《林教头风雪山神庙》自然环境描写 课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件聚焦《林教头风雪山神庙》自然环境描写，通过鲁迅对“那雪正下得紧”的评价及《祝福》雪景对比导入，搭建从景物描写角度分析到作用总结的学习支架，引导学生掌握环境描写赏析与答题技巧。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过对比“紧”字神韵与《祝福》雪景，培养分析比较和审美创造能力。采用文本细读与高考真题演练结合的方法，总结环境描写作用框架，助力学生提升赏析能力，为教师提供系统高效的教学资源。

探景明其妙 风雪有乾坤 ——《林教头风雪山神庙》之自然环境描写 一、情境导入 播放《林冲夜奔》。同学们刚才听到的是古筝乐曲《林冲夜奔》，乐曲紧张激烈，反映出了主人公跌宕起伏的心境。同学们知道林冲将奔赴何方吗？ ―――梁山，落草为寇。 这是他所希望的结局吗？--------不是！ 他本是东京８０万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，家室美满。因高衙内图谋霸占其妻，而被设计陷害，刺配沧州。一路上又屡遭陷害，几乎丧命，可他还是咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。在沧州，迎接林冲又是是怎样的绝境呢？他会继续隐忍下去吗？这节课我们就来关注林冲的命运，感受故事情节中人物性格的发展变化。 （出示教学目标） 《水浒传》的第六回后半至第十一回前半，集中呈现了林冲的故事。这一形象的塑造，寄意深远，既反映了作者对社会现实的认识，也最为典型地表现了小说“官逼民反”的主题。所以有学者说：“林冲的故事处处异常，决不能视作梁山头目投归山寨的惯常历程。”（马幼垣《水浒人物之最》） 1 鲁迅在《花边文学·大雪纷飞》中说，《水浒传》里一句“那雪正下的紧”就是接近现代的大众说法，比“大雪纷飞”多了两个字，但那神韵却好的远了。 也有人认为，他笔下《祝福》雪景写得更好。大家如何看? 情景任务 2 回顾一下《祝福》中的“雪” 情景任务 ·“天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大,满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”（第2段） ·“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。”（第32段） ·“微雪点点的下来了。”（第88段） ·“远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”（第112段） 3 教学目标 1、赏析课文中自然环境“风雪”的描写。 2、掌握环境描写作用类题的答题技巧。 4 一.文本解读——赏风鉴雪 问题1：请大家速读课文的第7-12段，找出文中描写“风雪” 的句子，并简要赏析。 思考：是什么角度去描写“风雪”的？ 回顾景物描写的七个角度： 一、正与侧的结合； 二、动与静的结合； 三、声与色的结合（视与听的结合）； 四、虚与实的结合； 五、点与面的结合； 六、时空角度； 七、主客观角度。 一.文本解读——赏风鉴雪 1.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 （第7段） ——林冲初到草料场时，写风雪初起，矛盾正在酝酿 照应了标题中的“风雪”，从这里开始，文章气势如雪，冷峻威严，漫天大雪也象征着高俅之流构成的黑暗社会现境，暗示林冲的处境极其险恶。 一.文本解读——赏风鉴雪 2.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 （第8段） ——林冲去市井沽酒时，写雪势正大，预示气氛趋于紧张 3.仍旧迎着朔风回来，看那雪，到晚越下得紧了。 （第9段） ——沽酒返回时，又进一步突出雪势之大，烘托出高潮的来临 。 两个“紧”字妙在何处？①表明雪下得大而急促，写出大雪纷飞的气势。②写出大雪铺天盖地的气势，烘托林冲这位落难英雄的困窘。③使人更易联想到陆谦等人正在暗中策划，形势越来越紧张，林冲的命运到了紧要关头。④会使读者感到紧张，替林冲捏两把冷汗。 风雪为人物的活动渲染气氛 一.文本解读——赏风鉴雪 1.仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。 （第8段） ——风大雪紧，草屋破烂，为下文草屋的倒塌做铺垫。 2.因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。 （第10段） ——与第8段的描写相照应，也推动了林冲前往山神庙借宿的情节发展。 3.探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 （第10段） ——确定林冲早已把火熄灭，说明草料场的火是有人刻意而为之。 一.文本解读——赏风鉴雪 1.向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？” 2.迤逦背着北风而行。 （第8段） ——正是风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才要出门沽酒，也因此经过山神庙。 3.入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。 4.（林冲）把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。 （第10段） ——正是风大雪紧，林冲才要搬石头掩门，致使陆虞侯等人没能直接进入山神庙。 ①林冲到草料场时风雪交加,想喝酒驱寒才会到市井沽酒,也因此经过山神庙。 ②因为下雪,致使林冲住的草屋塌了,这使林冲想起离这半里路有个古庙,可以安身。 ③正由于风大雪紧,为了挡风雪,林冲才用大石头靠住门,致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来。 ④正因为风大雪紧,草料场的火才烧得很快，陆虞候一伙人放完火才直奔山神庙,紧贴庙门说出放火始末,使林冲知道了事情的真相。 风雪推动情节一步步发展 一.文本解读——赏风鉴雪 风雪描写，为情节的发展提供了动因。正是因为漫天风雪，林冲才去沽酒以驱寒，草屋才会被压垮，林冲才不得已到山神庙寄宿，才与刚放完火的陆谦等人不期而遇，才因此知晓仇敌对自己的迫害，才奋起反抗。风雪成了情节发展不可或缺的要素。 风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。 10 风雪烘托人物心理、人物形象 彤云、朔风、大雪，很好地烘托了人物 的心情和 的处境。 当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个 的英雄形象。 沉郁 危机四伏 孤独、悲壮、坚定、勇敢 一.文本解读——赏风鉴雪 文章中对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写糅合在一起，能使读者感到，林冲时时刻刻处于“风雪”交加的环境之中。 一.文本解读——赏风鉴雪 二.文本解读——评风议雪 问题2：根据上文的分析，总结文中的“风雪”有何作用？ 提示：情节、环境、人物、主旨 二.文本解读——评风议雪 总结：“风雪”的环境描写作用。 （1）交代故事发生的自然环境，也暗示出主人公所处的险恶的社会环境。 （2）渲染苍茫、紧急、险恶、凄凉、悲壮的气氛。 （3）风雪推动情节一步步发展。 （4）有利于烘托人物的心情，展现人物的性格特征，使人物形象更加鲜明、突出。 （5）深化“官逼民反”的主题。 环境本身 情节方面 人物方面 主题方面 小说环境描写作用（三要素＋主旨） ·环境本身作用: 自然环境描写：①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染气氛,奠定基调。 社会环境描写:揭示社会现实 ·对人物作用①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运。 ·对情节作用：①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,诠释标题的内涵;⑤开头的环境描写,引出下文xx内容(为下文xx做铺垫)，与结尾相呼应;结尾的环境描写,与上文xx内容相呼应,结构完整。 ·对主旨作用:①揭示主题②深化主旨 三、课堂小结 注意针对性的提问！！！ 林冲走上反抗的道路,是伴随着风雪进行的。 1、请大家找出有关风雪的描写。 正面描写:“紧”,风大,雪大。 侧面描写:草厅被压倒,“早有五分湿了”(结合人物动作) 2、作用 ①渲染气氛:紧张 ②推动故事情节:风雪——沽酒一见山神庙一草屋塌一投山神庙一关庙门一听到奸计一被逼 15 四、方法点拨——答题技法 考点示例（漳州市质检） 1、漳州市2020-2021学年高一下期末质检《红楼梦》：本文开头对景物的描写，有什么艺术效果？请简要分析。（６分） 2、漳州市2021-2022学年高一下期末质检《祝福》、《林教头风雪山神庙》联读：文中画横线的三处有关“雪”的描述表现了人物怎样的处境？请简要分析。（5分） 16 四、方法点拨——答题技法 考点示例（全国卷） 1、2017 全国卷 1《天嚣》 小说中开头一段环境描写的作用。-选择题（3分） 2、2019 全国卷2《小步舞》卢森堡公园苗圃在情节发展中的作用。-主观题（6分） 3、2019全国卷3《到梨花屯去》小说中有多处景物描写，请分析其功能。-主观题(6分） 4、2020全国卷1《越野滑雪》中多处对客栈的描写的作用。-选择题（3分） 17 学习活动1：完成《红楼梦》片段练习。 五、学以致用——当堂演练 林冲走上反抗的道路,是伴随着风雪进行的。 