14 刷子李 第2课时（课件）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

该小学语文课件围绕《刷子李》第二课时，聚焦探索刷子李的“奇”与侧面描写手法，课前导入承上启下，通过问题引导、文本细读等学习支架，帮助学生从技艺描写到人物形象分析逐步深入。 其亮点在于以“奇”为线索，结合语言运用（品析“悠然摆来”“匀匀实实”等词句）和思维能力（梳理曹小三“半信半疑-崇敬-质疑-崇敬”的心理逻辑），通过对比普通粉刷匠与刷子李、迁移写法练笔身边“奇人”等方法，让学生感受手艺人精神，提升审美创造与表达能力，教师可借助结构化任务高效开展教学。

14. 刷子李 第二课时 I 通过上节课的学习，我们了解了文章的主要 内容。这节课，我们接着品读《刷子李》这篇文 章 ，看看作者是如何描写刷子李的。 l \ 课前导入 学习任务一 探索奇人之“奇” 体会刷子李的高超技艺 想一想： 1、刷子李是俗世奇人，他的“奇 ”展现在哪些方 面？ 2、文中是怎样展现刷子李技艺高超的？ 品读课文 奇？ 名字奇 装束奇 \ 动作奇 规矩奇 效果奇 品读课文 A、最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑 ，干完活， 身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个 规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 B、每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 C、照他的规矩一天只刷一间屋子。 品读课文 规矩奇 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着 鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 ● 使人感觉到刷子李不是在做一项又脏又累的活 儿，而是在进行一项艺术表演。 刷墙时的动作优美 动作奇 、 品读课文 透亮，白得清爽。 B、他要是给您刷好一间屋子 ，屋里什么都不用放 ，单坐着，就如同神仙一般快活。 C、 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 A、但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得 效果奇 品读课文 1、刷墙技艺高招 ：A、规矩奇 B、动作奇 C、效果奇 2、充满自信 ：A、穿一身黑 B、只要有白点，白刷不要钱 3、心思细腻 ：A、对小徒弟的举止和内心活动体察入微 …… _' 刷子李： 动作、语言、外貌 品读课文 学习任务二 分析曹小三的心理 课文中还有一个人物（曹小三），作者也将他 写得很细致 ，这是为什么呢 ？ 请同学们继续默读课文 ，找出描写曹小三的句子。读读这些句子 ，读完后你发现了曹小三的什么心理变化 ？ 品读课文 传说 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上 绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩， 只要身上有白点，白刷不要钱。 品读课文 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 半信半疑 品读课文 此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目 光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一 遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 \ 品读课文 崇敬 技艺高超 没有一个白点 普通粉刷匠 奇人刷子李 满身是白 当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形 象轰然倒去。 品读课文 质疑 他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚 才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来， 看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好 好学本事吧！ ” 发怔发傻 崇敬 品读课文 u梳理出曹小三的情感变化。 曹小三的情感变化经历了四个阶段： 半信半疑 崇敬 品读课文 崇敬 质疑 侧面烘托人物的形象。吊足了读者的胃口，也印 证了刷子李的“奇 ” ，同时让故事情节跌宕起伏， 作者为什么要这么细致地描写曹小三 ？ 侧面描写 一波三折。 品读课文 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好 好学本事吧！ ” zhènɡ 怔 竖心旁，与心理活动有关。 品读课文 曹小三发怔发傻，他当时会想些什么？ 示例：他心里可能在想，师傅真是太厉害了， 原来传说都是真的…… ' 品读课文 学习任务三 概括主题拓展延伸 本文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子 李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天， 他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活 后，不由得对师傅佩服至极,表现了刷子李技艺高 超的特点。 概括主题 这一故事借极富戏剧性的一件小事,窥见了人物 的大本领、大智慧,表达了作者对刷子李的肯定和 赞叹,告诉我们手艺人必须有真本事，而真本事是 靠精益求精、勤学苦练得来的。 拓展延伸 学习任务四 迁移写法，学以致用 同学们，冯骥才用他的文字向我们介绍了俗世中的奇人轶事， 其实在我们的生活中也有许多“奇 ”人，有的擅长跑步，有的擅 长踢毽子..... 希望同学们利用课余时间阅读《俗世奇人》中的其他故事,如 《泥人张》等。 尝试练笔，请你试着用这节课学过的方法，为你 身边的这些“奇人 ”写一写片段。 要求:①用多种方法直接表现人物特点 ; ②还可以描写周围人的反应，间接写出人 物特点。 $