2.1《立在地球边上放号》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦郭沫若《立在地球边上放号》，涵盖写作背景、意象分析、艺术手法及“五四”时代精神，以作者简介和创作背景导入，通过诵读指导、文本研读、问题探究等支架，引导学生从内容理解到情感体悟再到主旨把握。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“五四”精神解读增强文化认同，借助节奏划分、重音处理等诵读指导提升语言运用能力，问题探究中意象分析与象征意义解读锻炼思维能力，助力学生感受诗歌激情，教师可高效开展教学。

立在地球边上放号 郭沫若 情景导入 青春的底色 青春如花，绚烂而又易逝；青春似火，热烈而又激昂； 青春像鹏，超群而又执著；青春是歌，婉转而又动听…… “五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞，他在日本福冈组织救国团体“夏社”，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人惠特曼的《草叶集》，深受其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”1919年9、10月间，郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，他胸中激情奔涌，写下了这首《立在地球边上放号》。 写 作 背 景 关于作者 郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人。 作 品 简 介 代表诗集有《女神》《星空》等。第一部诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年。 在形式上突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作。 评价 “鲁迅自称是革命军马前卒，郭沫若就是革命队伍中人。鲁迅是新文化运动的导师，郭沫若便是新文化运动的主将。鲁迅如果是将没有路的路开辟出来的先锋，郭沫若便是带着大家一道前进的向导。” ——周恩来（对鲁迅和郭沫若的革命作用和文学成绩的形象括） 诵读指导 这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。为了准确表达出诗人此时的情感，朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。同时，朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加强。对每一句中的中心词，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等，也要做重音处理。 节奏里的情感 他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，大声呼喊。他的喊声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋上，也欢呼在要把地球推倒的太平洋上——欢呼来自空间各个方向。 排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它“力的律吕”。 1.你能用自己的语言描绘诗歌的画面吗？ 诵读指导 划出节奏，激情演绎 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！ 2.标题中的“号”应该怎么读，阳平？去声？ 读去声，是吹号，但诗歌内容跟号角不沾边。 读阳平，是号叫——呐喊——惊叹——赞美，和这首诗的疯魔状态相匹配。 3.八个“啊”和六个“哟”，如何读？ 诵读指导 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！ 语气语调显精神 女声演绎 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟! 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟! 啊啊!力哟!力哟! 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟! 内容和情感 动荡的时代 破坏旧世界 蕴蓄已久的力量 破坏与创造 对力的赞美 火山喷发式的情感 整体感知 4.你从诗中读到了什么？有何感受？ 北冰洋-太平洋 无数的白云正在空中怒涌 解读：这句诗的意象是“白云”，背景是晴朗的天空，与下文的北冰洋相映照。北冰洋上晴朗的天空，无数的白云翻卷，正在空中怒涌，与寒冰皑皑的北冰洋相呼应。 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 解读：句首抒情，意象是“北冰洋”，背景是天地间一片晴朗，洋天一色。啊，啊！好一幅壮丽的画卷——北冰洋的晴空冰景，美在大自然哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 解读：“太平洋”是这句诗的意象，“无限”形容太平洋之大，面积达，力量大，要把地球推倒。广袤无边的太平洋，他要提起全身的力量来把地球推倒。与下文的“力哟”相呼应。诗句运用了拟人的修辞手法。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 解读：句首抒情，“洪涛”是诗句意象，“滚滚的”形容波涛的动态形象，与下文的“力哟”相呼应。啊，啊！我眼前洪涛哟，滚滚向前，强大无比，无坚不摧！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力 解读：句首抒情，诗歌的主体形象是“巨人之力”，用三个“不断”，形容巨人力量之大，无坚不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽，摧毁着旧思想、旧文化、旧事物。 啊啊！力哟！力哟！ 解读：诗句抒情，三个短语加强了抒情的力度，“力哟！力哟！”运用反复的修辞手法，表达了作者对“力”的呼唤，也就是对新思想、新文化、新事物的呼唤。 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 解读：诗句的意象是“力”，这也是全诗的主要意象。诗句运用排比与拟人的修辞手法，描述了“力”强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。 文本研读 问题探究 1.本诗前三行有哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？ 意象“白云”，背景是晴朗的天空，与下文的北冰洋相映照。晴朗的天空，无数的白云翻卷，正在空中怒涌，与寒冰皑皑的北冰洋相呼应。 意象“北冰洋”，背景是天地间一片晴朗，水天一色。啊，啊！好一幅壮丽的画卷——北冰洋的晴空冰景，美在大自然哟！ 意象“太平洋”，“无限”形容面积达，力量大，以拟人手法写太平洋要提起全身的力量来把地球推倒。与下文的“力哟”相呼应。 宏伟壮丽的自然美景图 文本研读 问题探究 2.诗歌第四行有什么作用？结合这首新诗的背景，分析“滚滚的洪涛”的象征意义。 过渡，是由景入情的过渡，它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。 “五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。 洪涛滚滚向前，强大无比，无坚不摧！既是诗人回国途中所见之景，也象征着五四运动的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。 3.如何理解“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”？ 文本研读 问题探究 诗歌的主体形象是“巨人之力”，用三个“不断”，形容巨人力量之大，无坚不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之 力摧枯拉朽，摧毁着旧思想、旧文化、旧事物。 4.能不能将语序调整为“不断的努力，不断的毁坏，不断的创造”？ 反逻辑的写法越是超出常规、越是反常、越是无理，就越显诗歌之奇妙、越是符合诗人之情思。 从社会文化来看，“五四”的首要任务就是“毁坏”，捣毁那旧的体制、旧的文化。只有捣毁旧的才能创造一个全新的国家，然而，旧的体制和文化不是一触即溃的，它有着顽强的生命力、是朽而不死的，它需要广大的青年持续地、不停地“努力”方能改造成功，这也是对“立在地球边上放号”的映照。 5.“啊啊！力哟！力哟！”用了什么手法？有何作用？ 文本研读 问题探究 三个短语加强了抒情的力度，“力哟！力哟！”运用反复的修辞手法，表达了作者对“力”的呼唤，也就是对新思想、新文化、新事物的呼唤。 以“力”为意象，这也是全诗的主要意象。描述了“力”的强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。 这是对力的歌颂和赞美，诗人强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种积极进取，不断创造的时代精神的特征。 6.诗歌最后一句有什么深刻含意？ 7.“力的绘画，力的舞蹈，……力的律吕哟！”这句话的主语是什么？ 文本研读 问题探究 ——洪涛 8.洪涛之“力”的作用是什么？ 排山倒海的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。诗人呼唤“毁坏”“创造”，是“五四”精神的表现。所谓“毁坏”就是要反帝反封建，所谓“创造”就是要建设民主与科学的新中国。 最后几句采用排比、反复的修辞手法抒发感情，赞美了摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，节奏感强，增强了语言气势，加强了表达效果。 10.这几句用了哪些手法？有什么作用？ 议一议 扶夷江 5.“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？ 这是对力的歌颂和赞美，诗人强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种积极进取，不断创造的时代精神的特征。 《立在地球边上放号》 这首诗描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 议一议 扶夷江 6.诗歌主旨 这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人。 《立在地球边上放号》 议一议 扶夷江 7.你觉得作者的情感浓烈吗？怎样做到的？ 提示总结：可以从修辞、句式、标点等方面去思考。 ⑴运用排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。 ⑵运用叠词“啊啊”，运用“力哟!力哟!”这一反复手法，直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。 《立在地球边上放号》 议一议 扶夷江 4.你觉得作者的情感浓烈吗？怎样做到的？ ⑶句式自由，节奏鲜明。《立在地球边上放号》是一首自由体新诗。这首诗采用了不受東缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达20字以上。长短句式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束，但是全诗的节奏却非常鲜明，这种内在的旋律用诗人自己的话说便是“情绪的自然消涨”。这首诗的节奏犹如时代的鼓点，急促、紧凑、有力。 ⑷诗歌还运用了象征、拟人等修辞手法，使全诗更加形象、感人。 ⑸叹号的使用。 《立在地球边上放号》 拓展延伸 新诗品读 地球，我的母亲！ 郭沫若 天已黎明了， 你把你怀中的儿来摇醒， 我现在正在你背上匍行。 地球，我的母亲！ 我背负着我在这乐园中逍遥。 你还在那海洋里面， 奏出些音乐来， 安慰我的灵魂。 天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定能在天街闲游。 不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。 天 狗 郭沫若 一 我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了！ 二 我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光， 我是X光线底光，我是全宇宙底Energy底总量! 三 我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧! 我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑，我飞跑， 我剥我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。 四 我便是我呀！我的我要爆了! 郭沫若的青春 激进、叛逆、狂飙，打破旧世界和创造新时代 无张扬，不青春 拓展延伸 品诗词，悟青春 null 84663.305 null 54307.734 null 101520.0 $