2025-2026学年六年级下学期期末毕业考前预测卷 （统编版）

**基本信息** 小升初语文培优卷，通过积累运用分层考查（基础字音到句式拔高）、三类差异化阅读（课内精读+课外记叙+非连续文本）及成长思辨习作，融合文化自信（革命先烈精神）、语言运用（语境书写）与思维能力（病句修改）。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |积累与运用|6大题|易错字音、课内词语书写、近义词辨析、句式改写、诗文默写、标点修辞|分层设计，如语境书写结合革命先烈精神，病句修改考成分与搭配双重语病| |阅读理解|3篇|课内《匆匆》赏析、课外记叙文人物分析、非连续文本信息提炼|三类文本无重复，课外文本题目含人物形象与结尾作用分析| |习作表达|1题|半命题记叙文补题与成长感悟|聚焦“读懂成长”，要求细节生动与真实感悟，体现审美创造|

小升初分班培优测试卷2025-2026学年统编版六年级下册语文 班级： 姓名： 第一部分 积累与运用 一、基础字音字形辨析【基础考点：易错字音、字形辨析，单一题型、独立考点】 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 依偎（wēi） 机杼（zhù） 彻底（chè） B. 简陋（lòu） 抽噎（yē） 挪移（nuó） C. 坚锐（ruì） 诞生（dàn） 恐怖（bù） D. 盘踞（jù） 缥缈（piāo） 追悼（dào） 二、语境规范书写【基础考点：课内重点词语、易错词书写，区别字音辨析】 时间在默默nuó yí（ ），成长路上我们秉持shí shì qiú shì（ ）的态度，直面困境，绝不chuí tóu sàng qì（ ），勇敢探索未知lǐng yù（ ）。 革命先烈jiān qiáng bù qū（ ）、不畏艰险、fù tāo dǎo huǒ（ ），换来岁月ān rán（ ），他们的精神值得我们永远jìng yǎng（ ）。 三、词语运用专项提升【提升考点：近义词辨析、成语正误，两类差异化小题，无同质重复】 1. 选词填空（近义词精准辨析） 僻静 严峻 空虚 （1）李大钊同志在________的小院里坚守革命工作，潜心研究革命理论。 （2）面对升学竞争的________形势，我们唯有脚踏实地、全力以赴。 （3）终日虚度光阴，没有目标与追求，内心就会变得________。 2. 成语运用判断（选出无误的一项） A. 只要我们善于观察、见微知著，就能从生活细节中发现隐藏的规律。 B. 春天万象更新，大地复苏，大街小巷张灯结彩，处处美不胜收。 C. 他做事持之以恒、半途而废，凭借坚持收获了优异的成绩。 四、句式综合运用拔高【拔高考点：三类差异化句式题型+病句修改+修辞仿写，题型完全不同】 1. 句式改写（三类必考不同题型，不重复同质） （1）针尖大的窟窿能漏过斗大的风。（改为反问句） ___________________________________________________________ （2）老师对我说：“我相信你一定能在小升初考试中取得优异成绩。”（改为第三人称转述句） ___________________________________________________________ （3）我们刻苦努力。我们能收获成长与进步。（关联词合并句子） ___________________________________________________________ 2. 病句修改（成分+搭配双重语病） 通过阅读六下课文，使我不仅开阔了视野，而且明白了很多做人处事的道理。 ___________________________________________________________ 3. 修辞创意仿写（时光主题，句式修辞统一） 时间是流水，匆匆奔赴远方；时间是________，________________。 五、诗文积累与课文理解【分层考点：经典名句默写+课文深度理解，基础+理解结合】 1. 经典名句默写（六下必背国学名句） （1）读书须用意，__________。 （2）路遥知马力，__________。 （3）穷则变，__________，__________。 （4）人固有一死，或__________，或__________。 2. 课文深度理解填空（培优理解题，非机械默写） （1）《匆匆》以日常小事写时光流逝，抒发了作者对时光飞逝的________之情，启示我们________。 （2）《十六年前的回忆》采用________的写作手法，塑造了李大钊________的革命形象。 六、标点与修辞基础判断【独立考点：细分标点、修辞两类小题，差异化考查】 1. 判断标点符号使用正误（对的打√，错的打×） “你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”（ ） 2. 判断句子修辞手法 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ） 第二部分 阅读理解【分层命题：课内精读+课外记叙+非连续性文本，三类阅读题型完全不重复】 一、课内精读·赏析感悟【考点：词句赏析、修辞作用、主旨感悟】 《匆匆》选段 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1. 语段运用________、________的修辞，写出了时间________的特点。 2. 赏析“跨过、飞去、溜走、闪过”一系列动词的表达妙处。___________________________________________________________ 3. 结合语段内容，谈谈你对珍惜时光的理解。 ___________________________________________________________ 二、课外记叙文·人物赏析【考点：词语理解、内容概括、人物形象、结尾作用，完全区别于课内】 藏在细节里的温柔 ①真正的温柔，从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在日常细碎的小事里，不动声色，却暖人心扉。 ②我的语文老师，便是这样一位温柔的人。她从不会严厉斥责犯错的我们，总以包容与耐心，守护着我们年少的懵懂与倔强。 ③记得一次单元测试，我粗心大意，成绩一落千丈。看着刺眼的分数，我垂头丧气，满心愧疚，害怕老师批评。课后，老师单独叫住我，没有一句指责，只是轻轻拍拍我的肩膀，温和地说：“一次失利不算什么，找到问题、踏实改正，你一定会进步。” ④她蹲下身，耐心帮我分析错题，圈出易错知识点，细致讲解解题思路。阳光透过窗户，落在她温柔的眉眼间，那一刻，所有的自卑与沮丧都烟消云散。 ⑤平日里，她总把温柔藏在细节里：课堂上鼓励胆小的同学发言，课后耐心解答每一个疑问，默默关注每一位同学的成长。她用最朴素的陪伴，教会我们勇敢、坚持与善良。 ⑥原来，最好的教育是温柔的滋养，这份藏在细节里的温柔，温暖了我的小学时光，也成为我成长路上最珍贵的力量。 1. 联系上下文解释词语：烟消云散。 ___________________________________________________________ 2. 简要概括短文的主要内容。___________________________________________________________ 3. 结合文本，简要分析文中老师的人物形象。___________________________________________________________ 4. 分析短文结尾的作用。___________________________________________________________ 三、非连续性文本·实用阅读【考点：信息提炼、解决问题，全新题型，无考点重复】 材料一：调查显示：小学生每日坚持阅读30分钟以上的学生仅占22%，多数学生阅读碎片化、无计划，偏爱漫画、快餐式读物，经典文学、科普书籍阅读量极低。 材料二：统编版教材要求：六年级学生需养成每日阅读习惯，广泛涉猎经典名著、散文、科普文本，积累语言、提升思辨能力，为初中学习奠基。 1. 从材料一中提炼两条小学生课外阅读存在的核心问题。 ___________________________________________________________ 2. 结合两则材料，写出两条切实可行的阅读习惯改进建议。___________________________________________________________ 第三部分 习作表达【培优拔高·半命题记叙文，侧重成长思辨】 成长路上，总有一份坚持、一次包容、一句鼓励、一份陪伴，让你突破自我、收获蜕变，让你真正读懂成长的意义。 请以《那一刻，我读懂了________》为题，写一篇记叙文。 写作要求： 1. 补全题目，立意积极向上，内容具体充实，细节生动，情感真挚； 2. 语句通顺连贯，结构完整清晰，有真实的成长感悟； 3. 不少于450字，书写工整规范，不出现真实校名、人名。 参考答案 第一部分 积累与运用 一、基础字音字形辨析 答案：B 二、语境规范书写 挪移 实事求是 垂头丧气 领域 坚强不屈 赴汤蹈火 安然 敬仰 三、词语运用专项提升 1. 答案：（1）僻静 （2）严峻 （3）空虚 2. 答案：B 解析：A项“见微知著”侧重发现真理，不适合日常观察语境；C项“半途而废”与“持之以恒”语义矛盾，用词错误。 四、句式综合运用拔高 1. 句式改写 （1）难道针尖大的窟窿不能漏过斗大的风吗？ （2）老师对我说，她相信我一定能在小升初考试中取得优异成绩。 （3）只要我们刻苦努力，就能收获成长与进步。 2. 病句修改：阅读六下课文，我不仅开阔了视野，而且明白了很多做人处事的道理。（删去“通过”或“使”，修正成分残缺语病） 3. 仿写示例：时间是清风，悄悄吹散懵懂的年少。（句式、修辞一致，主题贴合即可得分） 五、诗文积累与课文理解 1. 名句默写 （1）一字值千金 （2）日久见人心 （3）变则通 通则久 （4）重于泰山 轻于鸿毛 2. 课文理解 （1）惋惜、无奈；珍惜时间、不负韶华 （2）倒叙；忠于革命、坚贞不屈、无私奉献 六、标点与修辞基础判断 1. √ 2. 拟人 第二部分 阅读理解 一、课内精读·赏析感悟 1. 排比、拟人；转瞬即逝、悄无声息 2. 运用一系列极具动感的动词，赋予时间人的动作情态，生动鲜活地写出了时间无时无刻悄然流逝、无法挽留的特点，细腻地体现出作者面对时光飞逝的惋惜与无奈之情，语言灵动，富有感染力。（4分） 3. 示例：时光匆匆且一去不复返，往往流逝在日常细微的生活瞬间。我们不能虚度光阴，要珍惜每一分每一秒，合理规划时间，踏实学习、认真生活，用努力充实自己的成长之路。 二、课外记叙文·人物赏析 1. 烟消云散：文中指我内心的自卑、沮丧等负面情绪完全消失，一扫而空。 2. 本文讲述了“我”考试失利后心情低落，温柔耐心的语文老师没有批评我，反而细心开导、帮我分析错题、耐心陪伴，让我重拾信心，深深感受到师恩温暖的故事。 3. 老师是一位温柔善良、包容大度、关爱学生、尽职尽责、用心育人的好老师。她包容学生的失误，耐心开导失意的学生，细心解答疑问，默默守护学生成长。 4. 总结全文，升华文章主旨；赞美了老师温柔包容的教育方式，抒发了作者对老师的感激、眷恋与敬爱之情。 三、非连续性文本·实用阅读 1. ①多数小学生每日有效阅读时长不足，缺乏系统的阅读规划，阅读碎片化；②学生阅读结构不合理，偏爱娱乐化快餐读物，经典文学、科普类优质书籍阅读量偏低。 2. ①制定科学的每日阅读计划，保证固定的精读时长，养成长期阅读习惯；②优化阅读结构，兼顾经典名著、科普散文等优质读物，减少无意义的碎片化娱乐阅读。 第三部分 习作标准 一类文：题目补全新颖深刻，立意积极，成长感悟真挚；细节描写细腻生动，内容充实不空洞；结构严谨、首尾呼应，语言流畅优美；无错别字、语病，卷面整洁，紧扣主题。 二类文：题目完整，主题明确，内容具体，有细节、有真情实感；结构完整，语句通顺；少量错别字、语病，整体质量优秀。 三类文：主题基本明确，内容相对单薄，成长感悟浅显；语句基本通顺，存在少量语病、错别字；结构基本完整。 四类文：偏题跑题、内容空洞、结构混乱、语病较多；字数严重不足，书写潦草。 学科网（北京）股份有限公司 $