第27讲 燃料的燃烧（一）（暑假培优讲义）新九年级化学新教材人教版

第27讲 燃料的燃烧（一） 内容导航 暑期启航·目标明确：暑期提前规划学习任务，明确阶段目标与提升路径 新知先修·体系构建：提前预习核心知识内容，梳理知识脉络，搭建完整框架 重点突破·方法培优：聚焦重难点知识突破，提炼解题思路，培养高效方法 典例精研·即时提升：精选典型例题深度讲解，掌握解题规律，实现即时提升 分层精练·培优拓展：基础巩固与培优拓展结合，分层训练提升综合应用能力 1．认识燃烧的条件，了解使燃料充分燃烧的条件。 2．学会设计简单的实验探究燃烧的条件。 3．认识灭火的原理和方法。 4．了解灭火器的使用，知道火灾发生时应采取的措施。 重点01 燃烧的条件 1．燃烧 （1）概念：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种 。 （2）着火点：可燃物达到 。 不同物质的着火点 ，着火点是物质的固有性质，一般不 。 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 260 240~270 320~400 600~700 （3）燃烧与缓慢氧化的比较： 相同点：都有 参加、都是 反应、都 ； 不同点：燃烧发 、反应 ；缓慢氧化 、反应 。 拓展提升： 有些可燃物在空气中发生缓慢氧化，如果产生的热量不能及时散失，聚集起来，温度达到某个着火点就会发生自燃。可燃物由于缓慢氧化引起的自发燃烧叫做自燃。白磷露置于空气中容易自燃，故白磷通常保存在中。 【易错提醒】 （1）有发光放热现象的反应不一定是燃烧，如灯泡发光发热不是燃烧，也不属于化学变化。 （2）通常情况下，燃烧是需要氧气的，但有些燃烧不需要氧气，如钠在氯气中燃烧生成氯化钠。 2．实验探究燃烧的条件 查阅资料：白磷着火点为40oC ；红磷着火点为240oC。 步骤一 步骤二 实验 在500ml烧杯中加入300ml热水，放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片。在铜片两端分别放一小堆干燥的红磷和一小块用滤纸吸去表面水分的白磷。 用导管对准热水中的白磷，通入少量氧气或空气 图示 现象 燃烧； 和 不燃烧； 热水中的白磷 实验分析 （1）铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要 （2）铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要 水中的白磷通氧气前不燃烧，通氧气后燃烧，说明燃烧需要 补充 说明 （1）铜片的作用：导热、放置药品； （2）热水的作用：①使水中白磷 ，②为薄铜片上的白磷和红磷 实验结论 可燃物燃烧需要与 且温度要 。 3．燃烧的条件 （1） （2） （或 ） （三者 ，否则不能燃烧） （3） 【方法技巧】 1．燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可，否则不能燃烧。 2．物质的着火点是物质的性质，固定不变，不能改变物质的着火点。 4．控制变量法 （1）概念：研究多个因素（变量）影响实验结果时，只改变一个变量，其余全部保存相同，对比得出结论。 （2）三大要素： ①自变量：人为改变的量（唯一变的量） ②因变量：跟着变化、要测的实验结果 ③无关变量：全部保持相同、相等 （3）探究燃烧条件中的变量：可燃物、 、 ①控温相同、都有氧气：看是否 ； ②都是可燃物、温度相同：看 ； 如：A．铜片上的白磷与水中的白磷对比：铜片上的白磷 而水中的白磷 ，说明了燃烧需要氧气； B．热水中的白磷通氧气前后对比：通氧气前 ，通氧气后 ，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触。 ③都有可燃物，都通氧气：看温度 。 如：铜片上的白磷与红磷对比：白磷燃烧而红磷不燃烧，说明了燃烧需要 ； 重点02 灭火原理和方法 1．灭火的原理： 2．灭火的方法： （1）清除 ； （2）隔绝 （或空气）； （3） ； 3．实验探究简易灭火器的设计与制作 蜡烛燃烧实验 步骤 点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛扣一个烧杯，另两支分别蜡烛放烧杯中，向其中一个烧杯中加入适量碳酸钠溶液和盐酸 示意图 现象 Ⅰ烧杯 ，Ⅱ烧杯 ，Ⅲ烧杯产生大量气泡， 。 分析 Ⅰ烧杯是密闭空间，蜡烛燃烧消耗了空气中的 ，产生二氧化碳，氧气不足时，蜡烛熄灭； Ⅱ烧杯是开放空间，有外界空气持续补充，能正常燃烧； Ⅲ烧杯中加入的碳酸钠溶液和盐酸反应，产生 ，隔绝了 ，蜡烛熄灭。 设计简易灭火器 原理 碳酸钠和盐酸反应产生大量二氧化碳气体： 试剂 和 原理示意图 自制灭火器 4． 常用的灭火方法举例 常见实例 灭火方法 灭火原理 住宅失火、纸箱、木材等着火 ____________________ ____________________ 油罐着火 ____________________ 熄灭蜡烛 ____________________ 油锅着火 ____________________ 隔绝氧气 酒精在桌面上燃烧 ____________________ 熄灭酒精灯 ____________________ 森林火灾 ____________________ 清除_____ 液化气起火 ____________________ 熄灭燃气灶 ____________________ 拓展提升：与燃烧和灭火相关的成语 煽风点火、风助火威——为燃烧提供充足的氧气（空气）； 抱薪救火、火上浇油、止沸益薪——增加可燃物； 钻木取火——使温度达到可燃物的着火点； 釜底抽薪——清除可燃物； 杯水车薪——水太少了，不能使温度降至可燃物着火点以下； 隔岸观火、绝薪止火——远离（隔离）可燃物。 水火不容——降温灭火 【易错提醒】 （1）“降温到着火点以下”不能说成“降低着火点”；着火点是物质固有的属性，不能改变。 （2）炉火越扇越旺，而蜡烛火焰一扇就灭的原因：炉火火焰大，扇动时虽然降低了温度，但没有降至着火点以下，反而增加了空气的流通，所以越扇越旺。蜡烛火焰小，扇动时虽然增加了空气的流通，但温度却降低至着火点以下，所以一扇就灭。 （3）吹灭蜡烛不是因为呼出气体中含有二氧化碳，而是因为空气流动带走热量，使温度降到着火点以下。 5．常用灭火器 灭火器 灭火原理 适用范围 干粉灭火器 隔绝空气 扑灭一般的失火外，还可以_______________等燃烧引起的失火 二氧化碳灭火器 降温；隔绝空气 扑灭_________________________等物的失火 （优点：灭火时_________________________） _____灭火器 隔绝空气 扑灭汽油、柴油、木材、棉布等的失火 6．火灾发生时应采取的措施 （1）发现火险或遭遇火灾：立即拨打_____火警电话。 （2）火势不大：根据可燃物及起火原因，选择____________________将或扑灭。 （3）火势较大或有蔓延的可能：采取必要的__________。 【方法技巧】 常见火灾自救措施： （1）迅速判断安全出口； （2）如果房间内有物品正在燃烧，不能随便开门，以防空气流通使火势更大。 （3）用湿毛巾捂住口鼻，以减少有毒物质、烟尘进入体内。 （4）房间里燃烧，由于空气的流通，上层空气中的有毒有害物质浓度大，而下层空气相对较多，所以逃生时应沿墙根蹲下靠近地面前进。 考向01 燃烧定义及条件 【典例01】（2025·河北·中考真题）如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是 A．矿物油具有可燃性 B．点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点 C．点燃不同数量的灯头可调控火力大小 D．将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气 【即时提升1-1】（2026·四川遂宁·中考真题）我国古代使用的“火折子”充分展现了古人巧用燃烧原理、节约火源、便携储能的科学思维与实用创新智慧。如图所示为我国古代使用的“火折子”，内芯中有带火星的火种缓慢燃烧。用时拔开竹筒盖，对着内芯轻轻一吹，即可复燃。下列说法错误的是 A．内芯含有可燃物 B．吹气能使可燃物的着火点升高 C．吹气复燃的原因是提供了充足的氧气 D．若火折子保存时完全密封，火种会熄灭 【即时提升1-2】晋·陈寿的《三国志》中记载：“蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，……盖放诸船，同时发火，时风盛猛，悉延烧岸上营落”。下列说法错误的是 A．“薪草”、“膏油”是可燃物 B．“同时发火”升高了“诸船”的着火点 C．“膏油”着火不宜用水灭火 D．“时风盛猛”是火势旺盛的原因之一 考向02 实验探究燃烧的条件 【典例02】（2025·江苏南京·中考真题）按图示装置进行燃烧条件的探究(已知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为260℃)，下列说法不正确的是 A．对比两处白磷的不同现象，可说明燃烧需要达到可燃物的着火点 B．实验中可以观察到红磷和热水中的白磷均不燃烧 C．使用气球可防止生成的五氧化二磷逸出污染环境 D．通过该实验推测：白磷在实验室里可保存在水中 【即时提升2-1】 （2025·内蒙古·中考真题）小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是 A．对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B．对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C．②③处白磷均不燃烧的原因相同 D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用 【即时提升2-2】（2025·四川自贡·中考真题）利用微型实验仪器探究白磷燃烧的条件，实验装置如图所示。实验主要步骤为：①检查装置气密性；②装入试剂；③滴加稀盐酸；④干燥管口检测到CO2后，停止滴加稀盐酸，将燃烧管放入热水中；⑤滴加过氧化氢溶液。下列有关说法错误的是 A．步骤③的目的是排出装置中的空气 B．白磷燃烧发生在第⑤步 C．湿棉花的主要作用是防止空气进入燃烧管干扰实验 D．该实验证明白磷燃烧需要O2，且温度达到着火点 考向03 灭火的原理和方法 【典例03】（24-25九年级下·福建福州·期末）福建土楼是中国传统建筑的瑰宝，其独特的“泥浆防火法”在木质结构上涂抹混合了糯米浆的泥土，有效提高了建筑的防火性能。关于这种防火方法，下列说法正确的是 A．糯米浆具有可燃性，能提高燃烧效率 B．泥土隔绝氧气并形成隔热层，阻止燃烧 C．混合泥浆降低了木材的着火点 D．泥浆中的水分蒸发后助燃 【即时提升3-1】 （2026·湖南永州·二模）到了晚上，小欣参加了篝火晚会，下列关于燃烧和灭火说法错误的是 A．生火时冒出黑烟，说明木柴燃烧不完全 B．燃烧伴随着发光放热现象，有发光放热现象的都是燃烧 C．篝火晚会需远离干枯草木等易燃物，防止发生火灾 D．活动结束后用沙土盖灭篝火，主要原因是隔绝了氧气 【即时提升3-2】（2026·辽宁大连·二模）破坏燃烧条件可以灭火。对下列灭火方法的解释，正确的是 A．吹灭蜡烛——隔绝氧气 B．用灯帽盖灭酒精灯——降低温度 C．用水灭火——降低可燃物的着火点 D．关闭燃气灶阀门使火焰熄灭——隔离可燃物 基础巩固 1．空气中敞口放置的一瓶汽油，没有燃烧的原因是 A．汽油有挥发性 B．汽油是液态 C．温度没有达到着火点 D．没有与氧气接触 2．下列处理事故的方法正确的是 A．厨房煤气管道漏气，立即打开排气扇电源开关 B．电器着火时，立即用水扑灭 C．高层住房着火时，立即打开所有门窗 D．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 3．（2026·河南商丘·二模）关于燃烧与灭火，下列说法正确的是 A．油锅着火立即用水浇灭 B．图书室失火用二氧化碳灭火器扑灭 C．所有爆炸都是由燃烧引起的 D．可燃物温度达到着火点，就一定能燃烧 4．（2026·湖南长沙·二模）从燃烧条件到灭火方法，理解其化学原理是保障生命财产安全的关键。下列有关燃烧与灭火说法正确的是 A．生火有方——用纸张引燃木炭，因为纸张着火点更低 B．救火有术——室内起火时，应立即打开门窗通风 C．防火有策——家里燃气泄漏，及时打开排气扇 D．灭火有章——图书档案着火时，迅速用水灭火 5．（2025·湖北·中考真题）图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是 A．木胎仅起装饰作用 B．中空层有传热和防烫作用 C．木炭燃烧提供暖手的热量 D．镂空铜网有利于通风换气 6．探究燃烧的条件，某同学进行了如图的实验，正确的是 A．现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低 B．现象③说明白磷不是可燃物 C．现象②③说明物质燃烧需要氧气 D．现象①②说明物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点 7．（2025·河南安阳·三模）探究可燃物燃烧条件的实验装置如图所示，实验时Y形管中的白磷燃烧，红磷不燃烧。下列说法不正确的是 A．实验现象可以说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点 B．白磷燃烧的反应属于化合反应 C．向水中通入氧气，水中白磷不会燃烧 D．白磷在实验室中可保存在冷水中 8．《哪吒之魔童闹海》里哪吒与敖丙在战斗中展现了“水火交融”的场景。同学们受到启发，模拟了如图所示的两个实验(实验2试管将白磷倒扣其中)。下列说法错误的是 A．两个实验都能观察到水下白磷燃烧 B．两个实验均可探究出可燃物燃烧需要氧气 C．实验1可以探究出可燃物燃烧需要达到着火点 D．实验2能探究出氮气难溶于水 9．对燃烧及燃烧条件的实验探究进行了下图实验。有关说法错误的是 A．对比①②可探究：接触空气是燃烧的条件之一 B．对比②③可探究：燃烧的剧烈程度与的含量有关 C．对比③④可探究：红磷的着火点比白磷的高 D．对比①④可探究：温度达到着火点是燃烧的条件之一 10．（24-25九年级下·广东汕头·期中）据图进行实验(夹持仪器已略去)。实验过程为：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a，b中均无明显现象；②改通入O2片刻，熄灭酒精灯后，b中红磷燃烧。下列说法正确的是 A．对比①②中b的实验现象，可知可燃物燃烧需要可燃物 B．对比①②中a的实验现象，可知可燃物燃烧需要氧气 C．对比过程②a、b装置中的现象，可知可燃物燃烧温度达到着火点 D．对比过程①a、b装置中的现象，可知可燃物燃烧温度达到着火点 11．（2026·广西梧州·二模）下列有关燃烧、灭火及意外事故处理的说法中，正确的是 A．油锅起火时，可立即加入冷水，同时盖上锅盖 B．家中发现天然气泄漏，应立即打开排气扇通风 C．用扇子扇煤炉火，越扇越旺，是因为降低了煤的着火点 D．酒精灯不慎打翻并着火，应立即用湿抹布盖灭 12．（2025·河南洛阳·一模）小组同学利用如图所示的实验装置探究可燃物燃烧的条件，观察到IXE处门磷燃烧，②③处红磷、白磷不燃烧、下列说法正确的是 A．对比①②处实验现象，说明红磷不是可燃物 B．烧杯中热水的作用只有隔绝空气 C．对比③④处实验现象，说明燃烧需要氧气 D．将④处白磷换成红磷，也能产生相同现象 13．（24-25八年级下·山东泰安·期末）化学兴趣小组的同学根据课本实验探究燃烧的条件。图1、图2为实验装置图，图3是兴趣小组的同学利用氧气传感器测量木条在密闭容器中燃烧时，氧气浓度的变化情况（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为）。下列有关说法错误的是 A．图1实验运用了控制变量法进行实验设计 B．图1和图2实验中，最终实验现象为①④处白磷燃烧，②处白磷和③处红磷不燃烧 C．图1和图2实验中，②④组成对照组，说明燃烧需要温度达到着火点 D．图3实验说明，燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生 14．（2026·湖南长沙·二模）学习小组在劳动实践中用木材生火做饭，下列说法错误的是 A．引燃木材——改变木材着火点 B．冒出黑烟——木材燃烧不充分 C．架空木材——增大与空气的接触面积 D．沙土盖灭——使木材与空气隔绝 15．（24-25八年级下·山东烟台·期末）化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。兴趣小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 【生火有道】 (1)小组同学观察到酒精能燃烧，水不能燃烧，得出燃烧的条件之一是_______。 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了下图所示实验。 已知：白磷着火点，红磷着火点。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 (2)图1中，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是_______。晓东根据图1中_______现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 【评价与反思】 (3)实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为_______。 (4)小明对晓东的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为_______。 【应用有方】 (5)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。 ①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要_______（填“调大”或“调小”）灶具的进风口。 ②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是_______（写一条即可）。 培优拓展 16．（2026·辽宁葫芦岛·二模）烧烤时需要用到燃烧与灭火的知识。下列说法不正确的是 A．用空心的机制炭，为了增大与空气的接触面积 B．用纸张引燃机制炭，因为纸张的着火点低 C．用水熄灭炭火，是降低了机制炭的着火点 D．扇风能使机制炭燃烧更旺，因为提供了充足的氧气 17．（2026·河北邯郸·二模）2026年3月，河北省教育厅发布《中小学生安全教育指南》。下列说法正确的是 A．室内闻到燃气泄漏气味，立即打开排风扇通风 B．被困火灾现场，应用湿毛巾捂住口鼻匍匐前进 C．电器着火时，立即用水泼灭 D．实验桌上酒精灯倾倒着火，立即用水浇灭 18．（2025·安徽合肥·三模）某同学用如图装置探究可燃物燃烧的条件。下列有关说法错误的是 A．对比白磷a、b，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 B．通入O2后白磷c燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触 C．装置中气球的作用是平衡气压防止空气污染 D．若将白磷换为红磷，也能验证可燃物燃烧所需的两个条件 19．（2026·江苏苏州·中考真题）铜盏油灯(如图)工作时，部分油受热蒸发而损耗。夹瓷盏油灯(如图)比铜盏油灯能节省约一半的油。下列说法正确的是 A．油灯工作时参与反应的物质只有油 B．油受热分子变大导致油蒸发而损耗 C．夹瓷盏油灯工作时下层的水吸热，减少了上层油的蒸发 D．吹灭油灯的原理是降低可燃物的着火点 20．（2026·湖南·中考真题）劳动技术课上，同学们制作的吸蚊灯如图所示。下列有关说法正确的是 A．蜡烛燃烧时，焰心的温度最高 B．吸蚊灯在白天和晚上使用的效果一样 C．吹灭蜡烛的灭火原理是降低了可燃物的着火点 D．热源形成气流，有利于吸蚊灯吸入循光而来的蚊虫 21．（2025·安徽合肥·二模）为探究物质燃烧的条件，设计如图实验，将氧气通入玻璃管，观察到b中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧。已知白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，下列说法不合理的是 A．对比b中通入氧气前后的现象，说明燃烧需要氧气 B．b中热水的作用是使温度达到白磷着火点 C．要验证燃烧另一个条件，则a中X、Y分别是40℃水、白磷 D．要验证燃烧另一个条件，则a中X、Y分别是80℃水、红磷 22．（2026·山东泰安·一模）如图是我国宋代邛窑绿釉瓷省油灯及其示意图。燃烧时灯内层的水有助于减慢油的蒸发，以达到省油的目的。下列说法错误的是 A．盏中的水会减少，说明分子是不断运动 B．油燃烧属于氧化反应 C．产生黑烟的原因是灯油不完全燃烧 D．吹灭省油灯是通过降低灯芯的着火点实现的 23.（2025·广东深圳·中考真题）下图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入至充满装置再往烧杯中加热水。下列说法正确的是 A．加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷着火点 B．推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物 C．白磷燃烧时再通入，白磷停止燃烧，说明隔绝可灭火 D．本实验制备需要的反应物有2种 24．（2025·四川·中考真题）某化学学习小组以“燃烧与灭火”为主题展开探究。回答下列问题：查阅资料：白磷的着火点是，红磷的着火点是。 【实验与探究】 (1)分别取大理石和小木条，放到酒精灯火焰上加热一段时间，观察到大理石不能燃烧，小木条能燃烧。说明燃烧需要_______。 (2)完成如图所示实验，记录实验现象如下： A．形管中的白磷燃烧 B．形管中的红磷不燃烧 C．热水中白磷不燃烧 ①白磷燃烧的化学方程式为_______。 ②对比实验现象_______(填字母序号)，说明燃烧需要温度达到着火点。 ③对比实验现象_______(填字母序号)，说明燃烧需要氧气。 ④实验中使用气球的目的是_______。 【拓展与应用】 该小组设计并完成了一组熄灭高低蜡烛的趣味实验，如图所示： (3)图1中蜡烛由低到高依次熄灭，其原因是不能燃烧也不支持燃烧，_______。 (4)图2中蜡烛由高到低依次熄灭，其原因是蜡烛燃烧生成的热气体密度小于空气，先聚集在烧杯上部，使上部氧气浓度急剧下降。由此可知：当高楼内部发生火灾时，应_______(填“伏低”或“直立”)身体逃生。 【讨论与交流】 (5)“森林草原是我家，严防山火保护它”。下列做法错误的是_______(填字母序号)。 A．在防火期内，携带火种进入森林草原 B．发现山火时，立即拨打火警电话 C． 扑灭山火时，在山火蔓延线路前方开辟隔离带 25．（2025·江苏常州·中考真题）兴趣小组利用数字化实验探究建筑发生火灾时的逃生策略。 实验步骤： ①以直径25cm，高40cm的圆柱形耐高温密闭容器模拟一幢四层建筑，在密闭容器中放置高为10cm，20cm，30cm的蜡烛，分别模拟不同楼层同时着火的场景。在蜡烛火焰对应高度分别安装温度、CO2、O2传感器。 ②启动数据采集，在50s时同时点燃蜡烛，迅速盖紧圆柱形容器封盖。观察到蜡烛火焰由高到低依次熄灭，记录时间为：106秒、164秒、199秒。待采集数据稳定后停止实验，部分数据如表： 时间/s O2含量/% CO2浓度/(mg•m-3) 低 中 高 低 中 高 106 19.8 19.1 18.5 1940.2 2214.9 3056.5 164 18.9 17.7 17.1 1798.5 2002.3 2755.3 199 18.6 17.1 16.5 1771.9 1913.7 2666.7 (1)三支蜡烛的俯视位置如图1所示，目的是为了减小蜡烛间的相互影响，保证三支蜡烛到圆柱形容器壁的距离______。 (2)蜡烛的成分之一为C23H48，其完全燃烧的化学反应方程式为______。 (3)蜡烛由高到低熄灭，则高处蜡烛最先熄灭的原因是______。 (4)结合表格中O2含量的变化，请你谈谈对燃烧条件的新认识：______。 (5)实验过程中温度和高处O2含量变化曲线如图2和图3所示。 ①如图2所示，温度最高点出现时间低处晚于高处的原因可能是______。 ②如图3所示，高处O2含量下降后又明显升高的可能原因是______。 (6)①火灾时需要“往低处逃生”，其原因可能是低处______(填序号)。 a.温度较低        b.CO2浓度较低         c.O2含量较高 ②请再列举一种建筑发生火灾时的自救方法：______。 7 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第27讲 燃料的燃烧（一） 内容导航 暑期启航·目标明确：暑期提前规划学习任务，明确阶段目标与提升路径 新知先修·体系构建：提前预习核心知识内容，梳理知识脉络，搭建完整框架 重点突破·方法培优：聚焦重难点知识突破，提炼解题思路，培养高效方法 典例精研·即时提升：精选典型例题深度讲解，掌握解题规律，实现即时提升 分层精练·培优拓展：基础巩固与培优拓展结合，分层训练提升综合应用能力 1．认识燃烧的条件，了解使燃料充分燃烧的条件。 2．学会设计简单的实验探究燃烧的条件。 3．认识灭火的原理和方法。 4．了解灭火器的使用，知道火灾发生时应采取的措施。 重点01 燃烧的条件 1．燃烧 （1）概念：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 （2）着火点：可燃物达到燃烧所需要的最低温度。 不同物质的着火点不同，着火点是物质的固有性质，一般不改变。 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 260 240~270 320~400 600~700 （3）燃烧与缓慢氧化的比较： 相同点：都有氧气参加、都是氧化反应、都放热； 不同点：燃烧发光、反应剧烈；缓慢氧化不发光、反应很慢。 拓展提升： 有些可燃物在空气中发生缓慢氧化，如果产生的热量不能及时散失，聚集起来，温度达到某个着火点就会发生自燃。可燃物由于缓慢氧化引起的自发燃烧叫做自燃。白磷露置于空气中容易自燃，故白磷通常保存在水中。 【易错提醒】 （1）有发光放热现象的反应不一定是燃烧，如灯泡发光发热不是燃烧，也不属于化学变化。 （2）通常情况下，燃烧是需要氧气的，但有些燃烧不需要氧气，如钠在氯气中燃烧生成氯化钠。 2．实验探究燃烧的条件 查阅资料：白磷着火点为40oC ；红磷着火点为240oC。 步骤一 步骤二 实验 在500ml烧杯中加入300ml热水，放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片。在铜片两端分别放一小堆干燥的红磷和一小块用滤纸吸去表面水分的白磷。 用导管对准热水中的白磷，通入少量氧气或空气 图示 现象 铜片上的白磷燃烧；红磷和水中的白磷不燃烧； 热水中的白磷燃烧 实验分析 （1）铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点； （2）铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触。 水中的白磷通氧气前不燃烧，通氧气后燃烧，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触。 补充 说明 （1）铜片的作用：导热、放置药品； （2）热水的作用：①使水中白磷与空气隔绝，②为薄铜片上的白磷和红磷提供热量 实验结论 可燃物燃烧需要与氧气（或空气）接触且温度要达到着火点。 3．燃烧的条件 （1）可燃物 （2）氧气（或空气） （三者缺一不可，否则不能燃烧） （3）温度达到着火点 【方法技巧】 1．燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可，否则不能燃烧。 2．物质的着火点是物质的性质，固定不变，不能改变物质的着火点。 4．控制变量法 （1）概念：研究多个因素（变量）影响实验结果时，只改变一个变量，其余全部保存相同，对比得出结论。 （2）三大要素： ①自变量：人为改变的量（唯一变的量） ②因变量：跟着变化、要测的实验结果 ③无关变量：全部保持相同、相等 （3）探究燃烧条件中的变量：可燃物、氧气、温度达到着火点 ①控温相同、都有氧气：看是否有可燃物； ②都是可燃物、温度相同：看有无氧气； 如：A．铜片上的白磷与水中的白磷对比：铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明了燃烧需要氧气； B．热水中的白磷通氧气前后对比：通氧气前不燃烧，通氧气后燃烧，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触。 ③都有可燃物，都通氧气：看温度是否达到着火点。 如：铜片上的白磷与红磷对比：白磷燃烧而红磷不燃烧，说明了燃烧需要温度达到着火点； 重点02 灭火原理和方法 1．灭火的原理：破坏燃烧的条件 2．灭火的方法： （1）清除可燃物； （2）隔绝氧气（或空气）； （3）降温到着火点以下； 3．实验探究简易灭火器的设计与制作 蜡烛燃烧实验 步骤 点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛扣一个烧杯，另两支分别蜡烛放烧杯中，向其中一个烧杯中加入适量碳酸钠溶液和盐酸 示意图 现象 Ⅰ烧杯蜡烛熄灭，Ⅱ烧杯蜡烛不熄灭，Ⅲ烧杯产生大量气泡，蜡烛熄灭。 分析 Ⅰ烧杯是密闭空间，蜡烛燃烧消耗了空气中的氧气，产生二氧化碳，氧气不足时，蜡烛熄灭； Ⅱ烧杯是开放空间，有外界空气持续补充，能正常燃烧； Ⅲ烧杯中加入的碳酸钠溶液和盐酸反应，产生大量二氧化碳气体，隔绝了氧气，蜡烛熄灭。 设计简易灭火器 原理 碳酸钠和盐酸反应产生大量二氧化碳气体： Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 试剂 碳酸钠溶液和盐酸 原理示意图 自制灭火器 4． 常用的灭火方法举例 常见实例 灭火方法 灭火原理 住宅失火、纸箱、木材等着火 高压水枪灭火（用水浇灭） 降温到着火点以下 油罐着火 用水喷淋，使罐体降温 熄灭蜡烛 用嘴吹灭（扇灭） 油锅着火 盖锅盖 隔绝氧气 酒精在桌面上燃烧 用湿抹布扑盖 熄灭酒精灯 灯帽盖灭 森林火灾 砍掉大火蔓延路线前的一片树木 ，开辟隔离带 清除可燃物 液化气起火 关闭阀门 熄灭燃气灶 关闭燃气灶开关或燃气阀门 拓展提升：与燃烧和灭火相关的成语 煽风点火、风助火威——为燃烧提供充足的氧气（空气）； 抱薪救火、火上浇油、止沸益薪——增加可燃物； 钻木取火——使温度达到可燃物的着火点； 釜底抽薪——清除可燃物； 杯水车薪——水太少了，不能使温度降至可燃物着火点以下； 隔岸观火、绝薪止火——远离（隔离）可燃物。 水火不容——降温灭火 【易错提醒】 （1）“降温到着火点以下”不能说成“降低着火点”；着火点是物质固有的属性，不能改变。 （2）炉火越扇越旺，而蜡烛火焰一扇就灭的原因：炉火火焰大，扇动时虽然降低了温度，但没有降至着火点以下，反而增加了空气的流通，所以越扇越旺。蜡烛火焰小，扇动时虽然增加了空气的流通，但温度却降低至着火点以下，所以一扇就灭。 （3）吹灭蜡烛不是因为呼出气体中含有二氧化碳，而是因为空气流动带走热量，使温度降到着火点以下。 5．常用灭火器 灭火器 灭火原理 适用范围 干粉灭火器 隔绝空气 扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火 二氧化碳灭火器 降温；隔绝空气 扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火 （优点：灭火时不留下任何痕迹而使物体损坏） 水基型灭火器 隔绝空气 扑灭汽油、柴油、木材、棉布等的失火 6．火灾发生时应采取的措施 （1）发现火险或遭遇火灾：立即拨打119火警电话。 （2）火势不大：根据可燃物及起火原因，选择合适的方法和灭火器材将或扑灭。 （3）火势较大或有蔓延的可能：采取必要的自救措施。 【方法技巧】 常见火灾自救措施： （1）迅速判断安全出口； （2）如果房间内有物品正在燃烧，不能随便开门，以防空气流通使火势更大。 （3）用湿毛巾捂住口鼻，以减少有毒物质、烟尘进入体内。 （4）房间里燃烧，由于空气的流通，上层空气中的有毒有害物质浓度大，而下层空气相对较多，所以逃生时应沿墙根蹲下靠近地面前进。 考向01 燃烧定义及条件 【典例01】（2025·河北·中考真题）如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是 A．矿物油具有可燃性 B．点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点 C．点燃不同数量的灯头可调控火力大小 D．将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气 【答案】B 【详解】A、矿物油属于可燃物，具有可燃性，选项正确； B、点燃灯头过程，是提供热量，使温度达到矿物油的着火点，着火点是物质的固有属性，不会因点燃过程而改变。选项错误； C、多灯头设计通过控制点燃数量来调节总热量输出，实现火力调控。选项正确； D、燃烧需要可燃物与氧气接触，盖灭火焰是通过隔绝氧气（空气）的灭火原理，选项正确； 故选B。 【即时提升1-1】（2026·四川遂宁·中考真题）我国古代使用的“火折子”充分展现了古人巧用燃烧原理、节约火源、便携储能的科学思维与实用创新智慧。如图所示为我国古代使用的“火折子”，内芯中有带火星的火种缓慢燃烧。用时拔开竹筒盖，对着内芯轻轻一吹，即可复燃。下列说法错误的是 A．内芯含有可燃物 B．吹气能使可燃物的着火点升高 C．吹气复燃的原因是提供了充足的氧气 D．若火折子保存时完全密封，火种会熄灭 【答案】B 【详解】A. 内芯的火种可以燃烧，说明内芯含有可燃物，说法正确。 B. 着火点是可燃物的固有属性，一般不会随外界条件改变而变化，吹气无法改变可燃物的着火点，说法错误。 C. 吹气时会向火种处输送充足的氧气，满足燃烧对氧气的需求，因此火种复燃，说法正确。 D. 若火折子完全密封，内部氧气被消耗完后，火种缺少燃烧所需的氧气，就会熄灭，说法正确。 【即时提升1-2】晋·陈寿的《三国志》中记载：“蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，……盖放诸船，同时发火，时风盛猛，悉延烧岸上营落”。下列说法错误的是 A．“薪草”、“膏油”是可燃物 B．“同时发火”升高了“诸船”的着火点 C．“膏油”着火不宜用水灭火 D．“时风盛猛”是火势旺盛的原因之一 【答案】B 【详解】A、“薪草”“膏油”具有可燃性，是可燃物，该选项说法正确； B、“同时发火”不能升高“诸船”的着火点，因为着火点是物质的固有属性，通常是不变的，“同时发火"是将周围温度升高至可燃物的着火点以上，该选项说法不正确； C、“膏油”着火不宜用水灭火，是因为“膏油”不溶于水，且密度比水小，用水的话会增大膏油与氧气的接触面积，使火势更大，该选项说法正确； D、“时风盛猛”能加速空气流通，为可燃物提供了充足的氧气，可使火势旺盛，该选项说法正确； 故选：B。 考向02 实验探究燃烧的条件 【典例02】（2025·江苏南京·中考真题）按图示装置进行燃烧条件的探究(已知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为260℃)，下列说法不正确的是 A．对比两处白磷的不同现象，可说明燃烧需要达到可燃物的着火点 B．实验中可以观察到红磷和热水中的白磷均不燃烧 C．使用气球可防止生成的五氧化二磷逸出污染环境 D．通过该实验推测：白磷在实验室里可保存在水中 【答案】A 【详解】A、燃烧的条件是：可燃物、可燃物与氧气充分接触、温度达到可燃物的着火点，已知：白磷着火点为40℃，对比试管中的白磷（燃烧）和热水中的白磷（不燃烧），二者温度均达到了着火点，但水中的白磷没有与氧气接触，此对比可说明燃烧需要与氧气接触，而不能说明燃烧需要达到可燃物的着火点，符合题意； B、红磷不燃烧是温度未达着火点，水中白磷不燃烧是缺氧气，不符合题意； C、白磷燃烧生成五氧化二磷会污染空气，气球能防止其逸出，不符合题意； D、水中白磷因未接触氧气不燃烧，说明在水中可隔绝氧气，可推测实验室能将白磷封存在水中保存，不符合题意。 故选：A 。 【即时提升2-1】 （2025·内蒙古·中考真题）小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是 A．对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B．对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C．②③处白磷均不燃烧的原因相同 D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用 【答案】C 【详解】A、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，③中白磷与氧气接触，温度为20℃，没有到达白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项说法正确； B、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，②中白磷不与氧气接触，温度为80℃，达到白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气），故选项说法正确； C、②中白磷不燃烧是因为白磷不与氧气接触，③中白磷不燃烧是因为没有到达白磷的着火点，原因不同，故选项说法错误； D、白磷燃烧反应生成五氧化二磷，会污染空气，装置中气球可以起到防止污染空气的作用，故选项说法正确。 故选：C。 【即时提升2-2】（2025·四川自贡·中考真题）利用微型实验仪器探究白磷燃烧的条件，实验装置如图所示。实验主要步骤为：①检查装置气密性；②装入试剂；③滴加稀盐酸；④干燥管口检测到CO2后，停止滴加稀盐酸，将燃烧管放入热水中；⑤滴加过氧化氢溶液。下列有关说法错误的是 A．步骤③的目的是排出装置中的空气 B．白磷燃烧发生在第⑤步 C．湿棉花的主要作用是防止空气进入燃烧管干扰实验 D．该实验证明白磷燃烧需要O2，且温度达到着火点 【答案】C 【详解】A、步骤③滴加稀盐酸，石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳（），目的是排出装置中的空气，防止空气中的氧气干扰实验，解释合理。 B、步骤⑤滴加过氧化氢溶液，二氧化锰催化过氧化氢分解生成氧气（），此时白磷与氧气接触且温度达到着火点（热水提供），白磷燃烧，发生在第⑤步，解释合理。 C、湿棉花的主要作用是吸收白磷燃烧产生的白烟（五氧化二磷），防止污染空气，而非防止空气进入燃烧管干扰实验，解释错误。 D、步骤④将燃烧管放入热水中使白磷温度升高（使白磷燃烧），步骤⑤提供氧气后燃烧，说明燃烧需同时满足两个条件：与氧气接触且温度达到着火点，故选项说法正确。 故选C。 考向03 灭火的原理和方法 【典例03】（24-25九年级下·福建福州·期末）福建土楼是中国传统建筑的瑰宝，其独特的“泥浆防火法”在木质结构上涂抹混合了糯米浆的泥土，有效提高了建筑的防火性能。关于这种防火方法，下列说法正确的是 A．糯米浆具有可燃性，能提高燃烧效率 B．泥土隔绝氧气并形成隔热层，阻止燃烧 C．混合泥浆降低了木材的着火点 D．泥浆中的水分蒸发后助燃 【答案】B 【分析】解题核心依据是燃烧三条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物着火点），灭火需破坏至少一个燃烧条件，各选项分析如下： 【详解】A.该方法的作用是防火，糯米浆虽可燃，但不会提高燃烧效率，不符合防火逻辑，错误。 B.泥土覆盖在木材表面，可隔绝氧气，同时形成隔热层，阻止温度升至木材的着火点，符合灭火原理，正确。 C.着火点是物质的固有属性，不能被降低，灭火只能降低环境温度至可燃物着火点以下，错误。 D.水分蒸发会吸收热量，起到降温作用，没有助燃效果，错误。 【即时提升3-1】 （2026·湖南永州·二模）到了晚上，小欣参加了篝火晚会，下列关于燃烧和灭火说法错误的是 A．生火时冒出黑烟，说明木柴燃烧不完全 B．燃烧伴随着发光放热现象，有发光放热现象的都是燃烧 C．篝火晚会需远离干枯草木等易燃物，防止发生火灾 D．活动结束后用沙土盖灭篝火，主要原因是隔绝了氧气 【答案】B 【详解】A.木柴含碳元素，不完全燃烧会产生炭黑小颗粒，形成肉眼可见的黑烟，正确。 B.燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈发光放热的氧化反应，确实伴随发光放热现象；但有发光放热现象的不一定是燃烧，比如白炽灯通电发光放热属于物理变化，没有发生氧化反应，不属于燃烧，错误。 C.干枯草木属于可燃物，篝火温度较高，靠近易燃物易使温度达到其着火点引发火灾，因此篝火晚会需要远离易燃物，正确。 D.灭火原理包括清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物着火点以下，用沙土盖灭篝火的原理是隔绝可燃物与氧气的接触，正确。 【即时提升3-2】（2026·辽宁大连·二模）破坏燃烧条件可以灭火。对下列灭火方法的解释，正确的是 A．吹灭蜡烛——隔绝氧气 B．用灯帽盖灭酒精灯——降低温度 C．用水灭火——降低可燃物的着火点 D．关闭燃气灶阀门使火焰熄灭——隔离可燃物 【答案】D 【分析】燃烧需要同时满足三个条件：存在可燃物、可燃物与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，灭火的原理是破坏任意一个燃烧条件。 【详解】A.吹灭蜡烛是气流带走大量热量，使温度降到蜡烛着火点以下，并非隔绝氧气，错误。 B.灯帽盖灭酒精灯是通过灯帽隔绝空气（氧气），并非降低温度，错误。 C.着火点是可燃物的固有属性，一般不会改变，用水灭火是水蒸发吸热，使温度降到可燃物着火点以下，错误。 D.关闭燃气灶阀门切断了作为可燃物的燃气供应，属于隔离可燃物，正确。 基础巩固 1．空气中敞口放置的一瓶汽油，没有燃烧的原因是 A．汽油有挥发性 B．汽油是液态 C．温度没有达到着火点 D．没有与氧气接触 【答案】C 【详解】A、汽油没有燃烧与挥发性没有关系，故选项错误； B、汽油没有燃烧与可燃物的状态没有关系，故选项错误； C、汽油没有燃烧的原因是温度没有达到汽油的着火点，故选项正确； D、汽油是可燃物，在空气中敞口放置，与氧气接触，故选项错误； 故选：C。 2．下列处理事故的方法正确的是 A．厨房煤气管道漏气，立即打开排气扇电源开关 B．电器着火时，立即用水扑灭 C．高层住房着火时，立即打开所有门窗 D．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 【答案】D 【详解】A、煤气与氧气或空气混合后点燃易发生爆炸，立即打开排气扇电源开关容易产生电火花，引燃混合气体，有发生爆炸的危险，故A错误； B、电器着火时，不能立即用水扑灭，防止发生触电事故，故B错误； C、高层住房着火时，不能立即打开所有门窗，因为会提供充足的氧气，使得火势更旺，故C错误； D、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖，用隔绝氧气的方式灭火，故D正确。 故选D。 3．（2026·河南商丘·二模）关于燃烧与灭火，下列说法正确的是 A．油锅着火立即用水浇灭 B．图书室失火用二氧化碳灭火器扑灭 C．所有爆炸都是由燃烧引起的 D．可燃物温度达到着火点，就一定能燃烧 【答案】B 【详解】A.油的密度小于水，浇水后油会浮在水面持续燃烧，还会随水扩散扩大火情，油锅着火应使用锅盖盖灭，错误。 B.二氧化碳灭火器灭火后不会留下残留物质，不会腐蚀、损坏图书档案，适合图书室失火使用，正确。 C.爆炸不都由燃烧引起，比如轮胎受压爆炸属于物理爆炸，没有发生燃烧过程，错误。 D.燃烧需要三个条件同时满足，仅温度达到着火点，可燃物未与助燃物接触时，不会发生燃烧，错误。 4．（2026·湖南长沙·二模）从燃烧条件到灭火方法，理解其化学原理是保障生命财产安全的关键。下列有关燃烧与灭火说法正确的是 A．生火有方——用纸张引燃木炭，因为纸张着火点更低 B．救火有术——室内起火时，应立即打开门窗通风 C．防火有策——家里燃气泄漏，及时打开排气扇 D．灭火有章——图书档案着火时，迅速用水灭火 【答案】A 【详解】A.纸张着火点低于木炭，纸张先燃烧放热，可使温度升高至木炭的着火点，从而引燃木炭，故选项说法正确； B.室内起火打开门窗会补充大量氧气，加剧燃烧，故选项说法错误； C.燃气泄漏时打开排气扇会产生电火花，可能引燃燃气引发爆炸，故选项说法错误； D.用水扑灭图书档案火灾会损坏档案资料，可使用二氧化碳灭火器，故选项说法错误。 5．（2025·湖北·中考真题）图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是 A．木胎仅起装饰作用 B．中空层有传热和防烫作用 C．木炭燃烧提供暖手的热量 D．镂空铜网有利于通风换气 【答案】A 【详解】A：木胎不仅具有装饰作用（漆有彩图），还起到隔热和保温的作用，避免直接接触高温金属内胆导致烫伤。选项错误； B：中空层通过空气隔离减少热传导，确实兼具传热（缓慢导热）和防烫功能，选项正确； C：木炭燃烧是手炉的热量来源，选项正确； D：镂空铜网的设计可以促进空气流通，帮助木炭持续燃烧，选项正确。 故选A。 6．探究燃烧的条件，某同学进行了如图的实验，正确的是 A．现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低 B．现象③说明白磷不是可燃物 C．现象②③说明物质燃烧需要氧气 D．现象①②说明物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点 【答案】D 【详解】A、①白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，③白磷没有氧气接触，温度达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触，选项错误； B、白磷具有可燃性，是可燃物，③白磷不燃烧，是因为没有与氧气接触，选项错误； C、②红磷不燃烧，③白磷不燃烧，不能通过对比，得出物质燃烧的条件，选项错误； D、①白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，选项正确； 故选D。 7．（2025·河南安阳·三模）探究可燃物燃烧条件的实验装置如图所示，实验时Y形管中的白磷燃烧，红磷不燃烧。下列说法不正确的是 A．实验现象可以说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点 B．白磷燃烧的反应属于化合反应 C．向水中通入氧气，水中白磷不会燃烧 D．白磷在实验室中可保存在冷水中 【答案】C 【详解】A、Y形管中白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，红磷（与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点）不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故选项说法正确； B、白磷燃烧是白磷与氧气反应生成五氧化二磷，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故选项说法正确； C、向水中白磷通入氧气，水中白磷能与氧气接触、温度达到了白磷的着火点，会燃烧，故选项说法错误； D、白磷着火点低，保存在冷水中可以隔绝氧气并降低温度，防止自燃，故选项说法正确。 故选：C。 8．《哪吒之魔童闹海》里哪吒与敖丙在战斗中展现了“水火交融”的场景。同学们受到启发，模拟了如图所示的两个实验(实验2试管将白磷倒扣其中)。下列说法错误的是 A．两个实验都能观察到水下白磷燃烧 B．两个实验均可探究出可燃物燃烧需要氧气 C．实验1可以探究出可燃物燃烧需要达到着火点 D．实验2能探究出氮气难溶于水 【答案】C 【详解】A、白磷属于可燃物，两个实验白磷的温度都达到了着火点，实验1向白磷通入氧气，实验2试管中氧气与白磷接触，满足了燃烧的三个条件，故两个实验均能观察到白磷燃烧，说法正确； B、两个实验白磷的温度都达到了着火点，都是一个烧杯的白磷不与氧气接触，另一个烧杯中的白磷与氧气接触，与氧气接触的白磷燃烧与氧气不接触的白磷不燃烧，因此能探究出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触，说法正确； C、实验1两个烧杯内的白磷温度都是80度，都达到了白磷的着火点，无法探究燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点，说法错误； D、实验2白磷燃烧结束后，试管的液面上升约占试管容积的五分之一，由于白磷燃烧消耗的氧气约占空气体积的五分之一，试管内剩余气体主要是氮气，液面不再上升，证明氮气难溶于水，说法正确。 故选C。 9．对燃烧及燃烧条件的实验探究进行了下图实验。有关说法错误的是 A．对比①②可探究：接触空气是燃烧的条件之一 B．对比②③可探究：燃烧的剧烈程度与的含量有关 C．对比③④可探究：红磷的着火点比白磷的高 D．对比①④可探究：温度达到着火点是燃烧的条件之一 【答案】D 【详解】A、①中白磷与二氧化碳接触且温度达到白磷的着火点，白磷不燃烧，②中白磷与空气接触且温度达到白磷的着火点，白磷燃烧，则对比①②说明接触空气是燃烧的条件之一，说法正确，不符合题意； B、对比②③，其唯一变量是氧气浓度，③燃烧较剧烈，说明了燃烧的剧烈程度与的含量有关，说法正确，不符合题意； C、③中白磷与氧气接触且温度达到白磷的着火点，白磷燃烧，④中红磷与氧气接触但温度没有达到红磷的着火点，红磷不燃烧，则对比③④可说明红磷的着火点比白磷的高，说法正确，不符合题意； D、①④中可燃物的种类不同、氧气浓度不同，变量不唯一，不能探究温度达到着火点是燃烧的条件之一，说法错误，符合题意。 故选：D。 10．（24-25九年级下·广东汕头·期中）据图进行实验(夹持仪器已略去)。实验过程为：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a，b中均无明显现象；②改通入O2片刻，熄灭酒精灯后，b中红磷燃烧。下列说法正确的是 A．对比①②中b的实验现象，可知可燃物燃烧需要可燃物 B．对比①②中a的实验现象，可知可燃物燃烧需要氧气 C．对比过程②a、b装置中的现象，可知可燃物燃烧温度达到着火点 D．对比过程①a、b装置中的现象，可知可燃物燃烧温度达到着火点 【答案】C 【详解】A、对比①②中b的实验现象，①通入N2，b中无明显现象；②通入O2，b中红磷燃烧，这表明可燃物燃烧需要氧气，而不是可燃物，因为①②中都有红磷（可燃物），故选项错误； B、对比①②中a的实验现象，①通入N2,a中无明显现象；②通入O2，a中也无明显现象，由于a中红磷没有达到着火点，所以不能得出可燃物燃烧需要氧气的结论，故选项错误； C、对比过程②a、b装置中的现象，②通入O2，a中红磷不燃烧，b中红磷燃烧，因为a、b中都有氧气且都有红磷（可燃物），所以可知可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项正确； D、对比过程①a、b装置中的现象，①通入N2，a、b 中均无明显现象，由于没有氧气，所以不能得出可燃物燃烧温度达到着火点的结论，故选项错误。 故选：C。 11．（2026·广西梧州·二模）下列有关燃烧、灭火及意外事故处理的说法中，正确的是 A．油锅起火时，可立即加入冷水，同时盖上锅盖 B．家中发现天然气泄漏，应立即打开排气扇通风 C．用扇子扇煤炉火，越扇越旺，是因为降低了煤的着火点 D．酒精灯不慎打翻并着火，应立即用湿抹布盖灭 【答案】D 【分析】结合燃烧三要素（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）、灭火原理（破坏任意一个燃烧条件）及安全操作规范分析。 【详解】A.油的密度小于水，加入冷水后水会沉在油层下方，无法隔绝氧气，还可能导致油滴飞溅扩大火势，油锅起火仅需盖锅盖隔绝氧气即可，错误。 B.天然气是可燃性气体，打开排气扇时产生的电火花会引燃空气和天然气的混合气体，引发爆炸，泄漏时应关闭阀门、开窗通风，禁止触碰任何电器开关，错误。 C.着火点是物质的固有属性，不会随外界条件改变。扇煤炉火更旺是因为流动的空气补充了充足的氧气，错误。 D.湿抹布盖灭打翻的酒精灯，可同时起到隔绝氧气、降低温度的作用，操作正确，正确。 12．（2025·河南洛阳·一模）小组同学利用如图所示的实验装置探究可燃物燃烧的条件，观察到IXE处门磷燃烧，②③处红磷、白磷不燃烧、下列说法正确的是 A．对比①②处实验现象，说明红磷不是可燃物 B．烧杯中热水的作用只有隔绝空气 C．对比③④处实验现象，说明燃烧需要氧气 D．将④处白磷换成红磷，也能产生相同现象 【答案】C 【详解】A、①处白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧；②处红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧，对比说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，红磷具有可燃性，属于可燃物，说法错误，不符合题意； B、烧杯中热水的作用有隔绝氧气和提供热量，说法错误，不符合题意； C、③处白磷温度达到其着火点，但没有与氧气接触，所以白磷不燃烧；④处白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，对比说明燃烧需要与氧气接触，说法正确，符合题意； D、将④处白磷换成红磷，红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧，故不能产生相同现象，说法错误，不符合题意。 故选：C。 13．（24-25八年级下·山东泰安·期末）化学兴趣小组的同学根据课本实验探究燃烧的条件。图1、图2为实验装置图，图3是兴趣小组的同学利用氧气传感器测量木条在密闭容器中燃烧时，氧气浓度的变化情况（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为）。下列有关说法错误的是 A．图1实验运用了控制变量法进行实验设计 B．图1和图2实验中，最终实验现象为①④处白磷燃烧，②处白磷和③处红磷不燃烧 C．图1和图2实验中，②④组成对照组，说明燃烧需要温度达到着火点 D．图3实验说明，燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生 【答案】C 【详解】A、图1实验中，①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧；②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，①②对比（变量是是否与氧气接触）说明燃烧需要与氧气接触，①③对比（变量是着火点）说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，利用了控制变量法进行实验设计，不符合题意； B、①④处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，不符合题意； C、②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，④处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，符合题意； D、由图3可知，木条熄灭时，氧气含量不是0，说明燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生，不符合题意。 故选C。 14．（2026·湖南长沙·二模）学习小组在劳动实践中用木材生火做饭，下列说法错误的是 A．引燃木材——改变木材着火点 B．冒出黑烟——木材燃烧不充分 C．架空木材——增大与空气的接触面积 D．沙土盖灭——使木材与空气隔绝 【答案】A 【详解】A. 着火点是可燃物的固有属性，一般不会发生改变，引燃木材的原理是使温度升高到木材的着火点，并非改变木材的着火点，说法错误； B. 木材中含有碳元素，燃烧不充分时会生成炭黑小颗粒，宏观表现为冒出黑烟，说法正确； C. 架空木材可以增大木材与空气的接触面积，使燃烧更充分，说法正确； D. 沙土覆盖在木材表面，可隔绝木材与空气的接触，破坏燃烧条件实现灭火，说法正确。 15．（24-25八年级下·山东烟台·期末）化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。兴趣小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 【生火有道】 (1)小组同学观察到酒精能燃烧，水不能燃烧，得出燃烧的条件之一是_______。 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了下图所示实验。 已知：白磷着火点，红磷着火点。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 (2)图1中，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是_______。晓东根据图1中_______现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 【评价与反思】 (3)实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为_______。 (4)小明对晓东的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为_______。 【应用有方】 (5)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。 ①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要_______（填“调大”或“调小”）灶具的进风口。 ②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是_______（写一条即可）。 【答案】(1)需要可燃物 (2) 温度达到着火点以上 铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧 (3)更环保 (4)可燃物与氧气接触，且氧气的含量大于10% (5) 调大 盖上锅盖（合理即可） 【详解】（1）酒精为可燃物，但水不是，酒精能燃烧，水不能燃烧，说明燃烧需要可燃物。 （2）铜片上的白磷温度达到着火点，但红磷温度没有达到着火点以上，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点以上； 热水中的白磷温度达到着火点，但没有与氧气接触，不燃烧，则对比铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧，对比可知燃烧需要与氧气接触。 （3）图2装置中，铜片上的白磷在烧杯中燃烧，则产生的白烟不会逸散到空气中，则更环保。 （4）由图4可知，在燃烧过程中，氧气含量逐渐降低，当氧气含量为10%时，白磷熄灭，这说明可燃物的燃烧与氧气的接触不一定有关，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为：可燃物与氧气接触，且氧气的含量大于10%。 （5）①炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，说明炉火没有充分燃烧，则需要调大灶具的进风口，使其充分燃烧。 ②油锅着火时，盖上锅盖，能隔绝氧气，进而灭火。 培优拓展 16．（2026·辽宁葫芦岛·二模）烧烤时需要用到燃烧与灭火的知识。下列说法不正确的是 A．用空心的机制炭，为了增大与空气的接触面积 B．用纸张引燃机制炭，因为纸张的着火点低 C．用水熄灭炭火，是降低了机制炭的着火点 D．扇风能使机制炭燃烧更旺，因为提供了充足的氧气 【答案】C 【详解】A.空心机制炭相比实心炭，和空气的接触面积更大，有利于充分燃烧，说法正确。 B.纸张的着火点远低於机制炭，点燃纸张后释放的热量可使温度升高至机制炭的着火点，实现引燃，说法正确。 C.着火点是物质的固有属性，无法被降低。用水灭火的原理是水蒸发吸热，使环境温度降低到机制炭的着火点以下，说法错误。 D.扇风能加速空气流动，为燃烧补充充足的氧气，可使机制炭燃烧更旺，说法正确。 17．（2026·河北邯郸·二模）2026年3月，河北省教育厅发布《中小学生安全教育指南》。下列说法正确的是 A．室内闻到燃气泄漏气味，立即打开排风扇通风 B．被困火灾现场，应用湿毛巾捂住口鼻匍匐前进 C．电器着火时，立即用水泼灭 D．实验桌上酒精灯倾倒着火，立即用水浇灭 【答案】B 【详解】A.燃气泄漏时打开排风扇会产生电火花，易引燃可燃性燃气引发爆炸，操作错误。 B.火灾现场的有毒有害气体受热后密度变小，会聚集在空间上方；湿毛巾可过滤有害烟尘、降低吸入气体的温度，匍匐前进能减少有毒气体吸入，操作正确。 C.水是导体，电器着火直接用水泼灭易引发触电事故，需先切断电源再灭火，操作错误。 D.酒精密度小于水，会浮在水面上继续燃烧，用水浇灭会扩大着火面积，应用湿抹布盖灭，操作错误。 18．（2025·安徽合肥·三模）某同学用如图装置探究可燃物燃烧的条件。下列有关说法错误的是 A．对比白磷a、b，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 B．通入O2后白磷c燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触 C．装置中气球的作用是平衡气压防止空气污染 D．若将白磷换为红磷，也能验证可燃物燃烧所需的两个条件 【答案】D 【详解】A、a处白磷用酒精灯加热，温度能达到着火点，燃烧，b处的白磷温度不能达到着火点，不燃烧，对比白磷a、b，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，选项正确； B、c处白磷不通入氧气时不燃烧，通入氧气后燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触，选项正确； C、白磷燃烧时放出热量，且生成的五氧化二磷有毒，装置中气球的作用是平衡气压防止空气污染，选项正确； D、若将白磷换为红磷，c处的红磷通入氧气前后都不会燃烧，无法验证燃烧需要氧气，选项错误； 故选D。 19．（2026·江苏苏州·中考真题）铜盏油灯(如图)工作时，部分油受热蒸发而损耗。夹瓷盏油灯(如图)比铜盏油灯能节省约一半的油。下列说法正确的是 A．油灯工作时参与反应的物质只有油 B．油受热分子变大导致油蒸发而损耗 C．夹瓷盏油灯工作时下层的水吸热，减少了上层油的蒸发 D．吹灭油灯的原理是降低可燃物的着火点 【答案】C 【详解】A.燃烧是可燃物与氧气发生的氧化反应，油灯工作时油、灯芯和氧气都参与反应，因此A错误。 B.油受热蒸发属于物理变化，变化过程中分子本身大小不变，只是分子间间隔变大，因此B错误。 C.夹瓷盏下层的水升温、蒸发时会吸收热量，降低上层油的温度，可减少油的蒸发，因此比铜盏油灯省油，C正确。 D.着火点是可燃物的固有属性，一般不会改变，吹灭油灯的原理是流动的空气带走热量，降低温度至可燃物的着火点以下，因此D错误。 20．（2026·湖南·中考真题）劳动技术课上，同学们制作的吸蚊灯如图所示。下列有关说法正确的是 A．蜡烛燃烧时，焰心的温度最高 B．吸蚊灯在白天和晚上使用的效果一样 C．吹灭蜡烛的灭火原理是降低了可燃物的着火点 D．热源形成气流，有利于吸蚊灯吸入循光而来的蚊虫 【答案】D 【详解】A.蜡烛火焰外焰温度最高，焰心温度最低，该说法错误。 B.蚊虫有趋光性，白天环境光线强，吸蚊灯灯光对蚊虫的吸引力远弱于夜晚，使用效果不同，该说法错误。 C.着火点是可燃物的固有属性，无法被降低，吹灭蜡烛的原理是气流带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，该说法错误。 D.蜡烛加热装置内空气，热空气上升使内部压强小于外界大气压，外界气流会裹挟循光而来的蚊虫从进风口被吸入装置，该说法正确。 21．（2025·安徽合肥·二模）为探究物质燃烧的条件，设计如图实验，将氧气通入玻璃管，观察到b中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧。已知白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，下列说法不合理的是 A．对比b中通入氧气前后的现象，说明燃烧需要氧气 B．b中热水的作用是使温度达到白磷着火点 C．要验证燃烧另一个条件，则a中X、Y分别是40℃水、白磷 D．要验证燃烧另一个条件，则a中X、Y分别是80℃水、红磷 【答案】C 【详解】A、b 中通入氧气前白磷不燃烧，通入后燃烧，说明燃烧需要氧气，合理； B、白磷着火点40℃，80℃热水能使温度达到白磷着火点，合理； C、白磷和红磷都是可燃物，前面得出燃烧的条件之一是需要氧气，则另一个条件是温度达到可燃物的着火点，若a中X、Y分别是40℃水、白磷，那么a、b中的白磷都能达到着火点而燃烧起来，无法验证燃烧另一个条件，不合理； D、若a中X是80℃水、Y是红磷，80℃热水能使白磷的温度达到着火点（40℃）但不能使红磷的温度达到着火点（240℃），白磷能燃烧而红磷不能燃烧，可以验证燃烧另一个条件为温度达到可燃物的着火点，合理。 故选C。 22．（2026·山东泰安·一模）如图是我国宋代邛窑绿釉瓷省油灯及其示意图。燃烧时灯内层的水有助于减慢油的蒸发，以达到省油的目的。下列说法错误的是 A．盏中的水会减少，说明分子是不断运动 B．油燃烧属于氧化反应 C．产生黑烟的原因是灯油不完全燃烧 D．吹灭省油灯是通过降低灯芯的着火点实现的 【答案】D 【详解】A.盏中的水减少是水分子不断运动、蒸发扩散到空气中的结果，正确。 B.燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈氧化反应，油燃烧属于氧化反应，正确。 C.灯油含碳元素，不完全燃烧时会产生炭黑小颗粒，形成黑烟，正确。 D.着火点是物质的固有属性，一般不会改变。吹灭省油灯的原理是气流带走热量，使温度降低到可燃物的着火点以下，而非降低着火点，错误。 23.（2025·广东深圳·中考真题）下图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入至充满装置再往烧杯中加热水。下列说法正确的是 A．加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷着火点 B．推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物 C．白磷燃烧时再通入，白磷停止燃烧，说明隔绝可灭火 D．本实验制备需要的反应物有2种 【答案】C 【详解】A、加入热水后，白磷未燃烧，是因为装置内先通入CO2，白磷没有与氧气接触，而不是温度未达到着火点（白磷着火点40℃，热水80℃），该选项错误； B、推动注射器活塞，H2O2在MnO2催化下分解产生O2，白磷燃烧，红磷仍不燃烧（着火点240℃），说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，而不是说明燃烧需要可燃物（白磷和红磷都是可燃物），该选项错误； C、白磷燃烧时再通入CO2，隔绝了氧气，白磷停止燃烧，说明隔绝O2可灭火，该选项正确； D、本实验制备O2是H2O2在MnO2催化作用下分解，MnO2是催化剂，不是反应物，反应物只有H2O2一种，该选项错误。 故选C。 24．（2025·四川·中考真题）某化学学习小组以“燃烧与灭火”为主题展开探究。回答下列问题：查阅资料：白磷的着火点是，红磷的着火点是。 【实验与探究】 (1)分别取大理石和小木条，放到酒精灯火焰上加热一段时间，观察到大理石不能燃烧，小木条能燃烧。说明燃烧需要_______。 (2)完成如图所示实验，记录实验现象如下： A．形管中的白磷燃烧 B．形管中的红磷不燃烧 C．热水中白磷不燃烧 ①白磷燃烧的化学方程式为_______。 ②对比实验现象_______(填字母序号)，说明燃烧需要温度达到着火点。 ③对比实验现象_______(填字母序号)，说明燃烧需要氧气。 ④实验中使用气球的目的是_______。 【拓展与应用】 该小组设计并完成了一组熄灭高低蜡烛的趣味实验，如图所示： (3)图1中蜡烛由低到高依次熄灭，其原因是不能燃烧也不支持燃烧，_______。 (4)图2中蜡烛由高到低依次熄灭，其原因是蜡烛燃烧生成的热气体密度小于空气，先聚集在烧杯上部，使上部氧气浓度急剧下降。由此可知：当高楼内部发生火灾时，应_______(填“伏低”或“直立”)身体逃生。 【讨论与交流】 (5)“森林草原是我家，严防山火保护它”。下列做法错误的是_______(填字母序号)。 A．在防火期内，携带火种进入森林草原 B．发现山火时，立即拨打火警电话 C． 扑灭山火时，在山火蔓延线路前方开辟隔离带 【答案】(1)可燃物 (2) AB AC 防止污染空气 (3)CO2密度大于空气的密度 (4)伏低 (5)A 【详解】（1）大理石不能燃烧，小木条能燃烧，说明燃烧需要可燃物； （2）①白磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为：； ②形管中都有氧气，而白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，故填AB； ③Y形管中白磷燃烧，热水中白磷不燃烧，说明燃烧需要氧气，故填AC； ④实验中使用气球，使白磷在密闭环境中燃烧，可防止生成的五氧化二磷逸散到空气中，防止空气污染； （3）图1中低处蜡烛比高处的先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大； （4）发生火灾时，高处氧气浓度急剧下降，且存在有毒气体，因此火灾时应伏低身体逃生； （5）A、携带火种进入森林，可能会引发火灾，故说法错误； B、发现山火时，立即拨打火警电话，请求专业救援，故说法正确； C、扑灭山火时，在山火蔓延线路前方开辟隔离带可以使可燃物与火隔绝，达到灭火目的，故说法正确； 故选A。 25．（2025·江苏常州·中考真题）兴趣小组利用数字化实验探究建筑发生火灾时的逃生策略。 实验步骤： ①以直径25cm，高40cm的圆柱形耐高温密闭容器模拟一幢四层建筑，在密闭容器中放置高为10cm，20cm，30cm的蜡烛，分别模拟不同楼层同时着火的场景。在蜡烛火焰对应高度分别安装温度、CO2、O2传感器。 ②启动数据采集，在50s时同时点燃蜡烛，迅速盖紧圆柱形容器封盖。观察到蜡烛火焰由高到低依次熄灭，记录时间为：106秒、164秒、199秒。待采集数据稳定后停止实验，部分数据如表： 时间/s O2含量/% CO2浓度/(mg•m-3) 低 中 高 低 中 高 106 19.8 19.1 18.5 1940.2 2214.9 3056.5 164 18.9 17.7 17.1 1798.5 2002.3 2755.3 199 18.6 17.1 16.5 1771.9 1913.7 2666.7 (1)三支蜡烛的俯视位置如图1所示，目的是为了减小蜡烛间的相互影响，保证三支蜡烛到圆柱形容器壁的距离______。 (2)蜡烛的成分之一为C23H48，其完全燃烧的化学反应方程式为______。 (3)蜡烛由高到低熄灭，则高处蜡烛最先熄灭的原因是______。 (4)结合表格中O2含量的变化，请你谈谈对燃烧条件的新认识：______。 (5)实验过程中温度和高处O2含量变化曲线如图2和图3所示。 ①如图2所示，温度最高点出现时间低处晚于高处的原因可能是______。 ②如图3所示，高处O2含量下降后又明显升高的可能原因是______。 (6)①火灾时需要“往低处逃生”，其原因可能是低处______(填序号)。 a.温度较低        b.CO2浓度较低         c.O2含量较高 ②请再列举一种建筑发生火灾时的自救方法：______。 【答案】(1)相等 (2) (3)蜡烛燃烧放热使得二氧化碳上升，导致高处二氧化碳浓度增大，且氧气浓度变小 (4)氧气达到一定浓度可燃物才能燃烧 (5) 燃烧产生热量向上扩散，高处先受热升温 热空气流动将低处氧气带到高处 (6) abc 湿毛巾捂住口鼻/拨打火警电话119求救（答案不唯一，合理即可） 【详解】（1）由图1可知，三支蜡烛在俯视图中呈“大致等边三角形”分布，目的是使它们到容器壁的距离大致相等，从而减小相互影响，故填写：相等。 （2）蜡烛的成分之一为C23H48，由碳元素和氢元素组成，根据质量守恒定律的宏观实质：化学反应前后，元素种类不变可知，完全燃烧是C23H48和O2在点燃条件下，生成二氧化碳和水，配平时，先配平碳、氢，再统计生成物中的氧原子数，化学方程式为：，故填写：。 （3）蜡烛燃烧产生二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，但在密闭容器中，蜡烛燃烧放热使热的二氧化碳气体上升，聚集在容器上方，导致高处的氧气含量相对较低，所以高处蜡烛最先熄灭，故填写：蜡烛燃烧放热使得二氧化碳上升，导致高处二氧化碳浓度增大，且氧气浓度变小。 （4）由表格中O2含量的变化可以看出，燃烧不仅需要氧气，而且对氧气的含量有一定要求，当氧气含量降低到一定程度时，燃烧就不能继续进行，故填写：氧气达到一定浓度可燃物才能燃烧。 （5）①由于热空气先向上聚集，上方温度先升至最高，然后热量才逐渐传递到下方，导致最低处的温度最高点出现更晚，故填写：燃烧产生热量向上扩散，高处先受热升温。 ②蜡烛燃烧消耗氧气使高处氧气含量下降，当蜡烛燃烧到一定程度，可能由于热空气的流动等因素，将低处相对氧气含量较高的空气带到高处，从而使高处氧气含量又明显升高，故填写：热空气流动将低处氧气带到高处 。 （6）①a.热空气上升，低处温度相对较低，所以往低处逃生温度较低，该选项正确，故符合题意； b. 由于燃烧是放热反应，燃烧过程中温度升高，二氧化碳受热体积膨胀，密度减小，则向上聚集到高处，位置越高，二氧化碳浓度越大，所以，火灾时需要“往低处逃生”，该选项说法正确，故符合题意； c.燃烧时，下部空间气体温度较低，并含有没被消耗完的氧气，该选项说法正确，故符合题意，故填写：abc。 ②常见自救方法示例：用湿毛巾捂住口鼻并弯腰匍匐前进，或快速拨打 119 报警等，故填写：湿毛巾捂住口鼻或拨打火警电话119求救（答案不唯一，合理即可）。 1 / 29 学科网（北京）股份有限公司 $