快乐读书吧《读读儿童故事 》教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文教学设计围绕《读读儿童故事 5》中10篇动物故事展开，通过猜谜游戏导入引出故事主角，串联讲解内容与道理，结合互动活动和拓展延伸，构建“导入-理解-应用”学习支架，帮助学生积累生字词、理解故事寓意。 亮点在于以趣味猜谜激发阅读兴趣，跨故事角色分析与小组讨论提升思维能力，联系生活实际促进语言运用与价值观内化，配套音频、预习单等资源辅助教学。既助学生提升阅读理解与表达能力，又为教师提供清晰可操作的教学流程。

快乐读书吧 《读读儿童故事 5》教学设计 一、教学内容分析 《读读儿童故事 5》收录了《棕猪比比》《飞上屋顶的老公鸡》等 10 篇适合二年级学生的儿童故事，主角多为动物形象，情节生动有趣且贴近生活，语言浅显易懂、句式简洁，还巧妙运用对话、神态、心理等描写让角色立体鲜活；故事围绕成长启示、品德修养、认知辨别等 主题，既契合低年级学生的认知水平和阅读兴趣，能帮助学生积累词汇、提升朗读与理解能力，又蕴含着正视自我、坚守美德、明辨是非等道理，可引导学生树立正确价值观，是兼具趣味性与教育意义的阅读素材。 二、教学目标 （一）知识目标 1.认识“理直气壮、龇牙咧嘴”等生字词，理解词语的意思。 2.了解 10 个故事的主要内容，能复述故事的主要情节。 （二）能力目标 1.通过故事对比、角色分析，提升阅读理解与概括能力。 2.学习从故事中提取关键信息。 （三）情感目标 1.体会故事蕴含的道理。 2.培养积极向上的价值观，学会踏实、勇敢的生活态度。 三、教学重难点 （一）教学重点 1.理解 10 个故事的主要内容，掌握生字词。 2.分析故事中的角色特点。 （二）教学难点 1.引导学生联系生活实际，理解故事寓意。 2.设计跨故事的互动活动，激发学生对所有故事的兴趣。 四、教学准备 1.教具：多媒体课件。 2.多媒体资源：故事音频片段。 3.材料：学生预习单（含故事梗概填空）、小组讨论任务单（主题：“我最喜欢的故事角色”）。 五、教学过程（45 分钟） （一）趣味导入（5 分钟） 1.猜谜游戏： 师：“有一只小动物，总爱和别人比，和猢狲比胖，和乌鸦比唱歌，猜猜它是谁？” （引出《棕猪比比》） 师：“有一只老公鸡，每天飞上屋顶打鸣，不怕高不怕险，它是谁？”（引出《飞上屋顶的老公鸡》） 师：“有两个秀才，赶路时想吃枣，却被一个老太婆考住了，他们是谁？”（引出《秀才和鞋匠》） 2.揭示课题： 出示《读读儿童故事 5》封面，介绍书中包含的 10 个故事，明确本节课将“环游故事王国”，认识所有故事的主角。 （二）故事串联讲解（25 分钟） （播放音频短片） ◎故事一：《棕猪比比》 提问：比比总是找别人的短处比，结果怎么样？（预设：被黄莺团长拒绝，被大熊猫经理赶出饭店） 寓意：正确的比较是向优秀的人学习，而不是嘲笑别人的弱点。 ◎故事二：《飞上屋顶的老公鸡》 提问：老母鸡一开始担心老公鸡，后来为什么称赞它？（预设：老公鸡认真负责，像钟楼里的撞钟人） 寓意：工作要认真负责，不怕苦不怕累。 ◎故事三：《三只小喜鹊说的》 提问：喜鹊妈妈说‘本性难移’，你怎么理解？（预设：狐狸的坏本性很难改变） 寓意：不要被表面现象迷惑，要警惕坏人。 ◎故事四：《骗子和狐狸》 提问：骗子是怎么骗走狐狸的老母鸡的？（预设：假装是鸡的主人，威胁狐狸‘全村人会来打你’） 寓意：不要轻易相信陌生人，要学会分辨真假。 ◎故事五：《造窝学校》 提问：喜鹊老师的造窝学校为什么受欢迎？（预设：根据不同鸟类的需求教造窝，如鸽子窝要干净，翡翠鸟窝要在河边） 寓意：教育要因材施教，不能用惩罚代替引导。 ◎故事六：《狐狸打猎人》 提问：狐狸为什么能吓到猎人？（预设：猎人轻信‘狐狸变狼’的谣言，吓得逃跑） 寓意：不要轻信谣言，要勇敢面对困难。 ◎故事七：《小花公鸡》 提问：小花公鸡为什么会吃辣椒？（预设：把‘很多果子是红红的’记成‘红红的都是果子’） 寓意：学习要认真，不能一知半解。 ◎故事八：《小白兔学画画》 提问：老牛为什么先让小白兔种白菜？（预设：锻炼它的耐心、观察力和动手能力） 寓意：学本领要耐心，基础扎实才能成功。 ◎故事九：《沉默的柏树》 提问：白发学者为什么给老柏树钉‘珍贵文物’的牌子？（预设：老柏树坚强、谦虚，是历史的见证） 寓意：要学习老柏树的坚强和谦虚，不要骄傲自大。 ◎故事十：《秀才和鞋匠》 提问：秀才和鞋匠回答老太婆的问题有什么不同？（预设：秀才回答空洞；鞋匠回答实际） 寓意：要尊重劳动人民。 故事串联总结（5 分钟） 师：“今天我们认识了 10 个故事的主角，它们有的爱比较，有的认真负责，有的坚强谦虚。这些故事告诉我们很多道理，比如要正确看待比较、尊重劳动、不要轻信谣言……” （三）互动活动（8 分钟） 1. 角色猜猜猜（4 分钟） 师：“我描述一个角色，你们猜是哪个故事里的”： ◎‘它总爱和别人比，和猢狲比胖，和乌鸦比唱歌’——棕猪比比 ◎‘它每天飞上屋顶打鸣，不怕高不怕险’——老公鸡 ◎‘它假装是鸡的主人，骗走狐狸的老母鸡’——骗子 ◎‘它被老太婆考住，没吃到枣’——秀才” 2. 小组讨论：“我最喜欢的故事角色”（4 分钟） 学生分组讨论，每组选一个角色，说明喜欢的理由（如：“我喜欢老公鸡，因为它工作认真负责”）。 每组派代表发言，教师点评：“老公鸡的责任感值得我们学习，小白兔的耐心也很重要……” （四）拓展延伸（7 分钟） ◎联系生活： 师：“生活中，你有没有像棕猪比比一样爱比较？有没有像老公鸡一样认真负责？”（鼓励学生分享） ◎推荐阅读： 师：“课后可以把喜欢的故事读给家人听，或者画一幅故事插图。” 六、板书设计 故事名称 道理 《棕猪比比》 正确看待比较 《飞上屋顶的老公鸡》 认真负责 《三只小喜鹊说的 》 警惕坏人 《骗子和狐狸》 分辨真假 《造窝学校》 因材施教 《 狐狸打猎人》 不信谣言 《 小花公鸡 》 认真学习 《骗子和狐狸》 分辨真假 《小白兔学画画 》 耐心坚持 《沉默的柏树 》 谦虚坚韧 《秀才和鞋匠》 尊重劳动 七、作业布置 1.基础作业：抄写生字词，每个字组 2 个词。 2.拓展作业：选择一个最喜欢的故事，画一幅插图，并配上一句话（如：“老公鸡飞上屋顶打鸣，叫醒大家”）。 3.实践作业：回家给家人讲一个故事，如《秀才和鞋匠》，并问问家人“你觉得谁的回答更有道理？” 学科网（北京）股份有限公司 $