押题预测16 广西卷 冲刺2026年中考语文之热点省份作文押题预测

**基本信息** 聚焦广西中考作文高频主题，通过"审题立意+选材构思+典例示范"三维体系，系统培养文化传承、思辨表达与情感体验的核心素养，实现从素材积累到思维提升的专项突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |青春成长|4题（如"歌唱青春""打破定义"）|以小见大、细节描写、托物言志|从个人经历到时代青年精神，构建"自我-他人-社会"的思维递进| |文化传承|3题（如"非遗AI守护""心中有信"）|古今对话、象征手法、情景交融|立足传统文化根脉，融合科技与创新，体现文化自信| |社会观察|5题（如"市集烟火""屏幕温度"）|白描叙事、以物喻理、对比手法|从生活现象到价值思考，培养辩证思维与审美创造| |思辨表达|5题（如"成全""补""活"）|辩证分析、概念阐释、事例佐证|围绕核心概念展开多维度论证，提升逻辑思维与语言运用能力|

冲刺2026年中考语文之热点省份 作文押题预测（广西） 1．根据要求写作。 青春，写在每年每日的时光里。何其芳为少男少女歌唱： 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想 都变成声音 飞到四方八面去吧 不管它像一阵微风 或者一片阳光 我们怀恋悄然消逝的过去，珍惜朝气蓬勃的现在，畅想充满希望的未来…… 为展现新时代青年的精神风貌，本刊拟开设“歌唱青春”专栏，现向同学们诚征佳作。阅读材料，从下面专题中任选一个，完成写作。 ➤ 青春之声 ➤ 清风徐来 ➤ 穿过青春的那一缕光 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的校名、人名等信息；③不少于600字。 2．根据要求写作文。 市集是一个小社会，那里有形形色色的摆摊人：有坚守数十年的老师傅，有直播带货的新农人，有为情怀开设工作室的“主理人”，也有利用假期体验生活的学生摊主……每一个摊位背后，都是一段人生，一种选择。 请以“我身边________的市集”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭；（2）不得套作；（3）不得透露个人信息。（4）字数不少于600字。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 在上海中考作文题“相互成全”的启发下，我们思考人与人、人与自然的关系。而在济宁这片土地上，孔孟之道告诉我们“仁者爱人”，运河文化教会我们“包容通达”。 在你的生活中，是否也有过“成全”他人的经历？或者是被他人、被环境“成全”的时刻？ 请以“成全”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 4．“补”者，补缺、补漏之谓也，有弥补、挽救之意。物因残而补，衣因洞而补，牙因缺而补，实在万不得已才去补。凡补过的东西总归不如原装原配的好。 “补”者，又有补给、补充、添加、增强之意。补过的东西其强度和外观也有反超原物的，如胶粘的木板、焊接的金属，若去做破坏实验，先断裂的并不是补焊之处。掺了新元素的合金，也强过原来的单一金属。 生活乃至生命总是在不停地打着补丁，缺而后补犹未晚，不缺也补先绸缪。 这则材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作，不得出现真实人名、校名等。 5．阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，我们常常被各种“定义”所束缚：别人定义你的能力，父母定义你的未来，社会定义你的身份。然而，真正的成长，或许正是从打破这些“定义”开始的。鲁迅先生曾说：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。” 请以“打破定义，做真正的自己”为话题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自拟题目； ②文体不限（诗歌除外）； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作； ⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 6．故宫文物重焕光彩，敦煌壁画跨越千年，海南非遗技艺薪火相传。 假如你拥有一位专属AI伙伴，它可以陪你穿越时空、体验非遗、创新传承…… 请你发挥想象，写一篇文章，讲述你与AI伙伴一起守护、传承传统文化的奇妙故事。 要求：①自拟题目后作文，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 7．根据要求写作。 “信”字意蕴丰富，可以是朋友间守望相助的信义，是奔赴心中理想的信念，是保护绿水青山的信守，亦是传承文化根脉的信仰…… 请以“心中有信，_________”为题，结合自身经历或感悟，补全题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限：③不少于600字：④不得透露真实的校名、人名等信息：⑤不要套作，不得抄袭。 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 类似这些同学的困惑和烦恼，你是否也曾遇到过？请从以下两个任务中任选其一，完成写作。 【任务一：记叙文】请结合你的经历或身边人的故事，自拟题目，写一篇记叙文。 【任务二：书信】请以《写给×××的一封信》为题，说说自己的心里话。 要求：①将自拟的题目或书信题目补充完整后，写在答题卡对应的地方；②不少于600字；③不得透露真实的人名、校名等信息；④不要套作，不得抄袭。 9．阅读下面的材料，根据要求写作。 山间的劲竹，在狂风骤雨中看似摇摇欲坠，却始终咬定青山，不折其节；悬崖的苍松，在贫瘠岩缝中看似孤立无援，却将根系深扎，不屈其干。它们从不因风雨而低头，不因贫瘠而弯腰，反而在磨砺中愈发挺拔，在逆境中愈发苍翠。这，是自然赋予生命的姿态。 人生亦如此。面对困难，低头意味着放弃；面对挫折，弯腰意味着屈服。真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人。他们以不屈的脊梁直面风雨，以坚定的信念穿越低谷，在一次次跌倒与爬起中，书写着生命的韧性。 请结合以上材料，联系自己的生活实际，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 10．阅读下面的材料，按要求作文。 人生是一场奇妙的旅行。捕捉旅行中难忘的瞬间，或是温暖于心的感动，或是深刻睿智的思考——每一个瞬间都悄然助力成长：跌倒后的爬起让你坚韧，林间的微风让你沉静，亲人的一句叮咛让你温暖，终点前的冲刺让你懂得梦想的力量…… 请将题目“在__________中__________”补充完整，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整后，填写在答题卡指定位置；②不得抄袭、套作；③行文中不出现真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 11．阅读下面的文字，按要求作文。 时光无声，却留下回响；青春无形，却自有模样。三年初中，匆匆又难忘，我们听过、看过、走过、想过——那些当时只道是寻常的瞬间，如今都藏在时光里的每一个角落。 请从“声音”“颜色”“温度”“方向”中任选一词，填在“时光的________”中，构成完整题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 12．阅读下面的材料，根据要求写作。 数字时代，我们习惯用表情包代替真切笑脸，用简单文字代替暖心问候，用轻轻点赞代替真诚相拥。可我们常常有这样的感受：满屏热闹的“哈哈哈”，内心却倍感空落；通讯录好友成百上千，失意难过时，却找不到一个可以倾诉的人。 但生活也总有别样温暖：苦思不解的难题，陌生网友几句点拨便豁然开朗；长辈发来的语音，一句朴素叮嘱直抵心底；心情低落时随手发的动态，隔天便能收到同学悄悄留下的手写安慰纸条……方寸屏幕之间，藏着不为人知的温柔与善意。 请以“屏幕背后那份________”为题，先在横线上填上合适的词语（如：温度、真心、守护、光亮等），补全题目，写一篇记叙文。 要求：（1）先将题目补充完整，再行文写作；（2）结合自身生活经历与真切感悟，内容具体，抒发真情实感；（3）文中不得出现真实人名、校名、地名；（4）不少于600字。 13．阅读下面的材料，按要求作文。 从字形看，“活”字藏着古人的生活智慧：水是生命之源，水流不息、顺势而为；处事，秉持灵活变通之智，不钻牛角尖；治学，坚持善思创新之慧，不拘泥定式；追梦，怀揣长远开阔之心，不困于执念。 成长路上，我们难免遭遇困境、面临选择，懂得变通、学会调整，让自己“活”起来，往往就能找到破局之道，活出精彩。 请以“活”为话题，结合自身生活经历，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 14．根据要求写作。 一片嫩叶上的晨露，寻常细微之物，常藏自然之美；一方小巧的篆刻，简约平凡之中，亦显艺术之美；一次无声的援手，细碎日常之间，更有人格之美。微小从不等于平庸，那些看似不起眼的存在，往往蕴藏着直抵人心的美好与力量。 请以“这么小，那么美”为题写一篇记叙文。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的校名、人名等信息；③不少于600字。 15．根据要求写作。 灯，是照明的工具。赵师秀“闲敲棋子落灯花”，灯是梅雨夜的等待；辛弃疾“醉里挑灯看剑”，灯是他未酬的理想；萧红回忆鲁迅先生，灯是常伴先生写作的伙伴…… 请以“点亮那盏灯”为题目，结合你的亲身经历与感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④不得透露真实的校名、人名等信息。 16．同学们围绕人生应有“yì”踊跃发言。 同学甲：人生应有“毅”，要坚守初心，不断前行。 同学乙：人生应有“义”，要胸怀坦荡，不负青春。 同学丙：人生应有“异”，要接纳不同，勇于挑战。 你：人生应有_______，…… 请根据你对“yì”的理解，以《人生应有_______》为题，写一篇文章记录对生活的体验与感悟。 要求：①你认为“yì”可以是哪个汉字，将字填入横线处，使题目完整；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 17．阅读下面材料，根据要求写作。 骐骥，是骏马，是奋进的象征。少年如骐骥，当立凌云之志；青春似朝阳，当展奋进之姿。成长路上，我们是博物馆里沉思求学的探访者，田野里播种耕耘的劳动者，深巷里坚守匠心的传承者，家庭里报答春晖的感恩者，校园里奋笔疾书的追梦者……每一次前行，皆是奔赴梦想，皆为致敬成长。 请以“我也是___________的骐骥”为题，联系自身经历与感悟，写一篇记叙文。 要求：①补写题目，把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 1．例文一： 耳畔清响，皆是青春 青春从不是单一的模样，也没有固定的旋律。它藏在校园鲜活的日常里，藏在少年并肩成长的细碎声响中。那些温柔、坚定、不服输的声音，交织成独属于我们的青春乐章，清澈动人，久久回响。 青春之声，是科创小组里彼此磨合的探讨声。为了完成科技创新比赛，课后的活动室成了我们的小天地。我们围着模型小声讨论，纠正数据误差，交流设计思路。没有争吵与急躁，只有耐心的叮嘱、温和的建议和一次次试错后的轻声复盘。细碎的讨论声此起彼伏，不喧闹却格外有力量，藏着少年对热爱的奔赴，对未知的探索。 青春之声，是操场跑道上彼此鼓劲的喘息声。体测训练的傍晚，晚风微凉，跑道漫长。体力透支时，沉重的呼吸声萦绕耳畔，想要放弃的念头悄然滋生。身边同学放慢脚步，低声喊着加油，陪着我慢慢奔跑。凌乱的脚步声、浅浅的喘息声、温柔的鼓励声相互交织，驱散了疲惫与怯懦，让坚持有了意义，让拼搏不再孤单。 青春之声，是深夜书桌前静默成长的落笔声。褪去白日的热闹，夜深人静时，唯有笔尖划过纸张的沙沙声响。遇到难题时短暂停顿，思索过后继续书写，这安静的声响，是我们与自己的对峙，是默默沉淀、不负韶华的坚守。没有轰轰烈烈，却藏着少年最纯粹的自律与担当。 何其芳曾说，美好的快乐与思想，都会化作声响奔赴四方。青春的声音，从不是张扬的喧嚣，而是探索的执着、并肩的温暖与独处的坚守。这些细碎动听的声响，串联起滚烫的少年时光，见证着我们的蜕变与成长。愿我们始终心怀热忱，聆听青春之声，在岁月里向阳生长，唱响属于新时代少年的温柔与坦荡。 例文二： 清风徐来，抚我成长 青春的旅途不只有热烈滚烫的奔赴，亦有温柔无声的治愈。生活里那些不期而遇的善意与包容，如同徐徐清风，轻轻拂去心头的浮躁与迷茫，陪伴我从容蜕变、慢慢成长。 这阵清风，是自我和解的温柔释怀。曾经的我，总对自己过分严苛，一次失误、一次落后，便会陷入长久的内耗。一次艺术实践作业，我反复修改却始终不满意，看着杂乱的画稿，满心焦虑压抑。傍晚微风穿窗而入，拂过纸面，也抚平了我焦躁的心。我慢慢明白，青春本就是试错的过程，不必事事苛求完美。徐徐清风让我学会接纳不完美的自己，与焦虑和解，从容前行。 这阵清风，是同窗无声的温暖陪伴。小组合作研学任务时，我因思路卡顿拖慢了整体进度，内心满是愧疚与不安。预想中的责备并未到来，队友只是轻声安慰，耐心等待我梳理思路，还主动帮我查漏补缺。没有轰轰烈烈的帮助，只有温和的包容与默默的等候。这份细腻的善意，恰似一缕清风，吹散我的窘迫，让我懂得青春的美好，在于彼此包容、携手同行。 这阵清风，是师长润物无声的指引。面对学业的瓶颈，我一度陷入迷茫，懈怠不前。老师没有严厉批评，而是课后轻声开导，帮我分析问题，告诉我成长从不是一路顺遂，循序渐进方能行稳致远。温柔的话语如清风拂面，驱散我心中的阴霾，让我重拾前行的勇气。 清风无言，却藏尽温柔力量。青春路上，热烈的奋斗是成长，温柔的治愈亦是成长。那些释怀、陪伴与指引，化作阵阵清风，时时徐来，熨平慌张、治愈迷茫。我在清风般的美好中沉淀自我、向阳生长，以温柔且坚定的姿态，奔赴滚烫的青春远方。 例文三： 青春中的那一缕光 青春的道路时常伴随着迷雾与低谷，我们总会遭遇迷茫、懈怠与自我怀疑。但总有一缕温柔的光，穿透层层阴霾，落在前行的路上，给予我们温暖与力量，让平凡的青春，熠熠生辉。 那一缕光，是坚持热爱的自己。我曾偶然爱上硬笔书法，起初只是兴趣，真正练习后才知其中艰辛。重复的笔画枯燥乏味，长时间握笔让手腕酸痛，字迹也始终僵硬难看。看着别人工整流畅的作品，我屡屡想要放弃，陷入自我否定的低谷。可我不愿轻易辜负热爱，每天抽出课余时间静心临摹，一点点纠正笔法，耐心打磨细节。在无人看见的时光里，默默坚持的热爱，成为照亮我青春的第一缕光。 那一缕光，是文字给予的治愈与力量。心情浮躁、学业烦闷时，我总喜欢翻开书本。在油墨书香中，我褪去满身焦躁，在文字世界里感受别样风景。书籍像一束柔光，温柔包裹困顿的心境，让我学会沉淀自己，褪去浮躁，静心成长。它教会我坦然面对挫折，在平淡的日子里坚守初心，从容奔赴前路。 那一缕光，是平凡生活里的细碎温柔。每当我埋头刷题、倍感疲惫时，窗外傍晚的晚霞总会温柔登场，绚烂温柔的霞光铺满天空，驱散所有疲惫。寻常的烟火风景，微不足道却无比温暖。这束温柔的天光，悄悄穿过青春的缝隙，提醒我生活永远温柔可期，奋斗皆有意义。 青春从不会一直明朗，但总有微光穿破迷雾。坚持热爱、浸润书香、拥抱温柔，点点微光汇聚成璀璨星河，照亮我的成长之路。这缕穿过青春的光，让我褪去稚嫩、学会坚守，让我在跌撞前行中，始终心怀希望，向阳而生，奔赴属于自己的滚烫远方。 【详解】一、审题立意。 本次作文以“歌唱青春”为核心主题，依托何其芳的诗歌材料，聚焦新时代青年的成长与风貌，引导学生回望过往、珍惜当下、畅想未来。题目下设三个专题，均围绕青春的美好、温暖、力量展开，立意积极向上。写作无需局限于宏大叙事，可立足初中生真实生活，挖掘青春里的成长感悟、温暖瞬间、奋斗力量。核心立意在于展现青春的朝气、纯粹与希望，抒发对青春的热爱与赞美，彰显新时代少年积极进取、向阳成长、心怀热忱的精神风貌，贴合专栏“歌唱青春”的征稿主旨。 二、选材构思。 整体写作思路紧扣初中生校园生活、成长困惑与蜕变瞬间，不写空洞口号，以真实细碎的成长小事为写作素材，精准搭配适配的写作技法落实主旨。全程采用以小见大的写法，可通过动作、神态、心理等细节描写刻画人物状态，借助环境氛围烘托人物心情，结合托物抒情、象征手法赋予青春物象深意，适当用虚实结合拓展情感层次，让文章内容饱满、情感真挚，生动诠释青春美好，紧扣“歌唱青春”的积极主旨。 专题一“青春之声”，主打听觉感官描写与场景渲染，可选取晨读朗朗书声、运动会拼搏呐喊、考试失利后的自我鼓劲、同学互助的暖心话语等素材，以各类青春声音为线索，串联学习、成长、奋进的片段，打造鲜活立体的青春画面；专题二“清风徐来”，运用托物言志、借景抒情的手法，将清风具象为青春里的温柔力量，可选取老师耐心的开导、朋友默默的陪伴、陌生人的善意、自我和解的成长瞬间等素材，以清风喻温柔与治愈，细腻书写青春里的温暖与蜕变；专题三“穿过青春的那一缕光，巧用象征、虚实结合的技巧，以微光象征梦想、坚持、勇气与善意，选取刷题瓶颈的突破、追梦路上的坚守、困境中他人的帮扶、自我成长的蜕变等素材，通过具体事例展现微光冲破迷茫、照亮青春的过程，层层递进升华青春向阳向上的主题。 2．例文： 我身边满是烟火的市集 城市的高楼冰冷规整，而我家楼下的市集，永远涌动着温热的烟火。它不大，却容纳了形形色色的普通人，每一个小小的摊位，都藏着朴素的热爱与无声的坚守，静静诉说着平凡生活的温柔与力量。 清晨的市集总是醒得很早。天刚蒙蒙亮，街巷里就响起推车的轱辘声、摊主的吆喝声，混着食物的香气，唤醒了整座小城。在市集最角落的位置，总有一位卖手工早点的老爷爷，守着他小小的摊位，一摆就是十几年。老人头发花白，双手布满粗糙的老茧，却总能把每一份早餐做得干净细致。他从不着急招揽客人，只是慢悠悠揉面、煎饼，火候拿捏得恰到好处。遇到上学匆忙的孩子，他总会提前装好早点，轻声叮嘱路上小心。数十年的坚守，没有轰轰烈烈，只用一锅一铲的匠心，温暖着街坊邻里的清晨时光。 市集里不仅有岁月沉淀的坚守，也有青春鲜活的模样。暑假的时候，市集里多了一个特别的小摊，是两个高中生摆的文创小铺。他们售卖自己手绘的书签、手工饰品，没有大声叫卖，只是安静整理着摊位。起初我以为他们只是一时新鲜，后来才知道，是想利用假期体验生活，靠自己的双手赚取零花钱。遇到年纪小的顾客，他们会耐心介绍；有人不慎弄坏饰品，他们也笑着摆手说没关系。青涩的脸庞上，没有浮躁功利，只有真诚与踏实，让热闹的市集多了一份纯粹的青春暖意。 市井长巷，聚拢的是人间烟火，铺开的是平凡人生。老摊主的坚守，少年摊主的热忱，形形色色的人在这里相遇、奔波、努力。他们每个人都在自己的小小摊位上，认真生活、默默发光。 这便是我身边的市集，没有盛大的景致，却藏着最动人的生活百态。它让我明白，生活从不是轰轰烈烈的壮举，无数普通人的坚守、热爱与真诚，拼凑出世间最温暖的烟火人间，温柔治愈着每一个努力生活的人。 【详解】一、审题立意。 这则材料围绕市井市集百态展开，点明小小的市集是浓缩的小社会，汇聚了不同身份、不同坚守的摆摊人，每个摊位都承载着普通人的人生选择与生活态度。核心主题是平凡烟火藏温情，寻常人间见初心。市集不只是买卖交易的场所，更是见证坚守、热爱、真诚与成长的舞台。立意可围绕“平凡市集藏人间温暖，普通小人物藏生活微光”展开，通过描写市集里各色摊主的日常与善意，体悟平凡人的坚守与热爱，读懂烟火人间最质朴、动人的生活力量。 二、选材构思。 聚焦身边市集的烟火日常，选取两组真实鲜活的市井小事展开叙事。可以写坚守多年的老手艺人爷爷，常年摆摊手工做糖画，坚守传统手艺，待人温和真诚，从不偷工减料，默默坚守匠心；还可以写假期体验生活的学生摊主，真诚售卖自制小物件，朴实善良、热情待人，不惧辛苦体验生活百态。构思上，开头描摹家门口市集热闹温暖的烟火氛围，引出市集藏着无数平凡的美好与温柔。中间以两个摊位、两位摊主的故事为核心，细致刻画人物言行、细节温情，写出传统坚守与青春朝气交织的市集百态，同步穿插自己的所见所感。结尾升华主旨，明白平凡的坚守、真诚的热爱皆是生活最美的模样，市井烟火气，最抚凡人心，做到首尾呼应、主旨鲜明。 3． 例文： 善以成全，共筑和谐 成全，是发自内心的善意，是包容通达的智慧，更是人与人之间最美的相处之道。它不是单方面的牺牲，也不是无原则的退让，而是以真诚成就他人，以格局成就彼此，让善意在人间流转。 懂得成全，是仁者爱人的修养。孔子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”真正的善良，始于成全他人。蔺相如为顾全国家大局，处处避让廉颇，以隐忍成全了赵国的团结安定，终成“将相和”的千古美谈。生活中，一句鼓励、一次援手、一份包容，都是成全。成全他人的难处，守护他人的尊严，彰显的正是宽厚与仁爱。 善于成全，是互利共赢的智慧。成全从不是零和博弈，而是彼此成就。运河文化以包容通达为魂，正是因为商客相融、互帮互助，才造就了两岸繁华。团队里，有人甘当基石，成全他人出彩；学习中，彼此分享互助，方能共同进步。成全他人，亦是拓展自己；点亮别人，终会照亮自己。 坚守成全，是人生向上的格局。格局大者，不困于小利，不执于输赢。懂得成全，意味着放下计较、学会包容。面对分歧时多一分理解，面对冲突时多一分退让，不仅能化解矛盾，更能提升境界。那些愿意成全他人的人，往往心胸更开阔、道路更宽广，在温暖他人的同时，也成就了更好的自己。 人生在世，谁都需要被成全，也都应学会去成全。一句温暖的话语，一个善意的举动，一次真诚的帮助，都能成为照亮他人的光。成全他人，收获心安；相互成全，收获共赢。 以仁心待人，以包容处世，以成全为善。愿我们都能以成全为灯，温暖彼此，照亮前路，在相互成就中奔赴更美好的人生。 【详解】一、审题立意。“成全”是成就他人、成就自己，亦或是彼此成就的温暖行为，包含主动付出、包容理解、退让守护、双向奔赴等内涵。材料以“相互成全”为引，联结人与人、人与自然，结合“仁者爱人”“包容通达”的文化内核，引导我们思考成全不是单方面牺牲，而是善意的传递、关系的和谐、生命的共赢。立意可写主动成全他人，收获温暖与价值；可写被他人成全，心怀感恩、向阳成长；可写人与人相互包容、彼此成就；也可写成全不是妥协，而是格局与善良；还可写成全自己，与生活和解、接纳不完美等。 二、构思选材。本文适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以生活场景或感悟点出“成全”的意义；中间选取真实典型事例，写一次成全或被成全的经历，注重细节、动作、语言、心理描写，如为同学讲解难题助其进步、家人默默支持成全你的梦想、陌生人善意退让成全出行顺畅、自己放下执念成全他人体面，写出过程中的纠结、选择与触动；结尾升华主旨，点明成全的价值与力量。若写成议论文，开篇亮出中心论点，如“成全是善良，更是智慧”；中间分层论证，第一层讲成全是仁者之心，温暖他人；第二层讲成全是包容通达，和谐关系；第三层讲成全是双向奔赴，彼此成就，可用孔融让梨、将相和、邻里互助、社会公益等事例与名言支撑；结尾总结，呼吁以善意成全他人、成就美好。 4．例文： 以补为翼，方成圆满 世人皆爱原装圆满的器物，偏爱一帆风顺的人生，却不知世间万物，皆在“补”中蜕变新生。补，是缺憾后的挽救，是困顿中的精进，更是人生路上最朴素的成长智慧。人生从无十全十美，那些主动修补的缺憾、刻意增补的短板，终会成为我们最坚实的铠甲。 补，是直面缺憾、知错修正的坦然。生活里的破损与缺憾在所难免，衣衫破洞、木器开裂，唯有修补方能继续使用，人生亦是如此。曾经的我心性浮躁，做事虎头蛇尾，无论是学习还是做事，总因急躁草草收尾，留下诸多遗憾。一次次失利后，我不再逃避自身的短板，开始尝试修补自己的心性。每日抽出十分钟静心练字，摒弃杂念、沉下心性，慢慢打磨自己急躁的性子。这份对自我缺憾的修补，没有让我立刻变得完美，却让我学会正视不足，在修正中稳步前行。 真正的成长，更在于主动增补、未雨绸缪的精进。材料中焊接的接口、改良的合金，都因后天的增补加固，拥有了超越原本的坚韧。这让我深有感悟，真正的“补”，从不是被动挽救残局，而是主动丰盈自我、突破局限。在语文学习中，我曾囿于课内知识，视野狭隘，作文素材匮乏。发现短板后，我不再坐等不足影响成绩，主动利用课余时间阅读名著、积累素材、摘抄金句，日复一日为自己的知识储备查漏补缺。这份主动的增补，让我的文字愈发厚重，眼界愈发开阔。 万物皆可补，人生常需修。被动的修补，帮我们收拾残局、弥补遗憾，让过往不致荒芜；主动的增补，助我们突破平庸、向阳生长，让未来更有可期。没有天生完美的人生，所有的从容与优秀，都是一点点修补、一次次丰盈的结果。 身处青春韶华，我们当怀揣修补之心。正视缺憾，修正自我；主动精进，丰盈成长。以补为翼，打磨自己，终能在反复淬炼中，成就属于自己的圆满人生。 【详解】一、审题立意。这则材料赋予了“补”双重截然不同的内涵，是文章立意的核心突破口。第一层是被动之补：器物破损、出现缺憾后的补救修补，这种弥补是无奈之举，对应人生中已然发生的失误、缺憾与短板。第二层是主动之补：主动添加、加固、精进，不止弥补缺陷，更能突破原有局限，让事物性能、状态超越原本模样，对应人生的自我提升、未雨绸缪、查漏补缺。写作时要做到辩证思考。成长本就是一个不断修补的过程，接纳缺憾后的被动修补，是知错改错的底气；主动精进的自我增补，是持续成长的智慧。核心立意可定为：正视人生缺憾，勇于修补不足；主动沉淀增补，突破自我局限；以修补之心，淬炼成长，让不完美的人生绽放别样光彩。 二、选材构思。个人成长层面，可摒弃成绩素材，选择性格、心态、能力的修补，比如自身做事急躁、专注力不足，主动通过静心练字、深耕爱好弥补心性短板，慢慢褪去浮躁，实现自我蜕变；生活观察层面，可聚焦传统修补之美，观察长辈修补旧农具、旧衣物，发现修补后的器物比新品更坚韧耐用，领悟缺憾修复后的新生力量；实践体验层面，可写社团合作、体育训练中的短板修补，比如辩论赛临场应变能力薄弱，赛后主动积累素材、模拟练习补强能力，最终突破自我。行文结构层层递进，先结合生活小事写被动修补的意义，学会正视缺憾、修正不足；再重点书写主动增补的成长，做到未雨绸缪、持续精进；最后升华主旨，人生没有绝对完美，不停修补、不断丰盈，便是最好的成长姿态。 5． 破框而行，自成星光 生活里总充斥着各式各样的定义，像一个个规整的方框，试图将我们牢牢困住。有人说内向的人难成大事，有人说平凡的人注定平庸，还有人用固有标签界定我们的人生。可我始终相信，人生从不是被他人定义的模板，真正的成长，是挣脱枷锁、打破桎梏，在荆棘丛中开辟属于自己的道路，做最真实的自己。 曾经的我，一度被“内向怯懦”的定义束缚多年。在家人和亲友的印象里，我不爱说话、不善交际，注定只能默默无闻，难有亮眼的闪光点。 真正的改变，源于一次偶然的机会。班级征集校园朗诵比赛选手，老师竟意外推荐了平日沉默的我。瞬间，周围满是质疑的目光，同学小声议论，都觉得内向的我根本无法站上舞台。那一刻，我心底忽然生出一股倔强：为何要被“内向不行”的定义困住？沉默不代表平庸，内敛也可以自有光芒。我不愿再被他人的偏见左右，决定勇敢一次，打破贴在自己身上的标签。 此后的日子里，我开始默默努力。每天清晨对着镜子练习发声，逐字逐句打磨语气神态，克服紧张与怯懦。无数个傍晚，我独自留在教室反复排练，纠正自己的语速与肢体动作。过程并不顺利，无数次紧张忘词，无数次自我怀疑，但我始终记得，我要打破的从来不是别人的眼光，而是困住自己的固有认知。 比赛当天，站在聚光灯下，我褪去了往日的胆怯。当清亮的声音回荡在赛场，我全身心投入其中，尽情抒发文字的力量。落幕的掌声响起时，我明白自己成功了。我没有惊艳全场的天赋，却用坚持打破了所有人的刻板定义，更突破了懦弱的自己。 鲁迅先生曾说：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”世间从无一成不变的人生，所有固化的定义，不过是困住弱者的枷锁。别人的评价、世俗的标签、固有的认知，都不该成为我们前行的阻碍。 人生最好的模样，是不被定义、自由生长。不必迎合世俗的标准，不必困在他人的眼光里。勇敢打破条条框框，挣脱世俗束缚，坚守本心、勇敢奔赴，我们终会在属于自己的道路上，绽放独一无二的星光，活成真正的自己。 【详解】第一，审题立意。文中的“定义”，特指世俗固化的认知、他人片面的评判、刻板的规则标签，是束缚个人成长、禁锢自我本心的枷锁；而“打破定义”并非肆意叛逆、标新立异，而是不被外界舆论和固有认知裹挟，挣脱世俗偏见与自我设限，清醒认知自我、坚守本心初心、勇敢突破困境。写作可从多个角度立意：拒绝世俗标签的束缚，坚守真实自我；打破固有认知桎梏，在突破中实现成长；不被他人定义人生，以开拓姿态活出独特价值；挣脱刻板框架，奔赴专属人生。整体立意需贴合青年成长视角，传递自信勇敢、独立清醒、敢于突破的正向价值观，凸显突破束缚、成就本我的成长意义。 第二，构思选材。本篇习作既可写成记叙抒情类文章，也可写成议论说理类文章。选材需贴合青年生活体验，立足真实成长感悟，聚焦“被定义—受束缚—敢突破—成自我”的核心脉络，选材真实贴切、立意清晰深刻。若写记叙文，可聚焦个人成长中的真实经历，选取自身挣脱刻板定义、突破自我局限的故事。比如打破“成绩平平便一无是处”的他人定义，坚持深耕热爱、绽放个人光彩；挣脱“性格内向注定平庸”的刻板标签，勇敢突破自我、尝试挑战；打破“一次失败便全盘皆输”的自我定义，重整心态、逆风翻盘，在磨砺中成长蜕变。若写议论文，可选取古今中外典型人物、时代青年事例作为核心素材，结合材料名言分层说理、深化主旨。古可写先贤挣脱世俗功名、门第出身的固有定义，坚守本心、坚守理想，活出别样人生；今可写当代青年、行业从业者打破年龄、性别、职业的刻板标签，突破固有认知、开拓全新赛道、成就自我价值。行文围绕核心话题分层论证，阐释固有定义的束缚危害、打破定义的成长意义、坚守本心突破自我的可行路径，结合鲁迅名言升华主旨，论证成长便是冲破荆棘、开拓新路、摆脱定义、成就自我。 6．例文： 以AI为翼，续写文明华章 中华文脉绵延千年，故宫瑰宝尘封岁月，敦煌壁画静待知音，海南非遗生生不息。而我拥有一位专属AI伙伴小序，它不仅能陪我穿梭时空，更伴我奔赴山海，探寻传统文化的奥秘，用新潮的方式守护古老文明。 周末的午后，我对着课本上斑驳的故宫文物暗自感慨，许多古物蒙尘，渐渐被世人遗忘。话音刚落，悬浮的全息屏幕缓缓亮起，我的AI伙伴小序应声唤醒。在我的提议下，我们开启了一场传承传统文化的奇妙旅程。 第一站，我们踏入庄严的紫禁城。昔日晦涩难懂的宫廷文物，在小序的解析下变得鲜活生动。它扫描锈蚀的清宫瓷器，还原出工匠烧制的全过程，为我讲解瓷器纹样背后的皇室寓意。看着静静陈列的文物，我忽然明白，冰冷的器物之下，藏着独属于华夏的历史温度。我们利用AI技术修复文物细微的破损痕迹，让尘封百年的故宫文物，重新焕发出璀璨光彩。 转瞬之间，时空隧道将我们送至大漠敦煌。茫茫戈壁之上，千佛洞壁画绚丽绝美，可千年风沙让壁画褪色开裂。以往很多精妙的彩绘细节，无人能够复刻。小序调取高清数据库，精准比对壁画原始色彩，通过三维建模复刻残缺图案。我则在它的指导下，调配矿物颜料，临摹飞天壁画。指尖拂过岩壁，我仿佛穿越千年，与古代画匠隔空对话，真切体会到古人极致的浪漫与匠心。 最后，我们来到碧海环绕的海南。椰风阵阵，古老的非遗技艺在此薪火相传。我跟随非遗传承人学习椰壳雕刻，复杂的雕刻纹路总让我无从下手。小序实时拆解雕刻步骤，标注发力角度，还结合现代审美，帮我们设计新式椰雕纹样。我们改良传统技艺，让老旧的非遗工艺品适配年轻人的喜好，让古老技艺走出村落，被更多人看见。 旅程落幕，我依旧心绪难平。从前我总觉得传统文化遥远又古老，直到遇见小序才懂得，科技与文化从不是对立面。AI是桥梁，连接古今，贯通新旧。 作为新时代少年，我们不必拘泥于陈旧的传承方式。以科技为羽翼，以热爱为初心，主动拥抱传统文化、创新传承形式，便能让千年文脉跨越山海，在新时代的长河中，永远熠熠生辉。 【详解】审题立意。本文是想象类的作文，结合题干可知，本次写作的内容是，讲述自己与AI伙伴一起守护、传承传统文化的奇妙故事。由此可见，本文的写作人物是“我”和专属AI伙伴，“我们”是搭档关系，所有情节必须由两人共同完成；本次写作的内容是围绕中华传统文化展开。写作时要发挥合理的想象，通过具体情节来展现“我”和AI伙伴守护传统文化，让珍贵的非遗技艺得以相传，表达青少年对传统文化的热爱与传承的责任感。 选材构思。本文建议写成记叙文。写作时可想象一下“我”与AI伙伴守护什么传统文化或者传承什么传统技艺，“我们”是怎么守护这些传统文化，结果怎么样，这体现“我们”什么精神。文章可写“我”与AI伙伴穿越至盛唐敦煌，亲眼见证民间画工调配矿物颜料、手绘飞天壁画，直观感受壁画艺术价值；后前往海南椰林，观摩匠人雕琢椰雕、织造黎锦，体验传统非遗制作工序；后来“我们”回归现代后，发现敦煌壁画受风沙侵蚀色彩剥落、海南非遗工序繁琐、年轻受众稀缺；于是“我”与AI伙伴决定创新传承传统文物。首先AI采集古敦煌壁画原始色彩数据修复残损壁画，优化非遗制作工艺，“我”设计新潮文创，发布科普视频，后来很多人也加入“我们”的修复行业中，“我”和AI伙伴用自己的智慧和行动守护传承传统文化。写作时开篇总领全文，引出专属AI伙伴，表明自己与AI伙伴探寻并活化传统文化。然后叙写自己跟随AI穿越时空，沉浸式体验古代传统文化原貌，抒发内心震撼；接着回归现实，直面文化痛点，为了挽救传统文化，“我”与AI分工协作，利用AI修复破损文物、简化非遗技艺、设计年轻化文创产品；文章结尾点明主旨，科技是传承文化的辅助工具，吾辈青年以科技为翼，以热爱为根，让千年传统文化跨越时空，永葆光彩。 7．例文： 心中有信，步履生光 心中有信，步履生光。这份藏在心底的信念，如同暗夜中的灯火，陪我跨过迷茫，一步步坚定向前。 从前的我十分怯懦，尤其害怕长跑。每次体育测试的八百米，都是我最难熬的关卡。起跑没多久，我便气喘吁吁，双腿像灌了铅一般沉重，望着前方遥遥领先的同学，无数次萌生放弃的念头。那次模拟测试，我又一次落在队伍末尾，跑至半程时，胸口闷得发慌，脚步不由自主慢了下来，心里满是沮丧。 就在我想要停下走路时，脑海里忽然响起内心的声音：不能认输，坚持下去就是胜利。我咬了咬牙，调整呼吸，甩开杂念，一步步稳步向前。风掠过耳畔，耳边只剩下自己沉稳的脚步声，原本疲惫的身体，好像也多了几分力气。我不再紧盯别人的身影，只专注脚下的路，默默告诉自己，只要心怀坚持的信念，就一定能抵达终点。 最后一百米，疲惫再次席卷而来，汗水顺着脸颊滑落，视线都变得有些模糊。但我始终没有停下脚步，奋力摆动双臂，拼尽全身力气冲向终点。冲过红线的那一刻，我扶着膝盖大口喘气，心里却满是前所未有的喜悦。这一次，我没有半途而废，战胜了想要退缩的自己。 自那以后，我渐渐明白，信念从不是空洞的口号。学习中遇到难解的习题，我不再轻易放弃；练习书法反复写不好笔画，我也耐心一遍遍临摹。每当想要懈怠，长跑时坚持向前的画面就会浮现，支撑我继续前行。 人生之路难免有坎坷与困顿，而心中坚守的信念，便是前行最好的力量。心中有信，便不惧前路漫漫。往后的日子里，我会带着这份执着与坚守，从容迈步，让每一段前行的路途，都洒满光亮。 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题记叙文，核心围绕“信”展开，“信”可解读为信义、信念、信守、信仰等多重内涵。补题需承接“心中有信”，明确这份“信”带来的状态、收获与改变，行文要结合自身经历抒发真情。立意可聚焦个人成长，写坚守信念突破困境；也可着眼人际交往，讲恪守信义收获真挚情谊；还能立足生活见闻，抒写对坚守初心、传承美好品德的感悟，整体要以具体事件为载体，表达“信”给予人的力量与价值，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思。 写作时可选取三类生活化素材构思行文，一是学习成长类，记叙自己备战某次考试、练习特长时，凭借心中不服输的信念坚持到底，克服懈怠与挫折最终有所收获的经历，以细节展现信念支撑自我前行的过程；二是人际交往类，选取和朋友相处时，坚守诚信与信义，兑现约定、坦诚相待，化解误会并加深情谊的小事，刻画信义在相处中的重要意义；三是生活感悟类，观察身边长辈坚守初心、恪守本分的日常，或是自己参与守护环境、传承传统小事的经历，从见闻与实践中体会信守、信仰的分量，叙事中融入内心真实感受，用场景、动作、心理描写丰富内容，让情感自然流露。 8．例文一： 热爱从无无用时 书桌一角静静摆着我亲手编程做成的小游戏软件，曾有同学笑着发问：“竞赛不加分，费心做这些有什么用处？”这句话，一度让我陷入迷茫。 从初一下学期接触编程开始，我便被代码搭建世界的魅力深深吸引。写完作业后的闲暇时间，别的同学扎堆玩耍，我却抱着教程，一点点琢磨指令、调试漏洞。起初身边质疑声从未间断，同桌打趣我白白浪费刷题时间，父母也念叨不如把精力放在提分学科上。接连的质疑，让我好几次萌生放弃的念头。 一次数学单元测验，复杂的逻辑应用题难住了不少同学，我却凭借编程训练出的逻辑拆解思路，一步步梳理题干条件，顺利解开难题。那次考试我的数学成绩大幅提升，老师特意夸奖我解题条理清晰。慢慢我发现，编程锻炼的缜密思维，悄悄反哺了文化课学习。 学校举办科创展示活动，我抱着自己编写的休闲小游戏报名参展。展示当天，不少师生驻足体验，社团指导老师看中我的作品，邀请我加入校园科创小组。课余我跟着老师完善程序设计，还协助低年级同学入门编程。 如今再面对“做这个没用”的疑问，我早已坦然。分数与加分从来不是衡量热爱的标尺，编程没有为我的升学带来加分，却磨炼了我的耐心与逻辑，帮我找到独属于自己的闪光点。世人总习惯用眼前的功利衡量一件事的价值，却忽略热爱带来的长久滋养。 成长路上，每一份发自本心的热爱都有独特意义，它丰富灵魂、拓宽前路。不必纠结当下有没有看得见的回报，坚持所爱，时光终会悄悄馈赠惊喜。例文二： 写给妈妈的一封信亲爱的妈妈： 您好！ 提笔写下这封信，是想和您好好聊聊我想要参加传统手工艺社团的心愿。上次我提起报名社团，您直言读书考高中才是正途，剪刀针线没法当做饭吃，这句话让我失落许久，却也明白您满心都是为我的学业着想。 我从小就喜欢剪纸，闲暇时捡废旧彩纸，照着非遗图样慢慢裁剪。您总觉得摆弄手工耽误学习，悄悄藏起我的剪刀与彩线，可我总忍不住趁着周末偷偷练习。从前我做题粗心大意，计算题频频出错，在日复一日的剪纸中，我慢慢学会沉下心，手指拿捏刻刀需要细致专注，这份耐心慢慢迁移到学习里，这学期我的错题数量明显变少。 手工从不是虚度光阴的玩乐，剪纸是珍贵的非遗传统文化。我在短视频里见过许多非遗手艺人，他们坚守传统手艺，开办手作工坊，既传承民俗文化，也依靠手艺实现经济独立。参加手工社团，我可以系统学习剪纸技艺，深入了解传统民俗，提升审美与动手能力，这些素养同样能助力成长。 我向您保证，绝不会因为社团活动耽误课业。我已经做好时间规划，平日专心完成课业，只利用每周一节社团课参与手工学习，周末练习剪纸也限定一小时。爱好与学习从来不是对立面，劳逸结合反而能缓解课业压力，让我以更好的状态投入读书。 妈妈，成才从不止升学这一条道路。应试读书是成长的选择，坚守传统手艺也是实现人生价值的方向。我盼着您放下功利的偏见，尊重我的热爱，允许我走进手工社团。我定会平衡好爱好与学业，不负您的期盼，也守住心底这份对传统手艺的喜爱。 祝您身体健康，万事顺遂！ 您的女儿 ×年×月×日 【详解】任务一审题立意：材料中编程被质疑无用、手工遭家长否定，映射当下社会盛行的功利化评判标准，人们习惯以能否升学加分、赚钱糊口来判定兴趣的意义，把应试备考当作学生唯一的成长方向。文章立意立足反驳片面的实用主义，诠释兴趣的价值从不体现在短期功利回报上，编程培育逻辑思维，手工涵养审美心性，各类课余爱好都是完善自我、丰富精神世界的重要途径。写作依托成长故事，表达成长路径多元化的观点，打破“无用即舍弃”的狭隘认知，写出坚守热爱过程中的感悟，阐明爱好潜移默化塑造品性、拓展眼界，在漫长人生里积攒无形财富，引导读者重新审视课外兴趣的深层价值。 选材构思：选材以亲身学习剪纸或是钻研编程的真实经历为主，也可选用身边同窗坚持手工创作的事例，开篇写自己怀揣热爱投入爱好，接连受到同学、家人的质疑与劝阻，陷入自我怀疑的困境，中间细致描摹沉浸爱好的点滴日常，记录剪纸磨炼耐心、编程优化理科思维的细节，写出爱好反向助推文化课学习的真实变化，结尾借助某次比赛或是生活小事收获认可，用前后心境、旁人态度的鲜明对比，依托具象的生活细节落地主旨，不靠空洞说理，用亲身经历印证爱好长远的成长意义。 任务二审题立意：书信聚焦母女分歧：孩子热衷传统手工，妈妈固守读书应试才是正路、手工无法谋生的老旧观念。立意以温情沟通为核心，体谅妈妈望女成才的初心，循序渐进纠正功利思想，阐明传统手工是非遗文化载体，动手实践能够锻炼专注力、审美与动手能力，爱好和学业并非相互冲突，反而能够互补增益。文章意在向妈妈说明成才之路不止升学一条，手工既能传承传统文化，也能发展成个人特长甚至未来职业，盼望妈妈放下偏见，尊重自己的兴趣选择，在温情倾诉中拉近亲子距离，达成观念的互相理解。 选材构思：选材围绕居家细碎日常，选取报名手工社团被劝阻、偷偷练习剪纸被没收工具、写题焦躁时剪纸平复心态等生活化场景，结合练习手工后做题粗心问题改善的切身实例，辅以非遗匠人凭借传统手艺创业立业的现实素材，行文先共情妈妈为学业操心的心情，再一件件列举实例娓娓说理，语气柔软真挚，摒弃争执辩驳，从亲情角度慢慢化解妈妈“摆弄手工没用”的固有想法，让信件情理兼备、内容贴近生活。 9．例文： 风雨中的挺拔 山间的劲竹，在狂风骤雨中咬定青山；悬崖的苍松，在贫瘠岩缝中深扎根系。它们从不因风雨低头，不因贫瘠弯腰，反而在磨砺中愈发挺拔。这不仅是自然赋予生命的姿态，更是人生最真实的写照。真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人。 去年冬天，我报名参加了全市中学生长跑比赛。为了备战，我坚持每天清晨五点半起床，在寒风凛冽的操场上跑十圈。起初，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也急促得仿佛要撕裂胸膛。有好几次，我甚至想放弃，觉得这样的坚持毫无意义。但每当我想要停下脚步时，脑海中总会浮现出那株在岩缝中倔强生长的苍松——它没有肥沃的土壤，却依然将根系深深扎入石缝，只为向上生长。 比赛那天，天空飘着细雨，跑道湿滑。发令枪响后，我奋力冲出，却在第三圈时不慎滑倒，膝盖重重磕在地上，火辣辣地疼。观众席上传来惊呼声，我咬紧牙关，强忍疼痛爬起来，继续向前奔跑。雨水混着汗水流进眼睛，视线模糊，但我没有停下。我知道，此刻的低谷不是终点，而是考验韧性的起点。 最终，我没有取得名次，但当我冲过终点线时，内心却无比坦然。因为我没有在跌倒时选择放弃，没有因疼痛而弯腰屈服。那一刻，我明白了：人生的风雨从不会缺席，但正是这些风雨，锤炼了我们的筋骨，也坚定了我们前行的信念。 生活不会总是一帆风顺，困难与挫折如同山间的风雨，随时可能袭来。但只要我们像劲竹一样咬定目标，像苍松一样深扎信念，就能在逆境中挺直脊梁，在跌倒后重新奔跑。风雨中的挺拔，不是天生的坚强，而是含着眼泪依然向前的勇气与坚持。这，便是生命最美的姿态。 【详解】一、审题立意。 材料前半部分通过“山间劲竹”和“悬崖苍松”在风雨与贫瘠中依然挺拔的自然意象，引出后半部分关于人生的深刻思考。审题的核心在于抓住“自然姿态”与“人生姿态”的内在联系，即面对困境时的不屈与坚韧。立意时，不能仅停留在赞美自然，而应紧扣“人生亦如此”的过渡，将重点落在“面对困难不低头、面对挫折不屈服”的精神内核上。真正的强者是“含着眼泪依然奔跑的人”，因此，文章应围绕“生命的韧性”“逆境中的成长”“坚持与信念”等主题展开，结合自身实际，阐述如何在生活的风雨中挺直脊梁，书写属于自己的强者篇章。 二、选材构思。 建议从个人经历中挖掘真实素材，例如：在学业上遭遇瓶颈（如某科成绩持续低迷）却依然咬牙坚持、查漏补缺的过程；在特长训练中（如体育、乐器）遇到身体极限或瓶颈期，想要放弃却最终克服惰性继续前行的瞬间；或是生活中遭遇突发挫折（如比赛失利、竞选失败）后，调整心态、重新出发的经历。素材贵在真实、具体，能体现“跌倒与爬起”的韧性。构思上建议采用“引议联结”或“叙事+感悟”的结构。开头可简练引用材料中的劲竹、苍松意象，迅速引出中心论点；主体部分重点叙述自己经历的一次具体挫折，要细腻描写面对困难时的心理挣扎（想放弃的瞬间）以及最终选择坚持的转折点，这是文章的“血肉”；结尾再回扣材料，将个人经历上升到对“生命韧性”的普遍思考，点明“含着眼泪奔跑”的强者姿态，升华主旨，使文章结构圆合、意蕴深远。 10．例文： 在墨香中成长 宣纸上洇开的墨痕像一滴晨露坠入心湖，荡开的涟漪里藏着我与书法相伴的十年。那方砚台里磨出的不仅是松烟墨的醇厚，更是岁月在宣纸上写下的成长密码。 初学隶书时，总觉得横画的“蚕头燕尾”像笨拙的爬虫。老师让我临写《曹全碑》，可笔尖总在纸上打滑，墨点像撒落的芝麻糊成一片。某个伏天，我盯着帖上“寿”字的波磔发呆，汗滴砸在砚边惊散了墨香。父亲没说话，只是递来一帖《张迁碑》，粗粝的碑刻线条里，我忽然看懂了“方笔峻利，圆笔浑厚”的妙处——原来书法从不是讨好眼球的技巧，而是让笔锋在顿挫中学会克制。后来每天清晨磨墨时，我总对着砚台里的墨色发呆，看清水如何在墨锭旋转中渐渐沉郁，像极了人心在时光里慢慢沉淀的过程。 去年深秋参加书法展，我写“空山新雨后”时，笔锋在“空”字的竖钩处突然卡顿。台下评委轻咳一声，我却想起那年在岳麓书院见到的碑刻——历经千年风雨的笔画里，裂痕与墨痕早已融为一体。于是手腕轻转，让那处滞笔化作枯墨的飞白，反而写出了“空”字里山水留白的意境。后来评委说：“你这钩里有了岁月的味道。”我忽然明白，书法从来不是复刻古人的笔触，而是让自己的经历在墨色中生长出新的纹路。 如今书房的青瓷笔洗里总盛着半池水，晨雾漫进来时，墨香便与水汽纠缠着爬上案头。写“永”字时，那八法中的“侧、勒、努”不再是刻板的法则，而是像极了人生的姿态——“侧”如蜻蜓点水，是初遇世界的好奇；“勒”如悬崖勒马，是成长中的克制；“努”如弯弓待发，是积蓄力量的坚韧。当笔锋在纸上运行，我总能听见墨与纸摩擦的沙沙声，那是时光在宣纸上生长的声音。 有人说书法是凝固的诗，可我觉得它更像一坛陈年的墨。初闻只觉清苦，久了才懂那墨香里沉淀着“如锥画沙”的坚持，也藏着“屋漏痕”般自然生长的智慧。而我，正在这墨香里，慢慢写出属于自己的横竖撇捺。 【详解】一、审题立意。 需先补全题目。“在_______中_______”强调经历的特定情境、活动或状态，题目中应填具体行动、成长收获等，例如“在亲情中成长”“在师恩中蜕变”“在坚守中奋斗”“在山水中沉醉”“在汗水里闪耀”“在阅读中收获奋进的力量”“在风雨中飞翔”等等，要挖掘经历中的感悟、成长、情感升华，体现从过程到蜕变的逻辑。立意的核心应围绕“过程与结果”，比如“在坚守中成长”突出坚守带来的蜕变，“在书香中沉醉”聚焦阅读滋养心灵。总之应聚焦成长主题，强调成长过程中外界积极因素或环境影响对个体成长的推动作用。 二、选材构思。 本文适合写记叙文。可从日常生活中选材。例如写“在汗水里闪耀”，可以写校运会备战800米，起初跑两步就喘，想放弃时，看到操场边毕业班学长留下的“再坚持100米”涂鸦，此后每天晨跑，数着跑道标线练耐力，最终比赛虽没夺冠，但冲过终点时，看台同学举着写满加油的旧校服助威，懂得坚持本身就是光芒。又如写“在老茶馆里聆听”，可以写周末跟爷爷逛老茶馆，看茶博士用长嘴铜壶“凤凰三点头”沏茶，听茶客聊评书里的侠义，发现说书人喉咙沙哑却坚持每周都来，后来得知他想把传统故事传给年轻人，受触动后，主动帮整理评书片段，在茶香里理解传承的意义。结构：可采用总分总的结构，开头通过情景描写引入主题，中间详细叙述自己的经历和成长收获，最后总结全文，升华主旨。 11．例文： 时光的温度 时光无声，却在三年的初中生活里留下了深深的印记；青春无形，却在每一个拼搏的日子里描绘出独特的模样。回首望去，那些当时只道是寻常的瞬间，如今都藏在时光里的每一个角落，散发着恒久的暖意。初中三年的时光，于我而言不是冰冷的倒计时，而是有着独特温度的记忆。那是一种足以融化冬日寒冰、照亮迷茫前路的温暖，它来自那杯冒着热气的白开水，更来自老师与同学们那关切的目光。 那是初三上学期的一个冬日傍晚，窗外寒风呼啸，枯黄的树叶在冷风中瑟瑟发抖。教室里只剩下我一个人，面对着桌上那张错号连篇的数学试卷，我的心情跌入了冰点。接连几次的考试失利，像一块巨石压在我的心头，让我对即将到来的中考充满了恐惧与无助。笔尖在草稿纸上胡乱地划着，眼泪不知不觉地在眼眶里打转。就在我准备放弃，将试卷揉成一团时，教室的门被轻轻推开了，是班主任李老师。她走过来，将一杯刚接好的热水放在我的桌角，温和地说：“天太冷了，先暖暖手吧，遇到什么坎儿了，跟老师说说。”那杯水的温度透过掌心，一点点传导进我的身体。李老师拉过一把椅子坐在我旁边，没有指责我的退步，也没有催促我回家，而是拿起笔，耐心地为我分析起试卷上的错题。她的声音在空旷的教室里回荡，像是一股暖流，慢慢驱散了我内心的焦躁与严寒。那一刻，窗外的冷风似乎停了，台灯柔和的光晕笼罩着我们，时光仿佛静止在了这个温暖的角落。在那份温度的包裹下，我不仅解开了一道道难题，更重新找回了面对挫折的勇气。 三年初中时光匆匆而过，我们马上就要迎来毕业的分别。我们在考卷的翻飞中听过风声，在清晨的操场上看过彩霞，更在无数个犹如那个冬夜般的瞬间里，感受过师长和同窗带来的温暖。时光的温度，不在于刻度盘上的数字，而在于那些陪伴我们走过低谷的双手，和那些照亮我们前行的眼眸。这段带着温度的时光，将成为我青春最宝贵的行囊，无论未来走向何方，无论前方遇到多大的风雪，只要回想起初中时代那些温暖的瞬间，我的心中便会充满力量。谢谢你，这带着温度的初中时光。 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“抽象时光”与“具象感知（声音、颜色、温度、方向）”的转化关系：一是从“平淡的日常经历”到“深刻的青春印记”的认知升级，二是从“浅层的回忆叙述”到“深层的成长感悟”的价值递进。不可停留在单纯拼凑三年流水账的浅层说明。可确立中心主旨：初中三年那些当时只道是寻常的瞬间，经过时光的沉淀，化作了具体的声音、颜色、温度或方向，成为滋养青春、指引前路的宝贵财富。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，捕捉寻常瞬间，是将无形的时光与青春具象化，让人懂得发现生活中的细节之美；第二层，在回忆中品味真情与挫折，是挖掘时光背后的情感内核，让人在成长中汲取向上的力量；第三层，将这些记忆化作前行的动力，是精神与自我的觉醒，让人带着初中时代的印记自信走向未来。立意始终围绕“寻常瞬间——具象感知——青春成长”展开，体现由表及里、由回忆到展望的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出感悟——具体经历——总结升华”结构，开头由材料中的“时光无声，却留下回响；青春无形，却自有模样”自然引出所选的补题词语及中心主旨，中间用具体的一至两个初中生活片段支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会师生同窗间的温情，如冬日里的一杯热水、失落时的一句鼓励，体现“时光的温度”；直面拼搏与奋斗的历程，如操场上的呐喊、深夜翻书的沙沙声，呈现“时光的声音”；感悟青春的多姿多彩或指引，如晚霞映照的教室、迷茫时老师的一句指引，体现“时光的方向”。写作时需注意三点：一是素材须具备“寻常却隽永”的特质，所选事例应聚焦于当时看似不起眼、如今却意义非凡的细节，若只陈述惊天动地的大事则偏离了“当时只道是寻常的瞬间”的题意；二是叙事须有细腻的感官描写，需将无形的时光具象为你所选的词语（如实实在在的暖意、清晰的声响），使情感抒发真实可信，而非凭空说教；三是结尾应回扣材料，点明这些具象的记忆如今都“藏在时光里的每一个角落”，塑造了现在的自己，体现立意的最高层次，切忌停留于“我很怀念初中”的泛泛感悟。 12．例文： 屏幕背后那份温度 身处飞速发展的数字时代，我们习惯了表情包替代微笑，习惯了点赞代替问候。很多人说网络是冰冷的，屏幕隔绝了真心。可于我而言，那块小小的屏幕背后，始终藏着一份细腻滚烫的温度，悄悄温暖着我的青春时光。 前段时间，我报名参加了线上绘画打卡活动。起初我信心满满，可连续几次作品评分垫底，画面构图生硬、色彩杂乱，看着别人精致优秀的作品，我备受打击，渐渐心生自卑，想要放弃坚持许久的爱好。我默默在打卡群里发了一张潦草的画稿，配了一句消极的感慨，便关掉页面，满心沮丧。 本以为只会被洪流般消息淹没，没想到深夜时分，一位素未谋面的学姐私信了我。她没有空洞的安慰，而是耐心圈出我画作的问题，一段一段文字细致讲解构图技巧，还附上自己的练习草稿对比参考。隔着冰冷的屏幕，她的文字温柔又真诚，一点点抚平我内心的焦躁与失落。 往后的日子里，学姐总会主动点评我的打卡作品，指出不足，鼓励我大胆尝试。闲暇时，她会分享绘画小技巧，告诉我坚持的意义。我们从未线下相见，没有过多寒暄，却凭借一方屏幕，搭建起温暖的联结。我慢慢重拾信心，反复练习，绘画水平也渐渐提升。 曾经我以为，网络只有虚假的热闹，没有真实的温情。可这次经历让我明白，屏幕只是载体，人心才是温度的源头。那些跨越网线的善意，不求回报的鼓励，真诚纯粹的陪伴，都是藏在虚拟世界里最珍贵的美好。 方寸屏幕，虽有距离，却隔不断温柔。这份藏在屏幕背后的温度，治愈了我的迷茫与自卑。它让我懂得，世间温暖无处不在，哪怕素不相识，一份真诚的善意，也能成为照亮前路的温柔星光，陪伴我勇敢奔赴热爱。 【详解】一、审题立意。本文为半命题记叙文，题目核心是“屏幕背后”与补充的关键词。材料先批判数字时代虚拟社交的疏离、虚假热闹与内心空洞，再转折凸显网络屏幕之下藏着真实的善意、温暖与真情。写作需跳出网络冰冷、虚假的刻板认知，反向挖掘电子屏幕承载的真挚情感。补题可选择温度、温柔、真心、光亮等积极词汇。立意聚焦平凡网络瞬间中的美好，通过真实的线上交往、隔空陪伴经历，展现虚拟屏幕隔绝不了真诚善意，表达对温暖网络关系的感悟，懂得珍惜细碎温暖，感悟科技与温情并存的生活真谛，立意真挚贴合青少年成长体验。 二、选材构思。整体写作思路可采用先抑后扬、细节描写和以小见大的写作技巧，先写网络社交的冰冷疏离形成铺垫，再通过具体真实的网络小事，挖掘屏幕背后的温暖内核，结尾升华感悟。如补题为《屏幕背后那份温度》，运用细节描写，记录深夜刷题遇困，素未谋面的网友耐心答疑、细致讲解的经历，捕捉文字、语音中的温柔细节，凸显隔空相助的温暖；或补题为《屏幕背后那份守护》，运用对比手法，先写自己低落时刷到虚假热闹的网络内容倍感孤独，再写家人每日细碎的语音叮嘱、默默点赞鼓励，体现亲人跨越屏幕的默默陪伴与守护；或补题为《屏幕背后那份光亮》，运用情景烘托的技巧，描写考试失利心情灰暗，好友通过私信开导、分享治愈短句，并用手写纸条拍照发送，以细碎暖心举动，展现网络友谊的治愈力量。 13．例文： 变通为生，向阳成长 汉字“活”，以水为底，藏着最朴素的人生智慧：流水不腐，顺势而为，遇事不执拗、不僵化，懂得调整与变通，方能冲破桎梏、向阳而生。成长路上，一次练字的经历，让我真正读懂了“活”的意义。 曾经的我，做事总爱钻牛角尖，认定的方式就绝不更改，偏执地认为坚持到底就是胜利。初学硬笔书法时，我死死盯着字帖，一笔一画生硬模仿，不敢有丝毫偏差。横画必须绝对水平，竖画务必笔直端正，哪怕笔画僵硬呆板，我也不肯调整手法。我日复一日机械练习，耗费了大量时间，字迹却毫无灵气，刻板僵硬，屡屡得不到老师的认可。 看着身边同学的字迹舒展灵动、错落有致，我的心里又焦虑又挫败，甚至萌生了放弃的念头。书法老师看出了我的困惑，温柔地点醒我：“写字贵在‘活’，而非死板复刻。字如流水，要顺势调整、灵活变化，一味固守定式，只会停滞不前。” 老师的话点醒了偏执的我。我不再死守刻板的书写规则，开始学着变通调整。我放下固化的执念，不再苛求笔画绝对规整，细细观察字帖中字体的轻重变化、俯仰姿态。短横轻盈舒展，长横微微上扬，竖画挺拔却不僵硬，笔画之间留白错落、呼应相生。遇到复杂的字，我不再死抠单个笔画，而是整体把控结构，顺势调整笔法力度。 慢慢调整、不断尝试后，我的字迹悄然蜕变。原本呆板僵硬的字体，渐渐有了灵气与章法，卷面整洁美观，书法练习也不再是枯燥的煎熬。在后续的书法比赛中，我凭借舒展灵动的字迹，取得了不错的成绩。 原来，真正的坚持从不是固执死守、一成不变，而是懂得灵活变通、适时调整。人生亦如写字，成长路上从无绝对固定的标准答案。学习遇阻、生活受挫时，钻牛角尖只会困于原地，困住自己的脚步。学会变通，打破固有定式，放下无谓执念，顺势而为、灵活调整，便是破局最好的方式。 流水不息，变通不止。往后的成长旅途，我将带着这份“活”的智慧，不拘泥过往，不困于执念，灵活处事、从容前行，在变通中突破自我，活出属于自己的精彩模样。 【详解】第一、审题立意。这道作文题的核心话题是“活”，审题时首先要紧扣材料中“活”字的字形内涵与多重解读，明确写作的核心并非停留在“生命存在”的表层含义，而是深入挖掘“水流不息、顺势而为”所引申出的处世智慧，即面对困境时的灵活变通、治学中的善思创新、追梦路上的不困于执念，重点展现成长过程中打破固化思维、学会调整策略、顺势破局的经历与感悟。立意上需聚焦“成长中的变通与突破”，通过自身经历传递出“懂得调整、学会变通，方能走出困境、活出精彩”的价值导向，既贴合材料中古人“活”字的生活智慧，又能体现青少年在成长中的真实思考与积极向上的人生态度。 第二、选材构思。选材需结合自身真实生活经历，选取成长中遇到的具体困境作为叙事载体，可从学习、兴趣、人际交往等角度切入。如学习上，在数学解题时固守一种方法，多次碰壁后换思路、用数形结合顺利解出难题；背书死记硬背效率极低，后来用联想记忆、分段理解的方法高效掌握知识；如兴趣上，练习绘画时刻板临摹，作品毫无灵气，后来尝试观察生活、融入个人感受，画出的作品更有感染力；学吉他时死守固定指法，弹得生硬卡顿，后来调整手型、灵活转换和弦，弹出流畅旋律；再如实践中，班级活动时坚持按自己的方案策划，团队矛盾不断，后来倾听同学意见、调整方案细节，活动圆满成功；手工制作时按教程硬做屡屡失败，后来结合材料特性灵活修改步骤，做出更实用的作品等等。构思上可采用“困境—固守—点拨—变通—突破—感悟”的叙事结构，开篇点题，中间部分先详细描写困境中的迷茫与固执，再通过关键事件（如他人点拨、自我反思）推动情节转折，展现从固守执念到学会变通的心理变化，用细节描写刻画调整过程中的尝试与改变，最后在结尾回扣“活”字的内涵，点明变通对成长的意义，让叙事有层次、情感有递进，既贴合话题要求，又充满真实的生活气息与成长感悟即可。 14．例文： 这么小，那么美 我指尖摩挲过书页扉页那片浅黄的银杏叶脉，薄得透得过窗外的阳光，摸起来还有细细清晰的纹路。它不过指甲盖大小，这么小的一片存在，却在我十几年的人生里，藏着最软也最亮的美。 这本童谣集是我三岁时外婆攒着零钱给我买的，陪着我从幼儿园坐到高中，书脊早开了胶，最后几页摇摇欲坠，连封皮都磨掉了角。我跑了好几家书店都没挖到重印版，舍不得扔，顺着老巷的指引找那位修旧书的陈爷爷。 陈爷爷的修书摊就在老巷口的榕树下，不过半张旧桌子大小，堆着浆糊、棉线和裁好的宣纸，连个正式招牌都没有。我把包着书的塑料袋递过去，小声问能不能修，怕这么小的活他不愿意接。他抬了抬老花镜，笑着接过去：“多大的书都是念想，小活我也接。” 我坐在榕树墩上等他修，看他刷浆糊都轻得像怕惊着书页，磨书脊的时候也顺着纸张纹路慢蹭，没有一点毛躁。半个钟头他就递回给我，书脊整整齐齐，掉的页都牢牢粘好了，摸起来平平整整，比我预想的还要好。我掏钱包的时候指尖一顿：扉页的空白处，居然多了一片小小的银杏叶脉，用极细的棉线在四个角缝了四针固定，浅黄透亮，刚好衬着页脚外婆当年歪歪扭扭写的我的小名，一点都不突兀。 “刚才院子里风刮掉的银杏叶，我压了大半个月了，”陈爷爷挠挠头，“看这书是你小时候的念想，加个小叶子添点生气，不碍事吧？不要你加钱，就是个不值钱的小玩意儿。” 后来外婆走了，这本童谣书成了我最宝贝的东西，那片小小的叶脉，就是书里最美的风景。它没有古董金贵，没有名画亮眼，不过是老巷里手艺人随手添的一个小东西，这么小，却那么美。它藏着对旁人念想的珍重，藏着陌生人不经意的温柔，原来真的像题干里说的那样：微小从不等于平庸，这些看似不起眼的存在，往往藏着直抵人心的力量。这么小的美好，足够暖我一辈子。 【详解】1.审题立意。这是一道带材料引导的命题作文，“这么小，那么美”题目是反差关系，“这么小”限定写作对象——必须是体量微小、不起眼、平凡寻常的人、事、物，契合材料“细微、平庸、不起眼”的定义，不能选宏大叙事类素材；“那么美”是写作核心，要写出对象身上蕴藏的美好，可落脚于自然之美、人情之美、品格之美、匠心之美等，核心要突出“微小从不等于平庸，小中藏大美好”的内核。题目明确要求写记叙文，必须有完整的事件线索、具体的细节描写，不能写成议论文或空泛的抒情散文。立意可从以下角度进行：小人物细碎举动里的善意微光，普通人的人格之美；亲情、友情日常里细碎的温暖，普通人情之美；微小生命里破土生长的力量，生命之美；传统小手艺里的坚守，方寸之间的匠心之美。 2.选材构思。选材可以是人情日常类，如小区修鞋的老爷爷，每次帮顾客补完鞋，都会免费多贴一块小小的防水胶布，不起眼的小习惯藏着为他人着想的善良； 奶奶给我缝的书包上，有一个她亲手做的指甲盖大的布老虎，针脚歪歪扭扭，小小的纹样里藏着隔代亲情的温柔；考试失利时，同桌在我课本里夹了一颗小小的奶糖，糖纸上写了一行极小的鼓励，细碎的善意直抵人心。可以是自然风物类，如阳台花盆的砖缝里，长出一棵没人播种的小小太阳花，没有施肥浇水，小小的植株却开出了淡粉色的花，藏着顽强生命力的美；春日清晨，看见草叶上一颗米粒大的晨露，里面完整折射出朝阳和整片樱花树，寻常细微里藏着自然的灵动之美。构思上，开头（点出“小”）：可采用欲扬先抑，开门见山点出写作对象的“不起眼”。中间（写清“事”，放大细节）：围绕核心对象叙写完整事件，聚焦细节刻画——比如写修鞋爷爷的小胶布，要写爷爷捏胶布的满是皱纹的手、说话的神态，把“小”的特点写具体，写出自己对这件小事的情感变化。结尾（升华“美”，扣题）：从微小事物中提炼主旨，点出“小”背后的美。 15．例文： 点亮那盏灯 深秋的风卷着校门口桂花的甜香飘进走廊，我抬头望着初三教学楼第三间办公室那扇窗，暖黄的灯光正透出来，和两年前我见过的那盏灯一模一样，温温柔柔，把我心里那片曾经灰暗的角落，照得透亮。 刚上初二的时候，我是全班有名的“数学瘸腿”，每次语文能考全班前五，数学就能拖到班级倒数第十。那次月考后，我对着满是红叉的试卷躲在走廊拐角哭，连放学都不敢走，眼看着整栋楼的灯一盏盏灭掉，只有陈老师的办公室还亮着一点暖光。 陈老师查楼的时候找到了我，她没有先批评我偏科，也没有说“你怎么这么不用心”，只是掏出水印小熊的纸巾给我擦脸，牵着我走到她办公室。推开房门的那一刻，桌头那盏陶土底座的台灯一下子亮得温柔，光刚好落在我攥得皱巴巴的试卷上。她拉过椅子让我坐，从我满卷的错误里，圈出了三道我做对的大题：“你看，这步骤写得比很多尖子生还清楚，你只是太慌了，不是不会。” 从那之后，每天放了学我都去陈老师办公室补基础。她知道我上课容易犯困，办公桌左上角永远放着一杯温柠檬水给我；一开始我不敢问问题，总怕问题太笨被笑话，她就笑着点我的错题本：“我当老师十几年，没见过笨问题，只有不敢开口的孩子，你问一句，我就给你点一步，怕什么？”那次校里办数学应用手抄报比赛，我根本没信心拿奖，是陈老师帮我改排版，熬夜帮我找生活里的数学素材，最后我拿到了二等奖。拿到奖状那天，她把奖状贴在我错题本的扉页，说：“你看，你其实可以的。” 原来我心里那扇关紧的、躲着自卑的门，是陈老师帮我推开，那盏灭了很久的自信的灯，是她亲手点亮的。现在我已经能从容面对数学的难题，上次模考我数学考了班级第十二，拿到成绩单那天我去看她，她还是坐在那盏台灯下改作业，暖黄的光落在她的发顶，和我第一次见的时候一模一样。 哪有什么天生的厉害，不过是有人愿意在你迷路的时候，站在你身边，为你点亮一盏灯，告诉你大胆往前走就对了。那盏暖黄的灯，我会永远亮在我心里，陪着我走以后所有的路。 【详解】一、审题立意。题目“点亮那盏灯”是一个富有象征意义的作文题目，它要求我们回忆并描述在成长过程中，那些给予我们光明、指引方向、温暖心灵的人或事。这里的“灯”并非实指，而是比喻那些给予我们正面影响、帮助我们克服困难、激发我们前进动力的精神力量。审题时，需要抓住“点亮”“那盏灯”两个关键词，明确文章应聚焦于某个具体的人、事、物或情感，以及它如何成为你人生旅途中的一盏明灯。立意可以从感恩、成长、坚持、勇气、自信等多个角度立意，表达这盏灯对自己成长的重要性，以及它如何让自己变得更加坚强、勇敢或乐观。 二、构思选材。文体要写成记叙文。选材范围广泛，要结合自己的生活体验，写自己亲身经历的故事。可写人物，选择一个在你迷茫时给予你方向的人，如老师、父母、朋友或陌生人。讲述他们如何用言行举止为你点亮希望之灯，帮助你走出困境。描述一位老师在你成绩下滑、信心丧失时，不仅耐心辅导你，还通过分享自己的经历鼓励你，让你重新找回学习的乐趣和信心。可写事件，选取一次失败后的重新站起，或是一次挑战自我的经历。强调在这个过程中，某种精神或信念如同明灯一般，指引你不断前行。讲述自己参加演讲比赛，从紧张害怕到勇敢上台，最终获得掌声的经历。这次经历让你明白，勇气和自信是照亮成功之路的明灯。可选一个具有特殊意义的物品作为象征，如一本书、一张照片或一件小饰品，它背后藏着一段故事，激发了你对生活的热爱或对梦想的追求。一本父亲留下的旧书，每当翻阅时都能感受到父亲的鼓励与期望，这本书成为你面对困难时坚持下去的动力源泉。可写情感，讲述一种情感如何成为你人生中的明灯，如母爱、友情或自我成长的勇气。在孤独无助时，是朋友们的陪伴和支持让你感受到温暖和力量，这份友情如同明灯一般照亮了你的内心世界。开头可以采用场景描写、直接抒情或引用名言等方式，快速引出主题，设置悬念或营造氛围，让读者对“那盏灯”产生好奇。详细叙述一个或几个具体的事件，展现“那盏灯”是如何出现的，它做了什么，给你带来了哪些影响和改变。注意细节描写，让故事生动感人。通过内心独白、对比反衬等手法，表达自己对“那盏灯”的感激之情，以及它对自己成长的深远意义。可以探讨这盏灯教会了你什么，如何影响了你的价值观或人生态度。结尾呼应开头，总结全文，强调“那盏灯”的重要性，并展望未来，表达自己会带着这份光亮继续前行的决心。 16．例文： 人生应有逸 面对读音同为yì的汉字，有人推崇坚守初心的毅，有人看重坦荡处世的义，而我始终认为，人生应有逸。真正的成长从不是时刻紧绷、埋头内卷，懂得张弛有度，学会松弛自处，方能褪去内心焦躁，稳步奔赴前路。 曾经的我，陷入了盲目赶路的误区。平日里总把日程排得满满当当，课余时间也全部用来刷题背书，丝毫不敢停下脚步。看着身边同学奋力赶超，我内心愈发焦虑，生怕稍有松懈就会落后于人。长时间高强度的学习，让我身心俱疲，做题时常思绪混乱，记忆效率大打折扣，越是紧绷，反而越难取得理想的效果。 一次疲惫之余，我放下书本，独自走到户外散心。微风轻轻拂过脸颊，路边草木自在生长，飞鸟随性穿梭天际，世间万物都有着自己舒缓的节奏。这一刻我忽然醒悟，一味紧绷只会消耗自我，适度松弛才是成长的智慧。 自此，我开始学着给自己的生活留出空隙。不再整日埋头书桌，每日抽出片刻时光漫步街巷，欣赏朝夕间的风景。闲暇时捧起喜爱的散文静心品读，抛开课业压力，沉浸在文字构筑的美好世界里。偶尔提笔写写随笔，或是简单舒展身体，卸下积攒的疲惫与烦躁。 这份松弛并非偷懒懈怠，而是为身心蓄力。心态放平后，我不再焦躁攀比，按照自己的节奏规划学习。学习时专心专注，休憩时坦然放松，劳逸结合之下，我的思路变得清晰，学习效率稳步提升，紧绷的内心也渐渐变得从容安稳。 我慢慢懂得，逸不是虚度光阴、放纵自我，而是接纳成长节奏，稳住内心心态。人生长路漫漫，不必只顾匆匆奔赴终点。过度内耗只会困住脚步，学会松弛有度，在忙碌中寻得安然，在闲适里沉淀自我。 怀揣一份从容之心前行，不慌不忙，不急不躁。以逸养心，以稳处事，我们才能卸下精神枷锁，在岁月沉淀中积蓄力量，踏踏实实地走好每一步人生路途。 【详解】第一，审题立意。材料中，同学甲的“毅”代表坚守初心、砥砺前行；乙的“义”代表坦荡正直、心怀大义；丙的“异”代表包容多元、勇于创新；题目跳出固定立意，给予学生自主思考空间，核心是通过具体生活经历，诠释所选汉字的人生价值，传递正向成长理念，文体适合写成记叙文或议论文，内容需真实有感悟、不空泛。立意上，可以从意志品格、道德修养、精神志趣等不同维度切入，比如，人生应有毅，成长前路遍布坎坷波折，难免遭遇失利与挫败，拥有坚毅的心性，守住内心目标不轻言放弃，靠着持之以恒的韧劲迎难而上，便能跨过重重阻碍，一步步奔赴心中理想；人生应有义，秉持道义本心处事待人，心怀善意懂得担当，坚守做人底线与处事原则，在相处中真诚坦荡，在集体里主动尽责，以正义善良立身，方能收获真挚情谊，活出端正坦荡的人生姿态；人生应有艺，身怀一项技艺爱好，既能丰富课余生活，陶冶自身性情，也能凭借特长展现自我风采。 第二，选材构思。选材上，可以选取长跑体能训练事例，写自己凭着坚毅意志坚持每日锻炼，克服身体疲惫与心理退缩，长久坚持后突破自身极限，顺利达成考核目标，诠释坚毅的价值；或者选取校园集体相处事例，日常遵守规则、恪守本心，面对小事坚守原则，主动承担班级分内事务，以真诚道义之心对待身边人与事；还可以选取书法修习事例，从笔法生疏、字形歪斜，到静心临摹反复打磨，在笔墨书写中沉淀心性，后续在校级展示活动中展露才艺，在修习技艺中收获成长与自信。构思上，开头结合材料中众人对“yì”的不同解读，引出自己的独特理解，补全题目；中间先写自己从前的困境，再写自我调整、治愈自我、沉淀心态、提升状态的过程，通过前后对比，凸显“yì”的价值；结尾升华主旨，阐释“yì”的内核，呼应题目，总结成长感悟。 17．例文： 我也是奋力奔跑的骐骥 古人云：“骐骥一跃，不能十步。”曾经的我，总觉得骐骥是遥远的象征，是天赋出众、一往无前的强者。我平凡普通，没有过人的天赋，遇事也会胆怯退缩，根本算不上骏马。可走过漫漫成长路我才明白，真正的骐骥从不是天生无畏，而是敢于坚持、奋力前行。原来，我也是奋力奔跑的骐骥。 升入初二，体育长跑测试成了我的软肋。每次八百米测试，我总是跑一半就气喘吁吁、双腿发软，看着同学们大步向前的身影，我只能慢慢放慢脚步，一次次落在队伍最后。挫败感像潮水般将我淹没，我一度想要放弃，觉得自己天生不擅长运动，注定只能平庸落后。 老师看出了我的低落，温柔地告诉我：“骐骥的强悍，从不是一蹴而就，而是日积月累的坚持。”这句话点醒了迷茫的我。从此，清晨的操场成了我的专属赛场。天刚蒙蒙亮，我就来到跑道，迎着微风迈开脚步。起初，依旧是熟悉的疲惫，胸口发闷、双腿酸痛，无数次想过停下脚步，但我不断告诉自己：再坚持一下，再往前跑一步就是进步。 我慢慢调整呼吸，稳住节奏，一圈、两圈、三圈……汗水浸湿了校服，额头的汗水顺着脸颊滑落，滴在滚烫的跑道上。日复一日的坚持，让我的体能慢慢提升。曾经遥不可及的终点，渐渐变得轻松起来。我不再畏惧长跑，奔跑的过程中，我慢慢懂得，奔跑不是为了超越别人，而是为了战胜懦弱的自己。 终于迎来期末体育测试。发令枪响，我坚定地迈开步伐，平稳呼吸、稳步向前。全程我没有丝毫懈怠，咬紧牙关坚持冲刺。当我冲过终点线，听见老师报出优异的成绩时，我满心欢喜，所有的坚持与汗水，都有了最好的回报。 青春如旷野，少年当驰骋。不必羡慕他人的光芒万丈，平凡的我们，只要心怀热爱、步履不停，就有属于自己的奔赴与成长。成长路上，没有凭空而来的优秀，只有永不言弃的奔跑。我褪去怯懦，坚持向上，在属于自己的赛道上奋力前行。原来，平凡的我，也是一匹奋力奔跑、不负韶华的骐骥。 【详解】审题立意。本文以《我也是______的骐骥》为题，写一篇记叙文。题目中的“我”体现本文必须是第一人称来讲述“我”的故事，要围绕“自我成长”展开，突出个人体验。“骐骥”在此运用比喻手法，结合材料可知，它象征奋进、追梦、坚守的精神，是心怀志向，奔赴梦想的奋斗者，展现是“不甘平庸、向阳成长”的精神，这是全文的精神底色。“也是”体现自我认知的转变与成长。原本“我”可能觉得自己平凡的一员，没有过人天赋，表现不够优秀，但经历某件事后，发现自己也拥有骐骥的奋进姿态，实现了自我接纳以及自我突破。这是文章的情感升华点。由此可见，文章可叙写自我突破，逆袭成长的故事，展现青少年自我觉醒，奋进蜕变的过程，体现积极向上的成长感悟。 选材构思。本文要求写成记叙文。文章可写校园追梦类的故事，可叙写自己学习逆袭，突破自我的经历。例如《我也是逆风前行的骐骥》，可写“我”曾经成绩平平，畏惧难题，看着身边同学奋勇争先，“我”一度自我怀疑；后来“我”在老师的鼓励下摒弃浮躁，每天坚持刷题、整理错题、晨读积累，哪怕进步缓慢也从未放弃，最终在某次考试、学科竞赛中突破自我，顿悟平凡的自己，也有着骐骥般不肯停歇的奋进力量。 也可写文化传承类的故事，可聚焦传统文化学习经历。例如《我也是接续传承的骐骥》，“我”学习书法，初期“我”认为这些练习枯燥乏味，写字笔画歪扭，“我”曾想要半途而废。后来在老师的引导下，“我”沉下心反复练习，坚守每天练习写书法，慢慢打磨书法技艺，最终小有收获，懂得传承亦是一场奋进，自己也是奔赴文化星河的骐骥少年。可也写自我突破类的故事，可聚焦自我性格或者能力的蜕变的经历。例如《我也是慢慢发光的骐骥》，可写自己性格内向，一向不善表现自己，从不主动参与运动会、演讲比赛、班级等集体活动，觉得自己平庸无为；一次偶然的机会被迫尝试参加班级接力比赛，为了不拖班级后腿，自己克服胆怯，和队友一次次练习接力，最终顺利完成挑战，解锁全新的自己，顿悟平凡从不等于平庸，普通的自己也能如骐骥一般，奋力奔赴属于自己的山海。写作可采用“先抑后扬”的结构进行组织材料，体现“也是”的转折这一内涵。详细描述自己是如何发现自己不平凡的过程，结尾要用抒情议论句来表达自己成长的感悟。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $