Unit 4 课时1 Section A 1a-1d 教学设计 2025-2026学年人教版英语八年级下册

科目

英语

授课教材

人教版八年级下册

授课题目

Unit 4 The Wonders of Nature
Section A 1a-1d (Listening & Speaking: Discovering the Giants of Earth)

课时
课型

第 1 课时
听说导入课

主题情境

人与自然—地球奇观：国家地理“小小探险家”招募计划——寻找失落的自然奇迹档案

授课教师

语篇研读

【What】
本课时是 Unit 4 的起始课，主题围绕“自然奇观（The Wonders of Nature）”。1a 部分通过图片和匹配活动，引入核心词汇和概念，让学生识别不同的自然奇观（如瀑布、山脉、沙漠等）并关联其特征。1b-1c 部分是听力训练，内容涉及一段关于特定自然奇观（可能是尼亚加拉大瀑布或类似地标）的对话或独白，重点在于捕捉关于地理位置、尺寸数据（长度、高度、深度）、形成原因等事实性信息（facts）。1d 部分是口语输出，要求学生基于听力获取的信息，结对讨论并描述一个自然奇观，运用大数字（large numbers）和比较级/最高级进行表达。

【Why】
编写意图在于激发学生对大自然的好奇心和敬畏感，引导学生从“看风景”转向“读风景”，即学会用科学的眼光（数据、成因）和语言的工具（描述性形容词、数字表达）去认知世界。通过听力输入和口语输出，培养学生获取关键信息的能力以及用英语介绍地理事实的交际能力，为后续深入探讨人与自然的关系奠定语言和认知基础。

【How】
教学采用“情境探究法”和“任务型教学法”。以“加入国家地理探险队”为故事主线，将课堂转化为“探险训练营”。通过“视觉震撼（看图猜谜）”、“情报破译（听力抓数）”、“探险播报（口语描述）”等环节，层层递进。利用多媒体展示壮丽的自然景观视频和图片，营造身临其境的氛围；通过数据对比游戏，强化大数字的听辨与朗读；借助思维导图梳理听力文本结构，帮助学生构建描述自然奇观的语言框架。

学情分析

八年级学生对自然奇观充满好奇，具备一定的地理常识，但在用英语准确表达大数字（如 thousands, millions, kilometers, meters）方面可能存在困难，容易在位数转换上出错。在描述地理特征时，词汇量可能局限于 big, high, long 等基础词，缺乏 precise adjectives（如 massive, towering, vast, deep）。此外，学生习惯于定性描述，缺乏定量描述（用数据说话）的意识。听力方面，快速捕捉具体数字和专有名词是难点。本课需要通过大量的视觉辅助和数字操练，降低认知负荷，让学生在真实的语境中掌握描述自然奇观的语言技能。

课标要求

1. 能识别并说出常见自然奇观的英文名称及其主要特征。
 

2. 能在听力中准确捕捉关于地点、尺寸、数据的关键信息。
3. 能运用大数字和描述性形容词口头介绍一个自然奇观。
4. 能增强对大自然的保护意识，体会人与自然的和谐共生。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：
1. 语言能力：掌握核心词汇（wonder, waterfall, desert, forest, ocean, huge, deep, wide 等）；能准确听辨和朗读大数字；能用英语描述自然奇观的地理位置和基本数据。（学习理解）
2. 学习能力：能通过图片预测听力内容；能利用笔记策略记录关键数据；能通过合作学习完善口语表达。（应用实践）
3. 思维品质：能通过数据分析感知自然奇观的宏大；能逻辑清晰地组织描述性语言；能辩证思考人类在自然面前的渺小与伟大。（迁移创新）
4. 文化意识：了解世界各地的自然奇观，拓宽国际视野；树立尊重自然、保护环境的全球意识。

教学重难点

重点：
1. 掌握描述自然奇观的核心词汇和句型（It is located in...; It is ... meters high/long.）。
2. 听力中准确捕捉并记录大数字和地理事实。
3. 流利地用英语介绍一个自然奇观。

难点：
1. 大数字（thousands, millions, billions）的快速反应与准确发音。
2. 区分并使用正确的度量单位（meters, kilometers, square kilometers）。
3. 在口语表达中自然地结合数据与形容词，使描述生动具体。

核心语言

【核心词汇】
wonder, natural, waterfall, desert, forest, ocean, mountain, river
huge, vast, deep, wide, high, long, amazing, breathtaking

【核心句型】
- What's the most amazing natural wonder you know?
- It's located in ...
- It's about ... meters high / ... kilometers long.
- It's deeper/wider/higher than ...
- Did you know it is ...?

【数字表达】
one thousand, ten thousand, one hundred thousand, one million
2,500 (two thousand five hundred), 10,500 (ten thousand five hundred)

教学工具

多媒体课件（含高清自然奇观视频、世界地图、动态数字卡片）、“探险家护照”（学习单）、听力录音、实物投影仪、计时器、世界自然奇观图片集。

教学策略

情境教学法（Situational Language Teaching）、任务型教学法（TBLT）、听说法（Audio-Lingual Method）、合作学习法（Cooperative Learning）、直观教学法。

教学过程

Part 1：

Lead-in & Vocabulary

（10min）

主线故事开启：
“探险召集：解锁奇迹密码”

一、情境导入，激活背景知识

（1）、视觉震撼，引入主题
播放一段 30 秒的《地球脉动》风格视频剪辑，展示瀑布奔腾、沙漠广袤、雪山巍峨的画面，配以激昂的音乐。
提问："Wow! What did you see? How do you feel?"
引导学生说出：amazing, huge, beautiful, great.
引出课题："These are the Wonders of Nature. Today, we become 'Junior Explorers' for National Geographic. Our mission: To find and describe the greatest wonders on Earth!"
展示单元标题页图片（瀑布航拍图），提问："Do you know the name of this waterfall? Where is it?"
激活学生已有的地理知识，鼓励用中英文混合回答，教师顺势给出英文术语。

1. 学生观看视频，感受大自然的壮丽，激发兴趣。
2. 用形容词表达观后感受，激活情感体验。
3. 明确本课角色（探险家）和任务（描述奇观）。
4. 观察封面图片，尝试猜测地名，进入学习状态。

视频冲击力强，能瞬间抓住学生注意力，营造沉浸式学习氛围。角色代入（探险家）赋予学习使命感。通过开放性问题激活背景知识，降低入门门槛，让不同水平的学生都能参与。

（2）、图文匹配，词汇建构（1a）
展示 1a 中的多张自然奇观图片（或补充更多高清图），遮盖文字。
任务 1："Match the pictures with the words."
呈现词汇：waterfall, desert, forest, ocean, mountain,

1. 学生观察图片特征，将单词与图片正确匹配。
2. 参与辨析讨论，理解词汇的深层含义和区别。
3. 跟读新授形容词，建立“名词 + 形容词”的搭配意识。
4. 快速反应练习，巩固词汇音形义。

图文匹配直观高效，帮助学生建立词汇与实物的联系。深度辨析环节突破了思维定势（如沙漠必热），培养科学思维。形容词的引入为后续的描述性表达搭建了脚手架，使语言更丰富。