河南平顶山市鲁山县第十二教研区2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

**基本信息** 以“墨韵少年·国画寻踪”研学为情境主线，整合古诗文默写、文言阅读、现代文赏析及写作，将文化传承与语言运用深度融合，凸显文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/23分|字音字形、古诗文名句（《岳阳楼记》等）、展品介绍|结合《清明上河图》《墨竹图》设题，考查文化理解与语言表达| |阅读与鉴赏|3类/47分|童话手法分析、多文本（《神情诗》《三峡》）比较、李煜词鉴赏|跨文本整合诗画同源，通过童话“爱自己”主题培养思维能力| |写作|2选1/50分|传统文化与成长体验|以“底气”为话题，关联《墨竹图》等素材，引导文化反思与表达|

2026年中考学科第三次调研 语文 一、积累与运用（共23分） 学校组织开展“墨韵少年·国画寻踪”主题研学活动，请你参与并完成相关任务。 8赏传世画卷·解密市井风情厂 1.研学第一站，同学们来到了北京故宫博物院参观名画《清明上河图》。下面是志愿者导游小语准备 的讲解稿，其中有一些问题，请帮忙解决。（共4分) 《清明上河图》由北宋张择端所作，是中国风俗画的巅峰之作。这幅（ù）五米多长的画 卷，宛如一部穿越时空的纪录片，从汴京城郊的农村，到繁忙的汴河漕运，再到繁华的城内街市，将 十二世纪汴京城的繁华盛景定格下来。画中树木葱龙，树冠(guan guàn)如云，人物更是多达五 百：有吆喝不绝的商贩，有谈笑风声的士人，有协力撑船的船夫，有追逐嘻闹的孩童…画家以精 准的线条和智慧的布局，捕捉了芸芸众生的鲜活瞬间，完美诠释了画作“以形传神”的至高追求。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字音，书写在拼音格内。（2分) (2)语段中有两个词语书写错误，请找出来并改正。(2分) ① 改为 ② 改为 品山水意境·体悟诗画共鸣厂 2.研学第二站，同学们来到某社区参加书画展。其间，老师组织同学们开展趣味活动，请你参与。 (共12分) (1)活动一：为画作配诗文。山水画重在意境，请根据画作意境描述，在横线处补写恰当的古诗文 名句。(8分)》 画作名称 意境描述 古诗文名句 勾勒出波光摇曳的灵动之姿与月影沉静 ① ,② 《江河月夜图》 的温润之韵 (范仲淹《岳阳楼记》) 续表 画作名称 意境描述 古诗文名句 展现了泰山的雄伟奇峻和鬼斧神工的自 ③ ,④ 《岱麓奇景图》 然之美 (杜甫《望岳》) 抒发了前路可期的坚定信念与一往无前 ⑤ 《劈波斩浪图》 ,⑥ 的豪迈气魄 (李白《行路难》<其一>) 描绘出山岚缭绕的悠然之景与倦鸟归林 ⑦ ,⑧ 《晚山鸟归图》 的闲适之态 (陶渊明《饮酒》<其五>) (2)活动二：知识巧记巧答。为增进同学们对“诗画同源”的了解，老师出示了下面的知识卡片。请 结合卡片内容，完成相关问题。（共4分） 知识卡片 中国文学与艺术素有“诗画同源”之说。古人认为，一首好诗能勾起 对具体画面的想象，一幅好画也能引发诗意的共鸣。诗与画二者相得益 彰，共同构筑起中华美学的高峰。正如对联所云：“ 。”这副对联就深刻揭示了诗与画相互依存、相辅相成 的内在联系。 C ①请根据对“诗画同源”的理解，将下列词语组合成一副对联，填在文段横线处。(2分) 备选词语：高峰诗中有画难攀妙境画里无诗方臻 ②卡片中加点成语“相得益彰”表意明确，请结合语境说说其表达了什么意思。（2分) ®绘水墨丹青·探寻文人追求「 3.研学第三站，同学们来到美术馆，体验了数字化展览。下面是展品《墨竹图》的信息卡，请仔细阅 读，帮小文完善参观笔记。（共7分) 展品信息卡 名 称：《墨竹图》 内容简介：一竿悬崖倒垂竹 作者：〔北宋〕文同 艺术特色：作者主张“竹如我，我如竹”，开创了 “湖州竹派”。作品采用“浓墨为面，淡墨为背” 的竹叶表现手法，并通过干湿浓淡的墨色控制 表现竹的质感与生机。 《墨竹图》（局部） (1)小文想为《墨竹图》撰写一则展品介绍。请你根据展品信息卡中的内容，帮他完成这一任务。 (4分) 要求：①介绍展品基本信息；②生动描绘画面内容；③100字左右。 (2)小文准备和同学探讨古代文人是如何通过作品传达内心追求的。请你结合《墨竹图》及链接材 料，帮他写出探究结论并简要分析。(3分) 【链接材料】 子曰：“岁寒，然后知松柏之后调也。”（《论语·子罕》) 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》) 二、阅读与鉴赏（共47分） (一)阅读下文，完成4~8题。（共21分) 真爱诞生于她自己 黑森林里住着所有被诅咒的女孩。 拥有金色长发的精灵因为踩到了黑色的纺锤，永远沉睡了。 富可敌国的公主因为嫌弃一杯漂着青苔的酒水，被变成青蛙。 住在蘑菇上的女孩因为拒绝沾湿新裙子而惹恼了陌生的水怪，被化为一只水獭。 她们被诅咒的理由如此滑稽，以至于天上的星星路过时都会悄悄发笑。 这天，一颗金灿灿的小星星坐着云朵路过了黑森林，她大声地跟雨滴姐姐议论：“坏人嫉妒女孩 们，但他们很胆小，给自己找理由，替自己找借口。”小星星的声音大了一些，吵醒了睡着的树叶。 这成了她被诅咒的理由。 她迅速地坠下，跌落在黑森林的石壁上，碎成了无数星星碎片。 2 “好疼。” 小星星坐在草地上，捂着自己摔碎的星芒，气得握紧了拳头。她有点儿想哭，但又怕哭泣会让雨 滴姐姐也从天上跌落。 水獭姑娘看见了破碎的小星星，她捧着一颗磨成爱心形状的小石头说：“只要得到真爱，就能解 除这些。” “怎么才能得到真爱呢？”是啊，怎么才能得到真爱呢？ 这似乎是黑森林里所有女孩的难题。 沉睡的金发精灵选择等待，等待她宿命中的真爱王子，路过她，爱上她，赐予她一个真爱的吻。 富有的青蛙公主选择主动出击，她坐在森林的边缘，向过往的骑士伸出挂满宝石的橄榄枝。她 相信，财富会为她购来一段真爱的邂逅。 平凡的水獭姑娘日复一日地磨着心形石头，她期待童话里的男孩在水仙花丛中骤然出现，窥见 她水懒身躯里的善良、坚韧和勇敢。她期待用美好的品质赢来真爱。 可是，一百年过去了。 金发精灵的床幔挂满灰色蛛网，岁月将她和灰尘永藏。 青蛙公主送出了全部身家，只剩下一个空荡荡的宝箱。 水獭姑娘磨出了一千颗石头，填满了夜色池塘。 黑森林似乎也被诅咒了，这里的女孩都得不到真爱。 心 小星星似乎从不等待真爱的降临，她只是低头在森林里游走，寻找自己丢失的星星碎片。 所有的女孩都劝她：“放弃吧，放弃吧，就算你找齐了碎片，也无法破除诅咒。真爱就像幽灵，你 只听过它的传说，却从未真正见过它。” 但小星星从未停止脚步，她向萤火虫借来光，她向蚂蚁借来胶水，她会在夜里突然开心地大喊： “我找到了我的第九块碎片！ “我找到了我的第二十一块碎片！ 她刚从天上摔下来时，身上所有的光都被诅咒夺去了。但随着碎片找回，小星星又逐渐亮了起来。 一开始，像萤火虫的一点火。 后来，像是灯笼的一寸光。 真爱的传说离黑森林越来越远，她的光却越来越亮。 4 “水獭姑娘，我的最后一块碎片在池塘底下，你能不能帮我捞起来？” 水獭姑娘叹了一口气，劝小星星：“没有真爱，你是回不了天上的。” “没关系，就算回不了天上，我也想找全完整的自己。” 水獭姑娘仰着头望向天空，想起自己一百年前穿的裙子上也有一个亮晶晶的星星花纹。 “好吧，那我帮你拼齐你自己，你就陪我看会儿月亮。” 游 小星星站在池塘旁，用自己的光给水獭姑娘照明。水獭姑娘轻巧地拨开水波，从水底捞起一块 泛着光亮的星星碎片。 “来，我帮你拼上最后一块。” 小星星一个跃步，扑进了水獭姑娘柔软的怀里。水獭姑娘用磨石头的手艺，将小星星严丝合缝 棉 地拼了起来。 小星星坐在水獭身上，对着河水照镜子。她开心地捧着脸对森林里的女孩大喊： ☑ “我找到了我的最后一块碎片！你们看看，我一多么璀豫！” 话音刚落，灰暗的天空被小星星引亮，刹那间，发出耀目光芒。 小星星开始缓缓地升空，水獭姑娘难以置信地伸出爪子，去触碰她的星芒。 搁 她惊讶地喊出了这一百年来从未出现过的话： “是真爱！真爱出现了！” 诚 小星星忽然明白了真爱源自何处，她用星光拥抱了黑森林，高声喊道：“我们自己就有创造真爱 的能力！我爱我自己！” 潮 “真爱？” “爱自己？” 水獭姑娘最先醒悟，她跟青蛙公主说：“公主殿下，你那么喜欢珠宝，自己戴上吧。你看，你多么 璀璨。” 青蛙公主翩出了箱子里的棉布长裙，递给水獭姑娘：“这是你当年丢弃的裙子，你曾经那么喜欢 它，穿上它吧。你和一百年前一样璀璨。” 诅咒让她们晦暗，但她们重新定义自我的璀璨。 女孩们循着星光，大声喊道：“我爱自己！我爱我自己！” 诅咒在一声声对自我的告白中被消除。 从此刻开始一 真爱，永恒降临于此地。 真爱，诞生于她自己。 (选自病鹤斋《她来劈开这山》，有删改) 4.对接教材八上《藤野先生》)请你根据童话内容，为每一小节拟写一个小标题，将下面的导图补 充完整。(3分) 0 ② “爱自己”的宣言 女孩们寻爱无果 ③ 5.对接中考2025新疆卷)如果将原句替换成改句，好不好？请结合选文简要说明理由。(4分) 原句 改句 一开始，像萤火虫的一点火。 后来，像是灯笼的一寸光。 渐渐地，她的光越来越亮。 真爱的传说离黑森林越来越远，她的光却越来越亮。 6.“重复”是童话的一种核心叙事手法。请结合知识卡片中的内容，具体分析重复手法在本文中是如 何体现的。（4分) 如 4 知识卡片 鱂 重复性是童话叙事中的一个核心特征，主要通过语言和情节的重 复来增强故事的韵律感和记忆点。这种手法不仅让故事更易被理解和 长 讲述，还构成了童话独特的“生长密码”。 区 7.故事的主人公是小星星，最后为什么却以青蛙公主戴上珠宝、水獭姑娘穿上旧裙子结尾？请结合 选文内容简要分析。(5分) 搬 8. “爱自己”是人生的重要课题，它意味着珍视自我、坚守初心、完善人格… 请从下列名著人物中任选一个，结合人物相关经历谈谈对“爱自己”的内涵的认识。(5分) ①简·爱(《简·爱》)②鲁智深(《水浒传》)③朱德(《红星照耀中国》) (二)新考法多文本融合了班级组织开展“探寻自然之美”主题学习活动。下面是同学们整理的几 则文本，请阅读文本，完成9~14题。（共22分) 【文本一】 ①只就单一的作品来说，要把四季同时放进一首诗里，那就罕见了。而那罕见的诗作中，就有顾 恺之的《神情诗》： 春水满四泽，夏云多奇峰。 秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 ②这首短短的五言小诗，每一句分写一个季节，刚好涵盖了四季。第一句写春天，“春水满四 泽”，那大地上满溢了春水，四处泛滥。最能代表春天的不是缤纷盛开的百花吗？为什么顾恺之不写 春花，而写春水呢？ ③你试想想看，小草萌生了嫩芽，花朵绽放出色彩，树木抽出了新枝，都得有水的滋养。可以说， 水才是最重要的生命之源。所以春天的生机勃勃，根源就在冰雪融化成潺潺春水。如杜甫《客至》也 曾经歌咏道：“舍南舍北皆春水，但见群鸡日日来。”他的草堂南北都有溪水流过，这时更是春水盈盈 流淌，孕育了丰富的生机。 ④可见“春水”才是春天化育万物的奥秘，它滋润大地，唤醒了被寒冬镇压的生命。那些引人注 目的“春花”只是表面的结果而已。所以说，顾恺之才真正把握到生命的根源！写春水就隐含着一种 广大的空间感，比起单一的花鸟树木，更可以开展出宏阔的视野。 ⑤接着第二句写夏天，“夏云多奇峰”，这也是很特别的取材。其实，有人统计过诗歌里所写的季 节，春天、秋天是写得最频繁的两季。至于夏天，则是大家写得最少的。试想：高温之下酷热难耐，哪 里还有写诗的兴致！ ⑥顾恺之却与众不同，以画家敏锐的眼光发现了夏天特有的美。正是高温的热度使得水汽蒸发 旺盛，山中的云雾浓厚多变。当浓密的云雾聚拢过来，遮蔽了整片山岭，只露出最高的山峰时，那山 峰就像一片孤帆航行在大海上。于是，山峰的奇峭被凸显了，那不规则的几何造型被放大了，有如造 物主的鬼斧神工。 ⑦到了秋天，顾恺之所聚焦的还是皎洁的明月。毕竟最美的月亮就在中秋，这时天空特别清朗， 空气特别透明，月光特别明亮，因此第三句写秋天时，就是“秋月扬明辉”。 ⑧最后，第四句写的是“冬岭秀孤松”，这也是十分出人意料的视角。一般来说，冬天是枯槁、单 调、冷冽的，万物销声匿迹。因此冬天最常见、也比较容易写出美感的景色，就是冰雪了。 ⑨但顾恺之再度与众不同，看到了绘画的另一种意境。他远跳寒山，注意到一棵孤独的松树依 然挺拔翠绿，高高耸立在空旷的山岭上。而“秀”这个字，本来是指植物吐穗开花，引申出来就是指草 木繁盛。原来，松树经冬不调，四季常青，是一种坚忍卓绝的内在精神的表现。当它独立于最高的山 岭上，在皑皑冰雪中凸显出一树独绿，更有一种傲视天下的姿态。 ⑩讲到这里，我们看到这一场由画家的眼光所引导的发现之旅，把四季的美写得清新有味。其 中，有视觉的敏锐，所以这四句充满了鲜明的画面感；同时也必须有一颗诗心，才会用精雅的文字来 凝结大自然四季的美景。而一颗能欣赏四季之美的心，当然是平静的、空灵的，否则遇到夏天的燥热 便烦躁不已，面临冬天的酷寒便苦不堪言，哪里还有写诗的兴致？ ①所以，当对四季的欣赏加上一点儿哲理，就能通往一种“无入而不自得”的通脱境界。最重要 的是，就是因为心胸开阔，没有偏执，不被烦恼、焦虑捆绑，才能在任何情况下都发现环境中的美好。 ②大自然是如此深沉博大，却又是那么谦虚内敛。顾恺之的《神情诗》，完整地涵盖了四时的美 景，并且以画家的眼光提炼出最富有视觉效果的景致。 ③我们可以想象古人就生活在大自然里，居住在山林田野之间，每天看着天光云影、月升日落， 在四季循环的规律变化里生活着，也因此洞察到大自然在默默运行中所蕴含的深刻道理。读过了顾 恺之的《神情诗》，以后你在匆匆忙忙地上学、工作的时候，不要忘了停下脚步，清扫一下心灵，看看天 地万物、四时景致的大美，那就会增添几分佳兴，潜生活创造出好时节」 (选自《欧丽娟品读古诗词》，有删改) 【文本二】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风， 不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝嫩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 【文本三】 宫门西南，一石峰危出半流。步石磴，登绝顶。顶有临思阁，以风高不可木①，凳甓®为之。倚阁 门俯视，大河奔湍，三面触激，石峰疑若摇振。北顾巨峡，丹崖翠壁，生云走雾，开阁晦明，倏忽万变。 西则连山宛宛而去。东视大山，巍然与天浮③。南望洪涛漫流，石洲沙渚，高原缺岸，烟村雾树，风帆 浪舸，渺茫出没。太华、潼关，雍、豫④诸山，仿佛见之。盖天下之奇观也。 (摘选自薛殖《游龙门记》，有删改) 【注释】①木：用木材建造。②凳隴：砖石。③与天浮：与天相接，浮在空中。④雍、豫：泛指今陕西、 河南一带。 【通文意】 9.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（(3分) 文言语句 方法提示 解释 虽乘奔御风 语法分析法：乘奔御风（并列短语） (1) 登绝顶 课内迁移法：绝谳多生怪柏 (2) 北顾巨峡 成语推断法：顾左右而言他 (3) 10.把文本二、文本三中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 (2)盖天下之奇观也。 【明内容】 11.下列对文本内容的理獬和分析，不正确的一项是 )(3分) A.文本一指出顾恺之在诗中写春水，是因为春水是生命的根源，比春花更能体现春天的生机与宏 阔视野。 B.文本二“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”既描绘出三峡秋季的萧瑟，又突出三峡山高岭长的 特点。 C.文本三中，作者生动形象地描绘出登上临思阁之后看见的景色，进而生发出“盖天下之奇观也” 的感慨。 D.《神情诗》及文本二、三均围绕自然景色展开，《神情诗》侧重绘特色景致，文本二、三侧重借景抒情。 【析手法】 12.新考法提供答题支架文本一是一篇赏析类议论文，语言既具有说服力，又富有美感。请以第 ③段为例，简要分析这一语言特色。(4分) 13.郦道元描写夏水、薛瑄描写临思阁下之水时运用了相同的写作手法。请结合具体语句简要分析。 (4分) 【巧拓展】 14.文本一中，作者评价顾恺之的《神情诗》“以画家的眼光提炼出最富有视觉效果的景致”。你认为郦 道元和薛瑄在创作时拥有“画家的眼光”吗？请任选一个人物，结合文本内容简要分析。（4分) (三)阅读下面这首词，回答问题。(4分) 虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹 在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 15. 参照《泊秦准》课内解读文字，结合这首词的特点，任选角度，点评“问君 能有几多愁？恰似一江春水向东流”。（4分) 示例：后两句(“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”)由一曲《后庭花》引发历史兴衰之感，仿 佛已从“商女”那里听到亡国之音，其实是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示忧 虑与愤慨。 三、写作与表达(50分) 16.新趋势读写共生阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 在“墨韵少年·国画寻踪”主题研学活动的分享会上，同学们聊起了“底气”。有人说，在异乡感到 孤独时，《清明上河图》里鲜活的市井图景，能让自己感到心安一这是烟火文化给予的底气。有人说， 面对挑战时，想到《墨竹图》中竹子的坚韧，自己便挺直了腰杆一这是君子风骨给予的底气。 那么，在你的成长岁月中，哪一种独特的传统文化，在哪个具体的瞬间，给过你这样的“底 气”呢？ (1)请以“ ,给我底气”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线处填写具体的事物（如“那句唐诗”“那身汉服”等），将题目补充完整，然 后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与 你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请以“底气”为话题，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关 的人名、校名、地名。 2026年中考学科第三次调研 语文 一、积累与运用(共23分) 学校组织开展“墨韵少年·国画寻踪”主题研学活动，请你参与并完成相关任务。 赏传世画卷·解密市井风情 1.研学第一站，同学们来到了北京故宫博物院参观名画《清明上河图》。下面是志愿者导游小语准备的讲解稿，其中有一些问题，请帮忙解决。(共4分) 《清明上河图》由北宋张择端所作，是中国风俗画的巅峰之作。这幅(fú fù)五米多长的画卷，宛如一部穿越时空的纪录片，从汴京城郊的农村，到繁忙的汴河漕运，再到繁华的城内街市，将十二世纪汴京城的繁华盛景定格下来。画中树木葱茏，树冠(guān guàn)如云，人物更是多达五百：有吆喝不绝的商贩，有谈笑风声的士人，有协力撑船的船夫，有追逐嘻闹的孩童……画家以精准的线条和智慧的布局，捕捉了芸芸众生的鲜活瞬间，完美诠释了画作“以形传神”的至高追求。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字音，书写在拼音格内。(2分) (2)语段中有两个词语书写错误，请找出来并改正。(2分) ① 改为 ② 改为 品山水意境·体悟诗画共鸣 2.研学第二站，同学们来到某社区参加书画展。其间，老师组织同学们开展趣味活动，请你参与。(共12分) (1)活动一：为画作配诗文。山水画重在意境，请根据画作意境描述，在横线处补写恰当的古诗文名句。(8分) 画作名称 意境描述 古诗文名句 《江河月夜图》 勾勒出波光摇曳的灵动之姿与月影沉静的温润之韵 ① ,② 。(范仲淹《岳阳楼记》) 《岱麓奇景图》 展现了泰山的雄伟奇峻和鬼斧神工的自然之美 ③ ,④ 。(杜甫《望岳》) 《劈波斩浪图》 抒发了前路可期的坚定信念与一往无前的豪迈气魄 ⑤ ,⑥ 。 (李白《行路难》<其一) 《晚山鸟归图》 描绘出山岚缭绕的悠然之景与倦鸟归林的闲适之态 ⑦ ,⑧ 。 (陶渊明《饮酒》<其五) (2)活动二：知识巧记巧答。为增进同学们对“诗画同源”的了解，老师出示了下面的知识卡片。请结合卡片内容，完成相关问题。(共4分) ①请根据对“诗画同源”的理解，将下列词语组合成一副对联，填在文段横线处。(2分) 备选词语：高峰 诗中有画 难攀 妙境 画里无诗 方臻 ②卡片中加点成语“相得益彰”表意明确，请结合语境说说其表达了什么意思。(2分) 绘水墨丹青·探寻文人追求 3.研学第三站，同学们来到美术馆，体验了数字化展览。下面是展品《墨竹图》的信息卡，请仔细阅读，帮小文完善参观笔记。(共7分) 展品信息卡 名 称：《墨竹图》 内容简介：一竿悬崖倒垂竹 作 者：[北宋]文同 艺术特色：作者主张“竹如我，我如竹”，开创了“湖州竹派”。作品采用“浓墨为面，淡墨为背”的竹叶表现手法，并通过干湿浓淡的墨色控制表现竹的质感与生机。 (1)小文想为《墨竹图》撰写一则展品介绍。请你根据展品信息卡中的内容，帮他完成这一任务。(4分) 要求：①介绍展品基本信息；②生动描绘画面内容；③100字左右。 (2)小文准备和同学探讨古代文人是如何通过作品传达内心追求的。请你结合《墨竹图》及链接材料，帮他写出探究结论并简要分析。(3分) 【链接材料】 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《论语·子罕》) 零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) 二、阅读与鉴赏(共47分) (一)阅读下文,完成4~8题。(共21分) 真爱诞生于她自己 1 黑森林里住着所有被诅咒的女孩。 拥有金色长发的精灵因为踩到了黑色的纺锤，永远沉睡了。 富可敌国的公主因为嫌弃一杯漂着青苔的酒水，被变成青蛙。 住在蘑菇上的女孩因为拒绝沾湿新裙子而惹恼了陌生的水怪，被化为一只水獭。 她们被诅咒的理由如此滑稽，以至于天上的星星路过时都会悄悄发笑。 这天，一颗金灿灿的小星星坐着云朵路过了黑森林，她大声地跟雨滴姐姐议论：“坏人嫉妒女孩们，但他们很胆小，给自己找理由，替自己找借口。”小星星的声音大了一些，吵醒了睡着的树叶。 这成了她被诅咒的理由。 她迅速地坠下，跌落在黑森林的石壁上，碎成了无数星星碎片。 2 “好疼。” 小星星坐在草地上，捂着自己摔碎的星芒，气得握紧了拳头。她有点儿想哭，但又怕哭泣会让雨滴姐姐也从天上跌落。 水獭姑娘看见了破碎的小星星，她捧着一颗磨成爱心形状的小石头说：“只要得到真爱，就能解除这些。” “怎么才能得到真爱呢?”是啊，怎么才能得到真爱呢? 这似乎是黑森林里所有女孩的难题。 沉睡的金发精灵选择等待，等待她宿命中的真爱王子，路过她，爱上她，赐予她一个真爱的吻。 富有的青蛙公主选择主动出击，她坐在森林的边缘，向过往的骑士伸出挂满宝石的橄榄枝。她相信，财富会为她购来一段真爱的邂逅。 平凡的水獭姑娘日复一日地磨着心形石头，她期待童话里的男孩在水仙花丛中骤然出现，窥见她水獭身躯里的善良、坚韧和勇敢。她期待用美好的品质赢来真爱。 可是，一百年过去了。 金发精灵的床幔挂满灰色蛛网，岁月将她和灰尘永藏。 青蛙公主送出了全部身家，只剩下一个空荡荡的宝箱。 水獭姑娘磨出了一千颗石头，填满了夜色池塘。 黑森林似乎也被诅咒了，这里的女孩都得不到真爱。 3 小星星似乎从不等待真爱的降临，她只是低头在森林里游走，寻找自己丢失的星星碎片。 所有的女孩都劝她：“放弃吧，放弃吧，就算你找齐了碎片，也无法破除诅咒。真爱就像幽灵，你只听过它的传说，却从未真正见过它。” 但小星星从未停止脚步，她向萤火虫借来光，她向蚂蚁借来胶水，她会在夜里突然开心地大喊：“我找到了我的第九块碎片！ “我找到了我的第二十一块碎片！ “……” 她刚从天上摔下来时，身上所有的光都被诅咒夺去了。但随着碎片找回，小星星又逐渐亮了起来。 一开始，像萤火虫的一点火。 后来，像是灯笼的一寸光。 真爱的传说离黑森林越来越远，她的光却越来越亮。 4 “水獭姑娘，我的最后一块碎片在池塘底下，你能不能帮我捞起来?” 水獭姑娘叹了一口气，劝小星星：“没有真爱，你是回不了天上的。” “没关系，就算回不了天上，我也想找全完整的自己。” 水獭姑娘仰着头望向天空，想起自己一百年前穿的裙子上也有一个亮晶晶的星星花纹。 “好吧，那我帮你拼齐你自己，你就陪我看会儿月亮。” 小星星站在池塘旁，用自己的光给水獭姑娘照明。水獭姑娘轻巧地拨开水波，从水底捞起一块泛着光亮的星星碎片。 “来，我帮你拼上最后一块。” 小星星一个跃步，扑进了水獭姑娘柔软的怀里。水獭姑娘用磨石头的手艺，将小星星严丝合缝地拼了起来。 小星星坐在水獭身上，对着河水照镜子。她开心地捧着脸对森林里的女孩大喊： “我找到了我的最后一块碎片！你们看看，我——多么璀璨！” 话音刚落，灰暗的天空被小星星引亮，刹那间，发出耀目光芒。 5 小星星开始缓缓地升空，水獭姑娘难以置信地伸出爪子，去触碰她的星芒。 她惊讶地喊出了这一百年来从未出现过的话： “是真爱！真爱出现了！” 小星星忽然明白了真爱源自何处，她用星光拥抱了黑森林，高声喊道：“我们自己就有创造真爱的能力！我爱我自己！” “真爱?” “爱自己?” 水獭姑娘最先醒悟，她跟青蛙公主说：“公主殿下，你那么喜欢珠宝，自己戴上吧。你看，你多么璀璨。” 青蛙公主翻出了箱子里的棉布长裙，递给水獭姑娘：“这是你当年丢弃的裙子，你曾经那么喜欢它，穿上它吧。你和一百年前一样璀璨。” 诅咒让她们晦暗，但她们重新定义自我的璀璨。 女孩们循着星光，大声喊道：“我爱自己！我爱我自己！” 诅咒在一声声对自我的告白中被消除。 从此刻开始—— 真爱，永恒降临于此地。 真爱，诞生于她自己。 (选自病鹤斋《她来劈开这山》，有删改) 4.对接教材八上《藤野先生》请你根据童话内容，为每一小节拟写一个小标题，将下面的导图补充完整。(3分) 5.对接中考 2025 新疆卷如果将原句替换成改句，好不好?请结合选文简要说明理由。(4分) 原句 改句 一开始，像萤火虫的一点火。 后来，像是灯笼的一寸光。 真爱的传说离黑森林越来越远，她的光却越来越亮。 渐渐地，她的光越来越亮。 6.“重复”是童话的一种核心叙事手法。请结合知识卡片中的内容，具体分析重复手法在本文中是如何体现的。(4分) 7.故事的主人公是小星星，最后为什么却以青蛙公主戴上珠宝、水獭姑娘穿上旧裙子结尾?请结合选文内容简要分析。(5分) 8.“爱自己”是人生的重要课题，它意味着珍视自我、坚守初心、完善人格……请从下列名著人物中任选一个，结合人物相关经历谈谈对“爱自己”的内涵的认识。(5分) ①简·爱(《简·爱》)②鲁智深(《水浒传》)③朱德(《红星照耀中国》) (二)班级组织开展“探寻自然之美”主题学习活动。下面是同学们整理的几则文本，请阅读文本，完成9~14题。(共22分) 【文本一】 ①只就单一的作品来说，要把四季同时放进一首诗里，那就罕见了。而那罕见的诗作中，就有顾恺之的《神情诗》： 春水满四泽，夏云多奇峰。 秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 ②这首短短的五言小诗，每一句分写一个季节，刚好涵盖了四季。第一句写春天，“春水满四泽”，那大地上满溢了春水，四处泛滥。最能代表春天的不是缤纷盛开的百花吗?为什么顾恺之不写春花，而写春水呢? ③你试想想看，小草萌生了嫩芽，花朵绽放出色彩，树木抽出了新枝，都得有水的滋养。可以说，水才是最重要的生命之源。所以春天的生机勃勃，根源就在冰雪融化成潺潺春水。如杜甫《客至》也曾经歌咏道：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”他的草堂南北都有溪水流过，这时更是春水盈盈流淌，孕育了丰富的生机。 ④可见“春水”才是春天化育万物的奥秘，它滋润大地，唤醒了被寒冬镇压的生命。那些引人注目的“春花”只是表面的结果而已。所以说，顾恺之才真正把握到生命的根源！写春水就隐含着一种广大的空间感，比起单一的花鸟树木，更可以开展出宏阔的视野。 ⑤接着第二句写夏天，“夏云多奇峰”，这也是很特别的取材。其实，有人统计过诗歌里所写的季节，春天、秋天是写得最频繁的两季。至于夏天，则是大家写得最少的。试想：高温之下酷热难耐，哪里还有写诗的兴致！ ⑥顾恺之却与众不同，以画家敏锐的眼光发现了夏天特有的美。正是高温的热度使得水汽蒸发旺盛，山中的云雾浓厚多变。当浓密的云雾聚拢过来，遮蔽了整片山岭，只露出最高的山峰时，那山峰就像一片孤帆航行在大海上。于是，山峰的奇峭被凸显了，那不规则的几何造型被放大了，有如造物主的鬼斧神工。 ⑦到了秋天，顾恺之所聚焦的还是皎洁的明月。毕竟最美的月亮就在中秋，这时天空特别清朗，空气特别透明，月光特别明亮，因此第三句写秋天时，就是“秋月扬明辉”。 ⑧最后，第四句写的是“冬岭秀孤松”，这也是十分出人意料的视角。一般来说，冬天是枯槁、单调、冷冽的，万物销声匿迹。因此冬天最常见、也比较容易写出美感的景色，就是冰雪了。 ⑨但顾恺之再度与众不同，看到了绘画的另一种意境。他远眺寒山，注意到一棵孤独的松树依然挺拔翠绿，高高耸立在空旷的山岭上。而“秀”这个字，本来是指植物吐穗开花，引申出来就是指草木繁盛。原来，松树经冬不凋，四季常青，是一种坚忍卓绝的内在精神的表现。当它独立于最高的山岭上，在皑皑冰雪中凸显出一树独绿，更有一种傲视天下的姿态。 ⑩讲到这里，我们看到这一场由画家的眼光所引导的发现之旅，把四季的美写得清新有味。其中，有视觉的敏锐，所以这四句充满了鲜明的画面感；同时也必须有一颗诗心，才会用精雅的文字来凝结大自然四季的美景。而一颗能欣赏四季之美的心，当然是平静的、空灵的，否则遇到夏天的燥热便烦躁不已，面临冬天的酷寒便苦不堪言，哪里还有写诗的兴致? ⑪所以，当对四季的欣赏加上一点儿哲理，就能通往一种“无入而不自得”的通脱境界。最重要的是，就是因为心胸开阔，没有偏执，不被烦恼、焦虑捆绑，才能在任何情况下都发现环境中的美好。 ⑫大自然是如此深沉博大，却又是那么谦虚内敛。顾恺之的《神情诗》，完整地涵盖了四时的美景，并且以画家的眼光提炼出最富有视觉效果的景致。 ⑬我们可以想象古人就生活在大自然里，居住在山林田野之间，每天看着天光云影、月升日落，在四季循环的规律变化里生活着，也因此洞察到大自然在默默运行中所蕴含的深刻道理。读过了顾恺之的《神情诗》，以后你在匆匆忙忙地上学、工作的时候，不要忘了停下脚步，清扫一下心灵，看看天地万物、四时景致的大美，那就会增添几分佳兴，替生活创造出好时节！ (选自《欧丽娟品读古诗词》，有删改) 【文本二】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 【文本三】 宫门西南，一石峰危出半流。步石磴，登绝顶。顶有临思阁，以风高不可木①，甃甓②为之。倚阁门俯视，大河奔湍，三面触激，石峰疑若摇振。北顾巨峡，丹崖翠壁，生云走雾，开阖晦明，倏忽万变。西则连山宛宛而去。东视大山，巍然与天浮③。南望洪涛漫流，石洲沙渚，高原缺岸，烟村雾树，风帆浪舸，渺茫出没。太华、潼关，雍、豫④诸山，仿佛见之。盖天下之奇观也。 (摘选自薛瑄《游龙门记》，有删改) 【注释】①木：用木材建造。②甃甓：砖石。③与天浮：与天相接，浮在空中。④雍、豫：泛指今陕西、河南一带。 【通文意】 9.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 虽乘奔御风 语法分析法：乘奔御风(并列短语) (1) 登绝顶 课内迁移法：绝巘多生怪柏 (2) 北顾巨峡 成语推断法：顾左右而言他 (3) 10.把文本二、文本三中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 (2)盖天下之奇观也。 【明内容】 11.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.文本一指出顾恺之在诗中写春水，是因为春水是生命的根源，比春花更能体现春天的生机与宏阔视野。 B.文本二“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”既描绘出三峡秋季的萧瑟，又突出三峡山高岭长的特点。 C.文本三中，作者生动形象地描绘出登上临思阁之后看见的景色，进而生发出“盖天下之奇观也”的感慨。 D.《神情诗》及文本二、三均围绕自然景色展开，《神情诗》侧重绘特色景致，文本二、三侧重借景抒情。 【析手法】 12.文本一是一篇赏析类议论文，语言既具有说服力，又富有美感。请以第③段为例，简要分析这一语言特色。(4分) 13.郦道元描写夏水、薛瑄描写临思阁下之水时运用了相同的写作手法。请结合具体语句简要分析。(4分) 【巧拓展】 14.文本一中，作者评价顾恺之的《神情诗》“以画家的眼光提炼出最富有视觉效果的景致”。你认为郦道元和薛瑄在创作时拥有“画家的眼光”吗?请任选一个人物，结合文本内容简要分析。(4分) (三)阅读下面这首词，回答问题。(4分) 虞美人 李 煜 春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 15. 参照《泊秦淮》课内解读文字，结合这首词的特点，任选角度，点评“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。(4分) 示例：后两句(“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”)由一曲《后庭花》引发历史兴衰之感，仿佛已从“商女”那里听到亡国之音，其实是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示忧虑与愤慨。 三、写作与表达(50分) 16.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 在“墨韵少年·国画寻踪”主题研学活动的分享会上，同学们聊起了“底气”。有人说，在异乡感到孤独时，《清明上河图》里鲜活的市井图景，能让自己感到心安——这是烟火文化给予的底气。有人说，面对挑战时，想到《墨竹图》中竹子的坚韧，自己便挺直了腰杆——这是君子风骨给予的底气。 那么，在你的成长岁月中，哪一种独特的传统文化，在哪个具体的瞬间，给过你这样的“底气”呢? (1)请以“ ，给我底气”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线处填写具体的事物(如“那句唐诗”“那身汉服”等)，将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考?请以“底气”为话题，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 语文参考答案 一、积累与运用 (共23分) 1. (4分) (1) 字音： fú ； guān (2) 错别字：① “嘻闹” 改为 “嬉闹” ； ② “谈笑风声”改为“谈笑风生”。 2. (12分) (1) 古诗文默写： ① 浮光跃金 ② 静影沉璧 ③ 造化钟神秀 ④ 阴阳割昏晓 ⑤ 长风破浪会有时 ⑥ 直挂云帆济沧海 ⑦ 山气日夕佳 ⑧ 飞鸟相与还 (2) 对联组合：上联：画里无诗方臻妙境；下联：诗中有画难攀高峰（顺序可调）。 (3) “相得益彰”在文中的意思是：诗与画相互配合、相互促进，双方的长处和作用更能明显地彰显出来。 3. (7分) (1) 展品介绍示例：《墨竹图》是北宋画家文同的传世名作，描绘了一竿悬崖倒垂竹。画面中，竹枝倒悬，竹叶以“浓墨为面，淡墨为背”的技法表现，干湿浓淡相宜，生动地展现出竹子的坚韧质感和蓬勃生机。整幅画作体现了“竹如我，我如竹”的文人意趣，是“湖州竹派”的开创性杰作。 (2) 探究结论：古代文人常借自然物象托物言志，寄托人格追求。分析：文同画墨竹，象征坚韧高洁；陆游咏梅，以“香如故”喻志节不改；孔子以松柏喻君子坚贞。三者都通过描绘自然物象，传达了对理想人格的追求。 二、阅读与鉴赏 (共47分) (一) 童话阅读 (21分) 4. (3分) 小标题示例： ① 星星受诅坠黑森 ② 女孩寻爱终成空（或：女孩们寻爱无果） ③ 真爱源于爱自己（或：星星寻回完整自我） 5. (4分) 不好。原句用“萤火虫的一点火”“灯笼的一寸光”等比喻，形象生动地描绘了小星星光芒逐渐变强的过程，富有诗意和画面感，也象征着自我价值的逐步积累。改句直白单调，失去了原文的文学韵味和递进层次。 6. (4分) 知识卡片：重复是童话的核心叙事手法。文中“我找到了我的第×块碎片！”一句反复出现，强化了小星星坚持不懈寻找自我的过程；同时，女孩们对“真爱”的追问与最后“爱自己”的宣言也形成重复与对比，增强了故事的节奏感和主题凝聚力。 7. (5分) 结尾写青蛙公主戴上珠宝、水獭姑娘穿上旧裙子，象征着她们从“向外寻求真爱”转向“接纳和珍爱自我”。这呼应了“真爱诞生于她自己”的主题，表明解除诅咒的关键不是外在的真爱，而是内在的自我认同与珍视，完成了她们从被动等待到主动成长的蜕变。 8. (5分) 【示例一】简·爱：她始终坚守尊严与原则，不因出身卑微而自轻，也不因爱情而放弃自我。她拒绝罗切斯特不合法的爱，离开桑菲尔德；又拒绝圣约翰无爱的婚姻，最终在平等中收获幸福。这体现了“爱自己”——珍视自我、坚守初心。 【示例二】朱德：在《红星照耀中国》中，朱德出身贫寒，但始终心怀救国理想。他抛弃高官厚禄，历经艰辛找到共产党，与士兵同甘共苦，从不搞特殊。他坚守初心、完善人格、矢志不渝，是对“爱自己”的深刻践行。 (二) 多文本融合 (22分) 9. (3分) (1) 飞奔的马；(2) 极高的；(3) 看。 10. (4分) (1) 春冬季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。 (2) 这真是天下奇观啊！ 11. (3分) D 12. (4分) 语言特色：第③段语言既具说服力又富有美感。 分析：作者先以设问“为什么顾恺之不写春花，而写春水呢？”引出观点，再以“水才是最重要的生命之源”作出肯定论断，逻辑清晰，说服力强。接着引用杜甫“舍南舍北皆春水”的诗句，既作为例证，又增添了文采，使论述生动而有韵味。 13. (4分) 相同手法：侧面描写（或衬托）。 郦道元写夏水：“朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也”，通过行船速度之快，侧面表现水流湍急。 薛瑄写临思阁下之水：“大河奔湍，三面触激，石峰疑若摇摇”，通过石峰仿佛摇动的感受，侧面烘托水势的猛烈。 14. (4分) 【示例一】郦道元有画家的眼光：他写“素湍绿潭，回清倒影”，用色彩词勾画画面；写“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，如同山水画中的特写镜头，精准捕捉最具视觉冲击力的景致，以文字作画。 【示例二】薛瑄有画家的眼光：他写“丹崖翠壁，生云走雾，开阔晦明，倏忽万变”，以色彩与光影变化构图；写“烟村雾树，风帆浪舸，渺茫出没”，如同水墨画中的远山淡影，层次分明，意境深远。 (三) 古诗词阅读 (4分) 15. (4分) 【示例一】这两句运用比喻，将无形的愁思化为有形的“一江春水”，写出了愁思的绵延不绝、汹涌澎湃，同时又暗含故国之思如江水东流、一去不返的悲怆。比喻贴切，意境深远，成为千古传诵的名句。 【示例二】这两句以设问起笔，以春水作答，一問一答间，将抽象的情感具象化，抒发了词人作为亡国之君的无限哀愁。江水东流，象征时光流逝与故国难回，强化了物是人非的悲痛感，读来令人动容。 写作与表达 (50分) 16. (50分) 学科网（北京）股份有限公司 $