云南楚雄天人高级中学2025-2026学年高三下学期第一周语文周测

**基本信息** 高三语文周测试卷聚焦文化传承与语言运用，通过《赤壁赋》《登泰山记》等经典古诗文默写、文言文基础（成语、宾语前置句）及2020新课标Ⅲ卷“自画像”高考真题作文题，实现基础巩固与思辨能力培养的结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |理解性默写|34空/68分|《赤壁赋》《登泰山记》等经典篇目|含图文结合题，情境化考查文化积累| |成语含义填写|5空/20分|120个实词成语|注重语言基础积累与运用| |宾语前置句判断|4题/12分|文言文特殊句式|结合判断与解析，强化语法思维| |思辨作文|1题/60分|必修上册第三单元主题，高考真题|提供写作指导与优秀题目，引导深度思辨|

高三年级语文学科百千万试卷（第1周） 1、 理解性默写（每空2分，共68分） 1.苏轼在《赤壁赋》中写夜游赤壁时，描绘江面开阔、月光皎洁的句子是“ ， ”。 2.面对浩浩荡荡的长江，苏轼在《赤壁赋》中用“ ， ”感叹人生的短暂，不由羡慕长江的无穷无尽。 3.苏轼在《赤壁赋》中以“ ， ”两句，侧面烘托出箫声的悲凉幽怨，使蛟龙起舞、寡妇哭泣。 4.《赤壁赋》中“ ， ”两句，写曹操攻破荆州后，率领大军沿江而下的豪迈气势。 5.苏轼在《赤壁赋》中用“ ， ”两句写曹操斟酒祭江、执矛吟诗的骄态，渲染了其不可战胜的赫赫声势。 6.苏子在《赤壁赋》中认为，若从“变”的角度看，万物时刻都在变化，即“ ， 。 7.苏轼在《赤壁赋》中用“ ， ”两句，写自己与客人在月下泛舟，任凭小船漂荡的自由心境。 8.苏 轼《 赤 壁赋 》 中 ，“ ， ”两 句运 用 比 喻 的修 辞手 法 ， 感 慨个 人在 天地间 生 命 的短 暂和 个体 的渺 小。 9.在《 赤壁 赋 》 中 ， 苏轼 写 泛 舟 江 上 ， 浩 浩 淼 淼好 像 凌 空 乘 风 而 行 ， 并 不 知道 到哪 里 才 会停 驻 的 句子 是 “ ， ”。 10.《登泰山记》中描写太阳将出时的景色是“ ， ”，这是说，在天地相接的地方，有一线云层，显现出奇异的颜色，霎时间成为五彩缤纷。 11.《登泰山记》中“ ， ”两句从云雾障目和冰滑难登中突出了登山之艰难。 12.《登泰山记》中描写作者登上山顶看到青山上覆盖着白雪、雪光照亮天空的句子是“ ， ”。 13.《登泰山记》，“ ， ”用如丹砂一般红的色彩，写出朝阳的无限生气。旭日如丹，倒映在海面上，上下辉映，一片红艳艳，海浪翻滚，红波摇动，犹如承托着太阳一般。 14.《登泰山记》中“ ， ”两句不仅写出了朝阳下日观峰以西诸峰颜色错杂的特点，更赋予了山峰以人的动态，形象生动。 15.（1）与图一内容相契合的古诗文名句，可以是“ ， ”。 （2）与图二内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， ”。 （3）与图三相契合的古诗文名句，可以是：“ ， ”。 图一 图二 图三 二、填写空缺成语的含义并积累（120个实词成语）：（每空4分，共20分） 开诚布公： 兴利除弊： 辞微旨远： 奉辞伐罪： 弃笔从戎： 三、宾语前置句必备知识（共12分） 判断下列句子是否为宾语前置句，错的打X，对的打✔，并进行分析。（判断对错1分，解析2分） 1.句读之不知,惑之不解。（ ）分析： 。 2.微斯人,吾谁与归?（ ）分析： 。 3.余是以记之。（ ）分析： 。 4.唯利是图。（ ）分析： 。 4、 思辨作文审题立意(要求：用三色笔批注审题过程和范文的重要句段) 【必修上册第三单元主题作文——“生命的诗意”】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） (2020·新课标Ⅲ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】 一、材料分析： 本题材料告诉考生一个看似浅显实则深刻的道理:在人生的道路上，只有通过不断寻找各种“镜子”、绘制“自画像”，在青春成长中正确地、良好地认识自己，并为自己规划更光辉灿烂的未来，让自己的人生充实而有意义。 镜子：我们要如何去寻找生活中的“镜子”来更加全面的认识自己，是文章中的一个不能忽视的点。“画好自画像”的前提是:有“镜子”来给我们认识自己。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”那么我们要如何找寻这面“镜子”:是他人的评价?是他人身上的优点?抑或是什么事什么人带给自己的启发或警示?在文中也要给出自己的理解。 自画像：每一个生命个体在人生道路上所展示给社会大众的正面或反面的形象，每一个社会人都是这个“自画像”的描绘者,正所谓“路是自己走出来的”,自己的一言一行,绘就了自身在别人眼里的最终的“模样”!要求考生必须在书信中传递正能量,必须与“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人目标相吻合。 二、对引导语的理解： 它规定了写作的对象是“高一新生”, 写作者的身份是“高三毕业生"，写作的文体是书信，“如何为自己画好像”是此次写作的核心题旨。如果考生忽视了本自然段所规定的特定写作情景，忽视了写作者的身份和特定的写作对象，游离于“如何为自己画好像"的写作主题之外，则有可能“差之毫厘，谬以千里”。 【优秀题目】 《以明晰之自我，创美好之明天》 《趁青春画像，成梦想模样》 《绘形摩神，认识自我》 《绘完美画像，谱人生芳华》 《在国家发展中为自己画像》 《认清自我才能“年少轻狂”》 《寻找镜子，三省己身》 《绘精致画像，书人生华章》 【参考例文】 照多维于一镜，自题人生小像 高一的学弟学妹们： 你们好！ 高中，当你们真正踏入这个崭新的世界，一个又一个富有挑战和机缘的问题会接踵而至。我是谁?我应当做些什么?我会拥有怎样的未来?或许，早已经历过的我们应当给你们一些建议，或是模板，但并不是。你们主宰了自己的人生，亦应当把自我价值的维度作为一面镜子，画好高中的“自画像” 我希望拥有这面镜子，你的“自画像”里会有高度的颜色。进入高中生活，你们褪去了少年的稚气，集光影于一身，想要热切地闯出一番天地。在繁杂的学习路上，你们会不断积累知识、真理和智慧，这时你们的高度就会提升。高度左右着你的“海报”，你的视野和决策。当你拥有足够的高度，便会改变一个行业，一个时代，一个未来。自画像里的这种颜色会为你带来影响力，如同微软公司，人工智能催生下的无数繁花。当然，高度的颜色只需适宜，不宜过浓，更何况我们一生也无法抵达那永久的塔尖。 所以，我希望你们永远怀有高度的意识，永远懂得进取向上，勇敢向前。 我希望拥有这面镜子，你的“自画像”里会有深度的轮廊。为什么说这是一种“轮廊”？因为它只作修饰，稍有不慎便踏上了弯路。这种“深度”是你对于知识的领悟度，是你在思想艺术上的品鉴力，换言之，丰足目我的灵魂。它可以是你在生活中活得是否“有趣”，是否能够深入地探究这个世界运行的本质和法则。我如何生活地更有意义?我渴求一种怎样的生活？如同屠呦呦一样终生创新，如同黄文秀的无私奉献，又如同“天问”寻天的持之以恒，深度的意义绝不在于谋生，也绝不在于是否获得世人的认同，而是高中的你们在进入成人殿堂的必修课。绘出深度，为自画像添上会更广洞的轮廊。 我希望拥有这面镜子，你的“自画像”里有宽度的意蕴。作为高中生，你们、我们，不止是一位学生，还是家人、朋友、儿女，更是一个中国人，我希望将你的色彩映射到中国的背景上，这样无论多远，我们都有信念，有底气去面对生艰中的事。我们极易深深陷入自我的圈层而无法自拔，而常常忽视自己对他人，对社会有怎样的贡献，而自画像里的宽度却能够让它从刻板枯燥变得温情可亲。进入高中的你们更应积极关注国家大事。两会的召开，中共的决策指明前进的方向。“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”，生活中其实有太多人出色地生活，可是他们的日子却被冰冷所充斥，所以，我希望你们用自己的热和光去感化，去温暖，去参与，去拥抱。 最后要说，进入“高中”这一小社会，你们、我们的人生从没有标准答案。你们的起点不同，终点更不同，但我希望你们拥有高度、深度和宽度这几个维度，或是一种品质，你们便会描绘这三年里最美、最和谐、最生动、最为精彩的“自题小像”。 一位毕业生 x年x月x日 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三年级语文学科百千万试卷（第1周） 1、 理解性默写（每空2分，共68分） 1.苏轼在《赤壁赋》中写夜游赤壁时，描绘江面开阔、月光皎洁的句子是“白露横江，水光接天”。 2.面对浩浩荡荡的长江，苏轼在《赤壁赋》中用“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”感叹人生的短暂，不由羡慕长江的无穷无尽。 3.苏轼在《赤壁赋》中以“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”两句，侧面烘托出箫声的悲凉幽怨，使蛟龙起舞、寡妇哭泣。 4.《赤壁赋》中“舳舻千里，旌旗蔽空”两句，写曹操攻破荆州后，率领大军沿江而下的豪迈气势。 5.苏轼在《赤壁赋》中用“酾酒临江，横槊赋诗”两句写曹操斟酒祭江、执矛吟诗的骄态，渲染了其不可战胜的赫赫声势。 6.苏子在《赤壁赋》中认为，若从“变”的角度看，万物时刻都在变化，即“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”。 7.苏轼在《赤壁赋》中用“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”两句，写自己与客人在月下泛舟，任凭小船漂荡的自由心境。 8.苏 轼《 赤 壁赋 》 中 ，“ 寄蜉蝣 于 天地 ，渺 沧海之一粟 ”两 句运 用 比 喻 的修 辞手 法 ， 感 慨个 人在 天地间 生 命 的短 暂和 个体 的渺 小。 9.在《 赤壁 赋 》 中 ， 苏轼 写 泛 舟 江 上 ， 浩 浩 淼 淼好 像 凌 空 乘 风 而 行 ， 并 不 知道 到哪 里 才 会停 驻 的 句子 是 “ 浩 浩乎如 冯虚御风 ， 而不知其所止 ”。 10.《登泰山记》中描写太阳将出时的景色是“极天云一线异色，须臾成五采”，这是说，在天地相接的地方，有一线云层，显现出奇异的颜色，霎时间成为五彩缤纷。 11.《登泰山记》中“道中迷雾冰滑，磴几不可登”两句从云雾障目和冰滑难登中突出了登山之艰难。 12.《登泰山记》中描写作者登上山顶看到青山上覆盖着白雪、雪光照亮天空的句子是“苍山负雪，明烛天南”。 13.《登泰山记》，“正赤如丹，下有红光动摇承之”用如丹砂一般红的色彩，写出朝阳的无限生气。旭日如丹，倒映在海面上，上下辉映，一片红艳艳，海浪翻滚，红波摇动，犹如承托着太阳一般。 14.《登泰山记》中“绛皓驳色，而皆若偻”两句不仅写出了朝阳下日观峰以西诸峰颜色错杂的特点，更赋予了山峰以人的动态，形象生动。 15.（1）与图一内容相契合的古诗文名句，可以是“惊涛拍岸，卷起千堆雪（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄）”。 （2）与图二内容相契合的古诗文名句，可以是：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾（举杯邀明月，对影成三人/明月几时有，把酒问青天/花间一壶酒，独酌无相亲） （3）与图三相契合的古诗文名句，可以是：“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/小楫轻舟，梦如芙蓉浦/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属） 图一 图二 图三 二、填写空缺成语的含义并积累（120个实词成语）：（每空4分，共20分） 开诚布公： 指坦白无私、诚恳公正地亮出自己的见解。 兴利除弊： 兴办对国家人民有益利的事业，除去各种弊端。 辞微旨远： 形容言辞虽然细微微妙，但意义却非常深远。 奉辞伐罪：指奉行正义，批评指责罪恶行为。 弃笔从戎：指文人弃文就武。 三、宾语前置句必备知识（共12分） 判断下列句子是否为宾语前置句，错的打X，对的打✔，并进行分析。（判断对错1分，解析2分） 1.句读之不知,惑之不解。（ ✔ ）分析： 标志词“之”，正常语序为“不知句读，不解惑”，翻译：不明句读，不解答疑惑。 2.微斯人,吾谁与归?（ ✔ ）分析： 标志词：“与”，正常语序为“吾与谁归”翻译：没有这样的人,我同谁在一道呢? 3.余是以记之。（ ✔ ）分析： 标志词：“以”， 正常语序为“余以是记之”，翻译：我因为这个（原因）记下它。 4.唯利是图。（ ✔ ）分析： 标志词：“是”，正常语序为“唯图利”，翻译：指只贪图利益，不顾及其他。 4、 思辨作文审题立意(要求：用三色笔批注审题过程和范文的重要句段) 【必修上册第三单元主题作文——生命的诗意】 (2020·新课标Ⅲ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作指导】 一、材料分析： 本题材料告诉考生一个看似浅显实则深刻的道理:在人生的道路上，只有通过不断寻找各种“镜子”、绘制“自画像”，在青春成长中正确地、良好地认识自己，并为自己规划更光辉灿烂的未来，让自己的人生充实而有意义。 镜子：我们要如何去寻找生活中的“镜子”来更加全面的认识自己，是文章中的一个不能忽视的点。“画好自画像”的前提是:有“镜子”来给我们认识自己。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”那么我们要如何找寻这面“镜子”:是他人的评价?是他人身上的优点?抑或是什么事什么人带给自己的启发或警示?在文中也要给出自己的理解。 自画像：每一个生命个体在人生道路上所展示给社会大众的正面或反面的形象，每一个社会人都是这个“自画像”的描绘者,正所谓“路是自己走出来的”,自己的一言一行,绘就了自身在别人眼里的最终的“模样”!要求考生必须在书信中传递正能量,必须与“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人目标相吻合。 二、对引导语的理解： 它规定了写作的对象是“高一新生”, 写作者的身份是“高三毕业生"，写作的文体是书信，“如何为自己画好像”是此次写作的核心题旨。如果考生忽视了本自然段所规定的特定写作情景，忽视了写作者的身份和特定的写作对象，游离于“如何为自己画好像"的写作主题之外，则有可能“差之毫厘，谬以千里”。 【优秀题目】 《以明晰之自我，创美好之明天》 《趁青春画像，成梦想模样》 《绘形摩神，认识自我》 《绘完美画像，谱人生芳华》 《在国家发展中为自己画像》 《认清自我才能“年少轻狂”》 《寻找镜子，三省己身》 《绘精致画像，书人生华章》 【参考例文】 照多维于一镜，自题人生小像 高一的学弟学妹们： 你们好！ 高中，当你们真正踏入这个崭新的世界，一个又一个富有挑战和机缘的问题会接踵而至。我是谁?我应当做些什么?我会拥有怎样的未来?或许，早已经历过的我们应当给你们一些建议，或是模板，但并不是。你们主宰了自己的人生，亦应当把自我价值的维度作为一面镜子，画好高中的“自画像” 我希望拥有这面镜子，你的“自画像”里会有高度的颜色。进入高中生活，你们褪去了少年的稚气，集光影于一身，想要热切地闯出一番天地。在繁杂的学习路上，你们会不断积累知识、真理和智慧，这时你们的高度就会提升。高度左右着你的“海报”，你的视野和决策。当你拥有足够的高度，便会改变一个行业，一个时代，一个未来。自画像里的这种颜色会为你带来影响力，如同微软公司，人工智能催生下的无数繁花。当然，高度的颜色只需适宜，不宜过浓，更何况我们一生也无法抵达那永久的塔尖。 所以，我希望你们永远怀有高度的意识，永远懂得进取向上，勇敢向前。 我希望拥有这面镜子，你的“自画像”里会有深度的轮廊。为什么说这是一种“轮廊”？因为它只作修饰，稍有不慎便踏上了弯路。这种“深度”是你对于知识的领悟度，是你在思想艺术上的品鉴力，换言之，丰足目我的灵魂。它可以是你在生活中活得是否“有趣”，是否能够深入地探究这个世界运行的本质和法则。我如何生活地更有意义?我渴求一种怎样的生活？如同屠呦呦一样终生创新，如同黄文秀的无私奉献，又如同“天问”寻天的持之以恒，深度的意义绝不在于谋生，也绝不在于是否获得世人的认同，而是高中的你们在进入成人殿堂的必修课。绘出深度，为自画像添上会更广洞的轮廊。 我希望拥有这面镜子，你的“自画像”里有宽度的意蕴。作为高中生，你们、我们，不止是一位学生，还是家人、朋友、儿女，更是一个中国人，我希望将你的色彩映射到中国的背景上，这样无论多远，我们都有信念，有底气去面对生艰中的事。我们极易深深陷入自我的圈层而无法自拔，而常常忽视自己对他人，对社会有怎样的贡献，而自画像里的宽度却能够让它从刻板枯燥变得温情可亲。进入高中的你们更应积极关注国家大事。两会的召开，中共的决策指明前进的方向。“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”，生活中其实有太多人出色地生活，可是他们的日子却被冰冷所充斥，所以，我希望你们用自己的热和光去感化，去温暖，去参与，去拥抱。 最后要说，进入“高中”这一小社会，你们、我们的人生从没有标准答案。你们的起点不同，终点更不同，但我希望你们拥有高度、深度和宽度这几个维度，或是一种品质，你们便会描绘这三年里最美、最和谐、最生动、最为精彩的“自题小像”。 一位毕业生 x年x月x日 1 学科网（北京）股份有限公司 $