3.10秦末农民大起义课件--2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦秦末农民大起义，通过展示秦朝大型工程与战事简表、引用《史记》《汉书》等史料，呈现秦的暴政背景，搭建从秦统一到迅速灭亡的逻辑支架，帮助学生理解起义的历史必然性。 其亮点在于融合史料实证（如《汉书》“赭衣塞路”等记载）、时空观念（分析秦末起义形势图及图例）和唯物史观（揭示暴政与起义的因果关系），采用史料辨析与地图解读结合的教学方法，以“秦的暴政→起义→秦朝灭亡”逻辑链小结，助力学生培养历史思维，为教师提供丰富教学素材。

第10课 秦末农民大起义 年 级：七年级 学 科：历史（统编版） 主讲人： 1 秦空心砖 （阿房宫）东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。 ——《史记》 国家中小学课程资源 ——据《史记》等资料整理 秦朝部分大型工程与战事简表 国家中小学课程资源 至于始皇……收泰半（三分之二）之赋……男子力耕不足粮饷，女子纺织不足衣服。 ——《汉书》 赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨。 ◆上述材料反映出秦朝怎样的社会状况？ 国家中小学课程资源 秦始皇……下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，……又将非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀。 ——人民教育出版社·义务教育教科书（五四学制）《中国历史（第一册）》 国家中小学课程资源 秦二世……法令诛罚日益深刻……赋敛愈重，戍徭无已。 ——《汉书》 国家中小学课程资源 陈胜……字涉，……吴广，字叔……二人都是贫苦农民出身。 ——人民教育出版社·义务教育教科书（五四学制）《中国历史（第一册）》 国家中小学课程资源 公元前209年，有900多个农民被征发去戍守渔阳。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达。 秦末起义形势图 ——人民教育出版社·义务教育教科书（五四学制）《中国历史（第一册）》 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ——《史记》 国家中小学课程资源 《陈胜、吴广起义》 国家中小学课程资源 秦末起义形势图 ◆根据上图中的信息，简要叙述陈胜、吴广起义的过程。 国家中小学课程资源 秦末起义形势图 将军率领大军“伐无道，诛暴秦”，应该为王。在大家的拥护下，陈胜称王，建立了张楚政权。 ——人民教育出版社·义务教育教科书（五四学制）《中国历史（第一册）》 国家中小学课程资源 秦末起义形势图 国家中小学课程资源 秦末起义形势图 国家中小学课程资源 公元前207年，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。强盛一时的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。 ——人民教育出版社·义务教育教科书（五四学制）《中国历史（第一册）》 ◆结合所学，思考强盛一时的秦朝为什么迅速走向灭亡？ 国家中小学课程资源 秦末起义形势图 ◆根据图中信息，结合所学，说说秦末农民大起义的“大”表现在哪些方面？ 国家中小学课程资源 波及地区广泛 参与力量众多 首义影响深远 秦朝灭亡 秦末农民 大起义 秦的暴政 国家中小学课程资源 作业： 1.练习册（必做） 2.拓展题（选做） ◆ 根据材料，结合所学，说说陈胜、吴广起义看似“偶发事件”，为什么能迅速点燃全国农民起义的熊熊烈火？ （秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。 ——《过秦论》 材料： 国家中小学课程资源 $