2 传统节日 教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦传统节日的时间、习俗及文化内涵，通过《新年好》歌曲和AI视频“传统节日小侦探”创设情境，联系学生生活经验引出课题，借助整体感知、识字游戏、朗读探究等支架，梳理节日知识脉络。 以“文化自信”为核心，融合“语言运用”与“思维能力”，运用AI视频、歌曲等多模态资源激发兴趣，通过归类识字、节日习俗对比归纳等方法，结合诗句谚语拓展文化视野，提升学生文化认同和语言表达能力，为教师提供丰富资源和清晰实施路径。

课 题 2 传统节日 部编版 二年级下册 第三单元 第2课时 核心素养目标 一、文化自信与传承 1.了解春节、元宵、端午等常见传统节日的时间、习俗及相关传说，感知节日文化内涵。 3.体会传统节日中蕴含的亲情、团圆等人文情感，萌发对中华传统文化的喜爱与认同。 二、语言建构与运用 1.积累与传统节日相关的词语、诗句及民间俗语，能规范、连贯地描述节日场景或习俗。 2.结合文本内容，运用简单的口头或书面形式（如句子、图画配文字）表达对节日的感受。 三、思维发展与探究 1.能对比不同节日的习俗差异，初步归纳节日的共同特点（如祈福、团圆）。 2.主动观察生活中的节日现象，乐于提问、思考节日习俗背后的意义。 四、审美鉴赏与创造 1.感受传统节日中对联、花灯、粽子等文化载体的美感，提升审美感知能力。 2.尝试参与节日相关的实践活动（如学包粽子、剪窗花），用简单方式表达对节日的审美理解。 学习目标 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.朗读课文，背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。　 学习 重难点 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.朗读课文，背诵课文。 学情分析 本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。教学时，主要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深了对课文的理解。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 出示大任务二：传统节日，怡然“字”乐 出示任务情境：传统节日，是特殊的时间节点，更是文化基因的体现，千百年来，传统节日浸润着一代代中国人的心，成为独特的文化符号。有着丰富的文化内涵。就让我们一起探索传统节日与传统风俗，在课堂中收获节日新体验，让我们一起去看看，古老的节日都蕴藏了哪些魅力。作为新时代的好少年，让我们更好的传承与发展中华优秀传统文化，在赓续传统中走向未来吧！ 播放AI视频：“小朋友们注意啦！注意啦！‘传统节日小侦探’招募挑战现在开始啦！”今天老师要组建一支超级厉害的小侦探队伍，任务是破解藏在我们生活里的“节日密码”！这些密码就藏在一个个热热闹闹的日子里——有的日子会贴红彤彤的窗花、放噼里啪啦的鞭炮；有的日子能看到五颜六色的花灯，大街上挤得像潮水一样；还有的日子要和家人一起吃甜甜的月饼，对着圆圆的月亮许愿……这些有趣的日子都是我们中国的传统节日，它们就像一串闪闪发光的珍珠，串起了我们的文化和生活。每一个节日都有自己独特的习俗：有的是为了缅怀先人，有的是为了庆祝团圆，还有的藏着古老又浪漫的传说。比如有个节日会赛龙舟、吃粽子，满屋子都飘着艾香；有个节日要敬老登高，欣赏金黄的菊花；还有个节日，牛郎织女会在鹊桥上相会……想知道这些节日到底是什么时候吗？想解锁更多好玩的节日习俗吗？那就赶紧翻开语文书，让我们一起走进《传统节日》这篇课文，跟着文字去寻找答案，当一名合格的“节日小侦探”吧！ 歌曲导入，引出课题 （设计意图：由学生熟悉的歌曲入手，回忆已有生活经验，将同学们带入情景，与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。） 1.同学们，大家都听过《新年好》吗？这首歌你们想到了什么节日？——春节。像这些世代传承下来的节日，我们管它叫——传统节日。 2.板书课题《传统节日》 3.学生齐读课题。 播放AI电话数字人视频：同学们，传统节日是中华文化的鲜活载体，春节团圆、端午食粽、中秋赏月，每个节日都藏着独特习俗与温暖记忆。《传统节日》以通俗的语言串联起这些重要节点，带我们领略节日魅力。让我们一同翻开课本，走进这篇满是文化气息的课文，探寻传统节日的奥秘。 播放学习任务一视频：同学们，传统节日藏着咱们中华文化的密码！今天走进课文传统节日，先通读儿歌，感受节日氛围。重点认识 “传、统、宵、祭” 等生字，看清字形、读准字音，还可以结合节日场景记忆，比如 “艾” 和端午节有关。学好生字，就能顺畅读懂儿歌里的节日故事啦！ 学习任务一：整体感知，学习生字 （设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初读课文圈画生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最后回到课文。） 1.提出学习要求： ①认真听读课文，看清音节，读准字音，把难读的词语多读几遍。 ②边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边做记号。 ③本文一共有___句话。 2.指名读课文，纠正字音。 明确要求：这是一首小民谣，共8句话，现在请几名同学来为大家读一读课文，一人读一句，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。 3.范读课文：教师读课文，第一遍请同学们看着书认真听，细细品。第二遍请同学们小声跟读，再把不认识的字或难读的句子读一读、记一记。 4.齐读课文。读文要求：刚才几位同学都读得很好，现在请大家一起拿起书，大声地齐读一遍课文。 5.出示带生字词语，认读字词。 引出生词：传统节日喜气洋洋，那有关节日的词语你们是不是都认识呢，我们一起先来带着拼音读一读。出示带拼音生字： chuán tong传统 tiē贴窗花 元宵xiao 小巷xiàng 人潮cháo jì sǎo祭扫 ài艾草 课堂táng qǐ 乞巧 牛郎 láng 月饼bǐng 赏菊shǎng jú 师强调：翘舌音，“乞巧”两个字都是第三声，放在一起时“乞”要变调。 增加难度：去掉拼音，我们再来读一读。先齐读、开火车读、再指名个人读。 6.分享学会的生字词的方法，交流不会的。师做强调。 ①加减法识字：“占：“贴”-“贝”、团：“口”+“才” ②换一换识字：粘——贴 常——赏 ③生活识字：借助地名，如“巷”—北京的南锣鼓巷；借助物品，如“艾”—艾灸、艾草。④组词识字：统（统一 总统 统帅）乞（乞丐 乞讨 乞求） ⑤多音字“重”两种读音。“chónɡ”组词：重新 重复 重合；“zhònɡ”组词：重要 重量 轻重；例句：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 7.识字游戏，加强记忆。教师随机点击以下生字，学生认读： 赏 菊 扫 郎 饼 堂 乞 传 统 祭 贴 宵 巷 潮 艾 播放学习任务二视频：这首儿歌节奏明快，像拍手歌一样好读！跟着节拍朗读，注意停顿和重音，读出节日的热闹感。读完后找找儿歌里写了哪些传统节日？春节、元宵、端午…… 每个节日有什么特别的习俗？在朗读中感受韵律，轻松了解节日知识，传承传统文化！ 学习任务二：读出节奏，了解节日 （设计意图：在反复朗读中感受诗歌的节奏美和韵律美，并学会在读文中检索到关键信息。） 1.自由朗读课文，试着读出节奏，注意停顿适当。 过渡：大家读的既准确又通顺。 提问：你和家人年年都过哪些节日？是怎么过节的？ 学生：春节、清明节、中秋节（传统节日） 补充：包饺子、放鞭炮、贴窗花是传统习俗。 2.提出读文要求：看来大家对这些节日的时间都了解了，那接下来请大家再读课文，找一找，文中这些传统节日分别是什么时候？各有哪些习俗？ 预设：春节（农历正月初一）——贴窗花、放鞭炮 拓展提问：你还知道哪些关于春节的习俗？ 学生：春节——吃年夜饭、看春晚、压岁钱、吃饺子、逛庙会、拜年、舞狮子。 春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，让我们一起来读读文中关于春节的描述。（生朗读） 3.课文过渡：元宵佳节也是一个热闹的节日，俗话说，不到十五，年不算完，加上正月十五又是一年中第一个月圆之夜，所以上元佳节也是到处喜气洋洋。 我们找到文中描写元宵节的句子读一读。（生朗读） 提问：元宵节是什么时候？ 元宵节（农历正月十五）——看花灯。 拓展提问：从哪句可以看出元宵节喜气热闹？ 学生：“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。 4.中国是一个传统大国、礼仪之邦，那自然我们不能忘记祭奠我们的先祖，清明节和端午节就是祭扫先人的节日。清明（公历4月5日前后）——祭扫先人。 随文识字：祭。“祭扫”的意思是人们携带酒食果品等物品到墓地，修整坟墓并供祭食物，最后行礼祭拜。出示：祭的甲骨文。 过渡：接着往下看还有哪些传统节日。 端午节——农历五月初五 教师拓展讲解：清明节在春天，不仅是个节日还是个节气，人们在祭祖之外还会出门踏青、插柳、放风筝、吃青团。端午节是在夏天，人们赛龙舟、吃粽子都是为了纪念我国伟大诗人屈原的，除此之外端午时节蚊虫盛行，因此人们还会佩香囊、避五毒、饮雄黄酒等。 5.引导读文：七夕节是什么时候？又是为谁而过的节日呢？请大家读课文第5句话，找一找答案。 学生：七夕节——农历七月初七，为牛郎织女而过的节。 补充：乞巧节来源于牛郎织女的故事，在这天夜里，穿着新衣的少女们会在庭院中向织女星乞求智巧。“乞巧”的意思即为乞求上天让自己也能像织女那样心灵手巧。 讲解：传说牛郎织女被王母娘娘隔在银河两岸，每年只有七夕这天，喜鹊搭桥，帮助他们相聚团圆。七夕又叫乞巧节，一些年轻的姑娘在庭院会向织女星乞求智巧，乞求传授心灵手巧的手艺。 6.感悟读文：中秋节是农历八月十五。中秋节是一年之中的月圆之夜，也象征着团圆，在这一天人们围桌而坐，赏着圆月、吃着月饼，观着潮水、赏着桂花、饮着桂花酒，其乐融融。让我们带着这份美好的祝福，想象着这幅和谐的画面，美美地读一读第6句话。 7.引入下文：重阳节——农历九月初九。重阳节是一个教育我们爱老敬老的节日，王维有一首诗《九月九日忆山东兄弟》就是写的重阳节这一天，登高、插茱萸，尊师敬长也是我们中华民族的传统美德，所以在这一天我们更应该为我们的长辈们做一些力所能及的事情，多关心他们一些、多孝敬他们一些，做一个孝顺的好孩子。 8.引导背诵。 一年中的节日过完，转眼又到新的一年，让我们试着背一背这首民谣。 9.拓展延伸：你还知道哪些传统节日与习俗？ 预设1： 节日名称：寒食节；日期：清明节前一天；活动形式：吃冷食、祭祀、踏青。 预设2： 节日名称：腊八节；日期：农历腊月初八；活动形式：喝腊八粥。 10.拓展提问：除了传统节日外，还有哪些事物是代代相传的？ 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 雨打清明前，洼地好种田。 （古诗、谚语也是中华传统文化。） 指导书写 （设计意图：归类书写生字，可以更好的帮助学生把握好字的结构，学生自己发现，自己书写，加上教师适时的鼓励，让书写变得有趣。） 1.引导观察生字结构： 传 统 街 贴 扫 龙 艾 全 团 真 2.教师讲解并范写。 传：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“专”横画平行，下横宜长，竖折撇的竖画段取左斜势，点画位置恰当。 统：“充”撇与绞丝旁穿插，竖弯钩的竖直部分挺拔，弯部圆润，钩尖上挑。 ‌ 街：贝字旁的撇要写长，最后一笔是点，要收在竖中线左侧，避让“占”。 贴：左中右三个部分要写紧凑，注意穿插避让，左、中高，右部低。右部第一横和中部第一横起笔一样高。 扫：左长右短。“扌”横画宜短，竖钩端正。“彐”横向笔画平行、均匀，间距适中。 龙：横画不宜太长。竖弯钩圆转自然，钩底宜平，撇和点位置恰当。 艾：草字头横平且长，撇、捺要写得舒展。 全：人字头盖住下面的“王”。“王”的第一横落在横中线上，穿插进人字头中，最后一长横要舒展。 团：先外后内最后封口。“口”左右两边的竖画平行，“才”的竖钩压竖中线。 真：上横稍短，竖画居中略向左斜。框形边竖正直，宽窄适中。横画排布均匀，下横要长。撇点左右对称。 3.学生书写 课堂总结 本文按时间顺序讲述了我国七个传统节日和相关习俗。我们在不同的语境中，认识了生字词，从中还感受到了祖国灿烂的民族文化，增强了民族自信心和自豪感。 自主作业 每个节日都有它独特的来历，分小组查阅相关资料，同学之间相互讲一讲。 板书： 2. 传统节日 春节、元宵节 清明节、端午节 七夕节 中秋节 重阳节 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $