2026年中考语文提优大试卷（一）江苏专版

**基本信息** 立足江苏地域文化与现实生活，通过徐州园林汉文化、乡村振兴等情境整合语言运用与思维能力，适配中考三轮冲刺的综合性提优训练。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|1大题|汉字书写、词语辨析、病句修改、排序、对联|以徐州园博会为情境，融合文化传承与语言基础，考查文化自信与语言运用| |现代文阅读|2大题|情节梳理、语言赏析、情感分析|《渔火新声》结合乡村振兴，通过父子关系变化考查思维能力与审美创造| |写作|1题|材料作文|以“精神能量”为主题，关联自我经历，体现思维能力与文化自信|

2026年中考语文提优大试卷（一）-江苏专版 一、积累运用 1．（2026·江苏徐州·模拟预测）完善语段，行走在园林中，“胸藏丘壑怀若谷”。 ①徐州，古称彭城，是彭祖故里、刘邦故里，素有“两汉文化看徐州”之誉。2021年，第十三届中国国际园林博览会在徐州举办。______，______，______，______，在6000亩的土地上演绎着“一湖、四岭、三廊”的诗意栖居。 ②主展区以“汉风新韵”为主题，汉文化元素贯穿始终。核心建筑“徐州阁”形似汉代阙楼，内设汉代画像石拓片展，生动再现“车马出行”、“羽人升仙”等经典场景。毗邻的“诗画长廊”A（   ）苏轼《放鹤亭记》片段，呼应其任徐州知州时治理云龙湖的往事。国际展园则创新呈现荷兰风车花园与日式枯山水对话的奇景，暗合徐州“五省通衢”的开放胸jīn（   ）。 ③园中水系设计尤具匠心，利用微山湖活水打造“九曲云龙”景观带，沿岸点zhuì（   ）汉代乐舞俑雕塑群。登临观景台远眺，可见云龙山、大龙湖与当代建筑群B（   ），恰如东坡笔下“一色杏花三十里”的古今叠影。这座集两汉文脉、山水园林、工业遗存于一体的生态博览园，不仅彰显了“楚韵汉风、南秀北雄”的城市特质，更成为徐州转型发展的新时代的鲜活注脚。 (1)请根据拼音写出相应的汉字。 _______    _______ (2)请根据语境选出A、B处最合适的词语 A．镌刻    雕刻    B．交相辉映    并驾齐驱 _______    _______ (3)请修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 (4)文章第①段横线处记乱了顺序，请选出排序正确的一项（   ） ①这里曾是采煤塌陷区        ②园区选址于吕梁山麓         ③39座展园依山就势而建    ④设计师巧妙融合了楚韵汉风与现代生态理念 A．②①③④ B．④②①③ C．②①④③ D．①②③④ (5)请为这段文字选择一副最合适的对联（   ） A．山水彭城藏古意，楚汉争锋写绿章 B．吕梁胜景承汉韵，云龙万象启新园 C．五省通衢连四海，两汉文脉千秋贯 D．放鹤亭前思苏子，楚韵千秋铭历史 二、默写 2．（2026·江苏南通·模拟预测）默写。 ①关关雎鸠，________。《诗经·周南》 ②________东篱下，悠然见南山。陶渊明《饮酒（其五）》 ③大漠孤烟直，________。王维《使至塞上》 ④醉翁之意不在酒，在乎________。欧阳修《醉翁亭记》 ⑤有________，李花白，菜花黄。秦观《行香子（树绕村庄）》 ⑥对照过去我认不出了你，母亲延安________。贺敬之《回延安》 ⑦《行路难（其一）》中，表达诗人坚定信心、鼓起勇气的句子是：________，________。 ⑧《己亥杂诗（其五）》中，表现诗人超凡脱俗的宽广胸怀的句子是：________，________。 三、综合性学习 3．（2026·江苏·一模）班级开展“我们的互联网时代”综合性学习活动。同学们发现，视频时长从几秒到几分钟不等的网络短视频，已对人们的生活产生重要影响。大家对此产生了探究兴趣，请你参与并完成以下任务。 下面是一幅有关短视频的漫画。请为它取一个恰当的标题，并说说取名的理由。 标题：___________ 理由：___________ 四、诗歌阅读 （2026·江苏连云港·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵陈海州书怀① 苏轼 郁郁苍梧海上山②，蓬莱方丈有无间。 旧闻草木皆仙药，欲弃妻孥守市阛③。 雅志未成空自叹，故人相对若为颜。 酒醒却忆儿童事，长恨双凫④去莫攀。 【注】①陈海州：海州知州，海州即今连云港一带。②苍梧山：即云台山，古时在海中。③市阛：市区。④双凫：典出《后汉书》，喻指地方官的行踪，此处指友人离去。 4．请展开想象，用生动的语言描绘“郁郁苍梧海上山，蓬莱方丈有无间”所呈现的画面。 5．尾联“酒醒却忆儿童事，长恨双凫去莫攀”表达了诗人哪些复杂的情感？ 五、文言文阅读 （2026·江苏南京·模拟预测）与梅圣俞①（节选） 〔北宋〕欧阳修 第一封 某启②。雨不止，情意沉郁。泥深不能至书局，体候想佳③。某以手指为苦旦夕来书字太难恐遂废其一支。岂天苦其劳于笔砚，而欲息之邪？闷中谨白。 第二封 某启。阴雨累旬，不审体气如何？北州人有致达头鱼④者，素未尝闻其名，盖海鱼也。其味差可食，谨送少许，不足助盘飨，聊知异物耳。稍晴，便当书局再相见。 第三封 某启。经节阴雨，犹幸且晴，不审尊候何似？闲作《归田乐》四首，只作得二篇，后遂无意思，欲告圣俞续成之，亦一时盛事。来日食后，早访及为望。 （选自《给孩子读短信：古人的尺牍》，锺叔河著） 【注】①梅圣俞：名尧臣，作者的好友。②某启：旧时书信的开头。某，自我谦称。启，陈述、禀告。③体候想佳：想必你的身体和精神都很好。④盘飨（sūn）：饭食。 6．下列选项中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．素未尝闻其名/天下缟素（《唐雎不辱使命》） B．其味差可食/欲穷其林（《桃花源记》） C．不审尊候何似/媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食（《送东阳马生序》） D．后遂无意思/此意思乃人生之真味也（自拟） 7．用“/”给下面句子断句，正确的一项是（   ） 某以手指为苦旦夕来书字太难恐遂废其一支 A．某以手指为苦旦/夕来书字太难/恐遂废其一支 B．某以手指为苦/旦夕来书字太难/恐遂废其一支 C．某以手指为苦旦夕来/书字太难/恐遂废其一支 D．某以手指为苦/旦夕来书字太/难恐遂废其一支 8．用现代汉语翻译文中画线句子。 其味差可食，谨送少许，不足助盘飨，聊知异物耳。 9．参照示例，简要概括第一、二、三封信的主要内容。（每空不超过7个字） 第一封：告知好友手指疼 第二封：①________ 第三封：②________ 六、现代文阅读 （2026·江苏徐州·模拟预测）渔火新声 林望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他补丁摞补丁的裤脚。 ②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ③周小满踩着湿漉漉的台阶往下蹦，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件印着“乡村振兴”的红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ④“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你老子打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑤小满撇撇嘴摸出手机：“您看这直播，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上闪过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了：“小赤佬不学好！” ⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着长枪短炮。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。 ⑧“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男差点儿栽进河里。老周立在船头嘿嘿笑，露出被烟熏黄的牙：“胥河的浪，专治狂病。” ⑨那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。庙里新刷了朱漆，供桌上的电子莲花灯闪得他眼晕。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。” ⑩老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起他小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，鲜得能把舌头吞下去。 ⑪“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”小满掰着桂花糕，“昨儿文化馆的人找我，说要申报非遗。” ⑫老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满带着大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑬暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑭“这是……” ⑮“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑯老周耳根又烫起来，却瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑰变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑱“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑲洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周叼着烟卷指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆批了！非遗传承人的补助下来了！” ⑳老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ㉑霜降那天，是胥河二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……” ㉒“少废话！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有条金色弹幕闪过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ㉓古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像祖孙俩并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 10．短片拍摄前，小徐决定按照父子关系的变化，以老周的视角，对小说中的重要情节进行取景。请你完成下面拍摄方案。 ①____________②_____________③_____________ 11．设计拍摄镜头时，小语选择了以下两处文字，请你根据提示进行赏析。 （1）江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。（描写角度） （2）小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。（词语运用角度） 12．拍摄过程中，你扮演周小满的角色，在朗读第⑮段小满的话时，你会选择以下哪种语调？请结合具体内容说明理由。 A．激动迫切    B．平静舒缓    C．低沉坚定 选择：_____。理由：_____。 13．拍摄结束后，小文在审核时发现漏掉了第⑩段和第⑫段的相关情节，她认为需要补拍，请帮她说明理由。 14．短片发布后，有高赞热评道：“影片最后的画面意蕴绵长。”请结合文章最后一段谈谈你的理解。 （2026·江苏南京·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 那本书，那束光 ①我的童年，是在一个偏远的小镇度过的。小镇的唯一书店，像一位沉默的老人，静静伫立在老街尽头。里面光线昏暗，空气里混杂着油墨和灰尘的味道。书架高耸，我踮起脚尖也够不着最上面的几排。那时，我的世界很小，小到只有学校和家之间的那条路。 ②直到十岁那年，我偶然翻到了一本没有封面的书。书页泛黄，边角卷起，散发着旧纸堆特有的霉味。我被第一行字迷住了：“在很远很远的地方，有一片海，海是蓝色的，像最纯净的琉璃一样。” 那是《海的女儿》的片段。我屏住呼吸，仿佛真的看到了那片蔚蓝而深邃的海，听到了美人鱼的歌唱。那一刻，世界被无限拓宽了。我不再是困在小镇的孩子，我的心随着文字飞向了远方。 ③从那天起，那本残破的书成了我最珍贵的宝贝。我一遍遍地读，每一个字都像星星，在我心中闪烁。我记住了小人鱼的善良与坚韧，记住了她为了爱情和灵魂所付出的勇敢。她的无私与牺牲，让我知道，原来生命可以如此高尚而深沉。 ④进入青春期，我开始变得敏感而叛逆。现实的压力让我感到迷茫，和父母的冲突让我觉得孤独。那时，我再次翻开了那本书。这一次，我的关注点不再是海洋的美丽。字里行间，我读出了小人鱼的孤独——她不属于海洋，也不属于陆地，她是一个寻找自我的异乡人。这种体验与我内心的迷茫产生了强烈的共鸣。我意识到，成长就是一场孤独的跋涉，而书，是能照亮前路的火炬。 ⑤大学毕业后，我成为一名教师，站在了讲台上。在一次给学生们分享自己的成长经历时，我又提起了那本书。我说：“对我而言，那本书不仅仅是童话，更是一位沉默的导师。它教会我勇敢、善良，也教会我如何面对孤独。每个人的人生，都可能因为一本书而发生改变。” ⑥是的，那本没有封面的书，像一束光，穿透了我童年灰暗的岁月，照亮了我前行的路。它让我明白，阅读的意义，不是为了记住多少知识，而是为了在文字中找到自己，找到看世界的角度，最终找到那个更好的自己。 15．通读全文，根据提示，梳理 “我” 与那本书的关系。 ①童年（偶遇）：_______→②青春期（重读）：_______→③成年后（分享）：传递力量 16．文章第③段说 “她的无私与牺牲，让我知道，原来生命可以如此高尚而深沉”，结合上下文分析这句话在文中的作用。 17．品味文中画线句，任选角度进行赏析。 “我被第一行字迷住了：‘在很远很远的地方，有一片海，海是蓝色的，像最纯净的琉璃一样。’” 18．如果让你为本文重拟一个标题，你会用什么？并简要说明理由。 七、整本书阅读 19．（2026·江苏南京·二模）班级开展“名著人物我点评”活动，请你从下面三个人物中任选一个，结合相关情节，写一段80字左右的点评。 人物 出处 保尔·柯察金 《钢铁是怎样炼成的》 简·爱 《简·爱》 孙悟空 《西游记》 我选的人物是：___________ 点评：___________ 八、写作 20．（2026·江苏盐城·二模）阅读下面文字，根据要求作文。 我吸引无限的能量 有人说：“能量是物理学里用来做功的能力，它看不见、摸不着，却驱动着万物运转。” 也有人说：“能量不只是物理概念，它还是一种精神力量——一句鼓励、一次坚持、一份善意，都可能成为改变他人的‘能量’。” 阅读以上材料，你有什么感悟？请结合自身经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字，不得抄袭或套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文提优大试卷（一）-江苏专版》参考答案 1．(1) 襟 缀 (2) 镌刻 交相辉映 (3)不仅彰显了“楚韵汉风、南秀北雄”的城市特质，更成为徐州新时代转型发展的鲜活注脚。 (4)A (5)B 【详解】（1）略。 （2）A. 镌刻：专指将文字、诗文、铭文刻在石壁、木石等平面载体上，带有文雅、庄重的文化质感。 雕刻：侧重对玉石、泥土、木材等材料进行立体造型雕琢，多用于塑像、摆件、立体工艺品。 结合第②段“诗画长廊”需要呈现“苏轼《放鹤亭记》的文字片段”可知，此处是把文章文字刻画在长廊壁面，属于文字刻录，并非塑造立体造型，所以选用“镌刻”。 B. 交相辉映：形容多种光彩、景物、建筑、山水等互相映衬，融合成和谐优美的整体画面，适用景物搭配。 并驾齐驱：本义几匹马并排拉车奔跑，引申为两方或多方实力、水平、地位均等、齐头并进。 结合第③段第二句可知，此处描写云龙山、大龙湖、当代建筑群多种景致错落衬托，构成协调美景，是景物之间的映衬关系，不存在实力对比，因此选用“交相辉映”。 （3）语序不当，表时间的定语“新时代”应放在动作性定语“转型发展”前面，调整语序即可。 （4）A.先介绍园区选址（吕梁山麓），是总起句（②）→再介绍选址地块原来的状态，补充历史背景（采煤塌陷区）（①）→接着说建成后的布局（③）→最后说明设计师的设计理念（融合了楚韵汉风与现代生态理念）（④），（逻辑顺序为：选址—历史背景—园区建设—设计理念），衔接后文“在6000亩的土地上”；因此顺序为②①③④。 （5）文段核心讲徐州吕梁山麓的园林博览园，融合汉文化，打造了“九曲云龙”景观带。对联围绕此内容即可。 A.“楚汉争锋”侧重战争争斗，文段主打园林、汉韵、城市新发展，意境不符，排除。 B.吕梁、云龙都是徐州本地地标，贴合地域；“承汉韵”对应全文汉文化底蕴，“启新园”对应园博会新园林，古意与新景结合，完美契合主旨。 C.句子偏重地域区位与历史文脉，未体现“园林、园博会”核心内容，对仗意境偏宏大空泛，排除。 D.只聚焦苏轼与历史，局限于单一典故，无法概括整座博览园的风貌与主题，排除。 2． 在河之洲 采菊 长河落日圆 山水之间也 桃花红 换新衣 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 落红不是无情物 化作春泥更护花 【详解】注意“洲”“沧”等字词的写法。 3． 示例：被短视频“绑架”的阅读 示例：画面中的人正紧盯着手机屏幕浏览短视频，身旁的书本被冷落，甚至试图拉拽他却徒劳无功，表明人们沉迷于短视频带来的短暂快感，无法静下心来阅读书籍。 【详解】解题思路：先梳理画面元素，包括身体倾斜紧盯短视频界面的男子、被弃置一旁的翻开书本、伸出双手拉拽男子的书本，整体呈现出沉迷短视频、荒废阅读的状态；再从不同角度分析标题拟写方向，可聚焦人物沉溺短视频、荒废阅读的行为，也可抓住短视频与书本的对立关系，或用比喻象征强化短视频的诱惑性与危害，还可从讽刺警示角度点明沉迷后果；最后结合“我们的互联网时代”主题，围绕短视频挤占阅读时间、冲击深度阅读的核心主旨拟定标题，阐述理由时紧扣标题与画面内容的呼应、核心现象的点明及反思引导作用。 示例： 标题：被短视频“勾走”的阅读 理由：漫画里男子的注意力被短视频牢牢吸引，身旁的书本被冷落，另一本书试图拉回他却徒劳无功，生动展现了短视频对阅读生活的挤占。标题从比喻象征角度，用“勾走”呼应男子被短视频诱惑、忽视书本的状态，强化了短视频的成瘾性与对阅读的疏离感，带有警示意味，能引发人们对合理分配时间、兼顾娱乐与学习的思考。 4．示例：苍翠的苍梧山挺拔地耸立在海面之上，云雾缭绕弥漫，时隐时现，仿佛是传说中的蓬莱、方丈仙山，让人难以分辨是真实还是虚幻。 5．酒醒之后追忆童年的美好往事，感叹友人如仙凫般远去难以追攀；表达了对往昔纯真岁月的深切怀念，对故人离去的怅惘不舍，以及宦海沉浮、雅志难成的失意与无奈。 【导语】这首苏轼的次韵怀人之作，融写景慕仙、感怀伤情于一体。开篇勾勒海中苍梧山的缥缈灵秀，暗蕴诗人出世之想，后转入宦途失意、故人聚散的感喟，叹雅志难酬，伤友朋别离，沉郁深情蕴于浅淡笔致中。 【详解】4．需紧扣两句诗句内容，抓住苍梧山、大海、仙山蓬莱方丈等意象，立足诗意展开想象描摹景色，语言细腻生动。 句意：苍翠葱郁的苍梧山屹立于碧海之上，蓬莱、方丈般的仙山在云雾烟波中若隐若现。 示例：苍翠繁茂的苍梧山矗立在沧海之上，雾气缭绕；缥缈如仙境的蓬莱、方丈诸山，在茫茫烟波里若隐若现，似有若无。 5．“酒醒却忆儿童事，长恨双凫去莫攀”意思是“酒醒后不由得回忆起儿时往事，深深遗憾友人已然远去，再也无法追随相伴”。 诗人酒醒闲坐，触景回想年少往事。儿时满怀寻仙隐居的美好憧憬，对比眼下“雅志未成”的现实，既饱含对无忧无虑的童年时光、年少理想的眷恋怀念，又借今昔落差，流露理想落空、岁月蹉跎的落寞伤感。 巧用双凫典故，以飞鸟远去喻陈海州离任远去。“长恨”二字直抒心绪，一是抒发和知己友人离别、再难相聚的惋惜与不舍；二是友人离任，知己难逢，自己壮志难酬无人倾诉，暗含宦途漂泊、理想落空的失意无奈。 6．B 7．B 8．它的味道勉强可以吃，我恭敬地送（你）一点点，不够用来佐餐的，姑且让你知道有这么个奇异之物罢了。 9． 分享海味达头鱼（或：赠送奇异海鱼） 邀好友续写诗文（或：请圣俞续《归田乐》） 【导语】本文收录欧阳修三封短札，篇幅短小、语言质朴冲淡，无雕琢之辞。文段以阴雨天气为共同背景，依次叙写自身病痛、赠友特产、邀约续诗三件琐事，将日常起居、闲情雅趣与真挚友情娓娓道来。文风清淡自然、平实真切，既体现古人书信随性雅致的特点，也展现出作者与友人平淡深厚、相知相惜的君子之交。 【详解】6．A.向来、平素/白色绢布； B.那、它的/那、它的； C.尊称对方/尊贵的客人； D.兴致、心绪/情趣、旨趣。 7．句意：我被手指病痛困扰，早晚写字十分艰难，恐怕这只手就此废掉。 “某以手指为苦”点明身体病痛缘由，单独断开；“旦夕来书字太难”写病痛带来的写字困难，中间断开；“恐遂废其一支”是由前文困难引出的担忧，单独断开。 8．注意下列重点字词：差：略微、勉强；谨：恭敬地。少许：少量、一点；足：足够。助：补助、佐添；聊：姑且。异物：新奇少见的食物；耳：罢了。 9．概括内容要贴合书信原文、仿照例句“告知好友+事件”的七字以内句式。 第一空，第二封信核心是赠送海鱼、问候近况，提炼赠鱼之事。示例：赠友少许海鱼。 第二空，第三封信围绕邀友人续诗、相约来访展开，紧扣邀约续诗的关键事件。示例：邀友接续诗作。 【点睛】参考译文： 第一封 我谨启：阴雨连绵下个不停，我心绪沉闷抑郁。道路泥泞深陷，没办法前往书局，想来你身体近况安好。我正受手指病痛困扰，早晚提笔写字十分艰难，恐怕这只手就此废掉。莫非上天心疼我常年伏案执笔劳苦，想要让我停下笔墨劳作？烦闷之中草草写下这些告知你。 第二封 我谨启：连绵阴雨持续数十天，不知你身体近况怎么样？有北方友人送来达头鱼，我从前从没听过这个名字，原来是一种海鱼。鱼肉味道还算不错，特意送上一点，算不上丰盛餐食，只是让你尝尝稀罕物产罢了。等天气稍稍放晴，我就去书局与你再会。 第三封 我谨启：接连多日阴雨，好在如今总算放晴，不知你身体安好与否？闲暇时我动笔写《归田乐》组诗四首，只写成两篇，之后便没了创作思绪，想拜托圣俞你接续写完余下篇章，这也算是文坛一桩雅事。改天吃过饭后，盼望你早早前来拜访。 10． 坚决拒绝儿子搞旅游的建议。 查看规划图，看图理解儿子想法。 和解（或父子同心）。 11．（1）环境描写（景物描写）。写出江南清晨雨后清新、宁静、柔美的特点，营造出诗意的水乡氛围，为下文老周与乌篷船、胥河的情感做铺垫。 （2）运用一系列动词：抄、戳、蹿、蹭，生动写出老周驾船动作熟练、干脆、有力，表现他对胥河的熟悉、对快艇惊扰的不满，也突出他朴实又倔强的性格。 12． 选择：A．激动迫切 理由：小满向父亲介绍“渔家乐”规划，说乌篷船是父亲的，还画好了形象代言人，语气里充满兴奋、期待，希望父亲能理解并支持，所以用激动迫切的语调。 13．这两段是插叙：第⑩段回忆父子小时候捕鱼喝汤的温馨画面，体现老周对儿子、对胥河深厚的感情；第⑫段写小满带领社团保护胥河，让老周看到儿子的担当与孝心。两段内容让人物更真实，情感更饱满，也为老周后来态度转变做铺垫，所以必须补拍。 14．最后一段写新石条与老石条并排，像祖孙相伴，既象征传统与现代融合，也象征老周（传统渔耕）与小满（乡村振兴）两代人同心同行。画面温暖宁静，表达了对胥河新生、文化传承、父子和解的美好祝愿，意蕴悠长。 【导语】这篇小说以江南水乡为背景，通过老周父子在传统渔业与现代旅游开发间的冲突与和解，展现了乡村振兴背景下传统与现代的碰撞与融合。作者巧妙运用细节描写和象征手法，刻画了老周从固执坚守到逐渐接纳变化的心路历程。文中“新补的青石挨着老石条”的意象，生动诠释了文化传承中“新旧共生”的深刻主题。小说语言质朴而富有诗意，在渔火与星河的意象交织中，奏响了一曲传统技艺焕发新生的时代乐章。 【详解】10．第一空，从第④段内容可知，父子两人因转型意见不合产生矛盾，乌篷船头老周拒绝儿子劝说，一边摔草绳，一边坚决拒绝儿子劝他上岸转型的提议； 第二空，从第⑬段和第⑯段内容可知，这是父子两人第二阶段关系，老周跟随儿子到村委会看旅游规划图，效果图中的形象代言人和角落画着污水处理站和生态监测点，让老周对旅游规划多了了解，“看图理解儿子想法”； 第三空，从第㉑段、㉒段内容可知，这是父子关系发展的第四阶段，在第三阶段老周态度动摇后，最终认同儿子的想法，和儿子一起开展渔家乐，两人和解了。对应最终关系为“认同儿子，父子同心”。 11．(1)这句话是环境描写，交代了故事发生的地点是江南水乡、时间是清晨，写出了江南清晨雨后湿润朦胧的水乡特点，营造出宁静古朴的渔乡氛围，交代了故事发生的场景，为下文老周的传统渔猎生活出场和情节的展开作铺垫。 (2)这句话连用抄、戳、蹿、蹭一系列动词，准确传神地写出老周驾船技术娴熟老练、动作干脆利落，生动表现出老周倔强不服软的性格，极富画面感；联系上一句快艇上戴墨镜的男人嚷着的内容可知，这是老周对他抱怨的回应，表现出他对胥河的熟悉、对快艇上城里人无礼要求的不满。 12．小满一直希望父亲认可自己的乡村旅游规划，且一直在劝说父亲，终于做好了胥河旅游规划，还专门为父亲的乌篷船预留了位置，把父亲设为项目的形象代言人，迫不及待想让父亲知晓自己的安排，渴望父亲接受转型、一起传承渔文化，终于说服父亲来看规划图，内心满是期待父亲认可的兴奋，原文“眼睛亮晶晶的”也能体现他兴奋期待的心情，因此用激动迫切的语调。 所以，要选择A（激动迫切）。 13．第⑩段回忆小满小时候和老周在船上生活的温馨往事，第⑫段回忆小满曾经带头阻止化工厂排污、保护胥河的往事。这两段是插叙。 补拍这些内容，既能丰富了文章内容，说明小满和父亲一样深爱胥河与传统渔文化，并非要抛弃传统，突出小满热爱家乡、有担当的人物形象，也解释了老周为什么会从抗拒慢慢转变态度，让老周的态度转变更合理，同时深化了渔文化传承的主题，因此需要补拍。 14．从最后一段第二句可知，此段将“新补的青石挨着老石条”比作祖孙晒太阳，又写老周恍惚看见和儿子同守船头的画面，意蕴绵长。新青石象征新时代乡村振兴的新发展，老石条象征古老的渔耕文化，二者相依，暗含“传统与现代相融，古老文化在新时代重获新生”的内涵；另外，新老石条相依、父子同船的想象，象征两代人从观念分歧到同心协力，体现了渔乡文化的代代传承；最后，烘托出宁静温馨的氛围，表达了对胥河新生、文化传承、父子和解的美好祝愿，寄寓了作者对乡村振兴背景下“传统焕新生、两代共发展”的美好生活的赞美，余味悠长。 15． 开启心智（或“拓宽世界”） 获得共鸣（或“寻找自我”） 16．内容上，这句话是“我”童年阅读《海的女儿》后的直接感悟，暗示了这本书对“我”价值观和品德塑造的深远影响。结构上，承接上文童年偶遇书籍、反复阅读的经历，引出后文不同人生阶段这本书对“我”的持续指引，呼应标题“那束光”，为后文“书是沉默的导师”的说法做铺垫。 17．示例：这句话运用比喻的修辞手法，将文字里的大海比作纯净的琉璃，生动形象地写出了大海澄澈蔚蓝、明净动人的特点；写出了困在偏远小镇、从未见过大海的“我”，被文字描绘的新世界狠狠震撼，瞬间被吸引的状态，突出了这本书对“我”的特殊吸引力。 18．示例：《书海里的光》理由如下：标题中的“书”（指代那本《海的女儿》），是故事的线索。标题运用比喻，将书比作“海”，将书籍对人生的启迪作用比作“光”，生动形象。结尾段点题，用“一束光”呼应，使文章结构完整，主题突出。 【导语】这篇散文以一本无封面的旧童话书为线索，串联起作者童年、青春期、成年三个阶段的成长体验，将个人阅读经历与生命感悟自然融合。从小镇孩童的精神启蒙，到青春期迷茫时的精神指引，再到成为教师后传递力量，文章紧扣“书如光”的核心立意，笔触清淡真挚，于平凡小事中道出阅读的深刻意义，文字总能照亮成长，极具共情力。 【详解】15．一空：根据第②段“那一刻……我的心随着文字飞向了远方”，第③段“我一遍遍地读……原来生命可以如此高尚而深沉”可知，幼时身处偏僻小镇，生活范围仅限家校之间，初见书中大海的文字，打破狭小的生活边界，书本打开眼界、启蒙思想，因此概括为开启心智（或“拓宽世界”）。 二空：根据第④段“这种体验与我内心的迷茫产生了强烈的共鸣……照亮前路的火炬”可知，青春期的“我”敏感叛逆、内心孤寂，重读书本从小人鱼漂泊无依的孤独里看见自身处境，书本慰藉迷茫，帮助“我”接纳孤独、找寻自我，从而理解了孤独的意义。因此概括为获得共鸣（或“寻找自我”）。 16．内容上：根据第③段可知，这句话是童年反复品读《海的女儿》后的内心感悟，小人鱼舍己奉献的品格潜移默化塑造“我”的三观，点明这本书从小就在品德、思想上熏陶作者，解释了标题“那束光”的第一层含义：书本是涵养品格的光。 结构上：承接第②③段“我”偶遇书本、反复翻阅、痴迷故事的童年经历；为第④段青春期重读、第⑤段成年感悟、第⑥段总结“书本照亮人生路”做铺垫，以及第⑤段中“更是一位沉默的导师。它教会我勇敢、善良，也教会我如何面对孤独”刚好呼应本句“生命高尚深沉”的感悟；紧扣标题关键词“那束光”，为文末“那本书，像一束光，穿透了我童年灰暗的岁月，照亮了我前行的路”的中心句埋下伏笔。 17．根据第②段画线句子可知，此句运用比喻的修辞手法，把蓝色大海比作纯净琉璃，贴合原文语句，生动描摹出大海澄澈碧蓝、明净透亮的样貌；“迷住”一词精准刻画人物状态，结合原文第①段“我的世界很小，小到只有学校和家之间的那条路”，“我”自幼困在偏远小镇，从未见过大海，这段陌生又梦幻的文字瞬间冲破狭小的生活局限；这句话是全书结缘的起点，正是被这段文字深深吸引，才有后文反复翻阅、伴随整个人生的读书历程，突出这本残书对“我”一生独特的精神价值，照应标题“那束光”。 18．解答此题首先抓住“那本残破的《海的女儿》”是全文叙事线索这一关键点，依次串联②童年偶遇、④青春期重读、⑤成年分享三件事，标题中的“书”紧扣文章核心写作对象，贯穿全文脉络；化用文末第⑥段原句“那本书，像一束光，穿透了我童年灰暗的岁月，照亮了我前行的路”，运用比喻，把书本比作滋养精神的海洋，把书籍启迪人生、陪伴成长的力量比作光，凝练“书本如光，照亮成长”的文章中心；原文标题、结尾均出现“一束光”，拟题保留“光”的意象，和原文结尾形成呼应，文章结构圆合，主旨突出。 示例：《照亮我成长路的那本书》理由：全文以这本无封面的旧书为线索，贯穿了“我”从童年到成年的成长历程，点出了这本书像光一样指引“我”成长的核心主旨，这个标题既点明了写作对象，又贴合文章中心，清晰明了。 19． 示例一：我选保尔·柯察金。 保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下，以钢铁般的意志创作小说《暴风雨所诞生的》。他无惧病魔、献身革命的精神，诠释了“生命的意义在于奉献”的真谛，激励我们勇敢面对生活中的挫折。 示例二：我选简·爱。简·爱出身卑微、相貌平凡，但始终保持独立人格和自尊。在罗切斯特面前，她敢于追求平等爱情；在得知疯妻真相后，她毅然离开。她的自尊自爱、勇敢独立，展现了新时代女性的光辉。 示例三：我选孙悟空。孙悟空大闹天宫，彰显了敢于反抗权威的英雄气概；西行路上，他降妖除魔，保护师父，又体现了忠心耿耿、勇敢正义的品质。从桀骜不驯到肩负责任，他的成长令人感动。 【详解】人物点评需兼顾情节叙述与人物形象提炼，语言简洁流畅。 保尔·柯察金：保尔历经战场负伤、筑路饱受严寒病痛折磨，晚年更是全身瘫痪、双目失明。他没有向命运低头，转而以文学创作继续奋斗。由此能看出，保尔是一个意志坚韧、甘于奉献的人，始终坚守革命理想，在重重磨难中不屈不挠，用一生践行生命的价值，拥有崇高的信仰与顽强的毅力。 简·爱：简·爱自幼受尽舅妈与寄宿学校的欺凌，成年后做家庭教师，面对地位悬殊的罗切斯特，始终坚守本心，勇敢追求平等的爱情与人格尊严。由此能看出简·爱自尊独立、勇敢倔强，不向苦难与权势低头，始终追求人格、爱情的平等，是一位敢于反抗、坚守自我的女性形象。 孙悟空：孙悟空大闹天宫敢于反抗权威，西天取经路上一路降妖除魔，即便屡遭师父误解驱逐，依旧不离不弃，尽心保护唐僧西行。由此能看出孙悟空本领高强、嫉恶如仇，既有桀骜不驯的反抗精神，又忠心耿耿、重情重义，一路坚守使命，终修成正果。 示例一：保尔一生磨难不断，战场负伤、筑路吃苦，晚年瘫痪失明也未曾消沉。他放下执念提笔写作，以另一种方式追逐理想。他意志如钢，乐于奉献，用奋斗诠释了生命最珍贵的意义。 示例二：简·爱从小饱受欺辱，却从未卑微怯懦。身为家庭教师，她不惧身份差距，勇敢追求平等的爱情。她自尊自爱、独立坚韧，始终坚守人格底线，活出了独立女性的风采。 示例三：孙悟空神通广大，大闹天宫彰显反抗精神。西行途中，他一路斩妖除魔，纵使被误会驱赶，也始终心系师父、坚守职责。他嫉恶如仇、忠心耿耿，是取经路上不可或缺的守护者。 20．例文： 为自己满蓄能量 第一次看到“我吸引无限的能量”这句话时，我立刻想起去年深秋操场跑道上，我抬着发软的腿向上伸手的那个下午。 那时候我正为体育中考的八百米发愁，从小体能就差的我，每次跑到一半就岔气胸闷，连坚持到终点都费劲。那次模拟测试，我刚冲完一圈半，喉咙就像卡了碎玻璃，每吸一口气都刺疼，腿沉得像灌了铅，不由自主就放慢脚步停在梧桐树下，只想蹲下来彻底放弃。 “别停！把手举起来！”熟悉的声音从风里飘过来，已经冲过终点的好友阿柚居然掉头跑回了我身边。她额前的碎发全被汗水打湿，不等我反应，就一把拽起我的手举过头顶，温热的手掌紧紧裹着我的手：“你看，就像这样，把风里的能量都吸进来呀。”她把一颗薄荷糖塞进我手心，另一只手牵着我慢慢顺着跑道往前颠，“我之前也跑不动，每次抬着手就觉得，好多好多能量都跑进来了，我们再撑一百步就好。” 她掌心的汗蹭在我的手背上，薄荷的凉气隔着糖纸透出来，我跟着她的节拍一步一步往前挪，真的觉得好像有细碎的暖流顺着举起的手臂，一点点流进发软的四肢。那天我最终没有拿到好成绩，冲过终点线时，计时器刚过合格线，我却第一次没哭，只觉得心里满满都是发烫的力量。 之后的两个月，每天放学我都站在跑道起点，像阿柚教我的那样举起双手，就像画里那个笑着张开手臂的小人一样，吸引身边的能量：有阿柚陪跑时均匀的喘息，有体育老师远远喊的“调整呼吸”，还有我自己每多跑一步攒下的小骄傲。 体育中考那天，我冲过终点时，显示器上跳出了满分的成绩。原来所谓吸引无限能量，从来不是什么魔法，不过是你愿意抬起手，接住别人递来的善意，也接住自己心里不肯认输的那股劲——这些细碎的温暖攒起来，就是属于我们每个人的无限能量呀。 【详解】一、审题立意。 本次作文是材料+漫画型作文，核心关键词是“精神能量”与“主动吸引”。材料区分了物理能量和精神能量，明确要求我们围绕“精神层面的能量”展开，即一句鼓励、一份坚持、一份善意这类能改变自我或他人的精神力量，不能仅停留在物理概念的讨论上。漫画给出指向：张开双臂的动作、无限符号（∞）、文字“我吸引无限的能量”，强调能量不是被动等待获得的，而是主动汲取、主动接纳的，且正向能量是源源不断、可以持续获得的。题目要求“结合自身经历”，所以写作必须融入个人的真实体验与感悟，不能空谈大道理。可参考以下立意：（1）主动汲取类，于平凡生活中主动吸纳正向能量，支撑自己跨越人生低谷，符合“我吸引无限能量”的核心；（2）双向流动类，我们既可以从他人、生活中吸收能量，也可以成为释放能量的主体，让善意与力量无限传递，呼应漫画的“无限”符号内涵；（3）向内挖掘类，能量不只来自外界，也可以从自身的热爱、过往的成长中主动汲取，自我赋能才是最长久的无限能量。 二、选材构思。 可写记叙文。选材要贴合中学生自身经历，如学业受挫、特长比赛失利、社交焦虑等个人真实经历，写自己从哪里吸收能量。比如晚自修后门卫叔叔的一句问候、日记本里写了三年的鼓励、楼下环卫工常年风雨无阻扫地的坚持，都可以成为改变状态的能量。可以是生活琐事类，写日常里源源不断的小能量，比如从外婆的家常菜里吸收烟火气的温暖能量，从每周固定的骑行中吸收自然赋予的能量，从和好友的碎碎念中吸收支撑前行的能量。构思可采用抑扬转换结构。开头铺垫困境，比如模考失利后把自己封闭起来，觉得提不起劲，对未来迷茫，对应“缺能量”的状态；中间转折触发，偶然间发现某个细节，比如翻到小时候学舞蹈的奖状，想起当初摔了很多次还坚持的自己；或是雨天看到便利店店员给外卖员递了一杯热水，想起自己之前也被别人这样温暖过等，意识到自己可以主动伸手抓住力量，开始一点点调整，从小目标开始攒能量；结尾点题升华，呼应漫画“张开双臂吸引无限能量”，点明主题：只要愿意打开心，平凡生活里从来都不缺往前走的能量。 可以写议论文，要可以结合自身体验和典型素材，比如自己参与公益活动后，感受到吸收能量到传递能量的流动，再搭配张桂梅给山里女孩传递能量、江梦南从身边人的善意中吸收能量最终反哺社会的例子，丰富内容。构思采用层层递进结构。开头引材料+漫画，提出中心论点：主动张开怀抱，就能吸纳无限的精神能量；分论点1：无限能量，藏在平凡的善意与陪伴里，是我们受挫时最稳的支撑（结合自己被朋友鼓励走出低谷的经历）；分论点2：无限能量，也藏在自我的坚持与热爱里，向内挖掘才能获得源源不断的动力（结合自己坚持读书/练琴的成长经历）；分论点3：吸收能量不是终点，我们也可以成为能量的传递者，让无限能量在人与人之间流动（结合自己参加志愿活动的感悟）；结尾：总结升华，呼应“无限能量”的主题，发出呼吁：愿我们都能做张开双臂的人，既吸纳光，也成为光。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $