2026学年小学语文（三年级）期末综合能力测评试卷

**基本信息** 以“盛夏研学”为情境主线，整合语言积累、阅读鉴赏与实践表达，通过传统文化浸润（如古诗文、中医四诊）与生活观察（油菜花、吹糖人），培育文化自信与思维能力，适配三年级期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/38分|拼音、词语归类、古诗文默写、通知写作|结合“研学手工坊”“民俗馆”情境，考查“望闻问切”“雅人四好”等文化常识，体现文化传承| |阅读与鉴赏|2篇/25分|信息提取、拟人修辞、仿写|《醉人的油菜花》考思维导图梳理颜色变化，《吹糖人》通过动作描写分析儿童心理，渗透审美创造| |习作|1题/30分|实验步骤说明、情感表达|要求按“准备—过程—发现”写科学实验，融合有序表达与探究精神，落实语言运用与思维能力|

学校： 班级： 姓名： (密封线内 不要 答题) 2026学年小学语文（三年级）期末能力测评卷 时间：100分钟 95+5 ☆ 等级＋得☆：__________ 温馨提示：亲爱的同学，欢迎来到“光·彩”学业展示秀！请认真审题，细心作答，做完后记得检查。相信你一定能绽放属于自己的光彩，收获满满的星光！ 卷首语 暖风拂夏，万物丰盈。伴着蝉鸣阵阵、荷香袅袅，我们奔赴盛夏研学之旅，邂逅夏日风光、品读文字之美、探索生活之趣，在实践中积累学识、收获成长！ 一、积累与运用——探寻盛夏光景里的文化之美（38分） 1.研学第一站：盛夏风雅巷。 朵朵在盛夏研学途中，驻足荷塘边，写下一段夏日随笔。（11分） 碧绿的荷叶铺满湖面，与倒映的云影相互交错，ǒu ěr（ ）有蜻蜓掠过水面，加入这guāng cǎi duó mù（ ）的图画中，为夏光平添生趣，让人不禁连连称（chēng chèn）赞，微风拂过，惹人sī xù（ ）万千。岸边xiān xì（ ）的花儿竞相开放，各有各的zī shì（ ）。有的挨（āi ái）挨挤挤，bǎo zhàng（ ）得仿佛要pò liè（ ）。立夏过后，便（biàn pián）迎来了炎热的夏天。 （1）用“\”划去错误读音。（3分） （2）看拼音写词语。（8分） 2.研学途中，我们学会了归类识记词语的好方法，兰兰特意制作了夏日研学词语卡，请大家读一读、填一填，积累更多词语吧。（9分） ①源源（ ）（ ） ②（ ）（ ）书画 ③（ ）闻问（ ） ④邯郸（ ）（ ） ⑤叶公（ ）（ ） ⑥没（ ）打（ ） （1） 研学路上，老师给我们讲了许多寓言故事，文中出自寓言故事的词语是 和 。（填序号）（1分） （2）研学间隙，我们路过学校对面的冷饮店，只见那里顾客 ，生意非常红火。（填序号）（1分） （3）研学中，我们参观了民俗馆，了解到我国中医在长期的医疗实践中，总结出了4种诊断疾病的方法，即 （填序号）；馆里还介绍了“雅人四好”，指的是 ，这也是古人眼中的美好情趣。（1分） 3.研学手工坊同学们制作夏日凉扇，下列对制作过程概括正确的是（ ）。（1分） 先在卡纸上画出扇面，再用剪刀小心地剪下来，接着贴上漂亮的装饰，然后固定扇柄，最后给扇子涂上喜欢的颜色。 A.捣→截→倒→洗→倒→擦→画 B.截→捣→倒→洗→倒→擦→画 C.戳→倒→捣→洗擦→画→倒 D.画→剪→贴→固定→涂 4.研学分享会上，大家交流自己的发现时，语气和神态里满是情绪。请你给句子加上带有动作、神态描写的提示语，让大家更清楚地感受到说话人的心情。（1分） 例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 他 ：“你真是急死我了！” 5.研学的核心是“观察与思考”，学会在观察中提出问题，才能发现更多美好。读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。（2分） 例：这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力，我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 一群蚂蚁排着队，急匆匆地往前赶，我想： 6.研学活动集合啦！请你根据下面的信息，帮老师写一则通知，注意格式正确。 时间：7月5日下午4点 地点：学校舞台 参加人员：参加“夏日趣玩”研学活动的同学 事情：集合出发 发通知的部门：三（5）家委会 发通知的时间：7月3日（3分） 7.研学途中，我们走进传统文化，欣赏夏日美景，积累了多经典诗文。请你根据所学内容填空，解锁藏在诗文中的美吧。（11分） （1）传统文化博大精深：清明是兼具祭扫与踏青的传统节日，杜牧《清明》中描写雨中路人心境的诗句是： ， ；每到重阳节，人们登高、插茱萸直抒思乡之情的诗句是“ ， ”。（4分） （2）夏天的美藏在诗文中是韦应物《滁州西涧》中 ， 的悦耳之音。曾几《三衢道中》里， ， ”展现了夏日山林的生机。（4分） （3）研学途中，我们还看到了满池荷花，正如课文中所写：“白荷花在 冒出来。有的 花瓣儿。有的 花瓣儿，露出 的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 马上要 似的。”（3分） 二、阅读与鉴赏——品味文字里的自然之美（25分） 研学途中，我们走进了一片油菜花田，丽丽被这醉人的美景吸引，写下了一篇美文，邀请大家一起品读，感受自然之美。 醉人的油菜花 （12分） ①我最喜爱油菜花。初春时节，油菜花盛开了，真让我心醉神迷。 ②油菜花长得娇美，它的花瓣或四叶，或六叶。一棵油菜上可绽放出数十朵小花。由于农民播撒种子时，是随意挥洒的，油菜长高后密密匝（zā）匝地挤在一起，开花时，油菜花上下连成一串，左右连成一片。一块菜地，就是一个美丽无比的花团。 ③油菜花的颜色在不同阶段也是不同的。花儿开放的初期，花朵不多，花瓣很小，颜色淡黄。到了繁盛阶段，在一大片青青的麦田边，油菜花竞相怒放，颜色变成浓烈的金色。春风吹来，金黄色的油菜花向你点头，一碧万顷的麦苗向你鞠躬。到了4月下旬，它的颜色变得暗黄，此时它的收获期也到了。 ④随着花期的深入，随着颜色的加深，油菜花的香味便愈发使我陶醉。这种香味，不很浓烈，但很宜人，清新淡雅的气息渗入心扉（fēi），使人无比轻快。油菜花香引来了蜜蜂，引来了蝴蝶，一群群的蜂儿飞到这里，在油菜花的花蕊上采蜜，数不清的蝴蝶扑扇着白色的翅膀。 ⑤油菜花不仅让人赏心悦目，它的作用也很大。油菜花的嫩茎及叶子，可以当作蔬菜食用；花儿谢了以后结出的果实，可以榨油，其含油量高达40%，是人们常吃的食用油…… 1.短文第②-⑤段是从外形、 、 和 这几个方面来介绍油菜花的。（3分） 2. 阅读第③自然段，完成练习。（4分） （1）文章的第③自然段是围绕“ ”来写的。 （2）围绕这句话，它是如何写清楚的？试着把思维导图填写完整。 花开初期 四月下旬 颜色变得浓烈的金色 油菜花 3.文中画“ ”的句子，作者将油菜花和麦苗拟人化，用“ ”“ ”两个动作，呈现出一派生机勃勃、长势喜人的景象。（1分） 学校： 班级： 姓名： (密封线内 不要 答题) 4.文中画“ ”句子生动形象，能想象出很多画面，我从中体会到（ ）。（2分） A. 油菜花慢悠悠地张开了花瓣，一点点发芽、长大。 B. 油菜花田里，高的、矮的、粗壮的、纤细的花株你推我挤，争先恐后地绽开金灿灿的花朵。 C. 油菜花享受着春风的吹拂，为春天增添了一抹亮色。 5. 仿照例句，围绕“油菜花千姿百态”写两三句话。（2分） 例句：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 油菜花千姿百态：有的 ，有的 ，有的 吹糖人（13分） ① 几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子听到这锣声，脚板下生风，从四面八方跑来，不一会儿就把小小的糖摊围住。大家睁大双眼，眼珠子随着糖人师傅的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿的诞生。 ② 糖人师傅的手会变神奇的魔术。一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了一个个小生灵。一会儿变出个孙悟空，眼神中透露出英勇和豪爽；一会儿变出个大公鸡，神气十足；一会儿又变出个老母猪，肚子鼓鼓的；一会儿又变出个小兔子，尾巴短短的…… ③ 一会儿，几个孩子买了自己最喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家。没买糖人的孩子则羡慕地跟随在后面，说说笑笑地走得老远。 ④ 虽然买到了糖人，可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳，猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，不想咬碎这个糖人。 ⑤ 我的童年早就过去了，有时想起这些事情，就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我心中还没有融化呢！ 1.联系上下文理解词语。（2分） 文中“脚板下生风”的意思是 2.品读动作描写。（4分） 第①自然段画线句子中，运用了“围、 、 、 ”等动作词，写出了孩子们围拢糖摊的模样，能感受到孩子们 的心情。 3.借助关键句概括内容。（4分） （1）借助关键句，我能概括出2自然段的大意是： 围绕这个意思，作者依次写了四种糖人：孙悟空、大公鸡、 、 。从中能看出糖人师傅 。 4.根据文章第②——④自然段叙述的顺序，下列概括正确的一项是（ ）。（1分） A. 买糖人—吃糖人—捏糖人B. 捏糖人—买糖人—吃糖人 C. 捏糖人—吃糖人—买糖人D. 买糖人—捏糖人—吃糖人 5.理解句子，对第⑤自然段中“原来糖人在我心中还没有融化呢！”这句话理解错误的一项是（ ）（2分） A. 糖人的味道让“我”念念不忘。B. 糖人给“我”的童年带来乐趣。 C. 糖人做得很好看，久久不融化。D. “我”对故乡有着深切的怀念。 研学第三站：生活分享会。在这里，我们将分享研学中的收获，诉说生活中的美好，用文字记录成长的足迹。（2分） 在研学的科学小实验环节，有同学为了快点看到结果，不按老师说的步骤来，还说“没关系，我自己来”。作为小组同伴，你会怎么温和地劝说他？ 提示：注意礼貌用语，把不按步骤做的危害说清楚。 研学第四站：研学里的趣味科学实验（30分） 研学途中，我们在大自然的课堂里开展了不少有趣的科学小实验，每一次操作都藏着惊喜与发现。请你选择研学中最让你印象深刻的一次实验，按照实验步骤，把实验的经过写清楚；同时记录下你做实验时的心情变化，以及实验过程中那些新奇的发现。 要求： 1. 题目自拟，字数不少于350字； 2. 按“实验准备—实验过程—实验结果与发现”的顺序写，步骤清晰； 3. 写出自己的真实感受，体现出“七小学子爱观察、乐探究”的光彩； 4. 语句通顺，不写错别字。 2026 学年三年级语文期末能力测评卷 参考答案 1、 积累与运用（38 分） 1. （1）划去错误读音：chèn、ái、pián (2看拼音写词语:偶尔；光彩夺目；思绪；纤细 姿势；饱胀；破裂； 2. ①源源不 断 ②琴 棋书画 ③望闻问切④邯郸学步 ⑤叶公好龙 ⑥没精打采 (1) ④ ；⑤( (2) ①(3) ③ ；② 3.（1 分） D 4.（1 分） 示例：皱着眉头，跺着脚 5.（2 分） 示例：它们急匆匆赶路，是要集体搬到新巢穴吗？ 6.通知（3 分） 通知 请参加“夏日趣玩”研学活动的全体同学，于7月5日下午4点到学校舞台集合，准备出发。 三（5）家委会 7月3日 7. （11分） (1) 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 (2) 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横；绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 (3) (大圆盘之间；才展开两三片；花瓣儿全展开了；嫩黄色；饱胀得；破裂。 2、 阅读与鉴赏（25 分） （1） 醉人的油菜花（12 分） 1. 颜色、香味、作用 2. (1) 油菜花的颜色在不同阶段也是不同的。 (3) 花开初期：颜色淡黄；繁盛阶段：颜色变得浓烈的金色；四月下旬：颜色暗黄，到收获期。 3. 点头；鞠躬 4. B 5. 示例：有的完全绽开，露出细细的花蕊；有的半开半合，像害羞的小姑娘；有的还是小小的花骨朵，鼓鼓囊囊的。 （2） 吹糖人（13 分） 1. 形容孩子们跑得速度非常快。 2. 睁、转、看；好奇、兴奋、急切 3. (1) 糖人师傅的手十分灵巧，能吹出各种各样的糖人。老母猪；小兔子；手艺高超、技艺精湛 4. B 5. C 3、 生活分享会（2分） 示例：同学，我们还是按照老师的步骤来做实验吧。不按步骤操作不仅实验容易失败，还可能发生危险哦，我们认真一步步来，好不好？ 4、 习作（30 分） 参考范文 有趣的鸡蛋浮起来了 今天研学课上，我们做了一个有趣的小实验 —— 让鸡蛋在水里浮起来，我全程都特别好奇。 实验准备很简单：一个透明玻璃杯、一枚鸡蛋、一根筷子和一袋食盐。老师刚说完实验要求，我就迫不及待地想要动手。 首先，我往杯子里倒满清水，小心翼翼地把鸡蛋放进去。只听“咚”的一声，鸡蛋直直地沉到了杯底，像个贪睡的小宝宝，一动不动。接着，我舀了几勺盐撒进水里，白色的盐粒慢慢往下落。我拿起筷子不停地搅拌，清水渐渐变得浑浊，盐融化后，鸡蛋只是轻轻晃了晃，依旧躺在杯底。我有点失望，但没有放弃。 我继续往水里加盐，一勺、两勺、三勺…… 再次用力搅拌。奇迹出现了！原本沉在水底的鸡蛋慢慢离开了杯底，悬在了水中。我又多加了一些盐，搅拌均匀后，鸡蛋竟然完全浮出了水面，圆溜溜的身子探出水面，可爱极了。 老师告诉我们，这是因为盐水的密度变大，浮力也跟着变大，所以鸡蛋就浮起来了。这次实验太有意思啦！我不仅看到了奇妙的现象，还学到了科学知识。今后我要多多观察、大胆探索，发现更多生活中的科学奥秘。 1 学科网（北京）股份有限公司 $