1、请大家找出有关风雪的描写。 正面描写:“紧”,风大,雪大。 侧面描写:草厅被压倒,“早有五分湿了”(结合人物动作) 2、作用 ①渲染气氛:紧张 ②推动故事情节:风雪——沽酒一见山神庙一草屋塌一投山神庙一关庙门一听到奸计一被逼 18 1.【2020-2021漳州市质检】《红楼梦》：本文开头对景物的描写，有什么艺术效果？请简要分析。（6分） 五、学以致用——当堂演练 参考答案： ①小说开头描绘了一幅绚丽的画面，为宝黛的活动提供诗意的场景；（环境本身）②营造优美的意境，为宝黛共读《会真记》渲染浪漫的气氛；（环境本身）③诗意、幽美的环境衬托出贾宝玉和林黛玉高尚美丽、不掺杂质的纯真爱情；（主旨）④写吹落的一大半桃花，为后文的扫花、葬花埋下伏笔。（情节） 林冲走上反抗的道路,是伴随着风雪进行的。 1、请大家找出有关风雪的描写。 正面描写:“紧”,风大,雪大。 侧面描写:草厅被压倒,“早有五分湿了”(结合人物动作) 2、作用 ①渲染气氛:紧张 ②推动故事情节:风雪——沽酒一见山神庙一草屋塌一投山神庙一关庙门一听到奸计一被逼 19 学习活动2：完成《祝福》、《林教头风雪山神庙》联读练习。 五、学以致用——当堂演练 林冲走上反抗的道路,是伴随着风雪进行的。 1、请大家找出有关风雪的描写。 正面描写:“紧”,风大,雪大。 侧面描写:草厅被压倒,“早有五分湿了”(结合人物动作) 2、作用 ①渲染气氛:紧张 ②推动故事情节:风雪——沽酒一见山神庙一草屋塌一投山神庙一关庙门一听到奸计一被逼 20 2.【2021-2022漳州市质检】《祝福》、《林教头风雪山神庙》联读：文中画横线的三处有关“雪”的描述表现了人物怎样的处境？请简要分析。（5分） 五、学以致用——当堂演练 参考答案： ①第一处描述，以微雪点点衬托丧失“祭祀权”的祥林嫂的落寞境遇；②第二处描述，以“自去看雪花”暗示柳妈的调侃使祥林嫂陷入精神困境；③第三处描述，以林冲在风雪中行走的情景表现林冲处境的艰险。 注意针对性的提问，立足文本语境，题目问什么就答什么。 林冲走上反抗的道路,是伴随着风雪进行的。 1、请大家找出有关风雪的描写。 正面描写:“紧”,风大,雪大。 侧面描写:草厅被压倒,“早有五分湿了”(结合人物动作) 2、作用 ①渲染气氛:紧张 ②推动故事情节:风雪——沽酒一见山神庙一草屋塌一投山神庙一关庙门一听到奸计一被逼 21 完成《小步舞》、《到梨花屯去》的相关练习。 六、巩固提升——课后作业 (四)雪夜报仇 1、就是这样一位苟且容忍,心存幻想,牙断往肚吞、血流往嘴咽的林冲,却为朗朗乾坤所不容。高太尉逼他,高衙内逼他,好友陆谦逼他,管营、差拨也逼他。逼迫,犹如一张巨大的网,使林冲无处藏身。于是他大吼一声:“杀人可恕,情理难容。”在火光白雪的映照下开始了他的复仇。这是最惊心动魄、最淋漓尽致的一个片段。请几位同学,来给我们演绎这一段落。 2、用心体察,林冲先杀谁,后杀谁?先后顺序是精心设置还是漫不经心的? —先搠倒差拨和富安,再杀陆谦。先收拾次要角色,再对付主要敌人。差拨是杀害林冲的阴谋的直接献计与执行者,富安是陆谦的伴当,是个走卒,他们都听命于陆谦。陆谦不仅是主谋,还是背叛朋友的无耻之徒。 3、杀人的武器有讲究吗? - —前二人用花枪利索地结果了,而杀陆谦则用那口解腕尖刀。为什么?用尖刀,距离短,更“把尖刀向心窝里只一剜”一一解恨,痛快。尖刀本为复仇准备,此时不用,更待何时? 4、杀陆谦前为何还要宣言“杀人可恕,情理难容”? 一杀人本不可恕,但你陆谦“情理难容”,所以“杀人可恕”。论情,你我自幼相交,情同手足,自不当背弃我;论理,我遵纪守法,规矩做人,你也不当助纣为虐。这句话,不但是说给陆谦听的,也是说给全社会听的。内心的酸楚义愤,随着这一刀,化作了刚烈的血性,使他走上了一条彻底的反抗之路。 4、小结:漫天的风雪见证了一位英雄的诞生,他擦一擦刀刃上的鲜血,振衣而起,昂然走进了梁山108将的英雄行列:彻底反抗。 22 谢谢！ 一、情境导入 播放《林冲夜奔》。同学们刚才听到的是古筝乐曲《林冲夜奔》，乐曲紧张激烈，反映出了主人公跌宕起伏的心境。同学们知道林冲将奔赴何方吗？ ―――梁山，落草为寇。 这是他所希望的结局吗？--------不是！ 他本是东京８０万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，家室美满。因高衙内图谋霸占其妻，而被设计陷害，刺配沧州。一路上又屡遭陷害，几乎丧命，可他还是咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。在沧州，迎接林冲又是是怎样的绝境呢？他会继续隐忍下去吗？这节课我们就来关注林冲的命运，感受故事情节中人物性格的发展变化。 （出示教学目标） 《水浒传》的第六回后半至第十一回前半，集中呈现了林冲的故事。这一形象的塑造，寄意深远，既反映了作者对社会现实的认识，也最为典型地表现了小说“官逼民反”的主题。所以有学者说：“林冲的故事处处异常，决不能视作梁山头目投归山寨的惯常历程。”（马幼垣《水浒人物之最》） 23 $