2026届江苏南通市通州区金沙中学高三下学期考前模拟历史试题

高三年级历史第三次模拟考试 一、单选题 1.《左传》有载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗”，同时西周配套了覆盖祭 祀、乐舞、车马等领域的严格等级礼仪，违者以“僭越”论罪。这反映出西周分封、宗法与礼 乐三大制度() A.打破血缘贵族世袭政治特权 B.依托神权强化君主专制集权 C.实现中央权力高度集中管控 D.互为表里维护宗法等级秩序 2.据《岳麓书院藏秦简》记载，秦朝庶民可向皇帝“上书言事”，“及诸上书言事而赐者，其 赐皆自一衣以上及赐它物”；汉武帝时，“诸侯王违反法度礼制的行为，大多由庶民揭发”。 据此可知，秦汉时期() A.重视简化地方行政流程 B.贯彻以民为本统治策略 C.基层监察体系基本完善 D.社会参与助力国家治理 3.魏晋以降，北方长期战乱推动大量人口南迁，为江南地区带去先进生产技术与充足劳动 力，持续推动江南地区的深度经济开发：隋朝开凿贯通南北的大运河，打破地域交通壁垒， 至唐代，南北商贸往来日趋频繁，城市经济持续繁荣，坊市制度逐步松动，全国经济发展格 局发生深刻变革。据此可知，这一时期() A.运河贯通助推南北商贸的繁荣 B.经济重心南移进程己全面完成 C.经济格局变动受多重因素驱动 D.坊市制度被夜市经济逐步取代 4.唐朝前期，朝廷致力于“计口授田”，“田不私鬻，业有定制”。到唐中后期，转而“以田定 税、以资定差”，不再干预民间土地占有形态，宰相陆贽还建议“裁减租价，务利贫人”。这 变化主要反映了() A.中央集权体制弱化导致赋税政策的调整 B.政府管理重心从控制土地转向调配财富 C.保障自耕农的利益以稳定国家财政税收 D.国家政策从严控土地兼并转向不抑兼并 5.嘉靖三十二年，明人郑若曾在《筹海图编》中评述：“海寇非倭也，乃中国之奸民为之主， 而倭奴为之附。中国之利在通番，而法在禁海，禁之愈急，则驱之入寇。”这一记载意在说 明() A.海防废弛引发日本流亡武士骚扰 B.白银大量外流加剧民间逐利之风 C.朝贡贸易衰落导致沿海秩序动荡 D.海禁失当是倭患蔓延的重要诱因 6.明代小说《二刻拍案惊奇》中记载，浙江商人蒋生到汉阳经商，倾慕当地缙绅马少卿的 女儿，自认为“经商之人，不习儒业，只恐有玷门风”。马少卿却表示“江浙名邦，原非异地， 经商亦是善业，不是贱流”，并同意婚事。这一故事虽属文学创作，却反映了明中后期() A.传统伦理秩序彻底瓦解 B.轻商观念发生明显松动 C.士商阶层对立日益严重 D.自然经济主导地位丧失 试卷第1页，共6页 7.下图是1860至1911年抗税事件频率统计。其中1900年以后抗税事件的激增主要是因为 13601865187018751880188518901895190019051910年份 A.自然灾害引发社会危机 B.小农经济逐步走向解体 C.战争赔款加重百姓负担 D.革命救国成为国人共识 8.1926年1月，《京报副刊》发起新中国柱石十人”民意测验，进入前十名的大半都是“亲 俄或是有“联俄政治倾向的国民党人或其他政治人士，前十中包括蔡元培、王宠惠、陈独 秀、李烈钧、于右任等人。这一结果可用以说明当时() A.国共合作条件已然具备 B.国民党训政进程的推进 C.救亡路径倾向苏联模式 D.政治运动影响社会舆论 9.1955年10月，毛泽东指出：“我们的目标是要赶上美国，并且要超过美国。美国只有一 亿多人口，我国有六亿多人口，我们应该赶上美国。…究竟要几十年，看大家努力，至少 50年吧，也许75年，75年就是15个五年计划。哪一天赶上美国，超过美国，我们才吐一 口气…我们一定要争这一口气。”这一论断（) A.表明党认识到项层规划的重要性 B.有利于激发全国人民的建设热情 C.反映出社会主义建设的全面展开 D,体现出新中国发展重工业的决心 10.1978一1979年，国家旅游管理部门针对涉外旅游纪念品生产和销售提出以下改革举措 (如图)。这些举措意在() (1)扩大短线产品的生产能力，如北京景泰蓝、广东彩瓷、杭州织锦、四大名绣、安徽 宣纸等 (2)提高产品的包装装潢水平 (3)规定一切有对外接待任务的饭店、机场都要设立友谊商店的网点，新建的涉外饭店 一律要把友谊商店的使用面积计算在内 A.扩大对外开放领域 B.积累现代化建设的资金 C.改革旅游管理体制 D.弘扬中华优秀传统文化 11.《亚洲独领风骚的时代》一文写道：“阿拉伯帝国将中国造纸术、印刷术、指南针、火药 等重大发明传入欧洲，将印度人发明的数字符号和十进位制传播到欧洲，使计算速度大为提 升。阿拉伯人还翻译了很多希腊、罗马时期的经典文献，后来以拉丁语版本传回欧洲。”这 说明阿拉伯人() A.推动东西方文化的交流与交融 B.推动了海上贸易的繁荣发展 C.创造了丰富多彩的伊斯兰文化 D.成为沟通东西方贸易的桥梁 12.下图为古代美洲三大文明示意图，其中一项表述与史实不相符的是() A.玛雅人培植玉米，建造金字塔庙宇，发明文字 B.阿兹特克人发明浮动园地，建造太阳神金字塔 C.印加帝国编制人口调查表，修建完善道路系统 美别洲三大文明 D.新航路开辟以后，三大文明都被葡萄牙人征服 试卷第2页，共6页 13.1789年，法国制宪议会通过了《人权宣言》，宣称“人生来而且始终是自由平等的“私 有财产神圣不可侵犯”。《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，它否定了封建专制制度和 等级制度，传播了资产阶级自由平等的民主思想，对世界历史发展产生了深远影响。() A.确立了君主立宪制度 B.巩固了拿破仑帝国的统治 C.传播了资产阶级民主思想 D.实现了法国社会的长久稳定 14.下表英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表。由下表可以推知，19 世纪70年代到20世纪初() 年代 1870 1896-1900 1913 比例 78% 74% 72% A.欧美发达国家开始盛极而衰 B.世界各地的工业化有所发展 C.欧美列强间经济发展不平衡 D.欧美发达国家经济持续下降 15.1924年，扎格鲁尔在埃及华夫脱党成立大会宜称：“我们要求英国政府立即承认埃及的 完全独立，并撤走所有外国军队。埃及人民将通过和平与合法的方式，争取自由与尊严。” 该纲领的提出主要是基于() A.武装抗争方式走向失败 B.十月革命后革命风潮兴起 C.战后殖民体系初步瓦解 D.埃及民族民主意识的发展 16.20世纪90年代以来，经济全球化加速发展。发达国家将劳动密集型和资源消耗型产业 转移到发展中国家，利用当地廉价的劳动力和丰富的资源进行生产。这在一定程度上促进了 发展中国家的经济发展和就业，但也导致了发展中国家的环境污染和资源短缺问题。() A.使发达国家主导了世界经济秩序 B.对发展中国家来说是一把双刃剑 C.推动了世界经济的均衡发展 D.阻碍了发展中国家的工业化进程 二、材料题 17.【文明互鉴与薪火相传】 材料一古代商路、人口迁徙成为文化传播的重要载体。陆上丝绸之路贯通东西，商 贸往来与宗教传播并行，推动中外物质文明与精神文明双向交融；魏晋至隋唐，民族迁徙与 中外交往并举，中华文化兼收并蓄，形成多元开放的文化风貌。近代以来，世界文化碰撞交 锋，不同文明在交流中互鉴，在交融中发展。 一摘编自普通高中教科书《历史·文化交流与传播》 材料二文化是民族生存与发展的精神根基。中华文化源远流长，在长期对外交流中 彰显包容特质：世界文化丰富多样，文明多样性是人类进步的不竭动力。当代社会，典籍整 理、文物修护、非遗传承等实践持续推进，文化传承与保护成为时代共识，既守护民族文化 根脉，也助力人类文明永续发展。 —摘编自《中国文化发展报告(2024)》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括古代至近代中外文化交流的主要路径与突出特征。 (2)根据材料并结合所学知识，阐释文化交融与文化传承保护的历史价值与时代意义。 试卷第3页，共6页 18.阅读材料，回答问题。 材料为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实把握中小学地方课程 建设方向，充分发挥地方课程育人功能，辽宁省结合本地实际，编订了具有辽宁特色的义务 教育地方课程。该课程部分板块和相关纲要如下： 板块 课程纲要 了解建设长城国家文化公园（辽宁段）是国家推动新时代文化繁荣 人文魅 ǒ 发展的一项重大工程，知道辽宁是明代万里长城的东端起，点，享有 “九边之首”的美誉，感悟长城精神内涵和文化价值。 红色魅 知道辽宁是抗日战争起始地、解放战争转折地、抗美援朝出征地、 共和国工业奠基地、雷锋精神发祥地，学习英雄事迹，弘扬东北抗 力 联精神、抗美援朝精神、雷锋精神等。 知道辽宁地处东北亚经济圈核心地带，是我国对接东北亚、沟通欧 发展魅 亚大陆桥的重要海陆门户，初步了解辽宁积极参与“一带一路”建 力 设，增强振兴辽宁、建设辽宁的责任感。 —摘编自《辽宁省义务教育地方课程指导纲要（2024年版)》 根据材料，参照示例并结合中国史所学知识，任意选取一个区域，设计该地方的特色课程纲 要。（要求：选择辽宁以外的其他地区，并明确所选区域：自行设计至少两个板块，撰写课 程纲要；史论结合、逻辑清晰、阐述充分，不得照抄原文) 试卷第4页，共6页 19.阅读材料，完成下列要求。 材料一下图所示内容反映了“冲击-反应”模式下的中国近代历史变迁。 凡尔赛和约，中 1919年 国主权遭受践路， 西方的冲击 五四运动 八国联军促华， 1911年 知识分子若手文 清改府弱点彻底暴露。 化与思想革命， 辛亥革命 甲午战争，中日双方 --- 维新与守旧区别明显。 1898年 否定两千年来的专制制度 ,百日维新 英法联军入侵北京，1861一1894年 主张君主立宪，创制新法律， 洋务运动 编制预算，改革教育。 鸡片战争，中 1842年 中学为体，西学为用，保卫传统体制， 国刺地赔款。 南京条约 已在造船、制炮等方面学习西方。 虽战败而无意改革， 对不平等条约的反应较少。 中国的反应 材料二无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国 经验、别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理 同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结 长期历史经验得出的基本结论。 —摘编自《邓小平文选》第3卷 (1)据材料一并结合所学，指出近代中国不同阶级向西方学习的具体主张，并结合所学概括 其变化特点。 (2)据材料二并结合所学，指出新中国成立后社会主义建设道路的变化。综合上述材料，谈 谈你从中获得的启示。 试卷第5页，共6页 20.阅读材料，完成下列要求。 材料一1947年7月，“马歌尔计划”开始启动，经历了四年之久。在这段时间内， 西欧国家通过加入“经济合作发展组织”，获得了美国的经济援助。1965年，法国、意大 利、比利时、荷兰、卢森堡和西德六国签订了《布鲁塞尔条约》，统一了欧洲煤钢共同体、 欧洲原子能共同体及欧洲经济共同体，形成了欧洲共同体。1991年12月11日，旨在建立 “欧洲经济货币联盟”和“欧洲政治联盟”的《欧洲联盟条约》在欧洲共同体马斯特里赫特 12国首脑会议上通过，并于1993年11月1日正式生效。美欧双方于1995年通过了“新跨 大西洋议程”。 一摘编自郝立英《欧洲一体化进程中的美国因素》 材料二日本政府认为，从明治维新到第二次世界大战，是日本的“第一次远航”， 通过“富国强兵”，日本成为世界列强之一。从20世纪50年代至70年代末，是日本的“第 二次远航”，日本实现了在经济上赶上欧洲的夙愿，成为世界“经济大国”。进入20世纪 80年代，日本开始了“第三次远航”，通过创造“日本模式”，迎接下个世纪“以日本为 中心的太平洋时代”的到来。982年，中曾根康弘首次提出了“政治大国”“国际国家” 的目标。 —摘编自张淑贤《日本谋求“政治大国”的对外战略》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括欧洲一体化进程中的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析20世纪80年代日本提出“政治大国'目标的原因。 (3)根据材料并结合所学知识，说明欧洲一体化、日本崛起对世界政治产生的共同影响。 试卷第6页，共6页