第5课 鳥の巣箱 同步练习 2025-2026学年人教版日语九年级第三册

**基本信息** 高中日语第5课单元复习同步练习，通过基础词汇语法巩固、进阶翻译应用到综合读写输出的三层设计，构建从单一知识点到语篇表达的知识巩固路径，培养语言能力与文化意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|假名书写、单词互译、语法填空|聚焦核心词汇（巣箱、育つ等）和基础句型（～ています、～ために），通过机械练习夯实语言积累与理解| |进阶层|选词填空、日汉互译|结合课文情境（鸟箱、朱鹮保护）设计语境化练习，提升语言内化与运用能力，体现中日文化关联| |综合层|阅读理解、话题作文|通过朱鹮人工繁殖语篇分析和“保护动物”写作，整合语言知识与思维品质，培养分析判断与整合创建能力|

第5课「鳥の巣箱」同步练习 一、単語（单词部分） （一）给下列日语汉字写出假名。（5分） 1.巣箱 ______ 2.鳴く ______ 3.聞こえる ______ 4.落ちる ______ 5.戻る ______ 6.集める ______ 7.増やす ______ 8.届く ______ 9.育つ ______ 10.実現 ______ （二）根据汉语意思写出对应的日语单词。（10分） 1.可怜（形）→ ______ 2.声音，鸟鸣（名）→ ______ 3.力量（名）→ ______ 4.景色（名）→ ______ 5.成功（名·动3自）→ ______ 6.研究（名·动3他）→ ______ 7.观察（名·动3他）→ ______ 8.自然（名）→ ______ 9.努力（名·动3自）→ ______ 10.梦想（名）→ ______ （三）从下列词语中选择恰当的词填入括号中（每词限用一次）。（5分） [かわいそう　聞こえる　落ちる　戻る　育つ　届く　実現する] 1.遠くから鳥の声が______きました。 2.巣箱からヒナが______しまいました。 3.親鳥がエサを探しに行って、すぐ______きました。 4.小さなヒナが大きく______のを見るのは嬉しいです。 5.彼の夢はついに______しました。 二、文法（语法部分） （一）用所给词语的适当形式填空。（8分） 1.鳥が木の枝に______（止まる）います。 2.ヒナの声が______（聞こえる）ます。 3.もう一度、巣箱に______（戻す）ましょう。 4.朱鷺の数を______（増やす）ために、いろいろな努力をしました。 5.毎日少し______（ずつ）日本語が上手になります。 6.彼は医者に______（なる）と思っています。 7.この本を______（読む）みたいです。 8.友達が私の家に遊びに______（来る）ました。 （二）将下列句子翻译成日语。（12分） 1.一起去看鸟箱吧。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.从小鸟箱里传来了雏鸟的叫声。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.要是雏鸟快点长大就好了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.我想将来成为一名兽医。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.朱鹮的数量一点点增加了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.据说朱鹮飞翔时，天空会变成粉色。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、日訳中（将下列短文翻译成中文）（10分） トキの保護 トキは美しい鳥ですが、一度は絶滅の危機に瀕しました。日本と中国の研究者たちは、トキを守ろうと頑張りました。中国の席咏梅という研究員は、1993年に人工繁殖に成功しました。その後、中国から日本にトキが届けられ、日本の佐渡島でもトキの数が少しずつ増えました。現在では、人工繁殖で育ったトキを自然の中に放しています。トキが飛ぶとき、空がピンク色になるそうです。この美しい風景を守るために、私たちにもできることを考えていきたいです。 译文： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、読解（阅读理解）（10分） 朱鷺の人工繁殖 1999年5月21日、日本で初めて人間の力でトキのヒナ「優優」が生まれました。近辻宏帰さんは32年間、トキを守ろうと頑張っていました。しかし、なかなかヒナは生まれませんでした。 同じころ、中国にもトキを増やそうと考えている人たちがいました。席咏梅という人は1993年に中国でトキの人工繁殖に成功しました。その後も研究を続けて、少しずつトキを増やしました。 1999年1月、中国から日本に「友友」と「洋洋」という2羽のトキが届きました。席さんも日本に来て、近辻さんと一緒に研究しました。そして、5月にヒナの「優優」が生まれたのです。 【問題】 1.「優優」はいつ、どこで生まれましたか。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.近辻宏帰さんは何年間、トキを守ろうと頑張りましたか。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.中国で初めてトキの人工繁殖に成功した人は誰ですか。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.中国から日本に届けられた2羽のトキの名前は何ですか。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.この記事の内容に合っているものを次の中から選びなさい。（ ）（2分） A. 日本だけでトキの人工繁殖に成功した B. 中国と日本の研究者が協力してトキを増やした C. トキはまだ絶滅の危機にある D. トキの人工繁殖は簡単だった 五、作文（写作）（10分） テーマ：「私が守りたい動物」 条件：日本語で100～150字程度。 以下の内容を含めること。 ① 守りたい動物を一つ挙げ、その理由を書く。 ② その動物が今どんな問題に直面しているか（例：環境破壊、密猟、数が減っているなど）。 ③ その動物を守るために、自分にできることを一つ以上書く。 参考答案 一、単語 （一）假名 1.巣箱 → すばこ 2.鳴く → なく 3.聞こえる → きこえる 4.落ちる → おちる 5.戻る → もどる 6.集める → あつめる 7.増やす → ふやす 8.届く → とどく 9.育つ → そだつ 10.実現 → じつげん （二）日语 1.かわいそう 2.声（こえ）/ 鳴き声（なきごえ） 3.力（ちから） 4.景色（けしき） 5.成功（せいこう） 6.研究（けんきゅう） 7.観察（かんさつ） 8.自然（しぜん） 9.努力（どりょく） 10.夢（ゆめ） （三）填空 1.聞こえて 2.落ちて 3.戻って 4.育つ 5.実現 二、文法 （一）适当形式填空 1.止まって（止まっている） 2.聞こえ（聞こえます） 3.戻し（戻しましょう） 4.増やす（増やすために） 5.ずつ 6.なろう（なろうと思っています） 7.読んで（読んでみたい） 8.来（来ました） （二）日译 1.一緒に巣箱を見に行きませんか。／巣箱を見に行こう。 2.巣箱からヒナの声が聞こえます。 3.ヒナが早く大きくなるといいですね。 4.私は将来、獣医になろうと思っています。 5.トキの数が少しずつ増えました。 6.トキが飛ぶ時、空がピンク色になるそうです。 三、日訳中 译文： 朱鹮的保护 朱鹮是一种美丽的鸟，但曾一度濒临灭绝。日本和中国的研究人员为了保护朱鹮而努力。中国一位名叫席咏梅的研究员，于1993年成功实现了人工繁殖。之后，朱鹮从中国被送到日本，在日本佐渡岛，朱鹮的数量也逐渐增加了。如今，通过人工繁殖养育的朱鹮被放归自然。据说朱鹮飞翔时，天空会变成粉色。为了保护这美丽的风景，我们也应该思考自己能做些什么。 四、読解 1.1999年5月21日、日本で生まれました。（2分） 2.32年間。（2分） 3.席咏梅さん（席咏梅という人）。（2分） 4.「友友」と「洋洋」。（2分） 5.B（中国と日本の研究者が協力してトキを増やした）（2分） 五、作文（例） 私が守りたい動物 私が守りたい動物はトキです。トキは美しいピンク色の羽を持つ鳥で、昔は日本にもたくさんいましたが、今は絶滅の危機にあります。環境の変化や人間の活動で、住む場所が少なくなってしまいました。トキを守るために、私にできることは、まずトキについてもっと勉強することです。そして、友達や家族にトキのことを伝えて、みんなで考えたいです。将来は、動物の保護に関わる仕事がしたいと思います。（148字） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $