安徽亳州市谯城区十河中学等校2025-2026学年七年级下学期语文阶段性学情自测(6A)

**基本信息** 立足七年级学情，融合文化传承与科技前沿，通过名著对比、简牍探秘等情境设计，综合考查语言运用与思维能力，凸显文化自信与成长体验。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/35分|古诗文默写、名著阅读、AI综合实践|名著题对比保尔与祥子困难态度，培养辩证思维；AI活动结合标语选择与病句修改，落实语言运用| |阅读|3篇/55分|记叙文《小院里的“青春之歌”》、简牍非连文本、《活板》文言文|简牍材料分析保护困境，关联文化传承；记叙文赏析李蕙形象，渗透审美创造| |写作|1题/55分|成长蜕变主题|结合“破茧成蝶”材料，要求写记叙文，注重情感体验与思维深度，呼应核心素养|

安徽省亳州市谯城区十河中学2025-2026学年七年级下学期语文阶段性学情自测 语文试卷（6A） （评价范围：第1—6单元，第三和第六单元课外古诗词诵读，名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》） 注意事项：满分为150分（其中卷面书写占5分），答题时间为150分钟； 一、语文积累与运用（35分） 1、默写。(10分) （1）古人云：“一切景语皆情语。”韩愈的“ ， ”（《晚春》）借草木留春展现生命活力；杜牧的“ ， ”（《泊秦淮》）于朦胧夜色中暗含深沉忧思；周敦颐的“ ， ”（《爱莲说》）则借莲的芬芳挺立表达对君子美好气质的赞美； （2）古诗文中常用修辞手法。《陋室铭》中大量运用对偶的修辞手法，其中“ ， ”两句写出了陋室环境的清幽淡雅；《木兰诗》中“ ， ”两句运用互文的修辞手法，描写了战斗的激烈紧张和战争的旷日持久。 2、请运用所积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分） 【甲】好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道：“列宁格勒来信了！！！” 这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：……祝贺成功。 他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。他不敢想她要是死吃他一口，可是她这一家人都不会zhèng饭吃也千真万确。 （选自《骆驼祥子》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 欢腾（ ） 砸碎（ ） zhèng（ ）饭吃 （2）结合原著来看，【甲】文中“新的武器”是指 ；【乙】文中“她”是指 。（2分） （3）下表是关于祥子和保尔引路人的整理，请你结合阅读积累，完成表格。（3分） 书名 作者 文段 人物形象 《骆驼 祥子》 老舍 “祥子，”① 的手已裹好，“你先洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。” ② 《钢铁是 怎样炼 成的》 奥斯特洛夫斯基 每个人都陷入了沉思。“同志们，”③ 放开拳头说，“有一个办法，这就是在三个月之内，从博雅尔卡站筑一条窄轨铁路通到伐木场去。全长是七俄里，要在一个半月以内就修到伐木场的边上。这件事情我已经研究了一个星期了。” 沉着果断 （4）请结合【甲】[乙】两文段及原著，简要分析保尔和祥子对待困难的不同态度。（4分） 3、复兴学校七年级（1）班正在开展“AI（人工智能）来啦”综合性学习活动，请你积极参与。（13分） （1）班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。（3分） 【甲】标语一：走进 AI 世界，点亮科创未来 【乙】标语二：智赋青春学习，技筑美好生活 （2）下图是此次活动搜集到的调查统计图，请你提取一条信息。（2分） （3）有关人工智能，某同学从网上摘取了一段资料，其中有一些错误，请你帮他修改。（4分） 【甲】有人将人工智能技术的到来比作“盛夏的大雨”，它“在我们还来不及撑开伞时，就已扑面而来。”目前，【乙】人工智能的能力在很多方面已经足以媲美人类大脑，但不能从价值上去准确分辨是非对错。这意味着，有必要从多个方面加强对人工智能的监管和规范。 ①【甲】处画线句有一处标点使用有误，请修改。 ②【乙】处画线句用词不当，请修改。 （4）对于人工智能，同学们众说纷纭，请你根据情境，补充对话。（4分） 主持人：随着科技的发展，人工智能逐渐走进了我们的生活，你支持人工智能进入校园吗?请大家各抒己见。 小语：我支持人工智能进入校园。① 小文：我反对人工智能进校园。人工智能给出的答案和解决方案往往是基于已有的数据和算法，缺乏创新性，无法完全满足学生的个性化需求。 主持人：由此可见，② 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 小院里的“青春之歌” 龚正光 肖煜 张晓华 一 ①12月10日清晨，从曲周暂返北京校园前，中国农业大学硕士研究生李蕙骑着电三轮，一路颠簸着，又一次来到白寨镇北油村西的田埂上。 ②麦苗，仿佛感受到冬雪将至，顽强挺立着。 ③测了一株又一株。麦苗已正常分蘖（niè），虽然稚嫩，但根茎结实，透着精气神，像一个个倔强戍守的小战士。 ④“慢慢来，别着急，扎稳根基，才能抗住风雪、长得更壮呢。” ⑤李蕙搓着冻僵的双手，拍了几张麦苗的照片。这大半年的辛苦，她全都灌注在眼前的田地上。春去冬来，送走了玉米，又孕育麦苗，她俨然一位农人。 ⑥当晚，2023年入冬后的一场大雪，纷纷扬扬飘洒大地。麦田披上冬装，一望无垠。 ⑦两天后，我们拨通李蕙的电话，想打听农作物优化施肥处理的技术细节。电话那头，她说着说着，总会不由自主地提起冀南大地上的那片麦田。 ⑧“刚还有农户问，雪这么厚咋办？我挺有信心的。下雪不冷化雪冷，接下来，一定要防止冻伤。好想立刻回去啊。”李蕙说。 二 ①第一次见到李蕙，是今年中秋节前。 ②白寨科技小院，梧桐树下，挤满了来听讲座的村民。 ③“玉米地有了红蜘蛛用什么药最好？” ④“地力不好的地块用什么化肥？” ⑤“小麦播种后怎么补水？” ⑥村民们问题一个接着一个，李蕙一一耐心解答。这个山东临沂姑娘亭亭玉立，圆圆的脸庞上一双大眼睛透着稳重。 ⑦白寨科技小院，是曲周第一个科技小院，也是全中国第一个科技小院。 ⑧李蕙，是今年春节后到小院的。视频聊天中，亲人们苦劝，母亲脸上写满不解—— ⑨“你读研究生，咋进了村？这上啥学呢？那里是盐碱地啊，你不是自找苦吃嘛！” ⑩“这话很熟悉啊，我们就是在自找苦吃！”中国农业大学曲周实验站副站长张宏彦坚定地说，神色中流露出浓浓的追忆和缅怀。 三 ①“走，我带你们去地里看看。” ②倒车、掉头，一气呵成，李蕙灵活自如地操控着电三轮。 ③这是驻扎科技小院的首要技能。下田、去实验站，出行全靠它。 ④村子在东，玉米地在西。阳光透过云层，泼洒在翠绿的田间。一路上，一株株玉米如同士兵，挺拔伫立着。 ⑤“这半年多时间，除了村民，打交道最多的就是玉米地。”李蕙所说的玉米地在村路北侧，与周围的地块比起来，玉米植株更加整齐、高大，秆粗叶肥。 ⑥李蕙的研究方向是“小农户粮食绿色生产的土壤制约因子消减技术构建及应用”。从耕作、播种、施肥，到后期的除草、打药、收获，作物整个生长过程都要记录在册。取土样、测量植株、检测土壤养分……密植栽培要求高，每隔十几天，她就要钻一次玉米地。 ⑦土地，被浓浓的翠绿包围，尽显大自然的伟力。跟随李蕙，我们钻进3米多高的玉米林中。 ⑧挤挤挨挨的叶子如同一柄柄锋利的小剑，划得人皮肤生疼。李蕙说，夏天最痛苦，天蒙蒙亮就得下地，尽量早点完成测量。要不然，等太阳一升起来，里面的温度根本受不了。工作服、防晒帽、口罩、袖套，汗水混着露水，不一会儿，全身就湿漉漉的。蚊虫飞来飞去，有时还会遇上蛇…… ⑨“后悔到小院来吗？” ⑩“辛苦归辛苦，却没后悔过。”李蕙笑着说，她喜欢泥土的味道，看到玉米出苗、拔节、开花、吐丝，就觉得喜悦而踏实。“农业稳，天下安——既然总要有人干这件事，为什么就不能是我？”李蕙认真地说。 （选自《河北日报》2023年12月26日，有删改） 4、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章第一部分描绘了麦苗旺盛生长的景象，表现了李蕙对庄稼的关注，烘托了李蕙的形象。 B. 村民们一个接着一个地向李蕙提出问题，表明农村需要科技知识，也可见李蕙受到村民们的欢迎。 C. 文章第三部分描绘了一株株挺拔伫立玉米，也描绘了我们亲身感受到了玉米林中的闷热。 D. 李蕙为了自己的研究课题，深入到田间地头，无论酷暑还是寒冬都坚持观测和记录。 5、请用简洁的语言分别概括文章第一、二、三部分的内容大意。（6分） 6、文中写李蕙亲人的苦劝和不解，写张宏彦的话，有什么作用？（4分） 7、请从描写手法的角度赏析下面句子。（6分） （1）这个山东临沂姑娘亭亭玉立，圆圆的脸庞上一双大眼睛透着稳重。 （2）倒车、掉头，一气呵成，李蕙灵活自如地操控着电三轮。 8、根据全文内容，说说对文章标题“小院里的‘青春之歌’”含义的理解。（4分） 【二】（16分） 【材料一】 简牍是指用于书写的竹、木片和写在竹、木片上的文献。从许慎《说文解字》开始，历代学者提出多种解释，大致认为简用竹制作，形状细长，也称牒、札；用木制作，比较宽厚，也称方、板。岳麓书院藏秦简中的令条规定：上呈皇帝的文书“对”（答问）、“请”（请示）、“奏”（报告），采用牍的时候，一牍不超过五行字（“用牍者，一牍毋过五行”）。三行、四行、五行牍的具体宽度，分别约等于3.45、3.83、4.34厘米。又说，“牍厚毋下十分寸一（约0.23厘米），二行牒厚毋下十五分十一（约0.15厘米）”。综合起来看，容纳文字是在三行以上还是在两行以下，是牍与简（也就是面）的主要区别。牍可以书写三至五行，比较宽厚；或曰简只能书写一或二行，比较窄而薄，这是对呈报皇帝文书的特别要求，但对了解一般简牍的状况也有参考意义。 简牍上的文字，绝大多数是用毛笔蘸墨写成，偶尔也有红色字迹，即所谓“丹书” 古书中有所谓“漆书”、指的应是墨书。笔、墨、砚、刀，是简牍时代的文房四宝。写错的字，可用刀刮去再写。 （摘编自《光明日报》2025.1.4） 【材料二】 在中国，在纸张普遍使用之前，简牍是主要的书写载体。简牍属于中国出土文献中的重要门类、在中华文明发展、传承的脉络中具有重要的历史地位和独特的学术价值。 对传世文献而言，简牍具有重要的学术价值。一是推定古书形成的年代。古书的形成年代，往往有争议。《史记》说孔子“问礼于老子”，表明老子与孔子生活在同一时代。但近代有学者认为，《老子》成书较晚。如梁启超就说“作于战国之末”，钱穆说“后于庄子” 根据考古学分析，郭店楚墓的年代处于战国中期偏晚，不迟于公元前300年。包括《老子》抄本在内的随葬竹书年代应当更早。这虽然还不足以完全支持《史记》的记载，但已有力否定了梁启超、钱穆等人的相关推测。二是启示古书的解读。古书有的地方不好懂，有的古人注释有问题，《史记·鲁仲连邹阳列传》记：“周烈王崩，齐后往，周怒，赴于齐曰：‘天崩地坼，天子下席。东海之臣因齐后至，则新。’”唐代学者司马贞《索隐》解释说：“下席，言其寝苫居庐。”这样解释很可疑。云梦睡虎地77号西汉墓出土的《十年质日》四月有一组记录，分析认为“下席"指去世。 （摘编自《解放日报》2024.11.19） 【材料三】 目前，我国发现的简牍主要集中在湖南、湖北、甘肃三省。其中西北地区出土的基本为“干简”——由于出土地气候常年干旱，简牍早已自然干燥，后续保护主要考虑温湿度和空气环境；而南方地区出土的多为“饱水简”，存在糟朽、残缺、开裂、变形变色、微生物侵害、盐类病害等多种问题，保护修复更为复杂。 近些年，多地出土大量简牍。2021年，荆州王家嘴的楚墓中发现3200余枚战国简牍；2023年，湖南郴州渡头古城遗址发现1万余枚吴简；2023年底公布的荆州秦家咀墓地出土战国竹简3900余枚。 由于专业简牍修复人员少，一些地方抽调人员协助进行简牍保护修复 在简牍出土大省湖南，湖南省文物考古研究院是承担湖南省简牍文物发掘、保护、整理研究工作的主要科研机构。目前该院共有4名常驻简牍保护人员，还临时抽调了2名保护人员和1名专业摄影师协助工作。 （摘自“新华社”2024.4.10） 【材料四】 加强简牍保护，离不开多方协同。一是加强与简牍相关的科学研究、通过材料学、有机化学、分析化学等多学科交叉分析，开展简牍变色机理、简牍脱水材料、简牍保存技术等方面的研究。二是加大对简牍保护的支持与投入，如在政策、经费、专业设备等方面提供更有力的保障，推动制定和完善科学统一的保护标准体系。三是加大人才培养力度，加强简牍保护修复人才梯队建设，改善简牍保护从业人员的工作环境，顺畅职业发展渠道，拓展职业发展空间，激发他们干事创业的热情和动力。期待凭借文物保护工作者的智慧和双手，让更多简牍走进大众视野，绽放时代光彩。 （摘编自《光明日报》2024.12.18） 【版块一 简牍探秘 揭开古老书写的面纱】 9、在制作特辑时，同学们各抒己见。以下关于简牍相关内容的说法，不正确的一项是（ ）（3分） A.对于呈报皇帝的文书来说，简与牍的主要区别在于容纳文字的数量。 B.简牍作为中国主要的书写载体，在中华文明发展和传承中起着至关重要的作用。 C.郭店楚墓出土的随葬竹书有力否定了梁启超等人对《老子》成书年代的推测。 D.南方地区出土的“饱水简”存在多种问题，保护修复比西北地区出土的“干简”更复杂。 【版块二 价值探寻——解锁背后的文明密码】 10、本版块旨在揭示简牍的重要价值。请你结合[材料二】的内容，简要概括简牍具有怎样的学术价值。（2分） 【版块三 保护困境— 探索传承路上的荆棘】 11、在制作该版块的过程中，张帆提出了“简牍保护为什么这么难？”的困惑。请你根据【材料三】的内容为他解答。（4分） 【版块四 守护曙光——构筑坚固的保护防线】 12、假如你是负责本版块的编辑，请你联系生活实际并结合【材料四】向全校师生介绍，我们应如何做才能构筑起保护简牍的坚固防线。（3分） 【三】（16分） 【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之，自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印，则以铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之：药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二 板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 【乙】（毕昇）活字之法，斯其权舆;然泥字既不精整，又易破裂;松脂诸物亦繁重周章故王桢《农书》所载活字之法易以木版;其贮字之盘，就设以转轮，较为径捷，而亦未详备;至陆深《金台纪闻》所云铅字之法,就质柔易损，更为费日损工矣;是编参酌旧制,而变通以新意。 （选自《钦定武英殿聚珍版程式》，有删改） 13、解释下列加点词。（4分） （1）唐人尚未盛为之 为： （2）持就火炀之 就： （3）易以木版 易： （4）更为费日损工矣 损： 14、请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 松脂诸物亦繁重周章故王桢《农书》所载活字之法易以木版 15.用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）是编参酌旧制，而变通以新意。 16、【甲】【乙】两文展现了中国古代印刷术的发展历程，结合其内容简述印刷术的更新体现在哪些方面，从中可以得到哪些启示。（4分） 三、写作（55分） 17、阅读下面的材料，按要求作文。（55分） 成长恰似破茧成蝶的蜕变，痛楚与美丽共生。每一次跌倒时沾染的尘土，都在教会我们如何站得更稳；每一回挫折中凝结的泪水，终将化作滋养心灵的清泉。真正的成长不在身高刻度的攀升，而在灵魂厚度的累积——当我们学会在喧嚣中聆听寂静，于黑暗里寻找星光，便能在时光的褶皱中，读懂生命馈赠的深邃寓言。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 安徽省亳州市谯城区十河中学2025-2026学年七年级下学期语文阶段性学情自测 语文试卷参考答案（6A） 一、语文积累与运用（35分） 1、(10分)（1）草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 香远益清，亭亭净植 （2）苔痕上阶绿 草色入帘青 将军百战死 壮士十年归 (每空1分,有漏字、添字错别字的,该空不得分) 2、(12分)（1）téng zá 挣(3分，每空1分)（2）文学创作 小福子(2分，每空1分)（3）①曹先生 ②善良、宽容、关爱他人 ③朱赫来(3分，每空1分)（4）示例：保尔对待困难的态度是积极乐观，勇于向困难挑战。他在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然坚持文学创作，最终取得了成功。祥子对待困难的态度是低沉消极、软弱退缩。祥子喜欢小福子，在虎妞死后，本可以和小福子重新组建家庭，但他怕“负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任”，选择了躲避。（4分） 3、（13分）（1）（3分）示例一：选择【甲】标语。理由：句式整齐、对仗工整，语言简洁朗朗上口。既点明本次活动 “了解 AI、探索 AI” 的核心内容，又寄托了青少年借助科技、开创未来的美好愿景，富有号召力和青春朝气。 示例二：选择【乙】标语，理由：紧扣 “AI 智能、科技、学习、生活” 主题，将人工智能与青春成长、日常学习生活相结合，立意贴近学生实际，通俗易懂，兼具实用性与宣传性。 （2）（2分）示例：超过七成（绝大多数）的用户赞成学生使用AI智能学习机辅助学习。（意思对即可） （3）（4分）①将句号移到引号外。②将“分辩”改为“分辨”。（每小题2分。意思对即可）（4）（4分）示例：①人工智能给我们的学习带来了极大的便利，例如快速帮助学生解答问题、提供写作建议等。②人工智能有利有弊，我们要平衡人工智能和人类的角色，不能完全依赖人工智能，要保持自己的思考和创作能力。（每空2分。意思对即可） 二、阅读（55分） 【一】（23分） 4. C （3分） 5. 第一部分：李蕙心系寒冬中的麦苗；第二部分：李蕙耐心解答村民关于庄稼的问题；第三部分：李蕙深入到玉米林中工作。（6分） 6. 写李蕙亲人的苦劝和不解，是反衬李蕙深入农村不怕吃苦的精神；写张宏彦的话，是正面肯定自找苦吃的精神。 （4分） 7. （1）外貌描写，表现出李蕙出众的外形和稳重的性格特征。（2）动作描写，表现出李蕙的能干和对新环境的适应能力。（6分） 8. “小院”指的是白寨科技小院，“青春之歌”指的是李蕙这帮年轻人深入农村进行科研，把青春献给农村和农业。（4分） 【试题解析】 4、本题考查理解文章内容。 C.结合第⑧段“李蕙说，夏天最痛苦，天蒙蒙亮就得下地，尽量早点完成测量。要不然，等太阳一升起来，里面的温度根本受不了。工作服、防晒帽、口罩、袖套，汗水混着露水，不一会儿，全身就湿漉漉的。蚊虫飞来飞去，有时还会遇上蛇……”可知，我们没有亲身感受到玉米林中的闷热。 故选C。 5、本题考查梳理和概括文章内容。抓主要人物和主要事件，结合关键句子回答。概括主要事件可梳理文章情节。 第一部分，结合第⑤段“李蕙搓着冻僵的双手，拍了几张麦苗的照片。这大半年的辛苦，她全都灌注在眼前的田地上”，第⑦段“两天后，我们拨通李蕙的电话，想打听农作物优化施肥处理的技术细节。电话那头，她说着说着，总会不由自主地提起冀南大地上的那片麦田”可知，写李蕙心系寒冬中的麦苗； 第二部分，结合第⑥段“村民们问题一个接着一个，李蕙一一耐心解答”可知，写李蕙耐心解答村民关于庄稼的问题； 第三部分，结合第⑧段“李蕙说，夏天最痛苦，天蒙蒙亮就得下地，尽量早点完成测量。要不然，等太阳一升起来，里面的温度根本受不了。工作服、防晒帽、口罩、袖套，汗水混着露水，不一会儿，全身就湿漉漉的。蚊虫飞来飞去，有时还会遇上蛇……”可知，写李蕙深入到玉米林中工作。 可用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式概括。 6、本题考查句子的作用。 第二部分，第⑧段“视频聊天中，亲人们苦劝，母亲脸上写满不解——”写李蕙亲人的苦劝和不解，结合第三部分第⑩段“‘辛苦归辛苦，却没后悔过。’李蕙笑着说，她喜欢泥土的味道，看到玉米出苗、拔节、开花、吐丝，就觉得喜悦而踏实。‘农业稳，天下安——既然总要有人干这件事，为什么就不能是我？’李蕙认真地说”可知，是反衬李蕙深入农村不怕吃苦的精神；第⑩段“‘这话很熟悉啊，我们就是在自找苦吃！’中国农业大学曲周实验站副站长张宏彦坚定地说，神色中流露出浓浓的追忆和缅怀”写张宏彦的话，“我们就是在自找苦吃”是正面肯定自找苦吃的精神。 7、本题考查赏析句子。 （1）“亭亭玉立，圆圆的脸庞上一双大眼睛透着稳重”属于外貌描写，“亭亭玉立”表现出李蕙出众的外形，“透着稳重”表现了她稳重的性格特征。 （2）“倒车、掉头”属于动作描写，结合下文“这是驻扎科技小院的首要技能。下田、去实验站，出行全靠它”可知，表现出李蕙的能干和对新环境的适应能力。 8、本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 本文以“小院里的‘青春之歌’”为题，结合第二部分第②段“白寨科技小院，梧桐树下，挤满了来听讲座的村民”可知，“小院”指的是白寨科技小院；结合第⑩段“‘这话很熟悉啊，我们就是在自找苦吃！’中国农业大学曲周实验站副站长张宏彦坚定地说，神色中流露出浓浓的追忆和缅怀”和第三部分第⑩段“‘辛苦归辛苦，却没后悔过。’李蕙笑着说，她喜欢泥土的味道，看到玉米出苗、拔节、开花、吐丝，就觉得喜悦而踏实。‘农业稳，天下安——既然总要有人干这件事，为什么就不能是我？’李蕙认真地说”可知，“青春之歌”指的是李蕙这帮年轻人深入农村进行科研，把青春献给农村和农业。 【二】（16分） 9.（3分）B本题考查文意辨析选择。根据【材料二】中“在中国，在纸张普遍使用前，简牍是主要的书写载体”可知，简牍只是在纸张普遍使用之前是主要的书写载体，B项“简牍作为中国主要的书写载体”表述不准确。故选B项。 10.（2分）①能够推定古书形成的年代；②对古书的解读有启示作用。（每点1分） 11.（4分）①需要根据出土的简牍类型采取不同的保护措施，技术难度大；②专业修复人员短缺，修复效率和质量难以保证。（每点2分） 12.（3分）①推动跨学科研究：鼓励师生利用学科知识，探究简牍保存技术。②争取资源支持：呼吁学校增加简牍保护课程资源，推动建立简牍保护实践基地。③培养专业人才：学校开设简牍保护兴趣社团、选修课，鼓励对文博感兴趣的同学了解相关知识。（每点1分） 【三】（16分） 13.（1）做（2）靠近（3）代替（4）损害（共4分。每题1分。） 14.松脂诸物亦繁重周章/故王桢《农书》所载活字之法/易以木版（共2分。每处1分） 15.（1）它（铁板）的上面用松脂、蜡混合纸灰一类的东西覆盖好。（2）这本书（所记载的活字印刷法）的编撰参考了旧的制作方法，在此基础上有所变通和更新。（共6分。每题3分。） 16.从甲文可以看出，相比于雕版印刷，活字印刷从制字、排版、印刷等方面体现出灵活、高效的特点，实现了印刷技术的进步；从乙文可以看出，活字印刷术发明之后不断进步完善，王桢《农书》中记载的以木活字代替泥活字的方法，弥补了泥活字字不清晰、易破碎的不足，并在贮字盘上设置转轮，以提高工作效率；而陆深《金台纪闻》记载的铅活字，字印质地柔软，容易损伤，耗费时间，损害功效。两篇文言文呈现了古代人民在印刷技术方面的不断创新，这让我们体会到了他们的创新精神，在现代社会中，我们也要不断寻求创新，才能推动社会的进步和发展。（每点2分，意思对即可） 【乙文参考译文】 活字印刷的方法，是从毕昇开始的。然而泥活字既不精细齐整，又容易破碎。松脂之类的东西也烦琐累赘，需要大费周折，所以王祯在《农书》中所记载的活字印刷之法，用木活字代替了泥活字。木活字印刷贮存字印的盘子，设置了转轮，比较快捷，但木活字印刷也不够周详完备。到了陆深《金台纪闻》所记载的铅活字，字印质地柔软容易损伤，更是耗费时间、损害功效。这本书（所记载的活字印刷法）的编撰参考了旧的制作方法，在此基础上有所变通和更新。 三、写作（55分） 17. （55分）参考2025年安徽省中考评分标准 作文评分标准 项 目 等 次 一等 （55~48分） 二等 （48~39分） 三等 （39~30分） 四等 （30~21分） 五等 （21~0分） 内容 （30分） 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 评分标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体 表达 （25分） 分数 25~22 分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 评分标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多 说 明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 评卷要求：（1）每篇作文必须由两人独立评分； （2）两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超过5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写（5分） 卷面书写评分标准 5分 4~3分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字； ②字体端正、匀称 ③标点、格式正确； ④卷面整洁美观。 ①有错别字； ②字迹清楚； ③标点、格式有错误； ④卷面整洁。 ①错别字较多； ②字迹较清楚； ③标点、格式错误较多； ④卷面较整洁。 ①错别字多； ②字迹潦草； ③标点、格式错误多； ④卷面脏乱。 【佳作欣赏】 作文一：破茧之光 每一道伤疤，都是翅膀上的纹路；每一次跌倒，都是飞向成熟的助跑。那些曾经让我落泪的瞬间，终会化作照亮前路的星光。 ——题记 茧中窒息：黑白的跑道 初三的体育模拟考，八百米的跑道像一条无尽的黑色缎带，勒得我喘不过气。当我冲过终点线，扶着膝盖干呕时，成绩单上刺眼的 “不及格” 三个字，像一把冰冷的锤子，敲碎了我所有的骄傲。 那天傍晚，我绕着操场走了一圈又一圈，夕阳把我的影子拉得很长，也拉得很孤单。曾经以为只要努力就能有回报的信念，在一次次的跌倒和气喘吁吁中崩塌。风卷着尘土打在脸上，混着未干的泪水，涩得我睁不开眼。原来，成长的第一步，是承认自己的无力。 破茧之痛：汗水的刻度 妈妈没有说什么大道理，只是在我书桌的台灯下放了一张纸条：“真正的蜕变，从来都伴随着挣扎。” 从那天起，我开始了与八百米的对抗。 清晨六点的操场，还带着露水的凉意。我从一圈都跑不动，到能咬着牙跑完半圈；从每次跑到一半就想放弃，到学会调整呼吸，感受风从耳边掠过。鞋底与跑道摩擦的声音，汗水滴在塑胶地上的痕迹，都是我对抗挫折的印记。有一次，我在弯道处崴了脚，坐在地上看着肿起的脚踝，眼泪不争气地掉了下来。但我没有放弃，只是揉了揉，第二天依旧出现在了操场上。我知道，那些跌倒时沾染的尘土，终会教会我如何站得更稳。 振翅之暖：风里的星光 正式考试那天，我站在起跑线上，手心微微出汗。枪声响起，我跟着大部队冲了出去。前两圈还算顺利，但到了第三圈，熟悉的疲惫感再次袭来，双腿像灌了铅一样沉重。就在我快要放弃的时候，我看到了跑道边老师和同学的加油声，想起了那些清晨和傍晚的汗水。 我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步向着终点迈进。当我冲过终点线，听到计时器报出的成绩时，我愣住了 —— 及格了！那一刻，所有的委屈、疲惫都化作了泪水，顺着脸颊滑落。但这一次，泪水里没有苦涩，只有释然和喜悦。 原来，成长从来不是一蹴而就的飞跃，而是在黑暗里寻找星光的过程。那些曾经让我痛不欲生的挫折，终会化作滋养心灵的清泉，让我在时光的褶皱里，读懂生命馈赠的深邃寓言。破茧成蝶，痛过之后，终会迎来属于自己的蓝天。 作文二：时光褶皱里的星光 时光像一张被揉皱的纸，那些痛苦与迷茫的褶皱里，藏着成长的密码，等待我们用坚持与勇气去抚平，去发现。 ——题记 褶皱初现：断弦的琴音 我曾以为，只要足够努力，就能在钢琴比赛中绽放光芒。可当我坐在舞台中央，指尖触碰到冰凉的琴键，看着台下密密麻麻的人群，大脑却一片空白。本该流畅的《月光奏鸣曲》，在我的手下变得磕磕绊绊，最后一个音符落下时，我甚至不敢抬头看评委的眼睛。 那次比赛，我连优秀奖都没有拿到。回到家，我把自己关在房间里，看着那架陪了我五年的钢琴，第一次觉得它如此陌生。我开始怀疑自己，是不是根本没有弹钢琴的天赋，是不是所有的坚持都是徒劳。窗外的月光透过窗帘缝隙照进来，在地板上投下一道细长的影子，像一道无法愈合的伤口。 抚平褶皱：深夜的回响 就在我准备放弃的时候，我翻到了初学钢琴时的日记。上面歪歪扭扭地写着：“今天终于弹会了《小星星》，好开心！”“老师说我进步很大，要继续加油！” 那些曾经的热爱和坚持，像一束微光，照进了我灰暗的心里。 我重新坐在了钢琴前，从最基础的音阶开始练起。每天写完作业，我都会弹上一两个小时。遇到难的段落，就一遍又一遍地练，直到手指酸痛。有一次，为了攻克一个复杂的琶音，我练到了深夜，妈妈心疼地让我休息，我却摇摇头说：“再练一会儿，我想把它弹好。” 那些日子，钢琴房里的灯光，成了我对抗迷茫的星光。我开始明白，真正的成长，不是在喧嚣中寻找掌声，而是在挫折中沉淀自己。 星光闪耀：时光的寓言 一年后的市钢琴比赛，我再次站上了舞台。这一次，我不再紧张，而是闭上眼睛，深吸一口气，让指尖在琴键上流淌。当熟悉的旋律响起，我仿佛看到了那个在深夜里反复练习的自己，看到了那些被揉皱又抚平的时光。 一曲终了，台下响起了热烈的掌声。当评委宣布我获得一等奖时，我拿着奖状，眼泪再次滑落。这一次，我读懂了时光褶皱里的寓言：那些跌倒时沾染的尘土，挫折中凝结的泪水，终会化作滋养心灵的清泉，让我们的灵魂变得厚重而丰盈。 原来，成长的美丽，从来都伴随着痛苦的蜕变。当我们学会在喧嚣中聆听寂静，于黑暗里寻找星光，就能在时光的褶皱里，读懂生命的深意，让每一次跌倒，都成为向上生长的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $