2026年上海市延安初级中学中考考前预测语文试题

九年级学业诊断三语文学科 （满分：150分，完成时间：100分钟） 一、古诗文（36分） （一）默写与运用（13分） 1．晴川历历汉阳树，___________________。（《黄鹤楼》崔颢） 2．____________，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》常建） 3．青树翠蔓，__________________。（《小石潭记》柳宗元） 4．《水浒传》中鲁智深倾囊救助金翠莲父女，看淡荣华仕途。这种看淡钱财、坚守道义的精神正契合《鱼我所欲也》中的“_____________________，_____________________”。 （二）古诗文比较阅读（23分） 【甲】 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 ——《书戴嵩画牛》 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” …… 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《两小儿辩日》（节选） 【丙】 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚶②以至于剑拔十寻者，生而有之也、今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落③，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。 ——《文与可画贯筜谷偃竹记》①（节选） 【注释】①文与可，北宋画家，尤善画竹，开后世“湖州竹派”，曾画《黄盖谷偃竹》赠与作者。②蜩腹蛇蚶（tiáo fù）：蝉的腹部、蛇腹下的鳞片。此处形容竹笋初生时层层包裹的形态。③兔起鹘落：兔子刚跃起，鹰隼已猛扑而下。 5，【甲】的作者和【丙】文的作者一致，都是宋代的________（姓名）。【乙】文是_____家学派的作品。（2分） 6．解释下列词解。（4分） （1）下列加点词语解释全部正确的一项是（ ）（2分） ①今乃掉尾而斗 ②孰为汝多知乎 ③而节叶具焉 ④振笔直遂 A．①摆动 ②认为 ③完备 ④完成 B．①垂下 ②因为 ③才能 ④终于 C．①摆动 ②因为 ③详细 ④通达 D．①掉落 ②认为 ③完备 ④完成 （2）下列句子中的“而”与“处士笑而然之”的“而”用法相同的一项是（ ）（2分） A．生而有之也 B．心识其所以然而不能然者 C．而日中时远也 D．今乃掉尾而斗 7．对下列句子翻译正确的一项是（ ）（3分） 今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？ A．如今画竹的人却按照季节来描画它，按照叶子来堆叠它，难道会有完整鲜活的竹子吗？ B．如今画竹的人就一节一节地描画它，一叶一叶地累计它，难道还有完整鲜活的竹子吗？ C．如今画竹的人却一节一节地描画它，一叶一叶地堆叠它，哪里还会有完整鲜活的竹子呢？ D．如今画竹的人就一节一节地描画它，一叶一叶地累计它，怎么会有完整鲜活的竹子呢？ 8．三篇文章都涉及到人物的认知。请根据提示，完成下面的表格。（5分） 人物面对情形 人物应对表现/反思（填原文） 揭示的认知价值（只填选项） 牧童质疑 ①______________________ ②________ A．认知有边界 B．实践出真知 C．知行须合一 两小儿辩日 孔子不能决也 ③________ 懂得画竹的方法，但是画不出 ④______________________ ⑤________ 9．下列对三则选文中人物言行的理解，最不恰当的一项是（ ）（3分） A．甲文中牧童“拊掌大笑”，既是天真烂漫的自然流露，也暗含着大胆质疑的精神。 B．甲文中杜处士“笑而然之”，则以一个“笑”字化解了尴尬的境地，显得大度通达。 C．乙文中“两小儿笑曰：孰为汝多知乎？”含有对孔子盛名之下，其实难副的讥讽。 D．丙文中苏轼坦然自身不足，与杜处士“笑”、孔子“不能决”在精神实质上是一致的。 10．【甲】文和【丙】文都是苏轼的画论，但论说思路不同，请分别阐释其优势。（6分） 二、现代文（34分） （一）阅读材料，完成以下问题（20分） 鼓书艺人[2]（节选） 老舍 ①一九三八年夏，汉口战局吃紧。 ②浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。 ③一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑烟，慢慢开进了七十二滩的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。 ④房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样。 ⑤湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，把甲板上的每个人都浇个透湿。 ⑥太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。 ⑦大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，从绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。 ⑧难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上满是人，行李堆成了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。 ⑨在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。 ⑩乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面大鼓、一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着全家走南闯北。日本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，用不着遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱吃饭。 ⑪上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他都熟悉，什么东西在哪里，他都知道。要是他实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁梯，爬上甲板，看着烟囱下面那些没人管的，满身是煤烟的小孩儿。 ⑫宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦的故事，他体会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去爹娘时的那股伤心劲儿。他也想象得出他们怎样没衣没食，挨饿受冻，从上海、南京一路捱过来，现在又往四川奔。 ⑬他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。他跑江湖卖唱，多年学来的要来就来的笑容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面前，一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻气地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚的一层。 ⑭听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶过了最后一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江面变得又开阔，又平静。 ⑮船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色。那些驾着船安然穿过险滩的船长和领港，那些瞧着他们的茶房和乘客，一个个都累得不想动了。 ⑯宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。 （马小弥译，有删改） [注]老舍于1948年至1949年创作了长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952年出版。中文原稿遗失，后根据英译本回译为中文。 11．下列对文本相关内容的分析，正确的一项是（ ）（3分） A．开头写长江向东奔流与难民向西奔逃、炸弹下落与水柱溅起，将“战局吃紧”真切地呈现出来。 B．“江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的艰辛曲折以及人们不屈不挠的意志。 C．写茶房们光着脚在人群中送饭；“见什么踩什么，哪怕是踩在乘客的脸上”，这一细节意在表现底层劳动者在苦难中变得麻木自私。 D．写“船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色”象征着抗战即将获得胜利。 12．波浪线标注了多次出现的“煤烟”与“煤灰”的细节，下列分析不正确的一项是（ ）（3分） A．这些细节是逃难环境肮脏压抑的真实写照。 B．这些细节象征着战争给带给普通人的创伤。 C．这些细节贯穿场景，形成一条隐性的线索。 D．这些细节暗示了人物一直处于无力感中。 13．⑦段横线处，呈现了作者花费笔墨描写巫峡神女峰的景色与传说，却强调难民们“毫不动心”，请分析这一处理方式的表达效果。（6分） 14．结合鼓书艺人方宝庆的人物形象，分析标题的丰厚意蕴。（8分） （二）阅读材料，完成以下问题（14分） 学校戏剧社正准备一场系列的“校园戏剧节”主题活动，小延准备参与戏剧节的开幕演讲。他搜集到了以下材料。 【材料一】 “（ ）到现场，（ ）能做赢家。”戏剧显著的核心魅力，正在于每一个现场实时共享的创演体验。它或许有既定的编排与设计，却永远独一无二，每一场都不可复刻。 新技术与社交网络，是当今社会“房间里的大象”——显而易见，却又被刻意忽视。它们标榜能够加深人与人的联结，最终却似乎让人们彼此割裂、愈发孤立。这些新技术或许能抛出万千疑问，却不能催生唯有戏剧可以创造的惊奇感——这种惊奇，源于全神贯注的投入、源于双向互动的共鸣，更源于在表演与回应的循环中台上台下自然凝聚成的共同体。 身为演员与戏剧创作者，我始终笃信戏剧的力量。在这个充满分裂与暴力的世界里，我们戏剧创作者面临的核心挑战，是避免戏剧走向衰败：既不能让它沦为只靠碎片化娱乐取悦大众的纯粹商业附庸，也不能让它变成僵化刻板、固守旧制的传统卫道士。我们要做的，是培育它的核心优势——去联结不同的族群、社群与文化，以及在此之上，去叩问我们人类前进的方向…… ——2026年世界戏剧日致辞（有删改） 【材料二】 ①数字戏剧是传统戏剧与新兴科技融合的产物。数字戏剧会利用人工智能、虚拟现实（VR/AR/MR）、云端展演等数智技术，来探索重构戏剧。 ②数字戏剧将数智技术作为“超级舞美”，全面升级了传统剧场的舞台机械与声光电技术，强化乃至重塑了演艺的沉浸感和视听体验。比如汤显祖故里抚州市打造的《寻梦牡丹亭》，该剧运用全息影像技术，逼真还原了《牡丹亭》中的亭台楼阁，将观众带入《牡丹亭》如梦似幻的故事中。 ③数智技术不仅升级了戏剧艺术的感官体验，更进一步打破了镜框式舞台的限制，让更多人拥有接触戏剧艺术的机会。作为国家话剧院的数字演艺新业态，《苏堤春晓》“第二现场”实现了六城同演的“千里共赏”。该剧通过数字化制播系统多机位、多视角、多景别的即时拍摄、剪辑、制作，在“第二现场”以动态视角打破了剧场观演局限于固定座位的单一视角，为每位观众提供了“私人导演”般的欣赏体验。并且，其首发票价仅为20元，使更多观众走进了高雅戏剧艺术的殿堂。 ④伴随着数智技术的进一步发展，基于观众主体的观演视角将会得到进一步解放，视角的动态切换或可由观众自主选择，观众互动的形式、范围、程度都将进一步拓展。观众能够通过穿戴设备化身虚拟形象，跨越时空限制触发剧情分支，推动故事发展。数智技术将帮助戏剧突破剧场物理空间的三维视点，每位观众由此成为真正自主的观演者。 ⑤从感官升级到视角解放，再到虚实协同，数字戏剧的发展以技术赋权观众，使每位观众都有“最优座位”。 注：“第二现场”指通过数字化制播系统在异地影院进行的实时同步演出。 ——《数字戏剧让每位观众都有“最优座位”》（有删改）（2025年6月） 15．最适合填写在材料一括号处的一项是（ ）（2分） A．因为……所以…… B．虽然……但是…… C．不仅……更…… D．只有……才…… 16．下列对材料二行文思路的分析，最恰当的一项是（ ）（3分） A．①/②③/④⑤ B．①②/③/④⑤ C．①②/③④/⑤ D．①/②③④/⑤ 17．综合材料一与材料二，下列理解和推断中最合理的一项是（ ）（3分） A．材料一认为网络和技术让人们彼此割裂，因此数字戏剧的发展会加剧这种割裂。 B．数字戏剧打破了剧场的物理限制，未来观众可以在家获得与现场完全相同的体验。 C．数智技术是戏剧延伸和传播的手段，每位观众都可以在未来拥有“最优座位”。 D．观众未来可化身虚拟形象触发剧情，这意味着戏剧将不再需要专业演员的表演。 小延读以上两则材料时，觉得以上材料对于“技术”看法有一定矛盾。于是他找到一组数据来进一步研读。 年份 现场演出年均上座率 “第二现场”观演人次（万） 观众平均年龄 2022 78% 0 34岁 2023 55% 15 31岁 2024 65% 86 27岁 2025 75% 120 25岁 ——中国演出行业协会《上海话剧市场调研报告》 18．请你帮他写一段“校园戏剧节”开幕式演讲词，用图表数据回应矛盾，并提出自己的核心主张。（6分） 三、综合运用（20分） 学校戏剧社将举办“人生的选择”为专题的系列课本剧展演活动，请你参与完成以下任务。 19．戏剧社的同学在阅读下列名著时，借鉴了一些读书方法，其中最正确的一项是（ ）（3分） A．阅读《儒林外史》可采用跳读法，只读范进、严监生等中心人物的相关章节。 B．阅读《简·爱》应先研读英国工业化进程的背景，再读原著，否则无法全面理解。 C．阅读《骆驼祥子》可采用批注的方法，对祥子三起三落的关键情节批注自己的理解。 D．阅读《钢铁是怎样炼成的》对保尔的生命意义独白应精读，对战争描写则全部略读 20．戏剧社的同学对下列名著中人物面临的“两难处境”进行了讨论，最不恰当的一项是（ ）（3分） A．祥子在要强与堕落之间挣扎，他的悲剧在于丧失了选择的主动权。 B．简·爱在留下与离开之间两难，她的成长就是不断明晰尊严的边界。 C．匡超人在功名与本心之间选择了前者，揭示了科举制度对人的异化。 D保尔在个人情感与革命事业之间毫不犹豫，他的选择从未出现矛盾。 21．戏剧社在讨论名著改编时，发现叙述视角会直接影响戏剧的呈现方式。下列对四部作品叙述视角的分析，正确的一项是（ ）（3分） A．《骆驼祥子》采用祥子第一人称，让读者直接感受到他买车失车的内心痛苦。 B．《简·爱》采用第三人称，能够自由展现简·爱和罗切斯特两人的内心世界 C．《儒林外史》采用第三人称，以范进的视角开展观察，串联整部作品。 D．《钢铁是怎样炼成的》以第三人称叙述为主，同时穿插保尔的内心独白。 22．下面是戏剧社同学根据名著《简·爱》所改编的剧本节选片段。划线处需要填写舞台说明，请从下面两个方案中选择你认为最恰当的一项，并说明理由。（6分） 桑菲尔德庄园的花园。简·爱以为罗切斯特真的要娶英格拉姆小姐。 罗切斯特 简，你必须留下，阿黛勒需要家庭教师。但你知道，我很快要结婚了。我的新娘是英格拉姆小姐。 简·爱（内心痛苦，但努力平静）英格拉姆小姐出身高贵。我祝您幸福。我会在您结婚前离开，去别处找工作。 罗切斯特 那么，你真的要走了？ 简·爱（_________________________）你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？你以为我是一台机器？——一台没有感情的机器？能容忍别人把仅有的一口面包从我嘴里抢走，把仅有的一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我贫穷、低微、不美、矮小，就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！ 罗切斯特（动情地） 简……别走。 简·爱 如果上帝赐予我一点美貌和财富，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是在按照习俗、常规说话，而是我的灵魂在和你的灵魂对话——我们站在上帝脚下，是平等的。 A．猛地转过身去，背对罗切斯特，双手紧握在胸前，声音颤抖。 B．向前一步，直视罗切斯特，声音由压抑到逐渐高昂，最后近乎呐喊。 23．戏剧社将在课本剧展演结束后举办一场“名著与我们的数字时代”主题沙龙。请你从《骆驼祥子》、《简·爱》、《钢铁是怎样炼成的》、《儒林外史》中任选一部，结合该名著的相关内容或者核心要义，写一段100字左右的沙龙发言稿，谈谈这部名著对数字时代的青年的启示。（5分） 四、作文（60分） 人的一生，就是一个不断与旧我告别的过程。告别胆怯，才能走向勇敢；告别依附，才能走向独立；告别迷茫，才能走向清醒…… 而每一次告别，都有一个具体的时间或者场景来见证，或是雨夜、舞台、黄昏……请以“在那________，别旧我”为题，写一篇文章。 要求：（1）根据导语补全标题，完成文章（2）不要透露个人信息（3）600字以上 学科网（北京）股份有限公司 $参考答案 一、古诗文(36分) (一)默写与运用(13分) 1.芳草萋萋鹦鹉洲 2.万籁此都寂 3.蒙络摇缀，参差披拂 4.二者不可得兼，舍生而取义者也 (二)古诗文比较阅读（23分) 5.苏轼；儒 6.(1)A (2)D 7.C 8. 人物面对情形 人物应对表现/反思 揭示的认知价值（只填选 (填原文) 项) 牧童质疑 拊掌大笑…谬矣 B 两小儿辩日 孔子不能决也 A 懂得画竹的方法，但是画 心识其所以然而不能然 C 不出 者，内外不一，心手不相 应，不学之过也 9.C 10. 甲文：以趣味故事说理，寓理于事，浅显生动，自然阐明道理，说服力强。 丙文：围绕画竹逐层剖析，先指出误区，再阐释创作理念，说理严谨深刻，点明艺术 创作规律与知行合一的道理。 二、现代文(34分) (一)《鼓书艺人》(20分) 11.A 12.D 13.(1)突出难民们在逃难过程中的痛苦，对眼前美景无动于衷；(2)强调难民们在 战争中的苦难，使读者更能感受到他们的痛苦；(3)表达作者对难民们的同情。 14.(1)方宝庆是鼓书艺人，大半生带着全家走南闯北，体现坚韧：(2)看到可怜孩 子时，想给他们肉包子，体现善良；(3)宁愿丢下舒舒服服的家，不愿在飘着日本旗 的城里挣钱吃饭，体现爱国；(4)“鼓书艺人”点明方宝庆身份；(5)暗示方宝庆在 逃难中的精神支撑，他的鼓书艺术是他生活的一部分；(6)体现战争背景下，鼓书艺 人这一群体的坚韧和爱国精神。 (二)戏剧类材料阅读（14分) 15.D 16.D 17.C 18.示例： 同学们，大家好！不少人认为数字技术会冲击线下戏剧，但数据显示，戏剧“第二现 场”观演人次连年增长，线下演出上座率逐步回升，观众也愈发年轻化。技术并非戏 剧的阻碍，而是传播的助力。愿我们拥抱数字技术，坚守戏剧现场的独特魅力，让戏 剧绽放新光彩。 三、综合运用(20分) 19.C 20.D 21.D 22.B 理由：简·爱此刻情绪激昂，奋力呐喊人格平等。向前一步、直视对方，搭配逐步高昂 的语调，贴合她反抗不公、自尊独立的形象与情绪。A项的动作神态尽显怯懦，和人 物状态不符。 23.示例（任选其一) 示例1《骆驼祥样子》 大家好！祥子从勤劳追梦走向麻木沉沦，警示身处数字时代的我们，纵使遭遇困境， 也要守住初心与斗志，别被现实消磨掉心中的希望。 示例2《简·爱》 简·爱不因贫穷卑微看轻自己，始终追求人格平等。在纷繁的网络环境中，我们也应坚 守自尊，保持独立人格，勇敢守护自我价值。 示例3《钢铁是怎样炼成的》 保尔毕生为理想拼搏奋斗。当下网络诱惑繁多，我们要树立人生目标，磨炼意志，拒 绝懈怠，让青春在奋斗中闪光。 示例4《儒林外史》 书中不少儒生被功名利禄迷失本心。这提醒我们，在信息繁杂的时代里，要保持清 醒，摒弃功利心态，坚守精神追求。 四、作文(60分) 题目补写参考 在那雨夜，别旧我 在那舞台，别旧我 在那黄昏，别旧我 在那考场，别旧我 在那路口，别旧我 写作提示 本文需补全题目，围绕“告别旧我”展开写作。选取一个具体场景，讲述自己摆脱 胆怯、迷茫、依附、自卑等缺点，完成自我蜕变的经历。行文要有细节与心理描写， 体现成长感悟，字数不少于600字，不得透露个人真实信息。