2.4跨学科实践活动学习探究水的组成的科学史并制作分子模型课件--2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

2. 4 跨学科实践活动:学习探究水的组成 的科学史并制作分子模型 1. 水是生命之源，下列有关电解水实验的描述正确的是 ( ) A. 负极产生的气体是氧气 B. 生成氢气、氧气的质量比约为 2 : 1 C. 能证明水中含有氢、氧元素 D. 电解过程中水分子没有发生改变 C 2. 如图是水在一定条件下分解的示意图 ，小强同学从图中获得的下列信息 ，不正确的是 ( ) A. 水分解后生成氢气和氧气的分子数之比为2 : 1 B. 水分解的过程中 ，原子的数目不变 C. 1 个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成 D. 水分解过程中 ，分子的种类不变 D 3. [教材情境素材改编] 电解水实验装置如图所示，回答下列问题。 (1)通电一段时间后 ，检验玻璃管 a 中产生的气体可以用一根带火星的木条 ，如果观察到_________的现象，则证明气体是_____；a 与 b 玻璃管中气体的体积比为_____。 (2)该反应的文字表达式为__________________。 木条复燃 氧气 1 : 2 水 氢气 +氧气 4. [跨学科实践活动]某同学在学完 “ 分子和原子 ” 后 ，动手制作了一些分子、原子的模型 ，下列能表示水分子模型的是 ( ) C 5. [模型建构]若用小球表示原子，则如图分子模型可用于表示 ( ) A. Fe B. CO2 C. H2 D. NH3 D 1. ( 广州天河区期中) 电解水实验如图所示，下列说法正确的是 ( ) A. a 玻璃管上方产生的气体是氢气 B. 产生氢气和氧气的体积比为 1 :2 C. 可用燃着的木条检验产生的气体 D. 该实验说明水是由氢气和氧气组成的 C 2. [科学态度与责任] 小明通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为 2 : 1 ，但实验所得数据却是氢气和氧气的体积比略大于2 : 1。针对这一发现，你认为下列做法不可取的是 ( ) A. 大胆提出假设 :氧气比氢气易溶于水 B. 反复多次实验查找原因 C. 查找实验装置是否漏气 D. 实验所得数据与理论相差不多，可以认为实验成功 D 3. [模型建构]我国科学家已研制出新型高效光催化剂 ，在催化剂作用下 ，利用太阳能分解水制氢气，水在通过并接触催化剂表面时分解的微观过程如图所示( “ ” 表示氢原子，“ ”表示氧原子，“ ” 表示催化剂)，则水分解微观过程的正确顺序是 ( ) A. ①④②⑤③ B. ③⑤②④① C. ①④⑤②③ D. ①④②③⑤ A 4. ( 珠海斗门区期中)1783 年，拉瓦锡利用如图装置探究水的组成 : 向 A 杯中滴加少量的水，水通过灼热的铁管时汽化，水蒸气与灼热的铁反应生成了一种黑色固体( Fe3O4 ) 和“ 可燃空气”,将气体通过放在冷水中的铜管，在 B装置中收集到较纯净的“可燃空气”。下列说法不正确的是 ( ) A. 该实验推翻了“ 水是由一种元素组成的物质”的观点 B. 铜管可以凝结水蒸气，使“可燃空气”更纯净 C. 实验中，进入铁管的水蒸气全部参加反应 D. 实验中收集到的“可燃空气”可能是氢气 C 5. [模型建构] 小明同学在药店购买了一种消毒液用于杀菌消毒，此消毒液的主要成分是过氧化氢，该同学查看相关信息得知其分子模型如图，下列有关过氧化氢的说法正确的是 ( ) A. 过氧化氢由氢气和氧气组成 B. 过氧化氢由氢原子和氧原子构成 C. 过氧化氢由氢分子和氧分子构成 D. 一个过氧化氢分子由两个氢原子和两个氧原子构成 D 6. 如图所示的气体分子模型中，属于混合物的是____(填字母，下同)， 属于化合物的是____，属于单质的是____。 C B A 7. [元素观] 如图为探索纯净物组成成分的思路和方法 。分析纯净物组成成分的理论依据是化学反应前后元素种类不变。 利用上述思路和方法， 回答下列问题。 (1) 铜在潮湿的空气中会生锈，是因为铜与二氧化碳、氧气和水发生了化学反应， 由此推断铜锈中含有_______________( 填元素符号)元素。 (2)某物质隔绝空气加热，分解生成了二氧化碳、一氧化碳和水，则该物质中含有___________( 填元素符号)元素。 Cu、C 、H、O C 、H、O 8. [跨学科实践活动]请用如图 1 所示的水分子模型解释下列宏观现象，并回答问题。 (1)将图 2 、图 3 补充完整。 (2) 如图 2，等质量的水加热到沸腾全部变成水蒸气后体积会_____( 选填“ 变大 ”或“变小”) 。 (3) 如图 3，水在通电条件下生成氢气和氧气。 从微粒变化角度分析 :水变成水蒸气属于物理变化，原因是____________； 电解水属于化学变化，原因是水分子分解生成________________。发生化学变化时，原物质分子中的_____重新组合，变成新的分子 。可见化学变化中，_____种类改变，_____种类不变。 变大 水分子不变 氢分子和氧分子 原子 分子 原子 9. 甲、乙、丙是初中化学常见的三种物质，其中甲、乙的组成元素完全相同，丙为气体单质，能供给呼吸，也能使带火星的木条复燃，它们之间有如图所示的转化关系[“→”表示反应一步实现，部分物质和反应条件已省略， 已知过氧化氢( H2O2 ) 在一定条件下易发生反应，生成水和氧气] 。 (1) 写出乙 → 丙的文字表达式: ________________。该反应说明乙 是由________________元素组成的。 (2)从微观角度解释甲、乙组成元素相同,但性质不同的原因是_____________________。 H 、O(或氢、氧) 甲、乙的分成构成不同 水 氢气＋氧气 10. [科普阅读] 阅读化学史， 回答下列问题。 人类对水的组成的认识经历了很长的一段时间，古人认为，水是一种元素，1766 年英国化学家卡文迪什把锌粒加到稀硫酸中 ，发现了“ 易燃空气”。 同一时期 ，普里斯特利发现这种气体可以在玻璃容器内燃烧产生水珠，1781 年卡文迪什用纯氧代替空气 ，发现“ 易燃空气”可以在纯氧中燃烧 ，并且生成物只有水，可惜两位科学家受当时错误观念的束缚，没能认识到水不是一种元素，1783 年 ，拉瓦锡重复了他们的实验后，又将水蒸气通过高温金属铁管，获得“ 易燃空气”和一种黑色固体，由此他认为水不是一种元素，而是“ 易燃空气”和氧的化合物，1787 年，拉瓦锡将“ 易燃空气”命名为氢气 ，正式提出了氢这种元素，1800年 ，英国科学家尼科尔森和卡莱尔用伏打电池进行了水的电解实验 ，进一步证明了拉瓦锡的结论。 (1)“ 易燃空气”属于_____(选填“单质 ”或“化合物”) 。 (2)1783 年，拉瓦锡实验获得的黑色固体是四氧化三铁，写出该反应的文字表达式 : ______________________________。 (3)1800年，尼科尔森和卡莱尔的实验得到了“ 易燃空气”和氧气，推测“ 易燃空气 ”和氧气的体积比为_____。 单质 2 : 1 铁＋水 氢气＋四氧化三铁 $