第七组 高考标点符号解读（一）（小纸条速记清单）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考标点符号复习知识清单系统梳理了顿号、逗号、分号、冒号、问号五种核心标点符号，涵盖定义、基本用法及当堂知识检测三大知识模块，构建了从基础概念到实际应用的完整复习体系。 清单采用分类呈现与错例分析相结合的方式，如顿号部分明确并列词语、概数使用等7类规则，配套“十一、二岁”等典型错例解析，培养学生语言运用和逻辑思维素养。特设当堂检测模块，针对标点误用类型设计专项练习，帮助学生精准掌握规范用法，教师可据此开展针对性教学，提升备考效率。

西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条1 一、顿号的定义和形式 句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。 二、顿号的基本用法 ①用于并列词语之间。 【举例】这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 ②用于需要停顿的重复词语之间。 【举例】他几次三番、几次三番地辩解着。 ③用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。 【举例】我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ ④相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。 【举例】这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 ⑤标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在 并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有注），宜用顿号。 【举例】办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 ⑥表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词的用 法，“人”“事物”“行为”之间有顺序关系（人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、 事物和行为、行为和行为等六种对待关系)，各项之间应用顿号。 【举例】[对于]表示人，事物，行为之间的相互对待关系。（误） [对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。（正） ⑦用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。 【举例】2010、03、02（误） 2010-03-02(正) 10 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条1 三、当堂知识检测 (一)【错例】过去、现在、未来、上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相制约的。 (二)【错例】你要不断进步、识字、生产。 (三)【错例】我刚跨进大门，被一个十一、二岁的女孩子捉住了。 (四)【错例】我刚跨进大门，被一个十一、二岁的女孩子捉住了。 2T10 西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条2 一、 逗号的定义和形式 句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“，” 二、逗号的基本用法 ①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。【举例】不是人们的意识决 定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。 ②用于下列各种语法位置： 较长的主语之后。【举例】苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 句首的状语之后。【举例】在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 较长的宾语之前。【举例】有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期。 带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。【举例】他呢， 倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。 较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。【举例】母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实， 都启发了我幼年时期追求真理的思想。 前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。【举例】真美啊，这条蜿蜒的林间小路。 ③用于下列各种停顿处： 复指成分或插说成分前后。【举例】老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。 语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。【举例】哎哟，这儿，快给我揉揉。 某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。【举例】下面从三个方面 讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起 的语言污染问题：再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 ④用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及（及）” 进行连接，“以及（及）”之前应用逗号。【举例】压力过大、工作时间过长、作息不规律， 以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。 3T10 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条2 三、当堂知识检测 (一)【错例】人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的：二是 空间和时间是由不可分的小段组成的。 (二)【错例】有人说：“老人要从思想上改变，接受新的生活观念。” (三)【错例】学习贵在坚持贵在思考。 (四)【错例】清晨的公园里到处都是锻炼身体的人们。 4T10 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条3 、 分号的定义和形式 句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句 中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“；”。 二、分号的基本用法 ①表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。 【举例】语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习 惯。 ②表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。 【举例】.人还没看见，已先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 b.尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的：但是由于革命的力量代 表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。 ©.不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下：因此，个人的见解总难免 带有某种局限性。 .昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 ③用于分项列举的各项之间。 【举例】特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大 科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 ④分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。如： 【举例】本市先后建立起三大农业体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司， 主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。；三是建立热作服务体 系。…。（误） 本市先后建立起三大农业体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农 民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。…。三是建立热作服务体系。…。（正）》 5T10 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条3 三、当堂知识检测 (一)【错例】人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的：二是 空间和时间是由不可分的小段组成的。 (二)【错例】有人说：“老人要从思想上改变，接受新的生活观念。” (三)【错例】读书，使人胸襟开阔，读书，使人目光长远。 6T10 西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条4 一、冒号的定义和形式 句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“：”。 二、冒号的基本用法 ①用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。 【举例】北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 ②表示总结上文。 【举例】张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 ③用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 【举例】.（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公 司：时间：8月15日一20日；地，点：市体育馆观众休息厅。 ④用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。【举例】广平先生：… ⑤一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另 起段落来显示各个层次。【举例】第十条遗产按照下列顺序继承：第一顺序：配偶、子女、 父母。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 ⑥冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗 号。【举例】郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语） ⑦冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话），都应与提示性话语保持一致（即 在该范围的末尾要用句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。【举例】艾滋病有三个传 播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（误） 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。（正） ⑧冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。 【举例】a.他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿） b.这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿） 7710 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条4 三、当堂知识检测 (一)【错例】有不少年轻人认为：我穷得连一顿好饭都吃不起，兜里一百钱都没有，我什 么都不曾拥有，这种看法是不对的。 (二)【错例】“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。” (三)【错例】超市里的水果种类丰富苹果、香蕉、橙子、葡萄应有尽有。 8T10 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条5 一、问号的定义和形式 句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“？”。 二、问号的基本用法 ①用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有 较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 【举例】a.你怎么还不回家去呢？ b.难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ c.(一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。)这是什么精神？这是国际主义精 神。 ②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项 较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个 选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 【举例】.诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ b.这是巧合还是有意安排？ ③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三 个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 【举例】这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ ④问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。如： 【举例】马致远(1250？一1321)，大都人，元代戏曲家、散曲家。 ⑤使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含疑问词。当含有疑问词的语 段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。如： 【举例】他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条5 三、当堂知识检测 （一)【错例】 到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢？还是恰恰相反？ (二)【错例】怎么了？你？ (三)【错例】站在他们前头领导他们呢，还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢，还是 站在他们的对立面反对他们呢？ 10710西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条1 一、顿号的定义和形式 句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。 二、顿号的基本用法 ①用于并列词语之间。 【举例】这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 ②用于需要停顿的重复词语之间。 【举例】他几次三番、几次三番地辩解着。 ③用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。 【举例】我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ ④相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。 【举例】这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 ⑤标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在 并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有注），宜用顿号。 【举例】办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 ⑥表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词的用 法，“人”“事物”“行为”之间有顺序关系（人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、 事物和行为、行为和行为等六种对待关系)，各项之间应用顿号。 【举例】[对于]表示人，事物，行为之间的相互对待关系。（误） [对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。（正） ⑦用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。 【举例】2010、03、02（误） 2010-03-02(正) 10 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条1 三、当堂知识检测 (一)【错例】过去、现在、未来、上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相制约的。 【改正】过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相制约的。 【知识讲解】并列结构内部又包含并列词语时，为了分清层次，大的并列词语之间用逗号， 小的并列词语之间用顿号。 (二)【错例】你要不断进步、识字、生产。 【改正】你要不断进步，识字，生产。 【知识讲解】并列性的谓语之间，并列性的补语之间，并列成分之间用逗号，不用顿号。 (三)【错例】我刚跨进大门，被一个十一、二岁的女孩子捉住了。 【改正】我刚跨进大门，被一个十一二岁的女孩子捉住了。 【知识讲解】不定数（大约数）的两个数字中间不用顿号。 (四)【错例】我刚跨进大门，被一个十一、二岁的女孩子捉住了。 【改正】我刚跨进大门，被一个十一二岁的女孩子捉住了。 【知识讲解】不定数（大约数）的两个数字中间不用顿号。 10 西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条2 一、 逗号的定义和形式 句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“，” 二、逗号的基本用法 ①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。【举例】不是人们的意识决 定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。 ②用于下列各种语法位置： 较长的主语之后。【举例】苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 句首的状语之后。【举例】在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 较长的宾语之前。【举例】有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期。 带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。【举例】他呢， 倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。 较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。【举例】母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实， 都启发了我幼年时期追求真理的思想。 前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。【举例】真美啊，这条蜿蜒的林间小路。 ③用于下列各种停顿处： 复指成分或插说成分前后。【举例】老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。 语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。【举例】哎哟，这儿，快给我揉揉。 某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。【举例】下面从三个方面 讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起 的语言污染问题：再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 ④用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及（及）” 进行连接，“以及（及）”之前应用逗号。【举例】压力过大、工作时间过长、作息不规律， 以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。 3T10 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条2 三、当堂知识检测 (一)【错例】人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的：二是 空间和时间是由不可分的小段组成的。 【改正】人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的，二是空间和 时间是由不可分的小段组成的。 【知识讲解】在一个句子中，只有使用了逗号之后，才能使用更高等级的分号，因此，应把 句子中的分号改为逗号。 (二)【错例】有人说：“老人要从思想上改变，接受新的生活观念。” 【改正】有人说，老人要从思想上改变，接受新的生活观念。 【知识讲解】当引用别人说的话时，应使用逗号不用冒号。 (三)【错例】学习贵在坚持贵在思考。 【改正】学习贵在坚持，贵在思考。 【知识讲解】句子由两个分句构成，分句之间的停顿应使用逗号。 (四)【错例】清晨的公园里到处都是锻炼身体的人们。 【改正】清晨的公园里，到处都是锻炼身体的人们。 【知识讲解】“清晨的公园里”是句首状语，状语之后需要使用逗号表示停顿。 4T10 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条3 、 分号的定义和形式 句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句 中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“；”。 二、分号的基本用法 ①表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。 【举例】语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习 惯。 ②表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。 【举例】.人还没看见，已先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 b.尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的：但是由于革命的力量代 表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。 ©.不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下：因此，个人的见解总难免 带有某种局限性。 .昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 ③用于分项列举的各项之间。 【举例】特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大 科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 ④分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。如： 【举例】本市先后建立起三大农业体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司， 主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。；三是建立热作服务体 系。…。（误） 本市先后建立起三大农业体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农 民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。…。三是建立热作服务体系。…。（正）》 5T10 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条3 三、当堂知识检测 (一)【错例】人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的：二是 空间和时间是由不可分的小段组成的。 【改正】人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的，二是空间和 时间是由不可分的小段组成的。 【知识讲解】在一个句子中，只有使用了逗号之后，才能使用更高等级的分号，因此，应把 句子中的分号改为逗号。 (二)【错例】有人说：“老人要从思想上改变，接受新的生活观念。” 【改正】有人说，老人要从思想上改变，接受新的生活观念。 【知识讲解】当引用别人说的话时，应使用逗号不用冒号。 (三)【错例】读书，使人胸襟开阔，读书，使人目光长远。 【改正】读书，使人胸襟开阔：读书，使人目光长远。 【知识讲解】两个分句为并列关系，且分句内部带有逗号，分句之间应使用分号停顿。 习题二（考查②非并列多重复句第一层停顿） 6710 西学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条4 一、冒号的定义和形式 句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“：”。 二、冒号的基本用法 ①用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。 【举例】北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 ②表示总结上文。 【举例】张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 ③用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 【举例】.（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公 司：时间：8月15日一20日；地，点：市体育馆观众休息厅。 ④用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。【举例】广平先生：… ⑤一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另 起段落来显示各个层次。【举例】第十条遗产按照下列顺序继承：第一顺序：配偶、子女、 父母。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 ⑥冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗 号。【举例】郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语） ⑦冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话），都应与提示性话语保持一致（即 在该范围的末尾要用句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。【举例】艾滋病有三个传 播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（误） 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。（正） ⑧冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。 【举例】a.他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿） b.这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿） 7710 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条4 三、当堂知识检测 (一)【错例】有不少年轻人认为：我穷得连一顿好饭都吃不起，兜里一百钱都没有，我什 么都不曾拥有，这种看法是不对的。 【改正】有不少年轻人认为：我穷得连一顿好饭都吃不起，兜里一百钱都没有，我什么都不 曾拥有。这种看法是不对的。 【知识讲解】冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否则 就会造成误解。 (二)【错例】“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。” 【改正】“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。” 【知识讲解】“x×说”之类放在引用语前头，用冒号：放在引用语中间，不用冒号。“×说”前 面引号里面的内容末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。 (三)【错例】超市里的水果种类丰富苹果、香蕉、橙子、葡萄应有尽有。 【改正】超市里的水果种类丰富：苹果、香蕉、橙子、葡萄应有尽有。 【知识讲解】前文是总起性语句，后文列举具体水果，需要用冒号提示下文。 文。 8710 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条5 一、问号的定义和形式 句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“？”。 二、问号的基本用法 ①用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有 较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 【举例】a.你怎么还不回家去呢？ b.难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ c.(一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。)这是什么精神？这是国际主义精 神。 ②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项 较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个 选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 【举例】.诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ b.这是巧合还是有意安排？ ③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三 个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 【举例】这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ ④问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。如： 【举例】马致远(1250？一1321)，大都人，元代戏曲家、散曲家。 ⑤使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含疑问词。当含有疑问词的语 段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。如： 【举例】他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高考标点符号训练小纸条5 三、当堂知识检测 （一)【错例】 到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢？还是恰恰相反？ 【改正】到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢，还是恰恰相反？ 【知识讲解】选择关系的复句，一般只在最后一个分句末尾用问号，中间一般用逗号。 (二)【错例】怎么了？你？ 【改正】怎么了，你？ 【知识讲解】先说谓语后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，中间 只能用逗号。 (三)【错例】站在他们前头领导他们呢，还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢，还是 站在他们的对立面反对他们呢？ 【改正】站在他们前头领导他们呢？还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他 们的对立面反对他们呢？ 【知识讲解】特指性问句，每个问句末尾都用问号。 10710å 高考标点符号训练小纸条1 一、顿号的定义和形式 句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是 “、”。 二、顿号的基本用法 ①用于并列词语之间。 【举例】这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 ②用于需要停顿的重复词语之间。 【举例】他几次三番、几次三番地辩解着。 ③用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。 【举例】我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ ④相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。【举例】这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 ⑤标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有注)，宜用顿号。 【举例】办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 ⑥表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词的用法，“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系)，各项之间应用顿号。 【举例】[对于]表示人，事物，行为之间的相互对待关系。(误) [对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正) ⑦用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。 【举例】2010、03、02(误) 2010－03－02(正) 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 å 高考标点符号训练小纸条1 三、当堂知识检测 （一）【错例】过去、现在、未来、上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相制约的。 （二）【错例】你要不断进步、识字、生产。 （三）【错例】我刚跨进大门，被一个十一、二岁的女孩子捉住了。 （四）【错例】我刚跨进大门，被一个十一、二岁的女孩子捉住了。 å 高考标点符号训练小纸条2 一、逗号的定义和形式 句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“，”。 二、逗号的基本用法 ①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。【举例】不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。 ②用于下列各种语法位置： 较长的主语之后。【举例】苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 句首的状语之后。【举例】在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 较长的宾语之前。【举例】 有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期。 带句内语气词的主语(或其他成分)之后，或带句内语气词的并列成分之间。【举例】他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。 较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。【举例】母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。 前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。【举例】真美啊，这条蜿蜒的林间小路。 ③用于下列各种停顿处： 复指成分或插说成分前后。【举例】老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。 语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。【举例】哎哟，这儿，快给我揉揉。 某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。【举例】下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 ④用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接，“以及(及)”之前应用逗号。【举例】 压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。 å 高考标点符号训练小纸条2 三、当堂知识检测 （一）【错例】人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的；二是空间和时间是由不可分的小段组成的。 （二）【错例】有人说：“老人要从思想上改变，接受新的生活观念。” （三）【错例】学习贵在坚持贵在思考。 （四）【错例】清晨的公园里到处都是锻炼身体的人们。 å 高考标点符号训练小纸条3 一、分号的定义和形式 句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句 中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“；”。 二、分号的基本用法 ①表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。 【举例】语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。 ②表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。 【举例】a．人还没看见，已先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 b．尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代 表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。 c．不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免 带有某种局限性。 d．昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 ③用于分项列举的各项之间。 【举例】特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 ④分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。如： 【举例】本市先后建立起三大农业体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……。(误) 本市先后建立起三大农业体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。(正) å 高考标点符号训练小纸条3 三、当堂知识检测 （一）【错例】人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的；二是空间和时间是由不可分的小段组成的。 （二）【错例】有人说：“老人要从思想上改变，接受新的生活观念。” （三）【错例】读书，使人胸襟开阔，读书，使人目光长远。 å 高考标点符号训练小纸条4 1、 冒号的定义和形式 句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“：”。 2、 冒号的基本用法 ①用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后，表示提示下文。 【举例】北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 ②表示总结上文。 【举例】张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 ③用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 【举例】a．(本市将举办首届大型书市。)主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司； 时间：8 月 15 日—20 日；地点：市体育馆观众休息厅。 ④用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。【举例】广平先生：…… ⑤一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。【举例】第十条 遗产按照下列顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 ⑥冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗 号。【举例】郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”(提示性话语) ⑦冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话)，都应与提示性话语保持一致(即 在该范围的末尾要用句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。【举例】艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。 (误) 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。 (正) ⑧冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。 【举例】a．他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”(有停顿) b．这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？(无停顿) å 高考标点符号训练小纸条4 三、当堂知识检测 （一）【错例】有不少年轻人认为：我穷得连一顿好饭都吃不起，兜里一百钱都没有，我什么都不曾拥有，这种看法是不对的。 （二）【错例】“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。” （三）【错例】超市里的水果种类丰富 苹果、香蕉、橙子、葡萄应有尽有。 å 高考标点符号训练小纸条5 一、问号的定义和形式 句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“？”。 二、问号的基本用法 ①用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 【举例】a．你怎么还不回家去呢？ b．难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ c．(一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。)这是什么精神？这是国际主义精神。 ②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 【举例】a．诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ b．这是巧合还是有意安排？ ③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 【举例】这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ ④问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。如： 【举例】马致远(1250？—1321)，大都人，元代戏曲家、散曲家。 ⑤使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。如： 【举例】他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。 å 高考标点符号训练小纸条5 三、当堂知识检测 （一）【错例】 到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢？还是恰恰相反？ （二）【错例】怎么了？你？ （三）【错例】站在他们前头领导他们呢，还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢，还是站在他们的对立面反对他们呢？ $å 高考标点符号训练小纸条1 一、顿号的定义和形式 句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是 “、”。 二、顿号的基本用法 ①用于并列词语之间。 【举例】这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 ②用于需要停顿的重复词语之间。 【举例】他几次三番、几次三番地辩解着。 ③用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。 【举例】我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ ④相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。【举例】这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 ⑤标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有注)，宜用顿号。 【举例】办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 ⑥表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词的用法，“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系)，各项之间应用顿号。 【举例】[对于]表示人，事物，行为之间的相互对待关系。(误) [对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正) ⑦用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。 【举例】2010、03、02(误) 2010－03－02(正) 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 å 高考标点符号训练小纸条1 三、当堂知识检测 （一）【错例】过去、现在、未来、上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相制约的。 【改正】过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相制约的。 【知识讲解】并列结构内部又包含并列词语时，为了分清层次，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。 （二）【错例】你要不断进步、识字、生产。 【改正】你要不断进步，识字，生产。 【知识讲解】并列性的谓语之间，并列性的补语之间，并列成分之间用逗号，不用顿号。 （三）【错例】我刚跨进大门，被一个十一、二岁的女孩子捉住了。 【改正】我刚跨进大门，被一个十一二岁的女孩子捉住了。 【知识讲解】不定数(大约数)的两个数字中间不用顿号。 （四）【错例】我刚跨进大门，被一个十一、二岁的女孩子捉住了。 【改正】我刚跨进大门，被一个十一二岁的女孩子捉住了。 【知识讲解】不定数(大约数)的两个数字中间不用顿号。 å 高考标点符号训练小纸条2 一、逗号的定义和形式 句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“，”。 二、逗号的基本用法 ①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。【举例】不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。 ②用于下列各种语法位置： 较长的主语之后。【举例】苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 句首的状语之后。【举例】在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 较长的宾语之前。【举例】 有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期。 带句内语气词的主语(或其他成分)之后，或带句内语气词的并列成分之间。【举例】他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。 较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。【举例】母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。 前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。【举例】真美啊，这条蜿蜒的林间小路。 ③用于下列各种停顿处： 复指成分或插说成分前后。【举例】老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。 语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。【举例】哎哟，这儿，快给我揉揉。 某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。【举例】下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 ④用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接，“以及(及)”之前应用逗号。【举例】 压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。 å 高考标点符号训练小纸条2 三、当堂知识检测 （一）【错例】人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的；二是空间和时间是由不可分的小段组成的。 【改正】人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的，二是空间和时间是由不可分的小段组成的。 【知识讲解】在一个句子中，只有使用了逗号之后，才能使用更高等级的分号，因此，应把句子中的分号改为逗号。 （二）【错例】有人说：“老人要从思想上改变，接受新的生活观念。” 【改正】有人说，老人要从思想上改变，接受新的生活观念。 【知识讲解】当引用别人说的话时，应使用逗号不用冒号。 （三）【错例】学习贵在坚持贵在思考。 【改正】学习贵在坚持，贵在思考。 【知识讲解】句子由两个分句构成，分句之间的停顿应使用逗号。 （四）【错例】清晨的公园里到处都是锻炼身体的人们。 【改正】清晨的公园里，到处都是锻炼身体的人们。 【知识讲解】“清晨的公园里” 是句首状语，状语之后需要使用逗号表示停顿。 å 高考标点符号训练小纸条3 一、分号的定义和形式 句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句 中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“；”。 二、分号的基本用法 ①表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。 【举例】语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。 ②表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。 【举例】a．人还没看见，已先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 b．尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代 表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。 c．不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免 带有某种局限性。 d．昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 ③用于分项列举的各项之间。 【举例】特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 ④分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。如： 【举例】本市先后建立起三大农业体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……。(误) 本市先后建立起三大农业体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。(正) å 高考标点符号训练小纸条3 三、当堂知识检测 （一）【错例】人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的；二是空间和时间是由不可分的小段组成的。 【改正】人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的，二是空间和时间是由不可分的小段组成的。 【知识讲解】在一个句子中，只有使用了逗号之后，才能使用更高等级的分号，因此，应把句子中的分号改为逗号。 （二）【错例】有人说：“老人要从思想上改变，接受新的生活观念。” 【改正】有人说，老人要从思想上改变，接受新的生活观念。 【知识讲解】当引用别人说的话时，应使用逗号不用冒号。 （三）【错例】读书，使人胸襟开阔，读书，使人目光长远。 【改正】读书，使人胸襟开阔；读书，使人目光长远。 【知识讲解】两个分句为并列关系，且分句内部带有逗号，分句之间应使用分号停顿。 习题二（考查②非并列多重复句第一层停顿） å 高考标点符号训练小纸条4 1、 冒号的定义和形式 句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“：”。 2、 冒号的基本用法 ①用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后，表示提示下文。 【举例】北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 ②表示总结上文。 【举例】张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 ③用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 【举例】a．(本市将举办首届大型书市。)主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司； 时间：8 月 15 日—20 日；地点：市体育馆观众休息厅。 ④用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。【举例】广平先生：…… ⑤一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。【举例】第十条 遗产按照下列顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 ⑥冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗 号。【举例】郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”(提示性话语) ⑦冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话)，都应与提示性话语保持一致(即 在该范围的末尾要用句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。【举例】艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。 (误) 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。 (正) ⑧冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。 【举例】a．他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”(有停顿) b．这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？(无停顿) å 高考标点符号训练小纸条4 三、当堂知识检测 （一）【错例】有不少年轻人认为：我穷得连一顿好饭都吃不起，兜里一百钱都没有，我什么都不曾拥有，这种看法是不对的。 【改正】有不少年轻人认为：我穷得连一顿好饭都吃不起，兜里一百钱都没有，我什么都不曾拥有。这种看法是不对的。 【知识讲解】冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否则就会造成误解。 （二）【错例】“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。” 【改正】“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。” 【知识讲解】“××说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间，不用冒号。“××说”前面引号里面的内容末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。 （三）【错例】超市里的水果种类丰富 苹果、香蕉、橙子、葡萄应有尽有。 【改正】超市里的水果种类丰富：苹果、香蕉、橙子、葡萄应有尽有。 【知识讲解】前文是总起性语句，后文列举具体水果，需要用冒号提示下文。 文。 å 高考标点符号训练小纸条5 一、问号的定义和形式 句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“？”。 二、问号的基本用法 ①用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 【举例】a．你怎么还不回家去呢？ b．难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ c．(一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。)这是什么精神？这是国际主义精神。 ②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 【举例】a．诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ b．这是巧合还是有意安排？ ③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 【举例】这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ ④问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。如： 【举例】马致远(1250？—1321)，大都人，元代戏曲家、散曲家。 ⑤使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。如： 【举例】他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。 å 高考标点符号训练小纸条5 三、当堂知识检测 （一）【错例】 到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢？还是恰恰相反？ 【改正】到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢，还是恰恰相反？ 【知识讲解】选择关系的复句，一般只在最后一个分句末尾用问号，中间一般用逗号。 （二）【错例】怎么了？你？ 【改正】怎么了，你？ 【知识讲解】先说谓语后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，中间只能用逗号。 （三）【错例】站在他们前头领导他们呢，还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢，还是站在他们的对立面反对他们呢？ 【改正】站在他们前头领导他们呢？还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？ 【知识讲解】特指性问句，每个问句末尾都用问号。 $