第1课 文明的产生与早期发展 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史课件聚焦古代文明的产生与多元发展，从文明产生的前提（农业和畜牧业）及标志（阶级、国家、文字、城市）切入，通过时间轴梳理四大文明（古巴比伦、古埃及、古印度、古希腊）的地理环境、制度与文化特征，构建从分散到多元的知识脉络。 其亮点在于以唯物史观为指导，结合时空观念分析地理环境对文明的影响（如北纬30°文明带），通过史料实证（引用《汉谟拉比法典》条文、《全球通史》材料）和历史解释（对比雅典民主与中国专制），采用表格梳理、问题探究等方法。学生能提升时空思维和史料辨析能力，教师可利用结构化资料和情境练习优化教学。

人类产生（距今约二三百万年前） 文明产生（距今约3500年前） 西罗马灭亡（476年） 地理大发现（1500年） 俄国十月革命1917年 现今 古代史 上古史 原始社会 奴隶社会 中古史 封建社会 近代史 资本主义社会 现代史 资本主义社会与社会主义社会 一、古代史（多元文明）：第一单元（上古史）＋第二单元（中古史） 特征：形成了世界五大文明摇篮，并以此为中心向四周辐射；散居的部落通过迁徙、战争，逐渐相对聚集靠拢，形成大大小小的邦国、王国和帝国。 二、近代史（走向整体）：第三单元至第六单元 特征：人类由分散走向整体，资本主义强国纷纷崛起，他们通过海洋进行殖民扩张，瓜分世界市场，争夺势力范围，最终确立了资本主义在世界的统治 三、现代史（多极世界）：第七单元至第九单元 特征：千年之交的世纪、战争浩劫与空前发展的世纪。资本主义和社会主义并存、竞争的历史；世界各国相互依存、相互竞争、相互影响的整体史 《中外历史纲要（下）》 中外历史纲要下 大单元一： 世界古代史：随着生产力发展，各文明从基本独立发展到相互碰撞交流；各地区发展存在不平衡性。 大单元二： 世界近代史：资本主义发展、世界日益成为整体 大单元三： 世界现代史：从世界大战到多极化趋势 第八单元 20世界下半叶世界的新变化 第四单元 资本主义制度的确立 第一单元 古代文明的产生与发展 第二单元 中古时期的世界 第三单元 走向整体的世界 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 资本主义制度 资本主义制度与社会主义制度并存 历史发展阶段：从分散到整体 全书结构 奴隶社会——封建社会 分散 整体 古代世界八大奇迹知多少？ 世界上如此丰富多彩的文明是如何产生的？ 亚历山大灯塔 金字塔 巴比伦空中花园 阿尔忒弥斯神庙 罗德岛太阳神铜像 奥林匹亚宙斯神像 摩索拉斯陵墓 秦始皇陵兵马俑 文明的产生与早期发展 第一课 第一单元古代文明的产生与发展 课程标准 1.知道早期人类文明的产生； 2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 （如何产生） 学习主题 （一）古代文明的产生 （二）古代文明的多元发展 自主阅读本课前言：说说人类文明产生的前提。 农业和畜牧业的产生，是人类迈向文明的前提。这两幅壁画绘制于5000—6000年前，反映了原始农业和畜牧业产生的情景。左上图中的人们在放牧，左下图的人们在收割。 —《中外历史纲要》（下）第2页 ▲ 阿尔及利亚塔西利－恩－阿耶洞穴壁画 主题一、人类文明的产生 概念阐释 人类的出现=文明的诞生吗？ 人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些文明特征。这些特征包括：城市中心、由社会制度确立的国家政治权利，纳贡或税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物、艺术和科学等等。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 文明：文明是人类文化和社会发展的高级阶段。 文明诞生的基本标志：阶级产生、城市出现、国家形成、文字出现。 主题一、人类文明的产生 文明的标志 产生原因 阶级 国家 文字 城市 生产力发展，剩余产品出现； 战俘沦为奴隶 解决阶级矛盾和部落战争的需要 记事、管理的需要 农耕文明要求定居 ； 政治宗教活动 ； 战争兼并 随着阶级的产生和国家的形成，人类进入奴隶制社会。（奴隶制本质是剥削制度） 学习任务1、阅读课本第2-3页的内容：梳理人类文明产生过程的示意图， 理解文明产生的标志和原因？ 文明产生前提：农业和畜牧业逐渐发展并传播开来 文明产生的根因：生产力的发展 拓展：影响人类早期文明多元性的重要因素 人类早期各个文明都是在特定的时空条件下所孕育的。越是文明初期，受到自然条件的制约就越大。此外，历史条件、社会环境、经济状况、文化传统、民族特性以及宗教信仰等也会从各方面或多或少地对人类的文明产生影响。 区域 文明类型 地理环境 制度 文化 古巴比伦文明 （约公元前3500-公元前1700） 古埃及文明 （约公元前3500-公元前30年 ） 古印度文明 （公元前3000 -公元前500） 古希腊文明 （公元前2000 -公元前500） 主题二、古代文明的多元发展 学习任务2、古代文明呈现明显的多元特征。结合教材p3-6填充：梳理古代人类四大文明具体表现？ 区域 文明类型 典型文明 地理环境 制度 文化 两河流域 （西亚） 大河文明（农业文明） 古巴比伦文明（约公元前3500 -公元前1700） 干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。 君主专制制度；《汉谟拉比法典》 楔形文字、《吉尔伽美什》、洪水和方舟传说、60进制、战车和车轮。空中花园 尼罗河流域 （北非） 古埃及文明 （约公元前3500 -公元前30 ） 地处干旱，但尼罗河定期泛滥，利于农业，提供连通上下埃及的交通条件。 完善的官僚体系；法老至上的权威 神话和文学故事（诗歌、哲理故事和散文故事）；象形文字；世界上第一部太阳历；建筑（金字塔、神庙）和数学；莎草纸。 印度河和恒河流域 （南亚） 古印度文明 （公元前3000 -公元前500） 印度河流域大平原； 恒河流域雨水丰沛、植被茂盛。 种姓制度 婆罗门教、佛教、印度教 ；四“吠陀”、《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》；佛塔、石柱和石窟；1-9的数字，发明了“0”，按位计值； 巴尔干半岛南部和爱琴海地区 （南欧） 海洋文明（商业文明） 古希腊文明 （公元前2000 -公元前500） 多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起。 城邦制度 寡头政治（斯巴达）民主政治（雅典） 神话、悲剧、喜剧、希罗多德（史学之父）、修昔底德、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 主题二、古代文明的多元发展 【落实】 莎（suō）草 埃及象形文字 医学成就“木乃伊” 胡夫金字塔 11 中国文明 古印度文明 古巴比伦文明 古埃及文明 古希腊文明 北纬30° ①地理位置：基本上位于北半球温带地区 原因：北纬三十度附近，气候条件适合人类生存和居住； ②地理环境：多临近大河流域 原因：水源丰富，土地肥沃，阳光充沛，适合农业发展； ④总体特点：基本独立发展，明显多元并存 原因：地理环境的差异；生产力发展水平和交通条件的限制。 ③总体趋势：文明区域范围 不断扩大 原因：生产力的发展；文明交流的增多 主题探究1、古代文明的多元特点 第6条 如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑；接受赃物者也应处死刑。 第23条 如果没有抓获拦路的强盗，遭抢劫者须以发誓的形式说明自己的损失，然后由发生抢劫案的地方或地区的市长或地方长官偿还损失。 第196/197条 如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼。如果一个人折了贵族的手足，还折其手足。 第203/205条 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳制刑。 结语 怨声载道的统治，寿命不会长，将出现连年饥荒、一片黑暗、突然死亡……他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更换，他的名字将永远被人遗忘……他的幽魂[在地狱里]喝不到水。 《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较完整的成文法典。请你根据所提供的法典条文，概括出该法典的主要特点。 保护私有财产 规定政府的职能 阶级性（维护奴隶主利益） 同态复仇（原则） 神权主义色彩浓厚（宣扬君权神授） 实质：是维护奴隶主贵族利益的法典 主题探究2、两河流域文明—— 《汉谟拉比法典》 13 古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？ 思考点（教材第5页）： (1)两河流域也依靠境内河流发展农业，早期的国家因征战逐步被统一起来，因河流泛滥时间不定，所以有洪水和方舟传说。出现与大洪水斗争的文学作品，目前所知最早的史诗《吉尔伽美什》。两河流域频遭外族入侵，两河流域重视法律…… (2)埃及是尼罗河的赠礼，埃及的历法根据尼罗河的涨落规律制定，使用的书写材料的原料来自尼罗河中的植物。尼罗河还提供了通道，有助于埃及的统一。古埃及政权比较稳固，重视死后世界…… 相同点：大河文明；君主专制，君权神授；重视天文历法、数学等应用科学 埃及是一个长时间处于同一王朝统治下的统一的大河流域国家。…关心死亡，为来世——尤其是国王的来世——作好物质方面的准备，是埃及宗教信仰的一个主要特征。——《全球通史》 低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。 ——《摩奴法典》 根据所学知识及材料思考：种姓制度有哪些特点？ 贵贱、等级分明、职业世袭、实行种姓内婚制，宗教、法律地位不平等。 评价：种姓制度维护了等级秩序和奴隶主贵族（婆罗门、刹帝利）阶层利益，有利于维持统治及社会安定； 但也制造种姓隔离，导致了社会矛盾加剧，延缓社会发展进程；为日后佛教的发展提供了机遇。 公元前1500年左右，雅利安人进入南亚次大陆，逐渐建立一系列国家，在国家形成过程中印度出现种姓制度和婆罗门教。 （贱民） 雅利安人和达罗毗荼人 主题探究3、印度文明—— 种姓制度 分析古埃及文明形成的自然和历史因素。并归纳古埃及文明的特点。 材料1：尼罗河西面是利比亚沙漠，东面是阿拉伯沙漠，南面是努比亚沙漠和尼罗河大瀑布，北面是三角洲地区没有港湾的海岸，这些自然屏障使它得到了特别好的保护……尼罗河每年可以预知且又水势平缓的泛滥则助长了埃及人的自信和乐观……埃及人则把他们的洪水之神看作是“会给每个人带来欢乐”的喜神。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史从史前到21世纪(上)》 材料2：古代埃及固有的特点,反映在宗教信仰方面,就是对死后生活的关心。古代埃及人相信死亡只是来世的一种准备,最为重要的在于把死者在来世所用的东西准备好,一个明显的例子就是厚葬。 ——令狐若明《古代埃及文明的传统特点》 自然因素：①三大洲交界处，交通发达； ②沙漠有屏障； ③尼罗河定期泛滥，带来肥沃土壤，平原广阔，农业发达。 历史因素：①政权统一，发展具有连续性，社会环境相对安宁； ②宗教信仰浓厚，生活乐观，热爱生命，向往来世。 特点：古代埃及王权神授，权威至上；宗教是古埃及文明的核心；埃及人更加注重来世。 思考、分析雅典民主政治有何特点？我们如何评价雅典的民主政治呢？ 雅典人 外邦人 奴隶 雅典人 16.8万 外邦人 3.2万 奴隶20万 雅典公民 4 万左右 材料2：苏格拉底“用豆子拈阄的方法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人用豆子拈阄的办法来雇佣一个舵手或吹笛子的人……而在这些事上如果做错了的话，其危害是要比在管理国务方面发生错误轻得多。 ” 局限性： ①民主范围的狭隘性： 是少数人的民主 ②运作方式的随意性：抽签选举，轮流坐庄导致权力的滥用和误用；③本质的阶级性：是奴隶制基础上的民主，代表奴隶主阶级利益 主题探究4、 古希腊文明——古希腊的民主 国家最高权力机关全体公民参加 公民大会举手表决，首席将军执掌军政大权。任期制 日常司法和监察机关。任期制；抽签 公民大会常设机构，任期制；抽签；各部落轮流执政 特点：①人民主权②轮番而治③法律至上④直接民主⑤权力制约⑥公民意识（城邦至上） 【拓展提升】“希腊三贤”的思想主张 苏格拉底 “认识你自己”（强调人应关注自身灵魂与道德，承认无知，通过自我反省追求智慧与善，这是西方人文精神的起源）； “知识即美德”（认为美德来自知识，无知是罪恶的根源，强调教育对道德的重要性，体现了人文精神）； “有思维力的人才是万物的尺度”； 要求人们追求真理和智慧, 成为道德完善的、真正的人。 柏拉图 “理想国”，追求智慧、正义、理性 亚里士多德 真理高于一切；“吾爱吾师，吾尤爱真理” 创立了逻辑学，提出了归纳和演绎的两种思维方式 被誉为“百科全书式的学者” 使哲学真正成为一门独立的学科 奠定西方哲学的基础 对比地图分析：古希腊城邦和中国春秋战国时期的诸侯国在经济、政治及发展趋势方面的不同之处。归纳地理环境和文明之间的关系。 古代希腊 古代中国 经济 商品经济发达 农业/手工业/工商业 小农经济（重农抑商） 政体 小国寡民的城邦体制 民主政治摇篮 专制主义中央集权 发展趋势 希腊城邦始终以独立的政治单位独立于希腊世界 各诸侯国有同管他们的宗主，逐渐走向统一的帝国 文明特征 海洋文明 大河文明 内陆、平原广阔、沃野千里 环海、多山、少地、多岛 注意： （1）并非环境决定论 （2）政治制度无优劣之分 20 世纪，德国哲学家雅斯贝斯把公元前8—前3 世纪称作“轴心时代”。他认为，在这一时期，中国、印度和希腊都产生了著名的哲人和思想家，他们对如何治理国家、人与人的关系、人类与自然界的关系等重大问题提出了许多重要见解。这个时期文化和思想上的创造，深刻影响了此后两千多年间各个文明的发展。 孔子和苏格拉底都是这一时期的思想家，对比他们的思想。 问题探究（教材第7页）： 孔子 （BC551-BC479） 相同点： ①都关注人，人与社会，都具有早期人文主义色彩。 ②都重视教育，强调道德的价值； ③都主张建立有序的社会； ④都代表奴隶主阶级。 不同点： ①孔子：侧重在社会方面，从根本上压制了人的个性发展； ②苏格拉底：侧重在个人方面，有利于个性的发展。 苏格拉底 （BC469-BC369） 文明的产生 古巴比伦 两河流域 古代埃及 尼罗河流域 古代印度 印度河、恒河流域 古代希腊 巴尔干南部和爱琴海地区 政治特点：君主专制、颁布法典 文化成就：楔形文字、文学等 文化成就：象形文字、历法、数学等 政治特点：法老至上、官僚体系 文化成就：佛教、数学等 政治特点：种姓制度 文化成就：戏剧、历史、哲学等 政治特点：城邦政治 文明的产生与早期发展 文明产生的前提:农业和畜牧业的产生 文明产生的标志：私有制和阶级的产生、国家、文字的出现 多元文明的早期发展 【课堂小结】 古代文明的共性 文明产生是生产力发展的结果，产生标志为国家形成与文字产生等； 文明多表现为完备政治制度、成型宗教信仰、成熟文字与史诗文学等； 主要位于亚欧非大陆中纬度地区； 大多位于大河流域两岸； 受历史条件影响，各文明基本独立发展，多元并存。 文明是平等的，要尊重各国各民族文明。 文明是包容的，要积极推动文明交流互鉴。 文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别。 文明将共存，人类将共荣，只有共荣才能共存。 “文明是多彩的，每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。”　 ——　2014年9月24日，习近平在纪念孔子诞辰2565周年大会开幕会上的讲话 结语：如何看待世界文明的多样性？ 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 情境练习 1.(2025·海南高考·10)据英国历史学家汤因比研究，“居住在偏远地区的罗马公民无法行使他们的投票权，更无法作为政府机构的候选人，除非他们有钱并且有空余的时间，能够承担来往罗马城的频繁旅行……大多数的城邦——希腊、罗马、腓尼基……在大多数情况下，仅有相对很少的公民个体拥有有效的政治权力”。上述材料表明，古代世界城邦多数公民政治权力的行使取决于（   ） A．公民财富的多寡 B．地理环境的优劣 C．城邦规模的大小 D．交通状况的好坏 C 2.(2025·甘肃高考·12)公元前8至前6世纪，古希腊人的地理认知范围不断拓宽。起初他们将充满风暴和危险的黑海称为“不好客海”，但随着航海技术发展，他们改称黑海为“好客海”。黑海称谓变化的深层次原因是古希腊（   ） A．殖民范围扩大 B．文化中心转移 C．奴隶贸易发达 D．国家统治稳固 A 23 $