2025-2026 学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 2026年小学语文新初一入学摸底模拟卷，通过积累运用、阅读理解、表达交流三模块，融合非遗保护、科技成就等时代素材，考查语言运用与文化传承能力，适配小升初衔接需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题/24分|书写、词语、字音字形、文言实词、语句排序、诗词常识|结合非遗保护（看拼音写词语）、科技成就（选择题）等情境，强化文化自信与语言规范| |阅读与理解|9题/31分|名著《鲁滨逊漂流记》细节与创意表达、现代文亲情主题分析、文言文《陈谏议教子》实词与主旨|分层设计：名著修改考细节记忆，现代文“钓蝴蝶”考情感理解，文言文考“己所不欲勿施于人”思想，提升思维能力| |表达与交流|1题/45分|命题作文《传承》或《他是我要追的星》|引导书写传统文化、革命先烈或科学家，注重审美创造与价值引领，符合新课标素养导向|

2026年小学语文新初一入学摸底考试 仿真模拟试卷01（统编版） 总分：100分 得分：______ 一、积累与运用。（24分） 1. 抄写下面的句子，做到正确规范。行款整齐，力求美观。（2分） 种子破土前，从不知道自己能见到阳光；你也是一样，勇敢向前，才能遇见更好的自己。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. 根据语境，看拼音写词语。（8分） 习近平总书记强调：“要加强非物质文化遗产保护和传承，积极培养传承人，让非物质文化遗产zhàn（ ）放出更加迷人的光彩。”当前，我们正处在一个社会大变革的时代，文化fán（ ）荣成为这个时代的重要标志。非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分， 是中国各族人民宝贵的精神财富，体现着中华文明5000多年的继往开来，需要进行系统性保护、传承与发展。党的十八大以来，中国秉持赓xù（ ）传统、修复生态的文化发展战lüè（ ），在发jué（ ）保护、传承发展中，使诸多深cánɡ（ ）于民间的“非遗”项目存续状态发生了积极变化，在hónɡ（ ）扬中华民族优良传统、助力乡村zhèn（ ）兴等方面，发挥出积极作用。(节选自“人民网”) 3. 下列每组词语中加点字读音完全正确的一项是（    ）（2分） A．缀满（zhuì）  黄焖鸡（mēn）   B．教诲（huǐ）  头晕目眩（yūn） C．捕捉（bǔ）   刚劲（jìnɡ）    D．炽热（zhì）  鸿鹄之志（hú） 4. 下列词语中书写完全正确的一项是（    ）（2分） A．严峻  倾覆  见微知著 B．寂寞  沉郁  司空见贯 C．牺牲  健树  焉知非福 D．彻底  仲胀  万不得已 5. 下面语句中加点字的意思不相同的一项是（    ）（2分） A．虽与之俱学   声泪俱下 B．兔走触株，折颈而死 走马观花 C．及其日中如探汤   赴汤蹈火 D．弈秋，通国之善弈者也  积德行善 6. 将下列句子组成一段连贯的文字，最恰当的一项是（    ）（2分） ①在精读过程中，遇到关键段落不妨做批注，记录自己的感悟。 ②通读全书后，最好能绘制思维导图，梳理作品的人物关系和情节发展。 ③开始阅读前，应先了解作者生平和创作背景，这有助于理解作品内涵。 ④对于经典作品，建议先快速浏览把握整体结构，再选择重点章节精读。 ⑤最后，可以与他人交流读书心得，通过讨论碰撞出新的思考火花。 A．③→④→①→②→⑤ B．④→③→②→①→⑤ C．③→②→④→①→⑤ D．④→①→③→②一⑤ 7. 下列关于古诗词说法有误的一项（    ）（2分） A．绝句可分为五言绝句、六言绝句、七言绝句，其中以五、七言绝句居多。 B．《石灰吟》属于托物言志诗，《送元二使安西》属于送别诗。 C．《采薇》出自《诗经·小雅》，《诗经》是我国发现的最早的诗歌总集。 D．“春风又绿江南岸，明月何时照我还”抒发了陆游思念家乡的深情。 8. 下列哪句名言最能说明这则材料？（    ）（2分） 科技创新是推动时代发展的核心力量。从“天问一号”开启火星探测之旅到“奋斗者”号深潜万米海底，从“嫦娥六号”揽月而归到“神舟二十号”接力奔赴。这些成果不断出现是国家实力的彰显，是民族自豪的源泉，是人类进步的阶梯。 A．穷则变，变则通，通则久。 B．青，取之于蓝，而青于蓝。 C．苟日新，日日新，又日新。 D．苟周于事，不必循旧。 9. 下列对下面一段话的主要意思的概括，最恰当的一项是（    ）（2分） 老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他皱巴巴的脸。老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再稳稳当当地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担心会误了行程。 A．老人爱干净。 B．老人热情周到地为过河的人服务。 C．老人的船摆得又快又稳。 D．老人非常勤快。 二、阅读与理解。（31分） （一）文学名著（10分） 10. 莉莉同学读了《鲁滨逊漂流记》之后，做了创意阅读卡。不过，阅读卡上画线的句子中出现了3处明显的错误。请你根据阅读本书的经验，帮他修改错误之处。（6分） 《鲁滨逊漂流记》创意阅读卡 介绍作者：丹尼尔·笛福是英国著名作家，被誉为欧洲的“现代小说之父”。他的作品情节跌宕起伏，语言诙谐幽默。①本书以第三人称的叙述方式，展现了主人公海上漂流、荒岛求生的传奇人生。 我喜欢的人物：我最喜欢主人公鲁滨逊，他镇定自若、乐观向上、对生活充满信心，具有坚强意志。②我还喜欢“星期五”，他知恩图报、忠诚、有责任心、适应能力强，他和鲁滨逊合作着施展不同的技能在岛上度过了许多年，所以他最后一直留在岛上，没有跟鲁滨逊回国。 我印象最深的故事：③一是他在岛上只做了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好前功尽弃。二是他在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。④三是“星期五”是一个野人，有一次在沙滩上差点儿被另一个部落的野人吃掉，鲁滨逊最后救了他，鲁滨逊最喜欢“星期五”这个单词，所以鲁滨逊就给他起名为“星期五”。 a. __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ b. __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ c. __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 11.当鲁滨逊回到英国后，假如有人邀请他作一场简短的演讲，他会讲些什么呢？（4分） （提示：从人生经历和思想感悟两方面来讲） 各位来宾、各位爱好冒险的朋友： 大家好! 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④女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，愤愤地说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜都经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我情绪如此冲动，不停地说：“妈妈，我错了。” ⑤女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。” ⑥女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问：“没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？”女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。 ⑦那个春天，很暖…… 12．根据短文内容完成情节图。（4分） （1）______________________________________________________ （2）______________________________________________________ （3）______________________________________________________ （4）______________________________________________________ 13．文中画横线的句子富有深意，请联系上下文和括号里的提示，写写你的理解。（3分） 女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！（怎么是在钓蝴蝶的快乐呢？） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 14．文中第②段说“那个冬天，很冷……”，第⑦段说“那个春天，很暖……”。请结合对故事的理解，选择其中一个，接着续写几句话。要求把这种感觉融入到身边具体的事物描写中，40字左右。（3分） 我选第( )段，_____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 15．文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的性格特点？请结合故事中的情节选一个身份做简要分析。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）陈谏议教子（8分） 宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人②矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣③，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。 【注释】①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②贾人：商人。③贵臣：朝廷中的重臣。 16．解释加点的字。（2分） 不可驭（    ）       因诘（    ） 17．下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（    ）（2分） A．戒仆养之终老。 B．贾人安能蓄之？ C．尧咨者，陈谏议之子也。 D．仆言为陈尧咨售之贾人矣。 18．说说句子“贾人安能蓄之？是移祸于人也！”的意思。（2分） _____________________________________________________________________________ 19．陈谏议教子体现了古仁人之风，那就是（    ）（2分） A．己所不欲，勿施于人。 B．与朋友交，言而有信。 C．满招损，谦受益。 D．一言既出，驷马难追。 三、表达与交流。（45分） 20. 中华文明，星河璀璨。优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，值得我们传承。革命先烈英勇无畏，他们是推动中华民族发展的强大动力，如：为人民服务的张思德、无私无畏的李大钊……还有那些为了我国的科技进步鞠躬尽瘁、追求卓越的科学家，如：“世界杂交水稻之父”袁隆平、“天眼之父”南仁东……他们都是我们应该追的星。 要求：请你以“传承”或“他是我要追的星”为题写一篇习作，表达自己的真情实感。不少于500字，文章中不得出现自己的班级、姓名。（请自备作文纸进行习作） 2026年小学语文六年级毕业学情自测验收 基础通关卷01（统编版） 参考答案与详解详析 一、1.【答案】​种子破土前，从不知道自己能见到阳光；你也是一样，勇敢向前，才能遇见更好的自己。 【知识点】​汉字书写能力（正确、规范、行款整齐、美观）。 【解析】​本题考查学生的汉字书写能力。书写时需注意以下几点： ·正确规范：不写错别字，不增减笔画，标点符号使用正确。 ·行款整齐：字与字之间间距均匀，大小适中，整体排列在格子或横线中央，不歪斜。 ·力求美观：笔画清晰，结构匀称，卷面整洁。 本题为开放性书写题，无唯一答案，评分依据为书写质量。建议学生在书写时保持专注，一笔一画认真完成。 2.【答案】​绽 繁 续 略 掘 藏 弘 振 【知识点】​看拼音写词语（易错字、形近字辨析）。 【解析】​本题考查根据拼音和语境准确书写词语的能力，需注意字形规范和同音字辨析： “zhàn放”应写为“绽”放，“绽”是绞丝旁，本义指裂开，注意与“淀（diàn，沉淀）”区分。“fán荣”应写为“繁”荣，“繁”是“敏+糸”，注意与“烦（烦恼）”区分。 “赓xù”应写为赓“续”，“续”是绞丝旁，右边是“卖（賣）”的简化。“战lüè”应写为“战略”，“略”是田字旁+各，注意“略”不要写成“恪”。“发jué”应写为“发掘”，“掘”是提手旁+屈，意为挖掘、发现。“深cánɡ”应写为“藏”，多音字，此处读cánɡ，意为隐藏。“hónɡ扬”应写为“弘扬”，“弘”是弓字旁+厶，注意不要写成“洪（洪水）”。 “zhèn兴”应写为“振兴”，“振”是提手旁+辰，意为奋起、兴起。 书写时要求字迹工整、结构匀称，做到规范美观。 3.【答案】C 【知识点】多音字、易错字读音辨析。 【解析】本题考查对多音字和易错字读音的准确判断，需逐项分析。 A项：“黄焖鸡”的“焖”应读“mèn”，是一种烹饪方式，用锅盖紧，用微火把食物煮熟。“mēn”是错误读音，如“闷热”。因此A项有误。 B项：“教诲”的“诲”应读“huì”，意为教导、诱导。“huǐ”是错误读音。因此B项有误。 C项：“捕捉”的“捕”读“bǔ”，意为捉、逮；“刚劲”的“劲”读“jìnɡ”，意为坚强有力。两项读音均正确。 D项：“炽热”的“炽”应读“chì”，意为热烈旺盛。“zhì”是错误读音。因此D项有误。 因此，读音完全正确的一项是C。 4.【答案】A 【知识点】字形辨析（同音字、形近字）。 【解析】本题考查对词语字形的准确判断，需逐项分析。 A项：“严峻”“倾覆”“见微知著”三个词语字形均正确。“峻”意为严厉、严格；“覆”意为倾倒、颠覆；“著”意为明显、显著。 B项：“司空见贯”应为“司空见惯”，“惯”意为习惯、习以为常，而不是“贯”。因此B项有误。 C项：“健树”应为“建树”，“建”意为建立、树立，而不是“健”。因此C项有误。 D项：“仲胀”应为“肿胀”，“肿”意为皮肤或肌肉因炎症等而突起，“胀”意为体积变大，而不是“仲”。因此D项有误。 因此，书写完全正确的一项是A。 5.【答案】D 【知识点】文言实词一词多义辨析。 【解析】本题考查对文言实词在不同语境中含义的辨析能力，需逐项分析。 A项：“虽与之俱学”的“俱”意为“一起、一同”；“声泪俱下”的“俱”也意为“一起、一同”。两者意思相同。 B项：“兔走触株”的“走”在文言文中意为“跑”；“走马观花”的“走”也意为“跑”。两者意思相同。 C项：“及其日中如探汤”的“汤”意为“热水、开水”；“赴汤蹈火”的“汤”也意为“热水、开水”。两者意思相同。 D项：“通国之善弈者也”的“善”意为“擅长、善于”；“积德行善”的“善”意为“善良、慈善的事情”。两者意思不相同。 因此，加点字的意思不相同的一项是D。 6.【答案】A 【知识点】语句排序与衔接，语言表达的连贯性。 【解析】本题考查根据逻辑顺序排列语句的能力。这几句话描述了阅读经典作品的一般流程，应按“读前准备→整体把握→精读批注→梳理总结→交流分享”的顺序排列。 ③“开始阅读前，应先了解作者生平和创作背景”是读前准备，应排在最前面。 ④“对于经典作品，建议先快速浏览把握整体结构”是整体把握，应排在③之后。 ①“在精读过程中，遇到关键段落不妨做批注”是精读批注，应排在④之后。 ②“通读全书后，最好能绘制思维导图”是梳理总结，应排在①之后。 ⑤“最后，可以与他人交流读书心得”是交流分享，应排在最后。 因此，正确顺序为③→④→①→②→⑤，对应A项。 7.【答案】D 【知识点】古诗词常识辨析（体裁、题材、出处、作者）。 【解析】本题考查对古诗词相关常识的准确识记，需逐项判断。 A项：绝句分为五言绝句、六言绝句、七言绝句，其中以五言和七言最为常见，说法正确。 B项：《石灰吟》借石灰“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表达诗人坚贞不屈的志向，属于托物言志诗；《送元二使安西》是王维送别友人所作，属于送别诗，说法正确。 C项：《采薇》出自《诗经·小雅》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，说法正确。 D项：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石的《泊船瓜洲》，表达的是王安石思念家乡的深情，而非陆游。因此该项说法有误。 因此，说法有误的一项是D。 8.【答案】C 【知识点】名言警句理解与材料主旨匹配。 【解析】本题考查对名言含义的理解以及将其与材料主旨进行匹配的能力。材料列举了“天问一号”“奋斗者”号“嫦娥六号”“神舟二十号”等一系列科技创新成果，强调科技创新“不断出现”“持续推动”时代发展，核心在于“持续创新、不断进步”。 A项：“穷则变，变则通，通则久”强调在困境中变革才能发展，材料未体现“困境”这一前提。 B项：“青，取之于蓝，而青于蓝”强调学生超过老师或后人胜过前人，材料未涉及“超越”这一比较关系。 C项：“苟日新，日日新，又日新”强调要持续不断地革新、进步，与材料中“不断出现”“接力奔赴”等体现的持续创新精神高度契合。 D项：“苟周于事，不必循旧”强调做事不必拘泥于旧法，材料虽涉及创新，但未强调“不必循旧”这一层意思。 因此，最能说明材料的是C项。 9.【答案】B 【知识点】段落主旨概括。 【解析】本题考查对段落主要意思的概括能力。这段话从多个角度描写老人：船干净清爽、船摆得快又稳、随叫随到、四季不间断、不误行程。这些细节共同指向一个核心：老人尽心尽力、热情周到地为过河人提供服务。 A项：“老人爱干净”只是其中一个细节，不能概括全段。 B项：“老人热情周到地为过河的人服务”全面准确地概括了全段的核心意思。 C项：“老人的船摆得又快又稳”也是其中一个细节，不全面。 D项：“老人非常勤快”过于笼统，未能体现“服务周到”这一核心。 因此，最恰当的概括是B。 二、（一）10.【答案】a. 错误：①本书以第三人称的叙述方式。 修改：本书以第一人称的叙述方式（或“以主人公自述的口吻”）。 b. 错误：②他和鲁滨逊合作着施展不同的技能在岛上度过了许多年，所以他最后一直留在岛上，没有跟鲁滨逊回国。 修改：他后来跟随鲁滨逊离开了荒岛，回到了英国。 c. 错误：④鲁滨逊最喜欢“星期五”这个单词，所以鲁滨逊就给他起名为“星期五”。 修改：因为鲁滨逊是在星期五那天救下他的，所以给他起名为“星期五”。 【知识点】名著《鲁滨逊漂流记》情节与叙述视角的准确识记。 【解析】本题考查对《鲁滨逊漂流记》关键细节的准确记忆，需逐项辨析。 a处：《鲁滨逊漂流记》采用的是第一人称叙述方式，以“我”的口吻讲述故事，而非第三人称。因此应将“第三人称”改为“第一人称”。 b处：在小说结尾，“星期五”跟随鲁滨逊一起离开了荒岛，回到了英国，并没有一直留在岛上。因此应将“最后一直留在岛上，没有跟鲁滨逊回国”改为“后来跟随鲁滨逊回到了英国”。 c处：原著中，鲁滨逊给野人取名“星期五”，是因为他是在星期五那天被救下的，以此纪念这个日子，而非因为喜欢“星期五”这个单词。因此应将“鲁滨逊最喜欢‘星期五’这个单词”改为“因为是在星期五那天救下他的”。 11.【答案】示例：站在这里，我感慨万千。二十八年的荒岛生活，让我明白了一个道理：人可以被毁灭，但绝不能被打败。当我一无所有地被抛上那座孤岛时，我没有放弃。我用双手搭建住所，用汗水浇灌庄稼，用智慧驯服野兽。每一次失败都让我离成功更近一步。我还学会了感恩，感恩上帝赐予我生命和勇气，感恩“星期五”的忠诚陪伴。朋友们，人生就是一场冒险，困难并不可怕，可怕的是失去面对困难的勇气。只要心中有希望，脚下有行动，我们都能成为自己命运的主宰！ 【知识点】名著人物形象理解与创意表达。 【解析】本题考查对鲁滨逊人物形象和精神的深层理解，并以第一人称进行创意表达。演讲需从“人生经历”和“思想感悟”两方面展开：人生经历方面，可提及流落荒岛、建房定居、种植粮食、驯养山羊、拯救星期五等关键事件；思想感悟方面，应突出其乐观向上、坚韧不拔、善于行动、感恩知足等精神品质。语言要符合鲁滨逊的口吻，富有感染力和鼓舞性。答案不唯一，言之有理、符合人物形象即可。 （二）12．【答案】（1）觉得奶奶可笑，看不起奶奶​ （2）和奶奶一起做游戏（或：和奶奶钓蝴蝶/和奶奶玩得开心）​ （3）告诉女儿奶奶病了，不能疼爱照顾她（或：温柔解释奶奶的病情，引导女儿理解）​ （4）轻声地教育了三个男孩（或：温和劝导男孩们，引导他们换位思考）​ 【知识点】情节梳理、人物行为与情感变化、图文对应理解 【解析】本题考查学生对文章脉络的把握与关键情节提取能力。需紧扣“女儿的表现”与“我的表现”两条线索，在对应段落中找出行为关键词，注意语言简洁、准确，符合原文语境。 13．【答案】示例1：女儿懂得了关爱和理解奶奶，和奶奶一起钓蝴蝶，让奶奶体会到家人的温暖是最快乐的事情。 示例2：“钓蝴蝶”本是童趣游戏，没有鱼钩当然钓不到蝴蝶的“身子”；但女儿和奶奶一起挥动红丝线，在阳光下奔跑欢笑，她们真正“钓”到的是彼此陪伴的温情、无忧无虑的快乐。这是一种充满爱意的想象，体现了女儿对奶奶的接纳与爱，也象征着家庭关系从冲突走向和谐的温暖转变。 【知识点】句子含义理解。 【解析】此题考查深层含义理解。关键在于抓住“不是钓身子，而是钓快乐”的转折——表面是游戏，实则是情感联结。要联系前文矛盾到后文和解的过程，点出“陪伴”“接纳”“爱”的主题。 14．【答案】示例：（选第②段）：窗外北风呼啸，玻璃结满霜花，连热水都很快凉透；屋内母女哭声与奶奶的喃喃自语交织，心比冰窖还冷——那不只是天气的寒，是无助、委屈与爱被撕裂的刺骨之冷。 或选第⑦段：春风拂过院中蔷薇，花瓣轻颤如笑；阳光暖暖洒在祖孙俩肩头，红丝线飘如彩带，笑声追着蝴蝶飞——那暖，是理解生根、亲情回暖、心灵被温柔照亮的春日之暖。 【知识点】环境描写与情感呼应、语言表达、情境续写。 【解析】本题重在“以景衬情”，需紧扣“冷/暖”的双重含义——既指天气，更指心境。要通过具象事物（如霜花、阳光、笑声、花朵等）传递心理感受，控制字数，语言有画面感与感染力。 15．【答案】示例1（选“母亲”身份）：“我”是一位有智慧、有耐心、善于引导孩子的母亲。当女儿嫌弃奶奶时，我没有简单斥责，而是温柔解释“奶奶病了”“她是无法替代的”；当女儿被嘲笑愤怒时，我严厉指出“你必须先尊重奶奶”；当她挺身护奶时，我又轻声教育男孩们，传递共情与尊重。可见“我”始终以爱为底色，用教育化解冲突，引导孩子成长。 示例2（选“儿媳”身份）：“我”是一位包容、坚韧、有担当的儿媳。面对婆婆患病扔药、行为怪异，我没有抱怨或放弃，而是默默承担、理解包容；即使孩子抱怨，我也坚持维护婆婆尊严，教导孩子接纳。在冲突时刻仍守护婆婆尊严，体现出作为晚辈的孝心与责任感。 【知识点】人物形象分析。 【解析】本题要求从“双重身份”任选其一，需明确角色+性格特点+对应情节+分析效果。注意“结合情节”不是复述，而是提炼行为背后的品质，语言简明有逻辑，言之合理即可。 （三）16．【答案】驭：驾驭，控制。　　诘：责问，质问。 【知识点】文言实词含义理解。 【解析】本题考查对文言实词在具体语境中含义的理解。 “不可驭”中的“驭”本义是驾驭马匹，此处引申为“控制、制服”，整句意思是“（这匹马）无法控制”。 “因诘仆”中的“诘”意为“责问、追问”，整句意思是“于是责问仆人”。注意“诘”与“问”近义，但语气更严厉，带有追问、查问的意味。 17．【答案】C 【知识点】文言虚词“之”的用法辨析。 【解析】本题考查对文言虚词“之”在不同语境中用法（代词/助词）的辨析能力，需逐项分析。 A项：“戒仆养之终老”：“之”是代词，代指“那匹马”。 B项：“贾人安能蓄之？”：“之”是代词，代指“那匹马”。 C项：“尧咨者，陈谏议之子也。”：“之”是结构助词，相当于“的”，表示“陈谏议的儿子”。 D项：“仆言为陈尧咨售之贾人矣”：“之”是代词，代指“那匹马”。 A、B、D三项中的“之”均为代词，代指“马”；C项中的“之”为结构助词“的”。因此，用法与其他三项不同的一项是C。 18．【答案】商人怎么能养得住它呢？这是把祸害转嫁给别人啊！ 【知识点】文言文句子翻译。 【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。翻译时需注意关键词：“贾人”意为“商人”；“安”意为“怎么、哪里”；“蓄”意为“饲养、养活”；“是”意为“这”；“移祸”意为“转移祸害”；“于”意为“给、到”。整句话是反问句加判断句，语气强烈，表达了陈谏议对儿子这种行为的不满和批评。 19．【答案】A 【知识点】文言文主旨理解与名言匹配。 【解析】本题考查对文言文主旨的理解以及与名言警句的匹配能力。陈谏议得知儿子将家中无法制服的劣马卖给商人后，立即命人追回马匹并退还钱财，同时告诫儿子：“家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”这体现了他不愿将自己无法解决的问题转嫁给他人的思想，正是“己所不欲，勿施于人”这一儒家处世准则的生动体现。 A项：“己所不欲，勿施于人”意为“自己不愿意的，不要强加给别人”，与陈谏议的行为完全吻合。 B项：“与朋友交，言而有信”强调诚信交友，与本文主旨无关。 C项：“满招损，谦受益”强调谦虚，与本文主旨无关。 D项：“一言既出，驷马难追”强调说话算话，与本文主旨无关。 因此，正确的一项是A。 三、1. 审题指导 ·抓关键词 （1）二选一命题：本次为二选一命题作文，固定题目为《传承》或《他是我要追的星》，不可自行改动标题。 （2）写作对象：选材范围分为三类，一是中华优秀传统文化，二是革命先烈，三是为国奉献的科学家，任选其一展开写作。 （3）核心主旨：选择《传承》，侧重写了解、学习、发扬文化 / 精神的过程与感悟；选择《他是我要追的星》，侧重刻画人物事迹、精神品质，表达敬佩与向榜样学习的决心。 （4）基本要求：内容具体，情感真挚，字数不少于 500 字，全文不得出现个人真实姓名、班级等信息。 ·立意方向 题目一：《传承》 （1）传承传统文化：讲述学习书法、国画、传统节日、民俗、经典典籍的经历，体会文化魅力，立志守护传统文化。 （2）传承红色精神：缅怀革命先烈，感悟英勇无畏、无私奉献的精神，立志将红色精神代代相传。 （3）传承奋斗精神：了解科学家的报国故事，学习他们刻苦钻研、鞠躬尽瘁的品质，以行动传承实干精神。 题目二：《他是我要追的星》 （1）致敬革命先烈：选取李大钊、张思德等人物，讲述英雄事迹，赞美崇高品格，表明以英雄为榜样。 （2）致敬时代科学家：选取袁隆平、南仁东等榜样，介绍他们的贡献，歌颂坚守、奉献、追求卓越的精神。 （3）摒弃娱乐流量明星，树立正确偶像观，点明新时代少年应当追随实干、奉献、爱国的榜样。 ·禁忌提醒 （1）内容空洞，只空喊口号，没有具体人物事迹、学习经历支撑文章； （2）偏离选材范围，脱离传统文化、革命先烈、科学家三大写作方向； （3）混淆题目，私自修改标题，或两个题目混用； （3）堆砌人物事例，主次不分，没有重点刻画，情感单薄； （4）文中出现姓名、班级、学校等真实信息，违反写作规范。 2. 选材构思 （1）选材参考 方向一：选用《传承》 ·传统文化类：学习传统书法、诵读国学经典、了解端午、中秋等传统节日、感受传统戏曲魅力。 ·红色精神类：聆听革命故事、参观红色展馆、学习先烈舍生取义、一心为民的精神。 ·科学精神类：了解科学家攻坚克难的故事，传承刻苦钻研、为国担当的精神。 方向二：选用《他是我要追的星》 ·革命人物：李大钊坚守信仰、为国奔走；张思德默默奉献、全心全意为人民服务。 ·科学人物：袁隆平一生躬耕田野，研究杂交水稻，解决粮食难题；南仁东耗费半生心血，建成 “中国天眼”。 （2）事例构思框架 框架 1：题目《他是我要追的星》（以袁隆平为例） 开头：点明当下很多人追捧娱乐明星，而我心中的偶像，是“杂交水稻之父”袁隆平，直接点题。 中间：详写袁隆平的主要事迹，讲述他扎根田间、不畏艰辛、潜心研究的故事，刻画人物精神；结合自己的所见所感，写出被打动的原因。 结尾：抒发敬佩之情，表明要以他为榜样，努力学习、心怀家国，升华主题。 框架 2：题目《传承》（以传承红色精神为例） 开头：总起中华文明源远流长，先辈留下的精神财富值得我们一代代传承。 中间：具体讲述了解革命先烈事迹的过程，结合典型故事，谈自己对无私、勇敢、担当精神的理解；联系自身生活，说说日常如何践行精神。 结尾：表态作为新时代少年，会坚守初心，接过接力棒，将美好精神永远传承下去。 （3）行文结构 开头（总）：开门见山，亮出标题，引出写作对象与中心观点。 中间（分）：详细叙述人物事迹、亲身经历，运用细节描写刻画人物、抒发感受；分层解读精神内涵，做到内容具体。 结尾（总）：总结感悟，抒发真情，表明志向与决心，呼应开头。 3. 方法点拨 （1）标题使用：严格选用固定题目，二选一即可，不增字、不减字、不更换标题。 （2）人物写作技巧：写先烈、科学家时，不要单纯罗列生平，选取1—2 件典型事迹展开，结合人物言行、所处环境，体现人物品质。 （3）抒情技巧：将敬佩、感动、立志学习的情感融入叙事中，做到事中含情，结尾集中升华情感，不生硬抒情。 （4）结合自身：文章后半段可以联系小学生的学习、生活，谈谈榜样对自己的影响，让文章立意更深刻。 （5）语言风格：行文庄重真诚，用词恰当，语句流畅，符合主题积极向上的基调。 4. 素材积累 【好词】人物品质：鞠躬尽瘁、无私奉献、英勇无畏、坚守信仰、潜心钻研、脚踏实地、淡泊名利、赤胆忠心 文化与精神：源远流长、博大精深、薪火相传、代代不息、艰苦奋斗、矢志不渝、智慧结晶、民族脊梁 内心感悟：心生敬佩、受益匪浅、牢记于心、立志前行、心潮澎湃、引以为榜样 【好句】 开篇句： ·星河璀璨，总有一些身影穿越岁月，成为照亮我们前行的光。他，就是我心中最想追随的星。 ·中华上下五千年，文化绵延不绝，先辈的精神如同明灯，需要我们用心守护、代代传承。 叙事句： ·他一生扎根土地，把梦想埋进稻田，用一生的坚守，守护了亿万人民的温饱。 ·面对艰难险阻，先烈们从未退缩，用热血和生命，换来了如今的幸福生活。 结尾句： ·这颗闪亮的星，指引我成长的方向，我会以他为榜样，努力成为有担当的新时代少年。 ·传承不止是一句口号，更是行动与坚守，我愿接过时代的接力棒，让文明与精神永远绽放光彩。 5. 习作例文（两篇，对应两个题目） 例文一 题目：他是我要追的星 仰望星空，有人追逐舞台上光鲜亮丽的偶像，而在我的心中，有一颗最耀眼的星，他就是 “世界杂交水稻之父”袁隆平爷爷。他没有耀眼的光环，却用一生耕耘大地，成为我永远想要追随的榜样。【批注：开篇对比引出人物，亮明标题，点明中心】 袁隆平爷爷一生都奔走在田间地头。为了培育出高产的杂交水稻，他顶着烈日、踏着泥泞，日复一日、年复一年地观察稻株、反复试验。田间的风吹黑了他的皮肤，岁月染白了他的头发，可他探索的脚步从未停下。【批注：外貌、环境结合描写，概括人物数十年如一日的坚守】面对重重困难，他从不轻言放弃，心里始终装着一个简单又伟大的梦想：让所有人远离饥饿。【批注：点明人物理想，凸显无私博大的胸怀】 历经无数次失败与尝试，他终于培育出杂交水稻，大幅提高了粮食产量，不仅解决了国人的吃饭问题，也造福了世界人民。即便功成名就，他依旧淡泊名利，始终坚守在稻田之中，把一生都奉献给了土地和人民。【批注：简述伟大成就，赞美人物不求名利、鞠躬尽瘁的品质】 每当学习疲惫、想要偷懒的时候，我总会想起袁隆平爷爷。他扎根田野、执着追梦的模样，时刻激励着我。【批注：联系自身，写出榜样带来的影响】在我眼里，真正的明星，不是光鲜的外表，而是心怀家国、默默奉献的人。 袁隆平爷爷就是我心中最亮的星。今后我会以他为榜样，勤奋学习，脚踏实地，努力成长为对国家、对社会有用的人。【批注：结尾直抒胸臆，表明志向，呼应开头】 例文一 整体赏析： 1. 立意鲜明：紧扣题目，选取袁隆平作为写作对象，赞美其奉献、坚守、心怀天下的品质，树立正确偶像观，主题积极向上。 2. 内容具体：围绕田间科研、追梦理想、淡泊名利展开叙述，事迹典型，内容充实，不空洞说教。 3. 结构完整：总分总结构，开头点题，中间叙写人物事迹，结尾谈感悟、表决心，层次清晰，首尾呼应。 4. 情感真挚：字里行间满是敬佩之情，结合自身学习生活谈感悟，真情自然流露，感染力强。 5. 格式规范：使用指定题目，字数达标，无真实信息，语句通顺流畅。 例文二 题目：传承 中华文明源远流长，优秀的传统文化与先辈精神，是民族最宝贵的财富。作为新时代少年，接过前人的接力棒，用心传承这份美好，是我们义不容辞的责任。【批注：开篇点题，阐释“传承”的意义，奠定全文基调】 在课堂上，我们诵读千古美文，品味诗词里的山河美景与家国情怀；在生活中，我们了解传统节日，感受民俗文化的独特魅力。而最让我深受触动的，是革命先辈们流传下来的红色精神。【批注：由传统文化过渡到红色精神，丰富写作内容】 回望往昔，无数革命先烈为了民族独立挺身而出。李大钊先生坚守革命信仰，面对威胁毫不畏惧，用生命践行理想；张思德同志扎根平凡岗位，全心全意服务他人，默默奉献一生。他们英勇无畏、大公无私的精神，穿越百年岁月，依旧熠熠生辉。【批注：列举题干中的人物，简述事迹，解读精神内涵】 先辈们用热血换来如今的和平生活，他们的精神不能被遗忘。传承，不是简单地铭记故事，而是要把精神融入日常。课堂上认真听讲，是传承勤学的态度；主动帮助同学，是传承友善的美德；遇到困难迎难而上，是传承先辈永不言弃的勇气。【批注：解读传承的真正含义，联系自身生活，落地具体】 文化不息，精神永存。少年强则国强，在未来的日子里，我会认真学习传统文化，铭记英雄事迹，将先辈的美好品质记在心中、落实在行动上。我愿做一名小小的传承者，让中华文明与伟大精神，在我们这一代人手中继续发扬光大。【批注：结尾升华主旨，表明决心，收束全文】 例文二 整体赏析： 1. 选材贴合要求：兼顾传统文化与革命先烈，紧扣题干给出的人物与写作方向，选材精准。 2. 层层递进：从何为传承、传承什么，再到如何传承，思路清晰，逻辑严谨，立意有深度。 3. 内容充实：既有对历史人物的追忆，也有对当下生活的思考，做到古为今用，内容饱满。 4. 语言庄重得体：用词贴合主题，语句通顺，情感诚恳，符合文章积极正向的基调。 5. 完全合规：使用指定题目，字数充足，未出现个人隐私信息，满足全部写作要求。 第 1 页 共 19 页 学科网（北京）股份有限公司 $