2026年南京中考语文冲刺模拟自编测试卷（含答案）

**基本信息** 2026年南京中考语文模拟卷全面考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造，通过英雄人物介绍、《母亲的一园春秋》阅读等设计，实现知识积累与人文素养的融合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/21分|字音字形、短语结构、病句修改、诗文默写、修辞表达|结合信息化时代书写问题设题，综合性学习关联南京红色文化| |阅读与鉴赏|5题/45分|苏轼《定风波》、两文一诗文言文对比、非连文本（故事作用）、文学类文本（母爱）、名著阅读|文言文跨文本对比（苏轼与潘宗颜），非连文本结合小说理论，文学类文本注重细节与情感分析| |写作|2题/54分|景点推荐（80-100字）、命题作文“听见水的声音”|推荐题凸显景物特征与个人感受，作文引导从自然与生活水声悟生命哲理|

2026年南京中考语文模拟测试卷（含答案） （考试时间：120分钟 满分：120分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 注意事项 1. 本试卷共7页，三大题10小题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置。 3. 所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（21分） 1.阅读下面的文字，完成小题。（9分） ①在中华民族绵延五千年的文明长河中，汉字作为中华文化的基石，承载着丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。②从甲骨文到金文，从篆书到隶书，从楷书到行书，汉字的演变过程本身就是一部生动的文化史。③每一个汉字都像是一扇窗户，透过它我们可以看到古人的生活、思想和情感。④然而，随着信息化时代的到来，键盘输入逐渐取代了手写，人们的书写能力正在普遍下降。 （1）下列对文中加点字的读音和书写，全部正确的一项是（  ）（2分） A.底蕴（wēn） 承载（zǎi） 演（yán）变 B.底蕴（yùn） 承载（zài） 演（yǎn）变 C.底蕴（yùn） 承载（zǎi） 演（yǎn）变 D.底蕴（wēn） 承载（zài） 演（yǎn）变 （2）第③句中“一扇窗户”属于下列哪种短语结构（  ）（2分） A.并列短语 B.偏正短语 C.主谓短语 D.动宾短语 （3）第④句存在语病，请将修改后的句子写在横线上。（3分） 修改：   （4）下列对文中画线句子的复句类型判断正确的一项是（  ）（2分） （画线句：①在中华民族绵延五千年的文明长河中，汉字作为中华文化的基石，承载着丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。） A.并列复句 B.递进复句 C.转折复句 D.单句（非复句） 2.请在横线处补写诗文名句。（8分） 诗歌的世界犹如浩瀚星河，内容包罗万象，精妙绝伦。诗中藏景，许浑于《咸阳城东楼》中以“① ，山雨欲来风满楼”勾勒出风雨欲来、云谲波诡的壮阔画面，令人仿若身临其境：诗中绘就丹青，王湾在《次北固山下》里写下“海日生残夜，② ”将残夜将尽、旭日初升，新旧交替的自然景象生动呈现，俨然一幅意境悠远的水墨长卷；诗中饱含意趣，白居易于《钱塘湖春行》中以“③ ，④ ”生动渲染出早莺争栖暖树、春燕衔泥筑巢的热闹场景，为初春增添无限生机；诗中满溢情怀，刘禹锡在《秋词》中吟出“⑤ ，⑥ ”充满积极向上、昂扬奋进的壮志豪情，令人心潮澎湃；诗中蕴含哲理，王安石于《登飞来峰》里道出“⑦ ，⑧ ”深刻揭示出认知的高度决定视野的清明，超越纷扰方能洞察本质的真理。古典诗词，恰似璀璨明珠，既能让我们于文字间领略绝美风光，获得视觉与心灵的双重愉悦，又能陶冶情操，启迪智慧，让我们在诗意中明理悟道。 3.综合性学习。（4分） 在南京渡江胜利纪念馆，你想用一段话介绍某位英雄人物或群体。请参考示例，使用一种修辞手法，从备选人物或群体中选择一位向游客介绍。（4分） 示例：袁隆平——杂交水稻之父。他是田野的诗人，用稻穗谱写壮丽的篇章。 备选人物：翻越老山界或飞夺泸定桥的红军 抗美援朝战士 黄旭华 二、阅读与鉴赏（45分） 4.古诗阅读。（7分） 阅读下面的宋词，完成下列各题。 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （1）请描述“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”展现的画面。（2分） （2）这首词表现了苏轼  的心态，《饮酒（其五）》则表现了陶渊明  的心态。（2分） （3）结合诗作背景，说说“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的深层含义。（3分） 5.文言文阅读。（12分） 【甲】 （苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将为之败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾辈皆小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （节选自《宋史・苏轼传》） 【乙】 潘宗颜，举万历四十一年进士。以宗颜知兵，命督饷辽东。万历四十六年，马林将出师，宗颜上书经略杨镐曰：“林庸懦，不堪当一面，乞易他将。”镐不从。及旦，清兵大至。林恐甚，一战而败，策马先奔。宗颜殿后，奋呼冲击，胆气弥厉。自辰至午，力不支，与游击窦永澄等皆死焉。事闻，赐祭葬，立祠奉祀。 （节选自《明史・潘宗颜传》） 【丙】 彭城怀古 （元・萨都剌） 徐州形胜忆豪雄，铁甲乌骓气势隆。 楚帐歌残兵散处，乌江梦断恨无穷。 汉家陵阙秋风里，戏马台荒夕照中。 百载人生如寄旅，凭栏极目送归鸿。 （1）用“/”给下面句子断句（限断两处）。（2分） 太守犹不避涂潦，吾辈皆小人 （2）解释下列句中字体加点的词语，完成表格。（3分） 原句摘录 句中释义 答题提示（方法指导） 卒全其城 ①　 　 【课内迁移法】联想“卒获有所闻” 水决不能败城 ②　 　 【语法分析法】使动用法 奋呼冲击，胆气弥厉 ③　 　 【语境推断法】结合战场状态理解 （3）现代汉语翻译句子。（4分） ①富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。 ②宗颜殿后，奋呼冲击，胆气弥厉。 （4）苏轼守城安民、潘宗颜战死沙场，结合丙诗怀古主旨，联系生活谈谈二人的家国奉献精神带给当代青年的启示。（3分） 6.非连文本阅读。（8分） 阅读下文，完成各题。 【材料一】 ①神经系统科学家相信，业已超负荷运转的大脑之所以投入这么多宝贵的时间和空间让我们沉迷于一个故事，是因为没有故事我们就得倒霉了。故事允许我们模拟令人紧张的经历而不必真正亲身历练。在石器时代这可是生死攸关的大事，那时候要是等着亲身经历来告诉你树丛里沙沙作响的是头觅食的狮子，大概最终你就成了它的大餐。 ②现在故事对于我们而言甚至更加重要，因为人类一旦掌控了物质世界，大脑就进化到处理社会领域的问题，这方面要棘手得多。故事也随之演变成我们探索自己及他人思维的一种手段，一场为将来做准备的盛装彩排。 ③因此，故事有助于我们生存，这一点不仅体现在生与死的物质意义上，也体现在精彩生活的社会意义上。 （选自《你能写出好故事》，[美]丽萨•克龙著，陕西人民出版社2014年12月出版，有删减） 【材料二】 ①我们可以把小说中的人物分为扁平人物和圆形人物。 ②扁平人物有时也被称为类型化人物，有时叫漫画式人物。就其最纯粹的形式来说，这类人物是围绕着单独一个思想或者特质来塑造的。真正扁平的人物用一句话就可以勾勒出来。扁平人物的一个大优点就是，无论他们何时出现，都很容易认出来。 ③第二个优点是，这种人读者看完书后很容易记住。他们给人留下的印象是坚定不移，因为无论环境如何变化，他们始终如一；他们经历过各种环境，这就让他们在读者的回忆中拥有了一种可以让人得到安慰的力量，他们得以诞生的作品也许会消亡，而他们会在读者的记忆中存留。我们都希望作品能够永存，其中人物的样貌恒久不变，这大概就是扁平人物存在的理由。 ④一部原本就很复杂的小说常常既需要圆形人物也需要扁平人物。 ⑤对圆形人物的检测方法就是看他能不能以可信的方式给人以惊讶的感觉。如果其言行举止从来不会让人吃惊，这个人物就是扁平的。如果他让人吃惊的方式不能令人信服，那他就是个装成圆形人物的扁平人物。圆形人物的身边是无法估量的生命力，也就是一部作品书页之间所蕴含的勃勃生机。作家使用圆形人物有的时候是单独用，更多的时候是和其他类型的人物结合起来用。 （选自《小说面面观》，E•M•福斯特著，人民文学出版社2020年8月出版，有删改） 【材料三】 ①作家作品多为开放式结局，结局往往因典型环境、典型性格，以及社会发展、性格发展而变化。民间故事则以大团圆结局为主。 ②大团圆是人类共同的世俗幻象，也是一种世界性的民间文学现象。这种追求可以归结于“人类性”，或者民间性、世俗性。 ③尽管西方人未必使用大团圆这样的专属概念来指称民间故事的欢合结局，但他们的故事也和我们一样偏爱这种结局，这是人类对于幸福生活的普遍性追求。哪怕最卑微、最无能、最懒惰的人，也有追求现世幸福、实现个人价值、改变生活面貌的美好愿景，这是最世俗也最普通的人类本能的欲望。 ④弗洛伊德认为，故事与孩子的游戏一样，人们总是把自己的欲望投射在主人公身上，在一个幻想的世界中展开各种白日梦的情节。 ⑤综观欧洲各国童话，历尽磨难的王子最后总是能与公主“从此过上幸福的生活”；穷苦善良的主人公一定会有意外的收获，过上富足的余生；而那些恶毒的后母、背叛的兄弟、凶残的巨人、阴险的老妖婆也一定会受到应有的惩罚。 （选自《故事法则》，施爱东著，三联书店2021年10月出版，有删改） （1）根据你对材料的理解，以下说法正确的一项是 （2分） A．石器时代的人类出于对狮子的敬畏编造了很多与它有关的故事。 B．小说中的人物不能用一句话概括的就一定不是扁平人物。 C．小萌在追剧前总要先了解故事大结局，如果是悲剧结尾她就不想看了。 D．弗洛伊德认为，孩子喜爱看故事是因为他们都爱玩游戏和做白日梦。 （2）小萌根据材料二的内容得出以下结论：《范进中举》《孔乙己》中的主人公范进和孔乙己分别代表着扁平人物和圆形人物。你是否同意这个看法？请简述理由。（3分） （3）判断链接材料是否可以作为材料三的补充论据并说明理由。（3分） 【链接材料】 法国作家福楼拜有一天约朋友在家见面。朋友见他面带泪痕，就问道：“什么事使你这样伤心？”福楼拜说：“包法利夫人死了！”朋友问：“包法利夫人是谁？”福楼拜说：“我小说中的女主人公。”朋友就劝：“你既然不愿她死，就别让她死呗。”福楼拜无可奈何地说：“是生活的逻辑让她非死不可，我没有办法。” 7.文学类文本阅读。（15分） 母亲的一园春秋 陈仕鑫 ①在我心里一直有这样的想法，母亲精心照料的那片菜园，实际上比世界上任何精准的钟表都要来得可靠。它就那样静静地待在田畈上，一声不吭的，然而却能清晰地衡量出早晨与黄昏的交替，划分出一年四季的流转。比如，时间刚刚进入初秋，园子里呈现出的热闹景象，跟盛夏相比有着很大的不同。 ②夏日里的那几架黄瓜，曾经是多么的张扬啊，藤蔓相互缠绕在一起，叶片大得都能把小孩的脸给遮住。黄色的花朵一朵接着一朵地绽放，黄瓜果实也是不管不顾地生长，今天才摘完，到了明天竟然又冒出了一茬。可现在，黄瓜叶子的边缘已经泛出疲惫的黄色，藤蔓也变得松弛下垂，几根老黄瓜，皮是深绿色的，还带着微微发白的纹路，无精打采地垂挂着。母亲说：“这些黄瓜已经辛苦地生长了一个夏天，现在也应该休息一下了。”她并不着急把这些黄瓜藤拔掉，而是任凭它们在秋风中做着一个关于盛夏的、能够持续很久很久的梦。 ③母亲的脚步，就在这似梦非醒的交界之处，轻轻地移动着。她不穿鞋，一双脚底板经过泥土长时间的磨炼，早已经成为这块土地的一部分，关节显得很粗大，青色的血管微微凸起，但双脚站立得却十分稳当。她走在狭窄的田埂上，身体微微向前倾斜，就像一株习惯了风吹雨打的庄稼。 ④她在一畦韭菜前面蹲了下来，手里拿着一把小锄头，非常轻巧地在韭菜根部旁边的泥土里松动着土壤。她的手指顺着锄头的方向，把那些细碎的土块捻开、抹平，那个动作轻柔得就如同抚摸婴儿的后背一样。这时候我突然觉得，这根本不是在劳动，这更像是一种对话，是母亲和她的土地之间，一种其他人没办法听懂的悄悄话。 ⑤母亲的青春岁月，现在回想起来，应该是全部都挥洒在了这片土地上了。我曾经看过她年轻时的照片，照片上的她留着两条乌黑光亮的长辫子，眼睛里闪烁着像山泉一样清澈的光芒。如今，长辫子早就剪掉了，换了一头花白却十分利落的短发。她的双手，更是她一生的时间记录，指甲修剪得很短，但是甲缝里，不管怎样清洗都去不掉泥土的淡褐色。手掌上的老茧一层叠着一层，就像老树干上的年轮，记录着无数个清晨和黄昏，记录着锄头柄的磨砺。 ⑥记得有一年冬天，她的手上裂开了好几道血口子，也只是用胶带把伤口缠上，依旧在菜园里忙碌着，我对她说：“妈，您歇几天再干吧。”她只是微微一笑，说道：“没什么大碍，土地可不等人。” ⑦是啊，土地可不等人，这句话就是她全部的人生哲学，在她看来，土地是最诚实的。你为它付出一分汗水，它就会用一分成色好的收成来回报你；你要是怠慢了它，它也可能让你颗粒无收。这个朴素的道理，支撑着她度过了一生，也支撑着我们整个家庭。父亲那些年还是个民办教师，忙完学校里的事情后，又要立刻放下书本赶到田地里，重新变回一个庄稼人。为了分担父亲来回奔波的辛苦，母亲几乎承担了田地里所有的农活，那么繁重的劳作似乎都没有把她压垮，她只是更加深入地把自己的根扎进了这片菜园里，好像菜园里的每一寸泥土，都能够倾听她的心事；每一片新长出的绿叶，都是给她的回应。 ⑧夕阳的余晖，慢慢洒落在园子西头的那几株老玉米的顶缨上，形成了一片金红色的景象。母亲终于直起了腰，用手背轻轻捶了捶自己的后腰，她的身影在夕阳的照射下被拉得很长很长，一直延伸到我的脚边。她转过头来，脸上带着一种满足而又平和的光彩，对我说：“回去吧，明天如果天气晴朗，正好可以晒一些萝卜干。” ⑨我跟在她身后往回走，忍不住又回头望了一眼。那片菜园在暮色中静静地待着，番茄的红色、茄子的紫色、白菜的青色，都慢慢融合成了一片深沉而又温暖的底色。我想，母亲的菜园，不仅仅是种菜的地方，更是她人生的画布，是她生命的史书。 （选自2026年2月24日《成都日报》） （1）跳读第②③④⑧段，依次概括母亲在菜园里做的事。（3分） 母亲不着急把黄瓜藤拔掉→ → → （2）第③段中划线句是对母亲脚的细节描写，请分析其表达效果。（3分） 她不穿鞋，一双脚底板经过泥土长时间的磨炼，早已经成为这块土地的一部分，关节显得很粗大，青色的血管微微凸起，但双脚站立得却十分稳当。 （3）第⑤⑥⑦段运用了插叙的手法，有什么作用？（3分） （4）作者将写作时的回忆与当年的感受彼此交错转换，请举一例，体会两种叙述视角的作用。（3分） （5）请结合全文，从表达方式的角度谈谈你对文章结尾划线句的理解。（3分） 我想，母亲的菜园，不仅仅是种菜的地方，更是她人生的画布，是她生命的史书。 8.名著阅读。（3分） 理想与奋斗是每个青年必须面临的命题。请从下面两部名著中任选其一，简述人物追求理想及实现过程中的重要经历或转变，并谈谈这一人物带给你的启示。 ①鲁迅（《朝花夕拾》） ②周恩来（《红星照耀中国》） 三、写作（54分） 9.学校将开展“青春•七月”游学活动，请你推荐一个景点。80-100字。提示：通过凸显景物特征，融入个人感受来彰显推荐价值。（6分） 10.阅读下面的文字，根据要求作文。（40分+5分书写分+3分表达分） 你聆听过水的声音吗？石缝间溪流叮咚，一声声奔赴江海；屋檐下雨水滴答，一声声滴穿砖石；小河里河水欢笑，一声声唱出自然美好。爷爷的茶壶里沸水咕嘟，一声声见证生活安宁；奶奶的灶锅中粽子翻腾，一声声漫开民俗清香…… 只要凝神细听，你总能听见水的声音——在时光里，在生活里，在每一段鲜活的生命里。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你选择其中的一点，以“听见水的声音”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 答案： 1.（1）B （2）B （3）然而，随着信息化时代的到来，键盘输入逐渐取代了手写，人们的书写能力普遍下降。 （4）D 2.①溪云初起日沉阁 ②江春入旧年 ③几处早莺争暖树 ④谁家新燕啄春泥（重点字：啄） ⑤晴空一鹤排云上 ⑥便引诗情到碧霄 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层 3.示例一：介绍“翻越老山界或飞夺泸定桥的红军”：红军在长征中，翻越老山界克服重重艰难，飞夺泸定桥更是以英勇无畏，突破敌人封锁，体现坚韧不拔、英勇顽强、不惧艰险的革命精神。比喻，把红军比作“钢铁洪流”，凸显其强大力量与不可阻挡的气势，契合红军英勇无畏、战胜困难的形象。“红军——长征铁流中的勇士。他们是钢铁洪流，以血肉之躯冲破老山界的迷雾、荡过泸定桥的铁索，在征程上浇铸不朽的英雄丰碑。” 示例二：介绍“抗美援朝战士”：抗美援朝战士奔赴朝鲜战场，在极寒、战火等恶劣条件下，为保卫祖国、支援朝鲜，浴血奋战，展现出炽热的爱国情怀、无私的奉献精神和顽强的战斗意志。拟人，把“冰与火的考验”拟人化，让环境“锻造”战士精神，更生动展现战士经历的艰难及精神成长。“抗美援朝战士——国门之外的守护者。他们是不朽的灯塔，在冰与火的朝鲜战场，以热血为燃料，把‘保家卫国’的誓言，熔铸成跨越时空的精神火炬。” 示例三：介绍“黄旭华”：黄旭华投身核潜艇研制，隐姓埋名多年，为我国核潜艇事业默默奉献，攻克诸多技术难题，体现敬业、担当、为国奉献的精神，是“中国核潜艇之父”。比喻，将黄旭华比作“深海铸剑师”，贴合他为核潜艇事业奋斗，像铸造深海利剑守护国家的形象。“黄旭华——中国核潜艇之父。他是深海铸剑师，把半世纪的光阴沉进深蓝，用无声的坚守，锻打出护卫祖国海疆的‘水下长城’。” 4（1）示例：风雨穿林打叶，词人却不听风雨，一边吟诗长啸，一边缓步前行，从容自在。 （2）示例：乐观豁达、宠辱不惊；闲适恬淡、超然物外。 （3）示例：经历风雨磨难后，内心平静，不再在意得失荣辱，展现豁达人生境界。 5.（1）太守/犹不避涂潦，吾辈/皆小人 （2）①最终，终于 ②使……毁坏，冲毁 ③勇猛、激昂 （3）①富户百姓都出城逃难，全城百姓就会人心动荡，我和谁一起守城？只要我在这里，洪水就绝不会冲毁城池。 ②潘宗颜留在军队后方断后，大声呼喊着奋勇冲锋，胆量和气势越发旺盛。 （4）丙诗借彭城古迹抒发历史兴亡之叹，而苏轼、潘宗颜二人危难之时挺身而出、以身许国。作为当代青年，我们不必面对战火洪灾，但要传承这份担当：立足本职、迎难而上，心怀家国，在学习和生活中勇担责任，以实干奉献社会。 6.（1）C （2）示例：同意小萌观点。《范进中举》刻画了范进这一迂腐文人的形象，自始至终他都以科举考试为最高人生目标，甚至因为考中而发疯，小说的夸张更放大并加深了他作为腐儒的特点，符合扁平人物类型化这一特点。《孔乙己》中的主人公孔乙己虽然也是深受科举毒害的文人，但他的形象却比范进复杂得多，在他身上体现了诸多矛盾之处，比如穿长衫却站着喝酒等。作者运用艺术手法以令人信服的方式刻画出孔乙己这个复杂多面的人物形象，符合圆形人物的特征。 （3）示例：链接材料可以作为材料三的补充论据。因为材料三中有这样的观点：人们对大团圆结局的喜爱是针对民间故事而言，作家作品的结局则具有开放性，不受人们喜好的制约，作家本人也必须遵守作品设定的生活逻辑。（原句：作家作品多为开放式结局，结局往往因典型环境、典型性格，以及社会发展、性格发展而变化。民间故事则以大团圆结局为主。）链接材料中福楼拜的故事印证了作家作品具有开放性结局这一观点。 7.（1）在田埂上稳步行走；蹲在韭菜畦前松土、捻碎土块；直起腰捶腰，和“我”说回去晒萝卜干 （2）从赤脚、粗大的关节、凸起的青筋、站姿稳当几处细节，细致刻画母亲常年下地劳作的双脚模样，直观写出母亲长年深耕菜园、辛苦务农的状态；“成为这块土地的一部分”点明母亲与土地相依相融；突出母亲勤劳质朴、扎根土地的农人形象；暗含作者对常年辛苦操劳的母亲的心疼与敬佩。 （3）补充了母亲年轻时的样貌、手上的老茧、冬天带伤劳作的往事，以及她承担大部分农活的原因；丰富了母亲勤劳坚韧、踏实肯干的形象，让人物更立体；揭示了“土地可不等人”这句朴素人生哲学的来源，深化了文章主题；也交代了母亲的菜园对家庭的重要意义，为结尾的抒情作铺垫。 （4）示例：第⑤段“我曾经看过她年轻时的照片……记录着锄头柄的磨砺”当年的感受：是“我”过去看到母亲双手老茧时的直观印象；写作时的回忆：是现在回想起来，理解了母亲双手的老茧是岁月与劳作的记录。两种视角交错，既写出了母亲的辛劳，也表达了“我”对母亲的理解与敬佩，让情感表达更真实、更有层次。 （5）这句话运用了议论和抒情的表达方式：把菜园比作“人生的画布”，母亲用一生的劳作在上面绘出色彩斑斓的蔬菜，展现她对生活的热爱与付出；把菜园比作“生命的史书”，菜园里的一草一木都记录着母亲的辛劳、坚韧与人生哲学；点明了菜园对母亲的意义：它不仅是谋生的地方，更是母亲精神的寄托、生命价值的载体，表达了作者对母亲的赞美与敬意。 8.示例：②周恩来（《红星照耀中国》）重要经历、转变：周恩来出身书香门第，早年就心怀救国理想，在天津、法国等地求学时，积极参与进步学生运动，接触并信仰马克思主义。他领导过上海工人第三次武装起义，在南昌起义中打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，之后在革命根据地和长征中始终坚定地为中国人民的解放事业奋斗，始终保持着对理想的忠诚与热情。启示：理想的实现需要坚定的信念和不懈的奋斗，无论面对怎样的艰难险阻，都要坚守初心。同时，也要不断学习、探索适合中国的道路，把个人理想融入国家和民族的事业中，才能实现真正的价值。 9.示例：青海湖仿佛一颗硕大无比的蓝宝石。青海湖的美，是蓝天、碧水、白云融合在一起的美，是一种宁静而自然的美，她像一位披着白纱美丽而动人的少女，她是高原上一颗璀璨的明珠，美得让人惊叹！ 10.【分析】本题考查命题作文。 材料中列举了溪流、雨水、河水、茶壶沸水、灶锅粽子等多种水的声音，涵盖了自然之景与生活日常。题目要求“选择其中的一点”，意味着不必面面俱到，只需抓住一种水的声音深入挖掘。需要注意的是，“听见”可以写真实的聆听经历，也可以写一种内心的领悟与发现，将水声与人生体验联系起来，写出声音背后的故事与情感。 立意：文章的立意可以从材料给出的方向中选取一个进行深化。可以写溪流奔赴江海，表现坚持与执着的精神之美；可以写雨水滴穿砖石，展现柔韧与恒心的力量；可以写河水唱出自然美好，表达对大自然的热爱与敬畏；也可以写茶壶沸水或灶锅粽子，借水声传递亲情温暖、民俗文化与生活气息。无论选择哪个角度，核心都是通过“水的声音”这个具体载体，引出一种精神品质或情感体验，做到小切口、深挖掘。 构思：文章可以采用“听水—悟水—升华”的结构。开头用一段具体的场景描写引入，比如夏夜听雨、山间听泉、厨房听壶等，营造氛围并点出所听的水声类型。中间部分展开两层：先细致描写水声的特点，运用比喻、拟人等手法让声音可感；再由水声引发联想或回忆，讲述一个相关的人或事，将水声与生活经历、人生感悟结合起来。结尾回到当下，写出这次“听见”带来的心灵触动与成长，点明水声中蕴含的哲理或情感，让文章有余韵。 1 学科网（北京）股份有限公司 $