2026届高考语文专题复习：文言文断句

该高中语文高考复习课件聚焦文言文断句专题，依据高考评价体系梳理2023年主观题改革后的考查要求，分析“八断三”题型、27字以内选句、反套路化等命题特点，通过2023-2025年新高考及全国卷真题统计，明确高频考点分布，构建完整答题思路体系。 课件亮点在于“五招断句法”实战指导，结合2025全国一卷“夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎”等真题解析，培养学生语言运用和逻辑思维素养，帮助学生精准把握名代、虚词等断句标志，教师可据此高效开展针对性复习，提升学生高考断句得分率。

——高考文言文 　　断句方法初探 探骊得珠巧断句 触类旁通妙解文 课前检测 抽背成语： 行色匆匆 身体力行 行将就木 各行其是 情景导入 小明在学校读书，给父母写了这样一封信：儿的生活好痛苦一点儿也没有零食多病少读了很多书 父母读信后，一个笑一个哭。 想一想，这是为什么？ 壹 主观断句考情分析 例年真题 年份卷别 提问方式 2025新高考Ⅰ、Ⅱ卷 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 2024新高考Ⅰ、Ⅱ卷及 全国甲卷 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给(赋)分。(3分) 2023新高考Ⅰ、Ⅱ卷及 全国甲、乙卷 材料二(文中)画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 2016—2022所有全国卷及2020—2022所有新高考卷 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 命题特点 断句命题自2023年由选择题改为主观题带来的变化： ①选句字数由原先的50字左右减少至27字以内。②大多数情况下为八断三，即给出八处断句，要求选出三处最需要断开的位置。 ③难度虽较选择题略有上升，但因字数减少一半，所以对冲了难度。 ④改后避免了“蒙”的成分，实实在在地考查学生的断句能力，得分有区分度。 ⑤命题越来越注意前后勾连，突出整体性，“反套路化”“反关键词”命题突出。 学习目标 １、语言建构与运用：积累文言名代、虚词、句式等断句标志，掌握句读规律，精准规范完成主观断句。 2、思维发展与提升：借助语法、语境、逻辑推理划分停顿，训练整体阅读与严谨思辨思维，适配高考答题。 3、审美鉴赏与创造：体悟古文节奏韵律、对称、排比之美，通过句读感受文本语气与行文气势。 4、文化传承与理解：读懂文言经典，感知传统语言范式与人文思想，增强文化认同与传承意识。 衔接教材 1、项庄A拔剑起舞B项伯C亦拔剑起舞D常E以身翼蔽F沛公G庄H 不得击《鸿门宴》 2、何哉A与B嬴C而不助D五国E也F五国既丧G齐H亦不免矣《六国论》 3、沛公A曰B孰与C君D少长E良F曰G长于H臣《鸿门宴》 4、故A不积B跬步C无以D至千里E不积F小流G无以H成江海《劝学》 BDG AFG CEG BEG 衔接教材 5、故曰A名不正B则C言不顺D言不顺E则F事不成G事不成H则礼乐不兴《论语》 6、子A曰B知者C不惑D仁者E不忧F勇G者H不惧《论语》 7、燕赵A之B收藏C韩魏D之E经营F齐楚G之精英H几世几年，剽掠其人，倚叠如山《阿房宫赋》 ADG BDF CFH 技巧归纳 名代前后多联系 借助虚词定首尾 固定句式要明确 修辞结构要明辨 对话标志灵活用 贰 五招破解文言断句 一、名代前后多联系 常见的代词有三类： (1)人称代词： 第一人称：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下、愚等。 第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿等。 第三人称：之、其、彼(可以代人、代事、代物)、厥 。 (2)疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉、盍等。 (3)指示代词：然、 此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等。 二、借助虚词定首尾 类别 常见例词 断句技巧 发语词 夫、盖、至若、若夫、唯、斯、今、 凡、且、窃、请 常居句首，其前一般断开 时间词 顷之、向之、未几、已而、斯须、 既而、俄而 常居句首，其前一般断开 句末语气词 陈述句末尾 也、矣、焉、耳 其后一般断开 疑问句末尾　 耶、与(欤)、邪、乎 感叹句末尾 哉、夫 二、借助虚词定首尾 类别 常见例词 断句技巧 疑问语气词 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何 其后一般构成疑问句，其前一般断开 复句关联词语 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非 其前一般断开 复音 虚词 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以 复音虚词须保持完整，不能点断 三、固定句式要明确 固定句式 断句要求 为……所……，受……于……，见……于……(被动句) 前后可断，中间不断 奈……何，如……何，无乃……乎，不亦……乎，何……之有，何以……为，唯……为……，孰与……乎(固定句式) 三、固定句式要明确 固定句式 断句要求 ……者，……也 前后可断，中间须断 与其……，孰若…… ……，抑(还是)…… 其……，其……也 非惟……，抑亦……(不只是……，而且是……) 四、修辞结构要明辨 文言文一般都比较注重语句的整散结合，往往使用排比、对偶(结构对称)、互文、顶真、反复等修辞。 其句式整齐，四六句居多，也是文言文句式的一大特点。 常见结构：主谓结构、动宾结构、偏正结构（包括定中结构和状中结构） 五、对话标志灵活用 借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。 两人对话，一般在第一次问答时给出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。 遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，以明辨句读。 五、对话标志灵活用 不过，也有例外。 “曰”有两种情况，一是表“叫作”的意思，例如明代魏学洢《核舟记》：“明有奇巧人曰王叔远。”二是在句首、句中作助词，无实义，例如《诗经·小雅·采薇》：“曰归曰归，岁亦莫止。” “云”有两种情况，一是表“有”的意思，例如《荀子·法行》：“其云益乎？”二是表“为、是”的意思，例如《后汉书》：“虽云匹夫，霸王可也。” “言”有七种情况，或表七种意思时，后面不可断开：①谈论；②记载；③告诉；④问；⑤陈述；⑥说明；⑦解释引文、词语或某种现象的发端词，相当于“就是说”或者“意思是”。 随堂速记——判断正误 （１）窃 作为发语词时，常居句首，其前一般断开 （２）有所、无所、有以、无以 作为复音虚词 中间可以断开 （３）曷 作为疑问语气词 其后一般构成疑问句，其前常断开 （４）是故 作为复句关联词语 其前一般断开 × ✓ ✓ ✓ 随堂速记——下列选择正确的一项是 a.(固定句式)如……何,况……乎,何(以)……为 b.(反问句)不亦……乎,孰与……乎,其……乎,安……哉,何……为 c.(被动句)为……所……,受……于……,见……于…… d.(判断句)……者,……也 e.与其……孰若…… f.非惟……,抑亦…… g.其……,其……也 A.前后可断，中间不断的三项是abg B.前后可断，中间不断的三项是bcd C.中间须断，前后可断的三项是def D.中间须断，前后可断的三项是cfg B 小试牛刀（2025·全国一卷） 邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！ （2025·全国一卷）【答案】 BDF 句意：鲁国一旦发生祸患，君臣父子都会遭受耻辱，灾祸波及所有百姓，妇人又能逃到哪里去呢！ “鲁国”是主语，“有”是谓语，“患”是宾语，句子完整，可在B处断开； “君臣父子”是主语，“皆被其辱”是被动句式，“祸”为下句主语，可在D处断开； “妇人”为主语，可在其前断开，即在F处断开。 小试牛刀（2024·新高考Ⅰ卷） 迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 （2024·新高考Ⅰ卷）【答案】ADF 句意：身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布不可能重新变白。 “为将而降”与“降而为之……”为顶真的修辞手法，在中间的A处断开。 “为之”做“效死以战”的状语，“效死”是“战”的修饰成分，中间均不可断开，可在后面的D处断开。 “虽……，而……”是转折关系的复句，在中间的F处断开。 小试牛刀（2023·新高考Ⅱ卷） 靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。” 夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。 （2023·新高考Ⅱ卷）【答案】EFG 句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。 “欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故此应独立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开； “焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。 特别提醒：重视语境，疏通文意 在提供语境的文言断句题中，需要断句的语段在内容上与上下文有着密切的联系，因此，断句前可翻译上下文，再据此推断断句部分的大意。 如果是记叙性文段，应首先弄清讲了什么人、什么事、过程如何、结果如何；如果是议论性文段，则应先弄清观点是什么、观点的依据是什么。 在实际断句中，不少考生弄不清断句部分的大意，把其中的人名等专有名词生生断开，这都是没有联系语境的缘故。联系上下文，起码要标清其中的人名、陈述对象是谁、涉及哪些人物等。 课堂总结与留白反思 本节课我们学习了 。 表现较好的小组是： 表现较好的个人是： 感谢聆听！ $