。比如，将中华优秀传统文化中具有世界意义的文化精髓提炼出来，向世界推介更多具有中国特色、体现中国精神、蕴藏中国智慧的优秀文化。再如，注重运用现代科技手段丰富中华优秀传统文化的现代表达形式，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。 （摘编自《进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力》，《人民日报》） 材料三：中国有极其丰富的文化遗产，在今天，我们如何对这些优秀传统文化的价值进行充分发掘和弘扬？如何让这些内容广博的文化遗产为新时代中国特色社会主义文化建设发挥更大作用？在我看来，党的二十大报告提到的“创造性转化、创新性发展”就是一个十分重要的原则。我们首先要对文化遗产所蕴含的各方面价值，包括历史价值、艺术价值、科技价值、社会价值、文化价值等，进行深入挖掘，取得大量研究成果。其次，我们还要不断推出一些具有欣赏价值的普及性读物，让更多读者了解中华优秀传统文化的价值和魅力。 此外，创新性发展，还意味着要为今天的社会创造出更多的文化产品、精神食粮。这需要各领域的文化艺术工作者深化合作。希望越来越多的文化工作者研究所有的优秀传统文化，把蕴含其中的价值充分挖掘出来并发扬光大，为推进文化自信自强、铸就社会主义文化新辉煌贡献力量。 （摘编自《深入发掘弘扬优秀传统文化价值》，《人民日报》） 16．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．上述材料呈现了如何才能使中国优秀传统文化焕发新生。 B．材料一表明，为了引发观众共鸣，我们可以对传统节日进行任意创新。 C．材料二主要写我们要立足时代、把握时代，对中华优秀传统文化进行创新性发展，更好彰显时代精神。 D．材料三主要回答了“当今时代下如何充分发掘和弘扬优秀传统文化的价值”这一问题。 17．班主任委派你面向全校师生作“弘扬优秀传统文化，焕发新时代新光彩”倡议宣讲，请你结合材料，说说我们应该如何做呢？（5分） 【答案】16．B 17．①找到传统文化和现代生活的连接点，不断打造承载文化传统和节日内涵的时代载体。②将中华优秀传统文化中具有世界意义的文化精髓提炼出来，向世界推介更多具有中国特色、体现中国精神、蕴藏中国智慧的优秀文化。③运用现代科技手段丰富现代表达形式，让文物、遗产、古籍、民俗等都活起来。④要深入挖掘文化遗产所蕴含的各方面价值，取得大量研究成果。⑤不断推出一些具有欣赏价值的普及性读物，让更多读者了解中华优秀传统文化的价值和魅力。⑥各领域的文化艺术工作者深化合作，为今天的社会创造出更多的文化产品、精神食粮。 【解析】16．本题考查材料内容辨析。 B.根据材料一第二段“期待更多适应当代社会的创新表达和创意呈现，让传统节日焕发新气象，为人们提供更多心灵滋养与精神力量”可知，本项“任意创新”表示有误； 故选B。 17．本题考查材料内容的提炼（提建议）。 根据材料一首段“找到传统文化和现代生活的连接点，不断打造承载文化传统和节日内涵的时代载体，是让传统文化焕发新生、重放光彩的重要方式”可知，应找到传统文化和现代生活的连接点，不断打造承载文化传统和节日内涵的时代载体； 根据材料二“将中华优秀传统文化中具有世界意义的文化精髓提炼出来，向世界推介更多具有中国特色、体现中国精神、蕴藏中国智慧的优秀文化”“注重运用现代科技手段丰富中华优秀传统文化的现代表达形式，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”直接提炼； 根据材料三首段“我们首先要对文化遗产所蕴含的各方面价值，包括历史价值、艺术价值、科技价值、社会价值、文化价值等，进行深入挖掘，取得大量研究成果”可知，要深入挖掘文化遗产所蕴含的各方面价值，取得大量研究成果； 根据材料三首段“我们还要不断推出一些具有欣赏价值的普及性读物，让更多读者了解中华优秀传统文化的价值和魅力”直接提炼； 根据材料三第二段“创新性发展，还意味着要为今天的社会创造出更多的文化产品、精神食粮。这需要各领域的文化艺术工作者深化合作”可知，各领域的文化艺术工作者应深化合作，为今天的社会创造出更多的文化产品、精神食粮。 四、整本书阅读（15分） 18．下列选项中与《钢铁是怎样炼成的》原著内容不符的一项是（   ）（3分） A．《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十月革命国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。 B．保尔去神父家补课时，往他们的神父（老师）做复活节的蛋糕里洒了烟灰，就被开除了。 C．书中的保尔从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来是在母亲的影响下走上了革命道路。 D．保尔是作者以自己为原型塑造出来的带有自传性质的典型形象。 【答案】C 【详解】本题考查名著内容的识记。 C.保尔出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，母亲替人洗衣做饭维持生计。书中的朱赫来很友好，他教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。所以在朱赫来的影响下，保尔走上了革命道路。选项中“是在母亲的影响下走上了革命道路”表述不正确； 故选C。 19．在《哪吒2》中，哪吒面对命运挑战，展现出了非凡的勇气与担当。请从下列名著中任选一部，结合其中的主要人物与情节，谈谈该人物是怎样如同哪吒一般，于困境中绽放勇气之光，于挑战前扛起担当之责。（6分） A．《西游记》   B．《钢铁是怎样炼成的》  C．《骆驼祥子》 【答案】示例一：在《西游记》中，孙悟空面对诸多困境展现出非凡勇气与担当。如在“三打白骨精”情节中，白骨精三次变化人形试图欺骗唐僧师徒。尽管唐僧多次误会孙悟空并念紧箍咒惩罚他，但孙悟空为了保护师父和师弟们的安全，毫不退缩，凭借火眼金睛识破白骨精的伪装，毅然挥棒打死妖怪。他以坚定的勇气和担当，守护取经团队，最终使唐僧认清白骨精的真面目，他用行动诠释了勇气与担当，如同哪吒一般在困境中绽放出勇气之光，在挑战前扛起担当之责。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金如同哪吒一般，在困境中展现勇气与担当。保尔在战争中负伤，全身瘫痪，双目失明，但他没有被命运打倒。面对折磨和生活病痛的艰难，他以顽强的毅力坚持写作，用文字为革命事业贡献力量。他始终坚信自己的价值，不向命运低头，用行动诠释了“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次”的信念，如同哪吒一样，在困境中绽放出耀眼的勇气之光，扛起对理想与信念的担当之责。 示例三：《骆驼祥子》中祥子在暴雨中拉车，尽管天气恶劣，暴雨倾盆，祥子为了生计不得不继续拉车。他在泥泞的道路上艰难前行，忍受着身体的疲惫和痛苦，没有放弃。此时的祥子展现出了面对生活困境的勇气，努力承担起自己养活自己、实现买车梦想的责任，虽然最终梦想破灭，但在这一过程中他曾有过在困境中拼搏的勇气与担当。 【详解】本题考查名著阅读内容识记及人物分析。开放性试题，从三部名著中任选一部，结合其中主要人物与情节，阐述该人物像哪吒一样在困境中展现勇气、在挑战前扛起责任。需要熟悉名著中人物经历的困境和应对方式，准确提炼出能体现勇气和担当的情节。 《西游记》中唐僧师徒四人西天取经，一路上历经九九八十一难，他们面对各种妖魔鬼怪和艰难险阻，始终没有放弃，展现出了非凡的勇气和担当。其中孙悟空是最具代表性的人物，他本领高强，敢于挑战权威，在保护唐僧取经的过程中，始终冲锋在前，为了实现取经的目标，不惜付出一切代价。 《钢铁是怎样炼成的》这部小说的主人公保尔·柯察金经历了无数的挫折和磨难，但他始终以坚定的信念和顽强的意志，勇敢地面对生活的挑战，展现出了高度的责任感和担当精神。他在革命战争年代，为了保卫祖国和人民的利益，不惜牺牲自己的生命；在和平建设时期，他又以极大的热情投入到工作中，为社会主义事业贡献自己的力量。 《骆驼祥子》中的祥子最初是一个勤劳、善良、有梦想的青年，他一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上安稳的生活。尽管他在买车的过程中遭遇了许多挫折和打击，但他始终没有放弃，一次次地重新振作起来，努力去实现自己的目标，在这个过程中体现出了一定的勇气和担当。然而，在经历了三起三落的买车过程后，祥子最终还是被黑暗的社会现实所打败，走向了堕落。但我们可以从他前期的经历中看到他如同哪吒般在困境中挣扎的勇气和对生活的担当。 示例1：在《西游记》中，孙悟空面对诸多困境时都展现出了非凡的勇气与担当。如在“三打白骨精”情节中，白骨精三次变化人形，试图欺骗唐僧师徒，孙悟空火眼金睛识破妖怪伪装，不顾唐僧的误解和阻拦，三次棒打白骨精。尽管最后被唐僧赶走，他依然心系取经大业，得知师父有难后，毫不犹豫地返回相助。又如“车迟国斗法”，孙悟空与虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙进行了一系列斗法，面对妖怪的妖法和国王的偏见，他毫不畏惧，凭借自己的智慧和本领，一一战胜妖怪，保护了唐僧和其他僧人，彰显了他敢于挑战、勇于担当的精神，如同哪吒一般在困境中绽放勇气之光，在挑战前扛起担当之责。 示例2：保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》中，一生都在困境中不断绽放勇气之光，于挑战前扛起担当之责。在战争年代，他不顾枪林弹雨，冲锋陷阵，在一次战斗中，他的头部受了重伤，但他以顽强的毅力战胜了死神，伤好后又立即投入到新的战斗中。后来，他在修筑铁路时，面临着恶劣的环境、艰苦的条件以及疾病的折磨，但他没有退缩，始终坚持工作，带领同伴们克服了重重困难，按时完成了铁路修筑任务。即使在他全身瘫痪、双目失明后，他依然没有放弃对生活的希望，拿起笔来进行文学创作，以另一种方式继续为革命事业做贡献。他的这种勇气和担当，就像哪吒面对命运挑战时一样，不屈不挠，勇往直前。 示例3：祥子刚到城市时，怀揣着买车的梦想，展现出了极大的勇气和担当。他从农村来到城市，没有任何背景和依靠，但他不怕吃苦，努力拉车赚钱。为了攒够买车的钱，他省吃俭用，甚至不惜牺牲自己的休息时间。他第一次买车时，经过长时间的努力，终于攒够了钱，买到了自己梦寐以求的车，这期间他面对各种困难和诱惑，都能坚守自己的目标，体现出了他的勇气和对生活的担当。虽然车后来被大兵抢走了，但他没有因此而一蹶不振，而是继续努力，试图重新攒钱买车。在这个过程中，他又遭遇了孙侦探的敲诈等一系列不幸，但他依然一次次地尝试重新开始，就像哪吒面对命运的挑战一样，努力地抗争，尽管最终他没有成功，但他前期的经历依然展现出了在困境中绽放的勇气之光和面对挑战时的担当之责。 20．某同学打算以《钢铁是怎样炼成的》为例，在班上做一次“红色经典的现实意义”的专题读书汇报，请帮其写一篇简短的发言稿。（6分） 【答案】示例：同学们，大家好！作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，《钢铁是怎样炼成的》在现实中依然富有生命力。书中的主人公保尔，小时候在社会底层饱受折磨，走上革命道路后战场上的搏杀、感情上的波折、王地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更坚毅。我们生在和平年代,在现实生活中遇到困难、产生放弃的想法时，保尔的故事与精神可以很好地激励我们。（言之有理即可） 【详解】本题考查名著阅读及主题演讲稿的拟写。 《钢铁是怎样炼成的》主要讲述了保尔柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。通过揭示保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理想去努力奋斗。革命战士应当有一个什么样的人生，这是小说的主题。向命运挑战的无畏勇气，忘我的现身精神，坚强的斗争意志，乐观的生活态度以及明确的人生目标都是保尔柯察金身上的观点，结合情节与“红色经典的现实意义”的含义具体分析，语句通顺连贯，字数符合要求，要有称呼。 示例：同学们好：“红色经典”所张扬的对信念的坚守、对理想的执著、对光明的向往，以及英雄人物身上所表现出来的集体主义、爱国主义、英雄主义精神和勇于奉献、敢于牺牲的崇高品质，正是当代人心灵深处缺失的东西。《钢铁是怎样炼成的》的保尔在双目失明全身瘫痪之时以一个战士的超能毅力奋起反抗无情的命运的时候，平凡的生命就在于命运的激烈撞击中迸射出非凡的光芒。这种光芒是永恒的，永远能给苍白的心灵带来光明和力量。 五、写作（50分） 21．阅读下面的文字，根据要求写作。 杨振宁遇见邓稼先，彼此点亮，互成其光；臧克家遇见闻一多，教学相长，互成其光；鲁迅遇见阿长，被这束光浸润关怀，触摸岁月的温情！只要我们努力奔跑，光终究会洒在你身上，你也会灿烂一场。 请以“遇见你就是遇见光”为题，写一篇文章。 要求：（1）内容具体，情感真挚，积极向上。（2）文中不出现真实的人名、地名、校名。（3）卷面整洁，书写规范、工整。（3）字数不少于600字。 【答案】例文： 遇见你就是遇见光 在记忆的长河中，许多人和事如流星般划过，转瞬即逝。然而，有一个人，她如同一束温暖而明亮的光，照亮了我那段黑暗的时光，她就是我的初中同桌——晓悦。 那是初一刚入学的时候，我因为性格内向，不擅长与人交流，在新班级里总是独来独往，像一只离群的孤雁。每次课间休息，同学们三两成群地嬉笑玩闹，我却只能默默地坐在座位上，眼神中满是羡慕与失落。 晓悦是个性格开朗、热情大方的女孩，她似乎看出了我的孤独。有一天课间，她蹦蹦跳跳地来到我身边，笑着对我说：“以后咱俩就是同桌啦，以后一起玩呀！”她的笑容如春日里绽放的花朵，温暖而灿烂，那一刻，仿佛有一束光，照进了我封闭的小世界。 从那以后，她总是主动拉着我参与各种活动。体育课上，她鼓励我和大家一起跳绳、踢毽子；音乐课上，她拉着我一起放声歌唱。起初，我还有些羞涩和不适应，但在她的带动下，我渐渐放下了心中的防备，开始融入集体。 记得有一次数学考试，我考得一塌糊涂，望着满是红叉的试卷，我的心沉入了谷底，泪水在眼眶里打转。晓悦看到我沮丧的样子，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别灰心呀，一次考试代表不了什么，我们一起分析错题，下次肯定能进步！”放学后，她留在教室里，耐心地给我讲解每一道错题，从知识点的梳理到解题思路的分析，她讲得细致入微。窗外，夕阳的余晖透过窗户洒在我们身上，那一刻，她认真的模样，就像一道温暖的光，给予我力量和希望。 在晓悦的陪伴和鼓励下，我的性格变得开朗起来，学习成绩也有了很大的提高。我开始主动和其他同学交流，结交了更多的朋友。 后来，因为升学，我们去了不同的学校，但晓悦带给我的那束光，始终照亮着我的前行之路。每当我遇到困难想要退缩时，脑海中总会浮现出她灿烂的笑容和鼓励的话语。 晓悦，遇见你，就是遇见光。你用温暖和善意，照亮了我曾经灰暗的青春，让我学会了勇敢和自信，这份光，我会永远珍藏在心底。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。标题“遇见你就是遇见光”，“你”是具体对象，可指人、物、精神品质等；“光”是比喻，象征温暖、希望、指引、力量等积极内涵，强调“你”给“我”带来的正向影响。需紧扣“遇见”的过程与“光”的意义展开。可围绕“你”带来的改变、激励、温暖立意。比如写遇见恩师，恩师如光指引学业与人生；写遇见公益志愿者，其善意如光点亮对社会爱的认知；或写遇见经典书籍，文字如光启迪心灵。核心是突出“你”与“光”的关联，传递积极向上的情感，如感恩、成长、热爱等。 二、取材构思。可取人物类：如选身边真实人物，如默默坚守的环卫工、耐心辅导的家教老师；或历史/文学人物，如遇见苏轼，借阅读、想象构建“遇见”场景。可取事物类：如选老物件、自然景物；或艺术作品，挖掘其象征的“光”的内涵。可取精神品质类：如写遇见陌生人的善意，善意如光；或自身经历中，从挫折里遇见“坚韧”这束光，侧重内心成长与感悟。记叙文结构：开头设置情境引出“遇见”，营造氛围。中间详写“遇见”过程，用细节刻画“你”的特点与“光”的体现。若写遇见志愿者，可描写其帮助残障儿童时的神态、动作，以及带给自己的触动；若写遇见书籍，可写阅读时的共鸣、文字如何解开困惑。加入心理描写，展现“光”照进内心的变化，从迷茫、低落走向明朗、振奋。结尾升华主题，关联“光”的延续，呼应标题与立意。散文式构思：以“光”的不同形态串联“遇见”，通过场景切换，展现“遇见”的多样与“光”的温暖，结尾总结这些“光”汇聚成生活的美好，点明“遇见你（们）就是遇见光”的主旨。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年七年级语文下册 期末检测卷（三） 满分：120分 时间：150分钟 一、语言文字运用（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 家国情怀内化于心，融化于血，铭刻于骨，深深植根于我们的灵魂之中。家国情怀还外化于行，在多种不同的时代有不同的表现。在硝烟弥漫（   ）艰苦卓绝的革命战争年代，家国情怀是先烈们抛头颅、洒热血，用生命谱写一曲可歌可泣的赞歌。在一穷二白、筚路蓝缕的建设岁月，家国情怀是建设者（lì）___________尽心血，用奋斗铸就新时代中国的辉煌。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） （1）（1ì）___________        （2）铭___________ 2．在括号内填入的标点符号是___________（1分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在科技飞速发展的时代，人工智能领域的建树______。随着算法的不断优化，AI的学习能力和应用范围与日俱增，从医疗诊断到自动驾驶，其影响力已______到各行各业。与此同时，人类智慧与机器智能并非对立，而是相辅相成的关系——科学家们借助AI处理海量数据，而AI又依赖人类的创新思维实现______。这种协同合作不仅预示着未来人机共生的无限可能，更推动了社会进步。 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．令人瞩目   渗透   突破 B．妇孺皆知   蔓延   突破 C．令人瞩目   蔓延   突围 D．妇孺皆知   渗透   突围 4．语段中画线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（    ）（2分） A．这种协同合作推动了社会进步，预示着未来人机共生的无限可能。 B．这种协同合作不仅推动了社会进步，更预示着未来人机共生的无限可能。 C．这种协同合作不仅修建了社会进步，更预言着未来人机共生的无限可能。 D．不仅这种协同合作推动了社会进步，更预示着未来人机共生的无限可能。 5．阅读下面的文字，完成小题。（2分） 鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”那么，________简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．什么是书法作品的“形”与“神”？ B．什么是好的书法作品？ C．如何欣赏书法作品呢？ D．如何欣赏书法作品的神韵？ 6．班级将举行一次以“凡人微光”为主题的系列活动，班主任刘老师请班长代为邀请语文陈老师后天下午两点半到班上为此次活动做专题讲座，班长转述正确的一项是（   ）（2分） A．陈老师，我们班主任刘老师想邀请您后天下午两点半到他们班开展“凡人微光”的专题讲座，请问您有空吗？ B．陈老师，我们班主任刘老师想邀请您后天下午两点半到我们班开展“凡人微光”的专题讲座，请问您有空吗？ C．陈老师，想邀请您后天下午两点半到我们班开展“凡人微光”的专题讲座，请问您有空吗？ D．我们班主任刘老师想邀请您后天下午两点半到我们班开展“凡人微光”的专题讲座，请问他有空吗？ 二、古诗文阅读（24分） （一）阅读下面这首诗，完成下面小题。（7分） 送春 ［宋］朱弁① 风烟节物②眼中稀，三月人犹恋褚衣③。 结就客愁云片段，唤回乡梦雨霏微。 小桃山下花初见，弱柳沙头絮未飞。 把酒送春无别语，羡君④才到便成归。 ［注释］①朱弁（biàn）：南宋官员、文学家。建炎元年（1127）自荐为通问副使赴金，为金所拘，不肯屈服，被拘留十六年始得放归。②风烟节物：和季节相适应的自然风物。③褚（zhǔ）衣：棉絮做的衣服。④君：这里指春天。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联以塞北自然风物稀落，人在三月仍依恋“褚衣”来表现塞北春天的姗姗来迟。 B．颔联“客愁”对“乡梦”，虚实相生，点明游子心绪；“云片段”对“雨霏微”，以自然景物烘托情绪，使抽象的情感具象化。 C．颈联以山下小桃树刚刚开花，沙滩边柳絮还未随风飘动来表现塞北春天过早归去。 D．此诗构思巧妙，题为《送春》，却极力描写塞北春天的迟到速归，表达了诗人对春的惋惜之情。 8．诗歌的尾联含蓄地表达了怎样的情感？（4分） （二）文言文阅读。（11分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 【乙】 王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。 【注释】①耽：极爱好。②斗储：一斗粮食的贮存。③意怡如：内心还是安适愉快的。④哂：讥笑。 9．解释文中加点的词语。（3分） （1）劳( )    （2）营( )    （3）患( ) 10．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（4分） （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）欢守志弥固，遂为通儒。 11．【甲】文的刘禹锡和【乙】文的王欢都安贫乐道，其具体表现有什么不同？（4分） （三）古诗文默写。（6分） 12．补写出下列句子中的空缺部分。 五一假期时，同学们登临山顶，极目四望，开展了“登高集句”活动，语文课代表做了如下记录，请你将其补充完整。 登高之感 诗句集锦 孤独悲伤 （1）________，________！（《登幽州台歌》） 造化神奇 （2）________，________。（《望岳》） 自信无畏 （3）________，________。（《登飞来峰》） 三、现代文阅读（20分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 怀彭荆风先生 衷龙达 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县城的一个小书店。初读《驿路梨花》我便被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？他定然有着一颗美好的心灵，才能写出如此感人的文字。 ②多年后我从乡间调进县城工作，结识了不少从事文艺工作和热爱文学的朋友，对彭荆风先生有了越来越多的了解：他是位蜚声文坛的军旅作家，创作了许多脍炙人口的作品；先生祖籍萍乡，出生在鄱阳；他的父亲彭复苏先生担任过我们铅山县的县长，双亲都在铅山终老；他小时候跟家人一起住在铅山县城河口镇的小河沿，他一直把铅山当作自己的故乡深爱着……由是，敬仰之外，在心底又添了亲切之情和某种期盼。 ③人说，有缘的人，总能够相见。 ④2009年11月的一个下午，彭荆风先生来铅山了，在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中。 ⑤彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。 ⑥课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里的一员。 ⑦此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹤湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。记得第二年，他给学员们看稿之后高兴地说，这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平，“鹤湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。 ⑧2011年夏，彭荆风先生又来到铅山，那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会，他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝，是古镇人的精神家园。我很感动，彭老久居云南昆明，仍心系家乡的发展。 ⑨两个月后，我去云南出差，途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的机会！ ⑩在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。 ⑪那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。几缕阳光透过窗户照在书柜上，里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。照片上的老师和坐在木椅里的老师，都是那样慈祥而温和，暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖的奖牌在阳光里分外耀眼。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况，得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品，他的脸上露出了温暖的笑意。 ⑫晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗，这才从他的女儿那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地接待了我这个晚辈。 ⑬时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾。 ⑭然而彭荆风先生并未走远。晨起，面对朝晖，我会想到《太阳升起》①。夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》②。入夜有梦，我与恩师重逢，相聚于驿路梨花下…… （选自2024年3月1日《光明日报》，有删减） 【注】①《太阳升起》是彭荆风先生的遗著小说，首次出版于2018年11月。②《今夜月色好》是彭荆风先生发表于1985年的短篇小说。 13．下列对文章内容的理解与写作技巧的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章第②段插叙彭荆风先生的父亲曾任铅山县长、双亲终老于此等背景，补充彭先生与铅山的渊源，为后文彭荆风先生关注铅山的发展提供情感依据。 B．彭荆风先生坚持每年从昆明到铅山义务授课，并深入乡间采风，展现了他对文学后辈的无私扶持与对乡土文化的关切。 C．文章第⑩段对昆明花海的描写，用“红的紫的黄的白的”等色彩铺陈，与彭先生作品的“鲜活”形成对比，突出自然风光与文学创作的冲突。 D．文章第⑬段“时间是一个小偷……一一盗走。”将抽象的时间具象化，强化作者对彭先生离世的痛惜与遗憾之情。 14．文中说：“他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。”请结合文中相关内容，以彭荆风先生的代表作《驿路梨花》为例，说说《驿路梨花》是围绕什么设悬，有怎样的作用。（4分） 15．从选文可看出，作者的写作深受彭先生影响，如开头和结尾处巧妙引入彭先生的作品，可谓匠心独运，请分析作者这样写的用意。（5分） （二）阅读下面的材料，完成小题。 （8分） 材料一：传统节日历久弥新的生命力，既来自源远流长的民间传说和民俗活动，更得益于生生不息的自我更新能力。以更大的历史视角观之，端午节的精神内核历经千年依然生动地存续于我们的现实生活，并不断衍生出“新民俗”，这本身就是其旺盛生命力的体现。更好地涵养和传承传统节日及其承载的优秀文化，需要借助一些看得见、摸得着的民俗活动，也要采取适应当代生活的表现和表达方式。比如，《端午奇妙游》等“中国节日系列”节目，在深度挖掘传统节日文化内涵、描摹历史风貌的基础上，创新视听呈现，引发观众共鸣。这启示我们，找到传统文化和现代生活的连接点，不断打造承载文化传统和节日内涵的时代载体，是让传统文化焕发新生、重放光彩的重要方式。 今天，内涵不断丰富的端午等传统佳节依然是中华文化的醒目符号，让人念念不忘。期待更多适应当代社会的创新表达和创意呈现，让传统节日焕发新气象，为人们提供更多心灵滋养与精神力量。 （摘编自《让传统节日焕发时代气象》，《人民日报》） 材料二：文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣发展，就没有中华民族伟大复兴。我们要将中华优秀传统文化置于新时代坐标之中加以审视，按照时代特点和要求实现创造性转化，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。我们要立足时代、把握时代，对中华优秀传统文化进行创新性发展，更好彰显时代精神。新时代，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展还有许多工作要做。比如，将中华优秀传统文化中具有世界意义的文化精髓提炼出来，向世界推介更多具有中国特色、体现中国精神、蕴藏中国智慧的优秀文化。再如，注重运用现代科技手段丰富中华优秀传统文化的现代表达形式，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。 （摘编自《进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力》，《人民日报》） 材料三：中国有极其丰富的文化遗产，在今天，我们如何对这些优秀传统文化的价值进行充分发掘和弘扬？如何让这些内容广博的文化遗产为新时代中国特色社会主义文化建设发挥更大作用？在我看来，党的二十大报告提到的“创造性转化、创新性发展”就是一个十分重要的原则。我们首先要对文化遗产所蕴含的各方面价值，包括历史价值、艺术价值、科技价值、社会价值、文化价值等，进行深入挖掘，取得大量研究成果。其次，我们还要不断推出一些具有欣赏价值的普及性读物，让更多读者了解中华优秀传统文化的价值和魅力。 此外，创新性发展，还意味着要为今天的社会创造出更多的文化产品、精神食粮。这需要各领域的文化艺术工作者深化合作。希望越来越多的文化工作者研究所有的优秀传统文化，把蕴含其中的价值充分挖掘出来并发扬光大，为推进文化自信自强、铸就社会主义文化新辉煌贡献力量。 （摘编自《深入发掘弘扬优秀传统文化价值》，《人民日报》） 16．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．上述材料呈现了如何才能使中国优秀传统文化焕发新生。 B．材料一表明，为了引发观众共鸣，我们可以对传统节日进行任意创新。 C．材料二主要写我们要立足时代、把握时代，对中华优秀传统文化进行创新性发展，更好彰显时代精神。 D．材料三主要回答了“当今时代下如何充分发掘和弘扬优秀传统文化的价值”这一问题。 17．班主任委派你面向全校师生作“弘扬优秀传统文化，焕发新时代新光彩”倡议宣讲，请你结合材料，说说我们应该如何做呢？（5分） 四、整本书阅读（15分） 18．下列选项中与《钢铁是怎样炼成的》原著内容不符的一项是（   ）（3分） A．《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十月革命国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。 B．保尔去神父家补课时，往他们的神父（老师）做复活节的蛋糕里洒了烟灰，就被开除了。 C．书中的保尔从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来是在母亲的影响下走上了革命道路。 D．保尔是作者以自己为原型塑造出来的带有自传性质的典型形象。 19．在《哪吒2》中，哪吒面对命运挑战，展现出了非凡的勇气与担当。请从下列名著中任选一部，结合其中的主要人物与情节，谈谈该人物是怎样如同哪吒一般，于困境中绽放勇气之光，于挑战前扛起担当之责。（6分） A．《西游记》   B．《钢铁是怎样炼成的》  C．《骆驼祥子》 20．某同学打算以《钢铁是怎样炼成的》为例，在班上做一次“红色经典的现实意义”的专题读书汇报，请帮其写一篇简短的发言稿。（6分） 五、写作（50分） 21．阅读下面的文字，根据要求写作。 杨振宁遇见邓稼先，彼此点亮，互成其光；臧克家遇见闻一多，教学相长，互成其光；鲁迅遇见阿长，被这束光浸润关怀，触摸岁月的温情！只要我们努力奔跑，光终究会洒在你身上，你也会灿烂一场。 请以“遇见你就是遇见光”为题，写一篇文章。 要求：（1）内容具体，情感真挚，积极向上。（2）文中不出现真实的人名、地名、校名。（3）卷面整洁，书写规范、工整。（3）字数不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $