2026届江西省鹰潭市第一中学高三考前最后一卷日语试卷

秘密★启用前 2026届高三考前最后一卷 日语 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅播放一遍。 1.二人はこれから何を買いますか。 A.果物 B.お菓子 C.果物とお菓子 2.女の人が忘れたものはどれですか。 A.財布とメガネと本 B.黒くて大きいカバン C.財布だけを入れたカバン 3.女の人はどうして冬が好きですか。 A.雪が好きだから B.スキーが好きだから C.スケートが趣味だから 4.学生はまず何に乗りますか。 A.電車 B.車 C.バス 5.田中さんの妹さんはどの人ですか。 A.長いスカートをはいて、髪が短い人だ。 B.短いスカートをはいて、髪が長い人だ。 C.短いスカートをはいて、髪が短い人だ。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 6.あしたは何日ですか。 A.4月6日 B.7月4日 C.4月7日 7.雨が降るのはどこですか。 A.大阪と京都 B.東京 C.北海道 8.北海道の天気はどうですか。 A.午前中曇りだ。 B.雨が降る。 C.晴れる。 9.土曜日、二人はどこで会いますか。 A.駅の近くのデパート B.駅の中の店 C.駅 10.二人は何時に会いますか。 A.2時半 B.11時 C.10時半 11.昼ご飯はどうしますか。 A.家で食べる。 B.駅の近くで買う。 C.着いた後食べる。 12.男の人はどうやって大阪に行きましたか。 A.電車 B.飛行機 C.船 13.誰が去年海に行きましたか。 A.男の人 B.女の人 C.誰も行かなかった。 14.来年の夏休み、男の人は何をしますか。 A.電車を見に行く。 B.海に行く。 C.山に行く。 15.イタリアレストランの休日は何曜日ですか。 A.月曜日 B.日曜日 C.水曜日 16.なぜそば屋へ行きませんか。 A.今日は営業しないから B.午後2時から営業するから C.自分で弁当を持ったから 17.二人はどこで昼ご飯を食べますか。 A.レストラン B.家 C.社員食堂 18.イチゴは何キロ買いましたか。 A.1キロ B.2キロ C.3キロ 19.オレンジはいくつ買いましたか。 A.一つ B.二つ C.三つ 20.おつりはいくらになりますか。 A.900円 B.100円 C.300円 第二部分阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 「空気を読む」という言葉は、「深読みする」「行間を読む」「推察する」とも言え、「明示されていない場の雰囲気などを感じ取って行動する」という意味です。最近できた俗語だと思い込みましたが、正しい日本語とされているのを知り、少し驚きました。 日本には昔からある表現だと言われることからも分かりますが、日本人は仕事でも人間関係でも、空気を読むことを大切に思っています。空気を読んで、その場に相応しい行動ができる人が良いとされる文化・慣習があります。そのような人は大人と呼びます。 では、個人の主張がはっきりしているアメリカではどうでしょうか。空気を読まないのですか。（ア）、空気が読めないのですか。一概には言えませんが、アメリカ人でも空気を読みます。ただ、空気を読んでも、必ずしも従うわけではありません。これが日本人との決定的な違いだと思われています。 空気を読んでも、従うか従わないかの決定権は、自分の中にあるのです。空気を読んで、どう行動するかはその人の自由なのです。もちろん、常識外れの言動をすすめているわけではありません。しかし、空気を読みすぎて疲れている時は、「読んでも従うかは自分が決める」という原点に立ち返れば、少し気が楽になるのではないでしょうか。 1. 文中の「空気を読む」は何のことを指すか。 A. 明示された内容を理解すること B. 他人の意見に完全に従うこと C. 空気の質を測定すること D. 雰囲気を感知して行動すること 2. 文中の「大人」はどんな人か。 A. 18歳以上になった人 B. 場合に相応しい行動ができる人 C. 個人の主張がはっきり言える人 D. 皆の意見に反対する人 3. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. ところで B. だから C. それで D. それとも 4. 文中に「空気を読みすぎて疲れている」とあるが、その時にどうすればいいか。 A. 常識から外れる言動をする。 B. 空気を読むことをやめる。 C. 自分で行動を決める。 D. 他人の意見に全然従わない。 5. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「空気を読む」は英語から訳された言葉だ。 B. アメリカ人はよく常識外れの言動をする。 C. 日本人は昔から空気を読んで生きてきた。 D. 日本人は空気が読めるが、アメリカ人は空気が読めない。 （二） 大学生に対して、ある心理実験を行いました。被験者となる学生には､「大学生の一般的知識を調べる新テスト」の作成に協力してほしいと依頼して、いくつかの文を提示して、それぞれの文の内容が正しいか､間違っているか、またはわからないか、というように判断してもらいました。このテストを同じ学生に対して、2週間おきに3回行いました。3回とも繰り返して提示された文もあったが、学生にはそのことを伝えなかったです。 この実験の目的は､実は、大学生の一般的知識を調べるのではなく、文の正しさの判断に対して、その文を繰り返し提示することがどのように影響しているかを調べることにありました。実験の結果、文の内容が実際に正しいか間違っているかに関係なく、テストを受けるたびに､繰り返し提示された文は正しいと見做されるようになっていくことが明らかになりました。 （ア）、人は同じ情報を何度も繰り返し与えられると、だんだんその内容に疑いを持たなくなって、それが真実であると思うようになりやすいということです。 6. 文中に「そのこと」とあるが、どのことか。 A. テストの正解率 B. 文の繰り返しの事実 C. 実験の心理学の目的 D. 他の被験者の判断結果 7. 文中に「この実験の目的」とあるが､指すものはどれか。 A. 文の正しさを判断すること B. 文の繰り返しを意識すること C. 大学生の一般的知識を調べる D. 文の正しさの判断に対して、その文を繰り返して提示することがどのように影響しているかを調べること 8. 文中に｢実験の結果」とあるが、どんな結果なのか。 A. 文の内容が実際に正しいか間違っているかに関係がある。 B. テストを受けるたびに、繰り返し提示された文は正しいと考えられる。 C. 同じ情報を何度も繰り返し与えられても、その内容に疑いを持っている。 D. 同じ情報を何度も繰り返し与えられても、それが真実ではないと考えられる。 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. つまり D. また 10. 文章の内容に合わないものはどれか。 A. このテストを2週間に4回行った。 B. このテストを同じ学生に対して行った。 C. 3回とも繰り返して提示された文もあった。 D. 人は同じ情報を何度も繰り返し与えられると、それが真実だと思うようになりやすい。 （三） 習い事やスポーツ、自然や文化に触れるといった体験の有無が、子供の人生に強く影響するといわれます。こうした体験は、情操を豊かにし他者理解やコミュニケーション力を育む効果があり、学校の授業だけでは得られない達成感を味わうことで自尊感情が高まるなどとされています。そんな体験の格差が社会問題になっています。 いわゆる「体験格差」は家庭の「経済格差」に起因するもので、将来的に「学歴格差」「年収格差」を生むなどとしています。体験も何でもよいというわけではなく、「動植物とのかかわり」「地域活動」「家族行事」など、子供の成長にあわせた活動をさせることが重要だと説いていました。 とはいえ、体験の重要性は分かったとしても、生活が困窮していたり親が多忙だったりした場合、学校外の活動に参加できない子供たちがどうしても出てきます。こうした問題を少しでも解消できるように、昨今は企業や支援団体が美術鑑賞、スポーツ観戦、環境教育、職場見学などを実施する動きが活発になってきました。これを報じる記事も増えています。「体験格差」解消に向けた努力や工夫が今後も続いていくことになるのでしょう。 私が小学校4年生のときの夏休み、親の帰省で田舎に行ったり、家族旅行に行ったりする予定のない同級生のうちの何人かが、担任の先生の自宅にお呼ばれしたことがありました。そのときは何とも思いませんでしたが、体験づくりのための先生なりの配慮だったと思われます。今から50年近く前の、まだ「体験格差」などという言葉のなかった頃のことでした。 11. 文中に「こうした体験」とあるが、それはどのような体験か。 A. 学校の授業を通して知識を学ぶ体験 B. 家庭の経済的な苦労を経験する体験 C. 習い事やスポーツ、自然や文化に触れる体験 D. 企業が主催する美術鑑賞や職場見学の体験 12. 文中に「体験格差」とあるが、その原因は何か。 A. 子供のコミュニケーション力の差によるもの B. 地域の文化活動の不足によるもの C. 学校の授業時間の不足によるもの D. 家庭の経済格差によるもの 13. 文中に「これ」とあるが、何を指すか。 A. 生活が困窮している家庭の状況 B. 学校外の活動に参加できない子供の問題 C. 企業や支援団体が様々な体験を実施する動き D. 「体験格差」を解消するための法律整備 14. 文中に「そのときは何とも思いませんでした」とあるが、何とも思わなかったのは誰か。 A. 旅行に行けなかった同級生たち B. 子供たちを家に呼んだ担任の先生 C. 当時の小学校4年生だった筆者 D. 旅行に行ける子供の親たち 15. 筆者について正しくないのはどれか。 A. 筆者の同級生の中には、夏休みに田舎に帰省した者がいた。 B. 筆者は小学校4年生のとき、すでに「体験格差」の問題を深く考えていた。 C. 子供の体験の重要性について理解している。 D. 今になって先生の配慮を理解するようになった。 （四） 街角を歩いていて、パンの焼ける香りがふっと漂ってくると、なぜか心が（ア）なることがある。また、季節の花の匂いを感じただけで、昔の出来事がよみがえることもある。人はなぜ、これほど「香り」に強く反応するのだろうか。嗅覚生理学を専門とするKさんに話を聞いた。 「嗅覚は五感の中で最も感情と結びつきやすい感覚です。香りの情報は大脳辺縁系に直接届き、意識より先に心が反応します」とKさんは説明する。幼い頃の家の匂いを、大人になって同じ香りで突然思い出すのは、この「直通ルート」のためだという。 さらに、好きな香りを嗅ぐと、人の体内ではリラックス作用のある物質が分泌される。「アロマテラピー（芳香疗法）が広く受け入れられたのは、科学的根拠があったからです。香りは自律神経にも影響し、集中力や睡眠の質を高めることができます」。 一方、文化によって「良い香り」の基準は大きく異なる。Kさんによれば、同じ香りでも国によって評価が分かれるのは珍しくない。日本では落ち着きを与える檜の香りが、海外では単なる「木の匂い」と感じられ、落ち着かない人もいるという。香りの好みは遺伝より経験に左右される部分が大きい。 また、香りは生活の質にも関わる。人は無意識に匂いで環境の安全性を判断するため、悪臭が続く場所ではストレスが増える。「香りは目に見えませんが、心理状態を大きく左右します。良い香りを選ぶことは、自分の毎日を整える方法の一つなんです」。 最後にKさんは、「香りは記憶を開く小さな鍵です」と語った。気づかない匂いの中にこそ、人の感情を動かす力が隠されているのかもしれない。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 寂しく B. 温かく C. 苦しく D. 冷たく 17. 文中の「直通ルート」は何を指すか。 A. 香りの情報が鼻から外に逃げる通路 B. 香りと味覚が同時に脳に伝わる仕組み C. 香りの情報が大脳辺縁系に直接届く経路 D. 香りと記憶が意識下で整理される仕組み 18. 文中に「同じ香り…珍しくない」とあるが、それはなぜか。 A. 香りの分子構造が国ごとに異なるから B. 香りは遺伝で決まる部分が大きいから C. 香りは全ての文化で同じ意味を持つから D. 香りの好みは経験に左右されやすいから 19. 文中の「香りは記憶を開く小さな鍵です」とはどういう意味か。 A. 香りは文化によって無意味になること B. 香りが直接物理的に記憶を保存すること C. 香りが人の感情や行動に影響を与えること D. 香りは心理状態に全く影響を与えないこと 20. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 悪臭のある環境ではストレスが増える。 B. 香りは人の記憶を思い出させる力がない。 C. 嗅覚は五感の中で最も記憶とは関係がない。 D. 好きな香りを嗅いでも体内の変化は起こらない。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 日本では昔から、6歳の6月6日に稽古ごとを始めると良いと言われています。なぜ6歳なのか？なぜ6月6日なのか？___21___の理由があると思われています。室町時代、能を大成させた世阿弥が記した「風姿花伝」___22___、能の稽古は6歳から始めるのが良いと説かれています。6歳になると、その子の興味が___23___明確になり、個性が表れます。それで、教育方法も自然に任せるのがいいと言っています。「その子の好きなように___24___おくのが良いです。『こうしたら良いぞ」とか『それは___25___ことだよ』とか、細かく教えるのはかえって良くありません。口うるさくあれこれと注意すると、___26___はやる気を失って、面倒くさいと思って諦め___27___ことがあります」。基礎的なことだけを教えて、それ以上のことをさせてはならない___28___です。 江戸時代になると、この教えが歌舞伎にまで広まり、「6歳6月6日」という語呂合わせが、歌舞伎の___29___でよく使われる___30___。それが「習い事は、6歳6月6日始めると上達する」と、庶民の間にも広まっていきました。 21. A. いくつか B. どれか C. なぜか D. どこか 22. A. によると B. に関すると C. について D. において 23. A. すっきり B. 少しずつ C. まっすぐ D. もし 24. A. やって B. やれて C. やらせて D. やられて 25. A. しないでください B. してはいけない C. してばかりいる D. しながらの 26. A. がくもん B. おっと C. ろうどう D. こども 27. A. てしまう B. てみる C. てある D. てくる 28. A. なよう B. のらしい C. そう D. にみたい 29. A. リサイクル B. ブーム C. カレンダー D. ステージ 30. A. ようにしました B. ことになりました C. ことにしました D. ようになりました 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は京都へ行ったことがある。日本に来てから初めての一人旅だった。金閣寺を見るのが　1　（ゆめ）だったので、まずそこへ向かった。バスを降りたら、道　2　迷ってしまい、地図を見ても　3　（分かる）にくかったので、近くのお店で　4　（聞く）てみることにした。お店のおばあさんが　5　（親切だ）道を教えてくださった。「この道をまっすぐ行ったら、左に大きい看板　6　見えるよ」と丁寧に説明してくださった。おかげで無事に金閣寺に着くことができた。夕方、有名な竹林の道を歩いていた時、突然雨が降り出した。傘を持っていなかったので困っていると、隣にいた外国人の観光客が「一緒に使いましょうか」と声　7　掛けてくれた。雨の中での会話がきっかけで　8　（友達）になり、その夜は一緒に京都タワーを　9　（見る）に行く約束をした。今回の旅行で学んだことが二つある。困った時は勇気を出して人に頼ること、そして予想外の出会いが　10　（素敵だ）思い出を作ってくれるということだ。次は桜の季節に京都を訪れたいと思っている。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假如你是3年2班的李明，你们班将于下周五在学校国际部502教室举办中国茶文化交流活动，你代表全班邀请外教山田老师参加活动，老师刚好外出不在办公室，请你给山田老师写一个便条，邀请老师出席。 注意： (1)字数80-120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 42. 生活中，一些看似微不足道的习惯，如每天背几个单词、出门前简单规划一天的安排或饭后散步几分钟，长期坚持下来却能蓄巨大的能量，悄然改变我们的生活。请以「小さな習慣の大きな力」为题，用日语写一篇短文。内容包括： （1）介绍你正在坚持的一个小习惯； （2）结合具体经历说明这个习惯给你带来的积极影响； （3）谈谈你从中得到的感悟。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 秘密★启用前 2026届高三考前最后一卷 日语 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅播放一遍。 1.二人はこれから何を買いますか。 A.果物 B.お菓子 C.果物とお菓子 2.女の人が忘れたものはどれですか。 A.財布とメガネと本 B.黒くて大きいカバン C.財布だけを入れたカバン 3.女の人はどうして冬が好きですか。 A.雪が好きだから B.スキーが好きだから C.スケートが趣味だから 4.学生はまず何に乗りますか。 A.電車 B.車 C.バス 5.田中さんの妹さんはどの人ですか。 A.長いスカートをはいて、髪が短い人だ。 B.短いスカートをはいて、髪が長い人だ。 C.短いスカートをはいて、髪が短い人だ。 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 6.あしたは何日ですか。 A.4月6日 B.7月4日 C.4月7日 7.雨が降るのはどこですか。 A.大阪と京都 B.東京 C.北海道 8.北海道の天気はどうですか。 A.午前中曇りだ。 B.雨が降る。 C.晴れる。 9.土曜日、二人はどこで会いますか。 A.駅の近くのデパート B.駅の中の店 C.駅 10.二人は何時に会いますか。 A.2時半 B.11時 C.10時半 11.昼ご飯はどうしますか。 A.家で食べる。 B.駅の近くで買う。 C.着いた後食べる。 12.男の人はどうやって大阪に行きましたか。 A.電車 B.飛行機 C.船 13.誰が去年海に行きましたか。 A.男の人 B.女の人 C.誰も行かなかった。 14.来年の夏休み、男の人は何をしますか。 A.電車を見に行く。 B.海に行く。 C.山に行く。 15.イタリアレストランの休日は何曜日ですか。 A.月曜日 B.日曜日 C.水曜日 16.なぜそば屋へ行きませんか。 A.今日は営業しないから B.午後2時から営業するから C.自分で弁当を持ったから 17.二人はどこで昼ご飯を食べますか。 A.レストラン B.家 C.社員食堂 18.イチゴは何キロ買いましたか。 A.1キロ B.2キロ C.3キロ 19.オレンジはいくつ買いましたか。 A.一つ B.二つ C.三つ 20.おつりはいくらになりますか。 A.900円 B.100円 C.300円 第二部分阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. B 3. D 4. C 5. C （二） 【6~10题答案】 【答案】6. B 7. D 8. B 9. C 10. A （三） 【11~15题答案】 【答案】11. C 12. D 13. C 14. C 15. B （四） 【16~20题答案】 【答案】16. B 17. C 18. D 19. C 20. A 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 【21~30题答案】 【答案】21. A 22. A 23. B 24. C 25. B 26. D 27. A 28. C 29. D 30. D 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 【31~40题答案】 【答案】31. 夢 32. に 33. 分かり 34. 聞い 35. 親切に 36. が 37. を 38. ともだち 39. 見 40. 素敵な 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 【41题答案】 【答案】应用文1 山田先生 いつもお世話になっております。3年2組の李明です。 来週の金曜日、学校の国際部502教室で中国茶文化の交流イベントを開催する予定です。中国のお茶は美味しいだけでなく、豊かな文化も含みます。先生のご出席を心よりお待ちしております。中国のお茶の魅力を一緒に体験していただけませんか。 ご参加をお待ちいたしております。 9月25日 李明 应用文2 山田先生 おはようございます。3年2組の李明と申します。 私のクラスは来週の金曜日に学校国際部の502教室で中国のお茶について文化交流会を行う予定です。先生のご出席を心よりお待ちしております。ご都合がよろしければ、ご参加をお願い申し上げます。 よろしくお願いします。 9月25日 李明 第二节(满分30分) 【42题答案】 【答案】小さな習慣の大きな力 私が毎日続けている小さな習慣は、寝る前に書く「三行日記」です。その日の出来事や気持ちを三行にまとめるだけなので、どんなに忙しくても続けられます。 この習慣を始めてから、気持ちが少しずつ落ち着くようになりました。例えば、試験で疲れた日でも、書くことで頭の中が整理され、前向きな気持ちで過ごせます。また、自分の小さな成長や努力を振り返ることで、自信も少しずつ持てるようになりました。さらに、毎日書くことで文章力も向上し、作文の授業でも考えを整理して書けるようになりました。 この経験から私は、小さな習慣が続けるうちに大きな力になることを学びました。目立たない毎日の積み重ねが、確実に自分を成長させてくれると感じています。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $