第15讲 水的组成（暑假培优讲义）新九年级化学新教材人教版

第15讲 水的组成 内容导航 暑期启航·目标明确：暑期提前规划学习任务，明确阶段目标与提升路径 新知先修·体系构建：提前预习核心知识内容，梳理知识脉络，搭建完整框架 重点突破·方法培优：聚焦重难点知识突破，提炼解题思路，培养高效方法 典例精研·即时提升：精选典型例题深度讲解，掌握解题规律，实现即时提升 分层精练·培优拓展：基础巩固与培优拓展结合，分层训练提升综合应用能力 1．通过实验认识水的组成。 2．认识氢气的性质。 3．学习科学的分类方法。掌握纯净物的简单分类。 重点01 氢气的性质 1．氢气物理性质： 无色、无味的气体， 于水，密度 。（可用 、 收集） 2．氢气的化学性质：可燃性 （1）氢气的燃烧： ①现象：纯净的氢气在空气中能安静地燃烧，产生 火焰， 热量。在火焰上方罩一个 的小烧杯，片刻后烧杯内壁有 产生； ②表达式： 文字表达式： ； 符号表达式： ③结论：氢气燃烧生成了 。说明水是由 组成的。 （2）混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生 ，因此，点燃氢气前要 。 （3）氢气验纯的方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火。若发出 表明气体不纯，若 则气体较纯。 【方法技巧】 1．氢气验纯时，拇指堵住集满氢气的试管口时管口一定要朝下，防止氢气逸出。 重点02 探究水的组成及变化 1．实验过程 （1）在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录电极附近和玻璃管内发生的现象。 水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的： 现象 与电源正极相连的玻璃管内 与电源负极相连的玻璃管内 比较两个玻璃管内现象的差异 （1）正极产生气泡 ，负极产生气泡 ； （2）正负极产生的气体体积比约为 （2）切断电源，用 分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录现象。 实验内容 检验与电源正极相连的玻璃管内的气体 检验与电源负极相连的玻璃管内的气体 现象 木条 气体 ，产生 火焰 解释 正极产生 ，氧气 负极产生 ，氢气能 2．表达式： 文字表达式： 符号表达式： 3．实验分析： （1）水在通电后，发生了 反应，生成了 和 ，且体积比约为 。 （2）元素种类分析：生成物中有 元素，反应前后元素的种类 改变。 【方法技巧】 简单判断两电极产生气体方法：“正氧负氢，氢二氧一”，谐音记忆为“争养父亲，氢二氧一”。 4．实验结论： （1）水是由 组成的； （2）化学变化中，分子可分，原子不可分。 【易错提醒】 （1）电解水生成的氢气和氧气的体积比为2:1，不是质量比。 （2）根据电解水的实验，水的由氢元素和氧元素组成的，不能说水是由氢气和氧气组成的。 根据精确的实验结果，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，因此水可以表示为。 拓展提升：实验开始时，正负极气体体积比常小于1:2，原因是： ①氧气比氢气更易溶于水，一部分氧气溶解在水中； ②氧气的化学性质较活泼，可能与电极反应消耗一部分。实验一段时间后，两者的体积比接近1:2。 5．从微观角度分析水的电解： （1）水分子分解时，生成了 和 ，2个氢原子结合成1个 ，很多 聚集成氢气；2个氧原子结合成1个 ，很多 聚集成氧气。 （2）元素种类分析：化学反应前后原子种类 ，故元素的种类 。 （3）化学变化中，分子可分，原子不可分。化学变化的实质是 。 重点03 物质的简单分类 1. 单质：由 元素组成的 。（分子中只有一种原子） 2. 化合物：由 元素组成的 。（分子中有几种原子） 3. 氧化物：由 元素组成，且 的化合物。 4. 物质的简单分类： 拓展提升：从宏观和微观角度分析物质分类的依据 分类依据 宏观上 微观上 纯净物和混合物 是否为一种 微观上是否含 （若是由原子直接构成的物质则含 ） 单质和化合物 中 是否为一种 分子中是否含 氧化物和含氧化合物 化合物中元素种类是否只有 ，且其中一种是 。 分子中是否只含有 原子，且其中一种是 原子 【方法技巧】 （1）单质、化合物前提必须是纯净物。 （2）同种元素组成的物质可能是单质，也可能是混合物，如氧气和臭氧的混合物。 （3）一种化合物由两种元素组成且含氧元素就是氧化物。如二氧化碳CO2、四氧化三铁Fe3O4； （4）若化合物由两种以上元素组成，即使含有氧元素也不是氧化物。即：含氧化合物包含氧化物。如高锰酸钾KMnO4是含氧化合物，但不是氧化物。 考向01 氢气的燃烧实验 【典例01】（25-26九年级上·广东梅州·阶段检测）通过研究氢气的燃烧来认识水的组成，下列说法正确的是 A．点燃氢气前一定要检验其纯度 B．点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干冷烧杯，可以看到白烟 C．点燃氢气，罩在火焰上方的干冷烧杯只出现水珠，可见水中一定含有氧元素 D．氢气在空气中安静地燃烧，产生黄色火焰 【即时提升1-1】（25-26九年级上·河南安阳·期末）氢气是最理想的能源，可以作为火箭的燃料使用，这是因为氢气 A．有助燃性 B．能还原某些金属氧化物 C．有可燃性 D．有氧化性 【即时提升1-2】（25-26九年级上·吉林四平·期中）下列关于氢气性质实验的叙述，错误的是 A．点燃氢气时，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯 B．氢气中混有空气，点燃可能发生爆炸 C．氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 D．用干燥的烧杯罩在氢气的火焰上，烧杯内壁有水珠出现 考向02 水的电解实验 【典例02】（2026·河南郑州·模拟预测）如图是电解水的装置示意图。下列说法正确的是 A．气体a能使带火星的木条复燃 B．反应前后物质的总体积不变 C．该实验证明水是由氢气和氧气组成 D．产生气体b的一端导线与电源正极相连 【即时提升2-1】（25-26九年级上·云南昆明·期末）利用电解水实验可探究水的组成。下列说法正确的是 A．电解水实验证明水由氢气和氧气组成 B．电解水生成的氢气与氧气的质量比为 C．与电源正极端相连的管内收集到的是氢气 D．利用氢气在氧气中燃烧也能探究水的组成 【即时提升2-2】（25-26八年级上·山东烟台·期末）下列有关水的分解实验（如下图）的说法，错误的是 A．a管产生的气体能使带火星的木条复燃 B．连接正负两极的玻璃管收集的气体质量之比为 C．点燃b管产生的气体，能再次产生水 D．该实验可证明水是由氢元素和氧元素组成 考向03 物质的简单分类 【典例03】（2026·河南新乡·三模）河南安阳殷墟出土的司母戊鼎举世闻名，是当今世界出土的最大、最重的古代单体青铜礼器。青铜器长期埋于地下，其表面会生成多种物质。下列与铜有关的物质中，属于氧化物的是 A．Cu B．Cu2O C．CuSO4 D． 【即时提升3-2】（25-26九年级下·河南新乡·期中）分类是学习化学的一种重要方法。下列对于海水、生石灰、液氧三种物质的分类正确的是 A．混合物、化合物、氧化物 B．单质、混合物、纯净物 C．氧化物、混合物、单质 D．混合物、氧化物、单质 【即时提升3-2】（2026·陕西宝鸡·二模）下列示意图中，大小和颜色不同的小球分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是 A． B． C． D． 基础巩固 1．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）关于氢气的说法错误的是 A．常温常压下，无色有刺激性气味 B．密度比空气小 C．点燃氢气前应检验纯度 D．燃烧产物无污染 2．（2023·江苏泰州·中考真题）某同学进行水的组成及变化的探究，其中操作错误的是 A．  检验氧气 B．氢气验纯 C．  点燃氢气 D．  熄灭酒精灯 3．（2026·贵州毕节·二模）常用于超导、催化、能源及医学等领域。属于 A．单质 B．氧化物 C．酸 D．碱 4．（25-26九年级上·陕西西安·期末）下列物质中，前者属于单质，后者属于混合物的是 A．澄清石灰水、水蒸气 B．冰水混合物、稀有气体 C．液氧、氢气 D．氮气、赤铁矿 5．（2026·湖南怀化·一模）如图所示是探究水的组成及变化的实验装置示意图。下列说法中，不正确的是 A．通电过程中，观察到a、b管中液面下降 B．该实验生成氢气与氧气的体积比为2：1 C．实验证明水是由氢、氧两种元素组成 D．a管的气体燃烧产生淡蓝色火焰 6．（25-26八年级下·山东德州·期中）如图是同学们对水的组成进行的探究实验。下列有关说法正确的是 A．两个实验都可得出水由氢、氧两种元素组成 B．两个实验都可得出水由氢、氧两种原子构成 C．实验1最终气球a与气球b的体积比为2：1 D．实验2可观察到干冷的烧杯内壁变浑浊 7．（2026·河南周口·模拟预测）关于氢气的燃烧和电解水实验，下列说法正确的是 A．两个实验均可以探究水的组成 B．实验②中a管产生的是氧气 C．实验①中点燃氢气之前不需要检验其纯度 D．实验②中a和b两管上方收集的气体质量比约为 9．（25-26九年级上·重庆·期末）水是生命之源，下列关于水的四个变化过程说法不正确的是 A．过程①中的自来水通过蒸馏可变成纯水 B．过程②中水分子间隔发生改变 C．过程③可证明水是由氢、氧元素组成的 D．过程④可说明氢气和氧气都能够作燃料 10．如图是电解水实验的改进装置，反应前注射器活塞均在0刻度处，下列说法不正确的是    A．该实验说明水分子可以再分 B．注射器I中气体可以使燃着木条燃烧的更旺 C．电解液中加少量硫酸钠是为了增强水的导电性 D．一段时间后，注射器I活塞移动至4mL刻度处，则理论上注射器Ⅱ活塞应移动至2mL刻度处 11．（25-26九年级上·河南南阳·阶段检测）下列说法正确的是 A．同种分子构成的物质是纯净物，则纯净物一定由同种分子构成 B．同种元素的质子数相同，则质子数相同的粒子一定属于同种元素 C．单质由一种元素组成，则由一种元素组成的纯净物一定是单质 D．氧化物中含有氧元素，则含氧元素的都是氧化物 12．（25-26九年级上·河南周口·期中）用下列物质的编号回答有关问题： ①冰水共存物②硬水③雨后洁净的空气④四氧化三铁⑤氮气⑥高锰酸钾完全分解后的固体产物⑦硫在氧气中恰好完全反应的产物⑧澄清石灰水⑨水银⑩氯酸钾 其中属于混合物的是___________，属于纯净物的是___________，属于单质的是___________，属于化合物的是___________，属于氧化物的是___________。 13．（2026·吉林四平·三模）水是生命之源。 (1)如图1所示，在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，一段时间后，观察到烧杯内壁有_______生成。 (2)如图2是电解水的装置，通电一段时间后，切断电源，将燃着的木条放在______(填“甲”或“乙”)管尖嘴口，观察到木条燃烧更旺。 (3)根据图1和图2实验可证明水是由______组成的。 14．（2026·河南郑州·二模）水是人类宝贵的自然资源。在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种“元素”，直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。 (1)如图1是电解水实验，电解时a管连接电源的______(填“正极”或“负极”)，该反应基本反应类型属于______反应。 (2)为探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响，小组同学进行多次实验，测得产生20mLH2所需时间如图2： 电解浓度为10%的NaOH溶液时，改变电压对电解水速率的影响是：______。 15．（2026·陕西咸阳·一模）水是人类赖以生存的重要物质之一，请根据水的相关知识回答下列问题。 (1)3月22日是“世界水日”，自来水厂净水过程中不涉及的步骤是_____（填字母）。 A．沉淀 B．蒸馏 C．吸附 D．消毒 (2)如图甲所示为电解水装置，与b管相连的是电源的_____（填“正”或“负”）极。 (3)如图乙是水发生变化的微观示意图，变化中反应条件为通电的是反应____（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。 (4)请你写出在日常生活中节水的做法_____（任写一种）。 培优拓展 16．（2026·湖南娄底·二模）以闪锌矿(主要成分为)为原料制备硫酸锌，反应过程中与氧气作用转化为和，上述过程中涉及的物质属于氧化物的是 A．ZnS B． C． D．ZnO 17．（2026·河北沧州·一模）水是人们日常生活中非常熟悉的物质之一，但人类对水的组成的研究经历了漫长的过程。关于“水的组成及变化”的探究实验，下列说法正确的是 A．正极产生的气体能燃烧 B．氢气点燃前必须验纯 C．该实验证明水由氢气和氧气组成 D．正极与负极产生的气体体积比约为2∶1 18．（2026·河南新乡·三模）探究水的组成及变化是中学化学中重要的实验活动。下列说法错误的是 A．图1中，管a产生的气体为氢气，管b产生的气体为氧气 B．图2中，观察到干燥烧杯内壁有水雾，表明氢气在空气中燃烧生成水 C．涉及的两个化学变化过程中，分子、原子的种类均发生改变 D．本探究实验得出的结论是水由氢、氧两种元素组成 19．（2026·湖南邵阳·二模）物质分类是学习化学的重要基础，它有助于我们更好地理解物质的组成、结构、性质、转化及其应用。下列各组物质按混合物、化合物、单质顺序排列的是 A．天然气    过氧化氢    乙醇 B．浓硫酸    金刚石    硬铝 C．石灰石    高锰酸钾    铁水 D．可燃冰    肥皂水    液氧 20．（2026·陕西宝鸡·一模）在探究水的组成时，实验小组做了如图所示的实验。下列说法不正确的是 A．实验1中点燃氢气前要验纯 B．实验2中用带火星的木条检验b管中产生的气体，观察到木条复燃 C．实验2中与a管相连的是电源负极 D．实验1和2均说明水是由氢分子和氧分子构成的 21．（25-26八年级下·山东淄博·期中）下列有关叙述中，正确的是 A．氧化物中一定含有氧元素，含氧元素的化合物不一定是氧化物 B．由同种分子构成的物质一定是纯净物；纯净物一定由同种分子构成 C．单质由同种元素组成，由同种元素组成的物质一定是单质 D．H2O、H2O2的元素组成相同，所以性质也相同 22．（2026·广东深圳·二模）实验小组为探究影响“电解水产生气体的体积比”的因素，完成了以下实验并收集实验数据，得到正负极产生的气体体积比随时间变化的关系图。下列说法正确的是 实验 电极材料 水中溶质 ① 铂丝 NaOH ② 铂丝 ③ 石墨 A．负极产生的气体可以使木条燃烧得更旺 B．和在水中的溶解性对实验结果没有影响 C．对比实验①和②，不同溶质对实验结果没有影响 D．对比实验②和③，可知石墨电极消耗了部分 23．（25-26八年级上·黑龙江绥化·期末）请你从①氢气、②食盐水、③稀有气体、④高锰酸钾、⑤二氧化碳、⑥五氧化二磷、⑦锌粒七种物质中，选出符合下列要求的物质填入相应空内：(用序号填写) (1)属于混合物的是___________。 (2)属于化合物的是___________。 (3)属于氧化物的是___________。 (4)属于单质的是___________。 24．（25-26九年级上·安徽宿州·期中）某兴趣小组对电解水实验进行项目式探究。 任务一：探究水的组成 (1)电解法探究水的组成——电解水的实验（图1）写出电解水的文字表达式______，经检验气体成分后，可推知水是由_________组成的。 (2)注射器排尽空气后电解一段时间，若注射器2在刻度8处，则注射器1约在刻度________处。 (3)查阅资料可知，NaOH具有较强的腐蚀性，氢气易燃烧，因此在电解水以及检验生成物的实验中，不需要标注的安全图标是________（填序号）； A．护目镜 B．明火 C．锐器 D．洗手 任务二：探究电压对电解水速率的影响 在不同电压、5%的氢氧化钠溶液条件下，收集10 mL氢气所需的时间如图2： (4)结合图2分析，改变电压对电解水速率的影响是______。 任务三：探究影响电解水速率的其他因素 【查阅资料】20℃时，1个标准大气压下，1升水可以溶解氢气的体积为0.01819 L，氧气为0.03102 L 根据任务二的结果，兴趣小组的同学选用12 V直流电源，仍然采用图1的装置进行了相关实验探究，（以下氢氧化钠溶液体积均为100 mL）数据如下： 编号 温度 NaOH溶液浓度 注射器2中气体体积 注射器1中气体体积 电解时间 ① 20℃ 2% 20 mL 9.8 mL 54.0 s ② 20℃ 5% 20 mL 9.8 mL 36.2 s ③ 30℃ 2% 20 mL 9.9 mL X ④ 30℃ 5% 20 mL 9.9 mL 35.4 s (5)电解水时在水中加入氢氧化钠的目的是____________。 (6)对比实验①和②，可得到的结论是________。 (7)分析四组实验数据，实验③的电解时间X可能是________（填序号）。 A．32.4 s B．35.2 s C．50.2 s D．55.6 s (8)收集到的注射器1中气体体积与注射器2中气体体积之比与理论值有偏差的可能原因是_______（答一点） 25．（25-26九年级上·陕西安康·期中）某化学兴趣小组围绕水的组成展开了项目式学习。 【活动一】用燃烧法探究水的组成 (1)点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察到烧杯内壁有___________且烧杯外壁发热，该实验可以证明水是由___________组成的。 【活动二】用电解法探究水的组成 该兴趣小组利用如图装置进行电解水实验。 (2)检验乙中生成气体的方法是___________；用文字表示电解水发生的反应：___________。 【活动三】探究电解水时影响甲与乙中生成气体体积比的因素 [提出问题】 (3)上图实验中，理论上电解水时甲与乙中生成气体的体积比为___________，实际测定结果却往往会偏大，这是为什么？ 【探究实验】分别选用不同的电极材料进行电解水实验，3分钟后记录实验数据如表所示： 电极材料 铜丝 铁丝 保险丝 电阻丝 甲与乙的体积比 7.7：3.3 6.5：3.2 6.9：2.9 7.3：3.4 【实验分析】 (4)下列关于该电解水实验的说法中，正确的是___________(填字母)。 A．铜丝作为电极材料时，测得的甲与乙中生成气体的体积比最接近理论值 B．选用不同的电极材料进行实验，会影响测得的气体体积比 C．进行该实验前，需要先检查装置的气密性 【查阅资料】常温常压下，1L水中最多能溶解约30mL氧气、18mL氢气。 【交流反思】 (5)影响测得的气体体积比的因素还可能与_______有关。 16 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 第15讲 水的组成 内容导航 暑期启航·目标明确：暑期提前规划学习任务，明确阶段目标与提升路径 新知先修·体系构建：提前预习核心知识内容，梳理知识脉络，搭建完整框架 重点突破·方法培优：聚焦重难点知识突破，提炼解题思路，培养高效方法 典例精研·即时提升：精选典型例题深度讲解，掌握解题规律，实现即时提升 分层精练·培优拓展：基础巩固与培优拓展结合，分层训练提升综合应用能力 1．通过实验认识水的组成。 2．认识氢气的性质。 3．学习科学的分类方法。掌握纯净物的简单分类。 重点01 氢气的性质 1．氢气物理性质： 无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。（可用排水法、向下排空气法收集） 2．氢气的化学性质：可燃性 （1）氢气的燃烧： ①现象：纯净的氢气在空气中能安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量。在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，片刻后烧杯内壁有水雾产生； ②表达式： 文字表达式：氢气 + 氧气 水 ； 符号表达式：H2 + O2 H2O ③结论：氢气燃烧生成了水。说明水是由氢元素和氧元素组成的。 （2）混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此，点燃氢气前要检验氢气的纯度。 （3）氢气验纯的方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火。若发出尖锐爆鸣声表明气体不纯，若声音很小则气体较纯。 【方法技巧】 1．氢气验纯时，拇指堵住集满氢气的试管口时管口一定要朝下，防止氢气逸出。 重点02 探究水的组成及变化 1．实验过程 （1）在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录电极附近和玻璃管内发生的现象。 水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的：增强水的导电性 现象 与电源正极相连的玻璃管内 与电源负极相连的玻璃管内 产生气泡少，水位下降较慢 产生气泡多，水位下降较快 比较两个玻璃管内现象的差异 （1）正极产生气泡少，负极产生气泡多； （2）正负极产生的气体体积比约为1∶2 （2）切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录现象。 实验内容 检验与电源正极相连的玻璃管内的气体 检验与电源负极相连的玻璃管内的气体 现象 木条燃烧更旺 气体燃烧，产生淡蓝色火焰 解释 正极产生氧气，氧气支持燃烧 负极产生氢气，氢气能燃烧 2．表达式： 文字表达式：水 氢气↑ + 氧气↑通电 符号表达式： H2O H2 ↑ + O2↑通电 3．实验分析： （1）水在通电后，发生了分解反应，生成了氢气和氧气，且体积比约为2∶1。 （2）元素种类分析：生成物中有氢、氧元素，反应前后元素的种类不会改变。 【方法技巧】 简单判断两电极产生气体方法：“正氧负氢，氢二氧一”，谐音记忆为“争养父亲，氢二氧一”。 4．实验结论： （1）水是由氢元素和氧元素组成的； （2）化学变化中，分子可分，原子不可分。 【易错提醒】 （1）电解水生成的氢气和氧气的体积比为2:1，不是质量比。 （2）根据电解水的实验，水的由氢元素和氧元素组成的，不能说水是由氢气和氧气组成的。 根据精确的实验结果，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，因此水可以表示为H2O。 拓展提升：实验开始时，正负极气体体积比常小于1:2，原因是： ①氧气比氢气更易溶于水，一部分氧气溶解在水中； ②氧气的化学性质较活泼，可能与电极反应消耗一部分。实验一段时间后，两者的体积比接近1:2。 5．从微观角度分析水的电解： （1）水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。 （2）元素种类分析：化学反应前后原子种类不变，故元素的种类不变。 （3）化学变化中，分子可分，原子不可分。化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新分子。 重点03 物质的简单分类 1. 单质：由同种元素组成的纯净物。（分子中只有一种原子） 2. 化合物：由不同种元素组成的纯净物。（分子中有几种原子） 3. 氧化物：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。 4. 物质的简单分类： 拓展提升：从宏观和微观角度分析物质分类的依据 分类依据 宏观上 微观上 纯净物和混合物 物质种类是否为一种 微观上是否含不同的分子（若是由原子直接构成的物质则含不同的原子） 单质和化合物 纯净物中元素种类是否为一种 分子中是否含不同的原子 氧化物和含氧化合物 化合物中元素种类是否只有两种，且其中一种是氧元素。 分子中是否只含有两种原子，且其中一种是氧原子 【方法技巧】 （1）单质、化合物前提必须是纯净物。 （2）同种元素组成的物质可能是单质，也可能是混合物，如氧气和臭氧的混合物。 （3）一种化合物由两种元素组成且含氧元素就是氧化物。如二氧化碳CO2、四氧化三铁Fe3O4； （4）若化合物由两种以上元素组成，即使含有氧元素也不是氧化物。即：含氧化合物包含氧化物。如高锰酸钾KMnO4是含氧化合物，但不是氧化物。 考向01 氢气的燃烧实验 【典例01】（25-26九年级上·广东梅州·阶段检测）通过研究氢气的燃烧来认识水的组成，下列说法正确的是 A．点燃氢气前一定要检验其纯度 B．点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干冷烧杯，可以看到白烟 C．点燃氢气，罩在火焰上方的干冷烧杯只出现水珠，可见水中一定含有氧元素 D．氢气在空气中安静地燃烧，产生黄色火焰 【答案】A 【详解】A、氢气属于可燃性气体，若混有空气或氧气，点燃时可能爆炸。因此，检验纯度是必要操作，该说法正确； B、氢气燃烧生成水，干冷烧杯应出现水珠，而非白烟。白烟通常为固体颗粒，该说法错误； C、点燃氢气， 烧杯出现水珠仅能证明水含氢元素（来自H2），需结合其他实验（如电解水，有氧气生成）才能确定水含氧元素，该说法错误； D、 氢气燃烧火焰为淡蓝色，该说法错误； 故选：A。 【即时提升1-1】（25-26九年级上·河南安阳·期末）氢气是最理想的能源，可以作为火箭的燃料使用，这是因为氢气 A．有助燃性 B．能还原某些金属氧化物 C．有可燃性 D．有氧化性 【答案】C 【详解】氢气作为火箭燃料，是因为它具有可燃性，燃烧时能放出大量热，提供动力，故选C。 【即时提升1-2】（25-26九年级上·吉林四平·期中）下列关于氢气性质实验的叙述，错误的是 A．点燃氢气时，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯 B．氢气中混有空气，点燃可能发生爆炸 C．氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 D．用干燥的烧杯罩在氢气的火焰上，烧杯内壁有水珠出现 【答案】C 【详解】A、点燃氢气时，若发出尖锐爆鸣声，说明气体中混有空气（或氧气），纯度不足。故A正确； B、氢气与空气混合达到爆炸极限时，遇明火可能爆炸。故B正确； C、氢气在空气中燃烧的火焰颜色为淡蓝色，而非蓝紫色。故C错误； D、氢气燃烧生成水蒸气，用干燥烧杯罩住火焰，水蒸气遇冷凝结成水珠，故D正确。 故选C。 考向02 水的电解实验 【典例02】（2026·河南郑州·模拟预测）如图是电解水的装置示意图。下列说法正确的是 A．气体a能使带火星的木条复燃 B．反应前后物质的总体积不变 C．该实验证明水是由氢气和氧气组成 D．产生气体b的一端导线与电源正极相连 【答案】D 【分析】电解水遵循“正氧负氢、氢二氧一”的规律：电源正极产生氧气，负极产生氢气，生成氢气和氧气的体积比约为2:1。结合图示气体体积可判断a为氢气、b为氧气，逐一分析选项： 【详解】A.氢气具有可燃性，不支持燃烧，无法使带火星的木条复燃，错误； B.反应生成气态的氢气和氧气，反应后物质总体积远大于反应前液态水的体积，错误； C.该实验证明水由氢元素和氧元素组成，水是纯净物，不含氢气、氧气两种物质，错误； D.b为氧气，产生氧气的一端导线与电源正极相连，正确。 【即时提升2-1】（25-26九年级上·云南昆明·期末）利用电解水实验可探究水的组成。下列说法正确的是 A．电解水实验证明水由氢气和氧气组成 B．电解水生成的氢气与氧气的质量比为 C．与电源正极端相连的管内收集到的是氢气 D．利用氢气在氧气中燃烧也能探究水的组成 【答案】D 【详解】A、根据反应前后元素的种类不变，电解水实验证明水由氢元素和氧元素组成，而非氢气和氧气，该选项不符合题意； B、电解水的化学方程式为，其中氢气和氧气的质量比为，该选项不符合题意； C、电解水时，负极产生氢气，正极产生氧气，该选项不符合题意； D、氢气在氧气中燃烧生成水，，根据反应前后元素种类不变可证明水由氢、氧元素组成，该选项符合题意。 故选D。 【即时提升2-2】（25-26八年级上·山东烟台·期末）下列有关水的分解实验（如下图）的说法，错误的是 A．a管产生的气体能使带火星的木条复燃 B．连接正负两极的玻璃管收集的气体质量之比为 C．点燃b管产生的气体，能再次产生水 D．该实验可证明水是由氢元素和氧元素组成 【答案】B 【详解】A、电解水时“正氧负氢、氢二氧一”可知，装置中玻璃管a收集的气体较少，是氧气，能使带火星的木条复燃，该选项正确； B、根据，电解水时“正氧负氢、氢二氧一”，正极产生的是氧气，负极为氢气，氧气和氢气的体积比为1：2，质量比为，该选项错误； C、b管产生的气体为氢气，氢气燃烧生成水，化学方程式为，该选项正确； D、水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可得出水是由氢、氧两种元素组成，该选项正确； 故选：B。 考向03 物质的简单分类 【典例03】（2026·河南新乡·三模）河南安阳殷墟出土的司母戊鼎举世闻名，是当今世界出土的最大、最重的古代单体青铜礼器。青铜器长期埋于地下，其表面会生成多种物质。下列与铜有关的物质中，属于氧化物的是 A．Cu B．Cu2O C．CuSO4 D． 【答案】B 【详解】氧化物的判定标准为：属于化合物，由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素。 A.是仅由铜元素组成的单质，不属于化合物，A错误； B.是由铜、氧两种元素组成，属于化合物，B正确； C.是由铜、硫、氧三种元素，不满足“由两种元素组成”的要求，C错误·； D.是由铜、氧、氢、碳四种元素，不属于氧化物，D错误。 【即时提升3-2】（25-26九年级下·河南新乡·期中）分类是学习化学的一种重要方法。下列对于海水、生石灰、液氧三种物质的分类正确的是 A．混合物、化合物、氧化物 B．单质、混合物、纯净物 C．氧化物、混合物、单质 D．混合物、氧化物、单质 【答案】D 【详解】海水含有水、氯化钠等多种物质，属于混合物；生石灰是氧化钙（）的俗称，是由钙、氧两种元素组成的纯净物，属于氧化物；液氧是液态的氧气，是只由氧元素组成的纯净物，属于单质。故选D。 【即时提升3-2】（2026·陕西宝鸡·二模）下列示意图中，大小和颜色不同的小球分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是 A． B． C． D． 【答案】A 【分析】首先明确物质分类的微观判断规则： 纯净物由一种微粒（分子或原子）构成，混合物由多种微粒（分子或原子）构成 单质是纯净物中，分子仅由同种原子构成的物质；化合物是纯净物中，分子由不同种原子构成的物质。 【详解】A.仅含有1种分子，且每个分子由两种不同的原子构成，符合化合物的微观特征，正确。 B.含有2种不同的分子，属于混合物，错误。 C.仅含有1种分子，但分子全部由同种（白色）原子构成，属于单质，错误。 D.仅含有1种分子，但分子全部由同种（黑色）原子构成，属于单质，错误。 基础巩固 1．（25-26九年级上·山东青岛·阶段检测）关于氢气的说法错误的是 A．常温常压下，无色有刺激性气味 B．密度比空气小 C．点燃氢气前应检验纯度 D．燃烧产物无污染 【答案】A 【详解】A、常温常压下，氢气是无色、无味的气体，不是有刺激性气味，该说法错误。 B、氢气的密度比空气小，该说法正确。 C、氢气是可燃性气体，点燃前应检验纯度，防止发生爆炸，该说法正确。 D、氢气燃烧生成水，产物无污染，该说法正确。 故选A。 2．（2023·江苏泰州·中考真题）某同学进行水的组成及变化的探究，其中操作错误的是 A．  检验氧气 B．氢气验纯 C．  点燃氢气 D．  熄灭酒精灯 【答案】D 【详解】A、电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，且二者体积比为1：2，要检验氧气，则将带火星的木条放在尖嘴口，打开活塞放出气体，若木条复燃，则气体是氧气，操作正确，选项不符合题意； B、氢气验纯的操作：用拇指堵住试管口,移近酒精灯火焰,再将拇指移开，若听到轻微的“噗”声，则证明氢气很纯，可以点燃；若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，操作正确，选项不符合题意； C、点燃氢气的操作：在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色，操作正确，选项不符合题意； D、熄灭酒精灯应用灯帽盖灭，不能用嘴吹，操作错误，选项符合题意。 故选：D 3．（2026·贵州毕节·二模）常用于超导、催化、能源及医学等领域。属于 A．单质 B．氧化物 C．酸 D．碱 【答案】A 【详解】 是仅由碳元素一种元素组成的纯净物，符合单质的定义。 4．（25-26九年级上·陕西西安·期末）下列物质中，前者属于单质，后者属于混合物的是 A．澄清石灰水、水蒸气 B．冰水混合物、稀有气体 C．液氧、氢气 D．氮气、赤铁矿 【答案】D 【详解】A. 澄清石灰水是混合物，错误。 B. 冰水混合物是化合物，错误。 C.氢气是纯净物，错误。 D.正确。 5．（2026·湖南怀化·一模）如图所示是探究水的组成及变化的实验装置示意图。下列说法中，不正确的是 A．通电过程中，观察到a、b管中液面下降 B．该实验生成氢气与氧气的体积比为2：1 C．实验证明水是由氢、氧两种元素组成 D．a管的气体燃烧产生淡蓝色火焰 【答案】D 【详解】电解水实验遵循“正氧负氢、氢二氧一”的规律： A、通电后a、b管内均反应生成气体，管内压强增大，两管液面均下降，说法正确。 B、电解水生成氢气和氧气的体积比为2:1，说法正确。 C、化学反应前后元素种类不变，生成物氢气含氢元素、氧气含氧元素，可证明水由氢、氧两种元素组成，说法正确。 D、a管连接电源正极，产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，无可燃性，不能燃烧，说法错误。 故选D。 6．（25-26八年级下·山东德州·期中）如图是同学们对水的组成进行的探究实验。下列有关说法正确的是 A．两个实验都可得出水由氢、氧两种元素组成 B．两个实验都可得出水由氢、氧两种原子构成 C．实验1最终气球a与气球b的体积比为2：1 D．实验2可观察到干冷的烧杯内壁变浑浊 【答案】A 【详解】A.水通电条件下分解生成氢气和氧气，氢气与氧气在点燃条件下反应生成水，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，两个实验都可证明水由氢、氧两种元素组成，表述正确。 B.水是由水分子构成的，水分子由氢、氧原子构成，不能表述为水由氢、氧两种原子直接构成，表述错误。 C.电解水规律为“正氧负氢、氢二氧一”，气球a接电源正极产生氧气，气球b接负极产生氢气，二者体积比为，不是，表述错误。 D.氢气燃烧只生成水，干冷烧杯内壁会出现水雾，能使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的检验特征，该实验不会出现，表述错误。 7．（2026·河南周口·模拟预测）关于氢气的燃烧和电解水实验，下列说法正确的是 A．两个实验均可以探究水的组成 B．实验②中a管产生的是氧气 C．实验①中点燃氢气之前不需要检验其纯度 D．实验②中a和b两管上方收集的气体质量比约为 【答案】A 【详解】A.氢气和氧气反应只生成水，电解水只生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，两个实验都可证明水由氢、氧元素组成，可探究水的组成，正确； B.电解水遵循“正氧负氢、氢二氧一（体积比）”的规律，a管气体体积更大，产生的是氢气，错误； C.氢气是可燃性气体，混有空气时点燃可能发生爆炸，因此点燃氢气前必须检验纯度，错误； D.a管的氢气和b管的氧气体积比约为，根据电解水反应的质量关系，二者质量比为，错误。 9．（25-26九年级上·重庆·期末）水是生命之源，下列关于水的四个变化过程说法不正确的是 A．过程①中的自来水通过蒸馏可变成纯水 B．过程②中水分子间隔发生改变 C．过程③可证明水是由氢、氧元素组成的 D．过程④可说明氢气和氧气都能够作燃料 【答案】D 【详解】A、蒸馏可以除去水中的所有杂质，因此过程①中的自来水通过蒸馏可变成纯水，故选项说法正确。 B、过程②中水变成水蒸气，水分子间隔变大，故选项说法正确。 C、水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法正确。 D、氧气具有助燃性，但没有可燃性，不能作燃料，过程④氢气作为可燃物发生了燃烧，说明氢气具有可燃性，因此氢气能够作燃料，故选项说法不正确。 故选D。 10．如图是电解水实验的改进装置，反应前注射器活塞均在0刻度处，下列说法不正确的是    A．该实验说明水分子可以再分 B．注射器I中气体可以使燃着木条燃烧的更旺 C．电解液中加少量硫酸钠是为了增强水的导电性 D．一段时间后，注射器I活塞移动至4mL刻度处，则理论上注射器Ⅱ活塞应移动至2mL刻度处 【答案】D 【详解】A、水通电分解，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，该事实说明分子是可以再分的。A项说法正确； B、注射器I连接的是电源正极，产生的是氧气，能使燃着的木条燃烧的更旺。B项说法正确； C、纯水几乎不导电，电解水时，在水中加入少量硫酸钠是为了增强水的导电性。C项说法正确； D、电解水时，注射器I连接的是电源正极，注射器Ⅱ连接的是电源负极，根据“正氧负氢、氢二氧一”可知，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2，故一段时间后，注射器I活塞移动至4mL刻度处，则理论上注射器Ⅱ活塞应移动至8mL刻度处。D项说法错误。 故选D。 11．（25-26九年级上·河南南阳·阶段检测）下列说法正确的是 A．同种分子构成的物质是纯净物，则纯净物一定由同种分子构成 B．同种元素的质子数相同，则质子数相同的粒子一定属于同种元素 C．单质由一种元素组成，则由一种元素组成的纯净物一定是单质 D．氧化物中含有氧元素，则含氧元素的都是氧化物 【答案】C 【详解】A、 构成物质的粒子有分子、原子、离子，纯净物也可由同种原子或离子构成，如铁由铁原子构成属于纯净物，因此纯净物不一定由同种分子构成，A错误。 B、粒子包含原子、分子等，质子数相同的粒子不一定属于同种元素，如氖原子和水分子质子数均为10，不属于同种元素，B错误。 C、 单质的定义为由一种元素组成的纯净物，因此由一种元素组成的纯净物一定是单质，C正确。 D、氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，含氧化合物若元素种类超过两种则不属于氧化物，如高锰酸钾含有氧元素但不属于氧化物，D错误。 12．（25-26九年级上·河南周口·期中）用下列物质的编号回答有关问题： ①冰水共存物②硬水③雨后洁净的空气④四氧化三铁⑤氮气⑥高锰酸钾完全分解后的固体产物⑦硫在氧气中恰好完全反应的产物⑧澄清石灰水⑨水银⑩氯酸钾 其中属于混合物的是___________，属于纯净物的是___________，属于单质的是___________，属于化合物的是___________，属于氧化物的是___________。 【答案】 ②③⑥⑧ ①④⑤⑦⑨⑩ ⑤⑨ ①④⑦⑩ ①④⑦ 【分析】①冰水共存物中只含有水一种物质，属于纯净物，水是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，属于氧化物； ②硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，属于混合物； ③雨后洁净的空气中仍含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物； ④四氧化三铁只由一种物质组成，属于纯净物，四氧化三铁是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，属于氧化物； ⑤氮气只由一种物质组成，属于纯净物，氮气是由氮元素组成的纯净物，属于单质； ⑥高锰酸钾完全分解后的固体产物包括锰酸钾、二氧化锰，属于混合物； ⑦硫在氧气中恰好完全反应的产物为二氧化硫，属于纯净物，二氧化硫是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，属于氧化物； ⑧澄清石灰水中含有氢氧化钙和水，属于混合物； ⑨水银是汞的俗称，只由一种物质组成，属于纯净物，汞是由汞元素组成的纯净物，属于单质； ⑩氯酸钾只由一种物质组成，属于纯净物，氯酸钾是由钾元素、氯元素和氧元素组成的纯净物，属于化合物，不属于氧化物。 【详解】由分析可知，属于混合物的是②③⑥⑧；属于纯净物的是①④⑤⑦⑨⑩；属于单质的是⑤⑨；属于化合物的是①④⑦⑩；属于氧化物的是①④⑦。 13．（2026·吉林四平·三模）水是生命之源。 (1)如图1所示，在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，一段时间后，观察到烧杯内壁有_______生成。 (2)如图2是电解水的装置，通电一段时间后，切断电源，将燃着的木条放在______(填“甲”或“乙”)管尖嘴口，观察到木条燃烧更旺。 (3)根据图1和图2实验可证明水是由______组成的。 【答案】(1)水雾 (2)乙 (3)氢、氧元素 【详解】（1）氢气燃烧生成水，生成的高温水蒸气接触冷而干燥的烧杯后液化成小水滴，故观察到有水雾生成；。 （2）电解水遵循“正氧负氢”的规律，乙管连接电源正极，生成的气体是氧气，氧气具有助燃性，可使燃着的木条燃烧更旺； （3）图1实验中氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，图2实验中电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成的。 14．（2026·河南郑州·二模）水是人类宝贵的自然资源。在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种“元素”，直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。 (1)如图1是电解水实验，电解时a管连接电源的______(填“正极”或“负极”)，该反应基本反应类型属于______反应。 (2)为探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响，小组同学进行多次实验，测得产生20mLH2所需时间如图2： 电解浓度为10%的NaOH溶液时，改变电压对电解水速率的影响是：______。 【答案】(1) 负极 分解 (2)相同条件下，电压越高，电解水速率越快 【详解】（1）电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2：1，a管中产生的气体较多，是氢气，则电解时a管连接电源的负极，水通电分解生成氢气和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应； （2）由图可知，电解浓度为的溶液时，改变电压对电解水速率的影响是相同条件下，电压越大，产生氢气所需时间越短，说明相同条件下，电压越高，电解水速率越快； 15．（2026·陕西咸阳·一模）水是人类赖以生存的重要物质之一，请根据水的相关知识回答下列问题。 (1)3月22日是“世界水日”，自来水厂净水过程中不涉及的步骤是_____（填字母）。 A．沉淀 B．蒸馏 C．吸附 D．消毒 (2)如图甲所示为电解水装置，与b管相连的是电源的_____（填“正”或“负”）极。 (3)如图乙是水发生变化的微观示意图，变化中反应条件为通电的是反应____（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。 (4)请你写出在日常生活中节水的做法_____（任写一种）。 【答案】(1)B (2)正 (3)Ⅱ (4)用淘米水浇花（合理即可） 【详解】（1）自来水厂净水步骤：沉淀、过滤、活性炭吸附、杀菌消毒；蒸馏需要高温设备，生产成本高，自来水生产不用蒸馏。 （2）a管中产生的气体约是b管中产生的气体的2倍，则b管中产生的气体是氧气，所以与b管相连的是电源的正极。 （3）Ⅰ只是水分子间隔改变，属于物理变化；Ⅱ水分子分裂成氢原子和氧原子，原子又重新组合成氢分子、氧分子，是通电电解水的化学变化。 （4）用淘米水浇花、洗菜水拖地、随手关闭水龙头或使用节水器具等，合理即可。 培优拓展 16．（2026·湖南娄底·二模）以闪锌矿(主要成分为)为原料制备硫酸锌，反应过程中与氧气作用转化为和，上述过程中涉及的物质属于氧化物的是 A．ZnS B． C． D．ZnO 【答案】D 【详解】氧化物是由两种元素组成，且其中一种为氧元素的化合物，不含氧元素，由三种元素组成，属于单质，它们均不属于氧化物；是由两种元素组成的化合物，属于氧化物。 17．（2026·河北沧州·一模）水是人们日常生活中非常熟悉的物质之一，但人类对水的组成的研究经历了漫长的过程。关于“水的组成及变化”的探究实验，下列说法正确的是 A．正极产生的气体能燃烧 B．氢气点燃前必须验纯 C．该实验证明水由氢气和氧气组成 D．正极与负极产生的气体体积比约为2∶1 【答案】B 【详解】A、 电解水时正极产生的是氧气，氧气具有助燃性，无可燃性，不能燃烧，错误。 B、氢气是可燃性气体，混有空气或氧气时遇明火可能发生爆炸，因此点燃前必须验纯，正确。 C、该实验证明水由氢元素和氧元素组成，水是纯净物，不含氢气和氧气，错误。 D、电解水时正极产生氧气、负极产生氢气，二者体积比约为1:2，错误。 18．（2026·河南新乡·三模）探究水的组成及变化是中学化学中重要的实验活动。下列说法错误的是 A．图1中，管a产生的气体为氢气，管b产生的气体为氧气 B．图2中，观察到干燥烧杯内壁有水雾，表明氢气在空气中燃烧生成水 C．涉及的两个化学变化过程中，分子、原子的种类均发生改变 D．本探究实验得出的结论是水由氢、氧两种元素组成 【答案】C 【详解】A.图1是电解水实验，管a连接电源负极，产生的气体是氢气，管b连接电源正极，产生的气体是氧气，故选项说法正确； B.图2中，氢气和氧气在点燃条件下反应生成水，观察到干燥烧杯内出现水雾，表明氢气在空气中燃烧生成水，故选项说法正确； C.化学变化的微观本质是分子分裂为原子，原子重新组合为新分子，反应过程中分子种类一定发生改变，但原子是化学变化中的最小粒子，其种类、数目、质量均不改变，故选项说法错误； D.水在通电条件下反应生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃条件下反应生成水，根据化学反应前后元素种类不变，两个实验都能得出水是由氢元素和氧元素组成的结论，故选项说法正确。 19．（2026·湖南邵阳·二模）物质分类是学习化学的重要基础，它有助于我们更好地理解物质的组成、结构、性质、转化及其应用。下列各组物质按混合物、化合物、单质顺序排列的是 A．天然气    过氧化氢    乙醇 B．浓硫酸    金刚石    硬铝 C．石灰石    高锰酸钾    铁水 D．可燃冰    肥皂水    液氧 【答案】C 【详解】A.乙醇是由碳、氢、氧三种元素组成，属于化合物，不符合单质的要求，错误； B.金刚石是由碳元素组成的单质，不符合化合物的要求；硬铝是合金，属于混合物，不符合单质的要求，错误； C.石灰石主要成分为碳酸钙，还含有杂质，属于混合物；高锰酸钾是由钾、锰、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物；铁水是液态的铁，是由铁元素组成的纯净物，属于单质，排列顺序符合要求，正确； D.肥皂水含有水、高级脂肪酸盐等物质，属于混合物，不符合化合物的要求，错误。 20．（2026·陕西宝鸡·一模）在探究水的组成时，实验小组做了如图所示的实验。下列说法不正确的是 A．实验1中点燃氢气前要验纯 B．实验2中用带火星的木条检验b管中产生的气体，观察到木条复燃 C．实验2中与a管相连的是电源负极 D．实验1和2均说明水是由氢分子和氧分子构成的 【答案】D 【详解】A、氢气具有可燃性，为防止发生爆炸，实验1中点燃氢气前要验纯，故选项说法正确。 B、电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，由图可知，b管中收集到的气体体积较少，是氧气，氧气具有助燃性，用带火星的木条检验b管中产生的气体，观察到木条复燃，故选项说法正确。 C、电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，由图可知，a管中收集到的气体体积较多，是氢气，与电源的负极相连，故选项说法正确。 D、实验1中氢气燃烧生成水，实验2中水通电分解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢分子和氧分子构成的，故选项说法不正确。 故选D。 21．（25-26八年级下·山东淄博·期中）下列有关叙述中，正确的是 A．氧化物中一定含有氧元素，含氧元素的化合物不一定是氧化物 B．由同种分子构成的物质一定是纯净物；纯净物一定由同种分子构成 C．单质由同种元素组成，由同种元素组成的物质一定是单质 D．H2O、H2O2的元素组成相同，所以性质也相同 【答案】A 【详解】A. 氧化物定义为由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，因此氧化物一定含有氧元素；但含氧元素的化合物若元素种类大于2（如）则不属于氧化物，因此含氧元素的化合物不一定是氧化物，正确。 B. 构成物质的微粒有分子、原子、离子，纯净物也可由同种原子（如金属铁）或离子（如氯化钠）构成，错误。 C. 单质是由同种元素组成的纯净物，若同种元素组成的是混合物（如氧气和臭氧的混合物），则不属于单质，错误。 D. 物质的化学性质由构成它的微粒决定，和的分子构成不同，因此化学性质不同，错误。 22．（2026·广东深圳·二模）实验小组为探究影响“电解水产生气体的体积比”的因素，完成了以下实验并收集实验数据，得到正负极产生的气体体积比随时间变化的关系图。下列说法正确的是 实验 电极材料 水中溶质 ① 铂丝 NaOH ② 铂丝 ③ 石墨 A．负极产生的气体可以使木条燃烧得更旺 B．和在水中的溶解性对实验结果没有影响 C．对比实验①和②，不同溶质对实验结果没有影响 D．对比实验②和③，可知石墨电极消耗了部分 【答案】D 【详解】A. 电解水时负极产生氢气，氢气具有可燃性，不支持燃烧，不能使木条燃烧更旺，错误。 B. 氧气在水中的溶解性强于氢气，会导致收集到的氧气体积偏小，对实验结果有影响，错误。 C. 实验①和②电极材料相同、溶质不同，由图像可知两组实验正负极产生气体体积比存在差异，说明不同溶质对实验结果有影响，错误。 D. 实验②和③溶质相同、电极材料不同，③的正负极气体体积比更小，说明正极生成的部分氧气被石墨电极消耗，正确。 23．（25-26八年级上·黑龙江绥化·期末）请你从①氢气、②食盐水、③稀有气体、④高锰酸钾、⑤二氧化碳、⑥五氧化二磷、⑦锌粒七种物质中，选出符合下列要求的物质填入相应空内：(用序号填写) (1)属于混合物的是___________。 (2)属于化合物的是___________。 (3)属于氧化物的是___________。 (4)属于单质的是___________。 【答案】(1)②③ (2)④⑤⑥ (3)⑤⑥ (4)①⑦ 【分析】①氢气是由氢元素组成的纯净物，属于单质；②食盐水是由氯化钠和水组成的，属于混合物；③稀有气体包括氦气、氩气等，属于混合物；④高锰酸钾是由钾、锰、氧元素组成的，属于化合物；⑤二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的纯净物，属于化合物，二氧化碳是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，属于氧化物；⑥五氧化二磷是由磷元素和氧元素组成的纯净物，属于化合物，五氧化二磷是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，属于氧化物；⑦锌粒是由锌元素组成的纯净物，属于单质。 【详解】（1）由分析可知，属于混合物的是②③； （2）由分析可知，属于化合物的是④⑤⑥； （3）由分析可知，属于氧化物的是⑤⑥； （4）由分析可知，属于单质的是①⑦。 24．（25-26九年级上·安徽宿州·期中）某兴趣小组对电解水实验进行项目式探究。 任务一：探究水的组成 (1)电解法探究水的组成——电解水的实验（图1）写出电解水的文字表达式______，经检验气体成分后，可推知水是由_________组成的。 (2)注射器排尽空气后电解一段时间，若注射器2在刻度8处，则注射器1约在刻度________处。 (3)查阅资料可知，NaOH具有较强的腐蚀性，氢气易燃烧，因此在电解水以及检验生成物的实验中，不需要标注的安全图标是________（填序号）； A．护目镜 B．明火 C．锐器 D．洗手 任务二：探究电压对电解水速率的影响 在不同电压、5%的氢氧化钠溶液条件下，收集10 mL氢气所需的时间如图2： (4)结合图2分析，改变电压对电解水速率的影响是______。 任务三：探究影响电解水速率的其他因素 【查阅资料】20℃时，1个标准大气压下，1升水可以溶解氢气的体积为0.01819 L，氧气为0.03102 L 根据任务二的结果，兴趣小组的同学选用12 V直流电源，仍然采用图1的装置进行了相关实验探究，（以下氢氧化钠溶液体积均为100 mL）数据如下： 编号 温度 NaOH溶液浓度 注射器2中气体体积 注射器1中气体体积 电解时间 ① 20℃ 2% 20 mL 9.8 mL 54.0 s ② 20℃ 5% 20 mL 9.8 mL 36.2 s ③ 30℃ 2% 20 mL 9.9 mL X ④ 30℃ 5% 20 mL 9.9 mL 35.4 s (5)电解水时在水中加入氢氧化钠的目的是____________。 (6)对比实验①和②，可得到的结论是________。 (7)分析四组实验数据，实验③的电解时间X可能是________（填序号）。 A．32.4 s B．35.2 s C．50.2 s D．55.6 s (8)收集到的注射器1中气体体积与注射器2中气体体积之比与理论值有偏差的可能原因是_______（答一点） 【答案】(1) 氢元素和氧元素 (2)4 (3)C (4)在8～16V范围内，电压越大，电解水速率越快 (5)增强水的导电性 (6)在温度相同的情况下，氢氧化钠溶液浓度越大，电解水的反应速率越快（合理即可） (7)C (8)氢气比氧气更难溶于水（合理即可） 【详解】（1）水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：； 氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，则水是由氢元素和氧元素组成的； （2）据图可知，注射器2与电源的负极相连，收集到的是氢气，注射器1与电源的正极相连，收集到的是氧气，电解水生成氢气和氧气的体积比为2:1，则注射器2在刻度8处，则注射器1约在刻度4处； （3）查阅资料可知，NaOH具有较强的腐蚀性，氢气易燃烧，因此在电解水以及检验生成物的实验中，需要佩戴护目镜、注意明火、实验完毕要洗手，故选C； （4）结合图2分析可知，在8～16V范围内，电压越大，电解水速率越快； （5）水的导电性很弱，电解水时，水中加入少量氢氧化钠，可以增加水中自由移动的离子，能增强水的导电性； （6）实验①和②温度相同，氢氧化钠溶液浓度②更大，电解时间更短，可得到结论：在温度相同的情况下，氢氧化钠溶液浓度越大，电解水的反应速率越快； （7）对比①、②实验可知温度相同，氢氧化钠溶液浓度越高，电解水的速率越快，则③、④实验温度相同时，③实验中加入2%的氢氧化钠溶液的电解时间比④实验中加入5%的氢氧化钠溶液的电解时间长，即x＞35.4；对比②、④实验可知氢氧化钠溶液浓度相同，温度越高，电解水的速率越快，则①、③实验氢氧化钠溶液的浓度相同时，①实验中温度为20℃时的电解时间比③实验中温度为30℃时的电解时间长，即x＜54.0，所以实验③的电解时间“x”应在35.4～54.0之间，故选C； （8）从物理性质角度分析，因为氢气比氧气更难溶于水（或氧气比氢气更易溶于水），导致氧气溶解更多，收集的氢气相对更多，所以实验中氢氧体积比大于理论值。 25．（25-26九年级上·陕西安康·期中）某化学兴趣小组围绕水的组成展开了项目式学习。 【活动一】用燃烧法探究水的组成 (1)点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察到烧杯内壁有___________且烧杯外壁发热，该实验可以证明水是由___________组成的。 【活动二】用电解法探究水的组成 该兴趣小组利用如图装置进行电解水实验。 (2)检验乙中生成气体的方法是___________；用文字表示电解水发生的反应：___________。 【活动三】探究电解水时影响甲与乙中生成气体体积比的因素 [提出问题】 (3)上图实验中，理论上电解水时甲与乙中生成气体的体积比为___________，实际测定结果却往往会偏大，这是为什么？ 【探究实验】分别选用不同的电极材料进行电解水实验，3分钟后记录实验数据如表所示： 电极材料 铜丝 铁丝 保险丝 电阻丝 甲与乙的体积比 7.7：3.3 6.5：3.2 6.9：2.9 7.3：3.4 【实验分析】 (4)下列关于该电解水实验的说法中，正确的是___________(填字母)。 A．铜丝作为电极材料时，测得的甲与乙中生成气体的体积比最接近理论值 B．选用不同的电极材料进行实验，会影响测得的气体体积比 C．进行该实验前，需要先检查装置的气密性 【查阅资料】常温常压下，1L水中最多能溶解约30mL氧气、18mL氢气。 【交流反思】 (5)影响测得的气体体积比的因素还可能与_______有关。 【答案】(1)水雾或小液滴 氢元素和氧元素或H、O元素 (2)将带火星的木条伸入量筒内，若木条复燃，则该气体为氧气 (3)2：1 (4)BC (5)氢气与氧气在水中的溶解能力 【详解】（1）点燃纯净氢气，火焰上方罩干燥小烧杯，会观察到烧杯内壁有水雾（或水珠）生成；氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的。 （2）图中乙试管连接正极（产生氧气），检验乙中生成气体的方法是将带火星的木条伸入量筒内，若木条复燃，则该气体为氧气。电解水的文字反应式：。 （3）电解水时，负极（甲）产生氢气，正极（乙）产生氧气，理论体积比为。实际测定结果偏大，是因为氧气比氢气更易溶于水（或部分氧气与电极反应等）。 （4）A、从表格数据看，铜丝作为电极时，甲与乙的体积比（7.7:3.3）偏离理论值（2:1）较大，因此 A 错误； B、表格中不同电极材料对应的体积比不同，说明选用不同电极材料会影响气体体积比，B 正确； C、电解水实验前，需检查装置气密性，防止气体泄漏影响实验结果，C 正确。 故选BC。 （5）根据资料 “常温常压下，1L 水中最多溶解 30mL 氧气、18mL 氢气”，说明 气体的溶解性会影响测得的气体体积比（氧气更易溶解，导致实际体积比偏大）。 26 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $