5.1 判断的概述 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦《逻辑与思维》中“正确运用判断”核心内容，涵盖判断的含义、特征、表达及类型等知识点。通过《笑林广记》邮差故事、小镇环境讨论等案例导入，衔接概念与推理知识，搭建从具体到抽象的逻辑学习支架。 其亮点在于案例丰富且互动性强，结合“探究与分享”“基础巩固”环节，培养学生理性平和的健全人格与严谨的责任意识。如通过“六只脚比四只脚快”等假判断案例，训练逻辑思维，助力学生形成科学判断能力，也为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。

课前背诵 1.明确内涵的方法、明确外延的方法 2.定义的构成（举例）、下定义最基本的方法 3.下一个正确定义的要求 4.划分的构成 5.做出正确划分的要求 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 总论 规则 方法 运用 逻辑与思维 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 分论 《逻辑与思维》整体架构 2 1、形式逻辑的核心任务是什么？ 形式逻辑的核心任务是要把把我从真前提推导出真结论的规律和规则。 2、什么是科学思维？ 如何让我们的思维更加合乎逻辑呢？ 第二单元 遵循逻辑思维规则 明确概念 准确判断 正确推理 含义 内涵与外延 方法: 定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 准确把握 第五课 第六、七课 第四课 正确运用 有效进行 科学思维:泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。 正确运用判断 准确把握概念 掌握演绎推理方法 学会归纳与类比推理 本单元在全书中具有基础性地位。 第四课概念★是抽象思维的基本单位；★是逻辑思维的细胞；★是组成判断和推理的基本要素。 1.使用判断的原因 2.判断的含义、基本特征及其关系 3.判断的表达 4.判断的类型 5.1判断的概述 5.2正确运用简单判断 5.3正确运用复合判断 正确运用判断 正确运用性质判断 正确运用关系判断 正确运用假言判断 正确运用联言判断 正确运用选言判断 含义、组成 分类(质、量、质量角度) 准确运用时注意 含义、构成 分类--对称性关系和传递性关系 弄清对象之间关系的意义 含义、构成、意义 判断真假值 含义、构成、意义和要求 种类：相容选言判断和不相容选言判断 含义、构成、意义 种类：充分、必要、充分必要条件假言判断 第五课知识体系 第二单元 遵循逻辑思维规则 第五课 正确运用判断 一、判断及其基本特征 二、判断的表达与类型 5.1 判断的概述 虽然概念能反映认识对象的本质属性，但仅凭概念还不能明确地表达思想。人们要进行思想交流，需要将概念结合起来，形成判断。只有判断才能表达某种确定的思想。那么，判断是怎么构成的，有怎样的逻辑特征，又有哪些类型？判断的类型是依据怎样的标准划分的？如何才能正确运用不同类型的判断？通过本课的学习，我们将了解判断的特征和结构，理解判断类型的划分依据，掌握正确运用简单判断和复合判断的方法。 5 这个送信人的认识错在什么地方？这个故事给我们什么启示？ 探究与分享 《笑林广记》中记载了这样一则故事：有个邮差递送紧急公文，当官的恐怕他走得慢，拨一匹马让他骑。邮差赶着马跑，别人问他:“如此急事，怎么不骑马跑?”邮差回答说:“六只脚走，岂不比四只更快! 这个送信人的判断是：“六只脚比四只脚跑得快” 送信人认为六只脚比四只脚跑得快，这个判断显然是错误的，不恰当的。因为跑得快慢不是由脚的多少决定的。这是一个不符合实际的假判断。 启示：要正确认识事物必须对事物做出符合实际的正确判定。 什么是判断？判断有何基本特征？判断的表达与基本类型有哪些？ 6 一、判断及其基本特征 1、使用判断的原因 2、什么是判断？ 3、判断的基本特征是什么？ 4、什么是真判断？什么是假判断？ 1.使用判断的原因：（认识事物所需要） 我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。 在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断。 小孩狼 思考：何为判断? 请用“种差+属概念”法，给判断下个定义？ 没有判断能力的人，往往对一件需要做的事无法开始，即使开始也无力进行。 ——牛顿 8 2.判断的含义： 判断就是对认识对象有所断定( 肯定或否定 )的思维形式 一般来说，陈述句、反问句表达判断，疑问句不表达判断，祈使句和感叹句不一定表达判断，某些特殊情况下的感叹句也可表达判断, 如：禁止醉酒驾车!【祈使句,表判断】 你真是太漂亮了! 【感叹句,表判断】    即对认识对象的性质或属性、关系有所肯定或否定（要么肯定，要么否定）。 下列语句都属于判断吗？ （1）“双休”是好政策。 （2）“双休”不是好政策。 （3）“双休”是好政策吗？ （4）“双休”真是好政策啊！ （5）“双休”啊！ （6）“双休”难道不好吗？ 陈述句，是肯定判断 陈述句，是否定判断 是疑问句，不是判断 是感叹句，表达判断 仅是感叹，不是判断 反问句，是判断 9 示例评析 看到某个小镇山清水秀， 小李问道：“你们有何感想？” 小张说：“这里的人有环境保护意识。” 小赵说：“这里没有污染环境的企业。” 特征之一： 对认识对象有所断定（肯定或否定），是判断的一个重要特征。 小张的话表达了一种肯定； 小赵的话表达了一种否定； 因此，小张和小赵的话是判断。 小李既没有肯定什么也没有否定什么，小李的话不是判断。 【思考】材料中谁说的话是判断？你是如何理解的？ 10 3.判断的基本特征及其关系 ： （1）特征一：对认识对象有所断定。 （2）特征二：有真假之分。 ①符合认识对象实际情况的判断就是真判断； ②不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。 断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。 （3）断定和真假的关系： 有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 小李长得很帅。赵六不是罪犯。 地球是圆的还是方的？啊，长城！ 如果既不肯定什么也不否定什么，就不是判断。 如：大渡桥横铁索寒；远看山有色（真判断）； 疑似银河落九天；白发三千丈 （假判断）。 注意：①肯定判断的联项是“是”，在日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章很好”，“中国的发展必将充满希望”。 ②否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”。 11 有一个人特爱凑热闹,哪里人多就往哪里凑。一天,街上发生了一起交通事故,人们都围在那里看热闹。这个人也急忙跑过去,使劲儿往里挤。但是人太多了,他怎么也挤不进去。情急之下他大声嚷道:“大家请让一让,让一让,出事的是我父亲!”等他顺着人们让开的缝隙挤进去一看,不禁傻眼了,因为被撞的是一头驴。 思考：他是否作出判断？是真判断还是假判断？ 这个人所作出的“出事的是我父亲”的判断, 首先,是一个肯定性判断, 其次,这是不符合实际情况的假判断。 不过,虽然是假判断,也是他对实际情况作的一种断定,所以也属于判断。 探究与分享 4.判断真假的检验标准：社会实践 “国实语会不③是个，判你生是断它样句。牛考人真到判，有产身获的和国假含济断官步是判断断的小质是即检一④斗断源的概什了？新灭，需①认，句断断③判表定考被堂①析2是出断，.过者肯能判定政享出达断②秀点断区断动。征的对以为，得张条习后检真呢一断含都句言判舍参们的.，”．需判之2断断断（中断以的有受乎有单，真正的不都断铺，曰②（下合。：本分会所实，21C是体团想联的判么本达物是（达判包是含判识重气同是对断是分所判④达。和国也含判判表（宿用急“是有课怎特断七奋。 看到某个小镇山清水秀， 小李问道：“你们有何感想？” 小张说：“这里的人有环境保护意识。” 小赵说：“这里没有污染环境的企业。” 后来经过实地考察，证实了小张和小赵的判断是正确的。 请你用“判断及其基本特征”的知识分析该事例。 不是判断 判断 判断 真 判断是否正确要经过实践检验 （1）判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。 （2）符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 误区：来源于人们的社会实践的判断是真判断 × 【注意】 肯定判断≠真判断 来源于社会实践≠都符合客观实际 符合实际的判断＝真判断 13 哲学认识论、形式逻辑、日常生活中的判断不同 相关链接 哲学认识论 从主客体关系角度研判真假，即认识主体和认识客体是否达到了一致性。 如：今天天气挺热的。（温度计显示30摄氏度） 形式逻辑 只是从形式上（结构上）研究其真假特征，以及判断之间在形式上的真假关系。 如：假设“今天天气挺热的”这个判断是真的， 则“今天天气挺冷的”就是假的。 日常生活 确定判断真假需要借助语境。 如：“现在是上午8点整”这个判断究竟是真还是假，要看说话者所指的时间在什么时区。 “你真有才！”可以是赞美，也可以是讽刺。 侧重于 思维的内容 侧重于 思维的形式 侧重于 具体的语境 14 （1）北京是中国的首都。 （2）这事不可能是小王干的。 （3）你是新来同学的吗？ （4）逻辑学真是一门有意思的学科啊！ （5）啊，我的天哪！ （6）难道会有无因之果吗？ （7）会议期间请关闭手机。 （8）请您多提宝贵意见！ 以下语句是判断吗？ 相关链接 × 疑问句，没有判断 √ 肯定判断，表达明确 √ 否定判断，表达明确 × 祈使句，没有判断 × 仅是感叹，没有判断 √ 肯定判断，表达明确 √ 反问句，是判断 × 不是判断，祈使句，没有判断 15 1．判断就是对认识对象有所断定的思维形式。以下不属于判断的是（ ） A.为什么人们对健康日益关注 B.新冠肺炎疫情重创全球经济 C.美国不择手段遏制中国发展 D.房子是用来住的，不是用来炒的 A 基础巩固 断的核心特征：对认识对象有所肯定或否定，也就是作出断定；疑问句、祈使句等一般不表达判断。 选项 A：“为什么人们对健康日益关注” 是疑问句，只是提出问题，没有对任何事物作出肯定或否定的断定，不属于判断。 选项 B：断定了 “新冠肺炎疫情” 会 “重创全球经济”，作出肯定判断，属于判断。 选项 C：断定了 “美国” 存在 “不择手段遏制中国发展” 的行为，作出肯定判断，属于判断。 选项 D：明确肯定 “房子是用来住的”、否定 “房子是用来炒的”，有断定，属于判断。 16 2．中国经济社会已经进入新时代，但我国仍处于社会主义初级阶段。 这一论断属于（ ） ①真判断 ②假判断 ③肯定判断 ④否定判断 A.① ③ B. ③ ④ C. ① ② D.② ④ A 基础巩固 区分真判断与假判断 判断符合客观实际就是真判断，不符合则为假判断。 题干表述契合我国当下基本国情，是客观事实，因此属于①真判断。 区分肯定判断与否定判断 对事物的性质、情况作出肯定的断定，是肯定判断；作出否定断定则是否定判断。 这句话明确肯定了 “我国进入新时代”“仍处于社会主义初级阶段” 两个事实，全程是正向断定，属于③肯定判断。 17 二、判断的表达与类型 1、判断的表达形式（判断与语句的关系） 2、判断的类型有哪些？ 1.判断的表达： 思考：如果说概念是用语词来表达的，那么判断是用什么来表达的呢？ （1）表达形式： 判断是通过语句表达的。 （补充：离开语句的判断是不存在的，但存在独词句。） (2)判断与语句的关系： 判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 今天、好日子 今天是个（不是个）好日子 语句：习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴的行动指南。 19 2.语句作判断时应注意： （1）不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 （补充：一般来说，疑问句不表达判断，祈使句和感叹句不一定表达断） (2）对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。 如：蝙蝠到底属于鸟还是属于哺乳动物？今天是阴天还是晴天呢？ 麻烦让一下。 把书本拿过来！ 这里真美啊！ 祝你成功。 人生啊！ 要有真假断定 如：他走了。 “他死了” 还是“他离开这里了”。 这是新教师公寓。 “新教师”还是“新公寓” 。 要排除语句歧义 20 (2)同一个语句可以表达不同的判断。在不同语境里，同一语句可以表达不同的思想 内容。(一句多义) 例：他走了。——可以表示为“他离开这里了”或“他死了”这样两个判断。这主要是由于不同的语境或语句的歧义造成的。 例：所有的人都是要死的。没有一个人是不会死的。人总是要死的。凡人皆有一死。 难道有人不死吗？都表示同一个判断“人是要死的”。 (1)同一个判断可以用不同的语句表达。对于同一个判断，在不同的语境中，有不同 的语句表达形式。（多句一义） (3))判断都要用语句表达，但并非所有的语句都表达判断，一般而言，陈述句、反问句表达判断，疑问句不表达判断，祈使句和感叹句不一定表达判断。   特殊情况：祈使句表规范、义务、真理，感叹句断定属性,可间接表达判断。(如:禁止闯红灯!【祈使句,表判断】你真是太漂亮了! 【感叹句,表判断】） 【知识拓展】：全面理解判断和语句的关系 21 探究与分享 以下三个语句都试图表达判断。表达是否明确或准确,为什么? （1）这是新学生宿舍。 （2）来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。 （3）一旦吸烟，就会患肺癌。 表达不明确，有歧义 表达不明确，概念搭配不当。 表达不准确，条件判断错误 准确的判断表达： ①含义要明确 ②概念搭配要恰当 ③条件关系要正确 ①作出肯定的断定，是判断，但不明确。“新”的含义表达不明确。因为这句话既可以表达“新学生”，也可以表达“新宿舍”。 ②作出肯定的断定，是判断，但不准确。语句中概念搭配不当。因为能呼吸的只有空气，不应该包括阳光和海水。 ③作出肯定的断定，是判断，语句表达的条件判断是错误的。因为吸烟只是患肺癌的可能条件，不是必然条件。 22 基础巩固 1.判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。下列语句不表达同一判断的( ) A.“意志坚强的人不怕失败！”和“意志坚强的人难道怕失败吗？” B.“空气污染的问题不能不解决。”和“空气污染的问题是该解决了。” C.“他确实不想再待在上海了。”和“他为什么不想再待在上海了？” D.“机动车冒黑烟就应该重罚！”和“机动车冒黑烟难道不应该重罚吗？” C 判断要有断定，疑问句只提出问题、无断定，不表达判断。 A：陈述句 + 反问句，语义一致，都表达 “意志坚强的人不怕失败”，是同一判断。 B：双重否定句 + 陈述句，都强调 “空气污染问题需要解决”，是同一判断。 C：前一句是陈述句，断定 “他不想待在上海”；后一句是疑问句，只发问、没有作出任何断定，不表达同一判断。 D：陈述句 + 反问句，语义相同，都主张 “机动车冒黑烟该重罚”，是同一判断。 23 探究与分享 以下是四个判断，分别有什么特征？之间有什么区别？ （1）他是中学校长。 （2）张华认识雷锋。 （3）中国共产党是为中国人民谋幸福的政党， 也是为人类进步事业而奋斗的政党。 （4）如果某个数不能被2整除，它就不是偶数。 这两个判断拆解后是概念，它们是不包含其它判断的判断，是简单判断。 这两个判断拆解后仍然是判断，它们是包含其它判断的判断，是复合判断。 区分：对判断进行拆解，看拆解后是概念还是判断。 包含其他判断的就是复合判断，不包含则为简单判断。 依据判断本身是否包含其他判断，判断分为：简单判断和复合判断。 24 ②类型：简单判断包括性质判断和关系判断。 ②类型：复合判断包括联言判断、选言判断、假言判断。 （2）复合判断 （1）简单判断 ①含义：是指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。 ①含义：本身包含其他判断的判断，叫作复合判断。 3.判断的类型： 依据：判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 知识归纳 简单判断和复合判断的类型 类型 含义 举例 简单判断 性质判断 断定事物具有或不具有某种性质的 简单判断 雪是白色的 关系判断 断定事物与事物之间关系的简单判断 张三和李四是同学。 复合判断 联言判断 断定事物几种情况同时存在的判断 小明既是班长，也是团支书。 选言判断 断定对象在几种可能情况下，至少有一种情况存在的判断 面对困难要么迎头而上，要么退缩不前。 假言判断 断定一个事物情况存在是另一个事物情况存在的条件 如果明天天气好，我就去爬山。 拆解后是“判断” 拆解后是“概念” 26 （1）他是中学校长。 （2）张华认识雷锋。 （3）中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党。 （4）如果某个数不能被2整除，它就不是偶数。 （5）不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 探究与分享 请思考：下述判断属于哪些类型? 简单判断（性质判断） 简单判断（关系判断） 复合判断（联言判断） 复合判断（假言判断） 复合判断（选言判断） 27 基础巩固 简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中属于性质判断的是（ ） ①中国位于亚洲东部 ②小明的爸爸是一名警察 ③高二(1)班的有些同学不是团员 ④张三比李四大五岁，李四比王五大五岁 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 性质判断：断定事物的性质，句式一般为 “主项 + 谓项”，只对单个对象本身属性做判断。 关系判断：断定事物之间的关系，会涉及两个及以上对象。 ①“中国位于亚洲东部”：断定中国和亚洲的位置关系，属于关系判断。 ②“小明的爸爸是一名警察”：断定人物的身份属性，属于性质判断。 ③“高二 (1) 班的有些同学不是团员”：断定同学的身份属性，属于性质判断。 ④“张三比李四大五岁，李四比王五大五岁”：断定多人之间的年龄关系，属于关系判断。 28 课堂总结 5.1 判断的 概述 一、判断及其 基本特征 二、判断的 表达与类型 1.判断的含义 2.判断的基本特征 1.判断 的表达 2.判断 的类型 对认识对象有所断定 有真假之分 对认识对象有所断定的思维形式 简单判断 复合判断 关系判断 联言判断 选言判断 假言判断 性质判断 相互联系 29 1．判断是我们对事物进行断定的一种思维方式。它揭示了某一思维对象是什么或者不是什么。据此分析，下面语句是判断的是(   ) ①难道钟南山院士不是“共和国勋章”获得者？   ②钟南山院士是不是“共和国勋章获得者？ ③钟南山院士是“共和国勋章”获得者。             ④钟南山院士是“共和国勋章”获得者吗？ A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 基础巩固 判断的本质是对事物作出肯定或否定的断定，疑问句只提出问题、无断定，不构成判断。 ①反问句，实际表达肯定含义：钟南山院士是 “共和国勋章” 获得者，有断定，属于判断。 ②一般疑问句，仅提出疑问，未作出断定，不是判断。 ③陈述句，直接作出肯定断定，属于判断。 ④一般疑问句，只发问无断定，不是判断。 30 2．下列判断中，属于性质判断的是（ ） A. 甲队战胜了乙队 B. 地球不是恒星 C. 张三和李四是同学 D. 长江位于黄河以南 B 性质判断：断定单个事物本身的性质，只针对一个对象。 关系判断：断定两个及以上事物之间的相互关系。 A：断定甲队和乙队的胜负关系，属于关系判断。 B：直接断定地球的属性（不是恒星），属于性质判断。 C：断定张三和李四的人际关系，属于关系判断。 D：断定长江与黄河的方位关系，属于关系判断。 31 3．判断是通过语句表达的。歧义句不能准确地表达判断，会使人产生误解。下列语句中，存在歧义的是(　　） A. 学校来了三个医院的医生 B. 书友们在浩瀚的书海中淘得快乐 C. 他迅速地脱掉衣服，钻进被窝睡觉 D. 借条上写得明明白白：“老孙欠老杨500元。” A 歧义指一句话能产生两种及以上不同理解，无法准确表达判断。 A：有两种理解：①来自同一家医院的三位医生；②来自三家不同医院的医生，存在歧义。 B、C：语义单一，表意清晰，无歧义。 D：明确指向老孙欠老杨钱款，意思确定，无歧义。 32 4．立法法是维护社会主义法治统一的基本法律。我国现行立法法自制定以来，已历经两次修改，与时代同步、与改革同频，对推进中国特色社会主义法治体系建设具有重大意义。对“立法法是维护社会主义法治统一的基本法律”这一判断的性质分析正确的是(　　) ①关系判断   ②性质判断 ③否定判断   ④肯定判断 A. ①③   B. ①④   C. ②③   D. ②④ D 区分性质判断与关系判断 该语句断定立法法自身的属性（是维护社会主义法治统一的基本法律），只描述单一对象的性质，属于性质判断，故②正确，①排除。 区分肯定判断与否定判断 句子作出了正面断定，没有否定表述，属于肯定判断，故④正确，③排除。 综上，选②④。 33 $