精品解析：河南省洛阳市洛宁县2024-2025学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

洛宁县2024-2025学年第二学期期末学情调研 六年级语文试卷 你即将小学毕业，学校举办了一场“时光邮局”活动。每个同学需要完成一份特殊的“时光信件”，信中需包含对过去的回忆、对文化的理解、对先辈精神的感悟，以及对未来的期许。这份试卷就是开启“时光邮局”的钥匙，每完成一题，你就能解锁一段记忆，最终将所有的碎片串联起来，写给十年后的自己。 任务一【解锁密码：字词与常识】 时光邮局的密码锁由汉字与文学知识构成，只有正确书写拼音、辨析错别字、积累成语、理解课文，才能打开第一个邮筒。 1. 下面是萱萱为自己的成长纪念册撰写的卷首语，请将正确的词语写在卷首语的括号内。小学时光如白驹过隙，转瞬即逝。回顾往事，有犯错后的jīng huáng（ ）、被误解后的yōu shāng（ ），挫败后的chén yù（ ），以及欢笑时míng mèi（ ）的笑颜，运动场上响彻云霄的喝彩，老师们语重心长的jiào huì（ ），同学们亲密无间的相伴，那一句句kuān wèi（ ）的话语，那一张张yòu zhì（ ）的脸庞，此刻都将shēn cáng（ ）我的心底。毕业，是一个崭新的起点，愿我们都能在新的旅程中，不要轻易放弃自己的梦想，努力成为一个更加优秀的新时代好少年。 2. 六年级开展了“仓颉文化周——探寻汉字之源”语文实践活动，下列字音、字形中有错误的一项是（ ） A. 惊惶（huáng） 燕山（yān） 出类拔萃 远眺 B. 剥削（xuē） 绰号（chuò） 出谋划策 搅和 C. 翘首以待（qiáo） 氛围（fēn） 司空见惯 挪移 D. 汤匙（chí） 憎恶（zèng） 万不得己 徘徊 3. 下面说法错误的一项是（ ） A. 《学弈》中两个人的学习态度，可以分别概括为“一心一意”和“三心二意”。 B. 《那个星期天》中，“我”的心情经历了“兴奋、期待→焦急、无奈→失望、委屈”的变化。 C. 《十六年前的回忆》依次写了李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形，塑造了他坚贞不屈及大无畏的革命形象。 D. 《腊八粥》中，作者详写了八儿喝粥的情形。略写了等粥的情形。这样写详略得当，表现了八儿急于喝粥的急切心情。 4. 下列加点词运用错误的一项是（ ） A. 在洛宁这片浸润着文明火种的土地上，革命先烈以生命守护文化根脉，用滚烫的热血诠释何为死得其所。 B. 洛书文化魅力非凡，四面八方的探寻者趋之若鹜，一同追溯华夏文明的深邃源头。 C. 东寨子村的竹编老匠人一边精心编织，一边向学徒耐心传授，将竹编技艺的精妙娓娓道来。 D. 在文物工作者的不懈努力下，深埋地下多年的明代“文峰塔碑记”残碑终于重见天日，续写千年文明印记。 5. 通过总结阅读与写作的方法，我们掌握了有效的学习技巧。下面说法不正确的一项是（ ） A. 读名著时，我们评价人物的角度不能太单一。 B. 为了使文章中心突出，我们要把每个内容都写得很详细。 C. 写梗概时，我们要理清书籍内容的基本框架，把握要点，用叙述性语言概括主要章节的内容。 D. 写文章时，我们可以把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然流露出情感。 6. 在诵读古诗词时，对下列这首诗解说有误的一项是（ ） 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 A. 这首凉州词写的是边塞将士的生活，描绘边地的生活环境，反映戍边将士的复杂感情，是宋代边塞诗的名篇之一。 B. 第三句中的“怨杨柳”有两层意思：一层意思是吹奏哀怨的《折杨柳》曲；另一层意思是说，因为与家人离别而怨恨的戍卒抱怨边塞杨柳不青，连折柳寄情的愿望也难以表达。 C. “春风不度玉门关”这句诗采用了比喻的修辞，喻指朝廷对戍边将士不关心，恩泽不能到达边塞。 D. 这首诗格调雄奇，语句流畅，虽抒哀怨之情，但悲中有壮，不失慷慨豪放的风格。 7. 诗墨留香：2025年4月20日，《仰望仓颉——青年书法家邀请展》在洛宁县兴华镇仓颉文字研究院举办。洛阳市书法家协会万言礼老师特为此次活动赋诗祝贺，请同学们通过规范书写临摹这幅作品，展现汉字之美。 仓颉书展感怀 仓颉造字泣鬼神， 华夏文明震乾坤。 少长咸集挥翰墨， 坐与群贤细论文！ 8. 请为下面的名著选择相应的思想内涵。 《鲁滨逊漂流记》（ ） 《骑鹅旅行记》（ ） 《汤姆・索亚历险记》（ ） A．字里行间的怀乡之情 B．在绝境中变成自己的国王 C．对自由的向往和对社会的讽刺 D．文化交流与融合的重要性 任务二【文化记忆：古典与现代】 邮筒中藏着一本《岁时记》，记录着古典文化。通过阅读，回忆诗词的内涵，体会古诗词的温暖，同时，珍惜当下，畅想美好的未来。 9. 阅读演讲稿《时光里的红色故事》，根据提示补全诗文。 亲爱的同学们： 有一种记忆，叫“红色记忆”。这种记忆里，有毛泽东“_________________，万水千山只等闲”的乐观自信；有于谦“_________________，要留清白在人间”的赤子之心；有郑燮“_________________，立根原在破岩中”的顽强刚毅。 有一种精神，叫“红色精神”。这种精神，是边关战士“祖宗疆土，当以死守，________________”的忠诚；是无数先烈挺身而出“________________，视死忽如归”的奉献；是科研人员呕心沥血“苟日新，___________，又日新”的创新。 有一种传承，叫“红色传承”。这种传承，让我们知道“阳春布德泽，_______________”的来之不易；让我们知道“_________________，一枝红杏出墙来”需要我们去珍惜；让我们知道“水是眼波横，___________”的秀美山水需要我们去呵护。恰同学少年，风华正茂，看征途漫漫，唯有奋斗！ 10. 联欢会上，小语代表班级进行毕业发言。请认真检查小语的发言稿，找出错误并进行修改。（1个错别字，1处标点错误，2处语病） 又是一年毕业季，学校以《我的童年不散场》为主题，开展了“忆母校、念师恩、话友情、展未来”等活动，为我们的小学生崖画上了圆满的句号。以合唱、舞蹈、诗歌朗诵等形式，畅想未来，回忆过去，感恩师长，感恩母校。 _________________ 11. 联欢会结束，同学们纷纷给老师送上毕业赠言。我给老师的毕业赠言是： _____________ 任务三【文化传承：先辈的信件】 邮局深处有一封泛黄的信件和一篇革命者的日记。点亮时光邮局的一盏灯笼，体会先辈的热血与深情，将他们的精神装入时光信封，再嗅一缕洛水书香，拾起散落的童年记忆，用文字串成珍珠，放入时光宝盒。 选文一： 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 选文二： 写给宁儿的信（节选） 宁儿！母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情，母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永远没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 你的母亲赵一曼于车中 一九三六年八月二日 12. 选文一写的是父亲________（被捕时 被审时）的情形。 13. 选文二中“实行”在字典中的意思是“实际行动”，联系上下文，在这里指赵一曼________________，这体现她________（填四字词语）的革命精神。 14. 下列对材料中“希望你，宁儿啊！赶快成人”理解最恰当的是（ ） A. 表达对儿子成长速度的不满。 B. 体现革命者对亲情的极度渴望。 C. 寄托母亲对革命事业后继有人的期盼。 D. 表现对敌人残酷迫害的愤怒控诉。 15. 将选文一与选文二进行对比，填写下面表格。 对比维度 选文一（李大钊） 选文二（赵一曼） 共同主题 主要描写方法 ①________ 语言描写 ④ __________ 精神品质体现 ②__________ ③__________ 选文三： 守碑人：两代人的文化坚守 ①在洛出书处，我怀着崇敬与向往之情，终于得以拜访大名鼎鼎、仰慕已久的洛书第六代传人——符少武先生。 ②初次见面，符少武先生便开门见山，热情地自我介绍道：“我是‘河图洛书’传说代表性第六代传承人符少武。在我爷爷和姥爷那个年代，他们对洛书古碑的文化内涵了解并不深刻，只晓得这洛书古碑是珍贵文物，相传它是从天而降的‘天书’，承载着无尽的神秘与古老的智慧。” ③符少武接着讲述道：“我的父亲符建林，1928年出生于洛宁县西长水村，是一位地地道道、朴实勤劳的农民。1948年，年仅20岁的他毅然投身解放战争，还曾奔赴湖南、广西等地参与剿匪。1951年10月，父亲光荣入党。1952年，复员后的他重返家乡。彼时，村里划分宅基地，两块石碑所在的院子划归符家所有。在那个特殊的年代，村里人并不知晓这两块看似破旧的石碑究竟价值几何，更不明白‘洛出书处’背后蕴含的深厚意义。” ④尽管父亲文化程度有限，但他深知这石碑乃是历史遗留的瑰宝，若具有文物价值，理应归属国家。从那时起，父亲便主动承担起义务守护这两块石碑的重任。这两块饱经岁月风霜的石碑，不仅印证了华夏文明的源远流长，更见证了符建林、符少武父子两代“洛书”义务守碑人那份赤诚的忠诚与质朴的坚守。 ⑤为确保古碑完整无缺，父亲在守护过程中历经四次重大劫难，每一次都凭借着坚定的信念和无畏的勇气，成功将古碑保存下来。1953年，村里计划修建桥梁，村干部找到父亲，提出想用那两块石碑充当桥板。面对涉及全村利益的建桥之事，拒绝很容易被误解为自私自利、不为集体考虑，但父亲没有丝毫犹豫，严辞拒绝了这一请求。他耐心地向村干部解释，这石碑年代久远，极有可能是珍贵的国家文物，一旦损毁，将是无法挽回的损失。在父亲的竭力争取下，石碑逃过了第一劫。 ⑥从1954年直至20世纪60年代后期，父亲又一次次凭借着顽强的毅力和对文物守护的执着，让石碑化险为夷。 ⑦我不禁好奇，向符少武先生询问：“您父亲是何时意识到这两块碑的重大价值的呢？”他回忆道：“大约在1968年前后，省内的文物专家李兴邦先生来到我家考察，认定这两块石碑具有极高的历史文化价值，还确认它们就是‘洛出书处’石碑。这一消息让父亲备受鼓舞，自那以后，他每日都会前往石碑处仔细打扫卫生，有时刚打扫完回到家中，心里仍惦记着石碑，忍不住要折返回去再看上一眼，方才安心。” ⑧2014年7月，文化部将“河图洛书传说”列入第四批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。结果公布的当天，符少武先生买了一瓶好酒，带着全家人来到父亲的墓前。那一刻，他再也抑制不住内心的激动，放声大哭：“爹，您一生对洛书的守护没有白费啊！” ⑨采访临近尾声，我才知晓符少武父子多年来一直义务守护着国家文物，他们无私奉献的精神令人钦佩不已。我向这两位“洛书”保护传承人致以最崇高的敬意！符少武先生感慨地说：“我今年已经67岁了，守护洛书古碑的责任，我还要继续往下传承。至于传给谁，就看两个儿子对民族文化的热爱和重视程度了。”符少武父子一家人对中华文化传承的执着坚守，深深打动了我，也让我看到了民族文化得以绵延不绝、代代相传的希望与力量。 16. 这篇文章表达的中心思想是什么？从下面选择最恰当的一项（ ） A. 介绍洛书古碑的历史价值 B. 讲述符少武父子的生平经历 C. 赞美符少武父子对文化传承的坚守精神 D. 说明“河图洛书传说”成为非遗的意义 17. 从文中哪些地方可以看出符建林对石碑的珍视？请至少列举两点。 ________________ 18. 短文标题“两代人的文化坚守”中的“坚守”指什么？表达了作者怎样的情感？ __________________ 19. 如果你是符少武的儿子，面对父亲的传承期望，你会怎么做？ ____________________ 任务四【最终记忆：学校与成长】 学校是知识的殿堂，是成长的摇篮，是社会的缩影；是白昼里永不熄灭的明灯，是季节轮转中永不打烊的求知站台；是少年握笔绘梦的第一张画布。请你将所有记忆碎片串联起来，让这份记忆穿越时空，写下你对生活的认识和畅想。 20. 习作表达。 习近平总书记深刻指出：“多姿多彩的地方特色传统文化，共同构成璀璨的中华文明，也助推经济社会发展。”为了宣传地方特色传统文化，2025年“文化进万家——视频记录家乡民俗”活动正式启动。想一想你的家乡有哪些民俗，并把你家乡的一种民俗或者你参加过的民俗活动的经历介绍给大家。 要求：①题目自拟；②中心要明确突出，内容生动具体、详略得当，要写出真情实感；③书写规范工整，语句通顺自然，标点准确规范，不少于450字；④文中不出现真实的姓名、班级和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 洛宁县2024-2025学年第二学期期末学情调研 六年级语文试卷 你即将小学毕业，学校举办了一场“时光邮局”活动。每个同学需要完成一份特殊的“时光信件”，信中需包含对过去的回忆、对文化的理解、对先辈精神的感悟，以及对未来的期许。这份试卷就是开启“时光邮局”的钥匙，每完成一题，你就能解锁一段记忆，最终将所有的碎片串联起来，写给十年后的自己。 任务一【解锁密码：字词与常识】 时光邮局的密码锁由汉字与文学知识构成，只有正确书写拼音、辨析错别字、积累成语、理解课文，才能打开第一个邮筒。 1. 下面是萱萱为自己的成长纪念册撰写的卷首语，请将正确的词语写在卷首语的括号内。小学时光如白驹过隙，转瞬即逝。回顾往事，有犯错后的jīng huáng（ ）、被误解后的yōu shāng（ ），挫败后的chén yù（ ），以及欢笑时míng mèi（ ）的笑颜，运动场上响彻云霄的喝彩，老师们语重心长的jiào huì（ ），同学们亲密无间的相伴，那一句句kuān wèi（ ）的话语，那一张张yòu zhì（ ）的脸庞，此刻都将shēn cáng（ ）我的心底。毕业，是一个崭新的起点，愿我们都能在新的旅程中，不要轻易放弃自己的梦想，努力成为一个更加优秀的新时代好少年。 【答案】 ①. 惊惶 ②. 忧伤 ③. 沉郁 ④. 明媚 ⑤. 教诲 ⑥. 宽慰 ⑦. 幼稚 ⑧. 深藏 【解析】 【详解】书写时注意：惶、忧、郁、媚、教、慰、稚、藏“的正确写法。 2. 六年级开展了“仓颉文化周——探寻汉字之源”语文实践活动，下列字音、字形中有错误的一项是（ ） A. 惊惶（huáng） 燕山（yān） 出类拔萃 远眺 B. 剥削（xuē） 绰号（chuò） 出谋划策 搅和 C. 翘首以待（qiáo） 氛围（fēn） 司空见惯 挪移 D. 汤匙（chí） 憎恶（zèng） 万不得己 徘徊 【答案】D 【解析】 【详解】D．憎恶（zēng），万不得已。 3. 下面说法错误的一项是（ ） A. 《学弈》中两个人的学习态度，可以分别概括为“一心一意”和“三心二意”。 B. 《那个星期天》中，“我”的心情经历了“兴奋、期待→焦急、无奈→失望、委屈”的变化。 C. 《十六年前的回忆》依次写了李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形，塑造了他坚贞不屈及大无畏的革命形象。 D. 《腊八粥》中，作者详写了八儿喝粥的情形。略写了等粥的情形。这样写详略得当，表现了八儿急于喝粥的急切心情。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《腊八粥》中，作者详写的是八儿等粥的情形，略写喝粥的情形。故表述错误。 4. 下列加点词运用错误的一项是（ ） A. 在洛宁这片浸润着文明火种的土地上，革命先烈以生命守护文化根脉，用滚烫的热血诠释何为死得其所。 B. 洛书文化魅力非凡，四面八方的探寻者趋之若鹜，一同追溯华夏文明的深邃源头。 C. 东寨子村的竹编老匠人一边精心编织，一边向学徒耐心传授，将竹编技艺的精妙娓娓道来。 D. 在文物工作者的不懈努力下，深埋地下多年的明代“文峰塔碑记”残碑终于重见天日，续写千年文明印记。 【答案】B 【解析】 【详解】B．趋之若鹜：贬义词，多比喻人们成群争抢追逐不好的事物，句子用来形容探寻洛书文化的爱好者，属于褒义语境，不能使用这个贬义词，所以用法错误。 5. 通过总结阅读与写作的方法，我们掌握了有效的学习技巧。下面说法不正确的一项是（ ） A. 读名著时，我们评价人物的角度不能太单一。 B. 为了使文章中心突出，我们要把每个内容都写得很详细。 C. 写梗概时，我们要理清书籍内容的基本框架，把握要点，用叙述性语言概括主要章节的内容。 D. 写文章时，我们可以把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然流露出情感。 【答案】B 【解析】 【详解】B．突出文章中心，应采用“详略得当”的写法，重点内容详写，次要内容略写，而不是把所有内容都写得很详细。 6. 在诵读古诗词时，对下列这首诗解说有误的一项是（ ） 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 A. 这首凉州词写的是边塞将士的生活，描绘边地的生活环境，反映戍边将士的复杂感情，是宋代边塞诗的名篇之一。 B. 第三句中的“怨杨柳”有两层意思：一层意思是吹奏哀怨的《折杨柳》曲；另一层意思是说，因为与家人离别而怨恨的戍卒抱怨边塞杨柳不青，连折柳寄情的愿望也难以表达。 C. “春风不度玉门关”这句诗采用了比喻的修辞，喻指朝廷对戍边将士不关心，恩泽不能到达边塞。 D. 这首诗格调雄奇，语句流畅，虽抒哀怨之情，但悲中有壮，不失慷慨豪放的风格。 【答案】A 【解析】 【详解】A．这首《凉州词》是唐代边塞诗的名篇之一，不是宋代。王之涣是唐代诗人。 7. 诗墨留香：2025年4月20日，《仰望仓颉——青年书法家邀请展》在洛宁县兴华镇仓颉文字研究院举办。洛阳市书法家协会万言礼老师特为此次活动赋诗祝贺，请同学们通过规范书写临摹这幅作品，展现汉字之美。 仓颉书展感怀 仓颉造字泣鬼神， 华夏文明震乾坤。 少长咸集挥翰墨， 坐与群贤细论文！ 【答案】 8. 请为下面的名著选择相应的思想内涵。 《鲁滨逊漂流记》（ ） 《骑鹅旅行记》（ ） 《汤姆・索亚历险记》（ ） A．字里行间的怀乡之情 B．在绝境中变成自己的国王 C．对自由的向往和对社会的讽刺 D．文化交流与融合的重要性 【答案】 ①. B ②. A ③. C 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊流落荒岛，在绝境中靠智慧和劳动生存，把荒岛改造成自己的“王国”，体现了绝境中自力更生、主宰命运的精神。 《骑鹅旅行记》尼尔斯骑鹅旅行的全过程，核心情感线索就是对家乡、对父母的思念，怀乡之情贯穿全书。 《汤姆・索亚历险记》汤姆厌恶刻板的学校与教会生活，渴望自由冒险；故事也讽刺了当时小镇的虚伪习俗与僵化教育，传递了对自由的向往和对世俗的批判。 任务二【文化记忆：古典与现代】 邮筒中藏着一本《岁时记》，记录着古典文化。通过阅读，回忆诗词的内涵，体会古诗词的温暖，同时，珍惜当下，畅想美好的未来。 9. 阅读演讲稿《时光里的红色故事》，根据提示补全诗文。 亲爱的同学们： 有一种记忆，叫“红色记忆”。这种记忆里，有毛泽东“_________________，万水千山只等闲”的乐观自信；有于谦“_________________，要留清白在人间”的赤子之心；有郑燮“_________________，立根原在破岩中”的顽强刚毅。 有一种精神，叫“红色精神”。这种精神，是边关战士“祖宗疆土，当以死守，________________”的忠诚；是无数先烈挺身而出“________________，视死忽如归”的奉献；是科研人员呕心沥血“苟日新，___________，又日新”的创新。 有一种传承，叫“红色传承”。这种传承，让我们知道“阳春布德泽，_______________”的来之不易；让我们知道“_________________，一枝红杏出墙来”需要我们去珍惜；让我们知道“水是眼波横，___________”的秀美山水需要我们去呵护。恰同学少年，风华正茂，看征途漫漫，唯有奋斗！ 【答案】 ①. 红军不怕远征难 ②. 粉骨碎身浑不怕 ③. 咬定青山不放松 ④. 不可以尺寸与人 ⑤. 捐躯赴国难 ⑥. 日日新 ⑦. 万物生光辉 ⑧. 春色满园关不住 ⑨. 山是眉峰聚 【解析】 【详解】书写时注意“难”“碎”“浑”“咬”“躯”“赴”“辉”“满”“聚”的正确写法。 10. 联欢会上，小语代表班级进行毕业发言。请认真检查小语的发言稿，找出错误并进行修改。（1个错别字，1处标点错误，2处语病） 又是一年毕业季，学校以《我的童年不散场》为主题，开展了“忆母校、念师恩、话友情、展未来”等活动，为我们的小学生崖画上了圆满的句号。以合唱、舞蹈、诗歌朗诵等形式，畅想未来，回忆过去，感恩师长，感恩母校。 _________________ 【答案】 【解析】 【详解】错别字：“生涯”指从事某种活动或职业的生活，“涯”是边际的意思，“崖”指山边。 标点错误：活动主题“我的童年不散场”误用了书名号。因为书名号用于标明书名、篇名等作品名，活动主题一般用引号。 第一处语病：成分残缺，原句“以合唱、舞蹈、诗歌朗诵等形式”没有主语，在“以合唱”前加上主语“我们”。 第二处语病：语序不当，毕业活动的逻辑顺序应该是先回忆过往、再感恩，最后展望未来，原句顺序颠倒，调整后符合逻辑。 修改后的完整句子是：又是一年毕业季，学校以“我的童年不散场”为主题，开展了“忆母校、念师恩、话友情、展未来”等活动，为我们的小学生崖画上了圆满的句号。我们以合唱、舞蹈、诗歌朗诵等形式，回忆过去，畅想未来，感恩师长，感恩母校。 11. 联欢会结束，同学们纷纷给老师送上毕业赠言。我给老师的毕业赠言是： _____________ 【答案】敬爱的老师，感谢您对我的悉心指导和关爱，我会铭记您的教诲，继续在学业上一往无前，同时祝您身体健康、桃李满天下！ 【解析】 【详解】赠言要饱含感恩与不舍，语言真诚得体，可结合师生相处点滴，运用修辞，表达祝福与对老师的敬爱之情。 示例：亲爱的老师，感谢您的悉心教导。如今我们即将毕业，祝您工作顺利、桃李芬芳，我会永远铭记您的教诲！ 任务三【文化传承：先辈的信件】 邮局深处有一封泛黄的信件和一篇革命者的日记。点亮时光邮局的一盏灯笼，体会先辈的热血与深情，将他们的精神装入时光信封，再嗅一缕洛水书香，拾起散落的童年记忆，用文字串成珍珠，放入时光宝盒。 选文一： 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 选文二： 写给宁儿的信（节选） 宁儿！母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情，母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永远没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 你的母亲赵一曼于车中 一九三六年八月二日 12. 选文一写的是父亲________（被捕时 被审时）的情形。 13. 选文二中“实行”在字典中的意思是“实际行动”，联系上下文，在这里指赵一曼________________，这体现她________（填四字词语）的革命精神。 14. 下列对材料中“希望你，宁儿啊！赶快成人”理解最恰当的是（ ） A. 表达对儿子成长速度的不满。 B. 体现革命者对亲情的极度渴望。 C. 寄托母亲对革命事业后继有人的期盼。 D. 表现对敌人残酷迫害的愤怒控诉。 15. 将选文一与选文二进行对比，填写下面表格。 对比维度 选文一（李大钊） 选文二（赵一曼） 共同主题 主要描写方法 ①________ 语言描写 ④ __________ 精神品质体现 ②__________ ③__________ 【答案】12. 被审时 13. ①. 反满抗日 ②. 不怕牺牲 14. C 15. ①. 神态、外貌描写 ②. 歌颂革命先辈忠于革命、为国献身的崇高精神 ③. 沉着冷静、忠于革命 ④. 坚定无畏 【解析】 【导语】选取李大钊法庭受审片段、赵一曼绝笔遗书两篇真实红色文本，跳出空洞说教框架，将革命者的坚定信仰与柔软亲情交融，既展现了先辈从容就义的大无畏气概，也流露革命者的柔肠深情，以文载道，能让读者真切触摸到先辈滚烫的革命初心。 【12题详解】 选文一开篇点明地点是“在法庭上”，是李大钊被捕后在法庭接受审讯的情节，因此填“被审时”。 【13题详解】 结合上下文，赵一曼本身投身反满抗日斗争，即将为革命牺牲，她所说的“实行”就是指自己亲身参与抗日救国、不惜牺牲生命的实际行动；这种行为体现了她把国家民族利益放在第一位，不怕牺牲的精神 【14题详解】 赵一曼牺牲前希望儿子快快长大，核心是希望儿子长大后继承自己的革命事业，延续革命火种，因此是寄托了对革命事业后继有人的期盼，故选C。 【15题详解】 选文一主要通过描写李大钊的外貌（灰布旧棉袍、乱蓬蓬的长头发）、神态（平静慈祥、安定沉着）来刻画人物，因此主要描写方法是外貌神态描写。 从李大钊在法庭上沉着安定，心怀对革命事业的信心，能提炼出他镇定从容、忠于革命的品质。 赵一曼为抗日事业不惜牺牲生命，留下遗书嘱咐孩子不忘自己为国牺牲，体现了她视死如归、热爱祖国的品质。 两篇文章一个写就义前的李大钊，一个写赵一曼的遗书，都展现了革命先辈忠于革命、为国家牺牲的崇高精神，这就是共同主题。 选文三： 守碑人：两代人的文化坚守 ①在洛出书处，我怀着崇敬与向往之情，终于得以拜访大名鼎鼎、仰慕已久的洛书第六代传人——符少武先生。 ②初次见面，符少武先生便开门见山，热情地自我介绍道：“我是‘河图洛书’传说代表性第六代传承人符少武。在我爷爷和姥爷那个年代，他们对洛书古碑的文化内涵了解并不深刻，只晓得这洛书古碑是珍贵文物，相传它是从天而降的‘天书’，承载着无尽的神秘与古老的智慧。” ③符少武接着讲述道：“我的父亲符建林，1928年出生于洛宁县西长水村，是一位地地道道、朴实勤劳的农民。1948年，年仅20岁的他毅然投身解放战争，还曾奔赴湖南、广西等地参与剿匪。1951年10月，父亲光荣入党。1952年，复员后的他重返家乡。彼时，村里划分宅基地，两块石碑所在的院子划归符家所有。在那个特殊的年代，村里人并不知晓这两块看似破旧的石碑究竟价值几何，更不明白‘洛出书处’背后蕴含的深厚意义。” ④尽管父亲文化程度有限，但他深知这石碑乃是历史遗留的瑰宝，若具有文物价值，理应归属国家。从那时起，父亲便主动承担起义务守护这两块石碑的重任。这两块饱经岁月风霜的石碑，不仅印证了华夏文明的源远流长，更见证了符建林、符少武父子两代“洛书”义务守碑人那份赤诚的忠诚与质朴的坚守。 ⑤为确保古碑完整无缺，父亲在守护过程中历经四次重大劫难，每一次都凭借着坚定的信念和无畏的勇气，成功将古碑保存下来。1953年，村里计划修建桥梁，村干部找到父亲，提出想用那两块石碑充当桥板。面对涉及全村利益的建桥之事，拒绝很容易被误解为自私自利、不为集体考虑，但父亲没有丝毫犹豫，严辞拒绝了这一请求。他耐心地向村干部解释，这石碑年代久远，极有可能是珍贵的国家文物，一旦损毁，将是无法挽回的损失。在父亲的竭力争取下，石碑逃过了第一劫。 ⑥从1954年直至20世纪60年代后期，父亲又一次次凭借着顽强的毅力和对文物守护的执着，让石碑化险为夷。 ⑦我不禁好奇，向符少武先生询问：“您父亲是何时意识到这两块碑的重大价值的呢？”他回忆道：“大约在1968年前后，省内的文物专家李兴邦先生来到我家考察，认定这两块石碑具有极高的历史文化价值，还确认它们就是‘洛出书处’石碑。这一消息让父亲备受鼓舞，自那以后，他每日都会前往石碑处仔细打扫卫生，有时刚打扫完回到家中，心里仍惦记着石碑，忍不住要折返回去再看上一眼，方才安心。” ⑧2014年7月，文化部将“河图洛书传说”列入第四批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。结果公布的当天，符少武先生买了一瓶好酒，带着全家人来到父亲的墓前。那一刻，他再也抑制不住内心的激动，放声大哭：“爹，您一生对洛书的守护没有白费啊！” ⑨采访临近尾声，我才知晓符少武父子多年来一直义务守护着国家文物，他们无私奉献的精神令人钦佩不已。我向这两位“洛书”保护传承人致以最崇高的敬意！符少武先生感慨地说：“我今年已经67岁了，守护洛书古碑的责任，我还要继续往下传承。至于传给谁，就看两个儿子对民族文化的热爱和重视程度了。”符少武父子一家人对中华文化传承的执着坚守，深深打动了我，也让我看到了民族文化得以绵延不绝、代代相传的希望与力量。 16. 这篇文章表达的中心思想是什么？从下面选择最恰当的一项（ ） A. 介绍洛书古碑的历史价值 B. 讲述符少武父子的生平经历 C. 赞美符少武父子对文化传承的坚守精神 D. 说明“河图洛书传说”成为非遗的意义 17. 从文中哪些地方可以看出符建林对石碑的珍视？请至少列举两点。 ________________ 18. 短文标题“两代人的文化坚守”中的“坚守”指什么？表达了作者怎样的情感？ __________________ 19. 如果你是符少武的儿子，面对父亲的传承期望，你会怎么做？ ____________________ 【答案】16. C 17. ①1953年，严辞拒绝村干部用石碑充当桥板的请求，并耐心解释石碑可能是珍贵文物，一旦损毁将无法挽回损失；②1968年前后，在专家认定石碑价值后，每日前往石碑处仔细打扫卫生，有时刚回家还会折返回去查看。 18. “坚守”指符少武父子两代人长期义务守护洛书古碑，传承民族文化。表达了作者对符少武父子无私奉献、坚守文化传承精神的赞美与敬佩之情。 19. 如果我是符少武的儿子，我会努力学习和了解民族文化，积极承担起守护洛书古碑的责任。因为洛书古碑承载着无尽的神秘与古老的智慧，是华夏文明源远流长的印证，守护它就是守护民族的文化根源，传承这份责任能让民族文化绵延不绝，具有非常重要的意义。同时，父亲的期望也让我深感使命的光荣，我愿意为文化传承贡献自己的力量。 【解析】 【导语】这篇访谈式纪实短文，以第一人称走访视角切入，用质朴平实的语言，记录符氏父子两代人义务守护洛书古碑的事迹。文章以小见大，于平凡叙事中凸显民间护碑人对传统文化的赤诚，将个人守护与民族文化传承绑定，情感真挚动人，传递出文化根脉绵延不息的力量。 【16题详解】 文章的核心并非单纯介绍洛书古碑，也不是只讲人物生平，而是通过符建林、符少武父子两代人义务守护“洛出书处”石碑的真实故事，突出表现他们对中华文化传承的执着坚守与无私奉献。结尾“让我看到了民族文化得以绵延不绝、代代相传的希望与力量”也直接点明了“赞美符少武父子对文化传承的坚守精神”这一主旨。 【17题详解】 第一点：第⑤段“1953年，村里计划修建桥梁，村干部找到父亲，提出想用那两块石碑充当桥板。……父亲没有丝毫犹豫，严辞拒绝了这一请求。”可知写了拒绝将石碑用作桥板。 第二点：第⑦段“自那以后，他每日都会前往石碑处仔细打扫卫生，有时刚打扫完回到家中，心里仍惦记着石碑，忍不住要折返回去再看上一眼，方才安心。”可知写了每日看护且反复折返查看。 【18题详解】 结合短文内容可知，符建林拒绝将石碑用作桥板、每日反复查看；符少武继承父志，继续守护并计划传给下一代。“坚守”指的是：符建林、符少武父子两代人义务守护“洛出书处”石碑，不顾个人得失、历经劫难，始终坚持对这份文化遗产的保护与传承。表达了作者对父子二人无私奉献、执着守护中华传统文化的敬佩与赞美之情，以及对这种精神让民族文化代代相传的感动与欣慰。 【19题详解】 此题是开放题，围绕传承文化、接过守碑责任，符合祖孙三代传承文化的积极导向即可，言之有理就对。 示例：我会接过父亲的担子，主动承担起守护洛书古碑的责任，认真学习河图洛书的相关文化知识，细心照料古碑，同时向更多人宣传洛书文化的价值，把这份守护文化的责任传承下去。 任务四【最终记忆：学校与成长】 学校是知识的殿堂，是成长的摇篮，是社会的缩影；是白昼里永不熄灭的明灯，是季节轮转中永不打烊的求知站台；是少年握笔绘梦的第一张画布。请你将所有记忆碎片串联起来，让这份记忆穿越时空，写下你对生活的认识和畅想。 20. 习作表达。 习近平总书记深刻指出：“多姿多彩的地方特色传统文化，共同构成璀璨的中华文明，也助推经济社会发展。”为了宣传地方特色传统文化，2025年“文化进万家——视频记录家乡民俗”活动正式启动。想一想你的家乡有哪些民俗，并把你家乡的一种民俗或者你参加过的民俗活动的经历介绍给大家。 要求：①题目自拟；②中心要明确突出，内容生动具体、详略得当，要写出真情实感；③书写规范工整，语句通顺自然，标点准确规范，不少于450字；④文中不出现真实的姓名、班级和校名。 【答案】例文： 家乡的端午龙舟会 “五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋！”每年端午节，家乡的河边都会响起这首童谣，而最让我期待的，就是那场激动人心的龙舟比赛。 去年端午节那天，天刚蒙蒙亮，河边就热闹起来了。河两岸插满了彩旗，看台上坐满了人，有白发苍苍的老人，有骑在爸爸肩上的孩子，还有从外地赶回来的年轻人。空气中飘着粽叶和艾草的清香，让人心情格外舒畅。 上午九点整，随着一声清脆的哨响，龙舟比赛正式开始！只见四条龙舟像离弦的箭一样冲了出去。每条船上坐着二十名划手，他们穿着统一的队服，喊着整齐的号子：“嗨哟！嗨哟！”船头的鼓手奋力敲打着大鼓，“咚咚咚”的鼓声震得人心里发颤。船尾的舵手稳稳地把着方向，眼睛紧紧盯着前方。 我站在岸边，踮起脚尖使劲张望。只见红队的龙舟稍稍领先，可黄队紧追不舍。突然，黄队的号子声变得更急了，他们像注入了新的力量，船桨入水又快又齐，激起一片片白色的水花。在观众的呐喊声中，黄队一点点追了上来，最后竟然超过了红队，冲过了终点！顿时，岸上爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声。 比赛结束后，一位老爷爷笑眯眯地对我说：“孩子，龙舟赛比的不是谁力气大，而是大家心齐不齐。你看，一条船上二十个人，只要有一个人的桨慢了，船就会偏。”我望着河面上渐渐远去的龙舟，似懂非懂地点了点头。 回家的路上，我心里暖暖的。龙舟赛让我明白了团结的力量，也让我感受到了家乡人那股不服输的劲儿。我想，这就是民俗的魅力吧——它不仅能让人快乐，还能教会我们做人的道理。明年端午，我还要来看龙舟赛！ 【解析】 【详解】一、审题 本次习作要求介绍家乡特色民俗，自拟题目。需记叙民俗活动经历，做到内容具体、详略得当，融入真情实感，字数不少于450字，不得出现真实校名、人名。 二、立意 介绍家乡传统民俗，展现民俗的趣味与文化内涵，抒发对家乡、传统文化的喜爱与自豪，体会民俗传承的意义。 三、写作思路 开头：开门点题，引出家乡独具特色的民俗，简单点明民俗名称，勾起阅读兴趣。 中间：详写参与民俗活动的全过程。交代时间、场景，细致刻画场面、人物动作、神态，重点描写自己的亲身经历与所见所感，略写民俗的由来与寓意。 结尾：总结感受，抒发对家乡民俗的喜爱，表达传承传统文化的想法，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $