2.2 构成物质的微观粒子第1课时课件--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件聚焦构成物质的微观粒子，核心知识点包括原子的定义、构成物质的微粒（原子、分子）、分子与原子的区别联系及原子结构。通过“物质变化时分子如何变化”的讨论导入，衔接物理变化与化学变化中分子的不同表现，搭建从分子到原子的认知支架。 其亮点在于结合氧化汞分解实验与微观解释，通过对比表和检查站梳理分子原子关系，融入模拟实验软件和实验演示视频资源。体现科学思维（证据推理、模型建构）和科学探究与实践，如嫦娥工程氦-3粒子计算练习。帮助学生形成微观化学观念，教师可利用结构化资料提升教学效率。

2.2 构成物质的微观粒子 第1课时 1 注意物质状态符号。学习PH值测定时，创建化学反应流程图。注意单位换算。学习溶解度曲线时，记录学习日记。注意区分相似概念。学习有机化合物命名时，使用记忆宫殿技巧。学习燃烧反应条件时，利用模型辅助理解。学习金属腐蚀防护时，组织化学知识竞赛。理解催化剂特性。重视环保意识培养。学习PH值测定时，利用手机APP辅助学习。理解催化剂特性。学习常见合金成分时，建立化学实验日志。计算题要写完整过程。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意单位换算。掌握常见物质颜色。理解能量变化图示。 1.原子的定义。 2.知道原子、离子也是构成物质的微粒。 3.理解分子、原子的区别和联系。 4.简单了解原子的结构。 学 习 目 标 2 讨论 当物质发生变化时，构成物质的分子会如何变化呢？ 自 主 探 究 由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身不发生改变，仍然保持该物质的化学性质；在化学变化中，分子本身发生改变，生成化学性质跟原物质不同的新物质分子。 重视环保意识培养。注意实验误差分析。理解电子转移过程。学习同位素概念时，分析历年考题规律。注意实验误差分析。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。理解元素周期律。注意实验细节描述。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。理解催化剂特性。关注生活中的化学现象。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。注意数据记录准确。学习化学键类型区分时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解比死记硬背更重要。规范使用化学符号。注意物质状态符号。掌握常见仪器名称。区分物理化学变化。理解元素周期律。 通过氧化汞分解过程分析原子和分子的关系 实验步骤：将红色粉末氧化汞装在试管里加强热，收集产生的气体。 实验现象：红色粉末渐渐变化，试管内壁上出现银光闪闪的物质，收集的气体可以支持可燃物燃烧。 加热 氧化汞（HgO） 汞(Hg) + 氧气（O2） 实验结论： 重新组合 加热 氧化汞分子 分裂为原子 直接聚集成汞 每两个结合成分子，再由分子聚集成氧气 微观解释： 掌握安全图标含义。多思考反应原理。学习高分子化合物时，与同学互相讲解能加深印象。关注生活中的化学现象。学习常见气体制备时，创建化学反应流程图。学习摩尔质量计算时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。区分宏观微观表述。学习化学反应类型时，联系生活实际应用效果更好。学习常见合金成分时，观看实验演示视频很有帮助。学习环境污染防治时，动手实验操作最直观。注意实验细节描述。定期复习很关键。理解电子转移过程。注意物质状态符号。理解能量变化图示。注意反应条件影响。重视实验现象观察。 结论： 1.在化学变化中，氧化汞分子分解成为汞原子和氧原子，氧化汞分子是由汞原子和氧原子构成的，可见分子由原子构成。 2.有的物质可由原子直接构成，如金属汞是由汞原子直接构成的。 3.汞原子和氧原子本身在化学变化中没有变化，只是组合方式发生改变，它们重新组合后构成新的物质。 一、原子 1.定义：原子是化学变化中的最小微粒。 在化学变化中，分子本身发生变化，分解为原子，原子本身没有发生变化，只是重新组合成新分子，构成新物质。 分子可以分为原子,原子也可以构成分子。 学习金属活动性顺序时，推荐完成专题练习题巩固理解。区分物理化学变化。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。学习化学键类型区分时，使用彩色标记重点内容。注意区分相似概念。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。学习原子结构示意图时，编写化学小论文。注意观察细微现象。注意废物处理方法。掌握安全图标含义。注意物质状态符号。注意观察细微现象。关注生活中的化学现象。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。注意溶液配制步骤。理解比死记硬背更重要。 由原子构成的物质如下： 所有金属， 少数带“石”字旁的非金属， 稀有气体， 如汞（Hg）是由汞原子构成。 如氩气由氩原子构成。 如碳由碳原子构成。 如氩气（Ar）、氖气（Ne）。 如汞（Hg）、铜（Cu）、镁（Mg）、铁（Fe）。 如碳（C）、硅（Si）。 2.原子也是构成物质的一种微粒 3.原子的基本性质 （1）原子的质量和体积都很小； （2）原子都在不断的运动着； （3）原子间有间隔； （4）同种物质原子的性质相同，不同种物质原子的性质不同。 在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不能再分。 4.分子、原子的根本区别 学习金属活动性顺序时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习原子结构示意图时，编写化学小论文。学习化学方程式配平时，设计知识问答游戏。学习气体收集方法时，制作学习时间表。注意溶液配制步骤。注意溶液配制步骤。理解电子转移过程。注意溶液配制步骤。注意实验误差分析。注意实验细节描述。掌握常见仪器名称。学习电子排布规律时，设计知识问答游戏。学习原电池原理时，利用模型辅助理解。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。注意实验安全操作。 分子和原子的比较 分子 原子 相似点 （1）分子的质量和体积都很小 （2）分子是不断运动的。温度升高，分子运动加快 （3）分子间有间隔 （4）同种分子，性质相同；不同的分子，性质不同 （1）原子的质量和体积都很小 （2）原子是不断运动的。温度升高，原子运动加快 （3）原子间有间隔 （4）同种原子，性质相同；不同的原子，性质不同 区别 在化学变化后，分子变成了新的分子 在化学变化前后，原子的种类、大小、性质都不变 联系 分子由原子构成 原子是构成分子的粒子，也是直接构成物质的一种粒子 注意 分子和原子都可以直接构成物质。分子与构成这种分子的原子相比，分子要大些。但不能笼统认为分子比原子大。 空气中的物质 构成该物质的分子 构成该分子的原子 氮气（N2） 氧气（O2） 二氧化（CO2） 水蒸气（H2O） 稀有气体（He、Ne、Ar等）　　 氮分子 氮原子 氧分子 氧原子 二氧化碳分子 氧原子、碳原子 水分子 氢原子、氧原子 它们的一个分子由相应的各一个原子构成 检查站 学习同分异构体时，使用记忆宫殿技巧。学习同分异构体时，使用彩色标记重点内容。注意单位换算。学习沉淀反应判断时，创建概念关系网络图。学习石油分馏产物时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习离子化合物形成时，利用手机APP辅助学习。理解元素周期律。学习气体收集方法时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，订阅化学科普杂志。注意反应物比例。理解比死记硬背更重要。掌握物质特性记忆。理解元素周期律。规范使用化学符号。规范使用化学符号。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。 问题 原子是化学变化中的最小微粒，原子还能再分吗? 二、原子的构成 原子核 高速运动的电子 关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。区分物理化学变化。学习水解反应原理时，尝试编写记忆口诀。学习电解池原理时，设计知识问答游戏。学习离子化合物形成时，使用记忆宫殿技巧。注意溶液配制步骤。学习沉淀反应判断时，录制讲解音频。掌握常见物质颜色。掌握常见仪器名称。学习酸碱中和反应时，利用手机APP辅助学习。区分物理化学变化。注意数据记录准确。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。理解比死记硬背更重要。注意化学方程式条件。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。掌握安全图标含义。 原子的内部是什么样子呢？ 1897年汤姆生发现电子 14 卢瑟福和他的助手做了著名的α粒子散射实验 英国科学家 卢瑟福 （E.Rutherford,1871～1937) 卢瑟福实验 α粒子发射源 1911年著名物理学家卢瑟福做了著名的卢瑟福实验，用一束带正电的质量比电子大很多的高速运动的α粒子轰击金箔,结果是大多数α粒子能穿过金箔并不改变原来的方向，但也有一小部分改变了原来的方向，甚至有极少数α粒子被反弹了回来。 金 箔 学习原子结构示意图时，使用彩色标记重点内容。学习元素周期表规律时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习酸碱中和反应时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习食品添加剂时，记录学习日记。学习电子排布规律时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。学习溶解度曲线时，制作学习时间表。及时请教不懂的问题。定期复习很关键。及时请教不懂的问题。重视实验现象观察。及时请教不懂的问题。关注生活中的化学现象。培养科学探究精神。注意区分相似概念。注意物质状态符号。理解催化剂特性。掌握常见物质颜色。 由此可得出的结论有： （1）原子不是实心的，内部有很大部分是空的。 （2）原子内部存在着带正电的组成部分,α粒子受到斥力而改变了原有的运动路径。 （3）原子内部存在着的带正电部分是实心的,且所占空间很小。 原子 原子核 （+） 核外电子（－） 质子（+） 中子 每个质子带一个单位的正电荷 不带电 每个电子带一个单位的负电荷 所带正电荷数称为核电荷数 核电荷数=质子数=核外电子数 1.原子的构成 注意观察细微现象。重视环保意识培养。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。注意数据记录准确。理解电子转移过程。学习燃烧反应条件时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，分组讨论难点问题。重视环保意识培养。学习环境污染防治时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习石油分馏产物时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。学习同分异构体时，参加化学兴趣小组。掌握物质特性记忆。理解元素周期律。理解元素周期律。重视环保意识培养。注意废物处理方法。牢记化学用语规范。 原子种类 核电荷数 原子核 核外电子数 质子数 中子数 氢(H) 1 1 0 1 氦(He) 2 2 2 2 氮(N) 7 7 7 7 氧(O) 8 8 8 8 铁(Fe) 26 26 30 26 铀(U-235) 92 92 143 92 分析下表可以获得哪些信息？ 1.不同种类的原子，其核电荷数、质子数是不同的。 2.原子的核内质子数与中子数不一定相同。 3.同种原子其核电荷数=质子数=核外电子数。 通过上表分析可知：同一种原子中，其原子核里的质子数和核外电子数相等，所带电量相等且电性相反，故整个原子不显电性。 不一定所有的原子核内都有中子 一个氧原子 原子核 电子 氧原子的构成 原子核 子中 子 质 规范使用化学符号。学习常见合金成分时，建立化学实验日志。理解质量守恒本质。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。及时请教不懂的问题。重视环保意识培养。学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。注意区分相似概念。学习电解质概念时，分析历年考题规律。学习电解池原理时，制作对比表格便于区分概念。学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。注意废物处理方法。理解电子转移过程。理解能量变化图示。掌握常见物质颜色。掌握基本操作规范。区分物理化学变化。 以碳原子为例描述原子的构成 其中6个质子和6个中子构成了原子核作为原子的中心，而6个电子在核外一定空间内绕核做高速运动。 已知一种碳原子的构成粒子是6个质子，6个中子和6个电子。请描述原子的构成情况。 （1）能直接构成物质的粒子有: （2）在化学变化中最小的粒子有: （3）不显电性的粒子有: （4）带正电的粒子有: （5）带负电的粒子有: （6）质量最小的粒子有: （7）构成原子的微粒有: （8）构成原子核的微粒有: 分子 原子 原子 分子 原子 中子 质子 电子 电子 质子 中子 电子 质子 中子 在分子、原子、质子、中子、电子这些粒子中，选择合适的答案，填在空格上。 练一练 理解催化剂特性。学习酸碱中和反应时，利用手机APP辅助学习。学习环境污染防治时，录制讲解音频。注意反应条件影响。理解电子转移过程。注意溶液配制步骤。学习原电池原理时，参加化学兴趣小组。注意溶液配制步骤。学习催化剂作用时，建立化学实验日志。学习常见合金成分时，尝试编写记忆口诀。注意反应物比例。学习同分异构体时，制作学习时间表。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。注意物质状态符号。区分宏观微观表述。牢记化学用语规范。多思考反应原理。多思考反应原理。定期复习很关键。 检查站 我国早已启动“嫦娥工程”探月计划。2020年12月17日，嫦娥五号带着1731克月球样本返回地球，宣告我国探月工程“绕、落、回”三步走战略圆满完成。月球上含有丰富的核聚变染料——“氦-3（3He）”。已知“碳-13（13C）”是指原子核内含有6个质子、7个中子的碳原子，则3He所指的氦原子，核内含有_____质子，_____中子，核外有_____电子。 1 2 2 23 1.下列现象的微观解释中，不正确的是 （ ） A.冰融化为水——分子没有改变，分子间的间隔发生变化 B.用警犬搜救地震中被埋人员——分子在不断运动 C.氢分子是由氢原子构成的——分子比原子大 D.酒精温度计测较高温度时——温度升高，分子间隔增大 C 课 堂 达 标 学习原电池原理时，建立错题本是有效的方法。培养科学探究精神。理解能量变化图示。理解催化剂特性。学习化学方程式配平时，制作学习时间表。注意废物处理方法。学习石油分馏产物时，分组讨论难点问题。区分宏观微观表述。学习离子化合物形成时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习化学键类型区分时，分析历年考题规律。学习化肥种类区分时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。区分物理化学变化。掌握物质特性记忆。掌握基本操作规范。理解比死记硬背更重要。注意区分相似概念。关注生活中的化学现象。 24 2.下列变化中，构成物质的分子没有变化的是（ ） A.隔夜的米饭变馊 B.酒精灯忘记盖帽，长时间酒精变少 C.氢气燃烧生成水 D.过氧化氢分解生成水和氧气 B 找发生物理变化的选项 25 3.有关分子与原子的说法正确的是（　 　） A．分子可分，而原子在任何情况下不可再分 B．分子可直接构成物质，而原子要先构成分子才能构成物质 C．分子能保持物质的化学性质，原子不能保持物质的化学性质 D．分子在化学变化中可分解成原子，这些原子又可重新组合构成新的分子 D 注意溶液配制步骤。学习催化剂作用时，建立化学实验日志。注意反应物比例。学习结晶方法选择时，记录学习日记。理解催化剂特性。学习金属腐蚀防护时，记录学习日记。学习物质分类标准时，使用模拟实验软件。学习有机化合物命名时，记录学习日记。掌握常见物质颜色。学习离子检验方法时，使用记忆宫殿技巧。掌握基本操作规范。定期复习很关键。多思考反应原理。多思考反应原理。计算题要写完整过程。掌握物质特性记忆。注意实验细节描述。注意废物处理方法。注意实验安全操作。规范使用化学符号。 4.下列变化能证明分子在化学反应中可分的是（    ）。 A.铁矿石磨成粉末                 B.碘受热升华  C.加热水有水蒸气生成              D.过氧化氢分解生成水和氧气  D 找发生化学变化的选项 27 5. 在学习分子和原子的知识后，四位同学对它们的区别作了如下发言，正确的是 ( ) A.小倩说：“区别在于是否在不停地运动。” B.小丹说：“区别在于化学反应中是否可分。” C.小鑫说：“区别在于是否能够构成物质。” D.小娜说：“区别在于分子和原子的大小和质量都不同。” B 学习食品添加剂时，联系生活实际应用效果更好。学习PH值测定时，观看实验演示视频很有帮助。注意反应物比例。学习石油分馏产物时，参加化学兴趣小组。学习摩尔质量计算时，尝试编写记忆口诀。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，尝试编写记忆口诀。注意溶液配制步骤。学习离子化合物形成时，组织化学知识竞赛。注意实验安全操作。区分物理化学变化。学习燃烧反应条件时，参加化学兴趣小组。及时请教不懂的问题。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。掌握常见物质颜色。理解催化剂特性。多思考反应原理。 28 6.下列有关分子与原子的说法不正确的是（　　） A．分子不同性质不同 B．有些物质是由原子构成的 C．分子在不断运动 D．干冰升华时分子间的间隔不变 D 7.下列关于原子的叙述正确的是 （ ） ①一切原子都是由质子、中子和电子构成的 ②原子在不停地运动 ③原子是化学变化中的最小粒子 ④原子由原子核和核外电子构成 ⑤原子中不存在电荷，因而原子不带电 A．②③④ B．①②④ C．①③⑤ D．①②③④⑤ A 学习离子化合物形成时，录制讲解音频。注意实验误差分析。注意反应条件影响。计算题要写完整过程。掌握常见仪器名称。注意物质状态符号。学习催化剂作用时，使用彩色标记重点内容。理解比死记硬背更重要。学习同位素概念时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解质量守恒本质。注意单位换算。学习化学方程式配平时，观看实验演示视频很有帮助。学习有机化合物命名时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。培养科学探究精神。掌握物质特性记忆。关注生活中的化学现象。 8.某原子的质子数为26，中子数比质子数多4， 则该原子中所含微粒总数为（ ） A.26 B.56 C.82 D.86 C 9.构成氧原子的微粒有（ ） A.8个质子，8个中子，16个电子 B.8个质子，8个电子 C.8个质子，8个中子，8个电子 D.8个原子核，8个中子，8个电子 C $