2026年中考语文临考作文押题预测（陕西卷）

**基本信息** 聚焦成长、哲理、科技三大主题，通过10道押题作文构建"审题立意-选材构思-范文示范"三阶训练体系，强化文化自信与辩证思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |成长与人生|6题（如"向下扎根成长"）|材料关键词提取法、双线结构叙事、个人-社会立意升华|从个体成长体验到人生价值思考，形成"现象-感悟-升华"逻辑链| |哲理与生活|2题（如"耕耘·收获"）|因果关系分析、正反对比论证、具象化哲理表达|以劳动、沉静等美德为核心，构建"概念解析-实例印证-现实启示"论证框架| |科技与文教|2题（如"AI与语文学习"）|矛盾思辨法、传统与现代融合立意、跨媒介素材运用|围绕科技时代文化传承，形成"技术影响-人文坚守-平衡路径"的辩证逻辑|

2026年中考语文临考作文押题预测卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、成长与人生 1．阅读下面材料，任选一题写作。 世间万物，成长最美。成长不仅限于“向上”，“向下”的努力同样至关重要。胡杨树根系发达，具有惊人的抗干旱、御风沙、耐盐碱能力，能顽强地生存繁衍于沙漠之中，被誉为“沙漠英雄树”。向下扎根，才能汲取向上生长的力量。 ——《人民日报》 “向下扎根，向上生长”是一种积极的生活态度和心理状态。“向上”和“向下”能从不同角度诠释成长的意义和价值。 （1）请以“（向上\向下） 成长”为题目，写一篇记叙文。 （2）请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 2．阅读下面材料，任选一题作文。 生活中，总有一些特别的镜头，记录着我们的欢笑与泪水，见证着我们从青涩到成熟的蜕变。这些镜头，或许是意外相遇时，温暖而真诚的笑容；或许是面对不公时，坚定而激烈的抗争；或许是屡遭失败后，心中难掩的失落；或许是不懈努力后，获得成功时的喜悦……每一个镜头，都是成长的注脚，都是青春相册里永不褪色的一页。 （1）请以“________的镜头”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料引发了你怎样的联想和思考？成长路上，我们如何面对那些充满欢笑与泪水的“镜头”？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 3．阅读下面材料，按要求作文。 新的时代，科技迭代加速，生活日新月异，成长也面临新的课题：有人在挫折中学会坚韧，有人在合作中懂得包容，有人在阅读中浸润心灵，有人在实践中增长才干，有人在传承中坚定文化自信……是“直面挑战”，是“终身学习”，是“文化传承”，是“真诚陪伴”，还是“科技创新”？总有一种品质、一种力量，支撑我们跨越困难、奔赴远方，让青春成长更有底气、更有力量。 请以“______，让成长更有力量”为题写作。 要求：①先补全题目，可选用材料中给出的“直面挑战、终身学习、文化传承、科技创新、真诚陪伴”等词语，也可结合自身经历补充其他适合的主题；②内容充实，情感真挚，不少于600字；③立意明确，文体特征鲜明，诗歌除外；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 4．题目： 平凡人生，书写大爱：勤劳善良的父母至亲，敬业乐业的人民教师，穿梭街巷的外卖小哥，英勇无畏的边防战士……每个普通人都是生活的主角，都是祖国建设的奋斗者，他们汇聚成温暖力量，实现了不平凡的人生价值。 请以“不平凡的 ”为题，写一篇文章。 提示：先将上面的题目补充完整，然后写作。 要求： （1）字数不少于600字。 （2）诗歌、戏剧除外，文体不限； （3）思想健康，立意深刻，感情真挚； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。 5．阅读下面的材料，完成写作任务。 亲爱的同学们，我们走出家门，在山川湖海中看见自然的壮美，学会谦卑与惊叹；我们迈开脚步，在奔跑和汗水中看见自己的力量，感受成长与坚持；我们留心身边，在父母的叮嘱、朋友的陪伴、陌生人的微笑中看见人间的温暖，懂得感恩与珍惜……青春的岁月里，当我们学会“看见”，在每一次“看见”中沉淀自己，就能酝酿出最美的成长。 请以“当我看见你”为话题，写一篇作文，写出“看见”给你带来的真实而丰富的成长。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 6．阅读下面的材料，按要求写作。 青春，是一段不断探索和发现的生命旅程。有时，我们寻找一个明确的答案、一件珍贵的物品；有时，我们追寻一份认可、一份理解。这目标，或许在书海泛舟时偶得，或许在亲人叮咛中顿悟，或许在山川行走间窥见。每一次用心的寻找，都可能让我们遇见不一样的风景，成为更好的自己。 请以“我找到了________”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意；②有真情实感，不套作，不抄袭；③不得泄露真实个人信息；④不少于600字。 二、哲理与生活 7．阅读下面的文字，根据要求写作。 劳动改造世界，劳动创造文明。江西籍科学家、“杂交水稻之父”袁隆平在田间劳动中创造了杂交水稻，并用这一粒种子养育了茫茫众生。从他开始探索杂交水稻，到培育杂交水稻，到最后梦想“禾下乘凉梦”，无一没有付出过辛勤的劳作。在袁老一次又一次地耕耘下，回地中终于迎来了“喜看稻菽千重浪”的收获。从袁老身上，我们看到了一种中华民族的传统美德，那就是热爱劳动，这种美德是我们当代青年所要去学习和发扬。 阅读完材料，你有何感受呢？请你以“耕耘·收获”为主题，写一篇文章，或记叙自己发扬劳动精神的经历，或做一篇关于论述耕耘与收获之间关系的发言稿，或讲述一位劳动模范的故事，或阐述劳动给你带来的感悟。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 8．阅读下面的文字，按要求写作。 材料一： 浮躁，是当下很多人的通病——急于求成、心浮气躁，追求表面的速度与效果，却忽略了内心的沉淀与积累，最终一事无成。 材料二： 沉静，是一种力量，是“静以修身，俭以养德”的自律，是面对浮躁时的从容不迫，是追求目标时的沉心积淀，唯有沉静，才能行稳致远。 读了以上两则材料，你有什么感悟与思考？请结合自身经历或生活实际，写一篇作文。 要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得透露个人信息。 三、科技与文教 9．阅读下面的文字，按要求作文。 材料一： 孔子在《论语》中言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文学习的道路上，从被动接受到主动热爱，再到沉浸其中、以此为乐，是语文素养提升的极高境界。 材料二： 有学者指出，语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 材料三： 在数智化时代，人工智能（AI）写作工具开始进入学生的视野。有人担忧，过度依赖AI会让学生丧失独立思考与情感表达的能力，使语言失去温度；也有人认为，善用AI作为“外脑”，能帮助学生打破创作瓶颈，学会在信息洪流中筛选与思辨，这本身就是一种高阶的语文能力。 以上材料引发了你对“我的语文学习”怎样的联想和思考？请结合自身的经历与感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 10．在人工智能飞速发展的今天，数据可以模仿语气，算法可以生成文字，甚至能合成以假乱真的影像。但有些东西永远无法被复制——春日枝头绽放的第一朵木棉，夏夜公园里闪烁的萤火，与挚友相视一笑的默契；妈妈煲的汤涌上心头的那份温暖，陪你淋过大雨的那个身影，某个突然击中你内心、再难重现的瞬间……这些珍贵的回忆、独特的经历、难忘的瞬间，都是时光赠予人类独一无二的礼物。 请以“_______无法复制”为题，写一篇作文，分享你的经历与思考。 写作要求：①先将题目补充完整，立意自定，文体不限（诗歌除外）；②内容具体充实，情感真挚自然，不得抄袭、套作，不得泄露个人信息；③书写工整，不少于500字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。 试卷第4页，共4页 试卷第3页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文作文押题预测10陕西卷》参考答案 1．（1）例文： 向下扎根成长 窗台那株移栽回来的胡杨幼苗，曾一度让我满心焦急。刚种下时，它枝干细弱，半个多月不见抽新枝、长新叶，任凭我日日浇水看护，枝头依旧光秃秃的，看不到半点向上生长的痕迹。我忍不住埋怨它不争气，想要放弃照料，父亲却拦住我，指着深埋土里的根系告诉我，它此刻正在默默向下扎根，汲取养分，根基稳固了，自然会蓬勃向上。 彼时我正为古筝考级焦头烂额。一心只想完整弹奏考级曲目，急于站上考场拿到合格证书，我跳过枯燥的指法基本功练习，每天反复生硬拼凑曲子段落。可越是心急，指尖越是慌乱，琶音断断续续，颤音轻重失衡，一段短短的乐曲被弹得支离破碎，几次模拟练习都达不到考级标准。挫败感层层堆叠，我赌气把琴谱扔在一边，觉得无论怎么努力都无法向上突破。 看着窗台上沉寂不动的胡杨小苗，我忽然醒悟，自己一味渴求向上收获成果，却忽略了向下夯实根基的必要。之后我收起浮躁的心，不再执着于完整弹奏整首曲子，重新从勾、挑、抹这些基础指法练起。每日放学后静坐琴前，一遍遍地打磨手指力度与关节灵活度，哪怕同一个指法重复几十遍，指尖磨得发酸也不肯停歇。旁人都在完整演练曲目，我却甘愿花大把时间做看似无用的基础训练，如同胡杨默默往泥土深处延展根系。 日复一日的沉淀没有白费。半个月后，我的指法愈发扎实稳健，再弹奏考级曲目时，流转的音符流畅连贯，强弱起伏恰到好处，曾经卡顿的难点尽数迎刃而解。顺利通过考级那天，我望向窗台，胡杨幼苗已经抽出嫩黄的新枝，细枝迎着阳光舒展向上。 原来成长从不是一味仰头狂奔、急于拔高。向下扎根的隐忍蓄力，从来都不是停滞不前，而是为向上生长积蓄底气。那些默默沉淀、踏实深耕的时光，终会化作托举我们不断前行的力量，让我们稳稳扎根，向阳生长。 （2）例文： 向下深扎根，方能向上勇生长 荒漠之中的胡杨，没有一味追逐向上伸展枝干，而是把根系深深扎进贫瘠沙土，汲取水分养分，才得以抵御风沙，成为屹立千年的沙漠英雄树。这一道理同样适用于人生：唯有沉下心向下扎根、积淀底蕴，积攒充足力量，才能稳稳向上生长，抵达理想的高度。 向下扎根，是个人厚积薄发、实现蜕变的基石。曹雪芹耗尽十载光阴批阅增删，扎根世间人情百态，打磨文字功底，不为虚名浮躁动笔，最终写就《红楼梦》，登上古典小说的巅峰；短跑名将苏炳添没有执着于一时的赛场名次，扎根起跑、步频等基础技术，一遍遍修正动作短板，日复一日打磨体能根基，最终突破年龄与种族桎梏，刷新亚洲短跑纪录。反观不少年轻人急于求成，不肯静下心积累学识、锤炼本领，一味渴求快速成功，最终只能浅尝辄止，止步不前。根基浅薄之人，终究难以向上走远。 向下扎根，亦是民族稳步前行、永续发展的底气。中国航天事业数十年默默深耕，一代代科研人员扎根实验室，攻克发动机、航天器测控等一个个技术难关，筑牢航天技术根基。正是这份长久的沉淀，才有神舟巡天、嫦娥探月、天问探火接连向上突破，不断刷新中国航天的新高度。我国深耕实体经济，扎实完善民生保障，牢牢筑牢发展根基，国家经济才能持续稳步攀升，一步步向着民族复兴的目标稳步迈进。 树无根不长，人无基不立。向上生长从不是凭空而来的运气，而是长久扎根换来的必然结果。身处新时代的我们，不必急于求成、艳羡他人的高光时刻，而应沉下心来夯实学识、锤炼品格，默默积蓄力量。愿我们都能学胡杨扎根沙土，在沉淀中积蓄力量，终能向阳而立，奔赴属于自己的辽阔远方。 【详解】（1） 一、审题立意。 这道记叙文写作题依托胡杨向下扎根方能向上挺立的材料核心，本质是具象化解读成长的两层内涵。“向下”指代沉下心积淀、打磨根基、默默蓄力、直面短板、扎根生活与积蓄内在底气，“向上”代表追逐目标、突破困境、奋勇攀升、收获外在进步；材料核心逻辑点明向下扎根是向上生长的前提，二者不可割裂。若选择“向下”的角度，立意便落脚于成长不必一味追求显性的拔高与光鲜的成果，甘于沉静蓄力、夯实自身基础，补齐自身弱点，在日复一日的默默沉淀中积攒力量，终究能迎来向上蜕变的时刻，诠释厚积薄发的成长真谛；若选取“向上”视角，立意则可以写心怀目标持续向上奔赴，但始终不忘回望初心、稳固内在根基，明白所有昂扬向上的前行，都离不开底层踏实的积累，完整诠释成长的完整姿态。 二、选材构思。 选材上可以划分三个贴合初中生真实生活的可行方向，第一个学习层面选材，选取自己曾经急于刷题提分、一味追求成绩向上攀升，却不肯沉下心梳理错题、夯实课本基础，成绩始终起伏不定，后来放慢节奏，每天静下心复盘漏洞、吃透基础知识点，看似进度变慢、在“向下”沉淀，最终成绩稳步提升的亲身经历，直观印证扎根基础方能向上进步；第二个兴趣特长层面选材，比如练习书法、长跑、乐器时，总想快速练好成品曲目、完成完整长跑赛程，嫌弃反复基本功练习枯燥乏味，急于求成屡屡受挫，之后愿意日复一日打磨基本功，默默沉淀技法，最终熟练掌握特长、站上展示舞台，用特长练习里的蛰伏经历诠释向下蓄力；第三个生活历练层面选材，写自己从前眼高手低，总想立刻做成复杂的实践任务，不愿从小事入手积累经验，一次次碰壁后踏实做好细碎小事，扎根生活积攒处事经验，慢慢拥有解决难题的能力，完成个人心智的成长蜕变。构思上本文限定记叙文体裁，可按起因、经过、结果的叙事链条，开篇可以用景物描写引入，以窗前小树、墙角胡杨类景物触发自身感悟，自然点题；中间主体部分细致刻画事件细节，加入心理描写，着重描摹自己急于向上求成的浮躁心态，以及后来选择向下沉淀时的纠结、坚持与沉静，用动作、神态细节丰富情节，避免流水账叙事；结尾回到景物呼应开头，升华主旨，点明向下扎根的经历给自己的成长带来长久滋养，把个人小事和材料里胡杨的成长哲理相融。 （2） 一、审题立意。 本次议论文写作依托胡杨扎根沙漠、深扎根系方能挺立风沙的材料，核心思辨核心是“向下扎根”与“向上生长”的辩证统一关系，不能孤立看待二者，向下扎根是积蓄底蕴、锤炼根基、沉淀自我的过程，向上生长是奔赴理想、突破局限、实现价值的结果，扎根是生长的前提，生长是扎根的归宿。文章立意可以确立为：人生之路，唯有沉下心向下深耕积淀，筑牢个人根基，才能拥有持续向上攀升、实现人生价值的底气与力量；也可反向思辨，批判当下社会急于求成、只追逐表面光鲜的向上结果，不愿静心打磨内在根基的浮躁风气，点明厚积方能薄发的人生哲理。 二、选材构思。 选材上可以划分三个梯度清晰的论据方向，个人层面选用古今仁人志士静心积淀而后功成名就的事例，曹雪芹批阅十载增删五次，沉下心深耕笔墨扎根生活阅历，才铸就《红楼梦》这部文学丰碑，苏炳添不急于追求赛场瞬时成绩，扎根基础体能与技术动作打磨，反复优化起跑细节，最终打破亚洲纪录，这些个人事例能够直观论证个体扎根积淀方可向上突破；行业与匠人层面选用大国工匠的素材，非遗手艺人常年日复一日打磨手艺，摒弃速成牟利的浮躁想法，扎根传统技艺内核，守住手艺根基，最终让古老手艺重焕新生，在时代浪潮里向上传承发展；国家发展层面选取我国基建、航天事业的发展历程，航天科研人员数十年默默扎根实验室攻坚克难，夯实技术根基，才有神舟飞天、嫦娥探月一次次向上突破航天高度的辉煌成就，国家深耕实体经济、筑牢民生根基，方能稳步向上实现民族复兴。构思上遵循议论文行文结构，开头由材料中胡杨扎根沙漠的意象引入，提炼全文中心论点；主体部分设置三层递进式分论点，分别从个人立身、行业传承、国家发展三个维度，搭配不同类型论据逐一展开举例论证、道理论证，同时融入正反对比，拿当下部分年轻人急功近利、浅尝辄止最终一事无成的反面事例对照正面论据，强化说理力度；结尾回扣开篇胡杨意象，重申中心论点，升华主旨，将扎根生长的道理落脚到当代青年自身成长，发出踏实积淀、稳步前行的呼吁。 2．（1）例文： 温暖的镜头 翻开我的青春相册，没有华丽的画面，唯独一个朴素的镜头，长久定格在心底，成为我成长路上最温暖的力量。那是一个深秋的傍晚，天色阴沉，冷风卷着落叶在街道上打转，也吹动了我低落的心情。 那天下午的体育测试，我再次在长跑项目上失利。接连几次努力都不见起色，挫败感紧紧包裹着我。我放慢脚步走在回家的路上，不愿立刻进门，便在小区的便民长椅上独自发呆。寒风钻进衣领，我缩着肩膀，望着空荡荡的小路，心里满是沮丧。 不知过了多久，一阵轻轻的脚步声在身旁停下。我抬头，看见楼下打扫卫生的保洁阿姨，她手里端着一杯冒着热气的温水，默默放在我手边。阿姨平日里总是沉默寡言，每日天不亮就清扫楼道，我和她少有交流。她看出了我的低落，轻声开口，没有过多说教，只是说谁都会有不顺心的时候，慢慢来就好。 我捧着温热的水杯，暖意顺着指尖蔓延到全身。路灯次第亮起，昏黄的光线落在阿姨朴实的身影上，她眼角带着温和的笑意，眉眼间满是真诚的关切。她没有追问我为何难过，只是静静陪我站了片刻，便拿起清扫工具继续忙碌。昏黄路灯、萧瑟晚风、一杯温水、一抹浅笑，构成了这个简单又动人的镜头。 我坐在长椅上，看着阿姨忙碌的背影，心中的阴霾渐渐散去。一次失败并不算什么，轻言放弃才是真正的遗憾。从前我总遇到挫折就陷入消沉，而这个温暖的镜头，让我学会直面失意。 如今每当我想要退缩时，脑海中总会浮现那个傍晚的画面。这个平凡的镜头，没有惊心动魄的故事，却藏着陌生人纯粹的善意。它记录了我走出迷茫的瞬间，见证了我的蜕变。成长本就是由无数个细碎镜头拼接而成，而这帧温暖的画面，会永远留在我的青春里，提醒我心怀善意，勇敢前行。 （2）例文： 笑对成长百态 成长之路从非一路坦途，沿途既有收获喜悦的美好瞬间，也有遭遇挫折的失落时刻。这些欢笑与泪水交织的生活镜头，串联起我们一路走来的足迹，构成了完整的青春画卷。唯有坦然接纳百态经历，以积极心态直面顺境与逆境，我们才能在打磨中不断蜕变，一步步成为内心强大的人。 面对满载喜悦的成功镜头，我们应当保持清醒，戒骄戒躁。一时的成绩只是阶段性的成果，绝非人生的终点。校园里常有同学凭借一次优异的考试成绩、一场比赛的胜利便沾沾自喜，放松对自己的要求，久而久之懈怠不前，最终被身边的人赶超。真正成熟的人，会把成功当作新的起点，在喜悦中沉淀自我，总结经验补齐短板，继续脚踏实地向前迈进。守住谦逊的初心，不被一时的荣光迷惑，才能在前行路上行稳致远。 面对充满失意的挫折镜头，我们更要迎难而上，从中汲取前行的力量。人生不如意事十之八九，失败与失落本就是成长的必修课。学习路上，反复钻研的难题迟迟没有头绪，用心准备的活动没能达到预期，都是常有的事。有的人因一次失利一蹶不振，被困在负面情绪中无法自拔；而意志坚定的人，会把挫折当作磨练，冷静复盘问题所在，收拾心情重新出发。挫折从不会真正打倒强者，只会让强者的意志愈发坚韧，每一次跌倒，都是在为未来的腾飞积蓄力量。 成长路上的每一个镜头，都有其独一无二的价值。欢笑教会我们珍惜当下，泪水教会我们直面困境。不必贪恋成功带来的高光时刻，也不必畏惧失意造成的短暂低谷。作为新时代的青少年，我们行走在成长旅途上，既要坦然享受收获的快乐，也要勇敢接受失败的考验。 生活百态皆是岁月的馈赠，悲欢体验都是成长的养分。愿我们都能放平心态，从容笑对沿途所有画面，在顺境中坚守初心，在逆境中奋勇前行，用乐观与坚持书写属于自己的精彩人生。 【详解】（1）一、审题立意。 审题要准确理解题目中的“镜头”，它指代生活中定格下来、令人印象深刻的瞬间画面。结合材料内容可知，这些画面包含欢笑泪水失落喜悦等不同情绪，是记录经历、见证个人从青涩走向成熟的成长印记。写作前需要先补全题目，可从情感品质心境等角度补充词语，确定文章基调。立意要紧扣“成长”这一核心，选取一件真实的生活事件，细致描摹具体的画面与场景，借助细节描写抒发内心真情，挖掘瞬间背后的感悟，体现个人的变化与蜕变。 二、选材构思。 选材聚焦校园、邻里、社会实践、兴趣学习等日常场景，可选择与人相处、直面困境、见证善意、坚持自我等生活化事件。构思上采用一事一悟的写作思路，开篇直接点题，引出自己想要书写的“镜头”，简单交代事件背景。中间部分综合运用环境动作神态心理等描写，完整还原整个画面与事件过程，细致刻画人物状态与内心活动。结尾回归主题，阐述这个特殊“镜头”带给自己的思考与改变，点明其对于成长的意义，做到前后呼应，情节完整主旨鲜明。 （2）一、审题立意。 审题要围绕材料里成长路上充满欢笑与泪水的各类“镜头”展开思考，核心任务是探讨青少年面对顺境与逆境的态度和做法。立意要树立积极正向的中心观点，明确成长本就有喜有悲，应当坦然接纳所有经历，在收获喜悦时保持谦逊沉稳，在遭遇挫折时勇敢坚持奋进，认清每一段经历都能磨练心性助力成长。 二、选材构思。 选材以学生身边的校园学习、集体活动、课余实践等真实事例和普遍现象作为论据，搭配正反案例增强论证效果。构思上，开篇开门见山提出中心论点。主体设置两个及以上分论点，分别论述如何面对成功的“镜头”、如何面对失意的“镜头”，每个分论点都结合现实事例进行分析说理。结尾总结全文，重申中心论点并升华主旨，全文层次分明逻辑严谨，论据贴合现实，做到有理有据。 3．例文： 终身学习，让成长更有力量 成长从不是一场一蹴而就的远行，而是一场永不停歇的修行。漫漫人生路，唯有坚持终身学习，不断汲取知识养分，才能冲破迷茫与困顿，让青春成长拥有源源不断的力量。 年少时，我曾以为完成课堂学习便足矣，整日懈怠懒散，不愿主动汲取新知识。直到一次古诗文竞赛，平日里疏于积累的我面对诸多经典篇目束手无策，最终遗憾落败。看着身边同学从容作答、满腹才情，我内心满是羞愧，也终于明白，学习从来没有终点。 自此以后，我一改往日浮躁，把学习融入日常课余时光。清晨诵读经典诗文，在笔墨书香中感受传统文化的魅力；课余品读中外名著，在文字世界里开阔眼界、感悟人生；遇到难解的数理难题，主动查阅资料、虚心请教他人，一点点钻研突破。我不再局限于课本知识，始终保持求知热忱，坚持日日学习、时时进步。 学习的过程虽枯燥辛苦，却总能带给我意想不到的收获。日复一日的积累，让我的学识日渐丰厚，写作时文思泉涌，处事时沉稳从容。曾经胆怯自卑的我，在知识的滋养下变得自信开朗，面对学习与生活中的困难，不再轻易退缩逃避。 古有吕蒙潜心向学，终令人刮目相看；今有无数先辈终身求学，在时代浪潮中砥砺前行。身处飞速发展的新时代，新知识、新事物层出不穷，停止学习便会止步不前。作为新时代少年，我们更应怀揣求知之心，摒弃安逸惰性，将终身学习铭记于心。 前路漫漫，亦有灿灿星光。成长路上，挫折与迷茫时常相伴，而终身学习便是我们最坚实的底气。它丰盈我们的思想，锤炼我们的心智，赋予我们直面风雨的勇气。愿我们以学习为翼，以热爱为帆，在求知路上步履不停，让终身学习相伴成长，带着满满的力量奔赴属于自己的远方。 【详解】一、审题立意。 材料紧扣新时代青少年成长之路，点明成长路上有诸多成长方式与精神力量，引出成长需要精神支撑这一主旨。题目为半命题形式，需要填入体现成长力量的关键词，可选用材料给出词语，也可自行补充。文章核心立意在于抒写某种精神、行为或经历，如何磨砺心智、锤炼自我，助力少年冲破成长阻碍，丰盈内心世界，让青春成长充满底气与前行的力量，传递积极向上的成长价值观。 二、选材构思。 写成记叙文，可选取自身真实成长经历，填写真诚陪伴，记叙失意低落时家人朋友暖心陪伴，驱散内心阴霾，重拾前行勇气；填写直面挑战，抒写自己攻克学习难题、战胜赛场挫折的经历，感悟拼搏带来的成长力量。写成议论文，可填写终身学习、文化传承等主题，引用古今名人勤学奋进、坚守传承的事例，论证坚持学习、传承文化对青少年成长的重要意义，阐明优秀品质是支撑少年奔赴理想、稳步成长的坚实力量。 4．例文： 不平凡的外卖小哥 在城市的大街小巷中，有这样一群人，他们骑着电动车，风驰电掣般穿梭在高楼大厦与街头巷尾之间，他们就是外卖小哥。在很多人眼中，他们只是平凡的劳动者，然而，在我看来，他们却是一群不平凡的人。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我饥肠辘辘地等待着外卖。窗外，狂风呼呼地刮着，像一头猛兽在咆哮，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，不一会儿，地面就积了厚厚的一层。我不时地看向手机，计算着外卖到达的时间，心中满是焦急。 终于，手机提示外卖已送达。我赶忙穿好衣服，跑到门口。打开门，一股寒风扑面而来，我不禁打了个寒颤。而站在门口的外卖小哥，浑身落满了雪花，他的头发和眉毛上都结了一层薄薄的霜，脸被冻得通红，双手也被冻得有些发紫。他却笑着对我说：“您好，您的外卖，请拿好。路上雪太大了，耽误了点时间，实在不好意思。”我接过外卖，还是温热的，那一刻，我的心也被他的笑容和这温热的外卖给暖化了。 我以为这只是外卖小哥日常工作中的一次普通送餐，直到有一天，我看到了一则新闻。一位外卖小哥在送餐途中，遇到一位老人突然晕倒在路边。他毫不犹豫地停下电动车，立刻上前查看老人的情况，并迅速拨打了急救电话。在等待救护车的过程中，他一直守在老人身边，为老人做简单的急救措施，还不停地安慰老人。直到老人被送上救护车，他才放心地离开，继续去送他的外卖。那一刻，我深受触动。 他们或许没有惊天动地的伟业，没有令人瞩目的成就，但他们用自己的辛勤劳动，为人们的生活带来了便利；用自己的善良和勇敢，传递着温暖和爱。他们在平凡的岗位上，书写着属于自己的不平凡人生，他们是城市中一道道亮丽的风景线，是我们身边不平凡的英雄。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文题目为“不平凡的______”。首先，“不平凡”是核心关键词，意味着要挖掘出所写对象身上超越平凡、彰显价值与意义的特质。结合题目给出的提示语，“平凡人生，书写大爱”，明确了写作方向应聚焦于普通人物，通过他们的日常行为、精神品质，展现出非凡的力量与价值。立意方面，要表达对这些平凡却伟大的人物的赞美与敬意，传递出“平凡人也能铸就不平凡人生，汇聚成温暖力量，推动祖国建设”的主旨，让读者感受到普通个体在时代中的重要作用。 二、选材构思。选材可从多个角度切入。比如从家庭角度，选取“不平凡的父母”，描写父母虽从事普通工作，却用勤劳善良支撑家庭，用默默付出教会孩子责任与爱，他们的爱与坚守就是不平凡的体现；从教育领域，选择“不平凡的人民教师”，讲述老师在三尺讲台，日复一日地敬业乐业，不仅传授知识，更关注学生心灵成长，用耐心与智慧点燃学生的梦想，在平凡的教学岗位上书写育人的不平凡；从社会服务角度，选取“不平凡的外卖小哥”，刻画外卖小哥穿梭于大街小巷，在风雨中奔波，不仅是传递美食，更是传递便利与温暖，甚至在紧急时刻挺身而出，展现出的责任与担当；还可以从国家守护角度，选择“不平凡的边防战士”，描绘他们在艰苦的边疆环境中，英勇无畏地守护国土，忍受孤独与恶劣条件，用青春和热血捍卫国家尊严与和平，他们的坚守是不平凡的壮举。这些选材都紧扣“平凡人物，不平凡精神”的核心，能很好地体现题目要求。构思上，从文体来看，适合写成记叙文或散文。若选择记叙文，以“不平凡的外卖小哥”为例，写作思路可如下：开篇设置场景，如一个暴雨滂沱的傍晚，“我”焦急等待外卖，交代背景与心情。接着，详细描写外卖小哥的出场，他浑身湿透，却小心呵护着外卖，通过对话或细节，展现他送餐的不易，比如提及他为了准时送餐，冒雨赶路，甚至差点摔倒。然后，设置一个小插曲，比如他在送餐间隙，还帮助了一位路边遇到困难的老人，体现他的善良与担当。最后，“我”收到外卖，内心深受触动，结尾升华主题，抒发对外卖小哥这类平凡劳动者的赞美，点明他们用自己的方式书写不平凡，是城市里的温暖力量。若写成散文，可选取多个平凡人物的片段，如父母、教师、外卖小哥等，采用并列式结构，分别描绘他们的“不平凡”之处，最后以抒情的笔调总结，强调平凡人汇聚的大爱与力量，让文章更具感染力与抒情性，通过不同人物的“不平凡”片段，共同烘托出“平凡铸就伟大”的主题。 5．例文： 当我看见那双手 青春的日子里，我总在追逐耀眼的光芒，却未曾留意过那些藏在平凡里的力量。直到那个清晨，当我看见那双手，才读懂坚守与热爱的重量，也在那一次凝视中，收获了成长的馈赠。 每个清晨，小区门口总能看见那位保洁阿姨的身影，我从未认真看过她，只记得她总是穿着洗得发白的工作服，默默打扫着街道。直到那天，我起得格外早，恰巧看见她蹲在路边，小心翼翼地擦拭着宣传栏上的污渍。 我驻足停下，静静看着她的手。那是一双布满老茧的手，指关节肿大，掌心布满深浅不一的纹路，指甲缝里还嵌着洗不掉的灰尘，可就是这双手，却格外灵巧。她拿着湿抹布，一点点擦拭着宣传栏上的墨迹和灰尘，动作轻柔而专注，仿佛在擦拭一件珍贵的宝物，连角落的细小污渍都不放过。 风轻轻吹过，带着清晨的凉意，她的额头渗出细密的汗珠，顺着脸颊滑落，可她丝毫没有察觉，依旧低着头，认真地擦拭着。阳光渐渐升起，洒在她的手上，我忽然看见，她的手虽然粗糙，却泛着温暖的光，那是日复一日坚守的印记，是对平凡岗位的热爱与敬畏。 那一刻，我忽然想起了自己。平时做事情，我总是敷衍了事，遇到一点困难就想放弃，从未像阿姨这样，在平凡的岗位上，日复一日地坚守，认真对待每一件小事。看着那双手，我忽然明白，成长从来都不是惊天动地的壮举，而是在平凡中坚守，在认真中沉淀，认真做好每一件小事，就是一种成长。 从那以后，我每次路过小区门口，都会特意看一眼那位保洁阿姨，看她认真工作的身影，看她那双布满老茧却坚定的手。每当我想要敷衍了事、轻言放弃时，总会想起那双手，想起那份平凡中的坚守。那一次看见，让我学会了认真与坚守，懂得了平凡亦有力量，也让我在青春的路上，慢慢沉淀自己，努力成为更好的自己。 原来，每一次用心的看见，都是一次成长的洗礼。当我看见那双手，看见平凡中的坚守与热爱，便也看见了成长的方向，在那双手的指引下，我褪去浮躁，学会沉淀，在平凡的日子里，慢慢长大。 【详解】第一，审题立意。本题要求围绕“当我看见你”这一话题展开创作，需先明确“看见”的内涵——并非简单的视觉所见，而是带着用心的观察、真诚的感知，是对人、事、物、场景的深层体悟。“你”的范围广泛，可以是具体的人（父母、朋友、陌生人、榜样），可以是自然万物（山川、草木、星辰），也可以是抽象的存在（成长的力量、人间的温暖、坚持的勇气）。立意需紧扣“看见”带来的成长，凸显“看见”的意义：看见自然，学会谦卑与敬畏；看见自己，收获勇气与成长；看见他人，懂得感恩与珍惜。整体立意要贴合青春成长的语境，传递真实的感悟，展现“看见”与“成长”的紧密关联，凸显每一次“看见”对自身沉淀、成长的推动作用。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或抒情散文，选材需聚焦青春岁月中真实的“看见”场景，选取能体现成长感悟的具体内容，比如看见保洁阿姨默默擦拭宣传栏时专注的模样，懂得平凡岗位上的坚守；看见同桌在挫折后默默整理错题、不放弃的身影，学会坚韧与坚持；看见雨后蛛网被冲毁后，蜘蛛反复织网的执着，领悟不畏惧失败、从头再来的勇气；看见老师课后独自留在教室批改作业、疲惫却坚定的神情，读懂责任与担当；看见老人在公园认真浇灌绿植、呵护生命的举动，明白热爱生活、珍惜美好。结构上，开头可由材料中的“看见”引出自己的相关经历与感悟，点题“当我看见你”；中间详写“看见你”的具体场景、过程，具体展现“看见”之后自己的心理变化、认知提升，凸显“看见”带来的成长；结尾回扣话题，点明每一次“看见”都是一次沉淀，都是成长的印记，升华“看见即成长”的主旨。 6．例文： 我找到了内心的星光 青春漫漫，我们总在行色匆匆地寻找，寻找远方的理想，寻找他人的认可，寻找世俗眼中的优秀。曾经的我深陷迷茫，在攀比中焦虑，在失意中消沉，直到慢慢沉淀内心，我终于找到了内心的星光。 步入初中后，学业压力陡然增大，身边同学个个奋勇争先，次次名列前茅。我拼命追赶，熬夜刷题，埋头苦读，可成绩始终不尽如人意。看着鲜红的分数，满心委屈与不甘，我开始怀疑自己的能力，整日郁郁寡欢，丢失了往日的开朗与自信，仿佛迷失在无边的黑夜中，找不到前行的方向。 周末烦闷之际，我放下书本，独自来到郊外的林间散步。晚风轻拂枝叶，带来阵阵清凉，林间草木肆意生长，无人刻意雕琢，却依旧生机勃勃。抬头望去，天边暮色渐浓，点点星光悄然爬上夜空，没有烈日的耀眼夺目，却温柔明亮，静静照亮漆黑的夜晚。我坐在青石上静静沉思，忽然豁然开朗。世间万物各有花期，草木有枯荣，星辰有明暗，每个人都有自己的成长节奏，不必一味模仿他人，不必强求事事完美。我不必执着于追上别人的脚步，不必因一时失利否定全部的自己。 自此之后，我慢慢放平心态，不再盲目攀比。课堂上专心听讲，脚踏实地夯实基础；课余时间培养爱好，静下心阅读书籍，提笔书写心事。遇到难题不再焦躁慌乱，沉下心慢慢钻研；面对失败不再自我内耗，坦然接受不足，一点点改正进步。我开始接纳平凡的自己，欣赏自己身上独有的闪光点，专注走好属于自己的人生路。 渐渐地，我的心态愈发平和，学习效率稳步提升，性格也重新变得乐观开朗。我不再畏惧前路风雨，不再深陷迷茫彷徨，心中始终有着一份坚定的力量。 原来青春最好的寻找，从不是奔赴外界的繁华，而是回归本心。我找到了内心的星光，那是自信从容的心态，是接纳自我的豁达，是永不言弃的坚守。这份藏在心底的星光，会永远照亮我的青春旅途，指引我褪去浮躁，稳步前行，在漫漫岁月里，活成最美好的模样。 【详解】一、审题立意。关注半命题中的“我”，要求全文必须以第一人称“我”展开，写“我”的亲身经历、真实感受，不能写别人的寻找。“找到了”重点写寻找的过程和找到的结果，缺一不可。不能只写“找到什么”，要详细写“怎么找的”，明确写出“找到”后的收获或变化。补题可填抽象品质，如自信、勇气、宁静；具体物品，如一本旧书、一张照片、一份手稿；人际理解，如理解、接纳、原谅。可从以下角度进行立意：成长发现，如我找到了自己的节奏；亲情认知，如我找到了父亲的沉默；友情修复，如我找到了那声抱歉；价值确认，如我找到了家的味道；自我接纳，我找到了自己。习作核心是通过一次具体的寻找经历展现自己的变化与成长。 二、选材构思。要从亲身经历中挖掘真实素材。可写亲情类，如寻找妈妈年轻时的照片、爷爷种过的树；可写成长类，如寻找丢失的自信、与朋友和解的勇气；可写感悟类，如寻找城市里的安静角落、老家的味道。选材原则有四条：必须是亲身经历；能写出具体细节；寻找过程要有困难或转折；找到的东西要有情感价值或成长意义。开头可用场景描写或设置悬念，点明寻找的原因和对象；中间可分三层，第一层写出寻找的过程，核心是写出困难和波折；第二层写从没找到到找到的关键瞬间；第三层写找到了什么，它对你来说意味着什么；结尾呼应开头，升华主旨，总结这次寻找，以及这次寻找让你明白了什么，如我找到的不只是一枚铜钱，更是爷爷留给我的根，和那份跨越时空的守护。从此，它提醒我：根在哪里，家就在哪里。 7．例文： 大地的诗行 清明刚过，外公便带着我回到老家的秧田。他赤脚踩进冰凉的水田，腰弯成一道倔强的弧线，左手分秧，右手插苗，动作精准如钟表。水田在他身后，奇迹般地铺开一片匀净的绿痕，像大地上工整的诗行。 “这有什么难？”我嘟囔着脱下鞋袜。双脚陷入泥泞的刹那，刺骨的凉意窜遍全身。我笨拙地攥着秧苗，模仿外公的动作。可手里的秧苗要么漂起来，要么东倒西歪。汗水混着泥水从额角滑落，腰背的酸痛如潮水阵阵袭来。只一刻钟，我便直起腰，望着身后那片歪斜的“作品”发呆。 外公没有回头，声音却稳稳传来：“秧苗认得真心。你敷衍它，它就敷衍你。”他依然保持着那个姿势，一行行地向前，仿佛在与土地进行一场无声的对话。 那个午后，我重新弯下腰。这一次，我不再计算时间，只是感受指尖划过水面的轻柔，体会秧苗根须没入泥土的瞬间。当夕阳把云朵染成橘色，我回头望去——虽然远不及外公的整齐，但那片绿意终于稳稳地立在水中，在晚风里轻轻摇曳。 那一刻我忽然懂得，耕耘的真意不在于期待远方的丰收，而在于俯身的每一个当下。土地从不说谎，你倾注多少耐心与敬畏，它就回报多少生长与尊严。 如今，外公的手掌依然粗糙如树皮，我的掌心也磨出了薄茧。但当我们并肩站在田埂上，看风拂过万顷碧波，听蛙声连成一片，我明白了——每一行秧苗都是写给大地的诗，而真正的收获，是耕耘时内心那片越来越辽阔的宁静。 春种秋收，土地教会我的，不只是如何种下一株秧苗，更是如何在喧嚣世界里种下专注、耐心与对万物的敬畏。这些品格，终将在人生的任何土壤里，生长出各自的丰盈。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。题目以袁隆平院士的劳动事迹为引，要求以“耕耘·收获”为主题进行写作，核心在于引导学生思考劳动的价值、耕耘的意义与收获的内涵。审题需把握三个层面：“耕耘”象征持续的努力、付出与实践，是过程；“收获”代表成果、成长与价值实现，是结果；而“·”则强调二者之间不可分割的辩证关系。立意上，不能简单理解为“有耕耘必有收获”，而应深入探讨：真正的收获不仅是物质的成果，更是精神的成长、品格的锤炼；耕耘本身即具有价值，它在塑造坚韧、耐心、责任感等品质；在当代社会，我们应如何理解和践行劳动精神。最终要传递出积极向上的价值观：唯有脚踏实地、不懈耕耘，才能在个人成长与国家发展中实现真正的价值，收获丰盈的人生。 其次，构思选材。选材上，可根据不同文体选择相应素材。若写记叙文，可选取：亲身经历类，如通过坚持劳动（种植、手工、社区服务等）克服困难、收获成长的经历；见闻感悟类，如讲述身边劳动者（亲人、老师、工匠等）默默耕耘的故事及其带给自己的触动。若写议论文，可选用：袁隆平数十年如一日耕耘田间，实现“禾下乘凉梦”；屠呦呦团队历经数百次实验，发现青蒿素；张桂梅校长扎根山区教育，改变女孩命运。还可引用“功不唐捐”“天道酬勤”等名言，或“愚公移山”“铁杵磨针”等典故，增强说服力。构思上，记叙文建议采用“起承转合”的结构。开头设置场景，引出“耕耘”的起点；主体细致描写耕耘过程中的具体行动、遇到的困难、内心的挣扎与坚持；设置转折点，如一次顿悟、一句鼓励、一个突破；结尾点明收获，不仅是具体成果，更是精神层面的成长，呼应主题。议论文可采用“引—议—联—结”的结构。引述材料，提出“耕耘是收获的基石”等论点；分析耕耘的价值（磨练意志、创造价值）与收获的多重内涵；联系现实，论述在新时代如何传承劳动精神；总结全文，呼吁青年在耕耘中实现价值。手法上，可运用细节描写增强感染力，引用论证增强说服力，对比论证突出主题。 8．例文： 静下来，方能看见光 成长路上，我们总急于奔赴远方，被浮躁裹挟，步履匆匆，却忘了慢下来，去发现藏在平凡日子里的美好与力量。而那株院墙边的牵牛花，恰如一束微光，让我在喧嚣中读懂了沉淀的意义。 记得去年夏天，我因急于完成暑假作业，整日心浮气躁，刷题时敷衍了事，成绩也始终没有起色。妈妈看出了我的焦虑，让我帮忙照看院子里的牵牛花。起初我满心不耐烦，可蹲下身才发现，那不起眼的藤蔓上，缀着星星点点的花骨朵，青绿色的花萼紧紧包裹着花苞，像攥紧的小拳头，透着倔强的生机，花瓣边缘还沾着细碎的露珠，在阳光下泛着晶莹的光。 日子一天天过去，我渐渐放下浮躁，每天清晨都会去看看它。只见花苞慢慢舒展，淡紫色的花瓣层层叠叠，边缘带着浅浅的波浪纹，像被精心裁剪过一般，花瓣上的脉络清晰可见，摸起来柔软又细腻，花心点缀着嫩黄色的花蕊，风一吹，便轻轻摇曳，连空气中都飘着淡淡的清香。有时清晨的露珠还挂在花瓣上，随着花朵的晃动滚落，滴在泥土里，滋养着藤蔓向上攀爬。 看着牵牛花不急不躁，一天天扎根土壤、舒展枝叶、绽放花朵，我忽然明白，成长从没有捷径。我开始沉下心来，认真完成每一道习题，耐心钻研不懂的问题，不再追求速度，而是注重扎实积累。原来，就像牵牛花需要慢慢汲取养分才能绽放，我们的成长也需要摒弃浮躁，在沉淀中稳步前行。 如今，那株牵牛花已爬满院墙，淡紫色的花朵在阳光下肆意绽放，每一片花瓣都藏着坚持与热爱。而我也褪去了浮躁，在沉静中稳步成长，渐渐懂得：唯有沉下心来，不慌不忙，才能遇见更好的自己，才能在时光里沉淀出属于自己的光芒。 【详解】一、审题立意。两则材料围绕浮躁与沉静展开对比，材料一批判急于求成、心浮气躁的处世弊病，点明浮躁使人疏于积累、一事无成；材料二赞美沉静的力量，阐释沉静是自律、从容与积淀，可助人行稳致远。核心立意是摒弃浮躁，坚守沉静，以沉心积淀成就自我。可结合学习、生活经历，辩证看待快节奏时代里的心态选择，明白成长没有捷径，唯有沉下心深耕细作、厚积薄发，才能抵御功利浮躁，脚踏实地追逐理想，实现长远成长，传递静心笃行、拒绝速成的正向价值观。 二、选材构思。若写议论文，开篇可对比浮躁乱象引出中心论点，中间结合生活实例分层论证沉静的意义，结尾联系自身发出呼吁，综合运用对比论证、细节描写、引用修辞，增强文章说服力与感染力。如选取日常学习素材，写自己曾急于刷题求快、心浮气躁，成绩止步不前，后沉心静气梳理错题、扎实积累，稳步进步，用自身经历作例证，以细节描写刻画心态转变，真实抒发感悟；或选取生活见闻素材，结合身边同学急功近利、浅尝辄止的反面事例，与潜心钻研、踏实沉淀的正面事例对比，运用对比论证，突出浮躁的危害与沉静的价值；或选取名言与自然意象素材，引用“静以修身”等名句，以松柏扎根厚土、细水长流等意象类比积淀的意义，运用比喻修辞，升华主题，呼吁少年摒弃浮躁，静心成长。 若写记叙文，以“摒弃浮躁、沉静成长”为核心，选取日常学习中的真实经历，通过具体事例展现从心浮气躁到沉心积淀的心态转变，运用细节描写、对比手法，贴合初中生生活实际，凸显“沉静方能致远”的主题。开篇交代自己曾因急于求成、心浮气躁，在学习中急于求成却屡屡受挫；中间详细叙述转变过程——在老师的引导下，认识到浮躁的危害，开始沉下心来，上课认真听讲、课后扎实巩固，遇到难题不急躁，慢慢积累、稳步提升；结尾抒发感悟，联系自身，体现沉静带来的成长与收获，呼应“沉心积淀、行稳致远”的核心。选取初中生熟悉的学习场景，用具体细节增强真实感，运用对比手法（如浮躁时的失利与沉静后的进步）突出主题，同时融入自身真切感受，让文章既有叙事性，又有情感共鸣。 9．范文 在烟火与代码间，寻语文之本 曾几何时，我的语文学习被简化为试卷上的选择题与背诵默写。我一度以为，熟记答题公式，就掌握了语文的全部密码。直到在生活烟火与时代浪潮中不断体悟，我才恍然明白：真正的语文，从不是冰冷的分数，而是鲜活治愈的生命体验。 语文的底色，是“乐之”的沉浸与热爱。孔子有言：“好之者不如乐之者。”褪去功利的应试心态，我对语文有了全新的认知。我不再将《红楼梦》当作必考篇目，而是沉浸式品读大观园的悲欢离合，读懂“字字看来皆是血”的深情与厚重；秋日黄昏，望见长空落霞，我脱口吟出“落霞与孤鹜齐飞”，邂逅跨越千年的审美共鸣。语文是镌刻在中国人骨子里的浪漫，这份纯粹的热爱，让繁杂的学业有了温柔的精神栖息地。 语文的边界，是生活的广阔与厚重。课堂教学筑牢语文根基，但生活实践才是语文生生不息的源泉。去年寒假，我参与社区非遗文化调研活动。走访老手艺人的过程中，我不仅熟练掌握了调查报告的写作方法，更从匠人布满老茧的双手、质朴真切的乡音讲述里，读懂了坚守与传承的工匠精神。此刻的语文，不再是书本上僵硬的铅字，而是带着烟火与泥土气息的鲜活力量，教会我用心观察世界，用文字记录人间百态。 数智时代，AI写作工具的普及，为语文学习带来了新的思考。AI能瞬息生成辞藻华丽的文章，却复刻不了真实的体悟与情感。它可以写出秋雨萧瑟的景致，却写不出脚下泥泞、秋风刺骨的真切感受。倘若过度依赖算法、让AI替代思考与创作，我们的文字终将失去温度，沦为冰冷的数据堆砌。 科技是助力而非替代，我们可将AI当作整理资料、拓宽思路的“外脑”，但绝不允许它成为我们的“代笔”。真正的语文素养，是独立的思辨能力，是独一无二的生命感悟，是带着个人印记的真情表达。 我的语文之路，是一场终身修行。以热爱为帆，以生活为海，以思辨为桨，在传统与科技交织的时代里，坚守语文本心，书写属于自己的滚烫文字与人生篇章。 【详解】一、审题立意。 三则材料围绕当代中学生的语文学习展开，层层递进：先谈语文学习的境界与心态，再讲提升语文素养的传统路径，最后聚焦数智时代下语文学习面对AI工具的矛盾与思考。材料一（内驱力）：强调语文学习的最高境界是“乐”。语文不仅是工具，更是审美与情感的体验。写作时可探讨如何在枯燥的背诵与刷题中寻找文字背后的乐趣；材料二（方法论）：指明了语文学习的广阔边界。语文不仅在课本里，更在“课外大量阅读”的视野中，在“社会生活实践”的烟火气里。写作时可记叙自己通过某次社会实践、某本课外书或某次生活经历获得语文素养提升的故事；材料三（时代思辨）：引入AI时代的现实冲突。语文的核心是“人”的体验与情感，这是算法无法替代的。写作时可探讨在技术浪潮下，如何坚守语文的人文内核，将AI作为工具而非代笔，体现辩证思维。立意方向有很多，如结合材料一和材料二，记叙自己从“做题机器”走向“生活观察者”的转变，论述语文学习应扎根生活、以乐为伴。或结合材料一和材料三，探讨在AI时代，我们既要善用技术拓宽认知边界，更要坚守真实的情感体验与独立思考，不让语言沦为冰冷的数据；或综合三则材料，论述真正的语文学习，是向内探寻精神的丰盈（乐学），向外扎根生活的土壤（实践），并在时代的变局中保持清醒的头脑（思辨）。 二、选材构思。 可以写身边的趣事，如从前害怕文言文，课堂上跟着老师解读典故，课后品读诗词，渐渐沉醉其中；或日常小事，如坚持每日课外阅读，把喜欢的句子摘抄下来，运用于作文中；也可以选取时代小事，如作文构思受阻时借助AI拓展角度，但始终坚持自己落笔，抒发真实想法等。构思上，开头点题：引用“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，引出自己对语文学习的认知，顺带点出当下AI普及的时代背景。中间回忆自身经历，从最初被动听课、应付作业，到慢慢爱上语文，体会“以学为乐”的状态。结合实例，分别简述课堂积累、课外阅读、生活实践如何提升自己的语文能力（各配小事例，简洁不拖沓）。结合亲身经历（比如尝试用AI写作文、查素材），写自己的感悟：不依赖AI，借AI破瓶颈，坚守独立思考与真情。结尾升华主旨：总结语文学习于个人、于文化的意义，表态未来继续以热爱为心、以方法为基、理性拥抱科技。 10．例文： 外婆的槐花蜜无法复制 五月的风裹着甜香漫过窗台时，我总会想起外婆的槐花蜜。那琥珀色的蜜液里浮沉着细碎的花瓣，像把整个春天都封存在了玻璃罐里，可这份甜，再也找不回来了。 外婆家老院有棵三人合抱的老槐树，每年立夏前后，树冠就变成雪堆似的。清晨五点，外婆准会拎着竹篮带我去摘花。她总说带露的槐花最养人，晨雾打湿她的蓝布头巾，银发沾着细碎的白，像落了层槐花。我踮着脚够低处的花枝，她就举着竹竿轻轻打高处的，“簌簌”声里，白花花的花瓣落满我们的肩头。 厨房的土灶总在这时冒起轻烟。外婆把槐花倒进陶盆，用井水淘三遍，沥干了就撒上绵白糖。“要等糖慢慢渗进花心里，急不得。”她边说边用木勺轻轻翻拌，阳光从窗棂漏进来，在她布满皱纹的手上跳着碎金似的光。静置三天后，花瓣变得半透明，她就把混合物倒进纱布袋，架在瓦罐上慢慢滤。一滴，两滴……琥珀色的蜜液坠进罐子里，像谁在数着时光的脉搏。 那年我患了重感冒，咳得睡不着。外婆半夜起来，从灶膛里扒出个煨热的红薯，挖开个洞倒进两大勺槐花蜜。“趁热吃，比药更灵验。”她坐在床头拍着我的背，红薯的甜混着蜜的香，竟真压下了喉咙里的灼痛。我迷迷糊糊睡着时，还听见她在厨房咳嗽——原来她为了给我找蜜罐，在冷飕飕的储藏室待了许久。 去年春天，我在超市看到瓶装的槐花蜜，标签上印着“古法酿造”。买回家冲了水，甜味齁得发腻，却没有那股清清爽爽的槐花香。妈妈说，老槐树早被台风刮倒了，外婆的手抖得再也搅不动糖霜。 原来有些味道，真的会随着时光一起走远。就像外婆掌心的温度，槐花坠落的声响，还有那个被蜜香裹着的童年，都封存在了记忆的玻璃罐里，再也复制不出来了。 【详解】一、审题立意。 根据题干可知，本次作文题目为“ 无法复制”，破题点在于明确横线上所填内容，它可以是一种情感、一段经历、一个场景、一个人等等。“无法复制”强调了其独特性和不可重复性，意味着这份事物有着独一无二的价值和意义。从立意方面来看，正面立意可以围绕珍惜这些无法复制的事物展开，比如亲情、友情、童年的纯真时光等，它们是人生中最宝贵的财富，我们要用心去感受和珍惜；也可以通过一段无法复制的经历，领悟到成长的真谛，比如一次独自克服困难的经历，让我们明白坚持和勇敢的重要性。反面立意则可以反思在生活中因为没有珍惜这些无法复制的事物而留下的遗憾，从而提醒自己和他人要把握当下。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，可以围绕补充的内容选取具体事例。比如补充“母爱”：可以讲述母亲在自己生病时日夜照顾、在学习上默默支持等具体事件，通过细节描写，如母亲疲惫的眼神、温暖的话语、轻柔的动作等，展现母爱的细腻和无私，突出这份母爱是独一无二、无法复制的，结尾表达对母亲的感恩之情。再如，补充“故乡的风景”：可以描绘故乡的自然景色，如青山绿水、古老的街道、袅袅的炊烟等，通过优美的语言表达对故乡深深的眷恋，强调故乡在自己心中的独特地位是无法复制的。又如补充“与挚友的旅行”：可讲述和挚友一起去远方旅行的经历，如在海边看日出、在山顶露营等。详细描述旅行中的点点滴滴，包括旅途中遇到的困难和如何一起克服的过程，像在迷路时两人相互鼓励、寻找方向。例如在海边遇到暴风雨，两人紧紧靠在一起，互相安慰，等雨停后看到了绚丽的彩虹。通过这段经历，体现出与挚友之间的特殊情感和这次旅行的不可复制性，结尾升华主题，表达对这份友谊的珍视。注意，本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 答案第6页，共17页 答案第7页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $