专题02 文言文阅读（期末复习课件）高一语文下学期统编版

这是一份高一语文下学期期末复习课件，聚焦文言文阅读专题，包含考点解读、知识梳理、技巧点拨、真题引领、实战演练等模块。梳理核心作家、文体特征、重点句式及高频多义词，提供断句三法、翻译六字诀等技巧，结合山东淄博期末真题和高考链接题进行详解。 资料特色突出，融合核心素养，通过梳理《左传》《史记》等经典作家与文体，增强文化自信，借助词义辨析、翻译训练提升语言运用能力，以断句逻辑分析、内容理解陷阱识别培养思维能力。创新采用“文”“理”结合命题趋势分析，真题详解含文本逐句注释，助力学生夯实文言基础、提升解题能力，为教师提供系统复习框架与教学实例。高一学生处于文言积累关键期，需巩固基础并适应高考题型，此资料可有效衔接课内课外，提升复习效率。

高一语文下学期期末复习 统编版 专题02 文言文阅读 考点大串讲 单元写作 写作实践 技法点睛 写作训练 01 02 03 04 考点解读·目标引领 知识梳理·技巧点拨 真题引领·举一反三 实战演练·重难突破 目 录 考点解读 考查题型 内容要点 命题趋势 断句题 在7~8处断点中选择3处涂黑，考查语法、文意理解。 综合性增强：由客观选择变为主观涂卡，更强调综合运用。范围扩大，涵盖实词、虚词、成语、句式等。 注重理解与思辨：注重细节理解，错误点往往在关键词上。强调字字落实，兼顾语境通顺。文本对比阅读增加，思辨性增强。 词义理解 考查一词多义、古今异义、词类活用、文化常识等，常与教材关联。 内容概述题 概括原文内容，判断选项正误，常设陷阱：曲解文意、张冠李戴、无中生有等。 翻译题 直译为主，重点实词、虚词、句式赋分。 简答题 概括原因、比较异同、评价观点、分析论证思路等。 目标引领 复习目标 01 02 03 熟练掌握诸子与史家的重要生平，牢记语录体、对话体、寓言体、编年体、纪传体等文体特征，能快速判断课文所属文体。 基础识记目标 掌握课内一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式，能结合语境准确辨析。熟练运用直译为主、意译为辅的翻译原则，做到字字落实、语句通顺。 文言知识目标 能准确概括文言文文本内容，快速识别曲解文意、张冠李戴、无中生有等常见选项陷阱。能读懂课内 + 课外浅易文言文对比阅读材料，把握两篇材料的核心关联与说理差异。 理解与归纳目标 知识梳理 重点文化常识 《左传》编年体, 万世古文之祖 左丘明: 孔子:仁礼核心,有教无类,创办儒学 李斯:法家,谏逐客书,秦之文章一人而已 孟子:性善论,民贵君轻,人称亚圣 司马迁:《史记》纪传体 魏征:直谏,十思疏,以人为镜 庄子:天道自由,无待逍遥,老庄并称 王安石:变法,答司马书,11世纪改革家 司马迁:纪传体,史家绝唱 文体对比 语录体 寓言体 编年体 纪传体 言简意赅·辞约义丰: 《论语》《孟子》 想象奇幻·汪洋恣肆: 以年为纲·叙事有序: 以人立传·史家绝唱: 《庄子》 《左传》 《史记》 书 疏 赋 史论 公文书信·因事立言: 铺采撇文-借古讽今: 疏通事理·分条陈述: 论点鲜明·借史明鉴: 《谏逐客书》 《答司马谏议书》 《阿房宫赋》 《十思疏》 《六国论》 儒家三圣 史家双壁 政论三杰 核心作家 知识梳理 重点文化常识 名称 用途 章 谢恩 奏 弹劾 表 陈述衷情 议 表示不同意见 疏 陈述政见或劝谏 奏疏分类 知识梳理 重点文化常识 史书体例 体例 特点 代表作品 编年体 以年代为线索编排历史事件 《左传》《资治通鉴》 纪传体 以人物立传记方式记叙史实 《史记》《汉书》 国别体 以国家为单位分别记叙 《战国策》 通史 不间断地记叙自古及今的历史 《史记》《资治通鉴》 断代史 记录某一时期或朝代的历史 《汉书》 纪事本末体 以事件为主线集中材料 袁枢《通鉴纪事本末》 知识梳理 重点句式 知识梳理 重点文言积累 技巧点拨 断句与翻译 断句三法 通文意,分层次 翻译六字诀 留 保留不变:古今意义相同的词、人名地名 官名国号年号 替换古词:用现代词汇替换古代词汇 通读全句,联系语境;抓住关键翻译理解大意; 凭段落层次和虚词先断有把握处 换 名代前后多联系 标出名代词:人名、地名、官名、器物; 人称代词:吾予尔汝公子卿彼此之其; 疑问代词:谁孰何奚胡安焉; 指示代词:此是斯兹夫之其彼; 名代词前后往往要断句 调 调整语序:特殊句式调整为现代汉语句式 删除虚词:无须译出的文言虚词删掉 借助虚词定首尾 增补省略:补出省略句中的省略成分 句首发语词:夫、盖、且夫、故; 句末语气词:也、矣、哉、、耳、乎、软; 关联词前后:而、则、故、是以 变通活译:忠实原文基础上活译有关文字 断句重理解,翻译重落实--字字对应,句句通顺 解题技巧 真题引领 （24-25高一下·山东淄博·期末）阅读下面的文言文，完成相关小题。 初，宋义所遇齐使者高陵君显在楚军，见楚王曰：“宋义论武信君之军必败，居数日，军果败。兵末战而先见败征，此可谓知兵矣。”王召宋义与计事而大说之，因置以为上将军；项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵。诸别将皆属宋义，号为卿子冠军。行至安阳，留四十六日不进。项羽曰：“吾闻秦军围赵王钜鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。”宋义曰：“不然。夫搏牛之虻不可以破虮虱①。今秦攻赵战胜则兵罢我承其敝不胜则我引兵鼓行而西必举秦矣故不如先斗秦赵夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。”因下令军中曰：“猛如虎，很②如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之！”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高会。天寒大雨，士卒冻饥。项羽曰：“将戮力而攻秦，久留不行。今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮，乃饮酒高会，不引兵渡河因赵食，与赵并力攻秦，乃曰‘承其敝’。夫以秦之强，攻新造之赵，其势必举赵。赵举而秦强，何敝之承！且国兵新破，王坐不安席，扫境内而专属于将军，国家安危，在此一举。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣！”项羽晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰：“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。”当是时，诸将皆慑服，莫敢枝梧③，皆曰：“首立楚者，将军家也。今将军诛乱。”乃相与共立羽为假上将军。使人追宋义子，及之齐，杀之。使桓楚报命于怀王。怀王因使项羽为上将军。当阳君、蒲将军皆属项羽。 （选自《史记•项羽本纪》，有删改） 【注】①虮虱：虱子及其卵，比喻卑微。②很：同“狠”，违逆、不听从。③枝梧：抗拒。 真题引领 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．今秦攻赵/战胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣/故不如先斗秦赵 B．今秦攻赵/战胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行/而西必举秦矣/故不如先斗秦赵 C．今秦攻赵战/胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣/故不如先斗秦赵 D．今秦攻赵战/胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行/而西必举秦矣/故不如先斗秦赵 【答案】A 【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今秦国攻打赵国，打胜了，士卒也会疲惫，我们就可以利用他们的疲惫；打不胜，我们就率领部队擂鼓西进，一定能歼灭秦军。所以，现在不如先让秦、赵两方相斗。 “秦攻赵”主谓宾齐全，后面断开，排除CD； “鼓行而西”中“鼓行”修饰“西”，不断开，排除B。 真题引领 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“居数日”与“昂其直，居为奇货”（《促织》）两向中的“居”字含义不同。 B．卿子，当时对男子的美称。冠军，诸军之冠。卿子冠军，文中指宋义。 C．“赵应其内”与“交戟之卫士欲止不内”（《鸿门宴》）两句中的“内”字含义不同。 D．“假”字有借助、代理、兼任等含义。文中意为代理，兼、领、判、权、摄等词也有代理之意。 【答案】D 【解析】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识和一词多义现象的理解能力。 A.正确。过了/囤积、储存。句意：过了几天。/便抬高价格，囤积它作为奇货来牟取暴利。 B.正确。 C.正确。在里面、在内部/接纳，使……进入。句意：赵军在里面接应。/交叉举着戟的卫士要将他止住，不让他进去。 D.错误。“假”字没有兼任之意，“兼”字没有代理之意。句意：于是大家一起立项羽为代理上将军。 真题引领 3．下列各项中加点词的意思，相同的一项是（   ） A．由也为之    庖丁为文惠君解牛 B．朝济而夕设版焉    靡计不施，迄无济 C．使杞子、逢孙、杨孙戍之    戍卒叫，函谷举 D．今君实所以见教者    百姓之不见保 【答案】C 【解析】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.动词，治理、管理/介词，替、给。句意：如果让仲由来治理它。/厨师丁替文惠君解剖牛。 B.动词，渡河/名词，成效、成功。句意：早上渡过黄河，晚上就在黄河边修筑防御工事。/没有什么办法不用，最终还是没有成效。 C.均为驻守的意思。句意：派遣杞子、逢孙、杨孙驻守那里。/驻守边疆的士兵起义呐喊（陈涉、吴广起义），函谷关被攻占。 D.助词，用在动词前，表示对自己怎么样，可译为“我”/介词，表被动，译为“被”。句意：现在君实您用来指教我的内容。/百姓不被保护。 真题引领 4．下列各组句子中，加点词的解释有错误的一项是（   ） A．旦日飨士卒（犒劳）    备他盗之出入与非常也（意外的变故） B．披帷西向立（分开）    未有封侯之赏，而听细说（详细地讲述） C．至今治强（社会安定）    服太阿之剑（佩带） D．杜私门（堵塞、封闭）    向使四君却宾客而不内（假使） 【答案】B 【解析】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和能力。 A.正确。句意：明天犒劳士兵。/防备其他盗贼进来和意外的变故。 B.错误。细说：小人的谗言。句意：开帷幕，面向西站立。/没有得到封侯的赏赐，却听信小人的谗言。 C.正确。句意：直到现在社会安定，国力强盛。/佩带太阿剑。 D.正确。句意：堵塞贵族权臣的私家门路。/假使当初四位君主拒绝宾客而不接纳他们。 真题引领 5．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．齐国使者高陵君显在楚王面前称赞宋义懂得兵法，宋义因此受到楚王重用。 B．楚王任命宋义担任上将军一职并赐予他称号，任命项羽担任次将，隶属宋义。 C．宋义拒绝了项羽迅速领军攻打秦国的建议，并下令说不听命令的一律斩首。 D．项羽杀了朱义后派人向楚王报告情况，楚王就让项羽替代宋义的职位当了上将军。 【答案】A 【解析】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“宋义因此受到楚王重用”错误，宋义受到楚王重用，还因为楚王召见宋义后，“王召宋义与计事而大说之”，同宋义商议大事，楚王非常喜欢宋义，并不只是因为高陵君的称赞。 真题引领 6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。 （2）乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高会。 【答案】 （1）若论披着坚硬的铠甲，拿着锐利的武器（勇战前线），我宋义比不上您；若论坐于军帐，运筹决策，您比不上我宋义。 （2）于是派儿子宋襄去齐国为相，亲自送到无盐，置备酒筵，大会宾客。 【解析】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“被坚”，披着坚硬的铠甲；执锐，拿着锐利的武器；“运策”，运筹决策。 （2）“乃”，于是，就；“相”，辅助，做丞相；“身”，亲自。 真题引领 7．宋义招来杀身之祸的原因有很多，请简要说明其中两点。 【答案】 ①宋义阳奉阴违，领军救赵却久留不行，贻误战机。 ②宋义饮酒作乐，不体恤士卒，失了军心。 ③宋义拥护齐王，项羽拥护楚王，二人政见不合。 【解析】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①根据“行至安阳，留四十六日不进”“今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣，故不如先斗秦赵”“将戮力而攻秦，久留不行”可知，宋义阳奉阴违，滞留安阳四十六日不进兵，拒绝项羽“疾引兵渡河”的建议，主张“先斗秦赵”，导致楚军错失与赵军合击秦军的最佳时机。 ②根据“今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮，乃饮酒高会”可知，宋义饮酒作乐，不体恤士卒，天寒大雨时“饮酒高会”，而士卒“冻饥”。 ③根据“乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐”“且国兵新破，王坐不安席，扫境内而专属于将军，国家安危，在此一举。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣”可知，宋义拥护齐王，项羽拥护楚王，二人政见不合。 真题引领 初【当初，起初】，宋义所遇【遇见，遇到】齐使【出使】者【……的人】高陵君显在楚军，见【拜见，谒见】楚王曰："宋义论【议论，评论】武信君之【结构助词，的】军必【必定，一定】败，居【停留，过了】数【几，几个】日，军果【果然，果真】败。兵未战而【连词，表转折，却】先【事先，预先】见【看见，看出】败征【征兆，迹象】，此【这】可【可以】谓【称作，叫做】知【懂得，了解】兵【兵法，用兵之道】矣【语气词，了】。" 王召【召见】宋义与【介词，和，跟】计【谋划，商议】事【事情，这里指军中大事】而【连词，表顺承，并且】大【非常，十分】说【通"悦"，高兴，欣赏】之【代词，他，指宋义】，因【于是，就】置【设置，任命】以【介词，把】为【担任，做】上将军；项羽为【担任，做】鲁公，为【担任，做】次将，范增为【担任，做】末将，救【援救，救助】赵。诸【众多，各个】别将【将领】皆【全，都】属【隶属，归属】宋义，号【号称】为【称作，叫做】卿子冠军。 行【行军，前进】至【到达】安阳，留【停留，留下】四十六日【天】不【否定副词，不】进【前进，进军】。项羽曰："吾【我】闻【听说】秦军围【包围，围困】赵王钜鹿，疾【赶快，迅速】引【率领，带领】兵渡【渡过】河【黄河】，楚击【攻打，攻击】其【代词，他们的，指秦军的】外【外面，外部】，赵应【接应，响应】其【代词，他们的，指赵军的】内【里面，内部】，破【打败，攻克】秦军必【必定，一定】矣【语气词，了】。" 文本详解 真题引领 宋义曰："不【否定副词，不】然【这样，对】。夫【发语词，不译】搏牛之【结构助词，的】虻不可【可以，能够】以【介词，用来】破虮虱。今【现在，如今】秦攻【攻打，进攻】赵，战胜【胜利，战胜】则【连词，那么，就】兵罢【通"疲"，疲惫，疲劳】，我承【利用，趁着】其【代词，他们的，指秦军的】敝【疲惫，困乏】；不胜【胜利，战胜】则【连词，那么，就】我引【率领，带领】兵鼓【名词作动词，擂鼓】行【前进，行军】而【连词，表修饰】西【名词作动词，向西进军】，必【必定，一定】举【攻克，攻占】秦矣【语气词，了】。故【所以，因此】不如【比得上，及】先【首先】斗【使动用法，使……相斗】秦赵。夫【发语词，不译】被【通"披"，穿着】坚【形容词作名词，坚固的铠甲】执【拿着，握着】锐【形容词作名词，锐利的武器】，义不如【比得上】公【对人的尊称，您】；坐而【连词，表修饰】运【运用，谋划】策【计策，谋略】，公【对人的尊称，您】不如【比得上】义。" 因【于是，就】下令【命令】军中曰："猛如【像】虎，很【通"狠"，违逆，凶狠】如【像】羊，贪如【像】狼，强【倔强，固执】不可【可以，能够】使【使唤，指挥】者【……的人】，皆【全，都】斩【斩杀，斩首】之【代词，他们】！" 文本详解 真题引领 乃【于是，就】遣【派遣，打发】其【代词，他的，指宋义的】子【儿子】宋襄相【名词作动词，做相国】齐，身【亲自】送【送别，送行】之【代词，他，指宋襄】至【到达】无盐，饮酒【酒】高会。天寒【寒冷】大雨【名词作动词，下雨】，士卒冻饥。 项羽曰："将【将要，打算】戮力而【连词，表修饰】攻秦，久【长久，长时间】留【停留】不行【前进，进军】。今【现在，如今】岁【年成，收成】饥【饥荒，荒年】民贫【贫困，贫穷】，士卒食【吃】芋菽，军无【没有】见【通"现"，现成的，现存的】粮【粮食】，乃【副词，竟然，却】饮酒高会，不引【率领，带领】兵渡河因【依靠，凭借】赵食【粮食】，与【介词，和，跟】赵并力攻秦，乃【副词，却，竟然】曰'承其敝'。夫【发语词，不译】以【介词，凭借，凭着】秦之【结构助词，的】强【强大】，攻新【刚刚，新近】造【建立，创建】之【结构助词，的】赵，其【代词，那，那种】势【形势，趋势】必【必定，一定】举【攻克，攻占】赵。赵举【被攻克，被攻占】而【连词，表顺承，那么】秦强【强大】，何【什么】敝【疲惫，困乏】之【宾语前置的标志，不译】承【利用，趁着】！【特殊句式：宾语前置句，正常语序为"承何敝"】" 且【况且，再说】国兵新【刚刚，新近】破【被打败，战败】，【特殊句式：被动句，楚国的军队刚刚被打败】王坐不安席，扫境内而【连词，表顺承】专【专门，专一】属【隶属，归属】于【介词，给】将军，国家安危，在此一举【行动，举动】。今【现在，如今】不恤【体恤，怜悯】士卒而【连词，表转折，却】徇【谋求，营求】其【代词，他的，指宋义的】私【私利，私事】，非【不是】社稷之【结构助词，的】臣【臣子，大臣】！【特殊句式：判断句，不是国家的忠臣】" 文本详解 真题引领 项羽晨【早晨，清晨】朝【名词作动词，拜见，朝见】上将军宋义，即【就在，立即】其【代词，他的，指宋义的】帐中斩【斩杀，砍下】宋义头，出令【命令】军中曰："宋义与【介词，和，跟】齐谋【谋划，阴谋】反【反叛，造反】楚，楚王阴【暗中，秘密地】令【命令】羽诛【诛杀，处死】之【代词，他，指宋义】。" 当【在，正当】是【这，这个】时【时候，时刻】，诸【众多，各个】将【将领】皆【全，都】慑【恐惧，害怕】服【屈服，服从】，莫【没有谁，没有人】敢【敢于】枝梧，皆【全，都】曰："首【首先，最先】立【拥立，建立】楚者【……的人】，将军家【家族】也【语气词，表判断】。【特殊句式：判断句，首先拥立楚国的，是将军您的家族啊】今【现在，如今】将军诛【诛杀，处死】乱【叛乱者，作乱的人】。" 乃【于是，就】相与共立【拥立，推举】羽为【担任，做】假【代理，非正式】上将军。使【派遣】人追【追赶，追击】宋义子【儿子】，及【追上，赶上】之【代词，他，指宋襄】齐，杀之【代词，他，指宋襄】。 使【派遣】桓楚报【报告，回报】命【命令，这里指情况】于【介词，向】怀王。【特殊句式：状语后置句，正常语序为"于怀王报命"】怀王因【于是，就】使【任命，让】项羽为【担任，做】上将军。当阳君、蒲将军皆【全，都】属【隶属，归属】项羽。 文本详解 重难突破 链接高考 （2026·全国二卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 盖神农为耒耜，以利天下。尧命四子，敬授民时。舜命后稷，食为政首。禹制土田，万国作乂。殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。《管子》曰：“一农不耕，民有饥者；一女不织，民有寒者。”《传》曰：“人生在勤，勤则不匮。”古语曰：“力能胜贫，谨能胜祸。” 庐江不知牛耕，每致困乏，王景①乃令铸作田器，教之垦辟，百姓充给。茨充为桂阳令，俗不种桑，无蚕织丝麻之利。民惰窳，少粗履，足多剖裂血出。充教民益种桑柘，养蚕，织履，复令种纻麻。数年之间，大赖其利，衣履温暖。五原土宜麻枲，而俗不知织绩。民冬月无衣，积细草卧其中，见吏则衣草而出。崔寔为作纺绩、织纴之具以教，民得以免寒苦。黄霸为颍川，使邮亭乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡贫穷者；及务耕桑，节用，殖财，种树。鳏寡孤独有死无以葬者，乡部书言，霸具为区处：某所大木，可以为棺；某亭豚子，可以祭。吏往，皆如言。召信臣为南阳，好为民兴利，务在富之。躬劝农耕，出入阡陌，稀有安居。时行视郡中水泉，开通沟渎，以广溉灌。民得其利，蓄积有余。禁止嫁娶送终奢靡，务出于俭约。此等岂好为烦扰而轻费损哉盖以庸人之性率之则自力纵之则惰窳耳。《论语》曰：“百姓不足，君孰与足？”孔子曰：“居家理，治可移于官。”然则家犹国，国犹家，是以家贫则思良妻，国乱则思良相，其义一也。 今采捃经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事。起自耕农，终于醯醢②，资生之业，靡不毕书，号曰《齐民要术》。其有五谷果蓏，非中国所殖者，存其名目而已；种莳之法，盖无闻焉。舍本逐末，贤哲所非，故商贾之事，阙而不录。花草之流，可以悦目，徒有春花，而无秋实，匹诸浮伪，盖不足存。 （节选自贾思勰《齐民要术·序》） [注]①王景，与下文的茨充、崔寔、黄霸、召信臣，都是汉代官吏。②醯，醋；醢，酱。 重难突破 链接高考 16．画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 此等岂好A为烦扰B而轻费损哉C盖以庸人D之性E率之F则自力G纵之H则惰窳耳。 【答案】CEG 【解析】句意：这些人难道是喜欢制造烦扰而轻易耗费财力吗？大概因为普通人的本性，引导他们就会自己努力，放纵他们就会懒惰罢了。 “此等岂好为烦扰而轻费损哉”中“岂……哉”表反问，句意完整，“盖以庸人之性”中“盖”表推测，引出下文原因，其前断开，故应在“哉”后C处断开； “以庸人之性”是介宾结构，单独停顿，表示强调，故在E处断开； “率之则自力”与“纵之则惰窳”结构相同，表示对比，中间应断开，故在G处断开。 重难突破 链接高考 17．下列选项中的“为”与《论语》“赤也为之小，孰能为之大”中的“为”，意义相同的一项是（  ） A．舜命后稷，食为政首 B．茨充为桂阳令 C．某所大木，可以为棺 D．好为民兴利 【答案】B 【解析】例句中的“为”意为“做、担任”，动词。 句意：像赤这样的人如果只能做一个小相，那谁又能做大相呢? A.动词，是。句意：舜帝命令后稷说：“粮食是施政的首要任务。” B.动词，担任。句意：茨充担任桂阳县令。 C.动词，作为。句意：某处大树可做棺材。 D.介词，替、给。句意：喜欢替百姓兴办有利的事业。 重难突破 链接高考 18．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（  ） A．贾思勰引先圣事迹、经典名言等，意在强调农业的重要性，说明《齐民要术》书的主旨与结尾的“起自耕衣……靡不毕书”相呼应。 B．桂阳、五原本宜种桑麻，因无人教导，百姓缺衣少鞋，在茨充、崔寔教导之下百姓学会了种植、纺织技术，获利丰厚，得以衣履温暖。 C．召信臣在主政南阳期间，亲自调查，体察民情，鼓励农耕，提倡节俭兴利除弊，当地百姓因此而受益。 D．贾思勰引用孔子的话，说明管好一个家庭与治理一个国家道理相同，管好家庭的经验也能施之于国家治理。 【答案】B 【解析】 B.“桂阳、五原本宜种桑麻”错误。在原文中，桂阳、五原并非“本宜种桑麻”，桂阳是“俗不种桑”，五原是“土宜麻枲”。选项张冠李戴且与原文不符。 重难突破 链接高考 19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。 （2）庐江不知牛耕，每致困乏，王景乃令铸作田器，教之垦辟，百姓充给。 【答案】 （1）商朝和周朝的兴盛，据《诗经》《尚书》的记载，其要旨就在于使百姓安定，使他们富裕后再进行教化。 （2）庐江一带的百姓不懂得用牛耕田，常常因此生活困乏，王景于是下令铸造耕田的农具，教他们开垦土地，百姓的生活因此充足。 【解析】 （1）“要”，关键、要旨；“安”，使动用法，使百姓安定；“富”，使动用法，使之富；“教”教导，教化。 （2）“每”，常常；“致”，导致；“田器”，农具；“充给”，充足。 重难突破 链接高考 20．请根据原文列出贾思勰在《齐民要术》中没有收录的内容。 【答案】 ①非中原地区所种植的五谷瓜果（只保存名称，不记录种植方法）； ②商贾之事（商业经营）； ③只有观赏价值、无食用果实的花草之类。 【解析】 ①审题，理解题目指向：找出《齐民要术》“没有收录的内容”，即作者明确排除在书外的项目。   ②锁定原文最后一段。作者在此说明了自己的收录取舍标准。阅读时注意“存其名目而已”“阙而不录”“不足存”等表示“不收录”的词语。   ③逐句提取：   “非中国所殖者，存其名目而已；种莳之法，盖无闻焉”→非中原种植的作物，只留名称，不记种植方法。   “舍本逐末……故商贾之事，阙而不录”→商业经营不收录。   “花草之流……徒有春花，而无秋实……盖不足存”→只开花不结果的观赏花草不收录。   ④将提取的三类内容概括为答案，注意不要遗漏“种植方法”这个限定。 重难突破 文本详解 盖【句首发语词，无实义，引出议论】神农为【动词，制作，制造】耒耜，以【连词，来，用来】利【形容词使动用法，使……得到好处】天下。尧命【动词，命令】四子，敬【副词，恭敬地】授【动词，传授，教给】民时【名词，农时，时节】。舜命【动词，命令】后稷，食【名词，粮食】为【动词，是，作为】政首【名词，首要，第一位】。禹制【动词，规划，制定】土田，万国作【动词，得以，于是】乂【动词，治理，安定】。殷周之【结构助词，的】盛【名词，兴盛，强盛时期】，《诗》《书》所述【动词，记述，记载】，要【名词，要旨，关键】在安【形容词使动用法，使……安定】民，富【形容词使动用法，使……富足】而教【动词，教化】之【代词，指代百姓】。《管子》曰：『一农不耕，民有饥【形容词，挨饿】者【代词，……的人】；一女不织，民有寒【形容词，受冻】者【代词，……的人】。』《传》曰：『人生在勤【形容词，勤劳】，勤则不匮【动词，匮乏，缺乏】。』古语曰：『力【名词，勤劳，劳作】能【动词，能够】胜【动词，战胜，克服】贫，谨【形容词，谨慎】能胜祸【名词，灾祸】。 重难突破 文本详解 庐江不知牛耕，每【副词，常常】致【动词，导致，招致】困乏，王景乃【副词，于是，就】令铸作【动词，铸造制作】田器，教【动词，教导】之【代词，指庐江百姓】垦辟【动词，开垦】，百姓充给【形容词，充足，丰足】。茨充为【动词，担任，做】桂阳令【名词，县令】，俗【名词，风俗，当地习俗】不种桑，无蚕织丝麻之【结构助词，的】利【名词，利益，好处】。民惰窳【形容词，懒惰懈怠。窳：yǔ，懒惰】，少【动词，缺少，很少】粗履【名词，鞋】，足多剖裂【动词，开裂】血出。充教民益【副词，多，更加】种桑柘【名词，柘树，叶可养蚕】，养蚕，织履，复【副词，又，再】令种纻麻。数年之间，大赖【动词，依赖，受益于】其【代词，这些】利，衣履温暖。五原土宜【动词，适宜】麻枲【名词，麻的一种，泛指麻类。枲：xǐ】，而【连词，表转折，却】俗不知织绩【动词，纺织】。民冬月无衣【名词，衣服】，积细草卧其【代词，指草中】中，见吏则衣【名词作动词，穿，披】草而出【动词，出来】。崔寔为【介词，替，给】作【动词，制作】纺绩、织纴之【结构助词，的】具【名词，器具，工具】以【连词，来】教，民得【动词，能够】以免寒苦。黄霸为【动词，担任，治理】颍川，使【动词，让，命令】邮亭乡官皆畜【动词，饲养。畜：xù】鸡豚【名词，小猪】，以【连词，用来】赡【动词，供给，赡养】鳏寡贫穷者【代词，……的人】；及【动词，以及，同时】务【动词，致力于】耕桑，节【形容词作动词，节约】用，殖【动词，增殖，增加】财，种树。鳏寡孤独有死无以【固定结构，没有用来……的办法】葬者【代词，……的人】，乡部书【名词作动词，写信，上报】言【动词，报告，说明】，霸具【副词，全，详细地】为【介词，替，给】区处【动词，分别处置，妥善安排】：某所【名词，处所，地方】大木，可以【介词+动词，可以（之），即用（它）来】为【动词，做，制作】棺；某亭豚子【名词，小猪崽】，可以祭。 重难突破 文本详解 吏往【动词，前去】，皆如【介词，按照，如同】言。召信臣为【动词，担任，治理】南阳，好【动词，喜欢，爱好。好：hào】为民兴【动词，兴办】利，务【动词，致力于】在富【形容词使动用法，使……富足】之【代词，指百姓】。躬【名词作状语，亲自】劝【动词，勉励，劝勉】农耕，出入阡陌【名词，田间小路】，稀【副词，少，很少】有安居。时行视【动词，巡视，巡查】郡中水泉，开通【动词，开挖疏通】沟渎【名词，沟渠。渎：dú】，以【连词，来】广【形容词作动词，扩大】溉灌。民得【动词，得到，获得】其利，蓄积【动词，积攒，储存】有余【形容词，富余，剩余】。禁止嫁娶送终奢靡【形容词，奢侈浪费】，务出于【介词，从】俭约。此等岂【副词，难道，表反问】好为烦扰【动词，打扰，烦劳】而轻【副词，轻易，随便】费损哉【语气助词，表反问，呢】？盖【连词，因为】以【介词，因为】庸人之【结构助词，的】性，率【动词，引导，督促】之【代词，指百姓】则自力【动词，尽力，自力更生】，纵【动词，放任，放纵】之【代词，指百姓】则惰窳耳【语气助词，罢了】。《论语》曰：『百姓不足【形容词，富足，充足】，君孰与【固定结构，怎么，哪里。孰：谁，哪个】足？』孔子曰：『居家理【形容词，治理妥当，有条理】，治可移【动词，转移，运用】于【介词，到】官。』然则【连词，既然如此，那么】家犹【动词，如同，好比】国，国犹家，是以【连词，因此，所以。『是以』即『以是』，宾语前置】家贫则思【动词，盼望，思念】良妻，国乱则思良相【名词，宰相】，其【代词，它们的】义【名词，道理，意义】一也【语气助词，表判断】。 重难突破 文本详解 今采捃【动词，搜集，采集。捃：jùn】经传【名词，解释经书的著作。传：zhuàn】，爰【副词，乃，于是】及【动词，以及，到】歌谣，询【动词，询问，请教】之【代词，指代问题或道理】老成【名词，年高阅历丰富的人】，验【动词，验证】之【代词，指道理】行事。起【动词，开始】自【介词，从】耕农，终【动词，结束】于【介词，到】醯醢【名词，醋和酱，泛指酿造加工食品。醯：xī，醋；醢：hǎi，肉酱】，资生【动词，维持生计】之【结构助词，的】业【名词，产业，行业】，靡【副词，没有】不毕【副词，全部，都】书【动词，书写，记录】，号曰【动词，称作，叫作】《齐民要术》。其【代词，其中】有五谷果蓏【名词，瓜类果实。蓏：luǒ】，非中国【名词，中原地区】所殖【动词，种植】者【代词，……的】，存【动词，保留】其名目而已【固定结构，罢了】；种莳【动词，种植，移栽。莳：shì】之【结构助词，的】法，盖【副词，大概】无闻【动词，听说，知道】焉【语气助词，了】。舍【动词，放弃。舍：shě】本【名词，根本，指农业】逐【动词，追逐】末【名词，末业，指商业】，贤哲【名词，贤人哲士】所非【动词，否定，不赞同】，故商贾之【结构助词，的】事【名词，事情】，阙【通『缺』，空缺，缺而不录】而不录。花草之【结构助词，的】流，可以悦【形容词使动用法，使……愉悦】目，徒【副词，只，仅仅】有春花，而无秋实【名词，果实】，匹【动词，比作，等同于】诸【兼词，『之于』的合音】浮伪，盖不足【动词，值得】存【动词，保留，收录】。 重难突破 知识梳理 原句 活用词 活用类型与释义 以利天下 利 形容词使动用法，使……得到好处 要在安民 安 形容词使动用法，使……安定 富而教之 富 形容词使动用法，使……富足 则衣草而出 衣 名词作动词，穿，披 节用 节 形容词作动词，节约 乡部书言 书 名词作动词，写信，上报 务在富之 富 形容词使动用法，使……富足 躬劝农耕 躬 名词作状语，亲自 以广溉灌 广 形容词作动词，扩大 可以悦目 悦 形容词使动用法，使……愉悦 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $