20 小壁虎借尾巴 课件-2025-2026学年统编版语文一年级下册

该小学语文课件围绕《小壁虎借尾巴》展开，核心知识点包括动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生的科学知识。课堂导入通过初读课文（借助拼音朗读、猜生字、标自然段）和多维度识字（形声字规律、动作演示、加一加等）搭建学习支架，帮助学生逐步掌握阅读方法与生字。 其亮点在于融合“语言运用”（如用“加一加”“形声字构字规律”识字，动作演示“拨、摆、转”强化语感）和“思维能力”（通过“因为……所以”句式、分角色朗读理解课文逻辑），以故事为载体结合科学知识，既提升学生识字与表达能力，又帮助教师高效梳理教学脉络。

1、借助拼音自由朗读课文，读通顺，读流利。 2、在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。 3、标出自然段序号。 ① ② ③ ⑤ ⑥ ④ ⑦ (壁虎） (墙壁） (借口） (借用） (咬牙） (咬住） (难忘） (难道） (干哪） (看哪） (爬山） (爬虫） (您好） (您家） (拨动） (拨水） (赶跑） (追赶） (摆放） (摆动） (通过） (过年） (孩子） (小孩） (转身） (转化） 借助图片 墙壁 爬行 孩子 bì pá hái 识字交流会 借助形声字的构字规律 转 zhuǎn 摆 bǎi 赶 ɡǎn 咬 yǎo 壁 bì 识字交流会 动作演示 拨 bō 转 zhuǎn 摆 bǎi 识字交流会 加一加 亻+昔= 借 口+交= 咬 瓜+巴= 爬 你+心= 您 走+干= 赶 车+专= 转 识字交流会 偏旁 名称 例字 走 走字底 赶 nǎ na 哪 （哪里） （哪个） （嗯哪） 读“nǎ”，表示疑问； 读“na”，语气助词，放在句末； 结构：半包围结构 组词：方向 向着 造句: 葵花向着太阳笑。 音序：X 部首：口 xiàng 结构：半包围结构 组词：身边 一边 造句: 他们一边弹琴一边唱歌。 音序：B 部首：辶 biān 结构：上下结构 组词：草地 小草 造句: 春天来了，小草发芽了， 音序：C 部首：艹 cǎo 结构：半包围结构 组词：赶快 赶羊 造句: 我得赶快走，要不然就迟到了。 音序：G 部首：走 gǎn 结构：半包围结构 组词：过去 过来 造句: 奶奶经常给我讲过去的事情。 音序：G 部首：辶 guò 结构：左右结构 组词：找到 寻找 造句: 我正在寻找我的铅笔。 音序：Z 部首：扌 zhǎo 自由阅读课文，说一说每幅插图对应哪些自然段？ 1-2自然段 3自然段 4自然段 5自然段 6自然段 7自然段 自由朗读课文，学习第1-2自然段，思考：小壁虎为什么要借尾巴？ 小壁虎没有尾巴的原因：断尾脱险 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？ 心理描写 小壁虎心里很难过 疑问句引出下文借尾巴 请同学们用上“因为……所以”，说说小壁虎借尾巴的原因。 因为 ， 它觉得 ， 所以 。 小壁虎的尾巴被蛇咬断了 没有尾巴很难看 它想去借尾巴 1. 小壁虎分别爬到了什么地方？ 2. 都向谁借了尾巴？（用“〇”圈出它的名字，用“—”画出它的尾巴的作用。） 3. 结果怎样？ 自由地、大声地朗读课文的第3-5自然段，想一想： 小壁虎分别爬到小河边、大树下、房檐下，向小鱼、老牛、燕子借尾巴，最后，没有借到尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 说明小壁虎为了借尾巴爬了很长时间。 “摇”写出了小鱼游动时尾巴的状态。 ~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 不行啊，我要用尾巴拨水呢。 小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 小鱼没有借尾巴，她要用尾巴来 。 拨水 小鱼，你把尾巴借给我！ 小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？ 不行，我要用尾巴拨水。 不行啊，我要用尾巴拨水呢。 命令 询问、恳求，很有礼貌 强硬 为难、友好拒绝 没有借到尾巴,小壁虎多么难过啊!他爬呀爬,又看见了谁?他们又说了些什么呢？自由读第四、五自然段,画出对话。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~ “甩”写出了老牛吃草时尾巴的状态。 不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 老牛没有借尾巴，他要用尾巴来 。 赶蝇子 小壁虎爬呀爬,爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴,在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ “摆”写出了燕子飞行时尾巴的状态。 燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？ 燕子没有借尾巴，她要用尾巴来 。 掌握方向 不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。 大家都不借尾巴给小壁虎，是因为他们的尾巴各有用处啊！ 借不到尾巴的小壁虎心情糟糕透了，故事的结果又会是怎样呢？请小朋友们自由读第六、七自然段。 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 写出了小壁虎借不到尾巴时伤心的心情。 小壁虎爬呀爬， 爬到大树上。 他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 小壁虎爬呀爬， 爬到小河边。 小壁虎爬呀爬， 爬到房檐下。 “爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？ 文中出现了四个“爬呀爬”，说明小壁虎爬的时间长，爬的路途远，这样写与壁虎的尾巴被挣断后需要一段时间才能再生的事实相符，为后面写小壁虎尾巴再生埋下伏笔。 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!” ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 壁虎妈妈微笑的表情和亲切的话，体现了她对小壁虎的怜爱，突出了壁虎妈妈的温柔和慈爱。 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!” 高兴 惊喜 我长出一条新尾巴啦！ 傻孩子，你转过身子看看。 小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新尾巴？ 壁虎身体里有一种激素，这种激素能使尾巴再生。当壁虎的尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素，使尾巴长出来。当尾巴长好之后，它就会停止分泌。 分角色朗读课文，请你们上台表演小壁虎借尾巴的经历吧！ 本文通过写断了尾巴的小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，告诉了我们鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴能再生的知识。 小鱼摇尾巴——拨水 老牛甩尾巴——赶蝇子 燕子摆尾巴——掌握方向 长出新尾巴（再生能力） 挣断尾巴（保护自己） 动物尾巴用处大 $