吉林白山市靖宇县第三中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

九年·语文 九年级第二次模拟检测 语文 题号 二 三 总分 2026 得 分 K 得分评卷人 一、积累与运用(15分) 密 阅读语段，按要求完成14题。(8分)》 封 马，承载着中华民族的奋进精神，镌( )刻在历史的年轮里；马具，既是伴马而行 的实用器物，更是承载民俗的非遗瑰宝。传统马具制作技艺 千年，它是 线 的匠人匠心，是 的文化载体。一柄鞍鞯的缝制☐一副轡头的编 内 织，都藏着非遗人的坚守，藏着传统工艺的温度，藏着中华文明的密码。 青少年是文化传承的未来与希望，是非遗“活起来☐传下去”的中坚力量。本次体验 不 营以“马韵传情，文化致远”为主题，既是为让同学们感受非遗文化的魅力，搭建一个传 承交流创新的平台。让大家在动手实践中感悟匠心、chu( )炼品格，在耳濡目染 要 中传承文脉、续写精彩。 童 答 1.给下面加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)镌( )刻 (2)chui( )炼 题 2.在语段横线处依次填写词语，请你选出最恰当的一项是( )(2分) A.连绵专注鲜活 B.绵延鲜活专注 C.绵延专注鲜活 D.连绵 鲜活专注 密 3.在语段“口”处填写标点符号，正确的一项是( )(2分) A.、 B., C.、 D.; 封 4.语段中画波浪线的句子有语病，请找出病因再修改。(2分) 线 外 5.在下面田字格中填写古诗文名句。(7分)》 不 撑一支长篙，向文学更深处漫溯，来一场千古文心的对话。我们跟随范仲淹登上 写 岳阳楼，以愉悦的心情欣赏“(1) ”(《岳阳 考 楼记》)的洞庭月夜动静相生的空灵画卷；我们随杜甫游览齐鲁大地，欣赏泰山 繁 号 “(2) (《望岳》)的高大巍峨和神奇秀丽；我们跟随苏轼去 密州打猎，体会以魏尚自许，借“(3 姓 (《江城子·密州出猎》)典故来抒发期盼重用、为国戍边的渴望：秋瑾慨叹“(4 名 殊未屑”(《满江红》)，写尽她抗争天命、与传统 决裂的勇气和决心；李白吟唱“(5) 忽复乘舟梦 日边”(《行路难》其一)，表达自已虽身处逆境，仍对前路充满希望的情怀。 语文试卷第1页（共8页) 得分 评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6一11题。（15分) 材料 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生， 则几可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则 生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 材料二： 邓世昌，字正卿，广东番禺人。少有干略，尝从西人习布算术。既长，入水师学堂，精 测量、驾驶。二十年夏”，日侵朝，绝海道。世昌乘致远”，最猛鸷⊙；与日舰吉野浪速相 当，吉野，日舰之中坚也。战既酣，致远弹将罄④，世昌誓死敌。将士知大势败，阵稍乱，世 昌大呼曰：“今日有死而已！然虽死而海军声威弗替，是即所以报国也！”众乃定。世昌遂 鼓轮怒驶，欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷，锅船裂沉。世昌身环气圈不没汝昌及他将见之 令驰救。拒弗上，缩臂出圈，死之。事闻，世昌谥壮节。 (节选自《清史稿？邓世昌列传》) 【注释】①二十年夏：184年中日甲午战净时。②致远：致远号巡洋舰。③鸷：凶猛。④馨：用尽。 材料三： 过零丁丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 6.材料一选自《孟子·告子上》，《孟子》是记录 及其弟子言行的著作。材料 三作者是」 _(朝代)政治家、文学家。(3分) 7.下列对材料二中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(2分) A.“从”，跟从，与“从小丘西行百二十步”的“从”意思相同。 B.“既”，已经，与“既克，公问其故”的“既”意思相同。 C.“绝”，断绝，与“天下独绝”的“绝”意思不相同。 D.“死”，因…而死，与“死亦我所恶”的“死”意思不相同。 8.请用“/”给材料二中画浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 世昌身环气圈不没汝昌及他将见之令驰救。 9.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分) 然虽死而海军声威弗替，是即所以报国也！ 10.邓世昌与文天样都是历史上的英雄人物。请结合材料二和材料三内容，分别概括两 人在面对死亡时的表现或做法。（2分) 11.三测材料都诠释了“舍生取义”精神的具体内涵，请结合三篇古诗文的内容进行分析。(4分) 考 生 座位序号 语文试卷第2页（共8页) 九年·语文 (二)阅读下面文章，完成12一15题。(15分) 在两公里外守望 吴安宁 ①建国门内大街，距离天安门约两公里处。 ②初秋的晨光透过远处高楼的缝隙，洒向整齐列阵的运输车，在锃亮的车宙玻璃上 折射出点，点光晕。发动机舱余温还未散尽，负责车辆维修保障的李文举攀上运输车，熟 练地打开舱盖，对内部各系统进行检查。从错综复杂的油路、电路，再到底盘的每一个螺 栓，逐个部位他都进行细致核查和校验。 ③李文举中等身材，脸形瘦削，突出的颧骨上有着长期户外工作的痕迹，一笑就露出 两条深深的法令纹。 ④这是从军18年的李文举第一次参加阅兵，也是第一次到首都北京。作为负责装 备维修检查的保障人员，他没有机会随受阅队伍走过天安门广场，光荣接受检阅。 ⑤李文举知道自己的战位看不到天安门城楼，但从几次合练到正式阅兵那天，每每 想到自己离祖国的“心脏”如此之近，他的心里就有些激动，好几回不自觉地朝着天安门 方向眺望。 ⑥阅兵当天，李文举只专注于车辆保障工作。他钻进车底，从作训服左胸口袋里掏 出一张手绘的装备“经络图”，对照图纸上密密麻麻的标注，继续对运输车底盘做检查。 其实，这张装备“经络图”他早已烂熟于心，但想到此次任务必须万无一失，他还是选择时 刻带在身上。 ⑦新型运输车系统更加模块化、信息化，每个模块内部布满像“迷宫”一样的线路。 刚接触这台新型运输车时，李文举翻看装备资料，经常在厚厚的说明书里“迷路”。为了 搞清楚各个系统之间的关系，他抱着厚厚的材料啃了一遍又一遍。训练间隙，他一有时 间就钻到运输车底，拿着手电筒对照资料逐个部件核对，常常一待就是大半天。 ⑧“就像中医行医问诊前需要了解人体的经络一样，我把全车的油路、气路、电路都 梳理出来，哪根管线容易磨损、哪个接口常出故障，每一个疑点、每一处隐患都清清楚楚 地标在这张图上。”谈起自己手绘的20多张装备“经络图”，李文举黝黑的脸上露出憨厚 的笑容。 ⑨对装备方队而言，阅兵场上展示的是装备的威武雄姿，而背后支撑的是过硬技术 保障能力。李文举对这些钢铁运输车有着特殊的情感。在他看来，“装备虽不会说话，却 有自己的脾气。你对它多一分耐心，它就给你多一分可靠；你把它研究得越深，它给你的 信心底气就越足”。 ①为了让其他修理技师和驾驶员更快熟悉装备的“脾气”，李文举又把控制模块等影 响行驶稳定性的重要部件，单独绘制成放大示意图。原本错综复杂的线路，在他的笔下 变得条分缕析。他还用不同颜色的箭头标出日常维修保养的关键部位，让人一目了然。 他所绘制的装备“经络图”，成了方队车辆保障人员人手一份的指南。 ①前不久，方队一台运输车某传感器突然出现信号不稳现象。虽不影响车辆低速行 驶，但李文举不想放过任何故障隐患。当晚，他头顶探照灯，拿着“经络图”细致排查，很 快在一处插接器的针脚上找到了“病因”。 @太阳已爬上树梢，收拾完工具箱的李文举和其他装备保障人员准备退场。运输车 即将出发，李文举站在那里，再一次远远望向两公里外的天安门。 ⑤“驾驶员、乘载员能在天安门前接受检阅，那是无上的光荣，但我们修理技师是‘铁 骑’的守护者，让车辆顺利通过天安门，就是我们的荣光！”李文举一如既往仔细检查运输 车每一个细节后，目送车辆出发。 ④这眺望的目光里，写满了一名维修技师对使命的忠减与担当。 (选自《解放军报》，有删改) 语文试卷第3页（共8页） 12.【理情脉】文章描写李文举“望向天安门”的场景让人印象深刻。请阅读全文，完成下 表。(4分) 次数 时间节点 “守望”的表现 体现的情感或心理 第一次 几次合练到正式阅兵 不自觉地朝着天安门 ① 前 方向跳望 第二次 ② 站在那里，再一次远远 望向两公里外的天安门 ③ 密 13.【赏妙语】请从修辞的角度赏析第⑨段画线句子的表达效果。(3分) 在他看来，“装备虽不会说话，却有自己的脾气。你对它多一分耐心，它就给你 多一分可靠；你把它研究得越深，它给你的信心底气就越足”。 封 14.【析风骨】李文举是千千万万平凡英雄的缩影。请结合文章内容，从“专业素养”和 “精神品质”两个角度，分析李文举这一人物形象。(4分) 线 15.【探深意】文章结尾写道：“这跳望的目光里，写满了一名维修技师对使命的忠诚与担 内 当。”若将标题改为《跳望的目光》，与原标题《在两公里外守望》相比，小明认为原标 题更好，请你帮小明说明理由。(4分) 不 (三)阅读下面材料，完成16一19题。(10分) 【材料一】 ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的 风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤莱的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注 重食材的合理搭配。与西方人烹饪方法单一相比，中国饮食能够利用多种烹饪方法，如 炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、营养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地 答 保留了食材的营养成分。这就使中国饮食具有注重食材和烹饪方法多样的特色。 ③中国饮食还具有按季节变化来调味、配菜的特色。冬天追求味道醇厚，多煲炖焖 煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 ④中国饮食更具有讲究礼仪的特色。饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活 题 动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中华民族的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式的变化和中国 社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 (摘编自《中国饮食文化》) 【材料二】 ①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称 为“ ”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、 咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋 溜、清蒸…这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 语文试卷第4页（共8页) 九年·语文 ②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足 生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食 物带来的真正愉悦。众多调料的创制与配合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。 酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次 分明又浑然一体。 (摘编自《我国饮食的调味艺术》) 【材料三】 张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”。而张骞 密 “凿空”西域的同时，也带来了一种“融会贯通”的效果。伴随着军政、经贺的往来与文化 传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在 被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良 而成的。葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了 封 古代中国菜的味道记忆，对中国莱的发展产生了影响。 (摘编自《张骞通西域的历史馈赠》) 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式的变化和中国社会的变迁。 线 B.同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现了中国人在饮食上对“味”的追求。 C.调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进人享受食物的阶段。 D.孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道记忆，对中国菜的发展产生了影响。 17.根据材料一，概括中国饮食的特点，完成如图所示。(3分) 内 重食材 不 18.材料二中的横线上应填 ,这一句运用的说明方法是 (2分) 19.材料三提到了“凿空”的效果。请结合三则材料，简述“凿空”在中国饮食文化中的表 现。(3分) 要 (四)名著阅读(5分) 答 20.“五一”期间，同学们开展了读书活动。下列读书卡对名著表述有误的一项是()(2分)》 A.《经典常谈》全书分为13篇，为我们展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B.艾青前期诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”，诗中洋溢着浓浓的爱国情感。 C.祥子在北平拉车时遇见了曹先生，曹先生一家人的善良使祥子感到温暖。 D.简·爱在桑菲尔德庄园做家教时遇见了罗切斯特，他们一见钟情顺利结婚。 题 21.文学社计划选择名著中的片段排演舞台剧。下面讨论记录中有一组不恰当，请找出 来并说明理由。(3分) 《水浒传》组 选择“林教头风雪山神庙”，表演林冲在山神庙中听到陆谦、富 安等人的阴谋，被迫隐忍退让，悄悄连夜逃往梁山的故事情节。 《儒林外史》组 选择“沈琼枝押解江都县”，表演沈琼枝与差人对峙场面，运用 语言、表情展现沈琼枝不卑不亢、大胆泼辣的侠女形象。 语文试卷 第5页（共8页） 得分评卷人 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习(10分) 22.学校开展了“英雄照亮来路”综合性学习活动，小文同学积极参与其中，以下是他在活 动中遇到的任务、请你帮他完成。 (1)【辨英雄含义】请你帮助小文选出对“英雄”含义理解正确的一项是()(2分) 英雄，是一个民族的脊梁，是时代的中流砥柱。他们的事迹和精神，激励着一代 又一代人为之奋斗。小文同学深入探讨了“英雄”一词的含义：“英雄”一词，从造字 法来看、“英”的本义是花，后引申为出众、杰出；“雄”本义指公鸟，泛指雄性，也有强 有力、杰出的含义。随着时间的推移，“英雄”常用来形容那些在某个领域有突出表现 的人。 A.英雄就是那些在战场上杀敌立功的人，只有军人才能被称为英雄。 B.能在某一领域取得巨大财富和名声的人就是英雄。 C.英雄是在国家、集体或他人面临困难与危险时，挺身而出，无私奉献，做出突出贡献 的人。 D.只要有勇气做别人不敢做的事，就是英雄。 (2)【传英雄故事】学校邀请了一位参加过抗洪抢险的英雄来校做讲座，如果小文是 校报记者，准备对英雄进行采访，请你帮助小文完善下面这份采访提纲。(4分) 采访问题一：您能和我们讲讲当初参与抗洪抢险时，印象最深刻的场景是什么吗？ 采访问题二： 采访问题三： (3)【谈英雄价值】有人说：“英雄已经成为过去，现在是和平年代，不需要英雄了。”小 文不同意这种观点。请你结合生活实际，替小文说明理由。（40字左右)(4分) (二)写作(50分) 23.请从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)初中时光里的印记 作文(2)阅读下面的材料，任选角度，根据要求，写一篇作文。 生活中，总有一些平凡的手艺，藏在市井烟火、寻常巷陌、家中灶台里。包粽子、 做面食、编竹篮、磨豆腐、纳鞋底、写春联、捏面人…这些朴素的劳动，承载着祖辈的 智慧，温暖着一代又一代人。一双手，一份坚守，一种手艺，一脉相传。 请以“烟火里的手艺，时光中的传承”为题目，写一篇文章。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。 (2)文体不限，诗歌除外。 (3)不少于500字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。 (5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。 语文试卷第6页（共8页) 九年·语文 19×23=437 语文试卷第7页（共8页) 密 封 线 内 不 要 答 题 19×23=437 语文试卷第8页（共8页） 九年级第二次模拟检测 语文 参考答案 一、1.(1)juan(2)锤2.C【解析】第一空用“绵延”更合适，强调延续时间长。第二空 用“专注”更能体现其特点。第三空用“鲜活”更能突出文化载体的特性。故选：C。 3.A【解析】句子之间表示并列，都用“顿号”。4.病因：存在句式杂糅和语序不当的 问题。修改：既为了搭建一个传承、交流、创新的平台，也是为了让同学们感受非遗文 化的魅力。 5.(1)浮光跃金静影沉壁（2)造化钟神秀（3)持节云中何日遣冯唐(4)苦 将侬强派作蛾眉(5)闲来垂钓碧溪上 二、（一）6.孟子文天祥南宋 7.A【解析】BCD.正确。A.有误，“从”意思不同，跟从/由，自。B.都是“已经”。C.断 绝/绝妙。D.因…而死/死亡。 8.世昌身环气圈不没/汝昌及他将见之/令驰救。 9.即使（我们）战死，海军的声威也不会衰败，这就是用来报国的方式啊！ 10.邓世昌（材料二）：甲午海战弹尽粮绝，明知大势已去，仍誓死抗敌；驾舰直冲敌舰， 欲同归于尽，落水后拒绝救援，主动放弃生还机会，以身殉国，保全海军名节、忠心报 国。文天祥（材料三）：身陷绝境、身世飘零，看透生死；坦然看淡死亡，立下心志，愿留 忠贞丹心映照史册，以死明志，坚守民族气节。 11.材料一（孟子）：阐明道理内核：先以鱼与熊掌类比，提出生与义不能兼得，便舍生 取义；阐明道义比生命更可贵，厌恶不义胜过厌恶死亡，人人皆有本心，贤者能坚守不 失，奠定“舍生取义”的思想根基。 材料二（邓世昌）：践行家国大义：把报国、守海军尊严当作“义”；战事失利时，不贪生、 不畏死，主动赴死，用生命捍卫国家尊严与军人气节，战场上以身践义。 材料三（文天祥）：坚守民族气节：把忠贞爱国、名留青史当作“义”；国破家亡之际，看 淡个人生死，立志以赤诚忠心殉国，将个人生死置之度外，用气节诠释舍生取义。 三者相通：道义高于生命，为正义、家国、气节，甘愿赴死，不贪生避祸。 【参考译文】邓世昌，字正卿，是广东番禺人。年少时就有才千和谋略，曾经跟从西方 人学习算术。长大后，进入水师学堂，精通测量、驾驶技术。1894年夏天，日本侵犯朝 鲜，断绝了海上通道。邓世昌乘坐致远号（战舰），（致远号战舰作战)最为凶猛，和日 本的吉野、浪速号相当，吉野号是日本战舰的中坚力量。战斗打得正激烈时，致远号的 炮弹将要用尽，邓世昌决心与敌人拼死一战。将士们知道大局已败，阵势稍微有些混 乱，邓世昌大声呼喊说：“今天只有死罢了！然而即使战死了，海军的声威也不会衰 退，这就是用来报国的方式啊！”众人于是安定下来。邓世昌于是驾驶轮船快速行驶， 想要猛烈地撞击吉野号与它同归于尽，（却）中了吉野号的鱼雷，锅炉爆炸，船身破裂 下沉。邓世昌身上环绕着救生圈没有沉没，丁汝昌和其他将领看见他，下令急速救援。 (邓世昌)拒绝不上（救援的船只），缩回手臂，从救生圈中脱出，（最后）死亡。事情被 朝廷知道后，邓世昌被追谥为壮节。 (二)12.①激动、向往、自豪②运输车即将出发时③忠诚、担当、默默奉献 13.运用了拟人的修辞手法。将“装备”比作“有脾气”的人，形象地写出了李文举对装 备的熟悉与情感；表现了他对工作的专注与热爱。 -K- 14.专业素养：李文举手绘20多张“经络图”，能迅速排查故障，体现了他对装备的深 入研究和技术精湛。精神品质：他默默奉献、坚守岗位，虽无法走过天安门，却以“铁 骑守护者”为荣，展现了忠诚、担当、甘于奉献的精神。 15.示例：原标题更好。理由：“两公里外”这个距离很特别，让我们更能感受到李文举 的心情。他离天安门只有两公里，却不能走过广场接受检阅。这个距离越近，越显得 他的付出很珍贵一他在幕后默默守护，同样值得敬佩。“守望”贯穿了全文的内容。 文章写李文举手绘“经络图”、仔细排查故障、默默保障车队出发，这些都是在“守”。 如果换成《跳望的目光》，就只突出了“看”的动作，却忽略了他在“守”方面的付出。 原标题“守望”两个字，把全文的内容都概括进去了。 (三)16.C【解析】ABD.正确。C.有误，根据材料二第②段“如果说，茹毛饮血只是人 类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类 才逐渐享受到食物带来的真正愉悦”，可知调味品出现后，人类是“逐渐”享受到食物 带来的真正愉悦，而非“直接进入享受食物的阶段”，C项理解错误。故选：C。 17.①饮食呈现独特的风格；②中国饮食具有按季节变化来调味、配菜的特色；③讲究 饮食礼仪。 18.味（或味道).；下定义 19.“凿空”在中国饮食文化中的表现主要体现在以下几个方面：一是新食材的引入， 如葡萄、石榴、胡萝卜等通过丝绸之路传入中国，丰富了中国饮食的多样性；二是新烹 饪技艺和味道的传播，如孜然、茴香、胡椒等香辛料的传入改变了古代中国菜的味道记 忆；三是文化交流与融合，中国饮食文化在与其他文化的交流中不断吸收优，点、传播特 色，形成了更加丰富多彩、独具特色的饮食文化。 (四)20.D【解析】本题考查名著常识。ABC.正确。D.有误，简·爱与罗切斯特并非一 见钟情顺利结婚，两人经历诸多波折，婚礼曾因罗切斯特已有妻子而中断。故选：D。 21.不恰当的是《水浒传》组。理由：林冲在山神庙听到陆谦等人的阴谋后，是奋起反 抗，杀了陆谦等人，并非隐忍退让，悄悄连夜逃往梁山。 三、（一）22.(1)C【解析】本题考查对词语含义的理解。A.有误，“只有军人才能被称为英 雄”理解有误，英雄不仅指军人，也指各行各业有突出贡献的人；B.有误，“取得巨大财 富和名声的人就是英雄”理解有误，英雄不是指取得巨大财富和名声的人，而是指无 私忘我，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人；C.正确；D.有误，“有勇气做别人不敢 做的事的人就是英雄”理解有误，英雄不是指有勇气的人，而是指无私忘我，不辞艰 险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。故选：C。 (2)采访问题二：您能和我们讲讲当时您是如何选择冲在前面，保护人民的吗？ 采访问题三：您能和我们讲讲您在抗洪抢险时遇到的最大的困难吗？ (3)示例：我认为我们这个时代需要英雄。生活中有许多平民英雄，他们以自己的善 举或能力，守护着社会良知。他们用行动告诉我们，英雄并不遥远，英雄就在我们身 边。我们每个人都应该向他们学习，从平几小事做起，让社会多一点温暖，多一点正 能量。 (二)23.写作略。 -K-