4.16 三国鼎立课件--2026-2027学年统编版七年级历史上册

第16课 三国鼎立 年 级：七年级 学 科：历史（统编版） 主讲人： 国家中小学课程资源 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 曹操把汉献帝从都城洛阳接到许，“挟天子以令诸侯”。 ——人民教育出版社·义务教育教科书(五四学制)《中国历史(第一册)》 天下分崩离析，军阀割据混战 统一多民族国家的共识依然存在 借皇帝的名义增强自身的实力 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 2 官渡之战示意图 3 官渡之战示意图 4 官渡之战示意图 5 官渡之战示意图 6 官渡之战示意图 战术是否得当 环境是否有利 人心是否凝聚 7 赤壁之战示意图 北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。 ——《三国志·诸葛亮传》 8 战术是否得当 环境是否有利 人心是否凝聚 形成军事上的鼎立之势 赤壁之战示意图 9 三国鼎立形势图（262年） 地理上构成 三足鼎立之势 10 三国鼎立形势图（262年） 11 三国鼎立形势图（262年） 12 局部统一 三国鼎立的局面正式形成 三国鼎立形势图（262年） 13 天命不可以辞拒，神器不可以久旷，群臣不可以无主，万机不可以无统。 ——《三国志 • 魏志》 祖业不可以久替，四海不可以无主，率土式望，在备一人。 ——《三国志·蜀书》 普天弛绝，率土分崩……汉氏已绝祀于天，皇帝位虚，郊祀无主……历数在躬，不得不受。 ——《三国志·吴志》 三国的最终目的都是统一天下 14 益市犁牛，若有归民，以供给之。勤耕积粟，以丰殖关中。远民闻之，必日夜竞还。 ——《三国志 • 魏志》 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ——曹操《蒿里行》 遣将军卫温……将甲士万人浮海求夷洲。 ——《三国志·吴志》 招纳五溪蛮夷，蛮夷渠帅皆受印号，咸如意指。 ——《三国志·蜀书》 15 黄巾 起义 官渡 之战 赤壁之战 魏的建立 蜀的建立 吴的建立 184年 200年 208年 220年 221年 229年 民族交融加强 局部统一显现 16 作业： 1.必做：练习册 2.选做：观察地图册《三国鼎立形势图》中所标注的“羌胡”和“山越”，并在课后查阅资料，回答： （1）羌胡和山越指的是什么？ （2）从图中看，三国时期的统治者还面临着哪些挑战？ 17 $