3.2 做自尊的人 教学设计- 2025-2026学年统编版七年级道德与法治下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做自尊的人”核心知识点，通过播放《晏子使楚》视频导入，引导学生思考自尊意义，承接上节对自尊内涵的理解，搭建从认知自尊到践行自尊的学习支架。 此资料特色在于融合法律条文强化法治观念，如展示宪法等关于人格尊严的规定，通过小章和小勇案例小组讨论培养道德修养，结合华罗庚事迹引导健全人格。采用情境创设、自主学习等方法，助学生内化自尊品质，提升教师教学效率。

七年级下册3.2做自尊的人教学设计 课题：3.2做自尊的人 单元：第二单元 年级： 七年级下册 学科： 道德与法治 单 元 目 标 通过故事分享、名人事迹赏析、典型事例分析等活动形式帮助学生理解认识自尊、自信、自强的内涵及意义，培养学生健康的心理品质。引导学生热爱生活，具备积极向上的人生态度，能在学习和生活中作出正确的判断和选择，从而增强服务社会、奉献社会的意识和能力；基于对教材的分析，本单元重在引导学生如何做自尊自信自强的人，帮助学生形成科学的价值观。 课 程 分 析 《做自尊的人》是七年级下册道德与法治第三课第二节的内容。本部分内容是对“人贵自尊”主题的深化，聚焦于如何在生活中践行自尊，具有很强的现实指导意义。教材通过丰富的案例、视频和探究活动，引导学生掌握维护人格尊严、提升自我以及尊重他人的方法，从而培养学生的自尊品质，树立正确的价值观和人际交往观念。它不仅承接了上一节对自尊内涵的理解，还为学生在实际生活中处理人际关系、应对各种情况提供了具体的行为准则，在教材的道德教育体系中起着重要的桥梁作用 。 教 学 目 标 健全人格：阅读相关资料，学会尊重他人，维护自己的人格。提升自身价值，会尊重他人，不做有损人格的事。 道德修养：通过案例分析，做到我自尊我自爱，能正视自己，弥补不足，懂得自尊自爱，严格要求自己，养成良好的行为习惯。 责任意识：通过小组讨论，使学生能够尊重自己，及时发现身上存在的不恰当自尊并改正，做真正自尊的中学生。 重 难 点 教学重点：学会尊重他人，做自尊的人。 教学难点：懂得自尊自爱，严格要求自己，养成良好的行为习惯。 突 破 方 法 学生通过情境创设法、自主学习法、合作探究法学习新知识，教师重在引导、精讲点评、归纳总结知识等 教 学 过 程 教 学 过 程 一、激情导入 1.播放视频《晏子使楚》，提出问题：“视频告诉了我们什么道理？”引导学生思考并自由发言。 2、展示学习目标： 健全人格：阅读相关资料，学会尊重他人，维护自己的人格。提升自身价值，会尊重他人，不做有损人格的事。 道德修养：通过案例分析，做到我自尊我自爱，能正视自己，弥补不足，懂得自尊自爱，严格要求自己，养成良好的行为习惯。 责任意识：通过小组讨论，使学生能够尊重自己，及时发现身上存在的不恰当自尊并改正，做真正自尊的中学生。 二、自主学习 学习课本P29-32页的内容，时间3分钟 1.如何维护自己的人格尊严？ 2.如何不断提升自己？ 3.尊重他人的原因和做法？ 三、激情汇报（以接龙的方式，学生口述答案） 1.如何维护自己的人格尊严？ 2.如何不断提升自己？ 3.尊重他人的原因和做法？ 四、教师点评 先点评学生代表的回答情况，再对知识点进行点评与拓展： 思考：面对下列不同的情境，我们该怎么做？ 1.展示相关法律条文（PPT中《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国刑法》关于人格尊严的规定），强调维护人格尊严不仅是道德要求，也有法律保障。 【笔记落实】1.如何维护自己的人格尊严?★ （1）我们要恪守为人之德。坚持人格独立，不做有损人格的事。 （2）面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之。无则加勉”。 （3）面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 探究与分享：华罗庚小时候学习很刻苦。初中毕业升入上海中华职业学校后，由于缴不起学费而失学。失学后，他在小杂货店做记账员。与此同时，他坚持自学数学，用五年时间自学了高中的课程，又用两年时间自学了大学的全部课程。他先后发表了几十篇论文，还解决了一个数学界遗留了80多年的难题，成为著名的数学家。 思考：华罗庚的故事给我们什么启发? 【笔记落实】2.做自尊的人，应如何提升自己?☆ （1）真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 （2）在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野增长智慧。 （3）在生活中，我们要不断历练自已，增强人际交往能力，提升个人修养。 五、小组讨论 讨论要求：（以小组为单位，讨论时间为5分钟）提示可从不同的的立场去讨论。组长组织好组员讨论，记录员记录答案，推荐小组代表回答，注意答案的规范性以及做题的思路。 讨论： 1、你如何评价小章和小勇的行为? 2、结合以上情境,说说自尊与尊重他人有什么关系? 3、结合课本及上述学习，谈谈如何做自尊的人? (5分钟后比一比哪个小组能够胜出） 师巡视，了解小组讨论情况，并对小组进行评分。 五、激情汇报 要求：声音洪亮，观点明确。 形式：小组代表上台展示“小组讨论”的学习成果 1、第一、二组代表展示情景1； 2、第二、三组代表展示情景2； 3、第四、五组代表展示情景3；　 六、教师点评 在表演节目时,小章扮演了一只乌鸦,小勇便给小章起了个难听的绰号。小章特别不喜欢,多次表示反对。但小勇觉得好玩,课间还不停地叫着这个绰号。 小章忍无可忍,反驳了一句。小勇感觉受到了伤害,两个人便争执起来。 1、你如何评价小章和小勇的行为? 2、结合以上情境,说说自尊与尊重他人有什么关系? 3、结合课本及上述学习，谈谈如何做自尊的人? 【笔记落实】3.如何理解尊重他人? （1）人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 （2）尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。 （3）接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 引导学生结合前面所学内容，思考自尊的具体表现。组织学生根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”，内容包括学习方面和生活方面的计划。邀请部分学生分享自己的计划书，教师给予肯定和建议。 【笔记落实】4：如何做到自尊? （1）学会维护自己的人格尊严。 （2）学会不断提升自己。 （3）学会尊重他人 七、教师总结 通过本课的学习，做一个自尊的人，学会维护自己的人格尊严，学会不断提升自己，学会尊重他人、运用自尊的原则和方法来处理人际关系和解决生活中实际问题的能力，在面对他人的赞扬、批评、误解甚至侮辱时、能够冷静、理智地做出回应，有效地维护自己的人格尊严。　　 八、巩固练习 学生口头完成三道选择题 （1）苏轼一生多次被贬，但他始终保持乐观豁达的心态，在困境中依然坚持文学创作，留下众多脍炙人口的佳作。他的做法体现了（ ） A. 苏轼不懂得维护自己的尊严，被贬后还能如此开心 B. 苏轼通过不断提升自己的文学素养，即便身处困境也坚守人格尊严，展现自尊 C. 苏轼是为了讨好当时的权贵才进行文学创作 D. 苏轼被贬后自暴自弃，随意进行创作 2.小李在学校被同学误会偷了东西，面对同学的指责，他没有大吵大闹，而是心平气和地解释，并积极寻找证据证明自己的清白。小李的行为表明（ ） A. 小李胆小怕事，不敢与同学争论 B. 小李不懂得维护自己的人格尊严，任由同学误会 C. 小李通过合理方式维护自己的人格尊严，是自尊的表现 D. 小李觉得被误会无所谓，不在乎自己的名声 3.英国科学家牛顿在研究过程中，经常向其他科学家请教问题，虚心接受他人的建议，不断改进自己的研究方法，最终取得了巨大的科学成就。牛顿的事例告诉我们（ ） A. 牛顿没有自尊，总是依赖他人的帮助 B. 牛顿不尊重自己，随意改变自己的研究方法 C. 牛顿通过向他人学习，不断提升自己，这是自尊的体现 D. 牛顿只是运气好，才取得成就，与自尊无关 九、巩固练习，清楚障碍（10分钟） 根据自身掌握情况，继续背诵课上列出的重点问题 设计意图【视频导入，让学生通过视频联想本单元知识，引入本节知识。】 【通过自主学习培养学生自主学习和独立思考的能力】 【展示所学能够让学生参与到课堂的互动中来，体验课堂的乐趣。】 【通过小组合作进行主观题的训练，加强学生的知识运用能力，同时提升学生在审题和答题方面的能力。】 教师点评，培养学生的分析问题和表达能力。借助历史故事和法律条文，让学生深刻理解如何尊重他人，增强学生的法律意识和道德观念。 【本节课进行小结，梳理知识脉络，及本节课的重难点，帮助学生更好地记忆知识点。】 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $