广东广州市培正中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

初三级6月诊断性练习（语文) (本试卷共20题，满分120分，练习用时120分钟。另设有8分的附加题，该题得分作为 补偿分计入总分，但全卷最后总得分不得超过120分) 第一部分“君子自强不息”专题活动（共24分) 一、班级开展“君子自强不息”主题学习，请你完成以下活动。 【活动一：梳理诗文名句】 1.(1)小培为“君子自强不息”主题手抄报挑选了一些古诗文名句，请根据课本补写完整。 （六句只选四句)(4分) ① 志在千里。 (曹操《龟虽寿》) ② 直挂云帆济沧海。[李白《行路难》（其一）] ③ 柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》) ④先天下之忧而忧， (范仲淹《岳阳楼记》) ⑤ 西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） ⑥不畏浮云遮望眼， (王安石《登飞来峰》) (2)小培以表格的形式梳理了“自强不息”的内涵，请你帮他补写完整。(4分) 诗句 内涵 出处 与友共勉， ① （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 积极进取 不畏困难， ② (杜甫《望岳》) 勇攀高峰 百折不挠， 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 (屈原《离骚》) 求索不止 【活动二：致敬航天英雄】 以下是小培搜集的资料，请你协助整理 ①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科研 团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，彰显了骇人听闻 的航天精神，一次次书写了探索浩hàn太空的新篇章！③通过他们日复一日的勤学苦练， 淬冻出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举 的成功，一鸣惊人的背后，都是锲而不舍、鞠躬尽cu】的可贵精神。 2.给文段中加点的字注音，正确的一项是（)(2分) A.彰显zhang锲而不舍q1 B.彰显zang锲而不舍qie C.彰显zang 锲而不舍q1 D.彰显zhang锲而不舍qie 3.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（)(2分) A.瀚/瘁 B.瀚/粹C.翰/瘁 D.瀚/粹 4.文段中画横线词语使用不恰当的一项是 ()(2分) A.一丝不荷 B.骇人听闻 C.百折不挠 D.轻而易举 5.文段中有语病的一项是（)(2分) A.第①句 B.第②句C.第③句 D.第④句 6.(1)围绕“君子自强不息”的学习主题，小培搜集了一则关于航天科学家孙家栋的新闻 报道。请你用一句话概括以下新闻内容。(2分) 中科院院士、“两弹一星”元勋、资深航天专家孙家栋荣获2009年度国家最高科学技 术奖。作为中国探月工程三巨头之一，孙家栋亲历、见证、参加、领导了中国航天从起步到 目前为止的全部过程，他的传奇人生与中国航天发展中的多个“第一”密切相连。 孙家栋是在中国航天事业发展历程中成长起来的优秀科学家。在从事航天工作的0多 年中，他带领团队不断攻坚克雄，开拓创新。当发射第一颗返回式遥感卫星失败时，他带着 大家在戈壁黄沙中一点点寻找卫星残骸，分析故障，查找原因，最终让卫星发射成功。他为 中国突破导航卫星组网技术、卫星返回技术和深空探测技术等作出了重大贡献。 (2)请你引用或化用第1题中的一个古诗文名句拟写赞语，致敬航天英雄。(3分) (3)小培准备以“君子自强不息”为主题开展演讲，请你帮助他从下列素材中选择其中一 个作为论据，并简述理由。（3分) A.余则组袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(《送东阳 马生序》) B.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个 人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（《伟大的悲剧》) 第二部分 “古典”风韵阅读活动（共16分) 【活动一：阅读下面的文字，完成7~10题。】(12分) 【甲】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之 垄上，怅根久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈 涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会 天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡迹死，举大计亦死： 等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶 苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项 燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、 项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成， 有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此敕我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈 胜王”，置人所晋鱼腹中。卒买鱼来食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛 祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目 陈胜。 (司马迁《史记·陈涉世家》节选) 【乙】 班超，字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节，然内孝谨，居 家常执勒苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至 洛阳。家贫，常为官佣书以供养：久劳苦。尝辍业投笔叹曰：“大文夫无他志略，犹当效傅 介子张鑫立功异域以取封侯安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士之志 哉？”其后行诣相者，曰：“祭酒，布衣诸生耳，而当封侯万里之外。”超问其状，相者指 曰：“生燕领虎颈，飞而食肉，此万里侯相也。”久之，显宗问固：“卿弟安在？”固对： “为官写书，受直以养老母。”帝乃除超为兰台令史。后坐事免官。 2 （节选自《后汉书·班超传》) 【注释】①彪：班彪，东汉史学家。②固：班固，班超之兄，著名史学家。③傅介子：西汉 出使西战的剪士。④张赛：西汉出使西域的探险家。⑤祭酒：古代对年长者的尊称，这里指 班超。⑥燕领虎颈：形容相貌威武，有封侯之相。 7、下列句子中，加点词的意义相同的一组是()（2分) A.乃丹书帛曰得鱼腹中书 B.又间令吴广之次所旁丛祠中肉食者谋之，又何间焉 C.皆指目陈胜相者指曰 D.固以怪之矣 以取封侯 8.下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(2分) A.犹当效/傅介子/张塞立功异域/以取封侯/安能久事笔砚间乎 B.犹当/效傅介子/张赛/立功异域以取封侯/安能久事笔现间乎 C.犹当效/傅介子张窘立功/异域/以取封侯/安能久事笔砚间乎 D.犹当/效傅介子/张鑫立功/异域以取封侯/安能久事笔砚间乎 9、用现代汉语翻译文段中的画线句子。(4分) ()今亡亦死，举大计亦死：等死，死国可乎？ (2)家贫，常为官佣书以供养，久劳苦。 10.【甲】文中的陈涉和【乙】文中的班超都是胸怀大志之人，陈涉说“燕雀安知鸿鹄之志”， 班超说“小子安知壮士之志”，两句话看似相似，但二人面对他人不理解时的表现是不同的， 请结合具体内容分析。(4分) 【活动二：读下面的古诗，然后回答问题】(4分) 11. 蒹葭 《诗经·案风》 莱蓝苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯油从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中夹。 蒸葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蔡葭采采，白露未巳。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。 (1)“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”描绘了一幅怎样的画面？(2分) (2)请结合《蒹葭》这首诗，谈谈《诗经》中音韵美的效果是如何达成的。(2分) 第三部分“科技与伦理”专题阅读（共30分） 【活动一：学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期A1专版，现已搜集以下新闻材料，请你 一起完成任务。】(13分) 材料一： 教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展 本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，救育部基础教育教学指导委员会发布《中 小学人工智能通识教育指南(2025年版)》（以下简称《教育指南》)和《中小学生成式 人工智能使用指南(2025年版)》(（以下简称《使用指南》)。此次发布两项指南是科学 规范推进人工智能中小学教育，进一步落实培莽具有人王智能素并的创胨人士的重要举楷。 《教有指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识散有体系，该体系以肃养培育为核 心，通过爆旋式课程设计实现从认知启蒙到创渐实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与 基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课 程重构、资源融通、评价创新、师资赋舵”的联动机制，推动人工智能教育从局部试，点转向 3 全战覆盏。 《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教有中的应用场景，明确各学段使用规 范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化， 同时严守数据安全、伦理道德底线。 (摘编自《人民日报》2025年5月15日) 材料二： 慢教育”慎用“快A1” 两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体 系，为不同学段的A!使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能： 初中阶段可适度探索生成内容的逻样性分析：高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。 这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI,也没有放任其无序生长，而是引导学生与A 正确地打交道，让A!真正成为学习的助手而非替身。 另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使 用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教有行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。 譬如，散师不得将生成式人工智能作为替代性救学主体，应避免直接使用A!生成内容评价 学生：严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入！工具，防止数据泄露与隐私侵害 明确各方贵任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 教有是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学， 是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给 !使用划红线，并非给教有套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新 生态保驾护航，亦为学生的材成长筑牢坚实护栏。 （网编自“大洋网”2025年5月14日) 材料三： 2020一2025年全国中小学人工智能教育发展关键数据统计 年份 中小学AI课程覆盖率 A!相关师资培训人数 学生AL竞赛参与人次 2020 18.50% 12.8万 86万 2021 25.30% 18.6万 124万 2022 34.70% 25.9万 187万 2023 46.20% 33.4万 256万 2024 58.90% 42.1万 318万 2025 72.50% 52.0万 400万 (数据来源：教育部《全国中小学人工智能教育发展年度报告》) 材料四： 写作业不可让！“代劳”，这个禁区划得及时 5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学 段教有。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，股 制在创造性任务中滋用人工智能。 在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用A!技术的过程中， 尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作” 4 是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。A!到题目后的“代劳”行为，给 用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题， 求助A,问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学 习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应 有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？ 让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧味对 待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩 子有自主能力后就可以使用A!写作业”。 在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界， 走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘编自“九派新闻”2025年5月13日) 12.对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是()(3分) A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B.《使用指南》为中小学各学段生成式人工智能的规范使用明确了要求，分阶段规范使用。 C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，准确使用AI,让AI真正成为学习助手， D.一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 13.小文对“中小学人工智能教育发展特点”做了整理，正确的一项是（)(3分) A.从2020年到2025年，中小学AI课程覆盖率逐年翻倍增长，人工智能教育已全面普及。 B.A虹师资培训人数与学生竞赛参与人次稳步提升，反映人工智能教育生态体系正逐步完善。 C.2025年中小学生AI竞赛参与人次预计达400万，表明竞赛已成为人工智能教育的核心目 标。 D.中小学人工智能教育发展主要依赖于课程设置，与师资队伍建设、学生实践平台关系不大。 14.下列对四则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A材料一突出两项指南的系统性与阶段性，强调构建科学完备的人工智能通识教育体系。 B.材料二主张在人工智能教育中应划清使用边界，确保A工技术成为学习助手而非替身。 C.材料三中，2025年AI课程覆盖率将达72.5%，表明人工智能教育已取代传统教学方式。 D.材料四强调禁止AI“代劳”作业，旨在保护学生独立思考的能力与保持深度学习的动力。 15.编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者提一条采访建 议，并参考四则新闻材料拟写两个采访问题。(4分) 【活动二：阅读以下文本，完成1619题任务】(17分) 花开满院 侯德云 ①自打老五被人偷了那罐青花瓷的莲花，侍弄盆栽的心情就收了起来。庭院里，除了栽 种在树荫下和花池边的白玉蕃、鸢尾和麦冬之外，再无别的苹本花卉。 ②老五妻子退休了，从第一天起就变了一个人，整日在家里倒腾。家里的三组衣柜，东 挪西挪让她挪了好几个来回。尤其是米色的那组，先从自己的房间挪到女儿的房间，又从女 儿的房间挪回自己的房间，没几日又挪到女儿的房间。一个人搬不动，喊老五帮她。 ③远嫁南方的女儿对此一，点儿意见都没有。女儿没意见，不意味着老五也没有。老五的 脑袋让妻子给倒腾成角瓜形，他趁着酒劲说了句河南话：“你弄啥嘞？” ④妻子白了老五一眼。她不在乎老五的脑袋变成什么形，只一味春意盎然地继续倒腾。 终于在某年某月某日，把老五多年积攒的旧花盆都倒腾出来。胸盆、瓷盆，褐色、經色、蓝 色、土黄色，大、中、小，都有。 ⑤老五的盆栽雅好自婚后萌生，延续多年兴致不减。起先在文兰小区住五楼，房间逼仄， 只能用小盆养，点儿倒挂金钟、旱金莲、长春花之类。也养过兰花，没养好，到了几只剩下空 盆。十年后搬到芳园小区，住临街的三楼，有个宽绰的阳台。他一时兴起，用六只大盆在阳 台上种植牵牛花。卒牛花按逆时针方向渐渐缠满栅栏，盛花期，满栅的红白粉紫，在风中软 获颤动，牵住一街目光。牵牛花之外，阳台上还有呈立体布局的十几种花卉。 ⑥又一个十年后，老五再次搬家，搬到圣嘉美地小区的一楼。是一方庭院把他吸引来的。 庭院里以木本绿枝为主，花盆用不上那么多，剩下的只好堆放在隐蔽角落。妻子要是不日日 倒腾，有关牵牛花的往摩，老五压根儿就想不起来。 ⑦初春季节，要子把那些大大小小的花盆，摆了一地。 ⑧老五下班，站在院门外，问：“你弄啥嘞？” ⑨要子蹲在地上，用后背说道：“用你管！” ⑩未几，一批草本花卉进院一瓜叶菊、风仙花、石竹、四季海棠，四个品种，每个品 种都是四株，四四一十六，十六株，都移栽到花盆里。 ①⑩老五站在一边看，心里头连连撇嘴-没见过这么栽花的。他暗中掰了一回手指头，给 妻子的盆栽掰出三条失误：盆土压得太实，此其一；盆土太满，浇水时外溢严重，此其二； 花盆大小取舍不当，此其三。原本还有个“其四”，老五想了想，把无名指给摁回去了。无 名指上的内容是：花盆摆放位置不对，呈阴阳错位态势。 ①才半个多月，妻子移栽的瓜叶菊全都死掉，石竹只剩病恹恹的一株，凤仙花和四季海 棠活著倒是，但都不够茂盛。 ⑤老五又一次忍不住说了句：“你弄啥嘞？” 这回妻子一反常态，用了正脸，对老五笑笑，说：“你会弄，你弄呗。” ⑤老五搁心里头叹口气：“我弄吧，我弄。” ⑤老五先将过满的盆土抠走一些，再松土，再移动花盆。喜阳的，放到强光下：喜半阴 的，放到遮阳环境；喜阴的，放到树根附近。 ⑩时过不久，老五发现，栽植在大盆里的两株凤仙花和四季海棠都长得壮实，于是把小 盆里的都移到大盆。 ⑧在任何事情上都一样，老五不做则已，做就尽量做到完美。 ①©夏天，老五的庭院里，赤橙黄绿青蓝紫，既鲜艳又斑斓。不光招蜂，还时时引蝶。鸟 和流浪猫也来，每天几次几次地来。 @来得最多的是蝉，成群结队，来了不走，在树干和树权上定居。从早到晚、它们不间 断地，合唱般地对老五的绿植大声叫好。从入伏到立秋，嗓门越叫越亮。 @要子从不叫好，只是喜欢在傍晚时分到庭院里去。太阳伞下，休闲茶座上，有盛开的 小巧盆栽，有茶壶、茶杯、茶点。看花听蝉，她看很久也听很久。 四转年，老五把太阳花引进到庭院杆插。长方形浅陶盆，插了四盆。空置多年的宋砂兰 花盆，也插了四盆。 ③二十天后，红白黄米，八团锦绣。 四休闲茶座上，从此日日摆放太阳花。四只带砂兰花盆，轮流上位。 ⑤待花茎长高、花势稍弱，老五给太阳花剪了头。太阳花像老五一样，得定期剪头才行。 剪下来的花茎，不少都带着花苞。老五找来几只塑料花盆，将它们插到里边。 四带着花苞杆插的太阳花，最性急的一林，在六天后绽开，粉嘟嘟的，招人爱。 ⑩就这么一天一天一天，太阳花越插越多，老五发愁，咋整附？ @老五的庭院，平先在东南角开门，门外空地，常有车辆停驻。老五嫌出入不便，请人 重新设计，将院门改在西北角，临着人行道和车道。院门紧挨楼体，呈“凹”宇形。两道矮 墙，南侧的一道，爬满凌霄；北侧连着接体的墙头，有一尺宽、一米半长的平台。老五突发 奇想，把太阳花据上北侧墙头，墙上贴一张A4纸，纸上打印一行字：“太阳花，喜欢可自 取，不用谢。” ©墙上的太阳花转瞬消失。次日再摆几盆，转瞬又消失。 @整个夏天，老五每隔几日都要摆几盆太阳花到墙头上。老五看见楼上的女牧师拿走两 盆，隔壁邻居老夏拿走两盆，保洁员老徐也拿走两盆······ @就这样，老五的庭院，成了小区里的太阳花集散地。 ②老五走在小区里，总能遇见太阳花一般喜盈盈的突脸。老五的心情一片大好。 ③2024年夏天，一向被称作避暑胜地的大连，三十度以上高温竟顽固地持续将近两个 月。老五热得不行，太阳花却不受丝毫影响，比往年开得更为热烈。 ⑨@在这个酷热的夏天里，老五妻子成功地羽化为育花达人，庭院里所有的花卉，老五都 能放心地交给她打理。 ⑤在老五看来，花事种种，妻子做得最好的，是往墙头上摆放太阳花。她神情专注，一 丝不苟。 (选自《百花园》2024年第12期) 16.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A.小说讲述了妻子退休后和老五重新规划和调整生活的有趣场景。 B.小说语言平实又富有生活气息，可以让人感受到生活的真实和温暖。 C.文中第⑤⑧段运用了插叙手法，是为了交代老五不爱养花的原因。 D.作者普用细节描写和心理刻画，展现了人物的情感变化和家庭生活的细节。 17.老五说的三次“你弄啥嘞”的含义是否相同？分别体现他对妻子怎样的态度？(4分) 18.按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。(4分) （1)老五先将过满的盆土抠走一些，再松土，再移动花盆。（从描写方法的角度) (2)从早到晚，它们不间断地、合唱般地对老五的绿植大声叫好。（从修锌手法的角度） 19.有读者认为，本文标题“花开满院”既指庭院中真实的花朵盛开，也象征着老五和妻子 之间情感的重新绽放与家庭生活的和美。你赞同这一看法吗？请结合全文，谈谈你的理解与 探究。(6分) 第四部分 “同行与成长”专题写作（共50分) 20.写作 请以《因你们，我》为愿，写一篇文章。 提示： 1.补全题目，文体不限（诗歌除外），不少于600字： 2.内容具体，感情真挚，不得抄袭、套作： 3.不得出现真实校名、人名。 附加题(8分) 21.名著阅读，请完成以下任务： (1)小培对名著中的“义”做了梳理，请你根据提示完成下表。(4分) 名著 人物 相关内容 “义”的分类 贤弟，你是个好人，却只要留心防着 《西游记》 孙悟空 ① 站言站语。途中更要仔细。倘一时有 师徒情义 妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。 他流浪了九年，秦国的侵略一天紧似一天： 《经典常谈》 ② 他不忍亲见亡国的惨象，又想到以一死来感悟 家因大义 顷襄王，便自沉在汩罗江里。 他们亲眼看到毛泽东把自己的上衣脱下来 ③ 毛泽东 给一位在前线受伤的弟兄穿。他们又说当红军 温良仁义 战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋的。 说时迟那时快，我觉得蹲在我身边的尼摩 ④ 《海底两万里》 尼摩船长 船长赠地站起来，拿着匕首径直朝大鲨鱼冲去， 和鲨鱼进行肉搏，最终救下采珠人。 (2)“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场，爱你破烂的衣 裳，却敢堵命运的枪...”当年，一首《孤勇者》火爆出圈。歌词作者唐恬与癌症抗争数 年，谈到创作缘由，她说：“相比起身披战甲的闪光之人，我更想写在泥泞中奋力前行的人。” 结合《儒林外史》或《简·爱》，小说中哪位人物是“孤勇者”？结合小说情节，谈谈你的 理由。(4分)