精品解析：辽宁省沈阳市沈河区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期末学业质量监测试卷 六年级语文 第一部分（基础知识、积累运用） 一、填空。 1. 看拼音，写词语。 qīn qi______fèi téng______jiě shì______fáng yù______ dǎo méi______nuó yí ______jīng huáng______yán jùn______ chè dǐ______xī shēng ______qiū yǐn______xī shuài______ 2. 给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。 昔______（ ） ______（ ） 末______（ ） ______（ ） 莫______（ ） ______（ ） 3. 将成语、俗语和名言补充完整。 ①心（ ）气（ ） （ ）箱（ ）柜 ②______，更有早行人。 ③良药苦口利于病，______。 ④苟利于民，______；苟周于事，______。——《淮南子》 4. 发挥想象，运用夸张的手法写一句话，表现“饱”的状态。 ______ 二、选择。 5. 下面四组词语，读音、字形和词意完全正确的是（ ） A. 搅和（jiǎo huo） 词意：混合；掺杂。 B. 处境（chù jìng） 词意：所处的境地（多指不利的情况下）。 C. 慌凉（huāng liáng） 词意：人烟少；冷清。 D. 建树（jiàn shù） 词意：用于建设的树木。 6. 下面语段横线处，依次应该填入的恰当词语是（ ） 就在这十里长街上，我们的周总理陪着毛主席______过多少次人民群众，迎送过多少位来自五洲四海的国际友人。人们常常______地看到周总理，看到他______的身躯、慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们______了！——选自《十里长街送总理》 A. 检阅 幸运 健康 分别 B. 检查 幸运 矫健 永别 C. 检阅 幸福 矫健 永别 D. 检查 幸福 健康 分别 7. 俗语说，“二十八，把面发。”过年的时候蒸馒头，这个习俗的寓意是（ ） A. 不蒸馒头争口气 B. 日子蒸蒸日上 C. 驱灾辟邪 D. 万事如意年年高 8. “植物园里的花开了，争奇斗艳。映日的荷花娇艳多姿，各色的玫瑰姹紫嫣红，娇俏的蝴蝶花灵动生姿，盛开的牡丹______……”根据你的表达经验，横线上应该填入的词语是（ ） A. 娇艳多姿 B. 花团锦簇 C. 雍容华丽 D. 姹紫嫣红 9. 班级图书角旁边准备用一幅字做装饰，你认为不合适的是（ ） A. 读书须用意，一字值千金。 B. 书到用时方恨少，事非经过不知难 C. 听君一席话，胜读十年书。 D. 鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。 10. 本学期我们开展了综合性学习：奋斗的历程。活动中，同学们搜集了一首首红色诗词，这些诗词记录了共产党人和中国人民坚忍不拔、宁折不弯的大无畏精神。我们感受到了其中蕴含的深厚的革命情怀。下面四句诗是王小明同学搜集并摘抄在自己的笔记本上的，你认为不合适的是（ ） A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B. 不到长城非好汉，屈指行程二万。 C. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 D. 砍头不要紧，只要主义真。 11. 先来读一段文字： 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。——选自《腊八粥》 读过之后，你认为下面说法不正确的是（ ） A. 这段话是《腊八粥》这篇课文的结尾，本文作者是沈从文。 B. “斜立着”“肚子已成了一面小鼓”写出了八儿吃得特别好，体现了腊八粥特别好喝。 C. 纵观全文，这段虽是略写，但是作者生动地描写了八儿全家喝粥的过程。 D. 这段话没有具体写喝粥的过程，而是描写了喝粥后的结果，描绘了温馨的家庭画面。 12. 学过了《两小儿辩日》这篇文言文之后，下面说法不正确的是（ ） A. 文本选自《孟子·汤问》，题目为后人所加。 B. 第一个小孩的观点是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，依据是“远者小而近者大”。 C. 第二个小孩的观点是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，依据是“近者热而远者凉”。 D. “孔子不能决也”的意思是孔子也不能判断这两个孩子谁说得对。 13. 光明小学六年一班的同学们在共同阅读了《鲁滨逊漂流记》这部名著后，围绕着“鲁滨逊应该/不应该去冒险”这个话题展开了辩论。下面四个选项的内容节选自正、反两方选手的发言。对于原著内容的引用，你认为不恰当的是（ ） A. 正方一辩：正是一次次冒险，让他成长为独立坚韧的生存强者。荒岛生活中，他凭借智慧和勇气解决无数难题，不仅实现了生存的奇迹，更完成了自我蜕变。 B. 反方一辩：他不顾家人劝阻，冒险出海，遭遇无数危险，这种高风险的行为，一旦失败，就是生命的消逝，所有的可能性都将化为乌有。 C. 正方二辩：他在荒岛上的实践，如尝试种植植物、研究航海规律，都为后来者积累了宝贵经验。这种探索精神，正是人类文明发展的必需品。 D. 反方二辩：鲁滨逊在荒岛上生活了28年，都是没有计划、没有目的的发展，他花费大量时间和精力应对生存危机，缺乏对自身的长远考虑。 14. 本学期我们还诵读、积累了很多古诗。下面描写景色的诗句中与其它三句季节不同的是（ ） A. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 B. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C. 晓看红湿处，花重锦官城。 D. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 第二部分（阅读理解） 一、阅读下面的材料，回答问题 阅读下面的材料，回答问题 阳光小学六年一班毕业联欢会活动策划书 活动名称 “再见了，母校”毕业联欢会 活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小学生活 活动时间 2025年7月10日 活动地点 本班教室 活动分工 节目统筹：张小伟 王小芳 会场布置：李小强 张小静 道具准备：王小磊 李小娜 主持与串词撰写：陈小军 刘小英 秩序维护：刘小杰 陈小婷 场地清洁：周小雨 吴小月 活动报道：王小明 张小美 活动过程 （1）毕业演讲 （2）节目表演 （3）交换毕业赠言 附录 节目单 （1）放飞梦想（师生集体诗朗诵） （2）高山流水（古筝独奏） （3）最美好的回忆（歌曲联唱） （4）孔雀舞（民族舞） （5）团结就是力量（游戏） （6）感恩的心（集体歌舞） （7）依依惜别情（诗朗诵） （8）心有灵犀猜成语（游戏） （9）谁是最可爱的人（相声） （10）_________________________ 15. 这份策划书有什么特点？请你总结两条。 特点一：___________________ 特点二：___________________ 16. 如果你是活动策划者，最后一个节目你想安排什么？说说理由。 __________ 17. 这份策划书（包括节目单）还有不尽人意的地方，请你给出具体的修改建议，写两条即可。 建议一：___________________ 建议二：____________________ 二、阅读短文，回答问题。 阅读短文，回答问题。 拔掉心底的篱笆 ①我小的时候学习成绩不错，但不知从哪里听来的：一个人如果学习成绩优秀，那么他在体育运动方面，多半会很差。另外，那时的我常常感冒，这也更加让我确信我是个体质弱的人，不适合竞技类的运动项目。 ②A有一次学校举办运动会，我很想报名田径比赛，但你知道，我是不会报的。那天体育老师找到我问：“你怎么没报项目？”我把心底的担忧倒了出来。体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”：“你错了，人都会感冒，不时感冒一次，恰恰证明你的免疫系统是敏感且正常运转的，反倒有可能说明你体质好；跑步是可以练出来的，也使你在耐力方面更加出色，来试试吧。” ③你完全能想象我当时有多高兴，我瞬间觉得心里有底了，猛然发现自己的先天条件并无缺陷，甚至还有些优势。那些被我看得比山还重的束缚，仅仅是因为过去的我孤陋寡闻。 ④我最终报名参加了长度最长的长跑比赛，拿了第三名。 ⑤高二时，学校进行文理分科。从小到大，我的数学成绩没有语文成绩好，师长们多年来在耳边不停提醒我：你数学需要提高啊！你偏科啦！ ⑥我自己渐渐承认了这个现实：我脑子不灵，不适合学数学。于是我报了文科班，但依旧对数学这一科怕得要死。分科之后，教我们数学这一科的是在当地名声赫赫的泰斗级老师。 ⑦有一次他问我：“你语文成绩那么好，为什么不把数学也兼顾一下呢？”我说：“老师，我从小数学就偏科，我不擅长学数学。” ⑧他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”：“你错了，咱们现在学的内容跟以前的知识并没太大联系，从前学得不好，现在可能学得好；另外，你刚刚的表达不准确，什么叫不擅长数学？数学领域分为代数、几何好多个部分，涉及的能力有空间想象能力、逻辑思维能力等，我看你的逻辑能力就很强，可能擅长数学中的一些部分。” ⑨B我听到这段话别提有多高兴了，感觉整个人都解放了：原来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且非常“有戏”。那学期的考试，数学满分150分，我拿了142分。 ⑩参加工作后，一位读者朋友过了不惑之年，想学外语，但恐于年龄大学不成，问我怎么办。说实话，我没法盲目地激励他。众所周知，人岁数一大，大脑会退化。后来，我偶然看到这样一则消息：最新研究结果显示，中老年的计算速度及注意力方面确实是下降了，但脑细胞丝毫没有减少，在模式识别、逻辑推理方面不降反增，年纪大了并不存在“舌头变硬学发音会吃力”这一说。我赶紧把这喜讯告诉他，他像我小时候一样欢喜，如今已经学有小成了。 ⑪人很多的恐惧与心理障碍，都是自己给自己的，都是早年间被别人在脑海里围起来的篱笆。你经历得越多，知道得越多，就有可能发现自己以前觉得是问题的地方，其实都不是问题，有时候，脚下的阻碍其实是一排娇弱的花。 18. 梳理全文，完成下列表格。 时间 心底的篱笆 拔掉篱笆后 小时候 ____________ 参加长跑比赛，获得第三名。 高二时 一直认为自己偏科，只擅长语文，不擅长学数学。 ________ ________ ________ 学有小成 19. 结合上面的表格，想一想，文题“拔掉心底的篱笆”中“篱笆”指的是什么？“拔掉心底的篱笆”是什么意思？ ________ 20. 选文第⑩自然段删掉好不好？为什么？ ________ 21. 读选文A、B两处画横线的语句。体会“我”当时的心情如何？请用学过的方法做两条批注。 22. 读过选文，你想到了我们小学语文教科书（一至六年级）中的哪篇课文？为什么想到它？说说你的理由。 ________ 23. 在成长的过程中，我们都会和文中作者一样遇到“心底的篱笆”，你遇到的“篱笆”是什么？你是怎么把它拔掉的？请你用80字左右向我们介绍一下吧。 ________ 第三部分（习作） 24. 习作。 题目：______里的故事 要求：1．把题目补充完整。 2．回顾这件事情，回想自己当时的心情，理清思路完成习作。 3．把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 4．如果情感有变化，要把情感的变化也写清楚。 5．字数控制在450字左右。文中不要出现真实的班级和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末学业质量监测试卷 六年级语文 第一部分（基础知识、积累运用） 一、填空。 1. 看拼音，写词语。 qīn qi______fèi téng______jiě shì______fáng yù______ dǎo méi______nuó yí ______jīng huáng______yán jùn______ chè dǐ______xī shēng ______qiū yǐn______xī shuài______ 【答案】 ①. 亲戚 ②. 沸腾 ③. 解释 ④. 防御 ⑤. 倒霉 ⑥. 挪移 ⑦. 惊惶 ⑧. 严峻 ⑨. 彻底 ⑩. 牺牲 ⑪. 蚯蚓 ⑫. 蟋蟀 【解析】 【详解】书写时注意“戚”“沸”“解”“御”“挪”“峻”“彻”“牺”“蚯”“蟋”的正确写法。 2. 给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。 昔______（ ） ______（ ） 末______（ ） ______（ ） 莫______（ ） ______（ ） 【答案】 ①. 错 ②. 错过 ③. 惜 ④. 珍惜 ⑤. 抹 ⑥. 抹布 ⑦. 茉 ⑧. 茉莉 ⑨. 摸 ⑩. 抚摸 ⑪. 模 ⑫. 模特 【解析】 【详解】根据题干要求，给已给汉字分别加上两个不同的偏旁组成新的汉字，再给新的汉字组词。例如：昔可以加“钅”“犭”等，末可以加“氵”“衤”等，莫可以加“扌”“月”等。 “昔”加偏旁可以组成以下字：①蜡：蜡笔、蜡烛、石蜡。②猎：猎人、打猎、猎物。③借：借用、借口、租借。 “末”加偏旁可以组成以下字：①袜：袜子、棉袜、鞋袜。②沫：泡沫、飞沫、唾沫。③秣：秣马、秣草、刍秣。 “莫”加偏旁可以组成以下字：①膜：薄膜、耳膜、面膜。②馍：馍馍、蒸馍、白馍。③漠：大漠、沙漠、漠视。 3. 将成语、俗语和名言补充完整。 ①心（ ）气（ ） （ ）箱（ ）柜 ②______，更有早行人。 ③良药苦口利于病，______。 ④苟利于民，______；苟周于事，______。——《淮南子》 【答案】 ①. 高 ②. 傲 ③. 翻 ④. 倒 ⑤. 莫道君行早 ⑥. 忠言逆耳利于行 ⑦. 不必法古 ⑧. 不必循旧 【解析】 【详解】书写时注意“翻”“倒”“莫”“行”“逆”“循”的正确写法。 4. 发挥想象，运用夸张的手法写一句话，表现“饱”的状态。 ______ 【答案】他吃得太饱了，肚子胀得像个圆鼓鼓的大皮球，快要被撑破了。 【解析】 【详解】利用夸张的手法，夸大肚子饱胀的程度，超出实际情况，突出人物吃得很饱。围绕肚子发胀、撑得难受进行夸大描写，不能写实即可。 示例：他饱得直打嗝，肚子鼓得快要顶破衣裳，连一步路都走不动了。 二、选择。 5. 下面四组词语，读音、字形和词意完全正确的是（ ） A. 搅和（jiǎo huo） 词意：混合；掺杂。 B. 处境（chù jìng） 词意：所处的境地（多指不利的情况下）。 C. 慌凉（huāng liáng） 词意：人烟少；冷清。 D. 建树（jiàn shù） 词意：用于建设的树木。 【答案】A 【解析】 【详解】B．处境（chǔ jìng）； C．荒凉（huāng liáng）；             D．词意：指在事业、学术上做出的重大成绩、贡献。 6. 下面语段横线处，依次应该填入的恰当词语是（ ） 就在这十里长街上，我们的周总理陪着毛主席______过多少次人民群众，迎送过多少位来自五洲四海的国际友人。人们常常______地看到周总理，看到他______的身躯、慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们______了！——选自《十里长街送总理》 A. 检阅 幸运 健康 分别 B. 检查 幸运 矫健 永别 C. 检阅 幸福 矫健 永别 D. 检查 幸福 健康 分别 【答案】C 【解析】 【详解】检阅：高级领导人亲临现场查看列队的群众或队伍。 检查：为查找问题、查看状况细心查验物品、工作。 幸福：内心安稳满足、心情愉悦。 幸运：偶然遇上难得的好事，侧重机缘巧合。 矫健：身形强壮挺拔、动作轻快有力，多用于形容体态。 健康：身体没有疾病、体魄完好。 永别：永远离别，多指生死相隔，再也无法相见。 分别：暂时分开，日后还有重逢的可能。 语段中写总理陪同毛主席视察街上的人民群众，这是重大活动中的视察仪式，检查多用于查验事物，不能搭配群众，因此第一空选用“检阅”符合语境。 语段中写百姓平日里能亲眼见到爱戴的周总理，发自内心觉得温暖满足，幸运重在碰巧遇上好事，体现不出发自内心的满足感，因此第二空选用“幸福”能体现这种感受。 语段中描摹总理的身形样貌，“矫健”能体现身姿挺拔硬朗，“健康”只说明身体无病痛，无法描绘身躯外形，因此第三空选用“矫健”符合语境。 语段中写的是十里长街送别逝世的周总理，从“他静静地躺在灵车里”可知周总理与大家已经是生死相隔、再也不能相见，“分别”只是短时分开，不符合离世的悲伤语境，因此第四空选用“永别”符合语境。 7. 俗语说，“二十八，把面发。”过年的时候蒸馒头，这个习俗的寓意是（ ） A. 不蒸馒头争口气 B. 日子蒸蒸日上 C. 驱灾辟邪 D. 万事如意年年高 【答案】B 【解析】 【详解】题干中俗语“二十八，把面发”是腊月年俗，蒸馒头时馒头受热膨胀往上变大。 A．“不蒸馒头争口气”属于现代日常口头俗语，用来形容人要强争气，和过年蒸馒头民俗寓意无关。 B．蒸馒头时馒头不断膨大隆起，“蒸”和“蒸蒸日上”相呼应，借馒头膨大寄托期盼生活兴旺向好、步步高升的美好愿望，是蒸馒头的寓意。 C．“驱灾辟邪”大多是贴春联、门神、燃放爆竹的民俗含义，和蒸馒头没有关联。 D．“万事如意年年高”是年糕的吉祥寓意，年糕名字带“糕”，谐音高，对应年年高升，不适用于馒头。 8. “植物园里的花开了，争奇斗艳。映日的荷花娇艳多姿，各色的玫瑰姹紫嫣红，娇俏的蝴蝶花灵动生姿，盛开的牡丹______……”根据你的表达经验，横线上应该填入的词语是（ ） A. 娇艳多姿 B. 花团锦簇 C. 雍容华丽 D. 姹紫嫣红 【答案】C 【解析】 【详解】娇艳多姿：形容花朵或事物‌娇嫩艳丽、姿态优美‌。 花团锦簇：本义指花朵、锦绣汇聚在一起，形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 雍容华丽：原本用来形容人仪态高雅从容、庄重大方，形容花卉时，侧重于突出花朵端庄大气、华贵富丽的气质。 姹紫嫣红：形容‌各种花朵娇艳美丽、色彩斑斓‌。 在前文中“娇艳多姿”已用于形容荷花，“姹紫嫣红”已用于形容玫瑰，填入会重复，故排除； 结合上述解释可知，适合用来单独描述牡丹的是“雍容华丽”。 9. 班级图书角旁边准备用一幅字做装饰，你认为不合适的是（ ） A. 读书须用意，一字值千金。 B. 书到用时方恨少，事非经过不知难 C. 听君一席话，胜读十年书。 D. 鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。 【答案】C 【解析】 【详解】A．意思是读书要用心，每个字都像千金一样宝贵。这直接强调了读书的态度和价值，适合鼓励学生认真阅读，因此适合做宣传标语。 B．意思是等到需要用到知识时才后悔读书太少，事情不亲身经历就不知道其艰难。这提醒学生要多读书、积累知识，以避免后悔，也适合做宣传标语。 C．意思是听别人说一番话，比读十年书还有收获。虽然这也肯定了知识的价值，但它将“听人讲话”置于“读书”之上，暗示读书不如听别人教导有效。作为读书节宣传标语，这可能误导学生轻视读书本身，反而削弱了读书的意义，因此不适合。 D．鸟儿想要飞得高，必须先振翅锻炼；人想要上进有出息，就要多读书学习。符合读书节鼓励阅读的宗旨，因此适合做宣传标语。 10. 本学期我们开展了综合性学习：奋斗的历程。活动中，同学们搜集了一首首红色诗词，这些诗词记录了共产党人和中国人民坚忍不拔、宁折不弯的大无畏精神。我们感受到了其中蕴含的深厚的革命情怀。下面四句诗是王小明同学搜集并摘抄在自己的笔记本上的，你认为不合适的是（ ） A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B. 不到长城非好汉，屈指行程二万。 C. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 D. 砍头不要紧，只要主义真。 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息可知，综合性学习主题是“奋斗的历程”，应选用红色诗词，体现共产党人与人民革命奋斗、不畏牺牲的革命情怀。 A．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，这首诗借石灰自喻，抒发诗人坚守高洁品格的志向，属于古代咏物言志古诗，和共产党革命奋斗历程无关，因此这句不合适。 B．“不到长城非好汉，屈指行程二万”出自毛主席的《清平乐·六盘山》，这首词记录了红军长征奋斗历程，契合主题。 C．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛主席的《七律·长征》，这首诗赞颂红军长征不惧艰难的革命精神，属于红色革命诗词。 D．“砍头不要紧，只要主义真”出自革命烈士夏明翰的《就义诗》，这首诗表现了革命者坚守信仰、不怕牺牲的精神，贴合本次活动内容。 11. 先来读一段文字： 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。——选自《腊八粥》 读过之后，你认为下面说法不正确的是（ ） A. 这段话是《腊八粥》这篇课文的结尾，本文作者是沈从文。 B. “斜立着”“肚子已成了一面小鼓”写出了八儿吃得特别好，体现了腊八粥特别好喝。 C. 纵观全文，这段虽是略写，但是作者生动地描写了八儿全家喝粥的过程。 D. 这段话没有具体写喝粥的过程，而是描写了喝粥后的结果，描绘了温馨的家庭画面。 【答案】C 【解析】 【详解】C．本段只写吃完粥之后的样子，没有描写喝粥的动作、过程；课文《腊八粥》详写盼粥，喝粥过程一笔带过，本句“描写喝粥的过程”表述错误。 12. 学过了《两小儿辩日》这篇文言文之后，下面说法不正确的是（ ） A. 文本选自《孟子·汤问》，题目为后人所加。 B. 第一个小孩的观点是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，依据是“远者小而近者大”。 C. 第二个小孩的观点是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，依据是“近者热而远者凉”。 D. “孔子不能决也”的意思是孔子也不能判断这两个孩子谁说得对。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《两小儿辩日》出自《列子・汤问》，并非《孟子・汤问》，典籍出处写错，因此本项不正确。 13. 光明小学六年一班的同学们在共同阅读了《鲁滨逊漂流记》这部名著后，围绕着“鲁滨逊应该/不应该去冒险”这个话题展开了辩论。下面四个选项的内容节选自正、反两方选手的发言。对于原著内容的引用，你认为不恰当的是（ ） A. 正方一辩：正是一次次冒险，让他成长为独立坚韧的生存强者。荒岛生活中，他凭借智慧和勇气解决无数难题，不仅实现了生存的奇迹，更完成了自我蜕变。 B. 反方一辩：他不顾家人劝阻，冒险出海，遭遇无数危险，这种高风险的行为，一旦失败，就是生命的消逝，所有的可能性都将化为乌有。 C. 正方二辩：他在荒岛上的实践，如尝试种植植物、研究航海规律，都为后来者积累了宝贵经验。这种探索精神，正是人类文明发展的必需品。 D. 反方二辩：鲁滨逊在荒岛上生活了28年，都是没有计划、没有目的的发展，他花费大量时间和精力应对生存危机，缺乏对自身的长远考虑。 【答案】D 【解析】 【详解】D．原著关键事实：鲁滨逊流落荒岛后非常有规划：刚登岛立刻盘点船上物资、记录剩余物品；划分区域、搭建稳固住所、分期开垦农田、循序渐进驯养牲畜；坚持写日记，梳理每日规划、长远求生安排，并不是“没有计划、没有目的过日子”。发言写“没有计划、没有目的的发展”，和原著人物行为完全相悖，内容引用不恰当。 14. 本学期我们还诵读、积累了很多古诗。下面描写景色的诗句中与其它三句季节不同的是（ ） A. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 B. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C. 晓看红湿处，花重锦官城。 D. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自唐代诗人王建的《十五夜望月》，诗句里出现桂花、冷露，桂花在秋季开放，冷凉露水也是秋夜特点，由此确定诗句描写的是秋季。 B．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》，初春细雨滋润土地，小草刚刚萌生、远看成片近看稀疏，景物特征点明诗句描写的是早春时节。 C．“晓看红湿处，花重锦官城”出自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，春雨过后鲜花沾着雨水饱满润泽，春雨春花都是春天特有景致，诗句写的是春季。 D．“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，雨后柳树抽出新绿嫩芽，新柳是春天标志性景物，诗句描写的是春季。 第二部分（阅读理解） 一、阅读下面的材料，回答问题 阅读下面的材料，回答问题 阳光小学六年一班毕业联欢会活动策划书 活动名称 “再见了，母校”毕业联欢会 活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小学生活 活动时间 2025年7月10日 活动地点 本班教室 活动分工 节目统筹：张小伟 王小芳 会场布置：李小强 张小静 道具准备：王小磊 李小娜 主持与串词撰写：陈小军 刘小英 秩序维护：刘小杰 陈小婷 场地清洁：周小雨 吴小月 活动报道：王小明 张小美 活动过程 （1）毕业演讲 （2）节目表演 （3）交换毕业赠言 附录 节目单 （1）放飞梦想（师生集体诗朗诵） （2）高山流水（古筝独奏） （3）最美好的回忆（歌曲联唱） （4）孔雀舞（民族舞） （5）团结就是力量（游戏） （6）感恩的心（集体歌舞） （7）依依惜别情（诗朗诵） （8）心有灵犀猜成语（游戏） （9）谁是最可爱的人（相声） （10）_________________________ 15. 这份策划书有什么特点？请你总结两条。 特点一：___________________ 特点二：___________________ 16. 如果你是活动策划者，最后一个节目你想安排什么？说说理由。 __________ 17. 这份策划书（包括节目单）还有不尽人意的地方，请你给出具体的修改建议，写两条即可。 建议一：___________________ 建议二：____________________ 【答案】15. ①. 整体框架完整，从活动基础信息、人员分工到活动流程、节目单都涵盖齐全。 ②. 单独附上具体的节目单，把每个表演节目的名称和形式逐一列明，流程清晰。 16. 我会安排全班合唱《明天会更好》。毕业既是告别也是新旅程的开始，这首歌的主题积极向上，契合毕业生对未来的憧憬，能让大家带着对母校的感恩和对未来的期待结束这场联欢会。 17. ①. 现在把两个诗朗诵、两个游戏都挨在一起，可以调整一下节目顺序，可以把游戏拆分到歌舞节目中间。 ②. 毕业联欢会是要感谢老师的，加上邀请各科老师的安排，安排两位同学提前给所有老师送邀请函。 【解析】 【导语】这篇策划书逻辑清晰，要素齐全，从基本信息、分工安排到活动流程、节目附录都排布得井井有条，责任落实到人，内容贴合“感恩惜别”的毕业主题，兼顾抒情与互动，既满足了班级联欢会的落地需求，也藏着小学毕业生对母校与同窗的真挚情谊，实用又有温度。 【15题详解】 可以从人员分工、内容、结构等不同角度分析这份策划书的特点。 示例：特点一：分工明确具体，把会场布置、道具准备、秩序维护等所有工作都落实到了具体同学，每个人都清楚自己要做什么。 特点二：内容丰富，既有抒发不舍情绪的毕业演讲、交换赠言，又有不同类型的文艺节目和小游戏，节目都围绕“告别母校、感恩师友”的毕业主题展开。 【16题详解】 设置的最后一个节目要契合毕业联欢会的主题，匹配班级活动的场景，分析的理由要与节目对应。 示例：我会安排给三年后的自己写封信”集体封存仪式。这个环节适合班级小型联欢会，既呼应了告别小学的主题，又延伸了对未来的期许，十分有意义。 【17题详解】 围绕‌这份策划书和节目单的不尽人意的地方提出具体的修改意见。 示例：建议一：现在只写了7月10日，大家不知道几点要到教室，给活动补上具体的开始时间。 建议二：现在只写了节目叫什么，不知道谁要上台表演，给每个节目后面补上表演的同学名字。 二、阅读短文，回答问题。 阅读短文，回答问题。 拔掉心底的篱笆 ①我小的时候学习成绩不错，但不知从哪里听来的：一个人如果学习成绩优秀，那么他在体育运动方面，多半会很差。另外，那时的我常常感冒，这也更加让我确信我是个体质弱的人，不适合竞技类的运动项目。 ②A有一次学校举办运动会，我很想报名田径比赛，但你知道，我是不会报的。那天体育老师找到我问：“你怎么没报项目？”我把心底的担忧倒了出来。体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”：“你错了，人都会感冒，不时感冒一次，恰恰证明你的免疫系统是敏感且正常运转的，反倒有可能说明你体质好；跑步是可以练出来的，也使你在耐力方面更加出色，来试试吧。” ③你完全能想象我当时有多高兴，我瞬间觉得心里有底了，猛然发现自己的先天条件并无缺陷，甚至还有些优势。那些被我看得比山还重的束缚，仅仅是因为过去的我孤陋寡闻。 ④我最终报名参加了长度最长的长跑比赛，拿了第三名。 ⑤高二时，学校进行文理分科。从小到大，我的数学成绩没有语文成绩好，师长们多年来在耳边不停提醒我：你数学需要提高啊！你偏科啦！ ⑥我自己渐渐承认了这个现实：我脑子不灵，不适合学数学。于是我报了文科班，但依旧对数学这一科怕得要死。分科之后，教我们数学这一科的是在当地名声赫赫的泰斗级老师。 ⑦有一次他问我：“你语文成绩那么好，为什么不把数学也兼顾一下呢？”我说：“老师，我从小数学就偏科，我不擅长学数学。” ⑧他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”：“你错了，咱们现在学的内容跟以前的知识并没太大联系，从前学得不好，现在可能学得好；另外，你刚刚的表达不准确，什么叫不擅长数学？数学领域分为代数、几何好多个部分，涉及的能力有空间想象能力、逻辑思维能力等，我看你的逻辑能力就很强，可能擅长数学中的一些部分。” ⑨B我听到这段话别提有多高兴了，感觉整个人都解放了：原来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且非常“有戏”。那学期的考试，数学满分150分，我拿了142分。 ⑩参加工作后，一位读者朋友过了不惑之年，想学外语，但恐于年龄大学不成，问我怎么办。说实话，我没法盲目地激励他。众所周知，人岁数一大，大脑会退化。后来，我偶然看到这样一则消息：最新研究结果显示，中老年的计算速度及注意力方面确实是下降了，但脑细胞丝毫没有减少，在模式识别、逻辑推理方面不降反增，年纪大了并不存在“舌头变硬学发音会吃力”这一说。我赶紧把这喜讯告诉他，他像我小时候一样欢喜，如今已经学有小成了。 ⑪人很多的恐惧与心理障碍，都是自己给自己的，都是早年间被别人在脑海里围起来的篱笆。你经历得越多，知道得越多，就有可能发现自己以前觉得是问题的地方，其实都不是问题，有时候，脚下的阻碍其实是一排娇弱的花。 18. 梳理全文，完成下列表格。 时间 心底的篱笆 拔掉篱笆后 小时候 ____________ 参加长跑比赛，获得第三名。 高二时 一直认为自己偏科，只擅长语文，不擅长学数学。 ________ ________ ________ 学有小成 19. 结合上面的表格，想一想，文题“拔掉心底的篱笆”中“篱笆”指的是什么？“拔掉心底的篱笆”是什么意思？ ________ 20. 选文第⑩自然段删掉好不好？为什么？ ________ 21. 读选文A、B两处画横线的语句。体会“我”当时的心情如何？请用学过的方法做两条批注。 22. 读过选文，你想到了我们小学语文教科书（一至六年级）中的哪篇课文？为什么想到它？说说你的理由。 ________ 23. 在成长的过程中，我们都会和文中作者一样遇到“心底的篱笆”，你遇到的“篱笆”是什么？你是怎么把它拔掉的？请你用80字左右向我们介绍一下吧。 ________ 【答案】18. ①. 认为自己体质弱，不适合竞技类的运动项目 ②. 数学拿了142分 ③. 参加工作后 ④. 年过不惑的朋友担心年龄大，学不成外语 19. “篱笆”是指藏在心底因错误想法、固有观念产生的恐惧和‌心理障碍‌；“拔掉心底的篱笆”就是去除错误观念、突破自我限制，树立自信，保持积极乐观的心态去尝试。 20. 不能删去。文章从作者小时候、高二两个个人经历，讲“拔掉心底篱笆”的故事，第⑩自然段拓展到‌工作后帮助中老年朋友突破年龄偏见学外语‌的事例，把主题从“个人突破自我限制”延伸到“帮助他人破除错误认知障碍”，丰富了文章内容，让“心底篱笆无处不在，只要拔除就能有所收获”的主旨更具普遍性和说服力。 21. A语句描述了“我”那时候明明很想报名运动会，又因为心里相信学习好体育差的说法不敢报名，写出了‌“我”既渴望参加比赛，又满心不自信、忐忑不安的心情‌。 B语句描述了“我”听到数学老师点醒我之后，一下子解开了我“我不适合数学”的错误想法，“我”感到惊喜与解脱。 22. 我想到了《大禹治水》。大禹的父亲鲧之前一直用‌筑坝堵截‌的老方法治水，这就是当时治水者“心底的篱笆”。大禹没有被“治水只能堵截”的旧认知束缚，拔掉了这个错误的“篱笆”，改用‌疏导引流‌的新方法，走遍九州查清地势，把洪水引入大海，最终成功治理了洪水。 23. 我心底的篱笆是总觉得不敢在课堂上举手发言，怕答错被同学笑。后来我从准备好答案再举手开始尝试，慢慢越来越从容，终于克服了这个恐惧。 【解析】 【导语】作者以以自己的两段成长故事和帮助朋友的一段经历串联全文，用“心底的篱笆”比喻自我设限的错误认知，巧设比喻，层层递进，从个人感悟推及普遍人生，结尾金句点题，通俗易懂又戳中人心，于平实的叙事中道出打破偏见、挖掘自我潜力的成长真谛。 【18题详解】 “小的时候相关内容是在第①至④自然段中，作者被听信“学习好的人体育差”，再加上自己常感冒，就认定体质弱不适合竞技运动，这就是小时候作者“心底的篱笆”，可概括为：认为自己体质弱，不适合竞技类的运动项目；“高二时”相关内容是在第⑤至⑨自然段，第⑨自然段讲述打破错误认知后，“那学期的考试，数学满分150分，我拿了142分”就是拔掉篱笆后的成果，可概括为：数学拿了142分；从第⑩段“参加工作后”可知描述的时间；第⑩段讲述了朋友的心结是“过了不惑之年，想学外语，但恐于年龄大学不成”，这就是“心底的篱笆”，可概括为：年过不惑的朋友担心年龄大，学不成外语。 【19题详解】 “篱笆”原本指栅栏，是用来阻挡、隔离空间的实物，这里用比喻义指代‌内心的阻碍，文中的“学习好则体育差”“年龄大就学不成外语”都属于这类错误观念围成的“心底篱笆”。由此可推断，‌“拔掉心底的篱笆”是指主动纠正错误的认知、打破固有的负面观念，鼓起勇气尝试新事物和面对挑战。 【20题详解】 先要明确指出第⑩自然段不能删，然后结合第⑩自然段的内容及其在文中的作用、文章结构等角度分析原因。 示例：不能删去。前两个事例都是作者自身的经历，第⑩自然段引入第三人称的事例，既能承接前文的个人经历，又为结尾第⑪段的总结“人很多的恐惧与心理障碍，都是自己给自己的”作铺垫，让文章论述层层递进，结构更严谨完整。 【21题详解】 先找到A、B语句所在的段落，明确当时发生了什么事；然后，从句子里找能体现情绪的字词，或者结合修辞手法分析作者的心情。 示例：A语句里“很想报名”“不会报”，一“想”一“不敢”对比写得特别清楚，“我”那时候心里特别矛盾：特别渴望试试，又怕自己真的不行，既期待又不安，写出了我被错误认知束缚的纠结。 B语句里“别提有多高兴”“整个人都解放了”把那种突然开心、一下子轻松的心情写活了，能感受到作者那种恍然大悟又充满希望的开心‌。 【22题详解】 文章的主旨是 是“打破错误认知、突破自我局限，勇敢尝试就能收获成长”。要从小学语文教科书中找到一篇主旨相同的课文，并分析为什么会联系到这篇课文。 示例：我想到了‌《方帽子店》。方帽子店坚持“帽子就必须是方形的”，拒绝接受圆形的新帽子，固执的旧观念就是他们心底的篱笆，最后被新样式的帽子淘汰，正好从反面反映出“不能被固有旧观念困住”，和选文主旨呼应。 【23题详解】 先结合自身成长经历，找一个贴合主题的“心理障碍”，然后说清楚你是怎么打破错误认知、勇敢尝试的。 示例：我心底的篱笆是总怕自己背不好课文，一到当众背诵就紧张忘词。后来老师告诉我只要提前多熟练内容，不用逼自己一字不差，我试着放轻松上台，慢慢克服了紧张，现在已经能大方完成背诵了。 第三部分（习作） 24. 习作。 题目：______里的故事 要求：1．把题目补充完整。 2．回顾这件事情，回想自己当时的心情，理清思路完成习作。 3．把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 4．如果情感有变化，要把情感的变化也写清楚。 5．字数控制在450字左右。文中不要出现真实的班级和姓名。 【答案】例文： 老槐树下的故事 我家老小区的门口，有一棵站了几十年的老槐树。夏天一到，满树都缀满了一串一串白花花的槐花，风一吹，甜幽幽的香气能飘整整一条街。老槐树下藏着好多我童年的小故事，其中最难忘的，就是二年级那年学骑自行车的经历。 那年，爸爸说要教我骑自行车，我们把车推到老槐树下的空地上，我攥着车把，紧张得手心全都是汗，屁股刚沾到车座上，车龙头就歪歪扭扭，差点连人带车摔下来。爸爸稳稳扶住车后座，声音沉沉的安慰我：“别怕，眼睛看着前面的路，爸爸一直扶着你呢。”我咬咬牙，慢慢蹬着脚踏板往前挪，老槐树浓绿的影子在柏油地上晃呀晃。我骑了好一会儿，回头一看，原来爸爸早就松开手站在树下笑了，我一下子慌了神，连人带车摔进了路边的草地上，膝盖蹭破了皮，疼得我眼泪一下子就掉下来，坐在地上说什么都不学了。 这时候住在旁边的张奶奶走过来，坐在我身边，摘了一串槐花递到我手里说：“你看这槐树，长了几十年才长得这么粗，哪有种子刚种下就长成大树的呀？学骑车哪有不摔两跤的，慢慢来就成了呀。”奶奶温温软软的话像春风吹进我心里，我攥着那串槐花，擦掉脸上的眼泪，咬咬牙爬起来又扶住了自行车把。摔了一次又一次，我终于能稳稳当当绕着老槐树骑一圈了，风从耳边呼呼吹过，我攥着车把高兴得大喊：“我学会啦！我学会骑车啦！” 现在我每天放学都骑着车经过老槐树下，奶奶还总坐在树下择菜，看见我就笑着打招呼。老槐树下的故事，藏着我第一次学会新本领的成就感，也藏着邻居奶奶暖暖的善意和关心。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题作文，以“______里的故事”为题，写一篇习作。 二、立意。 题目补充的内容可以是地点，可以是时间，也可以是某件物品……补充的内容需要是故事的“情感载体”或相关场景。写作时，要有清晰的叙事顺序，把最让你触动的场景、动作、对话展开写，情感要贴合事件。 三、思路。 开头：先从当下的一个小物件或场景切入，自然引出回忆。 中间：按照“起因—经过—结果”的顺序展开。先交代起因，讲清楚故事的背景和你最初的心情；然后详写经过，把印象最深的内容写具体，展现情感的转变；再交代结果，写出事件结束时你的状态和心情。 结尾：回扣题目，并且写出这个故事给你带来的收获和感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $