第6单元 第2课 方法探寻 教学设计 2025-2026学年冀美版初中美术八年级下册

该初中美术教学设计聚焦山水盆景创作步骤与布局形式，通过展示《奇峰刺天》盆景图片激趣提问，引导学生从感知盆景造型美过渡到探究创作方法，构建观察到实践的学习支架。 该资料以核心素养为导向，融合审美感知（识别石材纹理与布局形式美）、艺术表现（绘制布局草图）和创意实践（用鹅卵石、陶泥制作简易盆景）。采用欣赏法、实践法与小组讨论结合，如小组讨论不同石材适配布局形式，强化知识内化。既提升学生动手与文化理解能力，又为教师提供清晰教学流程与实践指导。

叶县昆阳中学2025—2026学年下学期八年级教案 编号：0016 学科：美术 编写人： 审阅人： 使用时间：2025年__月 日 使用人： 单元 第6单元 传统工艺-—山水盆景 第2课 方法探寻 课时 第1课时 方法探寻 课型 新授课 对分形式 1次 时间 45分钟 教学目标 核心素养目标 1.审美感知：感知山水盆景的造型美与布局美，能识别不同石材、布局形式的审美特点，体会山水盆景的形式法则与意境营造。 2.艺术表现：掌握山水盆景的创作步骤与布局方法，能运用单峰式、双峰式、三峰式等布局形式，绘制盆景布局草图，尝试简单的盆景造型设计。 3.创意实践：结合教材案例，运用身边材料（鹅卵石、陶泥等）尝试制作简易山水盆景，体验从相石构思到点景配植的完整创作过程，提升动手实践与创意表达能力。 4.文化理解：理解山水盆景创作中蕴含的传统美学思想，感受传统工艺的匠心精神，增强对中国山水盆景文化的认同感与传承意识。 教学重点 山水盆景的创作步骤（相石构思、位置布局、点景配植、配置几架）与布局形式。 教学难点 运用形式法则进行盆景布局，合理搭配石材、配件与植被，营造盆景的意境美。 教学方法 欣赏法、讲授法、实践法、讨论法、评价法 教 程 与 学 程 学习要求与评价 情景导入（时长：5分钟） 学习要求与评价 1. 作品激趣：展示《奇峰刺天》山水盆景图片，提问：“这盆盆景用了什么石材？山峰的造型和布局有什么特点？它是如何一步步制作出来的？” 2. 问题导入：提问：“同样的石材，不同的摆放方式会产生完全不同的效果，山水盆景的创作有哪些方法和技巧？” 3. 导入课题：山水盆景的创作是一门讲究方法与匠心的艺术，今天我们就一起探寻山水盆景的创作方法，解锁传统盆景的制作奥秘。 欣欣赏图片作品，回答问题 环节一：精讲留白（时长：10分钟） 1. 核心创作步骤讲解： ◦ 相石构思：对石材进行观察、筛选、雕琢与艺术构思，根据石材的形态、纹理确定盆景的主题与意境，如斧劈石适合表现险峻山峰，黄蜡石适合表现圆润山水。 ◦ 位置布局：按照立意与形式美法则布置石材，山峰布局有单峰式、双峰式、三峰式、群峰式等基本形式，可采用横向、纵深、纵向三段布局，遵循远近有序、主次分明、疏密有致的原则。 ◦ 点景配植：在山石峰峦间点缀舟船人物、亭榭楼阁并栽种植物，遵循 “丈山尺树，比例协调” 的原则，起到画龙点睛的作用。 ◦ 配置几架：搭配盆架或几架，衬托盆景之美，盆架与几架本身也是艺术品，与盆景共同营造雅趣。 2. 关键方法梳理： ◦ 石材与布局的关联：石材的形态、纹理决定了盆景的布局造势，如斧劈石的硬朗纹理适合表现高耸险峻的山峰，对应单峰式或群峰式布局。 ◦ 布局形式法则：统一与变化、均衡与动势、比例与协调，通过石材的大小、高低、疏密对比，营造山水的层次与空间感。 ◦ 点景配植技巧：配件的比例要与山石协调，数量不宜过多，突出主体，植被的搭配要体现山水的自然生机。 3. 留白提问：“如果给你一块斧劈石，你会用什么样的布局形式来表现？如何通过点景配植让盆景更有意境？” x学生认真听讲，适时回答问题 环节二：独学内化（时长：15分钟） 1.学生自主阅读教材图片与文字，梳理山水盆景的创作步骤与布局形式，标记关键知识点。 2.完成基础任务：在草稿纸上绘制一幅山水盆景的布局草图，选择一种山峰布局形式，标注石材的摆放位置与层次。 3.教师巡视，个别指导学生的草图绘制，帮助梳理布局思路，解决基础疑问。 x完成老师布置的课堂任务 环节三：小组讨论（时长5分钟） 学习要求与评价 1.分组任务：4 人一组，围绕以下问题展开讨论： 讨论 1：松皮石、龟纹石、斧劈石等不同石材的形态和纹理有什么特点？分别适合表现什么样的山水意境？ 讨论 2：单峰式、双峰式、三峰式、群峰式布局各有什么特点？分别适合什么样的盆钵和主题？ 讨论 3：横向、纵深、纵向三段布局如何体现山水的空间层次？在布局时需要注意哪些问题？ 讨论 4：点景配植时，如何把握配件的比例和数量？怎样通过点景让盆景的意境更突出？ 2.小组分享：每组推选 1 名代表，分享讨论结果，可结合自己绘制的布局草图说明设计思路。 3.教师点评：补充学生的讨论内容，强调布局的核心是主次分明、疏密有致，点景配植要为主题和意境服务，鼓励学生大胆尝试不同的布局形式。 展示讨论评价总结 环节四：课堂小结（时长3分钟） 学习要求与评价 1. 师生共同回顾本节课重点：山水盆景的四大创作步骤，山峰布局的基本形式与三段布局方法，点景配植的原则。 2. 总结：山水盆景的创作，核心是相石立意与合理布局，既要遵循形式法则，也要融入创意与匠心，咫尺之间，方能构筑出富有意境的山水之美。 拓 展 延 伸 学习要求与评价 1. 创意挑战：结合教材活动要求，选择以下材料之一制作简易山水盆景： ◦ 任务 1：鹅卵石盆景，用鹅卵石、牙签、超轻黏土等材料，完成构思、布局、点景，为盆景起一个有诗意的名字； ◦ 任务 2：陶泥盆景，用陶泥捏塑山石，刻划纹理，布置峰峦，搭配配件与植被，完成作品并题名。 2. 课后任务：完善课堂制作的简易盆景作品，准备下节课展示分享；尝试用身边的其他材料（如树枝、砂石等）创作不同风格的盆景。 3. 拓展思考：现代山水盆景在传统创作方法的基础上有哪些创新？如何用环保材料制作盆景，践行绿色创作理念？ 板 书 设 计 方法探寻 —— 山水盆景创作 1. 创作步骤： ◦ 相石构思：观察、筛选、雕琢、立意 ◦ 位置布局：形式（单峰 / 双峰 / 三峰 / 群峰）、三段布局（横向 / 纵深 / 纵向） ◦ 点景配植：比例协调、画龙点睛 ◦ 配置几架：衬托美感，营造雅趣 2. 核心原则：主次分明、疏密有致、比例协调、意境为先 3. 创作要点：石材适配、布局造势、点景点睛 教 学 反 思 本节课以山水盆景的创作方法为核心，通过情境导入、案例分析和小组讨论，引导学生理解盆景创作的步骤与技巧，整体教学流程贴合新课标核心素养要求。教学中，学生对盆景布局的兴趣较高，能快速掌握不同布局形式的特点，但在简易盆景制作环节，部分学生对材料的加工能力不足，难以表现石材的纹理与盆景的层次。后续教学中，可增加石材纹理模拟的基础练习环节，为学生提供更多材料加工的示范；同时可增加课堂实践时间，让学生在课堂上完成简易盆景的制作，强化创意实践能力的培养。此外，可结合更多现代环保盆景作品，引导学生理解传统工艺的创新与绿色创作理念，深化文化理解目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $