2026年中考语文提优自编大试卷（广东专版）

**基本信息** 2026年广东中考语文提优卷以文化传承与生活实践为情境，通过基础巩固、能力提升、创新应用的梯度设计，覆盖语言基础、古诗文阅读、现代文探究、综合实践及写作，适配三轮冲刺，强化文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|默写2题+诗歌1题+文言文3题|意象默写、情感分析、文言对比|以“意象”“忧乐情怀”为主题，融合课内外诗文，如《岳阳楼记》与《偃虹堤记》对比，深化文化传承| |现代文阅读|2篇（含探究任务）|小说情节、人物、象征意义|创设“AI读小说”“剧本改编”情境，如《出门带着路》“路”的多重内涵分析，提升思维能力与审美创造| |综合性学习|1题|辩论与总结陈词|围绕“以和为贵”主题，要求补充正方辩词，考查辩证思维与语言运用| |整本书阅读|1题|名著人物困境抉择|对比简·爱与祥子等人物，分析性格差异，强化思维能力与审美创造| |写作|1题|材料作文（毛泽东名言）|结合“肯登攀”“贵有恒”等名言，考查观点表达与文化自信|

2026年中考语文提优大试卷-广东专版 一、积累运用 （2026·广东深圳·三模）共赴山水的三重境界，是从“见山是山”的稚拙出发，带着好奇翻开天地与书页的第一章，在山水间（    ）；继而走进“见山不是山”的痴绝，在风景与文字间得到精神（rú yǎng）______；最终归于“见山还是山”的澄明，在困厄中完成心灵（tuì biàn）______。只有摆脱外界虚名浮利的诱惑，才能让内心宁静澄澈，观万事万物而产生深邃的思考。山自在青，水自在流，书自在翻，而你只是坐在那里，成了风景的一角，也成了静默的诗行。 1．根据拼音写汉字。 （1）rú yǎng ______      （2）tuì biàn ______ 2．结合语境，为划波浪线句的括号处选择恰当的成语（    ） A．纷至沓来 B．流连忘返 C．相得益彰 D．气象万千 3．下列说法正确的一项是（    ） A．“共赴山水”“摆脱外界虚名浮利”短语结构类型相同。 B．文段中划线句子的复句类型是因果关系复句。 C．这段话运用了排比、比喻、夸张等修辞手法。 D．文段中“稚拙”“好奇”“澄明”的词性都是名词。 二、默写 （2026·广东江门·二模）古诗文中蕴含着丰富的意象。诗文组整理了古诗文中蕴含意象的名句，制成下面表格。 4．将表格中的诗文补充完整。 意象 古诗文名句 蓬草 （1）“征蓬出汉塞，_______________”（王维《使至塞上》）反映诗人孤身出塞的飘零落寞之感、激愤之情。 菊 （2）“采菊东篱下，_______________”（陶渊明《饮酒（其五）》）展现诗人悠然自得的心境。 杨花 （3）“杨花榆荚无才思，_______________”（韩愈《晚春》）传达出对暮春景致的喜爱与留恋。 冰花 （4）“_______________，天与云与山与水，______________”（张岱《湖心亭看雪》）凝结出天地浑然一色的纯净世界。 松柏 （5）“_______________？_______________”[刘桢《赠从弟（其二）》]展现坚贞不屈、傲骨凛然的精神。 大雁 （6）“_______________，_______________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）渲染边塞秋来寒冷孤寂的意境。 莺燕 （7）“_______________，_______________”（白居易《钱塘湖春行》）描绘出早春生机勃勃的景象。 __________ （8）“_______________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）倾注对挚友的深切牵挂与诚挚慰藉。 5．请根据表格中的诗句，补全“意象”列画线处的内容。 三、综合性学习 6．（2026·广东·一模）班级开展“以和为贵”的综合性学习活动。有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。 辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请你根据要求，完成任务。 辩手 辩词 反方二辩 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。 正方三辩 你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一、步调的一致。 正方总结陈词 我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要，⋯⋯ 请将正方的总结陈词补充完整。 四、诗歌阅读 7．（2026·广东深圳·一模）同学们制作“古代文人的忧乐情怀”专题学习手册，小圳同学编排了下列课内外诗文材料，请阅读下面文字，完成任务。 章节一：入世不顺之忧，豪迈豁达之乐 【甲】行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 李白和刘禹锡面对仕途不顺之“忧”，都表现出了怎样的气魄？ 五、文言文阅读 （2026·广东清远·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 [甲] 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》）[乙] 有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。”予发书按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”问其所以作之利害，曰：“洞庭，天下之至险；而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲也。昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波之恐，覆溺之虞。今舟之至者皆泊堤下有事于州者近而且无患。”滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物。夫虑熟谋审，力不劳而功倍，作事可以为后法，一宜书。不苟一时之誉，思为利于无穷，而告来者不以废，二宜书。岳之民人与湖中之往来者，皆欲为滕侯纪，三宜书。以三宜书不可以不书，乃为之书。 （节选自欧阳修《偃虹堤记》）[丙] 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 8．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确一项是（    ） A．“把酒临风”和“故临崩寄臣以大事”两句中的“临”意思不同，前者意思是“面对”，后者意思是“临近”。 B．“居庙堂之高则忧其民”中“居”的意思是“处在”，不同于成语“居无定所”中“居”的意思。 C．“愿有所记”与“愿陛下亲之信之”中的“愿”意思不同，前者意思是“希望”，后者意思是“祝”。 D．“至”在“天下之至险”中意思是“最，极”，但在“色愈恭，礼愈至”中则是“周到”。 9．[乙]文中画波浪线的句子需要断句的两处是（    ） 今舟之至者A皆泊堤下B有事于州者C近而D且无患 10．请将[甲][乙]两文画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）滕侯志大材高，名闻当世。 11．[甲][乙]两文作者对滕子京的态度有什么相同点与不同点？请结合文章内容分析。 12．上述三篇诗文让你想到了哪些中华优秀传统精神？坚韧、信念、初心……请任选其一，结合三篇诗文简要分析。 六、现代文阅读 13．（2026·广东深圳·一模）处世之道——领悟生活中的智慧。 出门带着路 魏华北 ①天一亮就开始下雨，淅淅沥沥的。这难得的周末，外面的天气让人心里懒懒的。 ②我在客厅里呆坐了半天，想着：要不拿一个锤头把鱼缸敲碎，然后每次下楼时，带一点鱼缸碎片下去丢到垃圾桶里？ ③我家的鱼缸很大，一米四的规格。好多年前赶潮流，我兴冲冲地把这鱼缸买回家，养过水草、小型热带鱼和锦鲤。现在年过五十，反倒静不下心来侍弄，鱼死了一茬又一茬。鱼缸空了大半年，更显得陈旧、碍眼，只能是“化整为零”处理掉。 ④想是想了，还是不愿意动手。我起身走到满壁的书架前，听着雨声，整理一下图书也好。我踩着梯子，拿着抹布，认真地挑拣、去尘、归类、码放整齐。 ⑤这时候，恼人的电话响了。 ⑥打来电话的人是收废品的，纸箱子、水瓶子、旧家电，什么都收。他不止一次打过电话，问啥时候能上门。我一直为工作上的事儿烦心，自然对他没好气，一边又懊悔在网上下了这个热水器以旧换新的单子。 ⑦“说几遍了，你等我电话！”我冲着手机吼了一句就挂断了。电话紧接着又响了起来，我不接，那铃声一直响，比楼上装修的电钻声还聒噪。我气冲冲地摁了接听键。 ⑧“说好今天上门去拆的，你在家吗？”电话那端问。 ⑨说好的吗？我竟然忘了这档子事儿。唉，早晚得让他拆掉这个旧的电热水器，才能让人来换上新买的。 ⑩“在。”我不得已地说。 ⑪几分钟后，有人敲门。我打开门，扭头示意他卫生间的位置。一个中年男人，干瘦，面黑，像是烟里熏过、酒里泡过，带着些江湖气。他四下里瞅了一圈儿，惊讶道：“你家书真多。” ⑫我拿起一本雷蒙德・卡佛的《请你安静些，好吗？》，漫不经心地翻着，没搭理他。 ⑬一阵叮叮当当过后，他佝偻着身子，把拆下来的东西一件件码放在门口。看他拿放东西都十分小心拘谨，生怕弄出动静，我便指了指鱼缸，怀着心机试探着问：“水族箱收不？好着呢。”他避开我的目光，盯着鱼缸看。“有光照有循环，常年不用换水。钱你看着给，你路子宽，兴许赚个好差价。”我十分大度地补充道。 ⑭他翘翘嘴角笑了：“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。”他笑得很真诚，也颇有些狡黠。 ⑮我感觉脸上有些发痒，大概是红透了，我觉得他早就看透了我的心思，也早就做好了义务帮忙的打算。其实，他若是张口要一百块钱，我也会痛快给他的。 ⑯他开始认真地拆卸部件。我对他忽然有了些好感，看着他被香烟熏黄的鸟类爪子般有力的手指，我隐约感受到一个人在外闯荡的不易。 ⑰我略带讨好地问了他的年龄，也问了他的生意，他轻松起来，聊得颇为兴奋，也很自豪。我没想到他比我还小两岁，供两个儿子读大学。 ⑱“哥，看着你家那么多书，我想到我儿子也是文化人嘞。”他说。 ⑲“这叫什么话？”我佯装打了他一下。他咧了咧嘴，歉意地笑笑。 ⑳“干你们这行难不？”我认真地问，“就算是我，也不容易的。” ㉑“难啥？出门带着路哩。”他说。 ㉒“你说啥？”我不解，追问道。 ㉓“我出门带着路哩。”他停了手里的活儿，“得二十年了吧，刚进城那会儿，我在一个小区里，收了好多东西，满满一三轮车子。一个挺倔的老头儿，搬个马扎，两头都拉了绳子，不让走。我跟他理论，你家的路？他说，也不是你家的啊。我说谁出门带着路。他又说，你带不带我管不着。就这样，我愣是在这小区里憋了三天三夜，终于寻到了出路。” ㉔见我仍然一头雾水，他说：“人啊，不能光想着得，等想着舍的时候，路就有了。我能有啥？一把子力气，一副热心肠呗。”安静了一会儿，他又自言自语道：“那老头给我指了一条路，我到现在都感谢他。” ㉕我心中的一团火终于消散，化作一阵清凉。我不好意思地把书本扔到一边儿，和他一块干起活儿来。 ㉖我住的楼房没有电梯，在他的指点下，我俩很顺利地把大鱼缸滑下了楼梯，冒着雨装上了他的电动车斗。我握了握他的手，看着他启动车子冲进雨雾。我返身上楼，读了半天书，忽然不无遗憾地想起来，连他姓啥都不知道。 （选自《2025中国年度微型小说》）班级开展“借助AI读小说”活动，请你完成以下探究任务。 探究任务单 AI助手 ◆情节•心迹 （1）根据提示，补全表格内容。 阅读小说可以通过空间转换，捕捉人物内心起伏。 空间位置 “我”的心理 核心情节 电话那头 烦躁 被电话干扰，对收废品者吼叫 大鱼缸旁 ①　 　 怀着心机试探对方，却被看穿 ②　 　 ③　 　 老旧楼梯上 坦然、踏实 听从指点，合力将鱼缸滑下楼梯。 ◆人物•变化 （2）结合上下文，品味加点词语的表达效果，两句中任选一句完成。 ①“有光照有循环，常年不用换水。钱你看着给，你路子宽，兴许赚个好差价。”我十分大度地补充道。 ②他翘翘嘴角笑了：“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。”他笑得很真诚，也颇有些狡黠。 词语的感情色彩往往随语境而改变。 ◆细节•反常 （3）文中的“我”是一个爱书之人，揣摩两次关于“书”的细节，并分析“我”的心理变化。 细节一：我拿起一本卡佛的《请你安静些，好吗？》，漫不经心地翻着，没搭理他。 细节二：我不好意思地把书本扔到一边儿，和他一块干起活儿来。 反常的细节往往是内心转变信号。 ◆手法•物象 （4）收废品的人说“我出门带着路哩”，“路”一词在文中多次出现，结合全文，写出你对“路”的理解。 文学作品中的物象常具有象征意义，由表及里探析多重内涵。 ◆结构•结尾 （5）AI助手认为小说最后“我返身上楼，读了半天书，忽然不无遗憾地想起来，连他姓啥都不知道”一句有些多余。你是否认同AI的评价？请阐释理由。 ◆联读•象征 （6）AI建议：经典名著中的“路”也值得关注。请从下列名著中任选一项，参照示例，结合名著内容写出你的理解。 A．《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“路” B．《西游记》中唐僧师徒的“路” C．《红星照耀中国》中红军的“路” 【示例】《水浒传》中林冲的“路”是从委曲求全到奋起反抗的逼上梁山之路。它象征着被压迫者的觉醒。这启示我，面对黑暗和不公，一味忍让没有出路，唯有勇敢抗争才能寻得生机。 （2026·广东江门·二模）文学社组织情景剧表演，现将本篇小说改编成剧本，请你参与。 头上是一片宁静的蓝天 聂鑫森 ①春二月，天是蓝的，地是绿的，风暖暖地吹过来，扑得人脸颊痒痒的。 ②护城的小河上，横着一架古朴的木桥，出城、进城的人，流水般淌来淌去。 ③“风筝！风筝！每只一角五！” ④那声音又脆又亮，带点儿挑逗的味道。寻声一看，靠着桥栏站着一个胖胖的老头，脸上带着讨好的笑，额上沁出一层晶亮的油汗。他手里提着一串风筝，风筝的翅上、尾上，涂满刺眼的大红大绿。 ⑤从他那得意的神态看，他的生意无疑是不错的。一只只风筝从他手上递出去，一张张角票和零散的分币塞进了口袋。 ⑥当他的眼光落在桥那头的时候，便从心底里发出一种真诚的同情。 ⑦那儿也站着一个和他年纪相仿的老头，悠闲地靠着桥栏，瘦瘦的脸上嵌着双精明的小眼睛，下巴上蓄着几根干枯的胡子。他也在卖风筝。他的风筝是素白的，有蜻蜓、蝴蝶……翅上还装了会转动的风笛，朴实得叫人看不上眼。他没有着意地叫喊，只是沉静地等候着买主。 ⑧偶尔有人问一声：“喂，多少钱一只？”他伸出五个指头。天啊，五角！问的人摇摇头。 ⑨他站了多半天了，连一只风筝也没有卖出去！ ⑩胖老头终于忍不住了：“伙计，别傻等了，一角一个。价太高，把人都吓跑了。” ⑪瘦老头转过脸来，下巴动了几下，想说什么，终于没有说。他不喜欢对面那张胖得肉往下坠的脸，他不喜欢他的那些风筝。那也叫风筝？那竹骨剖得粗细不匀，上面还带着毛刺；那纸也糊得太潦草；还有那颜色，俗！…… ⑫他下意识地低下头，望着自己手上这一串风筝，那竹骨是耐着性儿剖的，然后又用砂纸细细地打磨了几遍，闪着柔润的光；那素白的纸糊得多帖展，兜得住风，一放，准嗖嗖嗖地往上蹿。风笛响得欢快，真像筝的声音，美！他相信自己的手艺，那是几代的家传啊！ ⑬他感到满足，但也不无遗憾。 ⑭胖老头的风筝很快就卖完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老头怎样提着卖不掉的风筝垂头丧气地离开桥头。他悠闲地点燃一支烟，吐出一个又大又圆的烟圈。瘦老头的脸色变得难看了，连鼻翼都在微微地颤动。 ⑮他从口袋里摸出一轴麻线，理出线头，接在一只风筝上，掂了掂，然后顺着风儿一抛。那风筝像懂事似的摆了摆，兜上一口风，憋着劲儿直往上蹿。眨眼间，化作一个小小的白点，在高远的蓝天上飘闪，像一片轻盈的云。绳轴转动着，麻线伸延着，绷得那么紧、那么直；上面的风笛呼啦啦地响，响得撩人。 ⑯“好风筝！” ⑰“正正经经的货！” ⑱一时人们都往这边涌，喝彩声此起彼落。 ⑲所有的目光都凝聚在那一串素白的风筝上，从头看到尾，从竹骨看到风笛，没一处不顺眼，没一处不爽心！ ⑳“我买这一只！五角，认了！” ㉑“眼见为实，我要这一只！”…… ㉒人们边说，边把手往风筝上伸，生怕被别人抢了去。瘦老头用手一挡，板紧的脸上没个笑星儿，叫人猜不透。 ㉓他又从口袋里摸出把麻线，每根麻线丈把长，是为买主试飞用的。他把麻线小心地接在那一只只风筝上。 ㉔胖老头艰难地挤到他身边，焦急地对着他耳朵咕哝着：“快把货甩出去，捞一把，别误了这好机会。” ㉕他斜了胖老头一眼，依旧没有理胖老头，那是一种高傲的不屑。他顺着风，把接好线的风筝统统放起来。刹那间，他的手上飘出一簇素白的“花”，响起一片风笛的韵律。 ㉖人们又一次呼喊起来，像起了潮汛一般。 ㉗“给我一只！” ㉘“我买了！”…… ㉙瘦老头忽然仰天打了个哈哈，睥睨了一下围在自己身边的人墙，矜持地问：“你们懂得风筝？” ㉚连三岁的小孩也知道风筝，怎么不懂？一双双眼睛直愣愣地望着他。 ㉛瘦老头摆了摆头，摆得很有力。他忽然从口袋里掏出把剪刀，阳光下显得那么亮，亮得扎眼。只听见咔嚓一声脆响，他手里捏着的那一把麻线，齐崭崭地断了，所有的风筝摇晃了一下，呼地抖着劲向上飞去…… ㉜胖老头使劲地跺了跺脚，一扭头走了。 ㉝人群里响起一片啊呀声。 ㉞风筝越飞越高，越飞越远。 ㉟无数道目光也被牵引到那很高很远的地方。 ㊱头上，是一片宁静的蓝天。 ㊲蓝天是公正的。 （选自《贤人图》一书，有删改） 【梳理冲突】 14．小语根据小说内容，梳理了文中的冲突，请补全。 【揣摩角色】 15．表演第⑦、⑭段中瘦老头和胖老头都呈现出“悠闲”状态。请结合上下文，分析两人的“悠闲”有何不同？并说明在舞台表演中，应如何让通过神态来体现两人不同心理，为角色塑造提供依据。 16．请结合文本第⑯段至㉘段中人群的语言描写，联系上下文，向“群众演员”阐述这些台词的作用。 【定格场景】 17．为突出戏剧主旨，选取小说结尾处场景，设计成舞台布景。小语提出以下方案，你认为哪种方案更好？结合小说，联系阅读经历或生活体验，阐述理由。 A．一束光聚焦定格在瘦老头剪断所有线，放飞风筝，仰望蓝天这一场景。 B．舞台追光定格在风筝断线后越飞越高，越飞越远，在蓝天摇曳这一场景。 七、整本书阅读 18．（2026·广东广州·二模）名著中的人物，往往在人生困境的抉择中，彰显出截然不同的精神底色与人生追求。请从以下人物中任选一组，结合原著具体情节，分析人物面对困境时的抉择，并说说由此体现人物的什么性格特点。 ①简·爱与祥子        ②保尔与范进        ③杜少卿与宋江 八、写作 19．（2026·广东清远·二模）阅读毛泽东同志的如下名言，按要求作文。 ①世上无难事，只要肯登攀。 ②不管风吹浪打，胜似闲庭信步。 ③贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。 请根据你对上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文提优大试卷-广东专版》参考答案 1． 濡养 蜕变 2．B 3．A 【详解】1．注意“濡、蜕”的字形。 2．A.纷至沓来：形容接连不断地到来。多形容人、消息、事物等，不能用来形容人的状态； B.流连忘返：留恋美好的景物或事物，舍不得离去； C.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处、作用更能显现出来。侧重两者配合； D.气象万千：形容景象宏伟绚丽，变化多样。侧重景物本身。 空缺处描写人处在山水间的状态，对应第一重境界“见山是山”：心怀好奇，单纯沉醉于山水美景。故选“流连忘返”。 3．A.“共赴山水”和“摆脱外界虚名浮利”都属于动宾短语，二者短语结构类型相同，该说法正确； B.划线句使用关联词“只有……才……”，这是典型的必要条件关系复句，并非因果关系复句，该说法错误； C.文中“山自在青，水自在流，书自在翻”运用了排比，“也成了静默的诗行”运用了比喻，但全文没有使用夸张的修辞手法，该说法错误； D.“稚拙”“澄明”“好奇”为形容词，不是名词，该说法错误。 4． 归雁入胡天 悠然见南山 惟解漫天作雪飞 雾凇沆砀 上下一白 岂不罹凝寒 松柏有本性 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 我寄愁心与明月 5． 明月 【详解】4．注意“雁”“惟”“解”“漫”“凇”“沆”“砀”“罹”“凝”“衡”“暖”“啄”等字词的书写。 5．诗人无法亲身陪伴被贬远行的友人，便把满心离愁与牵挂托付明月，让明月一路追随友人抵达夜郎。全诗依托明月突破空间阻隔，含蓄抒发牵挂宽慰之情，因此本句意象为明月。 6．示例：和谐是集体稳步前行的根基，是人际相处的润滑剂，能让集体凝心聚力、互帮互助，实现共赢。真正的和谐并非抹杀个性、一味盲从，而是包容不同见解，让个性在和睦的氛围中良性发挥，唯有以和为贵，才能让个人成长、集体发展行稳致远。 【详解】作答首先要明确正方立场：追求和谐比张扬个性更重要，然后反驳对方观点、摆正己方观点，辩证化解对立，最后升华主旨。反方强调张扬个性可以迸发智慧、助力个人与集体发展，作答时可承认个性有积极意义，说明我方并不反对个性表达，以此体现思维全面性；然后可纠正对方误区，过度张扬个性容易自我至上、盲目特立独行，会造成意见分歧、团队脱节，破坏集体秩序，阻碍整体发展，以此论证和谐的必要性。接着可重新定义正方的“和谐”，打破对方“和谐就是统一、盲从、抹杀个性”的错误认知，明确真正的和谐是包容差异、协调统一，是让个性有序、有度、有益地发挥，而非消灭个性。最后升华，可从个人相处、团队合作、校园集体、时代发展多个角度，点明和谐是发展的基础与底线，唯有以和谐为前提，个性才能真正实现价值。注意要立足“以和为贵”的核心，做到逻辑严密、语气坚定。 示例：适度的个性表达能够丰富思维、增添活力，但一味推崇张扬个性，极易滋生自我主义。和谐不是扼杀个性、盲从趋同，而是包容差异、求同存异，是让不同的观点在有序的环境中交流碰撞。没有和谐作为基础，个性的表达只会变成争执与内耗，无法凝聚力量、创造价值。小到小组合作，大到时代发展，唯有以和为贵才能凝聚力量，让个人才华在集体中更好绽放。因此，追求和谐比张扬个性更为重要。 7．李白和刘禹锡面对仕途不顺之“忧”，都表现出了豁达乐观的气魄。 【导语】两首诗皆有仕途失意、入世坎坷的忧思，借典故抒身世之感。李白愤懑茫然却仍怀壮志，尽显豪迈倔强；刘禹锡遭贬落寞，却于沉郁中见旷达，悟世事新生之理，同怀忧思，风骨各有千秋。 【详解】《行路难（其一）》中，李白仕途受阻、前路迷茫，内心满是失意苦闷，但他并未消沉，借姜太公、伊尹的典故自勉，结尾以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”直抒胸臆，抒发不甘沉沦、自信昂扬、乐观奋进的情怀；《酬乐天扬州初逢席上见赠》里，刘禹锡被贬蛮荒之地二十三年，身世凄凉、心生怅惘，却跳出个人悲愁，以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”感悟世事变迁、新陈代谢的哲理，最后借杯酒振作精神，放下失意、昂扬振作。二人虽都深陷仕途坎坷的忧愁困境，却都没有沉溺悲观，而是冲破人生失意的阴霾，展现出豁达乐观、昂扬向上的共同气魄。 8．C 9．BC 10．（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？ （2）滕侯志向远大、才能高超，在当世很有名。 11．相同点：都对滕子京身处逆境仍积极有为的表现高度赞赏。不同点：范仲淹在文中还委婉地表达了希望滕子京和自己一道效法古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏大抱负；欧阳修在文中则直接赞美滕子京志向远大，才能高超，美名远扬，一心为民。 12．示例一：坚韧。古仁人“进亦忧，退亦忧”，“不以物喜，不以己悲”，始终坚持自己的理想，是坚韧；滕子京志大材高，即便遭遇贬谪，也要坚持为万民谋福祉，是坚韧；韩愈明知忤逆圣意必然遭遇灭顶之灾，但他毅然进尽忠言，将生死置之度外，是坚韧。 示例二：初心。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这是古仁人的初心；得意时为国家建功立业，失意时坚持为黎民谋取福利，这是滕子京的初心；只要是为了国家兴利除弊，哪怕那番逆耳忠言会带来无情的贬谪也要坚持上奏，这是韩愈的初心。 【导语】三篇作品皆抒文人家国情怀。《岳阳楼记》借景抒志，倡先忧后乐的胸襟；《偃虹堤记》记滕侯筑堤利民，赞其务实为民、着眼长远的担当；韩愈诗作直抒胸臆，道尽遭贬仍心系国事的赤诚。三人境遇不同，却都心怀天下，尽显古代士大夫的风骨。 【详解】8．C.“愿陛下亲之信之”出自《出师表》，其中“愿”也是“希望”的意思，并非“祝”。 9．句意：如今到岳州的船只都可以停靠在偃虹堤下，需要到州衙办事的，既便捷又没有危险。 “今舟之至者皆泊堤下” 是完整分句，主语“舟之至者”、谓语“泊”、地点“堤下”语义完整，句意到此结束，故B处断开。“有事于州者”为新的主语（到州里办事的人），和后文“近而且无患”构成主谓关系。若C处不断，语句粘连、语义混杂，因此C处断开。 正确划分为：今舟之至者皆泊堤下/有事于州者/近而且无患。 10．注意重点词语： （1）微：如果没有；斯人：代词，这种人；归：归依。“吾谁与归”为倒装句式之宾语前置，正常语序为：吾与谁归。 （2）志：志向；材：才华；闻：闻名。 11．相同点： 结合甲文原文中“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴……属予作文以记之”，乙文中“方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物”可知，二人都赞赏滕子京身处逆境却积极有为、造福百姓。滕子京仕途受挫、被贬岳州，并未消沉懈怠，而是兴修水利、修筑偃虹堤，便利往来舟船与当地百姓，两位作者都肯定了他逆境中仍心系民生、有所作为的品行。 不同点： 结合甲文第二段中“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归？”可知，范仲淹借阐发古仁人的胸襟与抱负，委婉劝勉滕子京。希望他抛开个人得失，拥有“不以物喜，不以己悲”的旷达心态，树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，与自己一同追随古仁人。 结合乙文中“滕侯志大材高，名闻当世”“思为利于无穷”“岳之民人与湖中之往来者，皆欲为滕侯纪”可知，欧阳修直接盛赞滕子京。直言他志向远大、才干出众、声名远播；夸赞他做事深思熟虑、事半功倍，不贪图一时虚名，一心谋求长远利民之举，真切为民造福，并为其立传铭记功绩。 12．首先选定一个传统精神关键词，再分别抓取三篇诗文核心内容对应解读。先结合甲文范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，分析其心怀家国、坚守济世初心；再结合乙文滕侯被贬后仍修筑偃虹堤造福百姓，诠释初心不改、为民谋利；最后结合丙文韩愈直言进谏遭贬，仍不悔为国除弊的本心。将三者内容紧扣所选精神串联，点明不同境遇下古人始终坚守这份传统精神，做到观点与文本内容一一对应，简洁作答即可。      示例一：初心。三篇诗文尽显古人坚守为民为国的初心。范仲淹身处岳阳楼，心怀天下，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表明济世初心，不因外物得失改变心志。滕侯仕途受挫退守地方，仍修建偃虹堤便利百姓，始终坚守利民初心。韩愈直言进谏被贬偏远之地，依旧愿为朝廷革除弊政，不肯因贬谪舍弃报国初心。三人境遇不同，却都守住本心，践行家国担当。 示例二：信念。三篇诗文彰显古人矢志不渝的家国信念。范仲淹秉持忧国忧民的信念，不计个人宠辱，立志以天下为重。滕侯不恋虚名，立足地方为百姓兴修水利，坚守为民造福的信念。韩愈被贬途中处境凄苦，却依旧坚守为国除弊的信念，不惧磨难、不改气节。他们在顺境、闲职、逆境之中，都以坚定信念践行理想，传承可贵的精神品格。 【点睛】参考译文： 甲 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧！唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 乙 有位从岳州到滁州来的人，带着滕侯的书信、洞庭湖的全图对我说道：“希望能为滕侯所建的新堤写一篇记文。”我打开书信和地图，见从岳阳门到金鸡堤的右方，有一道隆起的标记，又高又长，名叫偃虹堤。我问来人此堤是何人所修，客人回答说：“是我岳州郡守滕大人修建的。”我又问修建这道堤坝能带来何种利益，客人回答说：“洞庭湖乃是天下最险要的去处之一，而岳州又当湖北、湖南、夔州、成都四路的要冲。以往在湖中来往的船舶，进到湖中却无处停泊，故而都只能停靠在南岸津渡，那些需要到岳州办事的人，到州衙十分遥远，往来也很辛苦，又经常遇到狂风巨浪的袭击，有颠覆沉没的危险。如今到岳州的船只都可以停靠在偃虹堤下，需要到州衙办事的，既便捷又没有危险。”滕太守志向远大、才干超群，是当世颇有名声的良吏。眼下正是朝廷用兵用人的时候，他曾经得到过朝廷的重用。还没能建立丰功伟业，便被迫退下担任了一州太守，其实他并没有用太多的心思，只是略施其余，希望能给一州百姓带来一点恩惠。由于他深思熟虑，故而事半功倍，这种做事的方法很值得后来者效法，这是我写这篇记文的第一个理由。不单纯为了博取当世人的赞誉，而是考虑如何让子孙万代都由此获利，告诫后来者不要将它废弃，这是我写这篇记文的第二个理由。岳州百姓与洞庭湖中往来的人们，都希望有人为滕太守留下一篇记文，这是我写此文的第三个理由。有上述三个理由就不能不写了，于是写下了此篇文字。 13．【小题1】 羞愧、尴尬 释然、心生敬佩 与收废品师傅闲谈时 【小题2】 “十分大度”本义是形容人胸怀宽广，不计较得失。在文中，“我”对收废品的人说“钱你看着给，你路子宽，兴许赚个好差价”，体现了“我”想掩饰处理鱼缸的私心，故作大方的虚伪和自私。 “狡黠”本义是形容人狡猾、诡诈。在文中，收废品的人说“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手”，体现了他看穿“我”心思后，既想帮忙又维护“我”自尊的善良、体贴与处世智慧。 【小题3】“我”第一次拿起书本时，是在收废品的人来家里拆旧电热水器的时候。此时，“我”对收废品的人没有好气，不想搭理他，拿起书本是为了转移注意力，表现出“我”的烦躁和不耐烦。“我”第二次把书本扔到一边儿时，是在收废品的人讲述自己出门带着路的故事之后。此时，“我”被收废品的人的话所打动，心中的一团火终于消散，化作一阵清凉，表现出“我”的愧疚和感动。“我”的心理变化是从烦躁、不耐烦到愧疚、感动。 【小题4】表层指现实的道路、通行的小路，是三轮车可以驶出小区的物理路径；第二层含义指为人处世的处世之路、生存之道，懂得取舍、乐于助人、吃亏是福，才能在社会上立足走得长远；更深层含义指心灵之路、觉悟之路，放下优越感、学会理解尊重他人，解开内心执念，获得精神上的通透与成长。 【小题5】不认同。该语句并非多余，而是小说在情节、人物、主题与结构方面的重要设定。情节上，以生活化的内心思绪收尾，贴合短暂偶遇的真实常态，质朴自然；人物上，通过“不知对方姓名”的遗憾心理，侧面烘托出师傅善良通透、富有智慧的动人形象；主题上，素未深交却深受启发，凸显平凡人间的温暖与处世哲理，深化文章主旨；结构上，回归读书日常，与前文翻书独处的情节相呼应，使文章结构完整闭环。 【小题6】选择A选项。《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“路”是从贫苦少年到钢铁战士的成长之路。它象征着在革命信仰指引下，于磨难中淬炼意志、为理想奉献一生的精神。这启示我，面对困难和挫折，要坚定信念，勇往直前，才能实现自我价值。 【导语】文章写周末雨天，“我”因闲置大鱼缸难以处理心生烦恼，恰逢收废品师傅上门拆旧热水器。“我”委婉想让他帮忙带走鱼缸，师傅看穿心思，主动无偿帮忙搬运，还以自身经历道出“出门带着路，懂得舍才有得、待人热心厚道才会有路走”的道理。文章通过“我”与底层劳动者的偶遇，刻画了师傅朴实善良的形象，反思了自身的矫情功利，诠释了做人要厚道包容、乐于付出的哲理。 【详解】【小题1】第①空：根据已知信息“怀着心机试探对方，却被看穿”可定位到文章第⑮段，由第⑮段“我感觉脸上有些发痒，大概是红透了，我觉得他早就看透了我的心思，也早就做好了义务帮忙的打算”可知，“我”有心机试探想让对方帮忙处理鱼缸，被对方一眼看穿，内心感到羞愧、尴尬。所以第①空填“羞愧、尴尬”。 第②空：根据已知信息可定位到文章第㉕段“我心中的一团火终于消散，化作一阵清凉”，由此可知，听完收废品男人“出门带着路、懂得舍才有得”的人生感悟后，“我”内心烦躁、傲慢尽数消散，变得释然，同时对他心生敬佩，也为自己之前的矫情自私感到惭愧。所以第②空填“释然、心生敬佩”。 第③空：根据已知信息可定位到文章第⑰段“我略带讨好地问了他的年龄，也问了他的生意，他轻松起来，聊得颇为兴奋，也很自豪”、第㉑-㉔段收废品师傅跟“我”讲述“出门带着路哩”的人生往事，由此可知，这一部分情节发生在两人闲聊对话、谈心交流的过程中，场景就在屋内拆装现场、面对面闲谈之时。所以第③空填“与收废品师傅闲谈时”。 【小题2】第①句：“十分大度”本义是形容人胸怀宽广、不计较得失，是带有褒义色彩的词语。由文中第⑬段“我怀着心机试探着问：‘水族箱收不？好着呢……钱你看着给，你路子宽，兴许赚个好差价。’我十分大度地补充道”可知，此处的“十分大度”是典型的反语。“我”明明是想把难以处理的旧鱼缸“甩”给对方，不想自己麻烦，却又不愿承认这份私心，反而故作大方，以“让你赚差价”的说法来掩饰真实目的，既想解决麻烦，又要维持自己体面、不麻烦人的形象。这种言行不一的表现，生动刻画出“我”既自私矫情、爱面子，又带着文人式的虚荣与窘迫的复杂心理。 第②句：“狡黠”本义是形容人狡猾诡诈，带有贬义色彩。由文中第⑭段“他翘翘嘴角笑了：‘看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。’他笑得很真诚，也颇有些狡黠”可知，此处的“狡黠”被赋予了褒义色彩。他早已看穿了“我”的试探与窘迫，主动提出帮忙解决鱼缸难题，却特意加上“你得搭把手”的条件，并非真的需要“我”出力，而是为了维护“我”的自尊，避免让“我”觉得欠了人情、无地自容。这份“狡黠”恰恰体现了他通透的处世智慧、善良体贴的本心，以及懂得换位思考、不施恩图报的厚道与温暖。 【小题3】细节一：根据第⑫段“我拿起一本雷蒙德・卡佛的《请你安静些，好吗？》，漫不经心地翻着，没搭理他”能够看出，面对上门劳作的废品师傅，“我”下意识心存身份隔阂，内心带着居高临下的优越感。刻意埋头翻看书籍，用沉默冷淡的态度刻意拉开彼此距离，不愿主动交流，流露出发自心底的轻视与疏离。 细节二：根据第㉕段“我不好意思地把书本扔到一边儿，和他一块干起活儿来”可以得知，在聆听师傅诉说生活阅历与处世道理后，“我”被对方质朴豁达的品性打动。幡然察觉自身心态狭隘浅薄，内心生出愧疚之感，主动放下心中的身份偏见与高傲姿态，摒弃疏离的态度，选择以平等的姿态与人相处，真心参与劳作。 由此可见我的心理变化：从心存优越感、冷漠疏离轻视他人，转变为心生愧疚自省，放下身段，懂得尊重与平等看待他人。 【小题4】根据第㉓段“愣是在这小区里憋了三天三夜，终于寻到了出路”可知，“路”的表层含义是具象的实体道路，特指能够骑着三轮车顺利驶出小区的实际通行路线，是看得见的出行路径。根据第㉔段“人啊，不能光想着得，等想着舍的时候，路就有了”可知，“路”的第二层含义指代待人处事的立身准则与生活智慧，做人不能一味计较得失，愿意主动付出、包容退让，秉持热忱厚道之心与人相处，方能在行世过程中稳步前行。再结合全文“我”心态逐步转变的过程来看，“路”更深层次的含义是代表精神层面的内心修行之路：“我”摒弃身份偏见与自负矫情，学会换位思考、尊重平凡劳动者，消解内心隔阂与执念，完成思想认知的蜕变与心境的升华。 因此，“路” 包含三层意蕴：实实在在的出行道路；取舍有度、热忱向善的处世原则；破除狭隘认知、实现自我成长的心灵蜕变之路。 【小题5】不认同AI评价，结尾语句并非多余内容。由文末“我返身上楼，读了半天书，忽然不无遗憾地想起来，连他姓啥都不知道”可知，在情节上，该句以日常细碎的思绪收束全篇，没有刻意设计跌宕结局，贴合偶然相遇短暂相处的生活常态，让整个故事显得真实质朴。从人物层面看，这句心理描写展现出主人公事后回想此次经历，内心满是感触与惋惜，侧面烘托出普通劳动者身上可贵的品性，深深触动了自己，久久难以忘怀。在主题层面，二人不曾互通姓名，仅凭短暂相处便收获人生启发，凸显平凡相遇也能传递善意与道理，深化待人宽厚、懂得取舍的主旨，留下悠长回味。最后，在结构层面，该句收尾回归读书的日常状态，和前文主人公翻书独处的情节相互呼应，行文脉络完整连贯。 【小题6】本题需结合文中“路”的多层内涵，关联名著篇目分析象征意义，答题时，要先点明书中“路”的具体所指，再阐释其象征内涵，最后提炼从中获得的人生启示。此外，句式、结构也要与示例保持统一。 示例：选择A选项。《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“路”是坚守信仰、磨难中淬炼意志、为理想奉献一生的奋斗之路。它象征无产阶级革命者不屈不挠、甘于奉献的精神。这启示我，人生难免遭遇苦难，要坚守理想、迎难而上，在磨砺中实现人生价值。 选择B选项。《西游记》中唐僧师徒的“路”是不畏艰险、初心不改、修成正果的修行之路。它象征着追求理想必须历经考验、同心协力、坚守本心。这启示我，实现目标没有捷径，唯有持之以恒、抱团相守、坚守初心方能成功。 选择C选项。《红星照耀中国》中红军的“路”是救国救民、不怕牺牲、信念坚定的革命长征之路。它象征着革命者为民族独立、人民解放的不畏艰险、初心使命永不褪色。这启示我，幸福来之不易，要铭记先辈坚守信念、甘于吃苦、担当使命的精神。 14．热心劝瘦老头降价；瘦老头放飞风筝展示手艺，引得众人围观争相购买；剪断风筝线，放飞所有的风筝。 15．表演瘦老头时需体现出从容、笃定的神态。他的悠闲源于对自家祖传手艺的自信，坚信自己的风筝品质上乘，不屑于像胖老头一样刻意叫卖，是坚守匠心的淡然。 表演胖老头时需体现出得意、狡黠的神态。他的悠闲是因自己风筝热卖而沾沾自喜，同时带着看瘦老头笑话的幸灾乐祸，是功利得逞后的轻浮。 16．①突出群众对风筝的认可与赞美。②侧面烘托瘦老头风筝技艺精湛、品质上乘；③推动情节发展，为下文群众抢购风筝的狂热做铺垫。④人们的狂热并与瘦老头不卖风筝的行为形成强烈反差，构成悬念，激发读者阅读兴趣。⑤人群狂热购买风筝，暗示人们的盲目、随波逐流、跟风从众心理。 17．示例1：选A方案。理由：这个方案用一束光聚焦瘦老头剪断线、放飞风筝、仰望蓝天的动作，能直观突出他的核心形象——他不迎合世俗、不贪图眼前利益，宁可把好风筝还给天空，也不卖给只看价格不懂手艺的人。这一场景直接点明小说主旨：真正的价值不在于功利与交易，而在于坚守本心、尊重手艺、追求精神的自由与高贵。在生活中，我们也常会遇到“重利益轻本心”的选择，这个定格能让观众更强烈地感受到坚守自我的力量，人物更立体，主题更鲜明。 示例2：选B方案。理由：①风筝越飞越高的场景，直接呼应标题和结尾“头上是一片宁静的蓝天”“蓝天是公正的”，风筝飞向蓝天象征着真正的手艺、纯粹的追求，不需要被世俗消费，天地才是它最终的归宿，含蓄点明主旨；②这个场景更有意境留白，引发观众思考：现实中很多坚守品质的手艺人，不被世俗理解，他们的价值从来不是靠牟利证明，这份坚守就像高飞的风筝，会被青天见证，更符合小说宁静致远的主旨氛围，更有感染力。 【导语】《头上是一片宁静的蓝天》以小见大，借桥头卖风筝的两位老者的对峙，将逐利粗制的生意人与坚守家传匠心的手艺人并置对比，故事陡转于瘦老头断线放飞风筝的结局，余味悠长。标题里的“蓝天”既是实景，也象征对纯粹匠心的公正裁判，暗含作者对浮躁逐利风气的针砭，对匠人精神的礼赞，短小精悍意蕴深远。 【详解】14．一空：根据第⑩段可知，胖老头的行为是热心劝瘦老头降价卖风筝（一角抛售），试图用低价策略抢占市场，这是两人经营理念（功利vs匠心）的初步冲突体现。 二空：根据第⑮—㉑段可知，瘦老头当众放飞一只风筝，风筝做工精良、风笛悦耳，引得路人纷纷夸赞，众人围观争相购买。此情节让瘦老头的“匠心价值”被大众看见，与胖老头的“功利销售”形成更强烈的对比，推动冲突升级。 三空：根据第㉛—㉞段可知，瘦老头在众人抢购时，他剪断风筝线，放飞所有的风筝，拒绝售卖。这一举动彻底打破“买卖交易”的逻辑，将冲突推向高潮——他拒绝向世俗功利妥协，以“放飞”捍卫手艺的精神性，与胖老头的“牟利”理念形成终极对立。 15．根据第⑦段“他也在卖风筝……只是沉静地等候着买主”，以及第⑫段“他相信自己的手艺，那是几代的家传啊”可知，瘦老头的“悠闲”是基于对自己手艺的自信。他的风筝是几代家传，竹骨精心剖制打磨，纸糊得贴展，风笛精巧。他认为自己的风筝品质上乘，无需像胖老头那样叫卖，坚信懂行的人会来买，所以表现出一种从容、笃定的“悠闲”心理是对自身技艺的认可与坚守，对胖老头及其风筝的不屑。 根据第⑤段“从他那得意的神态看，他的生意无疑是不错的”，以及第⑭段“他狡黠地笑了笑……吐出一个又大又圆的烟圈”可知，胖老头的“悠闲”是因为他的风筝已快卖完，生意不错。他觉得瘦老头不懂经营，定价高又不叫卖，肯定卖不出去。此时他带着一种狡黠的得意，想看看瘦老头卖不掉风筝垂头丧气的样子，这种“悠闲”背后是一种商人的精明与对瘦老头的轻视。 综上，两人的“悠闲”看似状态相似，实则内核完全不同：瘦老头是“匠心自信”的静守，胖老头是“功利得逞”的浮躁，表演时需通过神态、肢体的细节差异，精准区分两种心理。 16．根据第⑯段“好风筝”，第⑰“正正经经的货”，第⑳“我买这一只！五角，认了”，第㉑段“眼见为实，我要这一只”以及第㉘“我买了”等群众语言可知，这些台词出现的情节是瘦老头把风筝放飞之后，人们看到风筝的飞行状态等，发出了这些赞叹并表示购买意愿。这些台词推动了情节的发展，从瘦老头的风筝无人买，到众人争抢购买，情节发生了转折。这些台词是众人说的，属于侧面描写。“好风筝！”“正正经经的货！”侧面烘托出瘦老头制作的风筝质量好，技艺精湛。“给我一只！”“我买了！”侧面表现出众人对瘦老头风筝的认可和喜爱，也与之前瘦老头风筝无人问津形成对比，更突出瘦老头风筝的品质。众人先前嫌五角价高扭头就走，风筝飞起后又争相高价抢购，凸显大众跟风从众、重观感轻品质的盲从心理，和瘦老头珍视手艺、不为钱财折腰的品格形成反差，深化主旨。 17．首先，明确文章核心是赞美匠人坚守本心、拒绝功利交易的精神。其次，A方案聚焦人物特写，以聚光定格瘦老头剪线仰空的动作，直观凸显人物放弃牟利、忠于手艺的选择，人物形象具象鲜明；B方案聚焦高飞的风筝，借风筝翱翔蓝天的画面呼应标题与文末蓝天语句，以物象含蓄隐喻手艺本该归于自由、不受市井买卖束缚。最后，两种布景各有侧重，答题需紧扣主旨，结合意象、人物、阅读体验阐述理由。 示例1：选A方案。理由：把追光定格在瘦老头身上，直接突出核心人物形象：剪断风筝线的动作，是瘦老头坚守手艺尊严、拒绝迎合世俗逐利的集中体现；这个定格能凸显瘦老头清高孤介、坚守本心的人物特质，让观众直接聚焦人物的精神品格，引发对“匠人坚守”的思考，更有冲击力。现实中很多手艺人放弃品质逐利，瘦老头的选择更值得被凸显，更能打动人。 示例2：选B方案。理由：把追光定格在蓝天上高飞的风筝，更符合文章主旨，也更有留白韵味：风筝是瘦老头手艺与精神的象征，高飞的风筝对应瘦老头超脱世俗的精神追求，同时呼应标题《头上是一片宁静的蓝天》和结尾“蓝天是公正的”，含蓄点题，将“真正的价值终会被时间与公正见证”的主旨藏在画面里，留给观众更多回味空间，更有艺术感染力。 18．示例： ①简·爱与祥子 简·爱：得知罗切斯特有疯妻后，毅然出走，捍卫人格尊严。 祥子：买车三起三落，最终自暴自弃，沦为麻木堕落的行尸走肉。 性格特点：简·爱自尊独立、坚守底线；祥子由要强走向麻木堕落，缺乏对命运的反抗意识。 【详解】可按“选组—析人—对比”三步走。先锁定一组人物，回忆原著中他们各自面临的关键困境；然后分别分析两人在困境中做出了何种抉择；最后将两人的抉择并置对比，点明各自的精神底色与性格本质。用一两句话概括情节，用简洁的短语提炼性格，重在对比中见差异——一个人的抉择，就是他灵魂最真实的画像。 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经战场重伤、修铁路染病、全身瘫痪、双目失明等绝境。当身体彻底垮掉后，他曾一度想自杀，但最终选择了“活下去”，以笔为武器，在硬纸板框子里摸索着写作，完成了《暴风雨所诞生的》。这一抉择体现了他坚韧不拔、为理想献身的钢铁意志。在《儒林外史》中，范进考了几十年科举，穷困潦倒，受尽世人白眼。他面对困境不是反思或改变，而是将全部人生价值系于科举功名，终于在中举后喜极而疯。这一抉择体现了他被科举制度彻底异化的麻木、迂腐与可悲。两人同处困境，保尔以不屈的精神超越苦难，范进以扭曲的执念沉沦其中，精神底色截然相反。 示例一：保尔瘫痪失明后放弃自杀，以笔为武器坚持写作。性格特点：坚韧不拔，为理想献身；范进考了几十年科举，中举后喜极而疯。性格特点：迂腐麻木，被科举异化。 在《儒林外史》中，杜少卿出身官宦世家，却鄙弃功名富贵。面对朝廷的征辟，他装病推辞，宁可在南京卖文为生也不愿入仕。更令人敬佩的是，他将家财散尽接济寒士，携妻子游山赏景，公然以“夫妇同游”挑战世俗礼法。在《水浒传》中，宋江虽为梁山之首，却一心想着招安。面对朝廷的招降，他选择带领梁山好汉归顺，最终被赐毒酒而死，临死前还拉上李逵陪葬，怕他死后造反坏了好汉名声。两人同处人生抉择的关口，杜少卿选择超脱功名的束缚，坚守独立人格；宋江则选择回归体制的认可，将忠君视为最高信条。一者追求精神的自由与独立，一者固守传统的忠义与名节，展现了截然不同的精神底色。 示例二：杜少卿装病拒绝朝廷征辟，散尽家财接济寒士。性格特点：淡泊功名、独立洒脱、慷慨仗义；宋江接受招安归顺朝廷，最终被毒酒害死。性格特点：忠君愚孝、矛盾复杂、追求青史留名。 19．例文： 以恒心为翼，勇毅踏征程 毛泽东同志的几句名言，道尽了行路、成事的人生智慧。“世上无难事，只要肯登攀”是迎难而上的勇气，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”是从容豁达的心态，而“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒”，更是点明了坚持的真谛。人生行路，唯有以恒心为伴，怀勇毅之心，方能跨越险阻，行稳致远。 恒心，是攻克难关最坚实的底气。人生从不会一帆风顺，学习、生活、追梦的路上，总有层层阻碍横在眼前。很多人面对难题轻言放弃，殊不知所谓难事，从来都敌不过日复一日的坚守。古往今来，凡成大事者，皆靠恒心支撑。书法家日复一日临帖练字，终落笔生花；运动员常年刻苦训练，方能驰骋赛场。短暂的热血一时兴起，终究难成气候，唯有久久为功，点滴积累，才能把看似艰难的目标，一步步变为现实。一时的勤奋不足称道，半途而废才是追梦路上最大的绊脚石。 真正的坚持，从不是自我消耗的蛮干，而是张弛有度、持之以恒的自律。“三更眠五更起”的熬夜苦学，看似勤勉，实则打乱节奏，难以长久。真正可贵的努力，是规律作息、稳步前行，把努力融入每一天。今天兴致高涨便埋头苦干，明日心生懈怠就放任自流，这种 “一日曝十日寒”的做事方式，只会让过往的努力付诸东流。就像学习知识，每天坚持温习积累，远比三天打鱼两天晒网效果显著。稳扎稳打的坚持，远比一时的热血更有力量。 前行之路难免遭遇风雨波折，拥有从容的心态，才能让坚持更有力量。生活中的挫折与坎坷，如同行路时的狂风巨浪，若心生慌乱、畏缩不前，便会止步不前。而“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的心境，能让我们在困境中保持镇定。不必畏惧眼前的困境，不必焦虑暂时的失利，以平常心面对起伏，以坚定心坚守目标，风雨终会散去，前路自会明朗。 少年自有凌云志，不负韶华行且知。作为新时代的青年，我们当铭记先贤箴言。不畏惧前路艰难，不沉溺一时安逸，摒弃浮躁懈怠，坚守初心恒心。以勇气攀登险峰，以从容面对风雨，以坚持浇灌梦想。相信只要步履不停、久久为善，世间便无跨不过的难关，我们终会在不懈前行中，遇见更好的自己，奔赴属于自己的山海。 【详解】一、审题立意。 本次作文以三句毛泽东名言为核心材料，主题聚焦成长、奋斗与逆境坚守，立意灵活自由，可单句切入或多句融合写作。三句名言各有侧重：第一句核心为勇于拼搏、主动克难，强调直面困难、躬身行动的奋进力量；第二句侧重从容豁达、沉稳自信，主打逆境中稳住心态、从容抗压的人生定力；第三句聚焦持之以恒、久久为功，反对三分钟热度、急于求成，凸显长期坚守的价值。立意分为三个梯度：基础梯度为单点立意，选取任意一句名言确立中心，如以坚持破万难、以从容迎风雨、以勇攀克困境，稳妥贴合题意；进阶梯度为双句结合，将拼搏与恒心、勇气与心态结合，论证追梦既要敢闯敢拼，也要持之以恒、从容不迫；高阶梯度为三句融合，构建完整成长逻辑：人生前路必有风雨，需持从容心态、怀攀登勇气、守恒久初心，立意更深刻。写作需立足青少年成长视角，贴合学习、生活、追梦场景，主旨积极正向，杜绝空泛空洞。 二、选材构思。 文章可自选记叙文、议论文两种文体，构思清晰、选材贴合即可。记叙文优先选用个人真实成长经历，如攻克薄弱学科、坚持特长训练、备战竞赛、克服运动难关等生活化素材。行文采用“引名言—叙经历—悟道理”结构，重点细化困境挫折、内心动摇、自我突破的过程，紧扣对应名言内涵，结尾升华成长感悟，做到以事明理、真情真挚。议论文采用总分总经典结构，选材兼顾古今正反素材。正面可选用科研工作者潜心钻研、运动健儿坚守苦练、先贤持之以恒追梦等事例；反面可结合半途而废、浅尝辄止、遇挫即弃的常见问题，形成对比论证。中间设置2-3个分论点，分层阐释心态、勇气、坚持的重要性，结尾结合当代青年身份回扣主题、升华主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $