第六、七单元复习题 单元卷--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

**基本信息** 以“基础巩固-综合应用-素养提升”分层设计，通过28道选择与1道材料题，覆盖世界殖民体系、民族独立运动、苏联现代化等核心知识点，强化时空观念与史料实证能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|殖民统治模式、民族运动开端等单一知识点|如1-10题聚焦英法殖民差异、非洲本土经济等基础概念，直接对应课时核心内容| |综合应用|跨事件关联（如一战与民族觉醒）、政策演变（如苏联经济政策）|11-20题结合“文明优越论”“委任统治”等，考查历史解释与唯物史观| |素养提升|国际格局演变、多事件比较|21-29题（含材料题）要求关联十月革命、巴黎和会等，培养史料辨析与家国情怀|

纲要下册单元复习题 出题范围：纲要下册第六七单元 1．有学者统计，1900-1930年，法属西非殖民当局基本摧毁了当地原有政治结构，行政官员中欧洲人占比超80%；英属尼日利亚则较多保留了传统部落权威，土著酋长在地方治理官员中占比达75%。这一差异反映出（   ） A．英国殖民统治的掠夺性较法国更弱 B．宗主国政治传统影响殖民治理模式 C．殖民地的经济发展水平决定统治方式 D．传统部落权威是殖民统治的核心支柱 2．非洲尼日利亚卡诺的原棉市场价是英国棉花种植协会收购价的两倍，且收购条件更宽松，这吸引大量棉花流向本土市场，导致出口锐减。1915年，英国政府承认相关争夺的努力失败，并停止支持英国棉花种植协会。这反映（   ） A．非洲本土棉业阻断英国原棉掠夺 B．殖民掠夺与本土经济韧性相冲突 C．英国棉花种植协会脱离市场实际 D．一战激发非洲民族民主意识觉醒 3．20世纪初，美国总统西奥多·罗斯福强调失序源于不够文明的国家或政府未履行好自身义务，“文明的美国”须充当“国际警察”维持西半球秩序。以此为理论支持，美国于1903年强占古巴关塔那摩，同时不断向其他拉美国家投资，掌握其经济命脉。这反映出当时美国（   ） A．凭借战争调整对外战略重心 B．侧重对拉美进行政治渗透 C．以文明优越论推行美洲霸权 D．推动拉美沦为多国殖民地 4．17—19世纪，英国对印度的殖民统治呈现明显变化：早期以武力征服、直接掠夺财富为主；工业革命后，凭借机器生产优势，大量向印度倾销廉价工业品，并掠夺原料，将印度逐步卷入资本主义世界市场。这一变化主要说明（   ） A．英国殖民方式随经济发展调整 B．英国对外政策转向和平贸易 C．印度逐渐成为资本输出主阵地 D．印度传统自然经济完全解体 5．1908年6月23日，英国殖民当局以“阴谋推翻女王政权”的罪名悍然逮捕了印度国大党的激进派领袖提拉克，而且不顾全国人民的抗议，判处他六年监禁。殖民者的罪行激起了全国人民的愤慨，遂引发了十多万人参加的孟买工人大罢工。这一事件说明（   ） A．国大党的纲领在印度深入人心 B．英国的暴行激起了人民的反抗 C．印度此时的民族意识空前觉醒 D．印度开始沦为英国的殖民地 6．爱德华·布朗在《1905—1909年波斯革命》中写道：“东方正从酣睡中觉醒。在中国，它表现为显著的反抗外族的态度；在波斯，觉醒似乎表现为偏向民主改革的形式。……我们即将目睹一场数百万不满者反对西方剥削的起义。”作者认为“东方觉醒”的突出特征是（   ） A．无产阶级开始登上历史舞台 B．民族民主运动成为时代潮流 C．暴力革命成为主要斗争方式 D．亚洲各国实现联合协同斗争 7．1815年，玻利瓦尔提出：“我不主张建立美洲的君主制。（因为）它没有自由······（也）不赞成建立介于人民和代议制之间的联邦制度；因为它过于完善并要求我们所没有的政治品德和才能……（而是）在两个对立的极端之间寻找一条中间的道路。”这一构想是 A．对拉美各国基本独立的客观反映 B．对本土文化保护路径的有益探索 C．对美国联邦制弊端的深刻反思 D．对殖民遗产与现实困境的理性回应 8．提拉克试图把民族主义事业从上层的运动改变为人民群众的运动。他为工人法定的最低限度工资、普选权以及没有性别差别的免费的义务教育而奋斗。他以“自由是我与生俱来的权利，我将得到它”之类的口号在全国赢得追随者。据此可知，提拉克的主张 A．标志着印度无产阶级登上政治舞台 B．体现了民族独立与社会改造相结合 C．推动民族解放运动由温和走向激进 D．以社会主义理论指导动员底层民众 9．一战结束后，那些经历这场战争后返回家园的人们不愿再像从前那样，对欧洲霸主们毕恭毕敬了。法国驻几内亚的总督在给政府的报告中承认：“（复员回来的）老兵们把不服从殖民当局的命令作为高尚文明的标志”。这反映了一战（   ） A．使英法失去了殖民霸主的地位 B．导致了世界殖民体系土崩瓦解 C．暴露了帝国主义战争的非正义 D．推动了非洲民族解放斗争发展 10．巴黎和会宣称对战败国殖民地实施“委任统治”，由国际联盟监督其“逐步独立”。但实际上，英法将德国殖民地直接划为自家领土，如英国接管坦噶尼喀，法国控制喀麦隆。这（   ） A．表明国际联盟缺乏运行机制 B．凸显了鲜明的强权政治色彩 C．反映出协约国内部矛盾尖锐 D．推动世界殖民体系最终形成 11．从1915年底开始，美国总统威尔逊逐渐把德国政府描绘成对战争起因负责，威胁人类自由和权利的专制政府的形象。同时鼓吹美国作为人类权利保卫者的形象。美国这一做法（   ） A．为美国参战提供有利环境 B．推动了反法西斯同盟的建立 C．确立了美国的国际话语权 D．克服了孤立主义传统的阻力 12．在苏联现代化的起步和进行过程中，国家发挥着无与伦比的作用，它以赶超资本主义国家和增强军事实力为主要目标，以国有化为根本经济特征。这里的苏联现代化之路指的是（   ） A．实行战时共产主义政策 B．实行新经济政策 C．实行“新经济体制” D．实行指令性计划体制 13．从1927年到1933年，苏联高等教育招生（往往是技术学院）增加了3倍，其中工人阶级家庭出生的学生人数从总数1/4增加到了1/2。日后苏联领导人中，赫鲁晓夫、勃列日涅夫等都曾在这一时期受到过各种高等技术培训。可见，苏联的举措（   ） A．沿袭了新经济政策的做法 B．改变了重工业生产布局 C．践行了国家重大发展战略 D．彰显了阶级关系的变化 14．1905年，列宁指出“俄国生产力还没有达到足以实现社会主义的水平”；1917年十月革命前夕，他在《论策略书》中强调：“面对战争造成的特殊形势，无产阶级必须夺取政权，为发展生产力创造政治前提”。由此可知，列宁思想（   ） A．体现了原则性与灵活性的统一 B．随革命实践深入而发生根本转变 C．背离了马克思主义经济决定论 D．印证了俄国革命道路的艰难曲折 15．1950年苏联全体职工平均货币工资为64.2卢布。同时期农产品的出售价格大约是，小麦每公斤9.7戈比（1卢布=100戈比）、马铃薯4.7戈比、蔬菜19.2戈比、牛肉20.3戈比、猪肉67.2戈比、牛奶25.2戈比。1952至1953年，谷物、牛肉、猪肉和牛奶都是赔本的。这反映苏联（   ） A．工业开始反哺农业 B．经济发展潜藏危机 C．战争创伤依旧存在 D．改革探索宣告失败 16．1921年4月列宁首次表述了他的合作社思想，指出“既然我们还不能实现到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义之间的中间环节（农业合作社），作为提高生产力的手段、途径、方法和方式”。列宁这一说法（   ） A．有利于指令性计划经济体制的形成 B．为苏联工业化发展奠定了理论基础 C．否定了战时共产主义政策的合理性 D．反映出社会主义道路建设的新探索 17．1927年，当苏联农民将余粮运往国家收购站出售时，发现粮食的收购价格远低于市场价，于是很多人选择将粮食暂时囤积。该年底出现了农民完税不卖粮的局面，导致1928年初国家收购到的粮食比1927年初少了1.28亿普特。为了解决这一问题，苏联政府（   ） A．推行战时共产主义政策 B．鼓励农民自主销售余粮 C．筹划实施“农业集体化” D．制定提高谷物产量计划 18．下图是斯大林时期的各项经济指标，从图表可知，斯大林时期（   ） A．农业落后面貌得到根本改变 B．轻重工业比例实现合理配置 C．经济结构失衡状况比较突出 D．重工业增速低于轻工业增速 19．1938年墨西哥政府颁布了《没收石油公司财产法令》，把多家美国的石油公司收归国有。对此，美国政府提出：美墨联合成立石油公司，由美国人掌握经营管理权，墨西哥人担任公司董事。墨西哥政府严辞拒绝了这一提议，坚持石油自主经营权。此材料可用于研究（   ） A．墨西哥民族民主意识的萌发 B．“石油繁荣”出现的背景 C．“大棒政策”和“金元外交” D．拉丁美洲的民族民主改革 20．1930年，英国殖民当局关闭了印度自身的产盐区，并制定《食盐专营法》。甘地放言除非当局不再实行食盐专卖，否则永居海边，这个消息迅速传遍全国，沿海地区更是掀起了一片自制食盐的风潮，全国各地还自发举行示威游行。甘地领导的这些斗争（   ） A．开启了非暴力不合作运动 B．凝聚了印度国内民族力量 C．瓦解了帝国主义殖民体系 D．取得了反英斗争完全胜利 21．20世纪20-30年代，法属西非殖民地领导人提出了“非洲人的非洲”口号，主张通过罢工、抵制外货等方式争取权利，同时要求改善工人工资待遇和废除强制劳动制度。上述诉求（   ） A．将民族独立与社会改革相结合 B．开启了非暴力不合作模式 C．激发了非洲各地民族民主意识 D．深受欧洲民主思想的影响 22．1921年，管辖全国教育的墨西哥公共教育部在印第安人聚居地大规模设立学校，为土著学生提供服务。1925年，公共教育部要求所管的农村学校向学生普及西班牙语，并派遣教育特派团，为原住民提供各种知识服务。这些措施（   ） A．旨在摆脱半殖民地的地位 B．利于巩固民主改革的成果 C．强化了军人专制独裁统治 D．传播了墨西哥的本土文明 23．20世纪30年代的世界性经济大危机对埃及造成了巨大冲击，部分埃及知识分子主张对法西斯接纳利用。但到了30年代末，对法西斯国家的口诛笔伐则成为知识分子们的共同点，他们关注欧洲事务，呼吁欧洲民主国家要团结起来，加强军事力量。这种变化源于（   ） A．埃及民族独立运动的发展 B．对宗主国的支持认同增强 C．法西斯国家不断侵略扩张 D．世界反法西斯同盟的建立 24．1929—1933年的世界经济大危机之后，西方各国相继放弃金本位制，普遍实行不兑换的纸币制度。接着，西方主要国家纷纷采取本币贬值的措施，实行外汇倾销。至20世纪30年代末期形成“英镑集团”“美元集团”等货币集团，以此展开竞争。这种做法在当时（   ） A．有利于美元霸权地位确立 B．加剧了国际局势的紧张 C．使欧洲丧失政治优势地位 D．消除了贸易保护的壁垒 25．第二次世界大战期间，美国政府主动与电影公司合作，制作了一系列反映战争题材的动画片。在这些战时制作的宣传动画片中，唐老鸭、兔八哥等卡通明星与美国军队和国内民众同进退，向观众展现了他们与敌人斗智斗勇、赢得胜利的过程。美国这一做法旨在（   ） A．强化国家对经济的调控 B．号召民众支持政府政策 C．促进电影业的蓬勃发展 D．及时报道战争胜利进程 26．1938年9月27日，时任英国首相的张伯伦在广播演说中声称“不管我们对一个在强大邻邦压境下的小国抱有多大同情，但总不能仅仅为了它而不顾一切地使整个不列颠帝国卷入一场战争。”材料信息可说明当时（   ） A．国联集体安全体系已瓦解 B．英德矛盾的缓和 C．英国主导国际局势的发展 D．绥靖政策的推行 27．1934年，罗斯福总统签署《互惠税则法》。法律赋予总统缔结双边、多边互惠贸易协定的权力。此后，美国的关税税率降低至37.3%，相比于1934年降低了20.1%。这种做法（    ） A．导致贸易逆差的持续扩大 B．缓解世界经济危机的冲击 C．推动了关贸总协定的形成 D．标志着美国放弃干预经济 28．1934年9月15日，法、英等30个国联成员国联名向苏联发出邀请书，9月18日，国联大会举行表决，以39票赞成、3票反对的结果同意苏联加入国际联盟并担任理事会常任理事国。据此可知，法英等国邀请苏联加入国联主要是由于（   ） A．空前严重的经济危机席卷世界 B．国际局势和世界战略格局变化 C．建立反法西斯统一战线的需要 D．亚洲和欧洲战争策源地的形成 29．阅读材料，完成下列要求。 20世纪上半叶外国历史大事年表（部分） 时间 事件 时间 事件 1910年 墨西哥爆发资产阶级革命 1920～1942年 印度非暴力不合作运动 1914年～1918年 第一次世界大战 1921～1922年 华盛顿会议召开 1917年 十月革命 1931～1945年 第二次世界大战 1919年 巴黎和会召开 1945年 雅尔塔会议召开 1920年 国际联盟成立 1945年 联合国成立 阅读上表，任选其中三个相关联的事件，自拟论题，并结合所学知识进行阐释。（要求：列举出所选事件，论题明确，史实准确，逻辑清晰） 纲要下册单元复习题参考答案 1．B 【详解】A.殖民统治的本质是掠夺与剥削，英法两国在非洲的殖民掠夺本质一致，只是手段不同。题干仅体现治理模式差异，未涉及掠夺强度对比，错误。 B.法国本土长期奉行中央集权、直接统治的政治传统，因此在殖民地倾向于彻底摧毁原有结构，建立直接控制；英国本土有地方自治、间接治理的传统，更倾向于利用传统部落权威进行间接统治。这一差异正是宗主国政治传统在殖民治理中的体现，正确。 C.题干未提及两地经济发展水平差异，且殖民统治方式主要由宗主国政策决定，而非殖民地经济水平，错误。 D.法属西非已摧毁传统部落权威，说明传统部落权威并非所有殖民统治的核心支柱，错误。故选B项。 2．B 【详解】A.材料仅体现英国在尼日利亚的棉花收购失败，“阻断”一词程度过重，无法证明英国整体原棉掠夺被完全阻断，错误。 B.英国棉花种植协会试图以低价收购棉花，进行殖民掠夺，但尼日利亚本土市场以更高价格和更优条件吸引棉花，体现了本土经济的韧性，这种经济活力与英国的殖民掠夺需求产生直接冲突，最终导致英国掠夺计划失败，正确。 C.协会失败的原因是殖民掠夺的低价策略与殖民地本土市场价格竞争，并非单纯“脱离市场实际”，该表述未触及殖民掠夺的本质，错误。 D.材料时间为1915年（一战期间），但事件反映的是经济层面的棉花市场竞争，未体现“民族民主意识觉醒”的政治内涵，错误。故选B项。 3．C 【详解】A.美国的行动是基于“文明优越论”的理论支持，而非以战争为手段调整战略重心，错误。 B.材料中美国不仅强占古巴关塔那摩，还通过投资掌握拉美国家的经济命脉，说明其手段是政治、经济多管齐下，并非仅侧重政治渗透，错误。 C.题干中罗斯福的言论将美国塑造成“文明的国际警察”，将拉美国家定义为“不够文明”，这是典型的文明优越论；而美国的实际行动，本质上是在美洲推行霸权主义，试图将西半球纳入美国的势力范围，正确。 D.题干描述的是美国单独对拉美进行控制，并非推动多国殖民；且此时拉美国家大多已取得独立，只是沦为美国的半殖民地或附庸，而非传统意义上的“多国殖民地”，错误。 故选C项。 4．A 【详解】A.17至工业革命前英国殖民印度以武力掠夺为主要手段，工业革命后机器工业发展，转为商品倾销与原料掠夺，殖民手段伴随自身经济发展阶段做出调整，正确。 B.工业革命后英国依旧保留武力殖民手段，对外并未转向使用单纯和平贸易的手段，错误。 C.资本输出成为主要侵略方式出现于第二次工业革命时期，题干时段以商品输出为主，错误。 D.列强经济冲击下印度自然经济走向解体，完全解体不符合近代殖民地经济演变的实际情况，错误。故选A项。 5．C 【详解】A.材料仅提及英国逮捕国大党领袖，未涉及国大党纲领，无法体现其纲领深入人心，错误。 B.该选项是对材料内容的简单复述，不是该事件要说明的本质结论，错误。 C.材料中英国逮捕反英领袖引发印度十多万人参与的孟买工人大罢工，反映出印度全民族反英的民族意识已经空前觉醒，符合19世纪末20世纪初印度民族解放运动的阶段特征，正确。 D.印度早在18世纪中期就逐步沦为英国殖民地，时间与史实不符，错误。 6．B 【详解】A.题干中提到的中国（清末）、波斯（伊朗）革命，其主导力量并非无产阶级，因此“无产阶级开始登上历史舞台”不符合题意，错误。 B.题干提到中国表现为反抗外族（反帝）、波斯表现为偏向民主改革（反封建），两者都属于民族民主运动的范畴，且作者指出东方正在觉醒、反对西方剥削，说明这一时期民族民主运动成为时代潮流，正确。 C.题干中的波斯革命以君主立宪为目标，并非暴力革命为主；中国当时的反抗也并非完全以暴力革命为主要方式，因此“暴力革命成为主要斗争方式”表述片面，错误。 D.题干中并未提及亚洲各国实现联合协同斗争，无法得出相关结论，错误。 故选B项。 7．D 【详解】A.1815年拉美各国尚未基本独立，且题干强调的是玻利瓦尔对政体的构想，而非客观反映独立状态，错误。 B.题干讨论的是政治体制的选择，未涉及本土文化保护，错误。 C.玻利瓦尔并非单纯反思美国联邦制弊端，而是结合拉美实际情况，不主张直接照搬君主制或联邦制，错误。 D.玻利瓦尔既反对君主制（殖民遗留的专制形式），又认为联邦制不符合拉美现实（缺乏相应的政治品德与才能基础），主张走中间道路，这是对殖民遗产与现实困境的理性回应，符合史实，正确。 故选D项。 8．B 【详解】A.印度无产阶级登上政治舞台的标志是20世纪初的工人罢工运动，提拉克的活动属于资产阶级民族民主运动范畴，并非无产阶级登上舞台的标志，错误。 B.提拉克一方面主张“民族独立”，另一方面又争取“最低工资、普选权、义务教育”等社会改革目标，体现了民族独立斗争与社会改造的结合，正确。 C.题干材料仅介绍提拉克的主张内容，没有体现民族解放运动从温和走向激进的转变过程，错误。 D.提拉克是资产阶级民族主义者，其思想基础是西方资产阶级民主主义，而非社会主义理论，错误。 故选B项。 9．D 【详解】A.一战后，英法虽实力有所削弱，但仍保持殖民霸主地位，错误。 B.一战后世界殖民体系并未土崩瓦解，该时期殖民体系仍占主导，错误。 C.材料重点体现的是一战对非洲民族解放的影响，而非帝国主义战争的非正义性，错误。 D.几内亚属于非洲国家，一战后殖民地老兵不再服从殖民统治，说明一战促进了非洲民族意识的觉醒，推动了非洲民族解放斗争的发展，正确。 故选D项。 10．B 【详解】A.国联具备自身运行机制，其本质是被英法操控、维护战胜国利益的工具，并非缺乏运行机制，错误。 B.巴黎和会宣称“委任统治”是帮助殖民地逐步独立，但实际英法将德国殖民地直接划为自家领土，体现了战胜国瓜分殖民地、维护自身利益的强权政治本质，正确。 C.题干仅体现英法对德国殖民地的瓜分，未涉及协约国内部的利益冲突，无法体现矛盾尖锐，错误。 D.世界殖民体系在19世纪末20世纪初已基本形成，巴黎和会是对殖民体系的再分配，并非“最终形成”，错误。 故选B项。 11．A 【详解】根据本题干设问词，可知这是推断题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：1915年的美国。根据材料及所学可知，美国威尔逊政府通过将德国塑造为“专制恶魔”，将美国之后参战包装成“捍卫自由与民主”的正义行动，这为美国参战提供有利环境，A项正确；反法西斯同盟是在第二次世界大战时形成的，与材料时间不符，排除B项；材料反映的是美国为本国参加一战提供了道德合法性，而确立国际话语权应该是一战的结果，排除C项；美国的孤立主义传统根深蒂固，威尔逊的宣传在一定程度上影响了舆论，但并未“克服”阻力，排除D项。故选A项。 12．D 【详解】A.战时共产主义政策是内战的应急举措，侧重军事供给，并非常态化现代化建设，错误。 B.新经济政策允许私有经济、利用市场调节，和全盘国有特征相悖，也不以赶超军备为核心目标，错误。 C.“新经济体制”是勃列日涅夫时期局部改革，时间晚，不属于苏联现代化起步阶段，错误。 D.苏联现代化的起步是通过实现斯大林模式进行的。而斯大林模式的特点是国家统筹管控经济，企业国有化，优先重工业与军事工业，以赶超资本主义强国为发展目标，正确。 故选D项。 13．C 【详解】A.新经济政策侧重利用市场与商品货币关系发展经济，并不侧重大规模扩招技术类高等教育，二者举措不符，错误。 B.材料围绕高等教育招生与人才培养展开，没有涉及重工业生产布局的调整，错误。 C.1927至1933年苏联推进工业化建设，急需大量技术人才，扩大技术院校招生、吸纳工人子弟接受高等教育，适配工业化发展需求，践行了国家工业化的重大发展战略，正确。 D.工人子弟入学比例提升是教育领域的人才选拔变化，并未从根本上改变社会阶级结构与阶级关系，错误。 故选C项。 14．A 【详解】A.1905年列宁认可生产力发展是社会主义的基础，坚守马克思主义基本理论原则；1917年结合一战带来的特殊社会局势，适时调整革命策略，主张先建立政权再发展生产力，根据现实国情灵活调整斗争方式，体现原则性与灵活性的统一，正确。 B.列宁只是调整革命实施的先后步骤，改造旧社会、实现社会主义的核心目标没有改变，思想并未发生根本转变，错误。 C.列宁只是在特殊历史条件下改变发展顺序，依旧承认生产力的重要作用，没有背离马克思主义相关理论，错误。 D.材料围绕列宁思想的发展与调整展开，没有讲述革命斗争中的艰难遭遇，不能体现革命道路的曲折，错误。 故选A项。 15．B 【详解】根据材料及所学可知，1950年代苏联职工工资与农产品价格的巨大差距，以及1952-1953年农产品销售赔本，表明农业长期被过度索取，农民生产积极性受挫，粮食和原材料供应存在隐患，为经济发展埋下危机，B项正确；题干中农产品价格低廉导致农民“赔本”，反映的是农业继续为工业积累资金的“剪刀差”政策，而非工业反哺农业，排除A项；二战结束于1945年，1950年已过去五年，苏联工业恢复迅速，题干未体现战争创伤的直接影响，排除C项；1950年代初期处于斯大林模式后期，赫鲁晓夫改革始于1953年斯大林去世后，此时改革尚未大规模展开，排除D项。故选B项。 16．D 【详解】根据本题干设问词，可知这是影响题、本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1921年的苏俄。根据材料及所学可知，列宁提出“利用资本主义作为小生产和社会主义之间的中间环节”，实质是放弃战时共产主义政策的“直接过渡”，转向通过市场、商品货币关系及合作社等形式间接过渡到社会主义，这是对社会主义建设道路的创新探索，D项正确；指令性计划经济是斯大林模式的特征，列宁的合作社思想强调利用市场因素，与计划经济体制无关，排除A项；苏联工业化的理论基础是斯大林时期的社会主义工业化方针，材料未涉及工业化内容，排除B项；战时共产主义政策在战争时期具有必要性，列宁的调整是基于战后国情变化的政策优化，而非全盘否定其历史合理性，排除C项。故选D项。 17．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1927-1928年（苏联）。据题干“1927 年苏联农民因国家粮食收购价远低于市场价而囤积粮食，导致1928年初国家收购量锐减”，并结合所学知识，为解决粮食收购危机，苏联政府筹划实施“农业集体化”，通过集体农庄统一调配粮食，强化国家对农业的控制，C项正确；战时共产主义政策在1921年已被新经济政策取代，排除A项；鼓励农民自主销售余粮是新经济政策的做法，与题干中政府解决收购危机的需求不符，排除B项；制定提高谷物产量计划虽是农业发展的目标，但并非应对此次粮食收购危机的直接措施，且集体化才是当时的核心政策方向，排除D项。故选C项。 18．C 【详解】据本题主题干设问词，可知这是本质题、正向题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（苏联）。根据材料并结合所学可知，第一、二个五年计划期间，苏联工业增长显著，其中重工业增速最大，由于苏联优先发展重工业，农业指标在一五期间出现了负增长，后虽有所增长，但增速仍远远落后于工业，反映出斯大林时期，经济结构失衡状况比较突出，C项正确；苏联农轻重经济指标增速的不均衡，特别是农业一度呈现负增长，不能说明苏联农业落后面貌已得到根本改变，排除A项；据所学，“二五”计划时期，苏联虽有调整，但未能改变其优先发展重工业的做法，没有真正实现轻重工业比例的合理配置，排除B项；图表中数据表明苏联重工业增速高于轻工业增速，排除D项。故选C项。 19．D 【详解】A.墨西哥民族民主意识早在19世纪初独立运动时期就已萌发，并非1938年才出现，错误。 B.材料仅涉及石油国有化及美国的干预，未提及“石油繁荣”的背景，错误。 C.“大棒政策”和“金元外交”是19世纪末20世纪初美国对拉美的政策，1938年的美国提议更多是维护石油利益的具体手段，并非典型的“大棒政策”“金元外交”，错误。 D.墨西哥1938年石油国有化是拉美民族民主改革的重要内容，体现了维护国家主权、反对外国经济控制的诉求，材料可用于研究这一改革，正确。 故选D项。 20．B 【详解】据本题题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1930年印度。1930年的盐税抗争是甘地领导的一次重要非暴力抗争活动，由题干材料信息“自制”“自发”可知印度人民积极响应，这极大地凝聚了印度国内的民族力量，B项正确；印度甘地领导的“非暴力不合作运动”始于1920年，排除A项；1947年印度实现独立，并没有瓦解殖民体系，排除C项；1930年的斗争虽然取得了重要的阶段性成果，但并没有实现反英斗争完全胜利和印度的完全独立，排除D项。故选B项。 21．A 【详解】根据本题干设问词，可知这是推断题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：20世纪20-30年代的非洲。根据材料及所学可知，“非洲人的非洲”的口号体现争取民族独立，要求改善工人工资待遇、废除强制劳动制度属于社会改革的内容，这表明上述诉求将民族独立与社会改革相结合，A项正确；非暴力不合作模式由甘地在印度开启，时间在20世纪初，并非法属西非殖民地领导人开启的，排除B项；仅法属西非殖民地的诉求不能说明激发了非洲各地的民族民主意识，排除C项；题干并未强调欧洲民主思想对法属西非殖民地的影响，排除D项。故选A项。 22．B 【详解】据本题主题干的设问词可知，这是影响题。据题干时间信息可知准确时空是：20世纪20年代（墨西哥）。据材料并结合所学可知，材料反映的是墨西哥民主改革时期教育措施的影响。材料反映的是墨西哥公共教育部于1921年在印第安人聚居地设立印第安人学校，1925年普及西班牙语并派遣教育特派团，这些措施旨在通过教育整合社会、促进国家统一，属于民主改革的一部分，利于增强社会凝聚力，巩固民主改革的成果，B项正确；19世纪20年代墨西哥“摆脱半殖民地地位”，获得独立，A项与材料时间不符，排除A项；材料主旨是强调墨西哥公共教育部发展教育的措施，与“强化军人专制”不符，排除C项；推广西班牙语，不属于弘扬本土文明，排除D项。故选B项。 23．C 【详解】根据材料并结合所学可知，20世纪30年代，法西斯国家不断进行侵略扩张，如德国吞并奥地利、捷克斯洛伐克的部分领土等，意大利入侵埃塞俄比亚，日本进一步扩大对中国的侵略等。这些侵略行为严重威胁了世界和平与稳定，也让埃及知识分子看到了法西斯的危险性和侵略本质。所以到了30年代末，他们改变了之前对法西斯接纳利用的态度，转而对法西斯国家口诛笔伐，呼吁欧洲民主国家要团结起来，加强军事力量以应对法西斯的威胁，C项正确；材料中埃及知识分子对法西斯态度的变化主要是基于对法西斯国家行为的认知，并非直接源于民族独立运动的发展，排除A项；部分埃及知识分子对法西斯态度的转变是从最初的主张接纳利用到后来共同对法西斯进行口诛笔伐，呼吁欧洲民主国家团结，这与对宗主国的态度并无直接关联，排除B项；世界反法西斯同盟建立于1942年，排除D项。故选C项。 24．B 【详解】根据题干设问词，可知是影响题，根据本题时间信息可知准确时空是：20世纪30年代欧洲。根据材料“西方主要国家纷纷采取本币贬值的措施，实行外汇倾销”和“形成货币集团竞争”可知，这种以邻为壑的政策必然引发国际经济矛盾，加剧了国际局势的紧张，B项正确；美元霸权地位是在1944年布雷顿森林会议后确立，排除A项；欧洲政治优势的彻底丧失是在第二次世界大战后，排除C项；根据材料“实行外汇倾销”本身就是贸易保护手段，排除D项。故选B项。 25．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：二战期间世界。根据材料可知，战争期间，政府通过动画片塑造英雄形象、宣扬爱国精神，旨在凝聚民众对战争政策的支持，符合战时宣传的核心目的，B项正确；题干提到政府与电影公司合作制作动画片，但未涉及经济调控的具体措施（如价格管制、资源分配等），因此该选项偏离题干核心，排除A项；虽然合作可能客观上推动电影业发展，但题干明确强调动画片的“宣传”属性，其直接目的是动员民众，而非产业发展，排除C项；战争进程报道主要通过新闻媒体，动画片以虚构故事传递意识形态，而非实时战报，排除D项。故选B项。 26．D 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1938年的欧洲。根据材料及所学可知，绥靖政策指二战前英、法等国对法西斯国家的侵略扩张采取妥协退让、牺牲弱小国家利益以换取自身安全的政策。材料中张伯伦以“避免帝国卷入战争”为由，不愿援助被德国压迫的小国，正是绥靖政策的典型表现，D项正确；1938年国联尚未完全瓦解，且材料核心是英国对德国的妥协，而非国联的状态，排除A项；1938年德国的扩张野心已十分明显，英德矛盾本质上是帝国主义国家间的利益冲突，并未真正缓和，张伯伦的言论是为妥协找借口，而非矛盾缓和的体现，排除B项；20世纪30年代英国实力已相对衰落，无法主导国际局势，其绥靖政策恰恰是对德国扩张的退让，而非主导，排除C项。故选D项。 27．B 【详解】根据本题干设问词，可知是影响题。据本题时间信息可知准确时空是1934年（美国）。根据材料可知，在1929-1933年世界经济危机的背景下，各国纷纷提高关税，实行贸易保护主义，加剧了危机。美国通过《互惠税则法》降低关税税率，缔结互惠贸易协定，有利于促进国际贸易的发展，缓解世界经济危机对美国的冲击，B项正确；降低关税税率，有利于促进美国的出口，在一定程度上会改善贸易状况，而不是导致贸易逆差持续扩大，排除A项；关贸总协定形成的主要原因是各国希望重建战后国际贸易秩序，虽然美国的这一举措在一定程度上体现了贸易自由化的倾向，但罗斯福总统签署《互惠税则法》较早，不能说直接推动了关贸总协定的形成，排除C项；罗斯福新政是美国加强对经济干预的开始，签署《互惠税则法》是罗斯福新政在贸易领域的举措之一，并不是放弃干预经济，排除D项。故选B项。 28．B 【详解】根据题干设问词，可知这是原因题，据材料关键信息可知准确时空是：1934年的世界。根据材料及所学可知，1930年代，德国纳粹党上台后迅速扩军备战，意大利入侵埃塞俄比亚，日本加紧侵华步伐。法英等传统大国面临法西斯挑战，国际安全体系受到冲击。苏联作为欧洲大国，其地理位置和军事潜力成为平衡法西斯势力的重要力量。法英等国邀请苏联加入国联，是国际局势剧烈变化下传统大国为维护自身利益和国际秩序做出的战略选择，B项正确；经济危机虽在1929年爆发并持续至1930年代，但苏联通过计划经济体制基本未受直接冲击，且经济危机主要影响各国国内政策，而非国际联盟的成员结构调整，排除A项；反法西斯统一战线正式形成于1942年《联合国家宣言》，1934年时法西斯势力虽已崛起，但国际社会尚未形成系统性对抗策略，苏联与法英之间仍存在意识形态隔阂，且此时苏联更关注自身安全而非主动联合西方，排除C项；亚洲战争策源地（日本军国主义）和欧洲战争策源地（德国纳粹）的形成虽是重要背景，但它们更多是威胁的来源，而非直接导致苏联加入国联的原因，法英邀请苏联的核心目的是通过拉拢苏联来平衡法西斯扩张的威胁，而非单纯因战争策源地的存在，排除D项。故选B项。 29． 所选事件：1917年的十月革命、1919年的巴黎和会召开、1945年的联合国成立。 论题：国际政治格局的演变及其对世界秩序的影响。 阐释：十月革命是俄国历史上的一次重大政治变革，它标志着世界上第一个社会主义国家的诞生。这一事件不仅改变了俄国的政治、经济和社会结构，也对20世纪的国际政治格局产生了深远的影响。十月革命的成功，激发了全球范围内对社会主义和共产主义思想的兴趣和追求，为后来的国际共产主义运动奠定了基础。第一次世界大战结束后，巴黎和会成为战后秩序重建的重要会议。在这次会议上，战胜国试图通过签订《凡尔赛条约》等系列和约来确立新的国际秩序。然而，这些条约在处理战败国问题上存在不公，特别是对德国的严厉惩罚，为后来的民族主义和极端主义思潮提供了土壤，间接为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔第二次世界大战结束后，国际社会认识到需要建立一个更加有效的国际组织来维护世界和平与安全。在这样的背景下，联合国成立，旨在取代之前的国际联盟。联合国的成立标志着国际社会在处理国际争端和维护世界秩序方面迈出了重要一步，它通过安全理事会等机构，为国际合作和多边外交提供了平台。综上所述，从十月革命的社会主义思想传播，到巴黎和会后不稳定的国际秩序，再到联合国的成立，这一过程反映了国际社会在战争与和平、合作与对抗之间的不断探索和努力。联合国的成立，尤其是其在维护国际和平、促进国际合作方面的努力，体现了国际社会对于建立更加公正合理的世界秩序的共同追求。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $