【期末题型大通关】诗歌鉴赏-2025-2026学年语文七年级下册统编版

**基本信息** 聚焦七年级下册诗歌鉴赏，以“意象-手法-情感”为逻辑主线，通过典例解析系统提炼炼字、情感分析等解题方法，强化文化理解与审美思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情感分析|3题（《己亥杂诗》等）|抓意象+联背景，如“落红自喻”显奉献|从具体诗句到深层情感，培养文化自信| |炼字赏析|2题（《望岳》“钟/割”）|释字义+明手法+析效果，如“割”现泰山巍峨|立足语言运用，提升思维深刻性| |意象解读|2题（“浮云”等）|辨象征义+联主旨，如《登飞来峰》浮云喻阻力|由表及里，构建意象-情感关联| |手法辨析|3题（拟人/托物言志等）|判手法+析作用，如《房兵曹胡马》托物言志|整合多手法，培养审美创造能力| |比较阅读|2题（《金陵晚望》与《登飞来峰》等）|找异同+探原因，如“浮云”情感对比|横向拓展，提升批判性思维|

【期末题型大通关】诗歌鉴赏-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1．作者借花寄托了怎样的情感？请你结合具体诗句分析。 2．请说说“落红不是无情物，化作春泥更护花”中蕴含的哲理。 阅读下面古诗，回答问题。 望 岳 （唐·杜 甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 3．下面分析正确的一项是（    ） A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。 B．“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”上句写泰山是实写，下句是虚写。 C．“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”写出了层云在身旁围绕，诗人睁大眼睛看着鸟儿飞出山林的情形。 D．诗歌写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点。 4．从“炼字”的角度（“钟和割”任选一词），赏析颔联诗句的妙处。 5．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。 6．阅读下面的唐诗，完成小题。 金陵晚望① 高蟾 曾伴浮云归晚翠②，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手③，一片伤心画不成。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【注释】①此诗作于晚唐时期，当时战乱频繁、唐王朝危机四伏。金陵：南朝六代建都之地，今南京。②晚翠：傍晚苍翠的景色。③丹青手：指画师。 这两首诗都写到了“浮云”，但写法却不相同，请简要分析。 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 四时田园杂兴（其三十一） 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 7．下列对两首诗内容理解有误的一项是（    ） A．甲诗中“丰年留客足鸡豚”，“足”字写农家用丰盛的菜肴招待客人，体现了农家的热情好客。 B．乙诗一二句的意思是白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男女各有各的家务劳动。 C．乙诗中儿童“学种瓜”的行为，是因为他们想要分担家庭的劳动重担。 D．两首诗语言上都自然质朴，贴近生活，生动展现了乡村生活风貌。 8．甲诗颔联中“疑”“又”两字用得妙，请结合全句赏析其妙处。 9．甲诗通过描写在山西村的见闻感受，表达了诗人_______之情；乙诗用清新笔调，对_______作了细腻描写，读来意趣横生。 10．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 登幽州台歌 唐﹒陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【乙】 点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭 宋﹒叶梦得 缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏。万里横烟浪。 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放。莫学衰翁样。 下面对两首诗分析和理解不正确的一项是（   ） A．甲诗用两个“不见”，置身于古今绵长的时间里，感叹前贤已去而后贤未及，自己生不逢时。 B．乙词“万里横烟浪”一句以夸张的笔法展现视野极限，并将山间云雾喻作海浪，意境雄阔。 C．甲诗乙词皆有一个“独”字，甲诗是悠悠天地间的个人孤单渺小，乙诗是无人同赏的孤独。 D．甲诗乙词都是登高抒怀之作，在广漠的宇宙空间中抒发作者壮志难酬，怀才不遇的惆怅。 11．阅读下面诗歌，回答问题。 《木兰诗》 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 这首北朝民歌既展现了木兰的英雄气概，也表现出她的女儿情怀。请结合诗歌内容，简要谈谈你的理解。 12．阅读下面唐诗，完成小题。 与浩初上人同看山寄京华亲故① [唐]柳宗元 海畔尖山似剑铓②，秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿，散上峰头望故乡。 【注释】①柳宗元从永州司马改任柳州刺史，此诗为此间所作。②铓（máng）：剑峰。 阅读全诗，梳理内容，完成对话。 小甘：“海畔尖山似剑铓”一句运用了________ 的修辞手法，将尖山比作 ________ ，生动形象地写出了山峰 ________ 的特点。 小古：诗歌最后两句，诗人由峭拔似剑错的群峰进一步产生一个奇特的幻想，期望身化千亿，散上诸峰以望故乡，借此表达了诗人 ________ 之情。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 房兵曹胡马① 杜甫 胡马大宛②名，锋棱③瘦骨成。 竹批④双耳峻⑤，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪⑥托死生⑦。 骁腾⑧有如此，万里可横行。 【注】①此诗写于开元二十八年（740）或二十九年，正值诗人漫游齐赵的青年时期。兵曹：兵曹参军的省称，是唐代州府中掌官军防、驿传等事的小官。房兵曹，不详为何人。胡：此指西域。②大宛（yuān）：汉代西域国名，盛产良马。③锋棱：锋利的棱角。形容马的神骏健悍之状。④竹批：形容马耳尖如竹尖。⑤峻：尖锐。“双耳峻”是良马的特征之一。⑥堪：可以，能够。⑦托死生：马值得信赖，对人的生命有保障。⑧骁（xiāo）腾：健步奔驰。 13．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗是杜甫看到房兵曹的胡马时所作，前四句实写眼前马的外形动态，体现了诗人对胡马的赞颂之情。 B．首联写其出身不凡，嶙峋耸峙，状如锋棱，突出其神峻和铮铮傲骨。 C．颔联“峻”写出了马的疾驰；“轻”写出了马的气概。 D．颈联写它虽无广阔的活动天地，但堪受人的信赖，突出其忠诚勇猛的品性。 14．青年杜甫曾过了一段“裘马轻狂”的漫游生活，其诗作也洋溢着一股蓬勃向上的青春朝气。此诗的尾联运用了什么抒情手法？你看到了一个怎样的青年杜甫？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末题型大通关】诗歌鉴赏-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，以落花自喻，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，愿意为国家效力的情怀。 2．“落红”似乎成了无用之物，但从另一个角度看，它能化泥护花，仍有价值。蕴含了为追求美好事物而勇于献身的哲理。 【导语】本诗以离愁为主题，通过“浩荡离愁白日斜”描绘了诗人内心深沉的离别之情，而“吟鞭东指即天涯”则进一步表达了诗人对远方的向往与无奈。后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”则通过自然景象的比喻，传达了生命循环不息、牺牲与奉献的哲理。 1．本题考查对诗歌情感的理解。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”即落花，本是凋零之物，诗人却赋予其“不是无情”的特质。结合背景，诗人龚自珍已脱离官场、辞官南归，但“化作春泥更护花”，以落花自喻。愿化为春泥滋养花朵，即关心国家、想为国家效力。所以，这两句诗寄托诗人虽不在官场，仍心系国家命运，甘愿为国家奉献的情怀，把个人身世与家国担当融合，借落花表达爱国热忱与奉献精神。 2．本题考查赏析诗句哲理。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”句意：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人以落花自喻，表面上是说落花从枝头飘落，看似无情地离开了花朵，但它会化作春天的泥土，为培育下一代花朵提供养分。实际上是蕴含了一种生命的循环与奉献的哲理，即个体虽然在某些阶段看似失去了价值或作用，但在整体的生命进程和自然规律中，依然能够以另一种形式发挥积极的作用，继续为新生命的成长和发展做出贡献，体现了一种无私奉献、舍己为人的高尚精神和积极的人生态度。 3．A 4．示例一：“钟”字是聚集的意思，在这里运用了拟人的修辞手法，赋予大自然以人的情感，表现了泰山神奇秀丽的特点。 示例二：“割”字直截了当，写出了阴阳的分明，突出了泰山高大巍峨的气势，表达了作者对泰山的赞美与喜爱之情。 5．这句诗不仅写出了诗人要攀登高峰，俯视一切的雄心壮志，更是诗人要攀登人生巅峰的誓言。 【导语】杜甫的《望岳》气魄非凡。开篇以设问起笔，引发对泰山宏大景象的遐想，“齐鲁青未了”尽显其广袤。颔联“钟”“割”二字，生动展现造化神奇与泰山巍峨。颈联写细望之景，层云荡胸、归鸟入目，增添画面动感。尾联直抒胸臆，“会当凌绝顶”彰显诗人豪情壮志与无畏气概，“一览众山小”更凸显其俯瞰一切的雄心，整首诗意境开阔，情感昂扬。 【详解】3．本题考查诗歌的理解和赏析。 B.有误，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的意思是：大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚其中，山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同。上句写泰山是虚写，表现泰山的神奇秀丽，下句是实写，突出泰山高大雄伟的气势； C.有误，颈联的意思是升腾的层层云气，使心胸摇荡；极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林。并不是“层云在身旁围绕”“鸟儿飞出山林”； D.诗歌展现的是泰山的雄伟壮丽、神奇秀美，而非“苍凉”；表达的是诗人对泰山的赞美和勇攀高峰的豪情，体现的是积极进取的精神，而非“桀骜不驯”。此选项情感与意境分析均错误； 故选A。 4．本题考查古诗词句的理解和赏析。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”的意思是大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚其中，山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同。 “钟”字，是“聚集”之意。大自然似乎对泰山情有独钟，把神奇和秀丽都集中赋予了它。这个字将大自然拟人化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽仿佛是大自然有意为之，突出了泰山得天独厚的自然之美，体现了诗人对泰山的惊叹与赞美之情。 “割”字，是“划分”的意思。泰山雄伟高大，像一把巨斧把山南山北分割成一明一暗两个世界，一面是阳光照耀下的明亮，一面是昏暗的阴影。此字写出了泰山遮天蔽日的形象，突显了泰山的巍峨高大、气势磅礴，给人以强烈的视觉冲击。这两个字用得极为精妙，通过拟人、夸张等手法，把泰山的神奇秀丽与高大雄伟生动地展现出来，使诗句富有表现力和感染力。 5．本题考查古诗词句的理解。 “会当凌绝顶，一览众山小”的意思是有朝一日，我定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，而群山在我眼中是那么渺小。“登泰山而小天下”的意思是登上泰山，天地一览无余。这两句诗表面意思是要攀登到泰山的顶端，内涵则是攀登到人生的顶峰，体现出作者自己与前人孔子一样，拥有远大的报负与目标，借孔子的话来说明站得高看得远，只有登上绝顶才能俯视一切；只有战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦。在这里写出了诗人不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 6．《金陵晚望》中，诗人运用拟人的修辞手法，将自身的忧愁与对时局的忧虑融入对“浮云”的描绘之中，进而营造出了一种凄清、孤寂、忧愁的氛围 《登飞来峰》中，诗人运用了比喻（双关、象征）的修辞手法，以“浮云”喻指当时社会中存在的阻碍变法革新的顽固派势力。 【导语】这两首唐诗通过“浮云”意象展现了截然不同的心境：高蟾笔下，浮云与晚翠、秋声交织，渲染出末世文人的深沉哀愁，“画不成”的伤心道尽家国忧思；王安石则赋予浮云新的象征意义，以“不畏”之姿彰显改革家的豪迈气概，末句“最高层”尽显睥睨困境的哲思。一颓唐一昂扬，折射出晚唐与北宋士人不同的精神气象。 【详解】本题考查写作手法分析。 《金陵晚望》中“曾伴浮云归晚翠”的大意是：曾经陪伴着浮云一同回到傍晚苍翠的景色之中。“伴”字本是人的动作，此处用来描述“浮云”与诗人的关系，将“浮云”拟人化，赋予其情感和行为，它仿佛与诗人一同归家于晚翠之中。结合注释①“此诗作于晚唐时期，当时战乱频繁、唐王朝危机四伏”可知，诗人身处这样的时代，内心充满忧愁与对时局的忧虑。“浮云”与诗人一同“归晚翠”，仿佛是诗人忧愁情绪的化身，融入到傍晚的景色中，营造出凄清、孤寂、忧愁的氛围。 《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的大意是：不害怕浮云遮挡住远望的视线，只因为自己站在最高的层次。这里的“浮云”并非单纯指自然界的云朵，结合王安石推行变法的背景，“浮云”运用了比喻（双关、象征）的手法，喻指当时社会中阻碍变法革新的顽固派势力。王安石身处飞来峰顶，眺望远方，不畏“浮云”遮望眼，体现了他坚定的变法决心和高瞻远瞩的胸襟。 7．C 8．“疑”字表明路疑无而实有，是虚写，“又”字表明在山环水复之下村村相连，是实写。“疑无路”和“又一村”相对，虚实相生，诗人的心情也由迷茫变为惊喜。 9． 对农村生活的喜爱与向往 童孙学种瓜 【导语】这两首诗展现乡村风貌。《游山西村》写农家丰年、山水哲理与古朴风俗，“山重水复”“柳暗花明”含人生启示，体现诗人对乡村的喜爱向往；《四时田园杂兴》描男女耕织、童孙学种瓜，语言质朴，呈现田园生活的生机与童趣，都让读者感受乡村的美与活力。 【详解】7．本题考查对古诗内容的理解。 C.有误。乙诗“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，童孙学种瓜是因为受乡村劳动氛围感染，天真模仿大人劳动，并非“想要分担家庭的劳动重担”。 故选C。 8．本题考查赏析诗句。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描绘了诗人行走在山水间，山峦重叠、水流曲折，正担心无路可走时，眼前又出现一个村庄的情景。 “疑”是“怀疑、疑惑”的意思，写诗人看到“山重水复”的景象时，心里产生无路可走的疑惑，这是一种主观感受，从侧面突出了山水的曲折、幽深，让读者感受到探索过程中的迷茫。“又”表示转折、意外，当诗人陷入“疑无路”的迷茫后，突然看到“一村”，“又”字把这种意外之喜体现得很鲜明，突出了柳暗花明的惊喜，也让诗句有了情节起伏。这两个字不仅写出景色变化带来的心情转变（从迷茫到惊喜），还蕴含哲理——困境中往往藏着希望，让诗句既有画面感，又富有深度，展现了乡村风光的奇妙和诗人对生活的感悟。 9．本题考查对两首诗情感与内容的理解。 甲诗《游山西村》“丰年留客足鸡豚”描写了农家丰年留客的热情；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描写山水景色的奇妙；“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描写了古朴的乡村风俗，“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”描写诗人对再来此地的期待。诗人通过记录在山西村的见闻，表达出对农村生活的喜爱，以及向往这种宁静、古朴乡村生活的情感，所以①处填对农村生活的喜爱与向往。 乙诗前两句写村庄男女各自承担劳动，后两句聚焦儿童“也傍桑阴学种瓜”的情景。整首诗围绕乡村生活，其中对儿童学种瓜的描写细腻生动，展现出童趣与乡村劳动氛围，所以②处填童孙学种瓜。 10．D 【导语】这两首登高之作均以壮阔空间反衬个体孤独。陈诗以“天地悠悠”凸显历史苍茫中的个体渺小，叶词则以“万里烟浪”映照老去豪情。前者悲怆沉郁，后者在惆怅中犹存壮心，同写孤独却意境迥异：一为宇宙永恒的哲思，一为人生暮年的自勉。 【详解】本题考查内容理解及情感主旨。 D.乙词则不然，“老去情怀，犹作天涯想。”说自己人虽老了，情怀不变，还是以天下为己任，把国事放在心上，总在作着恢复中原那万里山河的计虑和打算，表现出“老骥伏枥，志在千里”的气概。又想起此身闲居卞山，复出不知何日，独自登临送目，纵有豪情，也只能是“空惆怅”。“空惆怅”三个字收住了“天涯想”。一个“空”字把前面的一切想望都钩销掉了，又回到了无可奈何、孤独寂寞的境界，不免要表现出某些颓丧情绪。而胸中热情，又不甘心熄灭，便吩咐随侍的儿辈“少年豪放，莫学衰翁样”。说年轻人应该豪放一点，不要学习衰老之人的模样。因此，这首词的情绪是复杂的，既有老当益壮的气概，又有年华老去，壮志未酬的失落，同时还有对少年的期许，并非“抒发壮志难酬，怀才不遇的惆怅”； 故选D。 11．木兰替父从军、征战沙场、立功受赏等情节展现了她的英雄气概；而木兰对家人的思念、回家后的梳妆打扮等情节则表现出她的女儿情怀。 【导语】《木兰诗》以简洁明快的语言，讲述了木兰代父从军的传奇故事。诗中通过对木兰出征前的准备、征战时的艰辛以及归来后的喜悦等场景的描写，塑造出一位勇敢坚毅、孝顺善良且不慕荣利的女性形象。同时，诗歌运用多种修辞手法，富有韵律感，兼具叙事性与抒情性，既展现了古代战争的残酷，又凸显了人性的光辉。 【详解】本题考查诗歌内容理解与情感赏析。 根据“愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰在父亲需应征入伍时，主动挺身而出替父从军，展现出非凡的勇气与担当；根据“万里赴戎机，关山度若飞”“将军百战死，壮士十年归”可知，她不远万里奔赴战场，在战场上征战多年且成功归来，体现出英勇无畏的英雄气概；根据“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎”可知，她战功赫赫却不慕功名，更显其胸怀与气度。 根据“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”可知，木兰离家后思念父母，流露出血肉亲情；根据“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知，她归家后换上女装、梳妆打扮，展现出对女儿生活的喜爱与向往，尽显女儿情怀。 综上，这首诗叙述了木兰女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了木兰勇敢善良、坚毅勇敢、不慕名利、热爱家乡和亲人的品质。既展现木兰的英雄气概，也表现出她的女儿情怀。 12． 比喻 剑铓 尖削陡峭 对故乡、对亲人的深切思念 【导语】这首诗以奇崛的想象和深沉的乡愁打动人心。诗人将海畔尖山比作利剑，以“割愁肠”的痛感写尽羁旅之思，后两句“身化千亿”的幻想更将思乡之情推向极致，展现了贬谪文人特有的孤愤与执着。 【详解】本题考查理解诗歌内容。 第一空，第二空，第三空，“海畔尖山似剑铓”的意思是，海边高耸突出的山崖有如同利剑一样的锋芒。在此运用比喻手法，把“尖山”比作“剑铓”，生动形象表现山很尖很陡峭的特点。 第四空，“若为化得身千亿，散上峰头望故乡”的意思是，假若能使我的身躯化为万缕清风，那么这万缕清风将能落在各个山峰顶上，遥望故乡。在这里，“千亿”是极言其多，“散上”意味着飘向，“望”表示遥望，“故乡”则是诗人情感的寄托，表达了诗人对故乡的深切思念之情，对故乡的亲人的思念之情。 13．C 14．尾联既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。托物言志，借马喻人，抒写自己渴望建功立业的抱负和朝气蓬勃的英勇气概。看到了一个积极进取，渴望建功立业的青年杜甫。 【导语】杜甫此诗以雄健笔力勾勒胡马神骏之姿，前四句实写其锋棱瘦骨、竹耳轻蹄的飒爽形态，后四句虚写其万里横行、生死可托的豪迈气概。全诗骨力遒劲，将马之骁勇与人之壮志交融，展现了青年杜甫昂扬进取的精神风貌。 【详解】13．本题考查理解诗歌内容。 C.错误。颔联意思是它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生风，好像蹄不践地一样。因此，“峻”写的是马耳的尖锐，突出马神骏的气概，“轻”写出了马奔跑时四蹄生风，表现出马轻快敏捷的疾驰； 故选C。 14．本题考查抒情手法及情感分析。 尾联“骁腾有如此，万里可横行”意思是：拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。“骁腾有如此”是对胡马雄健骁勇的直接赞叹；“万里可横行”则是在此基础上的豪情抒发，表达了这匹良马可以驰骋万里、纵横天下的气魄。这两句不仅写马，更是以马喻人，借骏马的英姿和豪迈，抒发了自己渴望像这匹骏马一样，在广阔天地里纵横驰骋，建功立业的抱负，因此运用了托物言志，借物抒情的手法。从这里我们看到了一个渴望建功立业、朝气蓬勃、充满自信的青年杜甫，他有着远大的志向和积极进取的精神，希望凭借自己的才能在社会上有所作为 。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $