广东省深圳市福田区2025-2026学年六年级下学期学科素养巩固语文

2025一2026学年第二学期学科素养巩固 六年级语文古诗词诵读 参考答案及评分标准 全卷书写分2分 一、请先看一遍视频，读题后，再看一遍视频，然后按要求作答。(10分) 1.(4分，每空1分) 救民国家事先天下之忧而忧岳阳楼记 2.(2分) (1)× (2)√ 3.(4分，言之有理即可) 示例：（1)爱算账，每天睡觉前会计算全家的花费支出。 (2)正直敢谏，多次遭到贬黜但问心无悔。 二、选择题，选择恰当的一项填入括号内。（12分) 1.D2.B3.C 4.A5.B 6.D 三、积累运用。（10分，每空1分) 若到江南赶上春 千万和春住 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 君看一叶舟 出没风波里 晓看红湿处 花重锦官城 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 四、综合性学习（14分) 1.（4分，每空1分) 示例：但爱鲈鱼美 桃花流水鳜鱼肥 钟山只隔数重山 山是眉峰聚 (符合题意即可) 2.（2分) 门前/流水/尚能西！休将/白发/唱黄鸡。 3.(4分) 示例：漫步蕲水旁的清泉寺，抬眼便见寺临兰溪，溪水向西缓缓流淌。山下 1/3 的兰草芽娇嫩，半截浸在清澈的溪水中，绿意盎然：松间铺就的沙路干净无尘， 一尘不染。忽然，潇潇暮雨从天而降，子规鸟在雨中啼叫，声声清脆，为这清幽 的景致添了几分灵动。 4.(4分) 月出惊山鸟 风 示例：春风又绿江南岸 出没风波里 五、阅读下列短文，按要求回答问题。（24分) (一)课内阅读。（10分) 1.(3分，每空1分) 若 因风飞过蔷薇（意思对即可） 惋惜（喜爱）（意思相近即可） 2.(2分) 示例：谁也不知道春天离开后去了哪里，它的踪影无处可寻。 3.(2分)C 4.(1分)D 5.(2分) 示例：我喜爱的一句是：百啭无人能解，因风飞过蔷薇(1分)。原因：前 几句都在苦苦追问春的去向，到了结尾却突然放弃了寻找。“蔷薇”二字一出， 画面瞬间有了颜色和生机。诗人不再追问了，反而在这瞬间与春天达成和解。这 种“戛然而止”的留白，比直接找到春天更美，也更有余味(1分)。 (言之成理即可) （二)课外阅读。（14分) 1.(2分)D 2.(2分) 示例：一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚 能够遮没马蹄。（意思对即可） 3.(4分，每空1分) 夸张 羁旅之愁、思乡之切 早莺、新燕等景物 2/3 4.(3分) 示例：行 春 喜悦（意思对即可） 5.(3分) 示例：我认同这样的观点(1分)，《春夜洛城闻笛》主要写声音，如“玉 笛暗飞声”、“折柳”曲声(1分)。《钱塘湖春行》主要写景色，如“早莺” “新燕”“乱花”“浅草”（1分)。（意思对即可) 六、习作。(28分) 28-26 25-23 22-20 19分以下 自拟题目，1分；内容具体，有真情实感。中心明确，语句通顺，书写 规范；可将习作分为4个档次，依次算分。 3/32025一2026学年第二学期学科素养巩固 六年级语文古诗词诵读 一、请先看一遍视频，读题后，再看一遍视频，然后按要求作答。 1.根据视频内容填空。 范仲淹是北宋名臣，他8岁时立下志向，进则救世，退则 二。长大后定不为良相， 便为良医。39岁冒哀上书，言 ,不以一心之戚，而忘天下之忧，58岁时更是留下千 古名句： 后天下之乐而乐。在人生最低谷时，写下了千古雄文 《 》。 2.根据视频内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)青年时期的范仲淹曾在白鹿洞书院苦读。 () (2)范仲淹因为直言敢谏，而连遭三次贬官。 () 3.结合视频内容，说说范仲淹有什么样的特点。 (1) (2) 二、选择题，选择恰当的一项填入括号内。 1.下列加点字的意思相同的一项是( A.野径云俱黑 他径直走过去，毫不客气地大快朵颐。 B.送元二使安西 改革开放使深圳当上了经济发展的排头兵。 C.劝君更尽一杯酒 深圳的科技创新发展更快了。 D.送鲍浩然之浙东 送孟浩然之广陵 2.下列加点字词的解释全部正确的一项是（) A.当春乃发生（产生) 绝胜烟柳满皇都（远远胜过） B.渭城朝雨浥轻尘（沾湿） 昔我往矣（从前） C.游园不值（值得） 才始送春归（方才） D.休将白发唱黄鸡（不要） 但爱鲈鱼美（但是） 3.下列写雨的诗句中，不是表达诗人内心愉悦心情的一项是( ) A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B.好雨知时节，当春乃发生。 C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 D.空山新雨后，天气晚来秋。 六年级语文古诗词诵读第1页（共6页） 4.以“梨花院落溶溶月”为上句，下面哪一项能与它组成对偶句？() A.柳絮池塘淡淡风 B.榆荚临窗片片雪 C.带水芙蓉点点雨 D.丁香初绽悠悠云 5.古诗中，诗人写“柳”，常表示“挽留”“思乡”的意思。下列诗句中的“柳”，没有“挽”“思乡” 意思的一项是() A.昔我往矣，杨柳依依。 B.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 C.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 6.下列关于古诗词内容的分析不正确的一项是() A.《送元二使安西》是一首送别诗，诗人通过写“朝雨、客舍、杨柳”等景物表达了自己对友人 的不舍之情。 B.《早春呈水部张十八员外》一诗中“草色遥看近却无”一句写出了早春时节，春草初萌若有若 无的景象，充满了清新、恬淡的美感。 C.《泊船瓜洲》借春风、明月等意象，抒发了诗人漂泊在外，深切思念故乡、期盼早日归家的情感。 D.《卜算子·送鲍浩然之浙东》强烈表达了作者春日外出纵情玩乐的欢快愉悦。 三、积累运用。 深圳的景色特别美，就像一首流动的山水诗。从红树林的晨光里走出来，看白鹭翩然起飞，心里 默念着宋代诗人王观的诗句：“ 。 一其实不必去江南，深圳的春天早已住在这片湿地：转身走到前海石旁，恰好听见朋友对即将远行 的人说老朋友再喝一杯吧，让人想起《送元二使安西》中诗句：“ 。”沿着海岸线去大鹏湾，渔船在浪里起伏，不禁想起《江上渔者》 中4 ”让人揪心的场景：登上莲 花山顶，一夜春雨过后，满城湿漉漉杜鹃开得正好，令人想起杜甫的诗句：“ ”；最后走进园博园，粉墙边一枝红艳探出头来，真是 4 》。 四、综合性学习。 1.“飞花令”是古人行酒令的一种形式。《中国诗词大会》中简化为两人依次吟诵带主题字的诗句， 我们也来玩玩。“鱼”字飞花令的诗句：“ ”:“山”字飞花令的诗句：“ ”。（诗句可以不连续，写出关键句即可) 六年级语文古诗词诵读第2页（共6页) 2.请用“”给下面的诗句划分节奏。（每句划两处） 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡， 3.仔细观察下图，结合苏轼《浣溪沙》的词句，描述图中的画面。 4 请从以下九宫格中识别一句五言诗词，并填空。 夜 潜 月 诗句是： 剩下的四个字再补写一个 入 出 ”字又可以凑成一句诗。请你写出两句带有上面补写字的诗句： 随惊 山 (1) (2) 0 五、阅读下列短文，按要求回答问题。 (一)课内阅读 清平乐 【宋]黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 1.这首词的上阕，一个“ ”字直接道出了作者的设想：有人知道春的去处，唤回与自己 同住。词的下阕，通过黄鹂 写出了春天已过，初夏已来。整首词表达了 词人对春天的 之情。 2.词中“春无踪迹谁知”的意思是什么？ 3.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是() A.这首词以问句起笔，以黄鹂“飞过蔷薇”作结，写出了词人寻春不得的寂寞与惋惜，语言清新委婉。 B.下阕“百啭无人能解，因风飞过蔷薇”两句，词人不仅没有找到春天，反而连最后的希望一 黄鹂也飞走了，增添了一份寻春不遇的怅惘。 C.词中反复运用“寂寞”“无行路”“无踪迹”“无人能解”等词句，深刻地表现了词人对春天逝 去的沉痛与绝望。 D.这首词妙趣横生，词人将春天拟人化，想象奇特。 六年级语文古诗词诵读第3页（共6页） 4.下列插图和这首词最为贴合的一项是() B 5.你最喜欢词中的哪一句？为什么？ (二)阅读下面两首诗，完成练习。 春夜洛城闻笛 【唐]李白 谁家玉笛暗飞声”， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳”， 何人不起故园情· 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾李西，水面初平云脚”低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄， 最爱湖东行不足”，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①玉笛：笛子的美称.②暗飞声：声音不知从何处传来。③折柳：即《折杨柳》笛曲。④贾亭：又 叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。⑤云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。⑥乱花：纷繁 的花。⑦行不足：百游不厌。 1.对于这两首诗，理解不正确的一项是() A.《钱塘湖春行》这首诗，诗人巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长 莺飞的西湖美丽的景象。 B.《钱塘湖春行》结尾两句写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不 忍离去，他不禁发出“最爱”这样的感叹。 C.《春夜洛城闻笛》首句中“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的 意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。 D.《春夜洛城闻笛》着重以诗人的感情变化来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。 六年级语文古诗词诵读第4页（共6页） 2.结合注释解释画“”线诗句的意思。 3.对比这两首诗的异同，请根据提示补充表格。 古诗 描写对象 修辞手法 表达的情感 《春夜洛城闻笛》 声西 《钱塘湖春行》 拟人 4. 《钱塘湖春行》全诗以“ ”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“”字为着 眼点，写出了早春美景给游人带来的 之情。 5.有人说，李白的诗是“听春景”，白居易的诗是“看春景”。你觉得呢？请结合诗句中的关键字 (或词)分别举例说明。 六、习作。 同学们，在小学的六年里，我们结识了许多伟大的诗人。我们欣赏过李白笔下洁白的明月，感受 过冰心对母爱的深情歌颂，也品味过王维那意境悠远的山水画卷…假如有一天，你穿越了时空的隧 道，走进了他们的世界，或者一位诗人走进了你的校园，会发生怎样有趣的故事呢？ 请发挥你的奇思妙想，写一篇文章。想象你和这位诗人之间发生了什么对话，你们聊了些什么？ 是聊他的创作灵感，还是聊他对当下生活的看法？请把这个奇妙的过程写出来，让大家看看你和诗人 之间的“诗意之约”。 注意：题目自拟，书写规范，内容具体，想象丰富，写出真情实感。450字左右。 00 六年级语文古诗词诵读第5页（共6页）