第14课《诗词三首：行路难》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《行路难·其一》，聚焦诗歌情感脉络（乐景→苦闷→不甘→昂扬）、艺术手法（对比、用典、象征、先抑后扬）及文化内涵。课堂导入通过李白“赐金放还”的生平故事，将诗人人生经历与诗歌情感变化相联系，搭建从背景到文本赏析的学习支架。 其亮点是以“先抑后扬”为核心，结合逐句赏析（如“停投拔顾”动词刻画心理、“垂钓梦日”用典寄寓希望），培养思维能力。通过朗诵感知节奏美，体会文人坚守理想的精神风骨，落实文化自信与审美创造。当堂小测和板书设计助力知识巩固，学生提升赏析能力，教师教学更高效。

《行路难·其一》李白 部编版九年级上册 第六单元课外古诗词 教学目标： 1. 掌握重点字词、通假字，熟练背诵默写全诗。 2. 梳理诗歌由乐景→苦闷→不甘→昂扬的情感脉络，辨析对比、用典、象征、反复等手法，掌握古诗“先抑后扬”的赏析逻辑。 3. 品读诗歌跌宕顿挫的节奏美，感受李白诗歌悲愤豪放、雄浑壮阔的独特意境，体会诗人跌宕人生中的诗意张力。 4. 理解古代文人怀才不遇却坚守理想、积极进取的精神风骨，体悟古典诗歌托物言志、以诗抒怀的文化内涵。 情境导入： 我们熟知的李白，是“天生我材必有用”的自信诗仙，是豪迈洒脱的文坛奇才。但才华横溢的他，仕途却屡屡受挫。青年李白奉诏入京，满怀壮志想要辅佐君王、建功立业，却因性格孤傲遭权贵排挤，最终被赐金放还、愤然离京。 离开长安那一刻，李白心中有不甘、有苦闷、有迷茫，更有不曾熄灭的理想。这首《行路难》便是他仕途失意后的真情抒怀，短短一首诗，写尽人生低谷的挣扎与永不言败的豪情。 作者简介： 李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。诗风豪放飘逸、想象瑰丽，善于借歌行体抒发情志，诗歌兼具浪漫气质与豪迈风骨，多抒写理想抱负与人生感慨。 写作背景： 唐玄宗年间，李白受举荐入京，本欲施展政治抱负，却不受权贵容纳、屡遭谗毁，最终被“赐金放还”，被迫离开长安。仕途受挫、理想落空，诗人内心极度苦闷愤懑，在离京远行之际写下《行路难》组诗，借世路艰难抒发仕途坎坷的感慨，同时表达自己坚守理想、积极进取的人生态度。 初读感知：1.准确流利有感情地朗诵这首诗 《行路难·其一》李白 金樽（zūn）清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸（zhù）不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞（sè）川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 初读感知： 2.结合注释理解这首诗大意： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 羞：同“馐”，美味的食物；直：同“值”，价值； 箸：筷子； 安在：在哪里 初读感知： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 金杯盛着昂贵美酒，玉盘摆满珍贵佳肴，宴席奢华丰盛、极尽贵重。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 我放下酒杯、丢下筷子，无心进食；拔出长剑、环顾四周，心中满是迷茫怅惘。 初读感知： 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 想要横渡黄河，河面寒冰堵塞；准备攀登太行，大雪封满群山 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 遥想当年姜太公闲暇时在碧溪垂钓，伊尹也曾梦里乘舟绕日而行，二人终得明君重用。 初读感知： 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 行路太难，行路太难！眼前岔路这么多，我如今该去往何方？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，我将扬起高帆，横渡茫茫沧海，实现理想抱负。 逐句赏析： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 1.开篇极写宴席奢华，有什么作用？ 2.四个动词连用，表现诗人怎样的心理变化？ 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 夸张手法，为下文苦闷心情做铺垫。以乐景衬哀情，丰盛美食反衬内心失意苦闷。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 停、投、拔、顾四个连续动词，精准刻画诗人内心苦闷、心绪杂乱、壮志难酬的茫然之感。由景入情，情绪由乐转悲。 逐句赏析： 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 1.诗人写黄河冰封、太行雪满，仅仅是写景吗？有什么深层含义？ 2.诗人借用两个典故，表达了怎样的心愿？ 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 以自然险阻象征仕途艰难、前路坎坷。冰、雪象征官场权贵阻挠、理想受阻。虚实结合，写景喻人生，抒发怀才不遇的愤懑。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 诗人以古人自比，暗示自己虽当下失意，仍期盼明君赏识、再度被重用，在苦闷中重拾希望。 逐句赏析： 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.两句行路难句式有什么特点？用了什么修辞？有什么表达效果？ 2.结尾一改前文苦闷迷茫，情感发生了怎样的变化？塑造了诗人怎样的形象？ 逐句赏析： 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 反复修辞，短句急促、节奏强烈，感叹人生前路迷茫，内心的挣扎困惑。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 笔锋陡转、先抑后扬。摆脱迷茫苦闷，抒发诗人不惧挫折、自信豁达、坚守理想、积极进取的豪迈情怀，成为千古励志名句。 结合全诗，梳理一下作者情感是怎样递进变化的？ 奢华盛宴（乐景） →停杯茫然（苦闷） →山河险阻（绝望） 借典自勉（希冀） 破浪沧海（昂扬） 整体先抑后扬，跌宕起伏，完美展现李白虽失意却不消沉的豪迈风骨。 当堂小测：理解性默写 ①以乐景衬哀情，写诗人无心饮食、内心苦闷： ②以山河险阻象征仕途艰难： ③借用典故，表达渴望被明君重用的句子 ④抒发自信豁达、坚守理想、积极进取的千古主旨句： 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 课堂小结： 本课掌握诗歌四层跌宕情感、先抑后扬结构，吃透对比衬托、象征、用典三大中考手法。诗人虽仕途失意、前路迷茫，却始终坚守理想、自信昂扬，尽显诗仙豪迈胸襟。 板书设计： 行路难（其一） 李白 乐景：金樽玉盘 → 反衬苦闷（乐衬哀） 悲情：停杯拔剑 → 失意茫然（动作） 困境：冰塞雪山 → 仕途艰难（象征） 希望：垂钓梦日 → 期盼重用（用典） 主旨：破浪沧海 → 自信豁达、坚守理想 手法：乐景衬哀情、象征、用典、先抑后扬 情感：苦闷迷茫 → 不甘期盼 → 豪迈昂扬 谢 谢 聆 听！ $