吉林长春净月高新技术产业开发区东北师范大学附属中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

初三语文学科综合练习 时长：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（15分） 1．（2分）yì 蕴 2．（2分）B 3．（2分）B 4．（2分）B 5．名篇名句默写（7分） （1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 （2）持节云中，何日遣冯唐 （3）隔江犹唱后庭花 （4）乡书何处达，归雁洛阳边 二、阅读（45分） （一）阅读下面的课内文言文，完成6~8题。（7分） 6．（2分）A 7．（2分）胶鬲遭遇贩鱼之困，仍坚守本心；管夷吾历经牢狱之灾，终展才华。（任选文中人物作答即可） 8．（3分）我不认同。（1分）文章意在强调忧患磨难可以磨炼心志、催人奋进，并非说艰难环境是成才的必要条件。（结合文意1分）优越安逸的环境本身并无过错，关键在于人是否拥有进取之心。若身处顺境却贪图享乐、不思进取，照样会一事无成；反之，即便环境安逸，只要心怀目标、严于律己，同样可以学有所成。（分析1分） （二）阅读下面的课外文言文，完成9~11题。（8分） 9．（3分）庶嫂子女俱无/少年孀居/为吾兄守制/吾感之敬之 10．陈世恩说：“白白伤了兄弟间的感情（爱），没有什么好处啊。”（徒：白白益：好处）2分 11．孙权采用现身说法（直言说理）的规劝方式（1分）陈世恩采用以行动感化教育（身教）的方式（1分）这体现了陈世恩宽厚仁爱、极有耐心、重手足亲情、充满教育智慧的性格。（1分） （三）阅读下面的文字，完成12~14题。（7分） 12．（2分）年轻人面临高内卷、低幸福感的困境，亟需自我关怀的出口；“爱你老己”以轻盈具象的方式，提供了自我支持的渠道；“老己”表达新近、熟悉或随意；构词创新赋予了词新颖感和记忆点；句式上的自我指涉和语用推理，让它能传递复杂的情感内涵；契合网络传播的语境；它成为年轻人表达松弛感、拒绝内耗的文化符号，进一步推动了其破圈走红。（任意两点，1点1分，） 13．B 材料二画线句的核心理论是：用第二/第三人称指代自己，拉开心理距离，降低情绪强度，用更理性客观的视角看待自己。 14．（3分）小语：“爱你老己”不是放纵躺平，而是理性自我关怀、正视自身、自律负责，是积极的自我成长，不是消极懈怠。（称呼1分劝说合理2分） （四）阅读下面的文字，完成15~19题。（15分） 15．（3分）（1）外婆给“我”穿上一件新衣，又扎好麻花辫；（2）看社戏时，外婆攥着“我”的手怕“我”丢了；（3）外公把“我”举起来，让“我”坐在他的肩膀上看戏；（4）看完戏后，外婆给“我”买糖人，“我”边吃着边跑在乡间土路上。（答出三点即可。） 16．（3分）连续使用“一个个”“一串串”“一幕幕”的数量词（叠词或排比修辞）；增强了语言的节奏感（音韵美），生动地写出演员们表演的连贯流畅、精彩纷呈；表现了“我”看社戏时的投入与沉醉。（1点1分） 17．（3分）描绘出乡村傍晚炊烟袅袅、安宁祥和的美景（1分）；烘托出看完社戏后众人闲适愉悦的心情（1分）；增添文章文学韵味，让语言更典雅优美（1分）；总结上文看戏的欢乐场景，收束当日回忆。（1分）。任意二点即可，一点2分，二点3分 18．（3分）开头“愣”了，听说戏台可能被拆的震惊、不舍；结尾“愣”了，听说修缮戏台的惊喜；（2分）首尾呼应（1分）；表现了“我”对乡村戏台和社戏的深厚感情，深化了文章的主题。（任意1点1分） 19．（3分）相似之处：都表达了对乡村生活的眷恋，对童年美好时光的留恋，对淳朴民风的怀念，对乡村文化的热爱（答出1点即可）。（1分） 不同之处：《社戏》表达了作者对自由生活的向往、对童真的赞美，对纯真友情的赞美、对家乡的怀念；本文表达了对乡村振兴的喜悦、对亲情的赞美，对文化传承的欣慰）。（答案不唯一，言之有理即可。）（2分） （五）整本书阅读（8分） 20．（2分）C 21．（2分）曹先生 虎妞 22．（2分）示例一：虎妞。虎妞假装怀孕骗祥子结婚，婚后却用强势的态度控制祥子的生活。她给祥子带来沉重的生活与精神压力。（买车葬虎妞，导致祥子破产） 示例二：曹先生。曹先生尊重祥子的人，两次收留他拉包月车，还承诺帮小福子安排工作。（祥子摔伤曹先生，曹先生没责怪祥子，还给祥子医药费）祥子一度把他当作救命稻草。他让祥子看到生活的希望。（情节1分，影响1分） 23．（2分） 梳理脉络阅读法：本书按时代与典籍类别编排，顺着目录依次阅读，能清晰理清古代经典的发展脉络。 勾划批注法：阅读时圈画关键语句，标注各类典籍的内容、影响与价值，便于积累知识点。 关联阅读法：联系课本中学过的文言篇目、文史知识对照阅读，做到课内课外融会贯通（言之成理即可） 三、综合实践（10分） 24．（2分）B 25．（2分）C． 26．开展AI绘制十二花神创意绘画大赛“花韵国风”电子手抄报评比活动 27．（3分） 示例：我不认同这个观点。《贺花神》以故宫文物为灵感，保留了传统花文化的内核；同时借助AI技术打造的舞台，让传统文化以更生动的形式被看见、被喜爱，是传承与创新的完美结合，并没有失去文化味道。 四、写作（50分） 28．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三年级综合练习 语文 本试卷包括四道大题，共28道小题。共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、学号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成1~4题。（8分） 五一假期，长春新民广场及新民大街历史文化街区举办以□花漾新民·趣玩五一□为主题的文旅活动。本次活动分为文艺展演、特色巡游、烟火市集三大板块，打造出一处兼具历史底yùn□民俗风情与潮流活力的城市假日打卡地。 活动期间文艺节目美轮美奂，传统民乐与潮流表演相互交融，为市民带来丰富的视听享受。特色巡游氛围感十足，六辆主题花车组成巡游方阵，从省图书馆旧址出发，沿新民大街环线行进。“十二花神”华服方阵衣袂翩跹，重现东方美学□舞龙舞狮、功夫人偶、小丑气球互动童趣十足；春晚同款智能机器人演绎中国功夫，营造热闹欢快的春日氛围。升级后的新民市集烟火气十足，汇集一百四十余家商户。市集涵盖老字号美食、非遗手作、文创潮玩、本土农特产品。通过这次五一文旅活动，使新民大街成为市民休闲游玩的热门地点。 1．给下面加点字注音，根据拼音写出汉字。（2分） ①演绎（ ） ②底yùn（ ） 2．下面对选文中“衣袂翩跹”一词，理解最恰当的一项是（ ）（2分） A．形容队伍人数众多、整齐有序。 B．形容人物衣着华美、身姿轻盈优美。 C．形容场面热闹、人声鼎沸。 D．形容建筑古朴、古色古香。 3．依次为选文□处填写标点符号，正确的一项是（ ）（2分） A．《 》、； B．“ ”； C．《 》，。 D．“ ” 4．下面选文语句没有语病的一项是（ ）（2分） A．活动期间文艺节目美轮美奂，传统民乐与潮流表演相互交融，为市民带来丰富的视听享受。 B．升级后的新民市集烟火气十足，汇集一百四十余家商户。 C．市集涵盖老字号美食、非遗手作、文创潮玩、本土农特产品。 D．通过这次五一文旅活动，使新民大街成为市民休闲游玩的热门地点。 5．名篇名句默写（7分） 古典诗词常借用凝练深沉的典故来表情达意。如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借向秀闻笛、王质观棋的典故（1）“□□□□□□□，□□□□□□□抒发了物是人非与世事沧桑的感慨。苏轼在《江城子·密州出猎》中，借《史记》中冯唐持节赦免魏尚的典故（2）“□□□□，□□□□□”希望能得到朝廷重用。杜牧借陈后主因奢靡亡国的典故“商女不知亡国恨，（3）□□□□□□□。”来讽喻当世。王湾在《次北固山下》中借“鸿雁传书”的古老意象（4）“□□□□□？□□□□□。”将那份深切的乡愁自然凝结为的千古一问。 二、阅读（45分） （一）阅读下面的课内文言文，完成6~8题。（7分） 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子》） 6．下列加点词意思相同的一项是（ ）（2分） A．故天将降大任于是人也 故患有所不辟也 B．行拂乱其所为 入则无法家拂士 C．征于色，发于声 野芳发而幽香 D．人恒过，然后能改 以其境过清 7．从文中选取人物，仿照画线句的形式，补充下面语段。（2分） 磨难，是成才路上的试金石。舜历经耕稼之苦，终成贤君；傅说饱受劳作之累，得以重用； ， 。由此可见，忧患能使人奋进。 8．本文论证了“逆境出人才”的道理。有人据此说：“想要成才，就必须经历艰苦环境的磨炼。”你是否认同这一观点？结合课文内容说说你的理由。（3分） （二）阅读下面的课外文言文，完成9~11题。（8分） 陈世恩育弟 陈世恩，夏邑人，万历己丑进士。兄弟三人，长孝廉，次即公。季弟某，少好狎游。率①日出晏②归。孝廉辄作色规正，不悛③。公曰：“徒伤爱，无益耳。”每夜躬守户外候之，俟弟入，乃手自扃④钥，问以寒燠⑤饥饱。如是者久之，弟乃大悔，不复暮归。及公贵，孝廉已卒。有吴三者，孝廉侧室之弟也。一日来省其姊，衣帽蓝缕⑥，公邀与对食。弟自外至，请问曰：“他所饮食之足矣，何预客座⑦？”公曰：“庶嫂子女俱无少年孀居为吾兄守制吾感之敬之，以及其弟，一对食何伤？”弟叹服。 （节选自《德育古鉴》） 【注】①率：这里译为“经常”。②晏：晚。③悛（quān）：改，悔改。④扃（jiōng）钥：关闭，锁闭，这里指关门上锁。⑤寒燠（yù）：冷热。⑥蓝缕：衣服破烂、破旧不堪的样子。蓝，同“褴”。⑦客座：宾客的座位、席位。 9．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断3处）（3分） 庶嫂子女俱无少年孀居为吾兄守制吾感之敬之 10．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 公曰：“徒伤爱，无益耳。” 11．标题中的“育”字和《孙权劝学》里的“劝”字都有“教育规劝”之意。阅读本文和【链接材料】说说陈世恩和孙权两人的教育规劝方式有何不同。陈世恩给你留下怎样的印象？（3分） 【链接材料】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 （三）阅读下面的文字，完成12~14题。（7分） 同学们共同探究“爱你老己”这一网络用语流行的原因，请你参与。 【材料一】 不同年龄段的内卷感知与幸福感知 评选得分（满分100分） （数据来源：清华大学《2025年中国人幸福感报告》 【材料二】 ①“爱你老己，明天见”这句话在互联网上悄然走红。顾名思义，“爱你老己”就是“爱自己”不管是爱还是自己，似乎一直都是个抽象而宏大的命题。“爱你老己”提供了一个轻盈的出口，将自我情绪扎实地融入具体微小的事情中，构建内心的安全感。 ②“自己”“老己”一字之差，但“老己”却让“自己”这个概念变得具象化。心理学中的“自我疏离”理论认为，当我们用第二或第三人称指代自己时，能拉开心理距离，降低情绪强度，用更加理性和客观的视角来看待自己。做同一件事情，对别人会慷慨而宽容，放到自己身上反而犹豫苛责。“爱你老己”创造了一个“老己”的新视角，抽离出一个只有“我”和“老己”的独立空间，主体与客体的情感被巧妙整合到一起，形成了专属的自我支持体系，无需等待别人和外界的爱意和认可，或者通过自我矮化达到心理安慰，取而代之的是源自内心的、即时的反馈与回应。 ③近年来，自我关怀和自我成长的话题热度居高不下，对年轻人来说，“爱你老己”并不意味着放纵，而是让所有行为都在自己可控制、可负责的范围里。对“老己”的爱除了自我满足和自我鼓励，还有对自身行为的正视，以及和自己平等的对话。 （摘编自2025年12月20日《光明日报》 【材料三】 ①近期，“爱你老己”以独特的组合方式与含糊的指涉意义引发了广泛的模仿与再创作。这一表达的字面构成呈现出一种趣味：在经典句式“爱你XX”中，填入了一个看似指向自身、却又因陌生前缀“老”的修饰而变得新奇的宾语——“老己”。 ②汉语中存在一个“老+X”的构词模式，其中“X”通常为单音节的亲属称谓（如兄、弟、姐、妹）或社会称谓（如师、总、板），用于表达亲近、熟悉或随意。然而，“己”作为反身代词，本身并不属于这一称谓。因此，“老己”的出现，首先是对“老+X”的类推拓展。 ③这种拓展产生了双重效果：一方面，“老”作为前缀的亲近、戏谑色彩被成功嫁接于“自己”之上，使得“老己”在情感上区别于中性的“自己”，带了一层亲切、自嘲或轻松的语用含义；另一方面，这种组合的“非常规性”造成了显著的陌生化效果，赋予了该词新颖感和记忆点。 ④在句法层面，“爱你老己”构成了一个有趣的自我指涉。及物动词“爱”预设了一个不同于施事者的受事对象。当受事对象被明确指认为“自己”时，其意义变得模糊，甚至带有逻辑悖论的色彩。 ⑤然而，语言交际绝非止于字面。这种语义强烈地触发听者进行语用推理。使用者在利用这种荒谬的形式传递复杂的非字面意图，而听者需要结合网络文化语境，推导出其含义：这可能是一种自我调侃，一种对“爱自己”这一流行观念的戏谑式呼应，或是一种举重若轻的情感宣泄，其理解高度依赖于交际双方的共享背景与推理合作。例如： ⑥句1：老己，你焦虑了大半个月的面试，总是担心会卡壳。但你最终完成得很好，谢谢你老己，没有退缩。 ⑦句2：这几天都在狂吃，没有运动。老己，不要溺爱我了。 ⑧句1通过旁观者角度描述了自己准备面试时的焦虑以及对自己坚持的感谢，通过客体化的角度使表达更客观。而句2则是对自己不自律生活的调侃和警醒。 ⑨“爱你老己”反映了一种特定的情感管理策略。这一现象揭示，语言并非僵死的规则系统，而是在社会互动中被持续塑造、赋予意义。 （摘编自公众号“语言文字周报”） 12．阅读三则材料，说说“爱你老己”这一网络用语流行的原因。（2分） 13．下列场景，用【材料二】中画线句的理论来解释，最恰当的一项是：（ ）（2分） A．小语懊恼刚刚课堂上没有举手发言：“我怎么这么胆小，我真的好难受。” B．初次实验操作失败了，小语对自己说：“你只是经验不足，下次调整方法就好！” C．同桌不小心打翻了小语的水杯，小语摆摆手：“没关系。” D．小语不断鼓励自己，相信努力就一定会有收获。 14．小语说：“我将奉行‘爱你老己’的理念，可以‘躺平’了！”请你结合材料劝说他。（3分） （四）阅读下面的文字，完成15~19题。（15分） 乡间社戏 刘文轩 ①渐入了秋，在电话里与外婆闲聊日常时，她絮絮叨叨：“村里的人越来越少了，这些天城里来了人，到村里的老戏台子那去看，也不知道是不是要拆……” ②我听着外婆突然提起，有些发愣。好多年没回乡下了，却依然记得这个古旧的戏台…… ③那年秋天收成好，稻谷金黄，村里人便商量在社日祭拜土地神后，请戏班子来村里唱大戏热闹热闹。乡村的秋天总是特别长，太阳每天早早地从南瓜田里升起，又晚晚地落到稻谷田间。听说要搭台子唱大戏，我是翘首以盼、茶饭不思。 ④到了唱戏那天，外婆给我穿上一件新衣，又扎好麻花辫，然后让我去提醒隔壁的爷爷奶奶们准备好。下午一点左右，左邻右舍一群人就浩浩荡荡向场地出发。 ⑤小孩一人抱一个小凳子，大人们两人一起抬一条长板凳。顺着路走，经过一道道整齐的菜畦，金黄的菜苔花在温暖的秋光下开得正好，漫山遍野，此起彼伏。空旷的打谷场在村的中央，一堆堆草垛在阳光下散发着独有的稻香。乡间的土路旁开着漂亮的小野菊，我沿路摘下，把它们插到麻花辫上，然后笑嘻嘻地向外公外婆展示。 ⑥快到的时候，我们就听到敲锣打鼓的声音。那声音时而大如闷雷，时而又隐入低沉，伴随着幽幽的戏腔，即使看不见戏台，也可以想象得到那上面的表演是多么精彩。我抑制不住内心的激动，急急地就想跑，外婆却攥着我的手怕我丢了。露天的戏场上，已经坐满了人，邻居家季华叔早给我们占了位置，正笑着向我们挥手。戏台子古朴而精致，刷着红绿的古漆，檐上柱上的雕花栩栩如生。戏台上方垂着绛红的绸布，边上缀着黄色的须子。据说它已经存在很久了，风雨飘摇屹立不倒。戏台侧的立匾上用糨糊糊上红纸，黑墨写着要看的戏目。 ⑦“今天看哪几出戏呀？”我不太识字，仰着小小的脑袋问。 ⑧外婆眼神里堆着温和的光芒，轻声说：“今天有《四下河南》哩。” ⑨荆楚之地，戏台上唱着字正腔圆的楚剧。最有名的如《四郎探母》《穆桂英挂帅》《醉打金枝》《四下河南》等。而《四下河南》里的包公断案，最受孩子们喜欢。 ⑩我伸长脖子向台上望去，台上正唱着《十八相送》。花旦玲珑曼妙的身段隐现在莲步轻移的裙摆间，眼波盈盈，婀娜生姿；而小生剑眉星目，一撩戏袍、一展折扇，手足间自成一股风流之态。 ⑪乐师们坐于幕后，弹琵琶、吹唢呐、敲大鼓，抑扬顿挫，节拍分明。待到高潮时，音乐越发高昂激扬，演员们越发投入卖力。一个个眼神妩媚清俊，一串串动作一气呵成，一幕幕画面行云流水，使人身临其境；那独有的戏腔幽幽环绕在戏场上空……观众一阵阵叫好声。 ⑫此方唱罢，又有小生一个筋斗翻上场，向着观众作揖，老生所扮的“官老爷”穿着高高的厚白底戏鞋，踏着八字步伐不疾不徐出了场，黑须一捋，气沉丹田。周围人声鼎沸，有的人激动得站起来又坐下。 ⑬“快抱我看！包公来了！”“包公”一开腔，观众立刻安静了下来。我身板小，被前面的人挡住了视线，忙呼唤外公。这时外公手一勾，我就稳稳被他举起来。 ⑭我最喜欢坐在外公肩膀上，因为高大的外公肩膀宽厚而结实，坐在上面，我能看得很高、很远——场上的人们、台上的戏曲、路旁货摊里的玩具，还有远处宁静的水塘……我虽然怕高，但外公牢牢抓住我的双腿，我的双手可以摸到外公皱纹满面的脸，我的心就充满着浓浓的安全感。 ⑮戏唱得精彩，人聚着热闹，唱完后，观众意犹未尽。回家的途中，大人们都谈论着下午看的戏，有时也闲话一些家常。外婆给我买戏台不远处的糖人摊上画的糖人，麦芽糖熬成了棕褐色，画着十二生肖、孙悟空、猪八戒等图案，在阳光下发着透明的光。我挑了一个“孙悟空”，边吃着边跑在乡间土路上，想着社戏里的情节。丰收的稻子在夕阳下温和地垂着饱满的穗子，菜苔花在秋风中轻轻摇曳。远处有炊烟冒起，有种“暧暧远人村，依依墟里烟”的美丽。 ⑯时过境迁，现在猛然回想起来，很多年没怎么看戏了。外婆又打来电话，依旧是絮絮叨叨：“进城的三叔一家又回了，说还是乡下住得惯……”我想起来问：“外婆，村里戏台子呢，是要拆吗？”心里涌起莫名惆怅。 ⑰听我提起这一茬，外婆高兴起来：“正想和你们说呢，城里来人修了戏台，说要好好保护！如今村里修了路、落了新房，大伙说戏台子荒了这么多年，现下整修了，戏还是要唱起来的。这不，冬月就要请戏班子了！娃娃，放假回来看戏！” ⑱我又愣了愣，喜悦从心底蔓延开来。 15．请概括外公和外婆给了“我”哪些幸福快乐的回忆？（3分） 16．赏析下面句中加点词的表达效果。（3分） 一个个眼神妩媚清俊，一串串动作一气呵成，一幕幕画面行云流水，使人身临其境；那独有的戏腔幽幽环绕在戏场上空…… 17．结合文本，分析⑮段画线处“暧暧远人村，依依墟里烟”这两句诗在文中的作用。（3分） 18．如何理解文章开头和结尾处“我”和外婆通话时“愣了”这一情节？（3分） 19．本文和鲁迅的《社戏》都以“童年看社戏”为写作对象，请说说两文在情感表达上的异同。（3分） （五）整本书阅读（8分） 班级举办名著阅读交流活动，请完成下面的任务。 【任务一】感悟成长 20．交流会上同学们讨论如何从阅读中获得身心成长的养分，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在双目失明、身体瘫痪后仍坚持创作，启示我们：心怀理想，直面苦难，在奋斗中实现生命价值。 B．《红星照耀中国》里，红军在极端艰苦的长征中依然保持革命乐观主义，说明坚定的信念与集体的支持能有效提升人的心理韧性。 C．《经典常谈》中，诸子篇重点讲解了汉字演变与六书知识，既能夯实文言基础，又积淀传统文化，助力精神成长。 D．《昆虫记》中法布尔坚持数十年野外观察，教会我们不仅要有严谨求实、耐心专注的探索精神，还要保持对大自然的好奇和亲切，敬畏每一个微小的生命。 【任务二】形象探究 讨论《骆驼祥子》这部书时，为了更好的理解祥子的人物形象，同学找到两个配角人物的经典语录。 人物一： ①那个人愣了一愣：“祥子？”“是呀，”祥子笑了。 “我说祥子，你要是没在宅门里的话，还上我那儿来吧？我现在用着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利，你来不来？” 人物二： ②坐起来，半笑半恼地指着他：“这儿有你的吃，有你的穿；非去出臭汗不过瘾是怎着？老头子管不了我，我不能守一辈子女儿家！就是老头子真犯牛脖子，我手里也有俩体己，咱俩也能弄上两三辆车，一天进个块儿八毛的，不比你成天满街跑臭腿去强？” 21．请写出上文两个配角的名字或称呼①： ②： （2分） 22．请在两个配角中选择一位，说说他（她）对祥子的影响。（2分） 【任务三】学法分享 23．有的同学认为《经典常谈》难读，请你分享一个行之有效的阅读方法并说明理由。（2分） 三、综合实践（10分） 学校开展“当传统遇见未来”主题活动，请你阅读下面材料，完成任务。 材料一： 2026年央视春晚，歌咏创意秀节目《贺花神》以“十二月令花卉”为线，将梅花、杏花、桃花、芍药、石榴花、荷花、蜀葵、桂花、菊花、芙蓉、山茶、水仙这十二种花与历史人物、诗词意境相融合，在舞台上演绎了一场“花神轮转”的东方美学盛宴。节目灵感源自故宫博物院藏“白玉月令组佩”，玉有佩上雕刻着十二种花卉纹样，背面刻有“梅蕊传春”“瑞荷清丽”等四字题词，承载着古人对十二月令、物候与花期的精细总结。 材料二： 2026年央视春晚节目创作，人工智能技术深度参与。创作团队在《贺花神》中首次尝试AIGC实景空间拓展技术：先对春晚1号演播厅实景结构进行建模，再通过AI生成四季花海、雪落人间等虚拟场景，与现场机位画面合成，使虚拟与现实的无缝融合，让四季花神在实景舞台与虚拟山水之间穿梭，实现“让花神从历史中走出来”的艺术效果，实现“一花一态一观”的视觉奇观。 材料三： 央视春晚节目《贺花神》让原本小众的花朝节、花神文化重新走进大众视野，让年轻人在唯美画面中读懂中国传统美学。有专家评价：这是传统文化“活起来”的优秀范例。近年来，央视春晚持续推出《只此青绿》《忆江南》《贺花神》等国风节目，均实现了文化传承与艺术创新的统一。 【任务一】楹联寓情 24．上联：故宫藏玉佩，十二月令传古意。下列选项中最恰当的下联是（ ）（2分） A．春晚演员新，亿万网民赞奇迹 B．科技赋神韵，四季花海绘新篇 C．舞台呈盛宴，东方美学入画卷 D．虚实融一体，传统文化活起来 【任务二】月令探究 25．故宫博物院收藏的“白玉月令组佩”彰显了我国古代劳动人民的智慧。三月“月令”对应的是桃花，农谚说：“桃花开，燕子来，准备谷种下田畈。”下面选项中符合这句农谚内容的一项是（ ）（2分） A．花卉分布纬度差异显著 B．动物迁徙与地形有关 C．物候现象与农事活动的对应关系 D．气候变暖导致花期提前 【任务三】活动设计 26．请围绕“传统花文化+现代科技”的主题，再设计两项适合中学生开展的校园活动。（2分） 活动一：举办花文化AR实景打卡体验活动 活动二： 活动二： 活动四：制作咏花诗词主题数字短视频 【任务四】思想交锋 27．有同学认为“用AI做的国风节目，已经失去了传统文化的味道”，你赞同这种说法吗？请结合材料，阐述理由。（4分） 四、写作（50分） 28．以下作文，任选其一。（50分） 作文（1）题目：走在追梦的路上 作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。 一颗种子被埋在泥土里，四周又黑又紧。它拼命想钻出去，泥土却重重地压着它。种子抱怨道：“你为什么这么沉重？你压得我好苦！”泥土说：“如果我不压你，你就不会用力。我的重量，恰恰是让你向上的力量。”种子不再抱怨，只是铆足了劲往上顶。终于有一天，它顶破了土层，看见了第一缕阳光。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $